每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

牽牛花簡筆畫 牽?；ǖ幕ㄕZ和寓意篇一

1、學(xué)習(xí)中國畫的表現(xiàn)技法，用中國的形式描繪蔓草植物牽牛花。（了解）

2、學(xué)習(xí)中國畫牽?；ǖ墓P法和墨法，初步掌握筆法和墨法在繪畫中的運用。（練習(xí)）

二、課時安排

一課時

三、課前準備

宣紙、墨、毛筆。

教師范畫。

有關(guān)花鳥畫的作品。

四、教學(xué)建議

1、揭題。

2、出示教師范畫。

3、傳授毛筆的正確握筆方法。

4、傳授墨色知識，辯識焦、濃、重、淡、輕的五種墨色。

更多教案

5、用濃墨描繪牽牛花。

6、畫葉。

7、畫蔓莖。

8、題款鈐章。

9、花卉點簇一定要了解對象的結(jié)構(gòu)。

10、學(xué)生掌握了牽?；ǖ拿枥L方法后，應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，擴大描繪的內(nèi)容

牽?；ê喒P畫 牽?；ǖ幕ㄕZ和寓意篇二

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

1.學(xué)習(xí)同情別人的疾病痛苦，知道病中的人需要關(guān)心和幫助。

2.了解給病人送溫暖的方式。

準備：故事、及圖片。

活動與指導(dǎo)：

1.看圖聽教師講故事《小鳥和牽?；ā贰?故事見附錄)

2.提問：

(1)故事叫什么名字?有誰?講了一件什么事?

(2)小鳥生病時心里怎么想?它對風(fēng)仙花、小草說了什么?小草和鳳仙花又是怎么做的?

(3)為什么小鳥哭了?如果你生病時，沒人看你、陪你玩，你會不會難過?

(4)誰給小鳥送來了溫暖?牽?；ㄊ窃鯓雨P(guān)心生病的小鳥的?它的關(guān)心有什么用處?

3.請幼兒聯(lián)想自己說一說生病時的心情和痛苦的經(jīng)歷，渴望得到哪些關(guān)懷，是誰給予了關(guān)懷，自己的心里怎樣想。

4.啟發(fā)：小朋友生病是很痛苦的事，得到關(guān)心愛護和幫助會感覺很幸福、溫暖。如果，小朋友、老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶生病時，我們該怎樣讓他們也感到溫暖呢?我們應(yīng)該說些什么話?做些什么事?

5.小結(jié)并肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒付諸行動。

附故事：

小鳥和牽?；?/p>

在一棵很高很高的大樹上，搭著一個鳥窩，里面住著一只小鳥。

小鳥每天飛到大樹下邊來，跟小花、小草一塊玩，在草地上捉蟲吃。

有一天，小鳥生病了。它孤單單地躲在窩里，心里很悶。小鳥想：“跟大樹下面的花兒、草兒玩玩多好!”可是它飛不下去了，只好慢慢地從窩里伸出頭來，對大樹下邊的鳳仙花說： “鳳仙花姐姐，我生病了，不能下來找你，請你上來跟我玩一會兒好嗎?”鳳仙花聽了，紅著臉兒說：“對不起，小鳥，我長得不夠高，也不會爬樹，不能上去和你玩了?！?/p>

小鳥又對大樹下面的小草說：“小草弟弟，我生病了，不能飛下來找你，請你上來跟我玩一會好嗎?”

