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2023年《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(二十二篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-04 06:38:19
2023年《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(二十二篇)
時(shí)間:2023-04-04 06:38:19     小編:zdfb

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容,懂得從小要樹(shù)立自立的思想,能做的事情,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,并且語(yǔ)言有童趣,課文以對(duì)話的形式講述了小鴨學(xué)會(huì)游泳,小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事,告訴我們不要事事依賴他人,只要相信自己,勇敢地去實(shí)踐去鍛練,就能學(xué)到本領(lǐng),因而,在設(shè)計(jì)課件時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景,根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué),給學(xué)生直觀形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中,以表演為主線,學(xué)習(xí)第一自然段,進(jìn)行細(xì)讀體悟,讓學(xué)生在角色中感悟文字,全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn),在表演中“加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪”。通過(guò)表演,在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子,潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對(duì)人生,成為幸福生活的創(chuàng)造者。

一、談話導(dǎo)入??,板書(shū)課題

同學(xué)們,你們看這是什么?(課件出示:小鴨,小鷹),有一天,小鴨想學(xué)游泳,小鷹想學(xué)習(xí)飛翔,你們猜猜它們學(xué)會(huì)了嗎?是怎么學(xué)會(huì)的?想知道嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課自己去吧(板書(shū)課題)生齊讀課題。

二、初讀課文,識(shí)字讀詞

1、在拼音朋友的幫助下自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,把課文讀通順。

2、同桌互讀,相互糾正,并且說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。

3、認(rèn)讀生字:課件出示詞語(yǔ)(帶拼音):自己您帶好嗎不深學(xué)會(huì)那邊風(fēng)景美

指名讀〉齊讀〉去掉拼音讀〉開(kāi)火車讀〉

4、識(shí)記生字:分析生字結(jié)構(gòu),記住字形,理解字義。

三、細(xì)讀體悟,演讀見(jiàn)悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段

小朋友,你們喜歡表演嗎?想不想把第一自然段表演給大家看呢?

⑴自選角色:請(qǐng)大家選擇自己喜歡的角色。

⑵分角色朗讀:要想表演好,首先要讀好對(duì)話,同桌之間練習(xí)分角色朗讀。

⑶檢查朗讀情況,全班交流,引導(dǎo)在讀中感悟。

點(diǎn)生讀小鴨的話,師:小鴨子,你是不是很想去游泳呢?可我怎么覺(jué)得你并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有那些小鴨想去游泳的?(請(qǐng)其它扮演小鴨的來(lái)讀)請(qǐng)所有的小鴨來(lái)讀。

點(diǎn)生讀鴨媽媽的話,師:鴨媽媽,你喜歡自己的小孩嗎?那你為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢?(因?yàn)槲抑浪粫?huì)淹死,我想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)……)還可以請(qǐng)其他扮演鴨媽媽的來(lái)補(bǔ)充。師:鴨媽媽們想得真周到,請(qǐng)您們?cè)俟膭?lì)小鴨一次,再讀讀吧!

⑷同桌合作表演,師點(diǎn)拔:想象一下,小鴨會(huì)怎么學(xué),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了什么困難,過(guò)了幾天,小鴨怎么樣啦?它學(xué)會(huì)游泳了嗎?學(xué)會(huì)后的心情怎么樣,它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?

⑸生上臺(tái)表演(帶頭飾)

⑹師生共評(píng):(從表情、動(dòng)作、臺(tái)詞、配合等方面點(diǎn)評(píng),指導(dǎo))

⑺提問(wèn):小鴨學(xué)會(huì)了游泳,對(duì)它以后的生活有什么幫助?

2、自主學(xué)習(xí)第二自然段

剛才大家的表演真是精彩極了,非常有趣,告訴大家,課文后半部分小鷹學(xué)會(huì)了飛翔的故事也很有趣,想學(xué)嗎?有一個(gè)小朋友也很想學(xué),他這樣對(duì)我說(shuō)(課件出示)

老師,您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹飛翔的故事嗎?

指名讀,你覺(jué)得我會(huì)怎么說(shuō)(自己去學(xué)吧)你真是老師的小知心,那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事,老師給大家一些提示:(小鷹怎么對(duì)鷹媽媽說(shuō);鷹媽媽怎么回答;小鷹學(xué)會(huì)了嗎?……)

生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,如:朗讀,表演。

四、總結(jié)延伸,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲?

師小結(jié):學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué),從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力,不依賴父母生活。

2、你有沒(méi)有自己的事情自己做?怎么做?

(生拿著自己的照片上臺(tái)來(lái)說(shuō),說(shuō)的好的同學(xué)把照片貼在黑板上)

3、師:大家說(shuō)得真好,我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。真是太了不起了!

能敢的小鴨和小鷹們,讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字。(課件出示在田字格中的生字)

⑴師范寫(xiě),生觀察并分析位置及筆順。

⑵生描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。

五、作業(yè)?(選擇自己喜歡的作業(yè)?完成)

1、演一演:回家后把這個(gè)故事表演給父母看。

2、畫(huà)一畫(huà):可以畫(huà)小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。

3、做一做:回家后自己去學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情,回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)?

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,并主動(dòng)增識(shí)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀。

4、鼓勵(lì)孩子們自己試著獨(dú)立去做能做的事,并懂得只要去做,就一定有收獲。

1、(課件出示)導(dǎo)學(xué)伙伴龍龍:你好!歡迎走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋。(板書(shū)課題)問(wèn):“自己”指誰(shuí)?去哪里?干什么?為什么要自己去?

2、帶著問(wèn)題讀課文。交流??偨Y(jié)學(xué)生交流情況。激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望。

(課件出示)教師口述,學(xué)生靜聽(tīng)、默記。

1、初讀課文,整體感知:

⑴ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自瀆課文,可以看拼音和漢字對(duì)照讀,也可以只看漢字讀,不認(rèn)識(shí)的字看看拼音,多讀幾遍。

⑵ 用自己喜歡的方式自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。

⑶ 范讀課文,指名說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)了幾件事,分別是什么事。

⑷ 認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)想、充分說(shuō)。

2、再讀課文,細(xì)讀感悟:

⑴ 學(xué)習(xí)課文第一自然段:

① 導(dǎo)讀提示:讀第一自然段,想一想本段寫(xiě)誰(shuí),去什么地方,干什么。

② 讀一讀、議一議。

③ 匯報(bào)討論結(jié)果。

④ 自讀、小組讀、分角色讀。

⑤ 相機(jī)指導(dǎo),指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣,讀出感情。

⑵ 學(xué)習(xí)課文第二自然段:

① 引導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)讀明白了什么?還有什么不明白的地方。

② 讀一讀、議一議然后填空。

(課件出示:我讀明白了__想__,媽媽說(shuō)__,結(jié)果__。)

③ 小結(jié)填寫(xiě)情況。

⑶ 想象擴(kuò)說(shuō):

①?。ㄕn件出示小猴子學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程)啟發(fā)學(xué)生想象小鴨子學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程。

② 學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō);想一想、說(shuō)一說(shuō)。

3、總結(jié)全文,回歸整體

⑴ 師:學(xué)了課文,你明白了什么道理?

⑵ 學(xué)生談一談、 議一議。

⑶ 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

⑷ 自讀、比賽讀、分角色讀。 

1、師:在平時(shí)生活中,你學(xué)會(huì)了什么?是怎樣學(xué)會(huì)的?

2、你能試著獨(dú)立完成一件事嗎?

3、續(xù)編散文詩(shī)(詞語(yǔ)提示:小鷹、老鷹、山那邊)。

4、學(xué)生選讀兒歌。

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)掛圖,識(shí)字課件,動(dòng)畫(huà)課件。

2課時(shí)。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。正確地朗讀課文。

1、導(dǎo)入:我們知道,鴨子很會(huì)游泳,老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來(lái)的,你知道嗎?我們學(xué)習(xí)了這篇課文,就能明白了。(板書(shū)課題。)

2、齊讀課題,認(rèn)“自、己、吧”三個(gè)生字,注意讀準(zhǔn)“自”。(提示:自是平舌音。)

3、質(zhì)疑:“自已去吧”這話是誰(shuí)說(shuō)的?去干什么?

1、教師演示動(dòng)畫(huà)片《自己去吧》,學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片。

2、學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)看了動(dòng)畫(huà)片知道了什么。

3、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)音,找出生字作上記號(hào),看拼音多讀幾遍。

4、讀通句子,要把每一句話讀正確,注意停頓,詞句連續(xù)。

1、檢查生字讀音。

游戲:考考你。(同桌相互指讀生字。)

出示生字卡片拼讀,形式:指名讀、開(kāi)火車讀等。

重點(diǎn)指導(dǎo)或提示:“深”的聲母是翹舌音,“您、那”的聲母都是鼻音,“吧、嗎”都讀輕聲。

2、小組合作學(xué)習(xí):說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住這些字;給這些字找朋友。

3、利用課件或生字卡片鞏固認(rèn)讀。

4、小組合作學(xué)習(xí):找出帶有生字的句子,畫(huà)一畫(huà),讀一讀。

1、聽(tīng)教師范讀課文。

2、學(xué)生模仿教師,練習(xí)朗讀課文,要求讀正確、流利。

3、在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況,讀給同伴聽(tīng)。

4、指名朗讀課文,大家評(píng)議,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

5、再讀課文,鞏固生字。(出示不注音的課文,請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀,看誰(shuí)讀得正確流利。)

6、名讀,分組讀,全班讀。

7、學(xué)生提出不懂的問(wèn)題,以備下節(jié)課解決。

1、學(xué)生觀察“自、己”兩個(gè)字在田字格中的位置,注意短撇、豎彎鉤的位置。

2、學(xué)生先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。

3、比較字形:自與目、己和巴。

4、教師范寫(xiě)。

5、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視,糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

流利地朗讀課文,背誦課文。理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

“走迷宮”,認(rèn)讀生字。

1、出示投影片,播放樂(lè)曲。

今天天氣真好,小鴨子和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步。小鴨子看見(jiàn)嘩嘩流淌的小溪,它怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?

媽媽又是怎么回答它的?課文的哪一自然段告訴了我們?

2、學(xué)生自讀。指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話。

3、教師重點(diǎn)幫助學(xué)生理解:“媽媽,您帶我去游泳嗎?”讓學(xué)生體會(huì)到小鴨子缺乏自信,想要媽媽陪伴它去游,但又不知道螞媽是否愿意,因此用商量的口吻問(wèn)媽媽。

4、同桌互讀。

5、教師再啟發(fā)想象:小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心情怎么樣?又是怎么說(shuō)的?

6、小組合作學(xué)習(xí)。

結(jié)合觀察課文插圖一,議一議以上幾個(gè)問(wèn)題,各自發(fā)表自己的看法。

分角色朗讀小鴨子與媽媽的對(duì)話,可以邊讀邊配上動(dòng)作表演。

7、各組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。

比一比,看哪個(gè)小組分角色讀得最好。

匯報(bào)小組討論的問(wèn)題。

8、小組自主學(xué)習(xí)第二自然段。(放手讓學(xué)生自讀自悟自演第二自然段。)

教師啟發(fā)學(xué)生思考:我們要想像什么?(小鷹剛學(xué)飛時(shí)心里怎么想?學(xué)飛翔時(shí)遇到什么困難?學(xué)會(huì)了飛翔心情怎樣,會(huì)怎么說(shuō)?)

組長(zhǎng)分配學(xué)習(xí)任務(wù),明確分工。

小組合作學(xué)習(xí)。

9、自學(xué)匯報(bào)。

1、看圖提示背誦。

2、看文聽(tīng)老師朗誦。

3、傾聽(tīng)同學(xué)背誦,回憶印證。

4、背誦自己喜歡的部分。

1、說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么,是怎么學(xué)會(huì)的。

2、分組在全班表演課本劇,盡量鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己創(chuàng)造、編制、表演。表演后師生共同評(píng)議。

1、讓學(xué)生觀察“東、西”兩個(gè)字在田字格中的位置,特別注意“東”字的第二筆和左右兩點(diǎn)的位置及寫(xiě)法。

2、讓學(xué)生先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。

3、教師范寫(xiě),并提醒學(xué)生寫(xiě)好左點(diǎn):起筆輕快,向左方向行筆,收筆稍頓,并折向右上方,注意與右點(diǎn)呼應(yīng),左右兩點(diǎn)對(duì)稱。

5、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視,糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

14、自己去吧

小鴨自己學(xué)游泳

小鷹自己學(xué)飛翔

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“自、己、子、去、果”五個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件? 頭飾

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入,引出課題

師:大森林里剛剛舉行了一場(chǎng)熱鬧非凡的運(yùn)動(dòng)會(huì),小猴、小鴨、小鷹分別獲得了爬樹(shù)、游泳、飛翔項(xiàng)目的冠軍,它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的呢?答案就藏在第11課《自己去吧》這篇課文里,今天,我們就學(xué)習(xí)這篇課文。

師板書(shū)課題,生齊讀課題。

二、初讀課文,整體感知

1、借助拼音,自由輕聲讀課文,不認(rèn)識(shí)的字用筆畫(huà)出來(lái),借助拼音寶寶反復(fù)讀幾遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、檢查讀書(shū)情況。

(1)讀生字(出示課件)

(2)摘蘋(píng)果游戲(出示課件):開(kāi)火車讀蘋(píng)果上的詞語(yǔ),讀對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)金蘋(píng)果。

(3)指名讀課文。

三、深入研究,讀中感悟

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題小聲讀課文,邊讀邊想,用筆畫(huà)出課文里的對(duì)話,自己讀一讀。

(1)“自己去吧”這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?

(2)為什么要他們自己去做?

2、匯報(bào)交流。

學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一小節(jié),請(qǐng)找出小猴和媽媽的對(duì)話,讀一讀。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話。

小猴說(shuō):“媽媽,我要吃果子。”

媽媽說(shuō):“樹(shù)上多著呢,自己去摘吧。”

(1)同桌分角色練讀。

(2)指名讀對(duì)話。

師問(wèn):你為什么這樣讀呢?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。體會(huì)到小猴自己不敢爬樹(shù)去摘果子,想讓媽媽幫它摘,缺乏自信,因而懇求媽媽。在朗讀小猴的話時(shí),要讀出撒嬌、懇求的語(yǔ)氣,表現(xiàn)出想讓媽媽幫它的意思。讀媽媽的話時(shí),要親切,并要強(qiáng)調(diào)“自己去”,讀出鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。

(3)師生合作讀。

想一想:媽媽為什么讓他自己去爬樹(shù)摘果子?她這樣做,對(duì)嗎?

