總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習。

網(wǎng)課線上教學(xué)總結(jié)周記篇一

從接到線上教學(xué)的通知、到備課、再到上課，期初是那么的緊張，同時也非常擔心。因為我教三年級，孩子們剛剛學(xué)習了一個學(xué)期的英語，知識儲備不多、自學(xué)的學(xué)習習慣也還沒有培養(yǎng)起來，而且這兩個班的學(xué)生在聽力、單詞的音形認識和跟讀方面都比較薄弱，最重要的是兩個班的學(xué)生注意力的集中時間比較短，容易溜號。所以根據(jù)學(xué)生的`情況，我決定整合教材知識，將容易歸類、規(guī)律性強的知識點，教材中摘出來，將學(xué)習內(nèi)容制作成ppt;在每節(jié)課上課之前和課中我都涉及一些簡單的能夠集中注意力的小游戲，比如，看圖片找不同、聽音寫單詞等。

從2月25號到現(xiàn)在，線上教學(xué)已經(jīng)開展了有兩周多的時間了，我發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)對于學(xué)習習慣好、家長關(guān)注度高的學(xué)生來說，沒有太大的問題，但是對于學(xué)習基礎(chǔ)偏弱的同學(xué)來說，學(xué)起來就比較吃力。為了解決以上問題，在課堂上我會在新知識的學(xué)習時，先與基礎(chǔ)好的同學(xué)連麥，讓他們給同學(xué)起到一個好的榜樣作用，然后再找基礎(chǔ)稍微差一點的同學(xué)連麥，檢測他們，對于知識的掌握程度，并且可以一對一的進行指導(dǎo)。同時我將，新授知識和易錯知識錄制成小視頻片段，通過釘釘軟件發(fā)送到班級作業(yè)里，學(xué)生能夠反復(fù)的跟讀、鞏固;時通過釘釘，將學(xué)生的作業(yè)情況錄制成視頻或語音反饋給學(xué)生和家長，就相當于給學(xué)生的作業(yè)進行了面批。對于學(xué)生連麥耽誤時間的情況，我會讓同學(xué)們在課程一開始就申請連麥，然后在同學(xué)想回答問題的時候舉手，這時我可以直接接通他的連麥，就可以省掉老師點名、同學(xué)再申請的時間。

上教學(xué)的這段時間也得到了很多家長的支持，他們在家里能夠監(jiān)督孩子認真學(xué)習，按時完成作業(yè)，比學(xué)生在校學(xué)習時與老師的配合還要好。

縱使線上教學(xué)有諸多的不便，但是學(xué)生家長和老師都在盡自己最大的努力做好這件事，我相信停課不停學(xué)，不會讓任何一個學(xué)生掉隊;我也會在今后的線上教學(xué)中，繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，完善自己的教學(xué)工作，提高線上教學(xué)的效率。

網(wǎng)課線上教學(xué)總結(jié)周記篇二

本周網(wǎng)課學(xué)習內(nèi)容是復(fù)習第一單元、語文園地一、口語交際和快樂讀書吧。前五周網(wǎng)課學(xué)習每天都是新課，對中下等的學(xué)生來說有點吃力。第六周安排了復(fù)習課，對大多數(shù)學(xué)生來說無疑是一場及時雨，減輕了學(xué)習新課的負擔，鞏固了以前所學(xué)知識。我們根據(jù)名師直播復(fù)習課程表的安排及時調(diào)整了本周的教學(xué)目標，從學(xué)生的作業(yè)和家長的反饋來看，本周學(xué)生效果較好。

提前告訴學(xué)生本周學(xué)習內(nèi)容

上周日晚上，我通過微信群把本周的復(fù)習內(nèi)容告訴全體家長和學(xué)生，并給他們講復(fù)習的重要性，課程這樣安排的目的。讓家長和學(xué)生在思想上重視起來，不要認為復(fù)習課聽不聽無所謂。老師和學(xué)生一起聽每一節(jié)復(fù)習課，根據(jù)授課內(nèi)容通過群直播和學(xué)生交流，再次強調(diào)重點知識，作業(yè)的展示了解學(xué)生學(xué)習情況。