小草聽了，搖了搖頭，說：“對不起，小鳥，我長得不夠高，也不會爬樹，不能上去和你玩了?！?/p>

小鳥看著鳳仙花和小草都不能上來跟它玩，嘆了口氣慢慢地把頭縮回去，躺在窩里哭起來了。

大樹下面的牽?；犚娏耍屠@著大樹用力往上爬。牽?；ㄅ姥?，爬呀，爬到了鳥窩旁。

這時，小鳥已經(jīng)睡著了。

牽?；ㄏ胱屝▲B知道朋友來看它，就輕輕的吹起它的小喇叭來：“嗒滴嗒滴，嗒嗒滴嗒……”一會兒，小鳥醒了，它睜開眼一看，咦?牽?；ㄕ驹谂赃叴道饶?。小鳥心里一高興，病就好多了。牽牛花看見小鳥的病好多了，就大聲吹起喇叭來：“嗒嗒滴滴嗒，滴滴嗒嗒嗒……”

小鳥隨著喇叭的聲音在樹枝上高興地跳起舞來了。

牽?；ê喒P畫 牽?；ǖ幕ㄕZ和寓意篇三

丁丁作為一個與孩子們一起學(xué)習(xí)生活的虛擬兒童，根據(jù)教學(xué)需要呈現(xiàn)著不同的性格特點，在《丁丁和牽?；ā愤@篇課文里，丁丁的表現(xiàn)讓孩子們贊嘆不已。

“讓王奶奶也能看到鮮花”，當丁丁看到樓上的王奶奶因為上了年紀，不能下樓，就許下了一個美好的愿望，讓我們看到了一個善解人意，心地善良的丁丁。 “牽?；?，請你快快發(fā)芽長大，讓王奶奶也能看到鮮花吧?！贝颂幰欢ㄒ尯⒆觽兇Χ《‘敃r的心情，通過讀來表達，讓大家看到一個充滿愛心的丁丁。

許下美好的愿望之后，丁丁開始為實現(xiàn)愿望而努力著，他做了什么呢？（要種子——種在陽臺上——搭竹竿）

他向同學(xué)要來牽?；ǚN子種在陽臺上，課文雖然沒有文字描寫丁丁對牽?；ǖ恼疹?，但是“不久，牽?；òl(fā)芽了，長出了嫩葉?！笨梢钥闯觯《「冻隽诵量?，學(xué)生的思維在這里可以開翅膀：他是怎樣悉心照顧牽?；ǖ?，通過想象更加體會到丁丁付出的努力。（搬土，澆水、除草、捉蟲、每天看望……）讓我們明白實現(xiàn)愿望需要付出很多努力。

丁丁不僅白天照顧好牽?；?，就連晚上做夢都還牽掛著，真是（夢牽魂繞）?。∏?，他還做了一個夢呢。他夢見了什么？

丁丁的愛心（美好心靈）讓牽?；ㄒ矠橹袆?，為了幫助丁丁實現(xiàn)愿望，特意給丁丁托了一個夢，在夢中告訴丁?。骸敖o我一個竹竿吧，我可以爬到上面去開花，滿足你的愿望?！?，如果不用竹竿，牽牛花就會垂到樓下去，王奶奶就看不到鮮花了，牽?；ㄒ蚕胱屚跄棠炭吹矫利惖孽r花呢。丁丁的悉心照顧讓牽?；ê芨袆?，跟他成了好朋友，牽?；ㄒ蚕霂椭《崿F(xiàn)愿望呢！

牽?；ㄅ手窀团赖搅送跄棠痰拇翱?，她們開的好漂亮哦——白的花、紫的花、粉的花，牽?；ǖ念伾嗝利惏?！漂亮的牽牛花是那么的開心——一路吹著快活的小喇叭……向王奶奶張開了笑臉，牽?；槭裁茨敲撮_心啊？哦，是她愷出美麗的鮮花，給王奶奶帶來了快樂呢！她開心的向王奶奶問好：“滴滴答，滴滴答，王奶奶，你好哇！”牽?；ǖ目鞓肪褪嵌《〉目鞓罚瑺颗；ǖ膯柡镁褪嵌《〉膯柡茫瑺颗；▽崿F(xiàn)了丁丁的愿望。此處，讓孩子們體會到只要付出就會有收獲，就會得到快樂。要通過朗讀體會實現(xiàn)愿望以后的快樂。這種快樂通過朗讀表達出來：活潑親切，快樂喜悅！