師:如果媽媽說(shuō):“孩子,你在樹(shù)下等著,媽媽給你去摘?!倍覌寢屢院罂傔@樣,結(jié)果會(huì)怎樣?(指名回答)

師總結(jié):猴媽媽不是不愛(ài)自己的孩子,它知道,小猴爬樹(shù)不會(huì)有危險(xiǎn),它讓小猴子自己去摘果子,是想讓小猴勇敢、自立、自信、不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。??

[評(píng)析:通過(guò)“師與生”、“生與生”之間平等的交流、討論,使學(xué)生深刻悟出人要自強(qiáng)自立和養(yǎng)尊處優(yōu)的后果。]

(4)齊讀第一小節(jié)。

總結(jié)學(xué)法,自學(xué)后兩段。

1、剛才我們是怎么學(xué)習(xí)小猴的故事的?師總結(jié)學(xué)法。(讀一讀;說(shuō)一說(shuō)。)俗話說(shuō):“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。”下面我們就用同樣的方法學(xué)習(xí)下面兩個(gè)小節(jié),師提出要求:(1)每位同學(xué)都要有感情地讀一遍這兩個(gè)小節(jié)中的對(duì)話。(2)說(shuō)一說(shuō):你明白了什么道理?

2、學(xué)生匯報(bào)交流。

[評(píng)析:教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要使學(xué)生能夠“學(xué)會(huì)”,更重要的是使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。在這一環(huán)節(jié)中教師給學(xué)生創(chuàng)造“自學(xué)”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生“自己去學(xué)”。

3、同學(xué)們這么喜歡他們,我們就扮成他們來(lái)表演好嗎?請(qǐng)學(xué)生戴頭飾表演朗讀課文。

4、師生分角色朗讀全文。

5、語(yǔ)言訓(xùn)練:填空:

我學(xué)會(huì)了????????????????????? 。

6、師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“果”字。

(1)課件演示“果”的寫(xiě)法。

(2)老師范寫(xiě)。

(3)學(xué)生描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。

四、拓展延伸

通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么?指名回答。

今天放學(xué)回到家后,幫父母做一些力所能及的事。

[評(píng)析:從課內(nèi)延伸到課外,鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中“自己去吧!”和培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的思想。]

附: 板書(shū)設(shè)計(jì)

小猴???? 爬樹(shù)

自己去吧?? 小鴨???? 游泳

小鷹???? 飛翔

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容,懂得從小要樹(shù)立自立的思想,能做的事情,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,并且語(yǔ)言有童趣,課文以對(duì)話的形式講述了小鴨學(xué)會(huì)游泳,小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事,告訴我們不要事事依賴他人,只要相信自己,勇敢地去實(shí)踐去鍛練,就能學(xué)到本領(lǐng),因而,在設(shè)計(jì)課件時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景,根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué),給學(xué)生直觀形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中,以表演為主線,學(xué)習(xí)第一自然段,進(jìn)行細(xì)讀體悟,讓學(xué)生在角色中感悟文字,全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn),在表演中“加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪”。通過(guò)表演,在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子,潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對(duì)人生,成為幸福生活的創(chuàng)造者。

一、談話導(dǎo)入??,板書(shū)課題

同學(xué)們,你們看這是什么?(課件出示:小鴨,小鷹),有一天,小鴨想學(xué)游泳,小鷹想學(xué)習(xí)飛翔,你們猜猜它們學(xué)會(huì)了嗎?是怎么學(xué)會(huì)的?想知道嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課自己去吧(板書(shū)課題)生齊讀課題。

二、初讀課文,識(shí)字讀詞

1、在拼音朋友的幫助下自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,把課文讀通順。

2、同桌互讀,相互糾正,并且說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。

3、認(rèn)讀生字:課件出示詞語(yǔ)(帶拼音):自己您帶好嗎不深學(xué)會(huì)那邊風(fēng)景美

指名讀〉齊讀〉去掉拼音讀〉開(kāi)火車讀〉

4、識(shí)記生字:分析生字結(jié)構(gòu),記住字形,理解字義。

三、細(xì)讀體悟,演讀見(jiàn)悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段

小朋友,你們喜歡表演嗎?想不想把第一自然段表演給大家看呢?

⑴自選角色:請(qǐng)大家選擇自己喜歡的角色。

⑵分角色朗讀:要想表演好,首先要讀好對(duì)話,同桌之間練習(xí)分角色朗讀。

⑶檢查朗讀情況,全班交流,引導(dǎo)在讀中感悟。

點(diǎn)生讀小鴨的話,師:小鴨子,你是不是很想去游泳呢?可我怎么覺(jué)得你并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有那些小鴨想去游泳的?(請(qǐng)其它扮演小鴨的來(lái)讀)請(qǐng)所有的小鴨來(lái)讀。

點(diǎn)生讀鴨媽媽的話,師:鴨媽媽,你喜歡自己的小孩嗎?那你為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢?(因?yàn)槲抑浪粫?huì)淹死,我想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)……)還可以請(qǐng)其他扮演鴨媽媽的來(lái)補(bǔ)充。師:鴨媽媽們想得真周到,請(qǐng)您們?cè)俟膭?lì)小鴨一次,再讀讀吧!

⑷同桌合作表演,師點(diǎn)拔:想象一下,小鴨會(huì)怎么學(xué),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了什么困難,過(guò)了幾天,小鴨怎么樣啦?它學(xué)會(huì)游泳了嗎?學(xué)會(huì)后的心情怎么樣,它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?

⑸生上臺(tái)表演(帶頭飾)

⑹師生共評(píng):(從表情、動(dòng)作、臺(tái)詞、配合等方面點(diǎn)評(píng),指導(dǎo))

⑺提問(wèn):小鴨學(xué)會(huì)了游泳,對(duì)它以后的生活有什么幫助?

2、自主學(xué)習(xí)第二自然段

剛才大家的表演真是精彩極了,非常有趣,告訴大家,課文后半部分小鷹學(xué)會(huì)了飛翔的故事也很有趣,想學(xué)嗎?有一個(gè)小朋友也很想學(xué),他這樣對(duì)我說(shuō)(課件出示)

老師,您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹飛翔的故事嗎?

指名讀,你覺(jué)得我會(huì)怎么說(shuō)(自己去學(xué)吧)你真是老師的小知心,那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事,老師給大家一些提示:(小鷹怎么對(duì)鷹媽媽說(shuō);鷹媽媽怎么回答;小鷹學(xué)會(huì)了嗎?……)

生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,如:朗讀,表演。

四、總結(jié)延伸,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲?

師小結(jié):學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué),從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力,不依賴父母生活。

2、你有沒(méi)有自己的事情自己做?怎么做?

(生拿著自己的照片上臺(tái)來(lái)說(shuō),說(shuō)的好的同學(xué)把照片貼在黑板上)

3、師:大家說(shuō)得真好,我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。真是太了不起了!

能敢的小鴨和小鷹們,讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字。(課件出示在田字格中的生字)

⑴師范寫(xiě),生觀察并分析位置及筆順。

⑵生描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。

五、作業(yè)?(選擇自己喜歡的作業(yè)?完成)

1、演一演:回家后把這個(gè)故事表演給父母看。

2、畫(huà)一畫(huà):可以畫(huà)小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。

3、做一做:回家后自己去學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情,回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)?

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

本課是一篇童話故事。講的是小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下,自己學(xué)會(huì)了游泳;小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,自己學(xué)會(huì)了飛翔。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)課件、小鴨子和鴨子?jì)寢尩念^飾

一、導(dǎo)入課文,揭示課題

引:小朋友,今天我們的課堂和以前有什么不一樣嗎?那我們一定要表現(xiàn)得最好,讓所有老師都記住你的名字。

1、我們今天學(xué)習(xí)哪一課?(自己去吧)齊讀。個(gè)別讀。(準(zhǔn)音)

2、你們知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎?

3、是的,今天老師把其中的一位鴨媽媽請(qǐng)到了現(xiàn)場(chǎng)。瞧,她來(lái)了——(出示課件鴨子)

看,鴨媽媽游得多快活呀!你猜她在想什么?她在想呀,我的孩子剛生下來(lái),它還不會(huì)游泳呢?我得盡快讓它學(xué)會(huì)游泳。(出示課件圖1)于是有一天,鴨媽媽就帶著小鴨子來(lái)到了小溪邊。哇,這里的景色真美,你們看到了什么?能不能用“這里真美啊,有 ___,有___,還有___?!眮?lái)完整地說(shuō)一句話。

1、學(xué)習(xí)第一句:小鴨子看見(jiàn)美麗的鮮花,清清的小河,開(kāi)心極了!你知道這時(shí)小鴨子想對(duì)媽媽說(shuō)什么嗎?(出示課件小鴨話)

請(qǐng)學(xué)生讀。(這只小鴨子可真有禮貌。)

誰(shuí)再來(lái)讀讀。

大家知道他們哪個(gè)字讀得特別好嗎?(您)準(zhǔn)音??梢栽鯓佑涀∵@個(gè)字?(字形)我們用心來(lái)稱呼對(duì)方,對(duì)爸爸媽媽,叔叔阿姨,爺爺奶奶都可以用“您”。誰(shuí)能用“您”來(lái)說(shuō)一句話。

小鴨子這么有禮貌地對(duì)媽媽說(shuō)話,其實(shí)它的心里有個(gè)想法就是——誰(shuí)能把小鴨子非常想游泳的心情讀出來(lái)。女生讀。男生讀。

2、學(xué)習(xí)第二句:(出示課件鴨媽媽話)師范讀鴨媽媽的話。誰(shuí)也來(lái)當(dāng)一回鴨媽媽。(個(gè)別讀)

她搖搖頭說(shuō)水不深,讓小鴨子自己去游吧。你們也能讀好這句話嗎?我們分組來(lái)讀一讀。齊讀。

3、分角色讀:小朋友喜歡鴨媽媽的請(qǐng)舉手,喜歡小鴨子的舉手。我們分別來(lái)讀一讀。

4、這只鴨媽媽可真狠心,讓剛出世的孩子自己去游泳,難道它不擔(dān)心孩子被淹死嗎?(水不深、羽毛會(huì)浮起來(lái)、媽媽在身邊、腳掌的幫助)

5、看來(lái),我們的擔(dān)心是多余的。過(guò)了幾天,小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

可是,你們知道嗎?學(xué)游泳的這幾天中,小鴨子遇到了許多的困難。看誰(shuí)能真正理解當(dāng)時(shí)的小鴨子?同桌互相討論一下,待會(huì)兒請(qǐng)小朋友戴上這個(gè)漂亮的頭飾來(lái)演一演。

師:剛才的表演真精彩,你真是一只勇敢的小鴨子!請(qǐng)問(wèn)鴨媽媽,你喜歡自己的孩子嗎?那你為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢?(因?yàn)槲抑浪粫?huì)淹死,我想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)……)鴨媽媽真懂得教育自己的孩子。(各獎(jiǎng)一只小鴨)

小鴨子克服種種困難,終于學(xué)會(huì)了游泳的本領(lǐng),它現(xiàn)在的心情怎樣?(高興、喜悅、自豪)小朋友的心情怎樣?(高興)就讓我們變成一只快活的小鴨子自由地游吧?。ǔ鍪尽赌给啂▲啞罚?/p>

這么快樂(lè)的心情,真想永遠(yuǎn)把它留??!請(qǐng)大家打開(kāi)課本,再次有感情地朗讀課文。(齊讀)你能以最快的速度記住課文嗎?(生自由讀)誰(shuí)想背給同學(xué)聽(tīng),你認(rèn)識(shí)的老師聽(tīng),還有客人老師聽(tīng)?

(選擇自己喜歡的作業(yè)完成)

1、演一演:回家后把這個(gè)故事表演給父母看。

2、畫(huà)一畫(huà):可以畫(huà)小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。

3、做一做:回家后自己去學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情,回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

1、教師談話:老師不知道我們一(2)班的小朋友喜歡看動(dòng)畫(huà)嗎?那今天老師就給大家?guī)Я艘粋€(gè)十分有趣的動(dòng)畫(huà)故事,大家想看嗎?

2、課件播放動(dòng)畫(huà)片《自己去吧》,學(xué)生欣賞。

3、這個(gè)故事中有哪些小動(dòng)物?(學(xué)生回答,教師隨機(jī)出示動(dòng)物圖片及拼音文字:“小鴨”“鴨媽媽”“小鷹”“鷹媽媽”)

4、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?讓我們親切地叫叫他們的名字。

5、你最喜歡誰(shuí)?能給它打個(gè)招呼嗎?

1、這個(gè)故事好看嗎?想不想自己去讀一讀?打開(kāi)課文,翻到111頁(yè),自己讀一讀吧。(提出自讀要求)

2、學(xué)生自讀課文。

3、指名朗讀。

⑴ 小朋友讀得真認(rèn)真,老師想聽(tīng)聽(tīng)哪些小朋友把課文的第一段讀正確了。你可以選擇自己最喜歡的句子讀一讀,能干的小朋友還可以把整段讀下來(lái)。

⑵ 讀得好的小朋友老師還要給你們戴頭飾,讓小鴨和鴨媽媽和你們做朋友。

指名讀。

4、小組合作學(xué)習(xí)第2自然段。(各小組用喜歡的方式讀第2自然段)。

小朋友讀得真好聽(tīng),小鴨和鴨媽媽都愿意和你們交朋友。沒(méi)戴上頭飾的小朋友還有機(jī)會(huì)呢。我們來(lái)看第2自然段,小組合作學(xué)習(xí),比比哪一小組讀得最好?

5、教師檢查,并把頭飾獎(jiǎng)給讀得好的小組。

6、重點(diǎn)指導(dǎo)讀詞語(yǔ)。

師:小朋友真棒,通過(guò)自己的努力和小組合作學(xué)習(xí)就把課文讀得那么好。老師覺(jué)得有幾個(gè)詞特別難讀準(zhǔn),能讀給我聽(tīng)聽(tīng)嗎?卡片出示:游泳、您、深、風(fēng)景。指名讀,當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

7、小朋友讀得真帶勁,老師也想讀一讀。

聽(tīng)了故事后,你能說(shuō)說(shuō)這四種小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事?(教師提示:兩位媽媽說(shuō)的相同的一句話是什么?)

8、揭示課題《自己去吧》。出示齊讀。

9、生字教學(xué):出示卡片“自”“己”“自己”和“吧”。

9、“自己”是誰(shuí)呀?(拍拍自己:我)。故事中的自己是誰(shuí)呀?