把握好每一節(jié)的教學(xué)重難點。不是因為聽名師同步課堂不用自己講課了，就不用再備課了，恰恰相反，不用自己上課，更應(yīng)該好好備課，才能對學(xué)生的學(xué)習有的放矢地指導(dǎo)，才能有針對性地布置作業(yè)，才能在聽老師講課時有自己的思考，才能真正地了解同步課堂上，哪些知識講到了，哪些沒有講到，哪些處理得不到位……根據(jù)實際情況想對策、根據(jù)學(xué)生的不同情況分組進行指導(dǎo)。

早讀內(nèi)容和形式

由于本周是復(fù)習課，早讀內(nèi)容我也有所調(diào)整，我把原來以讀課文為主，調(diào)整了背誦古詩和讀《論語》。每天晚上8點左右，我就把第二天的早讀內(nèi)容發(fā)到群里。讓學(xué)生明確第二天的早讀讀什么，背什么，完成多少任務(wù)。心中有目標任務(wù)了，就不會像無頭蒼蠅一樣亂撞，一會摸摸這本書，一會翻翻那本書。

本周早讀展示還是在各小組展示，每天7：40開始，我就進入每一個小組檢查反饋學(xué)生的早讀情況。對早讀認真并能讀夠20分鐘以上的孩子表揚點贊，為了激發(fā)廣大學(xué)生早讀時間長一些，我把優(yōu)秀組每天反饋到大群，前兩天只有3組和5組能全體做到7：30左右開始早讀，其他組有的個別孩子8：00才開始早讀。我在大群反饋，還在本小組反饋，并一再強調(diào)早讀的重要性。從周三開始，7：30左右開始早讀的孩子已達到百分之九十多?！耙荒曛嬙谟诖阂蝗罩畷r在于晨”，早上時間人的大腦是記憶力最好的時候，早讀可以培養(yǎng)閱讀能力和開口表達的能力，早讀可以讓你一天有一個良好的狀態(tài)作為開頭，并且能夠增強自信心。我非常重視孩子的早讀，家長和學(xué)生感覺老師的特別重視，也就不好意思再偷懶了，這段時間，學(xué)生的學(xué)習是家長之間的較量，也是老師教學(xué)管理策略的較量。

聽課監(jiān)督到位

擔心有的家長認為是復(fù)習課不太重要，本周我加大了檢查的力度。每天課后，我一如既往地進入每一個小組，看學(xué)生的聽課姿勢和狀態(tài)，對坐姿標準的，邊聽邊記筆記的孩子，提出表揚。我還抽查學(xué)生的聽課效果，我讓學(xué)生給我發(fā)語音說一說本節(jié)課的收獲。如果由于家長上班，不能讓孩子看直播課，必須讓孩子看回撥課。讓家長明白，這段時間家長監(jiān)督孩子學(xué)習，雖然辛苦，但這是你們的責任，必須對孩子監(jiān)管到位，如果個別家長有實際困難，要與老師及時溝通，如本周我班樊子涵的爸爸在醫(yī)院做手術(shù)，媽媽得照顧爸爸，白天孩子確實沒法看網(wǎng)課，我就單獨給孩子布置白天在家做的事情，晚上媽媽回到家，再讓孩子看回放，人性化管理更能讓家長和學(xué)生接受。

家庭作業(yè)同步進行

學(xué)校采取了科學(xué)的發(fā)書方式，學(xué)生的《學(xué)習與鞏固》前幾天領(lǐng)到手中。學(xué)生領(lǐng)到《學(xué)習與鞏固》時，網(wǎng)課第四單元快結(jié)束了。本周復(fù)習課正好彌補了《學(xué)習與鞏固》來晚的缺憾，我們跟著網(wǎng)課復(fù)習的進度，指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的《學(xué)習與鞏固》。雷打不動的讀背類作業(yè)，我依然跟著本學(xué)期的閱讀計劃、背誦計劃一步一個腳印地進行著……