王奶奶看到了美麗的牽牛花，她感謝丁丁“謝謝你，好孩子！”牽?；◣椭《崿F(xiàn)了愿望，丁丁感謝牽牛花“謝謝你，好朋友，幫我實現(xiàn)了自己的愿望！”這樸實的話語中使人感受到了一種濃濃的感激之情，人人都要有一顆感恩的心，感謝所有幫助過你的人。帶著感謝之情讀最后一段。

文章內(nèi)容淺顯易懂，卻讓我們讀到了丁丁美好善良的心靈，也讀到了他為了實現(xiàn)自己的美好愿望而不斷努力付出的意志，更讓我們看到了丁丁一顆感恩的心。也讓我們明白，許下美好的愿望就要付諸行動，不管遇到什么困難挫折都不要放棄，而且在努力地過程中還需要別人的幫助。

著名教育家張?zhí)锶粝壬赋觯骸伴喿x教學(xué)第一是讀，第二也是讀，第三還是讀?！薄安粌H要把書讀起來，還要讀出味來?！弊x出自己的獨特感受和理解，尊重學(xué)生的個性化解讀。

“樓上的王奶奶上了年紀，不能下樓了。”這句話淺顯易懂，看似波瀾不驚，可是在這樸實的文字背后我們卻能讀出更多的意蘊。一個上了年紀不能下樓的老人生活該是什么樣子的呢？孩子們發(fā)自肺腑的言語不能不打動人：王奶奶一個人在家很孤單。王奶奶不能看到美麗的風(fēng)景。沒有人陪王奶奶說話，她的日子過得很苦。王奶奶的這種狀況我們可以用些什么詞語來概括呢？（足不出戶、度日如年、枯燥乏味、苦不堪言…… 老師可以幫助學(xué)生積累詞語。）孩子們冰清玉潔的心靈堪比“丁丁”，你想為王奶奶做點兒什么，讓她不孤單，讓她開心呢？——孩子們積極踴躍都想為奶奶做點兒實事：有的要去陪王奶奶，給王奶奶講故事，有的也要像丁丁一樣，甚至要到王奶奶家去種花，有的要去給王奶奶表演節(jié)目，有的還動員家人一切關(guān)心王奶奶……一場轟轟烈烈的愛心總動員在孩子們心里悄然展開，我可以相信在實際生活中孩子們是會踐行自己的諾言的。

牽牛花簡筆畫 牽?；ǖ幕ㄕZ和寓意篇四

上周我上了一節(jié)五年級的信息技術(shù)課《牽?；▋洪_》，我把整堂課都錄了音，課后在聽錄音時我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的各種問題。

首先，我的教學(xué)環(huán)節(jié)不夠明晰，在備課的時候，雖然我明確分好了每個環(huán)節(jié)應(yīng)該如何進行，而當我真正的實際上課的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的水平參差不齊，為了照顧學(xué)得慢的學(xué)生，我就將各個教學(xué)環(huán)節(jié)一同展開，本是想照顧到大多數(shù)，結(jié)果由于教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰，很多學(xué)生不知道自己該練習(xí)什么，也始終不清楚本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。從這點上，我意識到，課堂上必須有大局意識，當大多數(shù)學(xué)生都掌握了之后，就果斷的進行下面的內(nèi)容，使教學(xué)環(huán)節(jié)更加明晰。但這并不意味著放棄那部分領(lǐng)會的比較慢的同學(xué)，在布置了新的任務(wù)讓學(xué)生做的時候，可以對那部分學(xué)生單獨輔導(dǎo)，這樣會在不耽誤整體進度的基礎(chǔ)上照顧到更多的學(xué)生，使每位同學(xué)都在課堂上有所收獲，雖然收獲的多少不同，但達到了學(xué)習(xí)的目的。?