10、對(duì)呀,這句話是兩個(gè)媽媽對(duì)小鴨和小鷹說(shuō)的。學(xué)學(xué)媽媽平時(shí)的口氣,讀讀課題。

1、出示課件(課文中第一幅圖),你們聽(tīng),小鴨在與媽媽說(shuō)話呢?他在說(shuō)什么呀?生答。

2、教師點(diǎn)擊課件,在小鴨上方出示句子:“媽媽,您帶我去學(xué)游泳好嗎?”

3、指名當(dāng)小鴨讀這句話。學(xué)生評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)語(yǔ)(這個(gè)小朋友讀得好,鴨媽媽忍不住要答應(yīng)他的要求了。小鴨真喜歡你,他很想和你交朋友。)

4、聽(tīng)了你們的朗讀,老師好像真得看到了小鴨在請(qǐng)求媽媽帶他去游泳。誰(shuí)能加上動(dòng)作讀讀這句話?同桌邊做動(dòng)作邊讀這句話。指名演讀。

5、聽(tīng)了小鴨的話,鴨媽媽怎么回答?點(diǎn)擊課件,出示句子:“小溪的水不深,自己去游吧?!?/p>

6、指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)愿意做鴨媽媽來(lái)讀這句話。指名讀。想做鴨媽媽的起立,一起讀這句話。

師:聽(tīng)了小朋友的朗讀,老師也想做一回鴨媽媽(師帶上鴨媽媽的頭飾)誰(shuí)來(lái)做我的寶寶呀?

指名一生與老師分角色讀對(duì)話。

7、全班學(xué)生演讀對(duì)話。

師:哪只小鴨子和鴨媽媽來(lái)給大家表演一下?指名兩生上臺(tái)表演。

8、聽(tīng)了鴨媽媽的話,小鴨會(huì)怎么想?(讓學(xué)生體會(huì)“自己去吧”這句話的含義)

9、是呀,真像小朋友想的那樣,小鴨自己去學(xué)游泳了,它會(huì)遇到什么困難呢?他會(huì)怎么想,怎么做?

10、想看看小鴨是怎么游泳的嗎?你瞧。課件出示小鴨學(xué)游泳的過(guò)程。

11、小鴨終于學(xué)會(huì)了游泳,它多高興呀!你聽(tīng),他情不自禁地唱起了歌(教師播放小鴨子的歌曲,學(xué)生學(xué)做課間操)。

小鴨學(xué)會(huì)了游泳,他非常高興,迫切想對(duì)我們小朋友說(shuō)話。你們看,小鴨在向我們說(shuō)什么?

12、你想對(duì)小鴨說(shuō)句什么話?

13、老師覺(jué)得你們真棒,不僅想象力豐富,課文也讀得很好。老師也想和你們合作讀讀第一自然段(教師讀旁白,學(xué)生分角色讀小鴨和鴨媽媽的話)。

1、小鴨學(xué)會(huì)了游泳,你們瞧,小溪里游來(lái)了一群小鴨。他們想和你們交朋友呢,你們?cè)敢夂退麄冏雠笥褑??(教師出示小鴨圖片,圖片后面寫(xiě)好本節(jié)課要求認(rèn)識(shí)的生字詞)。

2、你讀得真好!你看,小鴨向你游來(lái)了?。ㄋ徒o讀得準(zhǔn)的學(xué)生一只小鴨)。

3、剛才學(xué)的這些生字,你以前看到過(guò)嗎?在哪里看到過(guò)?(學(xué)生回答)

1、小朋友的本領(lǐng)真大,一節(jié)課就學(xué)會(huì)了這么多生字。(出示卡片,齊讀一遍)

2、這么多的生字,我們一起來(lái)學(xué)寫(xiě)其中的兩個(gè)。(教師在田字格范寫(xiě),指導(dǎo))

3、學(xué)生在書(shū)上或田字格上寫(xiě)字。

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及新偏旁“學(xué)字頭”;會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字;理解課文內(nèi)容;知道小鴨自己學(xué)會(huì)了游泳,小鷹自己學(xué)會(huì)了飛翔。

2、過(guò)程與方法:在反復(fù)的朗讀中體會(huì)小鴨和小鷹開(kāi)始缺乏自信,在媽媽的鼓勵(lì)下學(xué)會(huì)本領(lǐng)的喜悅。通過(guò)想象等方法,體驗(yàn)小鴨、小鷹練本領(lǐng)的辛苦和頑強(qiáng)。通過(guò)查閱資料,了解小鴨會(huì)游泳的原因及動(dòng)物的本領(lǐng)等。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:從內(nèi)心喜歡這篇童話故事,由衷地佩服自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)的小鴨、小鷹,愿意背誦。領(lǐng)悟不要事事依賴他人,只要自己做,就能學(xué)到本領(lǐng),懂得從小要樹(shù)立自強(qiáng)、自立的人生態(tài)度,形成良好的性格。

二、課時(shí)安排

本文分三課時(shí),第一、三課時(shí)略。

教學(xué)理念

1、倡導(dǎo)自主、合作、探究。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生初步感受自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式并以這種學(xué)習(xí)方式充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

2、加強(qiáng)理解、體驗(yàn)、感悟。本課的教學(xué)是以體驗(yàn)感悟?yàn)槭侄魏瓦^(guò)程的閱讀教學(xué),是個(gè)體在情感驅(qū)動(dòng)下的感性化的、直覺(jué)性的閱讀理解過(guò)程,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話、交流、朗讀、表演,有所感悟和思考。特別是通過(guò)反復(fù)朗讀(包括分角色朗讀和合作表演),讓學(xué)生在讀中理解課文,體驗(yàn)情感,感悟課文蘊(yùn)含的道理,并激起對(duì)童話故事的喜愛(ài)之情。

3、注重實(shí)踐、綜合、開(kāi)放。本課的教學(xué)讓學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái),嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力,通過(guò)親自實(shí)踐,來(lái)解決生活問(wèn)題。

(一)情境導(dǎo)入

[演示課件畫(huà)面一:美麗山村圖]

教師講述:有一個(gè)小山村,景色好美呀!

[演示課件畫(huà)面二:課文第二幅插圖]

教師繼續(xù)講述:在山的另一邊有一只小鷹正和媽媽說(shuō)話呢。在說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,從課文第二自然段中去找一找。[貼小鷹圖]

(設(shè)計(jì)說(shuō)明:本課兩個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相同,語(yǔ)言相似,可根據(jù)需要換序教學(xué))

(二)朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)課文第二自然段

(1)學(xué)生自讀課文第二自然段,找出小鷹和媽媽的對(duì)話。

(2)再次讀讀小鷹的話,想一想,從小鷹的話中你讀出了什么,然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)議議,一會(huì)兒在全班交流。

(3)誰(shuí)來(lái)讀?把小鷹這種想飛得高些、遠(yuǎn)些,但又有點(diǎn)擔(dān)心的心情讀出來(lái)。

(4)朗讀、互評(píng)。

(5)讀媽媽說(shuō)的話。

(6)媽媽讓小鷹自己去看山那邊的風(fēng)景,可急壞了一旁的麻雀大嬸,她說(shuō):

[演示課件三:麻雀的畫(huà)外音]

“你瘋了,山那么高,路那么遠(yuǎn),如果孩子半路出了問(wèn)題怎么辦?要知道,你只有這么一個(gè)孩子呀!我就從來(lái)不讓我的孩子單獨(dú)干點(diǎn)什么,他要我?guī)退叶紩?huì)答應(yīng)。我多愛(ài)我的孩子呀!”

(7)同學(xué)們,對(duì)于這兩位媽媽,你們更喜歡誰(shuí)呢?為什么?和同桌的伙伴討論討論。

(8)反饋。

(9)如果你是鷹媽媽,你會(huì)怎么說(shuō)才能讓麻雀大嬸贊同自己的做法?

(設(shè)計(jì)說(shuō)明:此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是通過(guò)爭(zhēng)論,發(fā)展學(xué)生的思辯能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生通過(guò)朗讀、評(píng)議,理解小鷹媽媽對(duì)小鷹能飛翔是有把握的,它不是不愛(ài)孩子,不關(guān)心孩子,而是要鍛煉孩子,讓他們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。)

(10)指導(dǎo)朗讀鷹媽媽的話,讀出鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。

(11)小鷹聽(tīng)了媽媽的話后,是怎樣練本領(lǐng)的?會(huì)遇到什么困難?怎樣克服?

[板書(shū):自己學(xué)會(huì)飛翔]

(12)假如你是小鷹,本領(lǐng)練成后,你的心情怎樣?會(huì)怎么說(shuō)?

2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段

小鷹到了山的那邊,山的那邊風(fēng)景很美,他看到了什么風(fēng)景呢?

[演示課件畫(huà)面一:美麗的山村圖]

根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)點(diǎn)擊出示:

( )的小山村 ( )的小溪

( )的草地 ( )的野花

( )的樹(shù) ( )的青山

你能用上這些詞語(yǔ),連起來(lái)說(shuō)說(shuō)美麗的小山村是什么樣的嗎?

(設(shè)計(jì)說(shuō)明:此處的導(dǎo)入環(huán)節(jié)既能把兩段課文的學(xué)習(xí)有機(jī)鏈接,又能落實(shí)觀察能力和語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。)

3、學(xué)習(xí)課文第一自然段

(1)正當(dāng)小鷹欣賞著小山村美麗的風(fēng)景時(shí),小溪邊傳來(lái)了小鴨和媽媽的說(shuō)話聲,他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?請(qǐng)小朋友自己讀讀課文第一自然段,找一找。[貼小鴨圖]

[演示課件畫(huà)面四:課文第一幅插圖]

(2)反饋。

(3)你從小鴨的話中讀出了什么?應(yīng)該怎么讀?鴨媽媽的話又該怎么讀?

(4)根據(jù)自己的理解讀一讀小鴨和媽媽的對(duì)話。指名讀。

(5)一旁的小鷹看出小鴨膽子很小會(huì)怎么做、怎么說(shuō)?互相議一議,有興趣的話還可以演一演。

(6)反饋表演。

[預(yù)設(shè):小鷹會(huì)指出鴨子的特點(diǎn),即扁身體,毛上有油,趾間有蹼,適于游泳,還會(huì)以自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行鼓勵(lì)。]

(7)小鴨聽(tīng)了小鷹的話,有了信心,果然,過(guò)了幾天,他就學(xué)會(huì)了游泳。他真是開(kāi)心極了。

[板書(shū):游泳]

(設(shè)計(jì)說(shuō)明:因?yàn)榈诙匀欢我焉钊雽W(xué)習(xí),第一自然段就可略學(xué),以免重復(fù)。安排(5)(6)兩個(gè)學(xué)習(xí)步驟,旨在讓學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的體驗(yàn)、感受,同時(shí),還可交流課前搜集的有關(guān)鴨子的知識(shí)。)

(三)總結(jié)延伸

1、分角色朗讀課文。

2、面對(duì)小鴨和小鷹,你想對(duì)他們說(shuō)些什么?

3、小鴨、小鷹自己學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng),別的動(dòng)物受到了啟發(fā)、會(huì)怎么想?

[預(yù)設(shè):我們也要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。]

4、他們都自己學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)?

出示:

5、老師想請(qǐng)大家做個(gè)小小調(diào)查員,看我們班里的同學(xué)都自己學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)。了解一下這份調(diào)查表。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明:本課教學(xué)兩份作業(yè)的設(shè)計(jì)——課內(nèi)課外各一份,體現(xiàn)了綜合的教學(xué)思想,將課文學(xué)習(xí)與科學(xué)知識(shí)、生活實(shí)際相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的橫向聯(lián)系和滲透,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。)

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容,懂得從小要樹(shù)立自立的思想,能做的事情,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,并且語(yǔ)言有童趣,課文以對(duì)話的形式講述了小鴨學(xué)會(huì)游泳,小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事,告訴我們不要事事依賴他人,只要相信自己,勇敢地去實(shí)踐去鍛練,就能學(xué)到本領(lǐng),因而,在設(shè)計(jì)課件時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景,根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué),給學(xué)生直觀形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中,以表演為主線,學(xué)習(xí)第一自然段,進(jìn)行細(xì)讀體悟,讓學(xué)生在角色中感悟文字,全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn),在表演中“加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪”。通過(guò)表演,在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子,潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對(duì)人生,成為幸福生活的創(chuàng)造者。

一、談話導(dǎo)入??,板書(shū)課題

同學(xué)們,你們看這是什么?(課件出示:小鴨,小鷹),有一天,小鴨想學(xué)游泳,小鷹想學(xué)習(xí)飛翔,你們猜猜它們學(xué)會(huì)了嗎?是怎么學(xué)會(huì)的?想知道嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課自己去吧(板書(shū)課題)生齊讀課題。

二、初讀課文,識(shí)字讀詞

1、在拼音朋友的幫助下自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,把課文讀通順。

2、同桌互讀,相互糾正,并且說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。

3、認(rèn)讀生字:課件出示詞語(yǔ)(帶拼音):自己您帶好嗎不深學(xué)會(huì)那邊風(fēng)景美

指名讀〉齊讀〉去掉拼音讀〉開(kāi)火車讀〉

4、識(shí)記生字:分析生字結(jié)構(gòu),記住字形,理解字義。

三、細(xì)讀體悟,演讀見(jiàn)悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段

小朋友,你們喜歡表演嗎?想不想把第一自然段表演給大家看呢?

⑴自選角色:請(qǐng)大家選擇自己喜歡的角色。

⑵分角色朗讀:要想表演好,首先要讀好對(duì)話,同桌之間練習(xí)分角色朗讀。

⑶檢查朗讀情況,全班交流,引導(dǎo)在讀中感悟。

點(diǎn)生讀小鴨的話,師:小鴨子,你是不是很想去游泳呢?可我怎么覺(jué)得你并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有那些小鴨想去游泳的?(請(qǐng)其它扮演小鴨的來(lái)讀)請(qǐng)所有的小鴨來(lái)讀。

點(diǎn)生讀鴨媽媽的話,師:鴨媽媽,你喜歡自己的小孩嗎?那你為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢?(因?yàn)槲抑浪粫?huì)淹死,我想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)……)還可以請(qǐng)其他扮演鴨媽媽的來(lái)補(bǔ)充。師:鴨媽媽們想得真周到,請(qǐng)您們?cè)俟膭?lì)小鴨一次,再讀讀吧!

⑷同桌合作表演,師點(diǎn)拔:想象一下,小鴨會(huì)怎么學(xué),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了什么困難,過(guò)了幾天,小鴨怎么樣啦?它學(xué)會(huì)游泳了嗎?學(xué)會(huì)后的心情怎么樣,它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?

⑸生上臺(tái)表演(帶頭飾)

⑹師生共評(píng):(從表情、動(dòng)作、臺(tái)詞、配合等方面點(diǎn)評(píng),指導(dǎo))

⑺提問(wèn):小鴨學(xué)會(huì)了游泳,對(duì)它以后的生活有什么幫助?