作業(yè)檢查反饋到位

態(tài)度決定一切!通過孩子的家庭作業(yè)能看出他們的學(xué)習態(tài)度。我檢查作業(yè)時先看字體再看對錯。凡是字體不工整者一律是不合格作業(yè)。由于字體我常抓不懈，我班學(xué)生的字體整體美觀工整。62位孩子的作業(yè)評為優(yōu)秀字體，11為孩子的作業(yè)是合格字體，讓這11位孩子找一個本班學(xué)生字體漂亮的作為目標，努力朝著目標練字。作業(yè)反饋和評價是提高學(xué)生學(xué)生效果最重要的措施，在每天諸多的工作中，作業(yè)的反饋和評價是耗費老師精力最多、最辛苦地一項工作，特別是手機檢查作業(yè)，工作量比平時大幾倍。看到孩子的作業(yè)跟在學(xué)校寫得一樣認真，再苦再累也是值得的!

改變不了環(huán)境就要適應(yīng)環(huán)境，再抱怨網(wǎng)課有許多弊端，再抱怨手機檢查作業(yè)辛苦百倍，也改變不了目前的現(xiàn)狀。與其抱怨影響心情，不如靜下心來把自己該做的事做好，思考反思想對策。不管什么形式的教學(xué)，只要我們有一顆責任心，學(xué)生的成長就不會停歇。

網(wǎng)課線上教學(xué)總結(jié)周記篇三

第一次網(wǎng)上授課，內(nèi)心充滿激動和期待。我提前幾分鐘進入課堂，利用課堂答疑功能跟同學(xué)們進行了簡單的互動之后，首先強調(diào)了上課的幾點紀律，無規(guī)矩不成方圓，只有先立住了規(guī)矩，才能保障后面的學(xué)習，其次，為了保證學(xué)生能簽到，我特地把簽到時間設(shè)置到最長，并開啟課堂答疑功能，與學(xué)生隨時互動。最后，在簡單介紹了高等數(shù)學(xué)的課時學(xué)分之后，跟學(xué)生們交流教育的意義在于育人，引起學(xué)生共鳴，營造歡快的學(xué)習氛圍，激發(fā)大家的.學(xué)習熱情。然后正式開始了本節(jié)課的學(xué)習。

雖然網(wǎng)上授課隔著屏幕，但是通過搶答，點名和課堂答疑互動的方式，也收到了良好授課效果，也有以下幾點感悟：

第一，同學(xué)們高漲的學(xué)習熱情愈加激發(fā)了我的授課熱情。使我深刻體會到良好的師生互動是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵，在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)保持良好的師生互動模式，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

第二，智慧樹翻轉(zhuǎn)課堂的使用提高了老師的工作效率。表現(xiàn)為自動生成上課報告，簽到率，課堂互動，還有課后作業(yè)提交，課前預(yù)習情況等一覽無遺，有利于統(tǒng)計考勤，批改作業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習情況。

第三，盡管智慧樹在授課方面有一定的優(yōu)勢，但是也存在以下弊端：

一是學(xué)生不能語音，只能打字來互動，這會降低互動時效性

二是沒有寫字板功能，不能做隨堂筆記

三是直播時課件不能播放動畫

對于高等數(shù)學(xué)而言，其特點是抽象，需要借助動畫變化來理解圖像，提高邏輯思維能力。如以上弊端得到解決，相信教學(xué)效果會事半功倍。

韓愈在《師說》中寫到：師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名老師我會時刻踐行這一使命。當前全國上下共同抗擊疫情，師生之間只能通過網(wǎng)上授課來響應(yīng)國家號召，雖然不能像往常一樣在校園學(xué)習，但我們要珍惜網(wǎng)上學(xué)習的機會，畢竟逆風的方向更適合飛翔。等待疫情結(jié)束，春暖花開，讓我們共享知識的芬芳!

