無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

掌握快速閱讀的必要性篇一

于是我開始留意，發(fā)現(xiàn)珞凡與其它新同事最大的不同是她每天都會帶上一本書進行閱讀。在別人聚集閑聊的時候，她在靜靜地閱讀;在別人低頭刷屏的時候，她還是在閱讀。

我很驚訝于她的定力，便好奇地問她在閱讀什么類型的書籍。她告訴我每天都不一樣，習慣了每天快速閱讀一本，今天讀的是《如何規(guī)劃你的職業(yè)生涯》。

當我聽完她的回答，我陷入了思考，我開始明白上司轉正她的原因：因為所有的閱讀都是蓄謀已久的精進。精進，離不開知識的儲備，專注的投入，行動的堅定。而珞凡的快速閱讀習慣，無疑就是踏上了精進這趟班車。為何這樣說?

閱讀是知識量的保證

我的上司曾說過：“這個時代，沒有誰離開閱讀能快速成長的?！边@話是有一定道理的。無論立身于職場還是生活，我們無處不需要學習，而學習最直接的途徑便是閱讀。書籍匯集了前人的思想，牛人的方法，是認知的入，所以上司從珞凡的閱讀量，就看出了她的知識儲備量，這是能力的前提保證。

人的思想高度就是由知識量墊高的，閱讀量少者或許只能看到地下青草，中量者只看到山腰上的松樹，只有量多者，方才有機會看到云層后的陽光。按珞凡每天一本書的閱讀速度計算，她早已比同齡人遠超不止一個高度了。

閱讀是專注度的匯集

專注，就是心無旁騖，全程投入，專注力是一項效率的添加劑。在精英特速讀記憶軟件中，還有專門的舒爾特表對專注度進行訓練，可見專注其實是一種能力。當專注度高度集中時，人的大腦就會進入“空置”狀態(tài)，清除了“奇思妙想”的打擾，運轉的速度就會加快。

珞凡每天快速閱讀一本書，可見她在閱讀時的專注度有多高。畢竟我們都早已被一聲鈴聲，一通電話就中斷了我們的行動。

閱讀是行動力的堅定

荷花因出淤泥而不染被誦高貴。在這個電子產品橫行的社會里，能擺脫刷屏的誘惑，拒絕成為“機奴”，靜下心閱讀，就是近墨不黑，這預示著行動力的堅定。

珞凡能處于人群中快速閱讀，并堅持下去，這就像進行了一個人的抗爭。她要忍受貌似不合群的質疑，她仿佛與周邊格格不入，甚至會顯得有點另類，但她依然這樣做了。

站在上司的立場，他看到的是她對自己做法的清晰定位與堅定執(zhí)行，并敢于堅持自我。這品質若發(fā)展在職場上，便是敢于發(fā)表己見，不隨波逐流。試問，誰不為之而動容?

珞凡，從不看好的新人中進行了逆襲，這無疑應歸功于她愛讀書。我們普通人總習慣性看臉，但要知道上司看的都比我們長遠、獨到。所以珞凡快速閱讀的背后，早已是蓄謀已久的精進，她快速閱讀的好習慣為她贏得了一個“關注”與認可的機會。

沒有隨隨便便的成功，也沒有輕輕松松的逆襲，但閱讀，尤其是快速閱讀卻可以為普通人打破這個突破口，因為閱讀非但只是翻翻書這么簡單，堅持下去，它就是一場蓄謀已久的精進之旅。

掌握快速閱讀的必要性篇二

快速閱讀是一個探索的過程。包括對知識的探索，對方法的探索，對成就感的探索。在快速閱讀的過程中，倘若只停留在“翻書式的閱讀”，相信只能體會到一剎那的“自嗨式”滿足感，卻絲毫沒有對你的人生、思想、生活產生更好的改變。

在精英特速讀記憶軟件練習快速閱讀的最初之時，我的認知重心放在“快速”上。畢竟前面的練習都是針對性地對“速讀技能”的“量”進行的。但越往后，當我練習的時間越長，接觸精英特速讀記憶軟件越久，我內心開始有一絲絲奇妙的轉變，我會開始反問自己：這一系列的練習，最終的本意是什么?其實是閱讀。

快速是個前提，但閱讀才是核心?？焖偈且环N方式，而閱讀才是重點。倘若前面“快速”的技能練好了，閱讀便是如虎添翼了，這才是快速閱讀的真諦。

那聊聊當體驗的關心點轉移了以后，在快速閱讀的過程中，我最充實的事是啥?是思考，是一種以快速閱讀為前提的思考。這種思考不再只是依靠大腦的天馬行空，不再是無章無式般的隨機聯(lián)想，而是有跡有理可循的輸出式思考。

文字只有被寫出來，你才見證了你閱讀的成果，也只有把這文字寫出來了，你才知道你的確是吃過了這口食糧，這是第一步。雖然這并不足夠，但至關重要。通常這時所寫下的文字，或許是你對書中的見解，或含義的詮釋，這是一個復述的過程。把作者寫的轉化為自己的文字進行表述，我發(fā)現(xiàn)很多自認為自己看懂的，其實都只是自以為而已。本以為看一遍就懂，當自己要進行轉述時，我不得不再回過頭來看幾遍才能進行。

幸好的是我習慣性地快速閱讀，所以即使再次翻閱也不會耗費過多的時間。把第一步做好，我開始有點小喜悅。筆下的文字如跳動的音符，演奏著一支激動的樂曲。過往的思考，便停留于此了，相信許多人都一樣。然而事實若就此止步，快速閱讀的效果并沒有發(fā)揮到最大用處，因為你的閱讀并沒有融入到你的現(xiàn)實中。