2、自主學(xué)習(xí)第二自然段

剛才大家的表演真是精彩極了,非常有趣,告訴大家,課文后半部分小鷹學(xué)會(huì)了飛翔的故事也很有趣,想學(xué)嗎?有一個(gè)小朋友也很想學(xué),他這樣對(duì)我說(shuō)(課件出示)

老師,您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹飛翔的故事嗎?

指名讀,你覺(jué)得我會(huì)怎么說(shuō)(自己去學(xué)吧)你真是老師的小知心,那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事,老師給大家一些提示:(小鷹怎么對(duì)鷹媽媽說(shuō);鷹媽媽怎么回答;小鷹學(xué)會(huì)了嗎?……)

生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,如:朗讀,表演。

四、總結(jié)延伸,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲?

師小結(jié):學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué),從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力,不依賴父母生活。

2、你有沒(méi)有自己的事情自己做?怎么做?

(生拿著自己的照片上臺(tái)來(lái)說(shuō),說(shuō)的好的同學(xué)把照片貼在黑板上)

3、師:大家說(shuō)得真好,我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。真是太了不起了!

能敢的小鴨和小鷹們,讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字。(課件出示在田字格中的生字)

⑴師范寫(xiě),生觀察并分析位置及筆順。

⑵生描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。

五、作業(yè)?(選擇自己喜歡的作業(yè)?完成)

1、演一演:回家后把這個(gè)故事表演給父母看。

2、畫(huà)一畫(huà):可以畫(huà)小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。

3、做一做:回家后自己去學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情,回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)?

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

1、識(shí)記12個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自立的思想,能做的事自己做不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

生字卡片、圖片。

一、復(fù)習(xí)鞏固

師:同學(xué)們,在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中,有哪些事情自己能完成?哪些事情要讓父母幫著完成呢?

師:現(xiàn)在就*自己的能力把上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字復(fù)習(xí)一下吧。

雙軌小火車讀生字卡片(組詞、說(shuō)句子)

1、導(dǎo)入:

同學(xué)們認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示鴨子,老鷹的圖片)

誰(shuí)能向大家介紹一下他們呢?(了解鴨子和鷹的本領(lǐng))

你們現(xiàn)在知道他們的本領(lǐng)了吧!

今天老師就講一個(gè)關(guān)于他們的故事,你們一邊聽(tīng)一邊想故事里的鴨子和小鷹在干什么?(師背讀課文)。

說(shuō)的真好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課自己去吧。(板書(shū)課題并指讀)

2、學(xué)文:

師:自己小聲地讀讀課文,并數(shù)數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段(2)

誰(shuí)愿意讀讀課文(你想請(qǐng)誰(shuí)跟你一起讀,為什么只請(qǐng)一個(gè)小朋友?)

(生:因?yàn)橹挥袃蓚€(gè)自然段)

師:大家對(duì)讀的同學(xué)有什么要求嗎?你們對(duì)聽(tīng)的同學(xué)有什么要求嗎?

好,開(kāi)始讀吧。(讀后評(píng)價(jià))

3、學(xué)習(xí)第一自然段

出示圖1:在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,鴨媽媽帶著小鴨子來(lái)到開(kāi)滿鮮花的草地上散步,小鴨子可開(kāi)心了,清清的溪水嘩嘩地流著,小鴨子這時(shí)會(huì)想到什么呢?(自由回答)

那他是怎么跟媽媽說(shuō)的呢?自己讀讀第一自然段。(指名讀)

找出小鴨子說(shuō)的話。(讀后指名回答并貼句子)

當(dāng)時(shí)小鴨子是什么心情,他心里會(huì)想些什么呢?后面是什么符號(hào)(?)

(體會(huì)語(yǔ)氣:高興、商量、懇求)

他應(yīng)該用什么語(yǔ)氣和媽媽說(shuō)呢?

誰(shuí)能把你體會(huì)到的讀出來(lái)(讀說(shuō)話)

鴨媽媽是怎么回答的(出示鴨媽媽的話)

鴨媽媽多狠心啊,她明知道小鴨子還不會(huì)游泳,還讓他自己去,你們恨鴨媽媽嗎?為什么?

應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀讀鴨媽媽說(shuō)的話呢?(和藹、關(guān)愛(ài)、信任)。

誰(shuí)能用這種語(yǔ)氣讀出來(lái)(指名讀,小組讀)

小鴨子有沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話自己去游泳呢?小鴨剛下水時(shí)他會(huì)遇到什么困難,他克服困難學(xué)會(huì)游泳后又是什么心情?

你們喜歡這個(gè)勇敢的小鴨子嗎?那你們還想讀讀他嗎?現(xiàn)在在小組內(nèi)分角色讀讀課文。

現(xiàn)在又有一只小動(dòng)物遇到難題了。

4、學(xué)習(xí)第二自然段:

師:小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)各組帶著問(wèn)題表演讀。

(合作讀)自選學(xué)習(xí)方式

⑴ 小鷹對(duì)媽媽說(shuō)了什么?

⑵ 媽媽怎么回答的?

⑶ 最后小鷹怎么樣呢?

⑷ 小鷹會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?

⑸ 分角色讀讀第二自然段。

最后小鷹和小鴨通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了本領(lǐng),那誰(shuí)說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文你都學(xué)會(huì)了什么,知道了什么?

課文學(xué)完了我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧。

生觀察“自”“己”在田字格里的位置,匯報(bào)

師范寫(xiě),生仿寫(xiě),展示,評(píng)價(jià)

1、 把小鴨和小鷹的故事講給父母聽(tīng)。

2、 制作小頭飾演一演。

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

《自己去吧》是人教版第一冊(cè)的一篇課文,通過(guò)兩段文字描字小鴨、小鷹和他們的媽媽的對(duì)話,滲透了“孩子要學(xué)到本領(lǐng),不能依賴父母,要*自己大膽去做”的思想。

這篇課文短小精悍,節(jié)奏鮮明,人物形象生動(dòng)有趣,兩段文字結(jié)構(gòu)相同,有利于孩子自讀--發(fā)現(xiàn)文章的規(guī)律;有利于孩子自悟--懂得其中的道理。一年級(jí)孩子的認(rèn)知能力還是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,如何有效引導(dǎo)顯得十分重要,激活學(xué)生情況和教材特點(diǎn),我準(zhǔn)備采用自讀自悟──發(fā)展思維──豐富想象的方法指導(dǎo)教學(xué)。

本課的教學(xué)計(jì)劃為:

1、基礎(chǔ)性目標(biāo):

⑴ 會(huì)認(rèn)讀本課生字詞,能正確書(shū)寫(xiě)要求掌握的漢字。

⑵ 通過(guò)字詞句的理解,懂得孩子要學(xué)到本領(lǐng),不能依*父母,要*自己大膽去做的道理。

⑶ 有感情地朗讀課文。

2、發(fā)展性目標(biāo):

⑴ 通過(guò)看圖一理解字詞句,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,理解能力。

⑵ 通過(guò)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中比較兩段文字異同,領(lǐng)悟其關(guān)系,培養(yǎng)悟性及邏輯思維能力。

⑶ 通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生想像力及聽(tīng)、說(shuō)能力。

認(rèn)字與練習(xí)朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn);從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

1、學(xué)生齊讀課題,然后質(zhì)疑,教師將根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)來(lái)組織教學(xué),估計(jì)一年級(jí)的孩子提的問(wèn)題散、多且有不少雷同,我將和孩子一起梳理這些問(wèn)題,在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性,并滲透給學(xué)生一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵觀念:帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。我估計(jì)可以歸納為三個(gè)問(wèn)題:這是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話; "自己"去干什么;結(jié)果怎樣?

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想用什么方法學(xué)習(xí)這篇文章。如:看圖;讀課文;比較;提問(wèn)……

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察:兩幅畫(huà)各畫(huà)了什么內(nèi)容?學(xué)生先自言自語(yǔ),然后同桌說(shuō)一說(shuō),組織語(yǔ)言,準(zhǔn)備發(fā)言。指名說(shuō)。

2、自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字通過(guò)拼音讀準(zhǔn)字音,指名讀。一人讀一句,邊讀邊糾正字音,并認(rèn)識(shí)卡片上的生字。再次自讀,生字多讀兩遍。

3、朗讀比賽,分組推薦選手,比比誰(shuí)讀得音準(zhǔn)、流暢。

4、看圖自讀,想想哪段文字寫(xiě)哪幅圖:

教學(xué)重難點(diǎn)在步驟二中出現(xiàn),我在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中把圖--文--字結(jié)合起來(lái),以看圖促讀文,以讀文促認(rèn)字,以達(dá)到整體感知課文的目的。在這里,"讀 "只是讀通讀順,"認(rèn)字"只是感知,引起注意。隨著學(xué)習(xí)的深入,"讀文"與"識(shí)字"將從感知--熟悉--深刻,教學(xué)重難點(diǎn)分散到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中得以突破與落實(shí)。

1、看圖:誰(shuí)告訴大家圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)?他們?cè)谡f(shuō)什么,先觀察思考后回答。

2、學(xué)生回答后,指導(dǎo)學(xué)生在文中勾下"小鴨"、"媽媽"兩個(gè)詞。

3、自讀第一段,注意小鴨和媽媽說(shuō)什么?

4、引讀:這一段寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話?小鴨說(shuō)什么?媽媽說(shuō)什么?結(jié)果怎么樣?

5、回到開(kāi)課時(shí)歸納的三個(gè)問(wèn)題,用投影儀打出來(lái),一個(gè)一個(gè)地讓學(xué)生用書(shū)上的話來(lái)回答。

6、看圖說(shuō)課文(即試背育)

課間活動(dòng):兒歌:我要自己走

這一部分注重多種形式的讀的訓(xùn)練,在讀中指導(dǎo)理解,幫助學(xué)

生通過(guò)自讀、引讀、扣問(wèn)題來(lái)達(dá)到"悟",回到開(kāi)課時(shí)歸納的三個(gè)問(wèn)題,這一設(shè)計(jì),從學(xué)生來(lái)說(shuō),是檢查自己是否讀懂了,從教學(xué)環(huán)節(jié)上來(lái)講,即是前后呼應(yīng),有問(wèn)有答,結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。

1、比較課文一、二段的文字有哪些相同,那些不同。

2、圍繞開(kāi)課提出的三個(gè)問(wèn)題小組討論學(xué)習(xí)。

3、圍繞三個(gè)問(wèn)題,匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

4、分組準(zhǔn)備分角色朗讀比賽和情景表演比賽。

通過(guò)第一段的導(dǎo)學(xué),學(xué)習(xí)方法已有章可循,這一段讓學(xué)生自己作主去學(xué)習(xí),最后落實(shí)到表演上,就像拍電影,演員演好了,就說(shuō)明劇中的感情基調(diào)掌握了,臺(tái)詞讀好背熟了,學(xué)課文亦然。

1、讀寫(xiě)結(jié)合:還有許多小動(dòng)物的媽媽也像鴨媽媽、鷹媽媽一樣,為了讓孩子學(xué)到本領(lǐng),放手讓他們自己去做,你還知道哪些媽媽也是這樣做的?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō):出示: 說(shuō):“媽媽,___?”媽媽說(shuō):“___,自己 ___?!边^(guò)了幾天,____學(xué)會(huì)了 。

2、節(jié)外生枝:可是有一小雞就沒(méi)有這么能干了,你想知道他的故事嗎?老師講:小雞……,媽媽……,小雞說(shuō):"嗯,媽媽,我還小,我害怕,如果你不帶我去,我就不學(xué)"。這只小雞做得對(duì)嗎?你猜雞媽媽對(duì)它怎么說(shuō)?請(qǐng)你給這只小雞寫(xiě)一封信,告訴他這個(gè)道理。

拓展訓(xùn)練的目的是訓(xùn)練發(fā)散思維和說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)。寫(xiě)話,對(duì)一年級(jí)孩子而言可降低要求和改變形式,一兩句也行,不會(huì)寫(xiě)的字,用拼音、圖畫(huà)代替也行。

1、看:這4個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字,應(yīng)寫(xiě)在田字格的什么地方?

2、想:寫(xiě)在橫豎中線上的主要筆畫(huà)是什么?

3、練:先看示范,再描紅,最后自己寫(xiě)。

在書(shū)寫(xiě)練習(xí)中,著重指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,桌面要清爽,手要干凈,姿勢(shì)要正確,教師要示范鉛筆的用筆方法。

4、游戲:鞏固生字的論證。

這篇課文的教學(xué)中,學(xué)生從感知-深入-理解運(yùn)用,步驟明確,層層深入,相信在此過(guò)程中,學(xué)生能讀懂課文,學(xué)到一些學(xué)習(xí)方法,得到課文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

本課計(jì)劃三課時(shí)完成,第一課時(shí)完成步驟一、二,第二課時(shí)完成步驟三、四、五,第三課時(shí)完成步驟六。

小鴨 會(huì)游

自己去吧

小鷹 會(huì)飛

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

教學(xué)目標(biāo)?:

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)新偏旁。

2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自學(xué)的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)?:

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)媒體:

課件、上面寫(xiě)有會(huì)認(rèn)的字的花朵

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)

授課類型:

課文(新授)

教學(xué)過(guò)程?:

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入??

在新華路小學(xué)有個(gè)一(3)班,班上有個(gè)小朋友叫陽(yáng)陽(yáng)。陽(yáng)陽(yáng)小朋友可聰明了,學(xué)習(xí)認(rèn)真,成績(jī)優(yōu)秀,可就是有一個(gè)大毛病,獨(dú)立生活能力太差。你們看,他吃飯要媽媽喂,衣服要爸爸穿。你們說(shuō),這樣的孩子行不行?不過(guò),有一天,陽(yáng)陽(yáng)變了。(課件演示)他學(xué)會(huì)了自己吃飯,自己穿衣,自己打掃,自己整理東西。我呀,覺(jué)得很奇怪,就去問(wèn)他為什么會(huì)有這么大的進(jìn)步。陽(yáng)陽(yáng)偷偷地告訴我,自從他在語(yǔ)文課上學(xué)了一篇課文之后就開(kāi)始什么都學(xué)著自己去做了,還說(shuō)如果其他的小朋友學(xué)了的話也一定會(huì)有進(jìn)步的。小朋友們,你們想不想來(lái)學(xué)學(xué)這篇神奇的,能幫助我們進(jìn)步的課文呢?那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第十四課《自己去吧》。

二、揭示課題,齊讀

三、初讀課文,提出學(xué)習(xí)任務(wù)

1.借助拼音自由讀課文一遍,要求讀通順。

2.圈劃生字,邊圈邊讀。

3.再讀課文一遍,要求讀準(zhǔn)音。

四、檢查交流

1.游戲認(rèn)字“小蜜蜂采花蜜”

2.指名讀課文,學(xué)生自己評(píng)議。

五、指導(dǎo)朗讀,理解課文

1.師范讀,找一找:

“自己去吧”是誰(shuí)說(shuō)的?找到了讀一讀。

2.學(xué)習(xí)小組討論:

鴨媽媽、鷹媽媽為什么要孩子們自己去吧?