網(wǎng)課線上教學(xué)總結(jié)周記篇四

自打教育部“停課不停學(xué)”的通知下達下來，我們學(xué)校的老師算是積極響應(yīng)了國家的號召吧!對此，本人在這段線上教學(xué)的過程中，做出了許多針對“停課不停學(xué)”此舉的改變，也深深體會到“停課不停學(xué)”中的“學(xué)”字讓我們所有人都重新認識了學(xué)習這件事。

說實話，在過去的教學(xué)過程中，本人也沒有意識到“學(xué)”字的意義深遠。通過這次疫情期間的線上教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習這件事兒是一件讓老師和學(xué)生們一起可以成為朋友的事情。因為疫情是我們所有人第一次遇見，我們在這個維度下，學(xué)生和老師是處在同一個水平線上的，我們對于疫情的感受，都是新鮮的，也都是相似的。這讓我這個老師在線上教學(xué)的過程中，每天都會花一點時間和學(xué)生們探討關(guān)于疫情的問題。

讓我感到驚訝的是，我所教授的初中學(xué)生中，有很多學(xué)生是真正有自己獨立思想的個人，你在和他們探討問題的同時，你會發(fā)現(xiàn)也許自己在某些方面還需要跟這些孩子們學(xué)習，他們了解的不見得比我們多，但他們的好奇心讓他們了解的比我們要深。也許我們淺嘗輒止的一件事情，在他們好奇心的驅(qū)動下，他們會向很深的地方去深挖了解，這就值得我們?nèi)W(xué)習了。

在這次的線上教學(xué)過程中，我和我的學(xué)生們把“停課不停學(xué)”的“學(xué)”字做了深刻的討論。我很慶幸我的學(xué)生中，很多都告訴了我“學(xué)習是對未知的探索”，他們都有一種對這次疫情的自覺，自覺去了解關(guān)于這次疫情的新聞，也自覺去探索關(guān)于蝙蝠或者其他野生動物的相關(guān)知識。還有很多學(xué)生對于自己的學(xué)習成果，做了學(xué)習報告給我，這讓我感到非常的欣慰，畢竟這樣的孩子才是真正明白“學(xué)”字為何的孩子，他們的這種意識會帶著他們走去未來他們想去的任何地方。

我記得還有一個學(xué)生在課下向我問了好多關(guān)于疫情期間可以如何去幫助他人的問題，我也非常驚訝于一個學(xué)生有這方面的意識。我想這跟這個孩子的家庭教育有很大的關(guān)系吧!沒有這樣的想法沒什么奇怪的，但有這方面的想法，這個孩子的家庭一定是非常懂得如何引導(dǎo)孩子的吧!通過這個突發(fā)的疫情，我意識到自己在學(xué)習方面還有很多的不足，我想我也得像我們班的學(xué)生一樣，主動去探索和求知了!

網(wǎng)課線上教學(xué)總結(jié)周記篇五

自疫情發(fā)生到現(xiàn)在為止已有接近三個月的時間，而開展線上教學(xué)也已有接近兩個月了。最近我的腦海里反復(fù)出現(xiàn)一個問題：那就是線上教育對本班學(xué)生學(xué)習的作用到底大不大?