阿里巴巴高管趙周老師說過：“讀書有兩用，一種學以致用，一種學以致知?！币馑际怯幸环N學習是為了使用，能解決現(xiàn)實的問題;而另一種學習僅是為了知道。就好比我們看時間管理的書，有些人看了會給自己實行番茄法，而有些人就僅知道可以使用番茄法，便沒了下文，效率依然一團糟，這就是區(qū)別。

而把閱讀的書“致用”有2種方法，分別是“承前啟后”。承前指的是就書中的內容，在自己過往的生活中尋找“例子”?！皢⒑蟆眲t是制定自己往后的生活參考該怎么做。

以我最近閱讀趙老師《這樣閱讀一本書就夠了》，學習便是便簽拆書法。其中某頁寫道:“許多人讀書，組織讀書會的效果不佳，難以維持，那是因為沒有‘產出’，沒有整體的收效成果，只有自嗨式的閱讀。”當我讀完后，便對此進行“承前啟后”式的思考。

承前：我的確也是如此，每次讀書書面都是清白無暇的，所以每次讀完便只產出了愧疚感，原因也是因為沒有“產出”。

啟后：設定最近一周閱讀的目標，每天把讀過的書進行拆書思考，把便簽組成了下展示墻，以此激烈自己思考。

自那以后，我每閱讀一頁書，我都會貼上思考的便簽，這樣不但把思考視覺化，而且成就感也爆棚。當然，當思考建立在快速閱讀上，你就會瞬間覺得快速閱讀是一項能讓人產生巨大能量的加速器，充實感滿滿的。

掌握快速閱讀的必要性篇三

最近我在微信上看到朋友轉載的文章《你是第幾級人才，思維方式決定層次高低》，文章里講述了思考能力的層次。閱讀過后，作者春林老師的詮釋點亮了我的困惑：為什么同而為人，別人的思考能力會這樣厲害?

在進行快速閱讀書籍尋找答案之前，我回想起自己思考能力低下的兩個表現(xiàn)：

■ 對于閱讀或學習的內容，只會接受，不會提問，不會質疑，也很難產生較為獨特的想法，普遍只會人云亦云。

■ 對于知識點，自己看到的僅是點，無法進行線、面、體的延伸，所以才導致學了等于無用的現(xiàn)象。

發(fā)現(xiàn)：思考能力不足的負面影響還是很嚴重的。后來快速閱讀了彭小六老師的作品《洋蔥閱讀法》后，開始對這個問題的答案有所理解。

在閱讀的過程中，我開始重新理解這幾個的概念詞，分別是：思考能力、快速閱讀、知識晶體、思維框架、，因為小六老師說理解概念是對認知的基礎。

思考能力，通常我們指的是人動腦子的能力。那反映一個人思考能力的強弱是看他所給出答案的質量高低。而答案一般是怎樣產生的呢?通常是指在我們“原有知識”的基礎上進行擴展，鏈接到另一樣新的“物質”，從而產生的結果。所以反過來，也就是說一個人思考的能力就是指它連接的能力。

快速閱讀，快速閱讀其實是指以很快的速度去閱讀并達到記憶的效果。我曾錯以為只要達到快便是做到快速閱讀，但事實上如果達不到記憶，那也等于白費功夫，“閱”務必要留印才算“讀”。

知識晶體，這個名詞是古典老師發(fā)明的。簡單點理解就是一個知識點我們看作一個獨立的晶體，它在我們腦袋的庫存取決于我們閱讀的廣度與深度。像知識淵博就可以理解成這個人的知識晶體很多，可以隨時“發(fā)貨”。

思維框架，用小六老師的解釋就是：等同于一間房子的架構，而我們平時閱讀的“晶體”是建筑的材料。如果沒有這個架構，我們是不知道磚、瓦、梁、水泥都用在哪里，只有在這個架構的前提下，我們才能把材料的作用發(fā)揮出來而知識也是一樣，零散的知識是很難獨立產生大作用的。

當我理解了這些概念，我隱約中發(fā)現(xiàn)了它們之間的關系。

那究竟聰明人又是怎么思考的呢?

前提，要想做到“思考”，先得有一定的知識晶體庫存量，而快速閱讀是增長知識晶體的最主要途徑。小六老師特別重視快速閱讀，曾在書上多次提到快速閱讀是篩選信息，提高效率，拉開普通人距離的重要技能。既然說是技能那肯定可以通過后天的練習進行提高，精英特速讀記憶軟件就是不錯的選擇。

其次，思考的時候要學會結合思維框架，這就像牛頓所說的：如果說我看得比別人更遠些，那是因為我站在巨人的肩膀上。當我們還沒有自己的思維框架時，我們不妨可以借助其它“牛人”所發(fā)現(xiàn)的思維框架進行思考，如比較適用的：3w定理when(什么時候：時間)、why(為什么：原因)、what(做什么：行動)，從這3個方面入手思考，逐步形成習慣。那漸漸地我們遇到問題，就會沿著這些方向進行延伸。

最后，就是知識晶體的結合。還記得我上文所提到的思考能力低的表現(xiàn)嗎?每一個知識晶體其實就是一個點，把兩個知識晶體連起來就是一條線，三個點就是一個面，而多個點連起來就是一個整體。而創(chuàng)新就是在利用這些點之前進行組合，最終得到新的東西。就像我現(xiàn)在這篇文章，其實就是一個創(chuàng)新的成果，我通過快速閱讀了春林老師、小六老師和古典老師的知識晶體，從而產生的新鏈接，最終解答了自己的困惑，這就是思考的過程。