3.自己練習(xí)讀媽媽和孩子的對(duì)話

4.(課件演示)體會(huì)小鴨和小鷹沒(méi)有學(xué)會(huì)之前是什么心情?學(xué)會(huì)了之后呢?

5.指導(dǎo)朗讀

(1)自己選擇喜歡的角色練習(xí)朗讀。

(2)同桌練習(xí)朗讀。

(3)師生分角色朗讀。

6.想像:小鴨和小鷹是怎樣自己學(xué)會(huì)的?

7.自由交流,也可表演。

8.(課件演示)看到小鴨學(xué)會(huì)了游泳,小鷹學(xué)會(huì)了飛翔,你們高興嗎?

9.練習(xí)讀句子

(1)過(guò)了幾天,小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

(2)過(guò)了幾天,小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。

六、聯(lián)系實(shí)際談一談

陽(yáng)陽(yáng)到底學(xué)到了什么使他進(jìn)步那么大?你學(xué)到了什么?你自己學(xué)會(huì)過(guò)什么?你還想學(xué)什么?

七、鞏固練習(xí)

1.讀一讀

自己 東西 風(fēng)景 學(xué)會(huì)

不深 那邊 去吧 好嗎

2.找一找

3.說(shuō)一說(shuō) ,出示圖,讓學(xué)生仿照課文練習(xí)說(shuō)話。

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

根據(jù)課前布置,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在家里自己會(huì)干什么?是怎么學(xué)會(huì)的?

今天,我們學(xué)一篇童話故事,看看故事中的小鴨子會(huì)干什么,小鷹又會(huì)干什么,它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的。板書(shū)課題,認(rèn)讀生字。

1、指導(dǎo)朗讀感悟第一段:

⑴ 出示課件或課文插圖,教師講述圖意:早晨,天氣晴朗。鴨媽媽帶著小鴨來(lái)到小溪邊的草地上散步。清清的溪水嘩嘩地流著,像是在唱著一首動(dòng)聽(tīng)的歌。小鴨子可開(kāi)心了,它會(huì)對(duì)鴨媽媽說(shuō)些什么?鴨媽媽又是怎么回答它的?大家讀讀課文第一段就知道了。

⑵ 教師啟發(fā)想象:小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到了什么困難?它是怎么克服的?它學(xué)會(huì)了游泳后心情怎樣?它會(huì)怎么說(shuō)?(學(xué)生可以在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)、演演)

⑶ 分角色朗讀、表演。

2、放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)第二段。

說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么?是怎么學(xué)會(huì)的?

兒歌兩首:

小花衣,小花褲,

掉下兩顆小豆豆。

紅豆豆,綠豆豆,

那是兩顆小紐扣。

撿起來(lái),捏在手,

針線順著扣眼走。

自己釘,自己縫,

媽媽夸我巧妞妞。

媽媽別幫我穿衣,

爸爸別幫我穿襪,

爺爺別幫我洗臉,

奶奶別喂我吃飯。

我都已經(jīng)長(zhǎng)大了,

自己的事自己干。

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

教學(xué)對(duì)象:一年級(jí)上期

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

聯(lián)系朗讀和體會(huì)鴨媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件 頭飾 小獎(jiǎng)品

一、情境激趣,導(dǎo)入課文。

1、小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)動(dòng)畫(huà)故事。(課件演示)

2、這個(gè)故事中有哪些小動(dòng)物呢?

你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?

你想和它們交朋友嗎?

讓我們親切地與他們打聲招呼吧!

現(xiàn)在,老師就像一只鴨媽媽,帶著我們班41只小鴨子去玩,我們一邊玩一邊學(xué),好嗎?

3、把桌子上的小鴨子貼圖,像老師一樣貼在胸前,看誰(shuí)貼得最快。老師手上有許多小魚(yú),如果哪個(gè)小鴨子表現(xiàn)好,就獎(jiǎng)他一條小魚(yú)。

4、(出示一只鴨子圖案)仔細(xì)觀察一下鴨子的身體,你們有什么發(fā)現(xiàn)?

鴨子的腳連起來(lái)有什么用?鴨掌還有什么名字?

扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳,你知道我們鴨子有什么本事了嗎?

二、提出要求,自讀課文

1、想不想自己讀一讀這個(gè)故事?

請(qǐng)用自己喜歡的辦法把這個(gè)故事讀得正確,讀好聽(tīng)。

2、學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)朗讀,體會(huì)情感

1、點(diǎn)擊課件出示第一幅圖,你們聽(tīng),小鴨在與鴨媽媽說(shuō)話呢?他在說(shuō)什么呀?

2、請(qǐng)大家打開(kāi)課本,找到小鴨子說(shuō)的話,用鉛筆畫(huà)出來(lái),自己讀一讀。

3、小鴨在說(shuō)什么呀?

教師點(diǎn)擊課件,在小鴨上方出示句子:“媽媽,您帶我去游泳好嗎?”

哪只小鴨子來(lái)讀這句話。

你讀得真好。誰(shuí)還想讀?把小鴨子非常想游泳的心情讀出來(lái)。

誰(shuí)能加上動(dòng)作讀讀這句話。同桌邊做動(dòng)作邊讀這句話,再指名一生演讀。

4、聽(tīng)了小鴨的話,鴨媽媽怎么回答?請(qǐng)到課文里去找一找。

教師出示句子:“小溪的水不深,自己去游吧。”

自己讀讀這句話,然后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

哪只小鴨子聽(tīng)懂了鴨媽媽的話?

誰(shuí)愿意做鴨媽媽來(lái)讀這句話。

5、這只鴨媽媽怎么這么狠心呀?讓剛出世的孩子自己去游泳,要是淹死了怎么辦?要是我,我可不讓你去的呀。你喜歡哪只鴨鴨媽媽?喜歡我這只鴨媽媽,還是書(shū)上的鴨媽媽?為什么?

四、角色表演,活化語(yǔ)文

1、我們班同學(xué)讀書(shū)很好聽(tīng),你們能不能一邊讀一邊表演?自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。誰(shuí)表演的好就戴上這個(gè)漂亮的頭飾上來(lái)表演。(學(xué)生練習(xí)自由表演)

2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演。

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五

(一)教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

2、了解課文內(nèi)容,懂得從小要樹(shù)立自立的思想,能做的事情,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

(二)設(shè)計(jì)理念:

《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,并且語(yǔ)言有童趣,課文以對(duì)話的形式講述了小鴨學(xué)會(huì)游泳,小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事,告訴我們不要事事依賴他人,只要相信自己,勇敢地去實(shí)踐去鍛練,就能學(xué)到本領(lǐng),通過(guò)分角色朗讀,在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子,潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對(duì)人生,成為幸福生活的創(chuàng)造者。

(三)教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入,板書(shū)課題

1、同學(xué)們你們鴨子有什么本領(lǐng)嗎?老鷹呢?

2、看圖說(shuō)圖意(插圖)

師:小鴨想學(xué)游泳,小鷹想學(xué)習(xí)飛翔,它們學(xué)會(huì)了嗎?是怎么學(xué)會(huì)的?想知道嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課自己去吧(板書(shū)課題)生齊讀課題。

二、初讀課文,識(shí)字讀詞

1、自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,把課文讀通順。

2、同桌互讀,相互糾正,圈畫(huà)生字

3、認(rèn)讀生字(帶拼音):自、己、您、帶、好、嗎、不、深、學(xué)、會(huì)那、邊、風(fēng)、景、美。

(指名領(lǐng)讀、齊讀、去掉拼音讀、開(kāi)火車讀)

4、識(shí)記生字,記住字音、字形,。

師:記住了生字,我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,理解課文。

三、細(xì)讀體悟,(學(xué)習(xí)第一自然段)

1、指名讀第一自然段。聽(tīng)讀思考:

(1)你在聽(tīng)讀中想到了什么?

(2)體會(huì)到些什么?

師:我怎么覺(jué)得小鴨不是很想自己去呢?鴨媽媽喜歡自己的孩子嗎?那為什么還讓小鴨自己去游泳呢?那我們就帶著這樣的情感來(lái)讀。

2、指名有感情的朗讀。全班評(píng)讀(好在那、有那些不足)

3、師范讀。生評(píng)讀。(師要讀出小鴨的天真,媽媽的真誠(chéng))

4、生再讀

師點(diǎn)拔:想象一下,小鴨會(huì)怎么學(xué),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了什么困難,過(guò)了幾天,小鴨怎么樣啦?它學(xué)會(huì)游泳了嗎?學(xué)會(huì)后的心情怎么樣,它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?

問(wèn):小鴨學(xué)會(huì)了游泳,對(duì)它以后的生活有什么幫助?

四、自主學(xué)習(xí)第二自然段

師:聽(tīng)話的小鴨學(xué)會(huì)了游泳,小鷹學(xué)飛翔的故事也很有趣。

1、全班自由讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?體會(huì)到什么?

(小鷹是一個(gè)勇敢的小鷹,鷹媽媽是一個(gè)會(huì)教育孩子的好媽媽)

2、用你的理解再讀課文。小鷹為什么要學(xué)飛翔?(對(duì)生活充滿好奇)

3、你就小鷹、就是鷹媽媽,請(qǐng)把自己當(dāng)成其中的角色,同桌練讀

師:多么勇敢的小鷹,多么明理的媽媽。

4、指名表演讀。師點(diǎn)拔:想象一下,小鷹會(huì)怎么學(xué),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了什么困難,過(guò)了幾天,小鷹怎么樣啦?它學(xué)會(huì)飛翔了嗎?學(xué)會(huì)后的心情怎么樣,它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?

問(wèn):小鷹學(xué)會(huì)了飛翔,對(duì)它以后的生活有什么幫助?

五、總結(jié)延伸

1、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲?

師小結(jié):學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué),從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力,不依賴父母生活。

2、你有沒(méi)有自己的事情自己做?怎么做?

師小結(jié):大家說(shuō)得真好,我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。真是太了不起了!

六、作業(yè):

1、回家后把這個(gè)故事表演給父母看。

2、回家后自己去學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情,回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

14、自己去吧 

小鴨 游泳

學(xué)會(huì)了

小鷹 飛翔

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就樹(shù)立自主的思想,不依賴父母,掌握自己生活的本領(lǐng)。

多媒體、頭飾、生字卡、小剪紙。

教師出示自己的剪紙,激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最近都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),可以是力所能及的家務(wù)活,也可以是一種技能或本領(lǐng),并且要說(shuō)出來(lái)是怎么學(xué)會(huì)的。

學(xué)生爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出自己最近學(xué)的本領(lǐng)。

師:小鴨子最近學(xué)到了本領(lǐng),小朋友想不想知道?

師:這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)新課文《自己去吧》。

請(qǐng)小朋友看黑板,仔細(xì)看老師寫(xiě)課文的題目。(教師板書(shū)課題)

師:哪位小朋友能讀一讀課文的題目?

師:你讀的很好,你能帶其他小朋友一起讀嗎?

認(rèn)讀課題中的生字然后質(zhì)疑:

師:你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?答案就藏在我們的課文里,小朋友愿不愿意自己去找呢?

學(xué)生高興的回答:想

一生站起來(lái)讀課文的題目。

該生領(lǐng)讀。

一個(gè)藏字就勾起了孩子門的興趣,他們大聲的回答:愿意。

(播放第一段動(dòng)畫(huà))

師:看完后說(shuō)說(shuō)你都知道些什么?

師:說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)都有哪些學(xué)習(xí)生字的方法?用自己認(rèn)為好的方法讀課文第一段,邊讀邊找出生字,多讀幾遍。

師:你都認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友?。孔x給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),遇到不會(huì)讀的生字就請(qǐng)你的同桌幫幫你。

識(shí)字小游戲:

師:小朋友看小鴨子在水底看到了什么字?請(qǐng)大聲的讀出來(lái)。

指導(dǎo)朗讀第一段:

師:哪位小朋友愿意站起來(lái)讀課文給大家聽(tīng)?

師:哪位小朋友愿意做個(gè)小裁判來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀的怎么樣?你覺(jué)得該怎么讀?

師挑3到4個(gè)小朋友站起來(lái)讀。

師:聽(tīng)到小朋友讀的這么好老師也想來(lái)讀一讀,小朋友愿意給老師這個(gè)機(jī)會(huì)嗎?

聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出小鴨子缺乏自信,想要媽媽陪,不知道行不行的商量口氣:媽媽了解環(huán)境,知道水不深,讓小鴨子自己游泳的鼓勵(lì)語(yǔ)氣。

師:想象小鴨子剛下水時(shí)心里怎么想的?開(kāi)始游泳遇到了什么困難?他學(xué)會(huì)游泳之后是怎么想的?又是怎么說(shuō)的?怎么做的?

口語(yǔ)練習(xí):

師:讀了這段課文你想對(duì)小鴨子說(shuō)什么?想對(duì)鴨子?jì)寢屨f(shuō)什么?

學(xué)生七嘴八舌的說(shuō)出自己想知道的問(wèn)題。

生讀生字。

同桌互讀生字。

集體讀生字。

挑生站起來(lái)讀。

一生站起來(lái)評(píng)價(jià)。

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀,朗讀完以后來(lái)評(píng)價(jià),老師讀的怎么樣?好在哪里?

生在小組內(nèi)邊讀邊想邊表演,并且分角色朗讀。

學(xué)生紛紛站起來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)。

(播放第二段動(dòng)畫(huà))

師:看完動(dòng)畫(huà)想朋友想象一下老鷹媽媽會(huì)對(duì)小鷹說(shuō)什么?

教師提出自學(xué)的要求:

師:請(qǐng)小朋友和小組內(nèi)的同學(xué)一起來(lái)學(xué)習(xí)第二段課文,在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?還有什么不明白的?

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果,啟發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀。

質(zhì)疑討論:

師:想一想,老鷹媽媽為什么讓小鷹自己去?你的媽媽都讓你做什么了?

學(xué)生積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。

小組合作學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生明白老鷹媽媽是想讓小鷹自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

(播放全文動(dòng)畫(huà))

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想怎樣才能把課文讀好?為什么要這樣讀?