從三月份開始，孩子們對線上學(xué)習由一開始的興奮到現(xiàn)在的興趣低落，學(xué)習效果也大打折扣。我一直思考該怎么解決這個問題，卻一直不得其法。下面我來具體談?wù)勛约罕驹碌慕虒W(xué)感悟。

一、學(xué)生與教師教學(xué)互動性降低

本班學(xué)生共計10人，能接受數(shù)學(xué)線上教學(xué)的同學(xué)只有5人，同時這五人接受學(xué)習的能力也是參差不齊，低年級培智生獲取知識的方式大多是視覺感官比較突出。所以很多舊知和新知都要通過教師示范演示，學(xué)生模仿的方式獲取知識，這樣教師也可根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場反應(yīng)做出適合學(xué)生個體的教學(xué)方式和內(nèi)容調(diào)整。但隔著屏幕學(xué)生行為就容易不受控制，由于受條件的限制，教師無法親自做演示，也無法通過更有趣的一對一方式進行指導(dǎo)，師生互動性太差。

二、學(xué)生與家長互動過多影響教學(xué)

線上教學(xué)期間大部分家長都能陪伴孩子一起學(xué)習，這本來是件很好的家校聯(lián)合教育。但是由于家長們未接受家庭教育培訓(xùn)，所以孩子上課時容易不集中精力學(xué)習導(dǎo)致答不出老師的提問而情緒失控，不僅不能輔助教師從旁監(jiān)督孩子學(xué)習，反而給上課帶來極大的不便。例如：某某，學(xué)習一個新知識接受速度比較慢，教師會根據(jù)他的能力降低學(xué)習難度，但家長可能因為不理解，只覺自己孩子太笨了，在旁焦急不已，甚至發(fā)脾氣，變成家長孩子都情緒失控的場景，這時教師就要一邊安撫情緒失控的家長和孩子，一邊給其他孩子的布置學(xué)習任務(wù)。還有當老師提問時，家長有時為了不讓孩子落后，直接在旁邊提示孩子正確答案，孩子們就會下意識鸚鵡學(xué)舌。這會導(dǎo)致教師無法準確掌握學(xué)生是否理解教學(xué)內(nèi)容，更不能靈活調(diào)整適合孩子的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習效果大打折扣。

三、學(xué)生與學(xué)生的學(xué)習互助降低

在班課的學(xué)習環(huán)境中，每個孩子都在進行小型人際交往，所以一旦有一兩個學(xué)生表現(xiàn)較好，通過老師表揚鼓勵，其他孩子都會紛紛模仿，而且他們還會互相監(jiān)督同伴是否完成教師交代的學(xué)習任務(wù)以及是否有不當?shù)男袨閱栴}，這是家長和老師都無法樹立起來的影響力，但現(xiàn)在各自通過屏幕都沒有機會好好交流生活，交流興趣，交流學(xué)習，會讓孩子們覺得學(xué)習過于乏味，還缺失了與伙伴交流的機會。

總之，通過這個月的線上教學(xué)，讓我覺得學(xué)校教育尤其是特殊教育教學(xué)暫時無法用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行替代，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會是以后的流行趨勢，科技的進步也與教育息息相關(guān)，這也催促著我要加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習，才能更好的完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

網(wǎng)課線上教學(xué)總結(jié)周記篇六

所謂網(wǎng)課顧名思義，就是互聯(lián)網(wǎng)+課堂，這種形式我聽說過，但是我從來都沒去嘗試過，但是因為受到最近新型冠狀病毒的影響，導(dǎo)致沒辦法去學(xué)校上課?，F(xiàn)在基本上所有的學(xué)校都是以網(wǎng)課的模式在給學(xué)生們授課，我也就不得不接觸到了網(wǎng)課，這是我人生中第一次上網(wǎng)課，以下就是我的一些感受。

一、形式新穎，趣味十足

我從來都沒想過我會以這種形式上課，我放假在家的時候的有時候會看直播，比如一些游戲直播、做菜直播、戶外直播等等。這種直播上課的方式在歷史上所有的學(xué)校里都是未曾出現(xiàn)過的，都是要求大家去學(xué)校，大家一起坐在教室里上課的，形式非常的新穎特別，就我個人而言是非常的喜歡這種形式的上課的，不用直面老師，我上課可以很放松，可以吃東西，很是隨意，我的同學(xué)們也是對網(wǎng)課非常的感興趣，第一次上網(wǎng)課的時候，沒有任何一個人遲到，班上所有的同學(xué)全部到齊，一件新鮮事物對我們的吸引力是巨大的。