其次，我上課時的聲音過于平淡，沒有輕重、緩和，聲調(diào)平淡，沒有通過聲音的變化吸引學(xué)生的注意力，致使有些學(xué)生上課感覺無趣，進而不認真聽講，以后我會在這方面加強，注意將我的語言變得豐富些，帶些神秘感，爭取讓學(xué)生有始至終能夠跟著我的教學(xué)過程，更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。?

第三，作為一名信息技術(shù)教師，我課堂上講的有點多，信息技術(shù)學(xué)科的特點是讓學(xué)生通過自主探索掌學(xué)習(xí)軟件的操作，增長信息素養(yǎng)。在這個課堂上，教師者應(yīng)該是一個完全的引導(dǎo)者，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己表述，進而通過學(xué)生的演示、表述讓更多的學(xué)生掌握操作的步驟與過程。我在課堂上總是擔(dān)心學(xué)生不會，因此講得有點多，這種方式導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生可能當時會了，但不是通過他們自己探索出來的，下節(jié)課可能就忘記了，所以，教師還是應(yīng)該更多的引導(dǎo)學(xué)生，這樣才是他們真正的學(xué)會了。

第四，本節(jié)課堂上的紀律不是十分的好，究其原因，我的語言平淡是一方面，另一方面，我沒有通過對學(xué)生進行適當?shù)谋頁P，或樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣來約束學(xué)生的行為?，F(xiàn)在學(xué)生的已經(jīng)有了很強的競爭意識，如果課堂上老師表揚了哪位同學(xué)，他們都會有種超過他的想法，這種不自覺地競爭意識就使他們更好的上課，更認真地聽講。

縱觀全課，我在很多方面存在不足，這使我意識到，我必須盡快加強各個方面的學(xué)習(xí)，用先進的教育思想指導(dǎo)自己的工作，不斷地向其他教師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，提高自己的教學(xué)水平。當我的教學(xué)水平達到一定的高度后，注重形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

牽?；ê喒P畫 牽?；ǖ幕ㄕZ和寓意篇五

之一

北京市海淀區(qū)羊坊店中心翠微小學(xué) 趙蕓

教學(xué)設(shè)想：

《丁丁和牽?；ā肥橇x務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第七單元中的第二篇課文，這篇課文主要以“愿望”為主題，通過丁丁實現(xiàn)了讓奶奶足不出戶就能欣賞牽牛花美麗身影的故事，表現(xiàn)了丁丁熱愛、體貼奶奶的一片淳樸而可貴的孝心，教育學(xué)生生活中要理解他人、關(guān)心他人，用自己的勤勞與智慧來實現(xiàn)愿望。

由于我所教的學(xué)生是從小生活在城市中的孩子，對牽?；ǖ纳L環(huán)境、生長特點是不了解的，如何能讓學(xué)生喜愛牽牛花，了解丁丁的美好愿望，從而在故事中悟出那些人與人之間真摯的情感是這篇課文的最終設(shè)想。牽?；ú粌H實現(xiàn)了丁丁的愿望，牽?；ㄒ步o奶奶帶來了歡笑，正是小小的牽牛花，把祖孫兩代人的相互理解、相互關(guān)心的情感充分展現(xiàn)出來。在課文的開始，我直接以一段牽?；ǖ匿浵褚耄寣W(xué)生直觀形象地了解牽?；ǖ耐庑渭疤攸c；丁丁帶給學(xué)生們的花種自然而然地激起了學(xué)生親手種花的愿望，為什么丁丁要送花種給同學(xué)們？為什么丁丁要種牽?；?？因為丁丁和牽牛花之間有一個小秘密，你想知道嗎？用牽?；ㄗ鳛閱栴}引入，這一設(shè)計，既新奇又有趣，為的是捕捉孩子們好奇的心理特點，此時，閱讀課文不再是一種形式，而成了孩子們解決心中的疑問、尋找答案的途徑了，這種閱讀方式與以往的閱讀有了根本的區(qū)別，充分調(diào)動了學(xué)生自主讀書的積極性。