師:現(xiàn)在哪位小朋友愿意在來(lái)讀給大家聽(tīng)。其余的小朋友做個(gè)小裁判來(lái)評(píng)價(jià)一下。

師:現(xiàn)在小朋友把你喜歡的一段被給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),如果你覺(jué)得他背的好你就伸出你的大拇指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他。

師:老師這有一些頭飾,老師想請(qǐng)坐的最好的小朋友上來(lái)表演一下。 

學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

一生讀其余學(xué)生評(píng)價(jià)。

同桌互讀自己喜歡的一段。

生表演課本劇。

師:小鴨子學(xué)會(huì)了游泳,小鷹學(xué)會(huì)了飛翔,你學(xué)了這一課學(xué)會(huì)了什么?

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七

學(xué)習(xí)目標(biāo) :

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己”兩個(gè)字,認(rèn)識(shí)新偏旁? 。?????????????

2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)????????????????

1、學(xué)會(huì) 12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己”兩個(gè)字,認(rèn)識(shí)新偏旁? 理2解課文第一節(jié)內(nèi)容?

課前準(zhǔn)備

投影片,生字卡片,課件

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題

1、出示投影:今天的天氣真好,小鴨子和鴨媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步,小鴨子看見(jiàn)嘩嘩流淌的小溪想去做什么呢?它會(huì)對(duì)鴨媽媽說(shuō)什么?鴨媽媽又是怎樣回答它的,讓我們一起學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》

2、出示課題,齊讀。

3、教學(xué)“自、己、吧”三個(gè)生字

二、初讀課文

1、請(qǐng)小朋友借助音節(jié)自由地朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)你的同學(xué),然后再讀幾遍。

2、檢查生字:

帶音節(jié)讀生字卡片。

不帶音節(jié)開(kāi)火車讀。

三、再讀課文

1、過(guò)渡:小朋友真厲害,把單個(gè)的生字讀得那么好,老師如果把生字放到課文中你會(huì)嗎?老師相信你們能行的。

2、認(rèn)真讀課文

想想“自己去吧”這句話是誰(shuí)說(shuō)的?

標(biāo)出自然段的序號(hào)

四、理解課文

1、哪個(gè)自然段是寫(xiě)小鴨和鴨媽媽之間的事

2、課件出示第一自然段

①指名讀,其他同學(xué)拿起筆用“——”劃出小鴨說(shuō)的話,用“~~”劃出鴨媽媽說(shuō)的話

②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪句話是小鴨說(shuō)的(指名讀)你們找對(duì)了嗎?

出示句子:“媽媽,您帶我去游泳好嗎?”

③自己去讀這句子,問(wèn):你讀懂了什么?(想去游泳)

④你能讀出想叫媽媽帶它去游泳的語(yǔ)氣呢?(指名讀)讀得真不錯(cuò),讀出了懇求、商量的語(yǔ)氣。

⑤誰(shuí)還想來(lái)讀一讀這句話?(請(qǐng)五六人讀)

⑥咱們一起來(lái)讀讀這一句話好嗎?你們讀得真好!

⑦小鴨子多懂事啊,那么有禮貌地跟自己的媽媽說(shuō)話,蔣老師相信我們班的小朋友也能用這樣的語(yǔ)氣,很有禮貌地對(duì)別人說(shuō)話,出示句式:

爸爸,您帶我去??????????????????? 好嗎?

老師,您帶我去???????????????????? 好嗎?

您帶我去???????????????????? 好嗎?

⑧媽媽是怎么回答小鴨子的?(指名讀鴨媽媽說(shuō)的話,再齊讀)

⑨請(qǐng)男孩子來(lái)讀讀小鴨子說(shuō)的話,女同學(xué)當(dāng)鴨媽媽,讀鴨媽媽的話。

⑩出示最后一句,過(guò)了幾天,小鴨學(xué)會(huì)了游泳。全班齊讀。

分角式朗讀

出示最后一句:“過(guò)了幾天,小鴨子學(xué)會(huì)了游泳”全班齊讀。

五、指導(dǎo)看讀說(shuō)話

1、啟發(fā)想象:仔細(xì)看圖,想想小鴨子剛下水時(shí)心理是怎么想的?開(kāi)始游泳時(shí)遇到了什么樣的困難?它學(xué)會(huì)游泳后的心情怎么樣?

2、小鴨子真能干,在媽媽的鼓勵(lì)下,在自己的努力下,學(xué)會(huì)了有游泳,老師相信我們班的小朋友也很 能干,通過(guò)自己的努力也學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng),說(shuō)說(shuō)你最近學(xué)會(huì)了什么?出式句式:

小明學(xué)會(huì)了打球

我學(xué)會(huì)了?????????????????????????

我還學(xué)會(huì)了????????????????????????

六.小結(jié)

我們班的小朋友真不錯(cuò)個(gè)個(gè)都是好樣的,在短短的時(shí)間里就學(xué)會(huì)了那么多的本領(lǐng),老師希望小朋友們更加努力地學(xué)習(xí),掌握更多的本領(lǐng)來(lái)報(bào)效祖國(guó)。

附板書(shū):???????? 14自己去吧

自己?? 不深?? 去吧?? 游泳?? 東西

那邊?? 風(fēng)景?? 學(xué)會(huì)?? 很美?? 好嗎

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十八

黑龍江省齊齊哈爾市富區(qū)幸福小學(xué) 執(zhí)教:王桂鳳

師:同學(xué)們,今天,大森林里舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),我們一起去看看吧?。ㄕn件演示──運(yùn)動(dòng)會(huì)。)

師:瞧,小鴨、小鷹都分別獲得了游泳、飛翔的冠軍。你們佩服它們嗎?

生:佩服。

師:那你們想知道它們是怎么練就這一身好本領(lǐng)的嗎?

生:想知道。

師:好,這節(jié)課我們就一同走進(jìn)第十四課,到小鴨、小鷹的童年去看一看吧?。ò鍟?shū)課題。)

〔點(diǎn)評(píng):教師利用多媒體動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境,在上課伊始便激起了學(xué)生的好奇心和探究新知的渴望之情,為下面的教學(xué)做好鋪墊?!?/p>

師:請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音試讀課文,讀到自己滿意為止。

(學(xué)生讀文。)

師:誰(shuí)愿意讀一讀?其他同學(xué)聽(tīng)他讀得怎么樣?(生匯報(bào)讀文。)

生:我認(rèn)為他字音讀得很準(zhǔn)、很流利。

生:我認(rèn)為他讀得很有感情。

師:下面,請(qǐng)你找出文中新的生字朋友,互相教一教、幫一幫、學(xué)一學(xué),并說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記住這些字的?

生:我是用熟字加偏旁的方法記住“吧”字的。

生:我是用編兒歌的方法記住“您”的。

生:我在上學(xué)的路上看見(jiàn)“美容美發(fā)”的牌匾上邊有“美”字。

師:同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),用自己的方法記住了這些字。那就請(qǐng)同桌間去掉拼音互相考一考吧!有不會(huì)的,幫他練一練。(生試讀。)

師:你們讀得真投入,下面,我們就來(lái)個(gè)讀生字比賽,看看哪組讀得最棒?(生練讀生字。)

師:下面就請(qǐng)你當(dāng)一次小老師,把你會(huì)用這些字組成的詞,領(lǐng)大家讀出來(lái)。(生組詞讀。)

師:快看,(出示小動(dòng)物圖片)森林里的小動(dòng)物都為我們小朋友喝彩呢!你喜歡哪種小動(dòng)物,就把它從黑板上請(qǐng)回家,好嗎?但必須先讀出小動(dòng)物背后的生字。如果你愿意,還可以組個(gè)詞,說(shuō)一句話,看誰(shuí)既聰明又有愛(ài)心。

生:我喜歡小鴨,我會(huì)讀這個(gè)字:“會(huì),開(kāi)會(huì)的會(huì),我們的老師正在開(kāi)會(huì)?!?/p>

[點(diǎn)評(píng):教師變換各種方式認(rèn)讀生字,使學(xué)生對(duì)生字的接觸處于一種常識(shí)常新的狀態(tài)。小小的游戲,使學(xué)生無(wú)形中接受了由字到詞、由詞及句的訓(xùn)練,并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲,使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。]

師:生字大家已經(jīng)會(huì)讀了,想不想試著寫(xiě)一寫(xiě)?

生:想!

師:那好,請(qǐng)你仔細(xì)觀察“自”的筆順和位置,說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么!(板書(shū)示范)

生:我觀察到“自”共有六筆,第一筆“撇”,第二筆“豎”,第三筆“橫折”,第四筆“橫”,第五筆“橫”,第六筆“橫”。

生:寫(xiě)“自”的時(shí)候,小朋友要注意,第一筆撇要從豎中線起筆,字還要寫(xiě)在田字格中間。

師:那你們就試著寫(xiě)一寫(xiě)吧,看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮!(生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。)

[點(diǎn)評(píng):教師的板書(shū)示范,清晰、準(zhǔn)確、一目了然,并且讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察、發(fā)現(xiàn),領(lǐng)悟了寫(xiě)字的要領(lǐng),使寫(xiě)字訓(xùn)練落到了實(shí)處,學(xué)生也感到新奇有趣,并體會(huì)出字的形體美。]

師:同學(xué)們,請(qǐng)你結(jié)合圖,用自己喜歡的方法讀文,并思考:你知道小鴨、小鷹成功的秘訣了嗎?

生:(讀文)它們成功的秘訣就是自己的事情自己做。

師:說(shuō)得好極了!請(qǐng)你仔細(xì)讀第一自然段,想一想:小鴨和媽媽的話該怎樣讀呢?

生:(讀、匯報(bào))小鴨的話要用商量的語(yǔ)氣讀。

生:媽媽的話要親切一點(diǎn)讀,用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣讀。

師:誰(shuí)能試著用讀第一自然段的方法自己試著讀一讀第二自然段?

(生匯報(bào)讀。)

師:下面,我們來(lái)分角色讀文,并說(shuō)說(shuō)你喜歡文中的誰(shuí)?

生:我喜歡小鴨、小鷹,因?yàn)樗鼈兡茏约嚎朔щy,學(xué)會(huì)本領(lǐng)。

生:我很喜歡它們的媽媽,因?yàn)樗鼈兊膵寢寣?duì)它們的孩子不嬌慣、不放縱,讓它們自己去面對(duì)困難,嘗試自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)。

[點(diǎn)評(píng):教師注重學(xué)生讀書(shū)語(yǔ)氣的指導(dǎo)。使學(xué)生通過(guò)讀文,自己找到小鴨、小鷹成功的秘訣。使學(xué)生體驗(yàn)到一種成功的喜悅,多種方式的朗讀訓(xùn)練,也加深了學(xué)生對(duì)課文的理解與內(nèi)化。]

師:最近同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么?是怎么學(xué)會(huì)的?

生:我學(xué)會(huì)了自己穿衣、吃飯,是自己試著學(xué)會(huì)的。

生:我學(xué)會(huì)了疊被子,是偷偷觀察媽媽怎么疊,我自己疊會(huì)的。

師:你們可真了不起,也能像小鴨、小鷹一樣自己做事,老師真佩服你們!那學(xué)了這篇課文,你想對(duì)你的爸爸、媽媽說(shuō)點(diǎn)什么?想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)什么?

生:我想對(duì)我的媽媽說(shuō):“以后,您別總對(duì)我不放心這、不放心那了,讓我自己做點(diǎn)事吧!”

生:“媽媽,請(qǐng)您相信我,我已經(jīng)長(zhǎng)大了,我自己的事情能自己做!”

生:我對(duì)自己說(shuō):“小鴨、小鷹是我的榜樣,我要向它們學(xué)習(xí)!”

師:同學(xué)們,今后,我們把自己學(xué)會(huì)做的一件事或一個(gè)小本領(lǐng)都寫(xiě)在這個(gè)“好孩子,自己去吧”的本子上,積累起來(lái),比一比,誰(shuí)是獨(dú)立自主、自己的事情自己做的好孩子。

[總評(píng):本節(jié)課教師采取了巧引──探究──擴(kuò)展的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),注重學(xué)法的指導(dǎo),注重美育、德育的滲透,讓學(xué)生在輕松、民主的氛圍中邊玩、邊學(xué)、邊感悟。使學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,發(fā)表自己的感受和想法,并為學(xué)生提供了改進(jìn)自我、“做獨(dú)立自主的好孩子”的機(jī)會(huì),寓情于理,與現(xiàn)實(shí)生活接軌,為學(xué)生日后的成長(zhǎng)與人生觀價(jià)值觀的形成起到了奠定基礎(chǔ)的重要作用。]

(點(diǎn)評(píng):王鳳茹)

◆[2005

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十九

1、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"自、己、東、西"4個(gè)字,認(rèn)識(shí)新偏旁。

3、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

制作課件、準(zhǔn)備頭飾

能有感情地朗讀、背誦課文,在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。

一、導(dǎo)入??

小朋友,我們都已經(jīng)長(zhǎng)大了,一定能做許多力所能及的事,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們最近學(xué)會(huì)做哪些事情了?你是怎么學(xué)會(huì)的?在學(xué)的過(guò)程中,有沒(méi)有遇到困難?你是怎樣解決的?

二、今天,我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩位朋友,他們也想學(xué)本領(lǐng)。(課件演示:小鴨、小鷹)想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)?(課件動(dòng)畫(huà),并出示部分課文內(nèi)容:小鴨說(shuō):"媽媽,您帶我去游泳好嗎?"媽媽說(shuō):"小溪的水不深,自己去游吧。"小鷹說(shuō):"媽媽,我想去山那邊看看,您帶我去好嗎?"媽媽說(shuō):"山那邊風(fēng)景很美,自己去看吧。")

三、自學(xué)這兩句話

1、自由朗讀,要求:讀通課文,讀準(zhǔn)字音。

2、和小伙伴交流。

四、檢查自學(xué)情況

1、指名朗讀課文(隨機(jī)指導(dǎo)生字:正音、記形)適時(shí)評(píng)議,指導(dǎo)朗讀。

2、書(shū)寫(xiě)生字。

五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。(任選一項(xiàng))

1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。

2、找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。

3、和小伙伴一起演一演。

4、…………

六、匯報(bào)朗讀、表演。

一、導(dǎo)入??:上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友,他們要學(xué)本領(lǐng),還記得嗎?(課件演示)

二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色朗讀……

三、學(xué)習(xí)新課

1、提問(wèn):那么小鴨、小鷹有沒(méi)有學(xué)會(huì)呢?

2、出示課文句子,讀一讀。

3、提問(wèn):

1)媽媽為什么要他們自己去?