二、整體效果較好，解決了問題

這次的網(wǎng)課無疑是很好的解決了我們沒辦法上課的情況，我認為互聯(lián)網(wǎng)真的幫了很大的忙，要不然我們只能在家自己學(xué)習，但是不用想都知道，有老師的指點傳授肯定要有效率很多，我們沒辦法找到重難點的，無疑本次的網(wǎng)課直接拉近了老師跟同學(xué)們的距離。雖然是第一次上網(wǎng)課，但是整體的效果還是很好的，班上的同學(xué)們基本上都可以跟得上老師的學(xué)習節(jié)奏，絲毫不比傳統(tǒng)的上課模式差，雖然不知道這樣的網(wǎng)課還會進行多少次，但是我是非常的喜歡上網(wǎng)課的。

三、與傳統(tǒng)上課模式的區(qū)別

1、傳統(tǒng)上課的優(yōu)點

可以系統(tǒng)的對學(xué)生進行管理，可以很好的督促學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度。上課更生動，最關(guān)鍵的是老師可以跟學(xué)生們隨時進行互動，學(xué)習氛圍更好。學(xué)習的課程更為系統(tǒng)化，可以隨時根據(jù)孩子的學(xué)習能力進行調(diào)整。

2、直播上課的優(yōu)點

可以做到重復(fù)聽課，再也不用擔心自己沒聽懂了，或者是筆記沒記完了，隨時打開手機看重播。網(wǎng)絡(luò)授課的老師基本上都是非常優(yōu)質(zhì)的老師講的課，可以聽到其他班級老師講的課，比如說我本次的語文課，就是由學(xué)校實驗班的老師來授課的。有專門的手機app，可以在手機上做題，有不懂得時候，隨時可以跟在線的老師進行詢問，第一時間解決自己的問題。不用花時間在上學(xué)的路途上了。

這次的網(wǎng)課也是真正讓我認識到了互聯(lián)網(wǎng)的強大，無論是線下還是線上上課，我覺得我都能很好的適應(yīng)，我非常的感謝老師辛苦的在家為我們上課。

線上數(shù)學(xué)教學(xué)反思 篇12

在數(shù)射線上做加減法這部分知識實際是讓學(xué)生鞏固數(shù)射線，進一步建構(gòu)加減法運算，建立數(shù)學(xué)模型的過程，同時進一步深化對求和、求差知識以及關(guān)系的理解。本課的設(shè)計思路：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲主動探索新知層層練習三個層次。力求以教材為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)一個趣味性的學(xué)習情境，讓學(xué)生在主動探究中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，從中體會到學(xué)習的樂趣，感受數(shù)學(xué)來源于生活。

通過讓學(xué)生描述數(shù)射線上的加減法運算，教給學(xué)生又一種計算的新方法，滲透了思想方法的獲得。在數(shù)射線上做加法、減法，實際上就是一個讓孩子們進一步用數(shù)射線來建構(gòu)加減法運算、建立數(shù)學(xué)模型的過程。0是原點(起點)，數(shù)射線上的1、2、3就是自然數(shù);加就是往前跳，第一加數(shù)是起始點，加幾就是往前跳幾格，跳著點就是加法運算的結(jié)果(和);減則是往回跳，被減數(shù)是起始點，減幾就是從起點往回跳幾格，跳著點就是減法運算的結(jié)果(差)。往前跳與往回跳生動地展示了減法是加法的逆運算。