在現(xiàn)實生活中，孩子是家庭中的核心，一個孩子的身邊圍繞著四個、六個甚至更多愛他、呵護他的人，從小到大，接觸到的是大人們給予自己的一切一切，所有的這些在他們看來是應(yīng)該的、理所當然的，正是這些無微不至的關(guān)懷使孩子們不懂得怎樣去理解別人、關(guān)心別人，而丁丁作為同齡的孩子，作為學(xué)生們的好朋友，他的愿望就成了孩子們的教育點，結(jié)合這一教育點，丁丁送給同學(xué)們的花種則成了孩子們開始關(guān)注別人的起點，你種的花擺在哪里，為什么？這一思維的發(fā)散，使學(xué)生擺脫課堂，結(jié)合自己的生活實際、結(jié)合身邊的人說出自己與丁丁不同的美好愿望，再結(jié)合課后題設(shè)計出不同年齡、不同工作的人不同愿望（如環(huán)衛(wèi)工人的愿望，失學(xué)兒童的愿望……）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既參考了語文課本，又走進了相現(xiàn)實生活，學(xué)生的分小組討論，在交流中體會到人世間的真、善、美，使人的情感在學(xué)習(xí)之后逐步得到升華，充分體現(xiàn)了語文的生活性與人文性。

教學(xué)要求：

1、初讀課文，了解丁丁的美好愿望。

2、認讀15個生字。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生文中解疑、文中識詞、詞中識字的能力。

教學(xué)準備：牽?；ㄤ浵?，圖，字卡，課件

教學(xué)過程?：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入??新課

1、（出示牽?；▓D）同學(xué)們，你們知道它是什么花嗎？你在哪里見過？

指名請學(xué)生回答，它的名字叫牽牛花。板書：牽牛花

牽?；ㄊ且环N非常容易成活的一種植物，但在城市中很少見到，我們一起到郊外了解一下牽牛花吧。（放牽?；ㄤ浵螅?/p>

問：看完了牽?；?，你想說些什么？用簡單完整的話說一說。

（指名自由發(fā)言）

2、看來你們也很喜歡牽?；ǎ瑢?？你們的好朋友丁丁也喜歡牽牛花，他不僅喜歡，還親自種了一棵牽牛花，看，丁丁來了。

（出示丁丁圖）板書：丁丁

今天丁丁還帶來了一些花種準備送給你們，誰想要？

那你知道丁丁為什么送你們花種？為什么丁丁要種牽?；ǎ恳驗槎《『蜖颗；ㄖg有一個小秘密，你想知道嗎？

（讀課題：丁丁和牽?；ǎ?/p>

二、據(jù)題質(zhì)疑，讀文解疑

1、打開書，自己讀一讀，看看丁丁和牽?；ㄖg到底有什么小秘密，不認識的字把它圈起來。用你的方法認一認。

（學(xué)生自由朗讀，老師巡視指導(dǎo)）

2、老師也想讀一遍課文，請你認真聽，還有那些字你不認識，如果都認識了，你可以不出聲音的跟老師一起讀。

（范讀課文）

3、兩個人為一組，每人讀兩段，或一人一段都可以，選擇你喜歡的方式讀。

4、（課件出示）這篇課文有4段，你喜歡那一段就可以站起來讀。

你知道丁丁有什么愿望嗎？從書中找一找，畫一畫，讀一讀。

三、文中識詞、詞中認字

1、課文中藏了很多詞語，我們一起把他找出來，好嗎？小聲讀課文，找到的詞大聲讀出來。

（課件演示逐段出課文，詞語點擊閃動變色）

2、（課文刪去，只留詞）離開課文，你還認識他們嗎？

讀詞

3、這些淘氣的詞寶寶離開了電腦，爭先恐后地跑到黑板上，你還認識他們嗎？

（老師帖詞，學(xué)生認讀。識字用葉子表示，田格字用花表示）幼芽、盼望、晚上、一根、竿子、或者、繩子、往上、感謝、實現(xiàn)、愿望、陽臺、不久、記著、吹著