2)你想象一下,他們會(huì)怎樣學(xué)?會(huì)遇到什么困難?(任選一個(gè)說(shuō)一說(shuō))交流。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興?

6、他們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)為什么會(huì)這么高興?它們回怎么想?怎么說(shuō)呢?媽媽又會(huì)怎么說(shuō)呢?

7、了小鴨、小鷹你會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么?

四、拓展(準(zhǔn)備頭飾)

1、選擇一段課文進(jìn)行背誦。

2、選擇一段課文用講故事的形式講一講。

3、小伙伴合作,把故事演一演。

五、交流,評(píng)議。

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十

李寧

《自己去吧》這篇課文是教育部2000年頒布的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》,是在原《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)語(yǔ)文》的基礎(chǔ)上修訂而成的一篇文章。這篇文章的教學(xué)目的是教育學(xué)生要虛心好學(xué),從小刻苦鍛練,培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力,不依賴父母生活。為了教好這篇課文,我從以下五方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、讓學(xué)生自主地聽(tīng)說(shuō)質(zhì)疑

首先我設(shè)計(jì)了一個(gè)充滿懸念的問(wèn)題:“同學(xué)們,你們知道小鴨是怎樣學(xué)會(huì)游泳、小鷹是怎樣學(xué)會(huì)飛翔的嗎?”。接著我講述故事,讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)的訓(xùn)練。學(xué)生聽(tīng)完故事后,教師提問(wèn):這個(gè)故事講了哪兩種動(dòng)物干什么的事?這兩種動(dòng)物是在誰(shuí)的幫助下學(xué)會(huì)本領(lǐng)的?讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練。然后,我讓學(xué)生來(lái)質(zhì)疑,設(shè)計(jì)了這么一個(gè)問(wèn)題:你們聽(tīng)了這個(gè)故事,有什么疑問(wèn)要讓大家?guī)湍憬鉀Q嗎?許多學(xué)生都紛紛提出了心中的疑難問(wèn)題。比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,我讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)來(lái)解決;比較復(fù)雜的,又緊扣文章重點(diǎn)難點(diǎn)的疑難問(wèn)題,比如:鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳?鷹媽媽為什么不帶小鷹去山那邊看風(fēng)景,而讓小鷹自己去看?我就讓學(xué)生分四人一小組討論交流。

二、讓學(xué)生自主地討論交流

學(xué)生通過(guò)激烈討論交流后,得出了許多不同的答案。對(duì)于“鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳?這個(gè)問(wèn)題,有的說(shuō):“因?yàn)轼唻寢屢呀?jīng)到過(guò)那條小溪中游泳,知道那條小溪的水不深,不會(huì)把小鴨淹死。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳?!庇械恼f(shuō):“因?yàn)轼唻寢屩雷约旱暮⒆幽_上的蹼已經(jīng)長(zhǎng)結(jié)實(shí)了,能撥水了。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳?!庇械恼f(shuō):“因?yàn)轼唻寢屖且屪约旱暮⒆訉W(xué)會(huì)游泳的本領(lǐng),不能總是依賴爸爸媽媽。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳。”對(duì)于“鷹媽媽為什么不帶小鷹去山那邊看風(fēng)景,而讓小鷹自己去看?”這個(gè)問(wèn)題,有的說(shuō):“因?yàn)辁棆寢屩雷约旱暮⒆拥某岚蜷L(zhǎng)硬了,完全有能力飛到山那邊去了。所以鷹媽媽不帶小鷹去山那邊看風(fēng)景,而讓小鷹自己去山那邊看風(fēng)景?!庇械恼f(shuō):“因?yàn)辁棆寢屢囵B(yǎng)孩子的膽量,孩子學(xué)會(huì)了飛翔,就不會(huì)事事依賴爸爸媽媽了。所以鷹媽媽不帶小鷹去山那邊看風(fēng)景,而讓小鷹自己去山那邊看風(fēng)景。”可見(jiàn)讓學(xué)生自主討論交流,不僅培養(yǎng)了孩子的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),而且提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、讓學(xué)生自主地發(fā)揮想象

學(xué)生在討論交流后,緊接著,我又讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力,提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:小鴨和小鷹學(xué)會(huì)了本領(lǐng)之后,對(duì)它們以后的生活有什么幫助?學(xué)生通過(guò)想象之后得出:小鴨學(xué)會(huì)了游泳以后,就可以自己去小溪里玩耍、捉魚(yú)蝦;當(dāng)爸爸媽媽年老體弱的時(shí)候,還會(huì)捉魚(yú)蝦給爸爸媽媽吃。小鷹學(xué)會(huì)了飛翔,就可以自己想去那里就去那里;自己肚子餓了,也就可以自己去捉蟲(chóng)子吃;當(dāng)爸爸媽媽生病了,還可以捉些蟲(chóng)子給爸爸媽媽吃。這樣做,不但培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),而且本課的重點(diǎn)難點(diǎn)也就迎刃而解了。

四、讓學(xué)生自主地感情朗讀

學(xué)生在理解完這篇課文之后,我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際:自己在日常生活中要求爸爸媽媽做事時(shí),應(yīng)用什么語(yǔ)氣?爸爸媽媽會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣回答你?從而得出我們?cè)谧x小鴨和小鷹的話時(shí),應(yīng)用有禮貌、請(qǐng)求、商量的語(yǔ)氣;在讀鴨媽媽和鷹媽媽的話時(shí),應(yīng)用親切、溫和、鼓勵(lì)性的語(yǔ)氣。這樣讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)朗讀課文,每個(gè)學(xué)生都讀得很有感情,好像身臨其境。

五、讓學(xué)生自主地表演說(shuō)話

學(xué)生在感情朗讀課文之后,我讓學(xué)生帶上各種動(dòng)物的頭飾表演小鴨、小鷹、鴨媽媽、鷹媽媽,個(gè)個(gè)學(xué)生爭(zhēng)先恐后地要求上臺(tái)表演。有些學(xué)生在表演時(shí)還能增加自己的一些想法做法,把小鴨、小鷹、鴨媽媽、鷹媽媽的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言表演得非常逼真。接著,我又讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō):你現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,你學(xué)會(huì)了什么?你是怎樣學(xué)會(huì)的?在學(xué)生說(shuō)完之后,教師總結(jié)歸納,從而教育了學(xué)生學(xué)本領(lǐng)要自己努力去學(xué),從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力,不依賴父母生活。

總之,這篇課文,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能,使學(xué)生能主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng),大膽地質(zhì)疑,豐富地想象,合作地解疑,從而為新世紀(jì)培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)創(chuàng)造的合格人才。

◆[2005

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十一

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容,懂得從小要樹(shù)立自立的思想,能做的事情,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,并且語(yǔ)言有童趣,課文以對(duì)話的形式講述了小鴨學(xué)會(huì)游泳,小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事,告訴我們不要事事依賴他人,只要相信自己,勇敢地去實(shí)踐去鍛練,就能學(xué)到本領(lǐng),因而,在設(shè)計(jì)課件時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景,根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué),給學(xué)生直觀形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中,以表演為主線,學(xué)習(xí)第一自然段,進(jìn)行細(xì)讀體悟,讓學(xué)生在角色中感悟文字,全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn),在表演中“加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪”。通過(guò)表演,在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子,潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對(duì)人生,成為幸福生活的創(chuàng)造者。

一、談話導(dǎo)入??,板書(shū)課題

同學(xué)們,你們看這是什么?(課件出示:小鴨,小鷹),有一天,小鴨想學(xué)游泳,小鷹想學(xué)習(xí)飛翔,你們猜猜它們學(xué)會(huì)了嗎?是怎么學(xué)會(huì)的?想知道嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課自己去吧(板書(shū)課題)生齊讀課題。

二、初讀課文,識(shí)字讀詞

1、在拼音朋友的幫助下自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,把課文讀通順。

2、同桌互讀,相互糾正,并且說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。

3、認(rèn)讀生字:課件出示詞語(yǔ)(帶拼音):自己您帶好嗎不深學(xué)會(huì)那邊風(fēng)景美

指名讀〉齊讀〉去掉拼音讀〉開(kāi)火車讀〉

4、識(shí)記生字:分析生字結(jié)構(gòu),記住字形,理解字義。

三、細(xì)讀體悟,演讀見(jiàn)悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段

小朋友,你們喜歡表演嗎?想不想把第一自然段表演給大家看呢?

⑴自選角色:請(qǐng)大家選擇自己喜歡的角色。

⑵分角色朗讀:要想表演好,首先要讀好對(duì)話,同桌之間練習(xí)分角色朗讀。

⑶檢查朗讀情況,全班交流,引導(dǎo)在讀中感悟。

點(diǎn)生讀小鴨的話,師:小鴨子,你是不是很想去游泳呢?可我怎么覺(jué)得你并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有那些小鴨想去游泳的?(請(qǐng)其它扮演小鴨的來(lái)讀)請(qǐng)所有的小鴨來(lái)讀。

點(diǎn)生讀鴨媽媽的話,師:鴨媽媽,你喜歡自己的小孩嗎?那你為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢?(因?yàn)槲抑浪粫?huì)淹死,我想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)……)還可以請(qǐng)其他扮演鴨媽媽的來(lái)補(bǔ)充。師:鴨媽媽們想得真周到,請(qǐng)您們?cè)俟膭?lì)小鴨一次,再讀讀吧!

⑷同桌合作表演,師點(diǎn)拔:想象一下,小鴨會(huì)怎么學(xué),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了什么困難,過(guò)了幾天,小鴨怎么樣啦?它學(xué)會(huì)游泳了嗎?學(xué)會(huì)后的心情怎么樣,它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?

⑸生上臺(tái)表演(帶頭飾)

⑹師生共評(píng):(從表情、動(dòng)作、臺(tái)詞、配合等方面點(diǎn)評(píng),指導(dǎo))

⑺提問(wèn):小鴨學(xué)會(huì)了游泳,對(duì)它以后的生活有什么幫助?

2、自主學(xué)習(xí)第二自然段

剛才大家的表演真是精彩極了,非常有趣,告訴大家,課文后半部分小鷹學(xué)會(huì)了飛翔的故事也很有趣,想學(xué)嗎?有一個(gè)小朋友也很想學(xué),他這樣對(duì)我說(shuō)(課件出示)

老師,您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹飛翔的故事嗎?

指名讀,你覺(jué)得我會(huì)怎么說(shuō)(自己去學(xué)吧)你真是老師的小知心,那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事,老師給大家一些提示:(小鷹怎么對(duì)鷹媽媽說(shuō);鷹媽媽怎么回答;小鷹學(xué)會(huì)了嗎?……)

生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,如:朗讀,表演。

四、總結(jié)延伸,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲?

師小結(jié):學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué),從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力,不依賴父母生活。

2、你有沒(méi)有自己的事情自己做?怎么做?

(生拿著自己的照片上臺(tái)來(lái)說(shuō),說(shuō)的好的同學(xué)把照片貼在黑板上)

3、師:大家說(shuō)得真好,我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。真是太了不起了!

能敢的小鴨和小鷹們,讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字。(課件出示在田字格中的生字)

⑴師范寫(xiě),生觀察并分析位置及筆順。

⑵生描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。

五、作業(yè)?(選擇自己喜歡的作業(yè)?完成)

1、演一演:回家后把這個(gè)故事表演給父母看。

2、畫(huà)一畫(huà):可以畫(huà)小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。

3、做一做:回家后自己去學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情,回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)?

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十二

《自己去吧》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析

豐潤(rùn)區(qū)黃家屯中心小學(xué) 吳尚林 執(zhí)教

崔立蘋(píng) 評(píng)析

教學(xué)內(nèi)容:冀教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)112—113頁(yè)。

課時(shí):第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。

課前準(zhǔn)備:標(biāo)題紙、學(xué)生自制頭飾、小標(biāo)志、寫(xiě)有問(wèn)題的卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、 激情導(dǎo)入,揭示課題。

同學(xué)們,老師知道你們都是好孩子,一定會(huì)做很多事。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你自己會(huì)做哪些事?怎么學(xué)會(huì)的?

生1:我會(huì)疊被子,沒(méi)有人教我,是我自己學(xué)會(huì)的。

師:具體說(shuō)說(shuō)。

生1:媽媽平時(shí)做的時(shí)候我在旁邊認(rèn)真看,看著看著我就想試一試,媽媽就讓我自己試一試,沒(méi)想到我很快就做好了。

師:(舉起小標(biāo)志發(fā)給她)你就像聰明的一休一樣,又聰明又能干。

生2:我會(huì)打掃屋子,是媽媽教我的。

師:你真是個(gè)懂事的好孩子。

生3:我會(huì)騎摩托車,從來(lái)都沒(méi)有人教,是我看著看著就學(xué)會(huì)了,很有意思。

師:你認(rèn)為摩托車危險(xiǎn)嗎?

生3:危險(xiǎn)。

師:你現(xiàn)在還小,還是未成年人,不能這樣做。大家一定要記住不能做危險(xiǎn)的事——最好先問(wèn)問(wèn)父母。

(生繼續(xù)發(fā)言)

[評(píng)析:教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),直奔主題“自己”,激發(fā)學(xué)生的興趣,初步滲透給學(xué)生自強(qiáng)自立意識(shí),教師做出適時(shí)的鼓勵(lì)、引導(dǎo),使學(xué)生明辨是非,很快地投入了學(xué)習(xí)。]

不管是自己學(xué)會(huì)的,還是別人教你的,你們都很棒!今天有三位動(dòng)物小朋友也來(lái)參加這節(jié)課,想不想見(jiàn)他們?他們就在今天學(xué)習(xí)的課文里。(師貼寫(xiě)有“自己”的標(biāo)題紙并補(bǔ)寫(xiě)“去吧”,邊寫(xiě)邊說(shuō))同學(xué)們以后做人也要像老師寫(xiě)的中國(guó)字一樣端端正正、誠(chéng)實(shí)守信。

生齊讀課題。

“自己”是什么意思?(生解釋并做動(dòng)作)

通過(guò)讀課題,你想知道什么?

生1:“自己去吧”,到底去干什么?

生2:是誰(shuí)自己去?

生3:為什么自己去?

生4:去的時(shí)候有沒(méi)有有意思的事發(fā)生?結(jié)果什么樣?