由于《在數(shù)射線上做加減法》這節(jié)課的內(nèi)容是比較單調(diào)和枯燥的，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：小青蛙的家就在起點0那里，頑皮的小青蛙最喜歡在數(shù)射線上蹦蹦跳跳，我們一起來看看小青蛙是怎么跳的。當學(xué)生看到漂亮的小房子，可愛的小青蛙時，一下子就被吸引住了，學(xué)習的興致也被激發(fā)起來了。我借助小青蛙外出捕食這一童趣情境，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習數(shù)學(xué)。主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察在數(shù)射線上小青蛙活動的情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。我在起點0那里畫了一座小房子，所以小朋友根據(jù)箭頭的方向就可以判斷出小青蛙往大的數(shù)字跳，離家就遠，以是往前跳;往小的數(shù)字跳離家近，所以是往回跳。接著我讓學(xué)生用小青蛙原來離家?guī)赘瘢?或往后)跳了幾格，現(xiàn)在離家?guī)赘?這三句話說說小青蛙是怎么跳的。由于用了比較兒童化的語言，學(xué)生說起來比較容易，表達得也比較完整，對圖意的理解也就更深刻了。在此基礎(chǔ)上我再問：要求小青蛙現(xiàn)在離家?guī)赘瘢檬裁捶椒ㄋ?，算式怎么?因為學(xué)生理解了圖意，所以都能列出算式。

一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能根據(jù)所給的算式在數(shù)射線上跳一跳，并算出結(jié)果，一部分學(xué)習有困難的學(xué)生由于有了數(shù)射線的幫助，他們的計算速度比以前快了，而且他們也比較喜歡這種計算的方法。但是，在課后練習中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做根據(jù)小青蛙跳的過程寫出算式這個練習時，有一部分學(xué)生出現(xiàn)了錯誤。我覺得這可能是我在教這部分內(nèi)容時只講了兩道題的緣故，如果在教這部分內(nèi)容時，再多出一道題讓學(xué)生練習一下的話效果可能更好一點。

網(wǎng)課線上教學(xué)總結(jié)周記篇七

2月17日，我們因疫情不能回校，但停課不停學(xué)，我們就以線上學(xué)習的方式，開始了新一學(xué)期的學(xué)習生活。

8：30，我們準時參加了線上升旗儀式，這真是個新穎而有趣的方式。我面向屏幕上鮮紅的國旗，莊重地敬了個隊禮。接著，我聽了奮戰(zhàn)在抗疫一線的白衣戰(zhàn)士——第八人民醫(yī)院的蔡主任講話。雖然隔著屏幕，但隔不開我對祖國的熱愛，我們現(xiàn)在就要好好學(xué)習，將來為祖國作貢獻。

線上升旗儀式結(jié)束后，我們開始了第一節(jié)課——班會課。老師給我們觀看了一些關(guān)于如何預(yù)防新型冠狀病毒入侵、如何正確佩戴口罩的視頻，我學(xué)到了不少新知識呢。

在接下來的課上，我們也獲得了豐富的體驗：語文課上，我們練習了書法;體育課上，我們進行了居家鍛煉;數(shù)學(xué)課上，我們玩了數(shù)學(xué)游戲“24點”;在上綜合實踐課時，我們還嘗試自制口罩。

沒想到，線上學(xué)習也能這么有趣!

網(wǎng)課線上教學(xué)總結(jié)周記篇八

這次受到新冠病毒的影響，我們不得不在家上網(wǎng)課進行學(xué)習。上網(wǎng)課的`期間里，我逐漸的明白了自主學(xué)習的樂趣，也更加喜歡一個人學(xué)習了。因為單獨的空間能夠讓我更加冷靜，也充滿了更多的想象力。我想這就是上網(wǎng)課所給我?guī)淼挠绊懓?而這種影響也是積極地，更加上進的。所以我這次上網(wǎng)課感覺是非常良好的，也很珍惜上網(wǎng)課的日子，更是珍惜這段很不一樣的精力。

這是我人生中第一次上網(wǎng)課，上網(wǎng)課對于我來說非常的有趣且新穎。首先我以前沒有怎么接觸過網(wǎng)絡(luò)，而這次接觸網(wǎng)絡(luò)也是因為學(xué)習，所以我對網(wǎng)絡(luò)的認知還是偏向比較好的一方。一開始老師在群里講課的時候，我覺得效率不是很高，因為我比較容易分神，手機總是彈出各種信息影響了我的學(xué)習，后來我把他們關(guān)閉之后，重新?lián)Q了一個環(huán)境。安靜讓我更加專注了一些，也讓我更加的懂得學(xué)習效率的重要性。這是我在學(xué)校從未有過的體會。

我知道自己現(xiàn)在是一名六年級學(xué)生，這個學(xué)期一過，我就會迎來畢業(yè)，緊接著迎來初中生活。這對于我來說是一種挑戰(zhàn)，也帶著一種未知的好奇在不斷的學(xué)習中。其實我知道自己現(xiàn)在的時間很有限，但是自己確實也很有壓力。這次上網(wǎng)課，讓我很清楚的看到了我和同學(xué)們之間的差距，這種差距讓我又一次的認識到了自己的缺陷。

數(shù)學(xué)科目確實是一門比較難的科目，但語文又何嘗不是呢?為什么我的數(shù)學(xué)成績要比語文成績差，我一直都沒有想明白，但是這次上網(wǎng)課我終于明白了為什么。語文通過積累就可以慢慢的提高，但是數(shù)學(xué)是需要我們思考的，如果我們不去思考，那我就無法快速的提高自己的數(shù)學(xué)成績。平時寫作業(yè)的時候我最喜歡語文，因為我喜歡文字。而面對數(shù)學(xué)時，看著那一串串的數(shù)字，我自己也感到比較的頭疼，所以興趣也大大的.減少了。

所以興趣確實是一件很重要的事情，如果我們不能把握自己的愛好，那么學(xué)習也會受到阻礙。這次上網(wǎng)課數(shù)學(xué)老師講課的時候也非常的豐富有趣，我對數(shù)學(xué)也感覺更加有了一些信心，因為我發(fā)現(xiàn)當我做出一道題或者想出一個問題的時候，我是非常有成就感的。這比語文取的高分更有成績感。未來我會平衡好二者，然后做好自己的學(xué)習工作，去迎接一個更加廣闊的天地。

網(wǎng)課線上教學(xué)總結(jié)周記篇九

疫情的到來延遲了學(xué)生走進校園的時間，也延緩了開學(xué)上課的時間。我們學(xué)校積極響應(yīng)國家“停課不停學(xué)”的號召，在疫情期間積極進行教研和備課，周一至周四下午3：40給學(xué)生們按時上課。

通過這一段時間的線上課程，學(xué)生在家也能按時學(xué)習，每天積極完成學(xué)習任務(wù)和課堂作業(yè)，這些行為都非常值得表揚!

每天在下午3：38的時候我就會準時打開釘釘直播平臺，提前一分鐘就行直播，這一分鐘我會給孩子提出上課要求，讓孩子做好課前準備，等待還沒有進入課堂學(xué)習的孩子快速進入學(xué)習等等，然后就開始了今天的課程學(xué)習。

上課過程中由一開始只是我單純在講授內(nèi)容慢慢過渡到通過連麥，語音，圖片等形式與學(xué)生進行互動。特別是連麥，一下子就調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性，每個孩子都期待著與老師連麥進行回答問題。同時我也會通過觀看消息來及時了解同學(xué)們學(xué)習掌握的情況，然后對同學(xué)們的學(xué)習及時進行反饋。

課程結(jié)束后，我們班是通過運用微信學(xué)習小組來進行作業(yè)的批改，學(xué)生們在完成作業(yè)后會把當天的作業(yè)發(fā)到微信群例，然后我通過學(xué)生作業(yè)情況有針對性地進行評價和講解，這是掌握學(xué)生學(xué)習的有效方法。

線上教學(xué)還存在著一些問題，這周我會努力克服這些問題，提升線上教學(xué)水平!