你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。希望通過(guò)我們的共同努力,同學(xué)們提出的問(wèn)題都能解決,而且老師也希望大家能夠主動(dòng)站起來(lái)隨時(shí)提出和正在講的內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題。

[評(píng)析:再次強(qiáng)調(diào)課題中的“自己”,用最簡(jiǎn)單、最直接的方式了解了“自己”的含義。圍繞“自己”提出了一系列問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激活學(xué)生的思維, 較好的實(shí)現(xiàn)了“激趣”這一目標(biāo)。再有教師利用書(shū)寫(xiě)課題巧妙的滲透了品德教育。]

二、初次理解課文。

打開(kāi)書(shū)112頁(yè),自己把書(shū)認(rèn)真的讀一遍,一邊讀一邊思考大屏幕上的兩個(gè)問(wèn)題:(出示卡片)1、文中有哪幾種小動(dòng)物?2、你想先學(xué)習(xí)哪一種小動(dòng)物的故事?

生自讀課文,師巡視,了解情況。

生說(shuō)出小動(dòng)物名稱,(小猴、小鴨、小鷹)師板書(shū)。

見(jiàn)到朋友們來(lái)了,你們高興嗎?那我們就用高興的心情讀一遍這幾個(gè)小動(dòng)物的名稱,就算和他們打個(gè)招呼吧!

你想先學(xué)習(xí)哪種小動(dòng)物的故事?師調(diào)查了解到大多數(shù)學(xué)生想先學(xué)習(xí)小猴的故事。

[評(píng)析:學(xué)生初步自主學(xué)習(xí),解決提出的問(wèn)題,并初步體會(huì)到“自己”解決問(wèn)題的喜悅。]

三、 深入理解課文。

1、 第一段寫(xiě)的是小猴。小猴想做什么?(想吃果子)他是怎么說(shuō)的?可能怎么想?

生1:小猴說(shuō):“媽媽,我要吃果子?!?/p>

生2:他可能想樹(shù)上的果子真多呀,我一定讓媽媽給我去摘。

生3:哇噻,好多的果子呀!一定很好吃。我找媽媽去,讓她給我摘。

2、師:體會(huì)小猴的心情你認(rèn)為他應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣和媽媽說(shuō)話?

生1:很好的語(yǔ)氣。(大家表示不同意。)

生2:高興的語(yǔ)氣。(大家雖然同意,但認(rèn)為還不夠貼切。)

師:假如今天你和媽媽去市場(chǎng),看到一雙非常漂亮的鞋特想買,你會(huì)怎么和媽媽說(shuō)?用什么樣的語(yǔ)氣?

生1:我會(huì)用撒嬌的語(yǔ)氣說(shuō):“媽媽,我要鞋?!保ㄟ呎f(shuō)邊做動(dòng)作。)

生2:如果媽媽不同意,我想我會(huì)用央求的語(yǔ)氣和媽媽說(shuō):“好媽媽,給我買雙鞋吧?!保▽W(xué)用央求的語(yǔ)氣說(shuō)話。)

師:你們描述的很形象。

生3:我會(huì)征求一下媽媽的意見(jiàn),如果媽媽不同意,我就不買了。

師:你很懂事。

(生繼續(xù)發(fā)表看法。)

師:通過(guò)同學(xué)們的發(fā)言,你們知道小猴應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣和媽媽說(shuō)話了吧?下面我們就用撒嬌或央求、請(qǐng)求、或有依賴性的語(yǔ)氣去讀。

找多生充分讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

師范讀后,生再次讀。

[評(píng)析:與學(xué)生的生活情境相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的大膽想象,指導(dǎo)朗讀,以讀代講,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增。]

3、 你認(rèn)為小猴愿意去嗎?(生:可能愿意——想試一試或看看遠(yuǎn)處的風(fēng)景。也可能不愿意——害怕或想吃現(xiàn)成的。)

4、 媽媽怎么說(shuō)的?(生答)

媽媽為什么讓他自己去爬樹(shù)摘果子?

生1:媽媽想讓他鍛煉一下。

生2:自己不學(xué)會(huì)永遠(yuǎn)不會(huì)摘。

生3:如果媽媽老了,走不動(dòng)了,小猴就必須自己去摘果子。到那時(shí)候再練,肯定晚了。

生4:如果媽媽去趕集,不在身邊,他也不會(huì)摘果子,會(huì)餓壞的。

師:如果媽媽說(shuō):“孩子,你在樹(shù)下等著,媽媽給你去摘?!倍覌寢屢院罂傔@樣,結(jié)果會(huì)怎樣?

生1:他肯定永遠(yuǎn)也不會(huì)爬樹(shù)。因?yàn)樗恢乐鲃?dòng)鍛煉自己。

生2:自己的事情自己做。他小時(shí)候可以依賴媽媽,長(zhǎng)大了再這樣可不行了。

生3:媽媽這樣做會(huì)讓小猴越來(lái)越懶的,將來(lái)他什么也學(xué)不會(huì)。

生4:小猴總依賴媽媽不對(duì),媽媽這樣做也會(huì)害了小猴。這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

生5:小猴長(zhǎng)大了,我敢保證他不會(huì)照顧媽媽,不會(huì)像《小烏鴉和媽媽》中的小烏鴉一樣給媽媽找吃的。

(生繼續(xù)發(fā)表看法)

師:媽媽讓小猴子自己去摘,、是想讓小猴學(xué)會(huì)什么品質(zhì)?(勇敢、自立、自信、自己的事情自己做)我們?cè)凇熬C合學(xué)習(xí)六”學(xué)了一首兒歌——《自立歌》。“滴自己的汗……”(學(xué)生隨著一起說(shuō)起來(lái)。)

5、在讀媽媽的話時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)那個(gè)詞?(自己)

輕讀還是重讀?自己體會(huì)一下。(重讀)

找多生充分讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

師范讀,生再讀。

這樣,小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)。(板書(shū):學(xué)會(huì)了 爬樹(shù))

[評(píng)析:通過(guò)“師與生”、“生與生”之間平等的交流、討論,使學(xué)生深刻悟出人要自強(qiáng)自立和養(yǎng)尊處優(yōu)的后果。]

6、 小猴爬樹(shù)時(shí)可能遇到了那些困難?他是怎樣克服的?學(xué)會(huì)以后心情怎樣?

生1:他很勇敢,手被劃破了,一聲也不哭,摘到后心里高興極了。

生2:開(kāi)始,他遇到了一條河,好不容易游過(guò)去了。一看這棵果樹(shù),哇,好高?。∷慌?,跳呀爬呀,終于爬上去了。他摘了一個(gè)大的,送給媽媽吃,快樂(lè)極了。

生3:開(kāi)始他老也爬不上去,媽媽鼓勵(lì)他不要怕,成功屬于有信心的人。他終于摘到了果子,高興地在媽媽的懷里撒嬌。

生4:他遇到了困難,讓媽媽教他怎么爬,他很快就學(xué)會(huì)了,高興的在樹(shù)上唱起歌來(lái)。

7、 討論一下,你覺(jué)得小猴需要什么才能成功?師巡視,了解學(xué)生想法。(生發(fā)言:自信、勇敢、鼓勵(lì)、自立、幫助)

[評(píng)析:既然很多事情都要親力親為,那么在這一過(guò)程中,必定會(huì)遇到很多困難,當(dāng)一個(gè)只有七、八歲的小朋友遇到困難時(shí)會(huì)怎樣處理呢?細(xì)心的教師巧妙的安排了這一環(huán)節(jié)。牢固學(xué)生“自信、勇敢、自立”的思想,使“自己去吧”這一意識(shí)深深扎根于學(xué)生心中,同時(shí)出發(fā)揮了學(xué)生的想象力。]

8、你有沒(méi)有和小猴相似的故事?給大家講一講。

9、找生完整的把第一段讀一遍。

四、 總結(jié)學(xué)法,自學(xué)后兩段。

1、剛才我們是怎么學(xué)習(xí)小猴的故事的?(多讀、和別人一起想答案。)俗話說(shuō):“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)?!毕旅嫖覀兙陀猛瑯拥姆椒?,以小組為單位,一、三、五組學(xué)習(xí)小鴨這一段,二、四、六組學(xué)習(xí)小鷹這一段。每個(gè)組員特別是組長(zhǎng)注意聽(tīng)任務(wù):(1)每位同學(xué)都要有感情的讀一遍這個(gè)自然段,說(shuō)一說(shuō)怎樣讀得更好。(2)討論一下你明白了什么道理?組長(zhǎng)要組織好,按順序進(jìn)行,看看你們能不能像小猴一樣迎接挑戰(zhàn),自己來(lái)學(xué)習(xí)。( 友情提醒:查找本課更多資料,請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目)原文地址

2、小組活動(dòng),師巡視。

3、(師隨機(jī)板書(shū))并講每段道理。

師:同學(xué)們真了不起,能悟出這么多道理。

[評(píng)析:教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要使學(xué)生能夠“學(xué)會(huì)”,更重要的是使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。在這一環(huán)節(jié)中教師給學(xué)生創(chuàng)造“自學(xué)”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生“自己去學(xué)”,并總結(jié)自學(xué)的方法,同時(shí)又一次緊扣主題,并且有序的小組活動(dòng)使每位學(xué)生學(xué)會(huì)合作。]

4、同學(xué)們這么喜歡他們,我們就扮成他們來(lái)表演好嗎?找到你的朋友,也可以是你周圍的同學(xué),人數(shù)不限,選擇你喜歡的小動(dòng)物來(lái)表演。想想誰(shuí)當(dāng)演員,誰(shuí)當(dāng)導(dǎo)演。

師巡視并給予指導(dǎo),鼓勵(lì)大膽想象與創(chuàng)新。

生戴自制頭飾,選擇一段表演,其他人可以提出建議。

[評(píng)析:通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的表演使學(xué)生不僅更加深入的理解課文內(nèi)容,而且培養(yǎng)了學(xué)生人際交往的能力。]

五、 小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么?

今天放學(xué)回到家后,幫父母做一些力所能及的事,并且把你做的事畫(huà)下來(lái)好嗎?

[評(píng)析:從課內(nèi)延伸到課外,鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中“自己去吧!”和培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的思想。]

注:小標(biāo)志在授課過(guò)程中隨時(shí)發(fā),文中省略。

附: 板書(shū)設(shè)計(jì)

小猴 爬樹(shù)

小鴨 自己去吧 學(xué)會(huì) 游泳

小鷹 飛翔

[總評(píng):這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為在了解課文內(nèi)容的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立,勇于實(shí)踐的精神,強(qiáng)調(diào)個(gè)體學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),并考慮到學(xué)生興趣的需要,精心創(chuàng)設(shè)情境,巧妙的使學(xué)生通過(guò)思考、想象、交流、合作、表演等多種學(xué)習(xí)和教學(xué)手段,讓學(xué)生在平等、民主、寬松的教學(xué)氛圍中通過(guò)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)圓滿的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。這一過(guò)程具有以下特點(diǎn):

一、 創(chuàng)設(shè)與兒童生活實(shí)際相結(jié)合的生活情境,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣”是最好的老師,是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。吳老師在教學(xué)中十分重視創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,使學(xué)生的求知欲貫穿始終,讓他們主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

上課伊始,吳老師用提問(wèn)的方式激趣,并適時(shí)加以表?yè)P(yáng)。大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。在整節(jié)課中,老師把許多設(shè)計(jì)精美的卡通標(biāo)志送到學(xué)生的手中,更加大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加上教師生動(dòng)的語(yǔ)言、夸張的動(dòng)作,無(wú)疑吸引了所有學(xué)生的注意力。

二、 營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。

課堂氣氛在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。尤其是對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)小同學(xué)來(lái)說(shuō),教師的親和度直接影響著師生的交流。因此,我認(rèn)為教學(xué)氛圍的好壞是上好課的前提。課堂上教師用親切、生動(dòng)、平等的語(yǔ)言組織學(xué)習(xí)活動(dòng),這對(duì)于一名男教師來(lái)說(shuō)更是難能可貴。比如:“老師知道你們都是好孩子,一定會(huì)做很多事?!?、“你現(xiàn)在還小,還是未成年人,不能這樣做,大家一定要記住不能做危險(xiǎn)的事情?!钡鹊取_@些發(fā)自教師內(nèi)心的諄諄教誨,不僅使學(xué)生感動(dòng),更使學(xué)生產(chǎn)生了與教師交流的渴望。在交流中,教師尊重學(xué)生的看法,讓每一個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì),教師樂(lè)教,學(xué)生樂(lè)學(xué),課堂氣氛輕松活躍。

三、 培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)。

當(dāng)今世界是科技的時(shí)代,“終身學(xué)習(xí)”早已不是一句口號(hào)。新課標(biāo)要求我們要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí),掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

本節(jié)課的教學(xué)方法與課文主題“自己去吧”很好的實(shí)現(xiàn)了“自己學(xué)吧”這一目標(biāo)。例如課的開(kāi)始,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自己提出問(wèn)題,并在后面的學(xué)習(xí)中很好的解決了問(wèn)題。特別是在第四項(xiàng)中,教師更是放手讓學(xué)生自學(xué),并給予學(xué)法指導(dǎo)。

四、環(huán)節(jié)設(shè)置進(jìn)扣課文主旨,激發(fā)學(xué)生想象,培養(yǎng)“自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐”的精神。

本節(jié)課初始,教師問(wèn)“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你自己會(huì)做哪些事?是怎么學(xué)會(huì)的?”直奔主題,初步滲透自己這一概念。

在深入理解課文時(shí),與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,大膽激發(fā)學(xué)生的想象。通過(guò)“媽媽為什么讓他自己去爬樹(shù)摘果子?”“如果媽媽說(shuō):‘孩子,你在樹(shù)下等著,媽媽給你去摘?!⑶覌寢屢院罂傔@樣,結(jié)果會(huì)怎樣?”等一系列問(wèn)題的探討,使學(xué)生理解“自己的事情自己做”,“這樣做有什么好處”以及“以后遇到困難時(shí)該如何解決”。同時(shí),極大的發(fā)揮了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

五、以讀代講,以學(xué)定教。

在本節(jié)課中,朗讀占了很大部分。在朗讀中,學(xué)生自讀自悟能夠很快加深對(duì)課文的理解。簡(jiǎn)單地說(shuō),學(xué)生之所以能夠讀得出色,是因?yàn)閷?duì)內(nèi)容有了深入理解。所以以讀代講是本節(jié)課的一大特色。從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平進(jìn)行教學(xué),以學(xué)定教,本節(jié)課體現(xiàn)的非常明顯。從開(kāi)頭的激情導(dǎo)入到朗讀語(yǔ)氣的指導(dǎo),再到聯(lián)系生活談感受,處處體現(xiàn)“以學(xué)定教”這個(gè)指導(dǎo)思想。

總之,本節(jié)課中吳老師使每位學(xué)生在積極的狀態(tài)下參與了課堂活動(dòng),不但使學(xué)生悟出了做事要自立自強(qiáng)、勇于實(shí)踐,而且使學(xué)生發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力,學(xué)到了一定的學(xué)習(xí)方法。

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