學(xué)生讀；小老師帶讀

有個字老師忘記怎么寫了，一起看看怎么寫。（課件演示“足”“跑”）

書空，這兩個字你有什么好辦法記？

4、打字頭

5、學(xué)完課文，我們知道了牽?；M足了丁丁的愿望，所以丁丁感謝牽?；?；同時丁丁也滿足了牽?；ǖ脑竿?，通過他勤勞的雙手讓奶奶在屋內(nèi)看到了鮮花，（將黑板上的葉和花用簡筆畫連成美麗的牽?；ǎ┙裉?，丁丁要送給你們花種，你種出的植物準備擺在哪里？為什么？（指名發(fā)言，送種子）

四、結(jié)合生活、口語交際

生活中，每個人都有自己美好的愿望，我們一起看看這幾個人的愿望吧。（課件：環(huán)衛(wèi)工人的愿望；失學(xué)兒童的愿望……）聽了他們的愿望，我們能做些什么呢？

（分組討論）

只要我們大家都能關(guān)注身邊的每一個人，理解他們，伸出手去幫助他們，相信，他們每個人都會實現(xiàn)美好的愿望的。

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牽?；ê喒P畫 牽?；ǖ幕ㄕZ和寓意篇六

把自己的生命之藤攀升到竭盡能及的高度。下面是第一范文網(wǎng)小編收集整理的《攀緣的牽?；ā烽喿x題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

牽牛花屬旋花科，俗名叫喇叭花。我從小就?？吹竭@種花，它們通常纏繞在籬笆上，有時還爬上宅院的墻頭，開著紅白藍紫各色的花朵。因為司空見慣也就不以為意了。

然而令我詫異的竟是它們呈現(xiàn)出了奇特的景象!譬如有的牽?；ǜ街Π蔚男“讞钆示壎希殡S著它的軌跡絡(luò)繹地點綴著綠葉和花朵;有的牽?；▽⑶o蔓盤繞在龍爪槐的樹冠上，為其編織著美麗的花環(huán);還有幾株牽?；ǖ目|縷藤蔓居然牽著柳樹垂下來的枝條齊驅(qū)競上，直至樹頂，從樹上往下看宛如一簾彩色的瀑布。

按說，作為一種爬秧草本植物攀緣到這個份上可謂是風(fēng)流倜儻了，但它們看重的卻是把那些喇叭似的花抑或花似的喇叭開到高處，想達到“居高聲自遠”的效果?？梢?，它們追求美好理想的境界有多么高!

為此，它們要把自己的生命之藤攀升到竭盡能及的高度。

牽牛花當初只是從泥土中鉆出的一株稚嫩的幼苗。后來嫩綠的梢頭剛一蜷曲軟顫，就敏感地意識到自己的軀體是上蒼安排的，只能爬行而不能筆挺地直立了。面對殘酷的現(xiàn)實，它只能退一步想，只要有夢，有追求，那么追求美的目標就會讓心靈之火燃燒得更旺!這時我發(fā)現(xiàn)它們嫩綠的梢像蛇頭一樣無時不回旋向上，尋覓與它合作的伙伴——小白楊、龍爪槐、垂柳、欄桿……為此，它們開始了挑戰(zhàn)自我的攀緣，與命運抗爭了!

它攀緣的過程，讓我領(lǐng)略了它的可貴品格。它遵守行為規(guī)范一一攀緣要消耗大量體能，但它很本分，不像菟絲子那樣寄生在蓬麻上，正如古詩所云“菟絲附蓬麻，引蔓故不長”。它對自己的合作者(小白楊、龍爪槐、垂柳等)平等互惠，既借你攀緣升高，也為你披紅戴綠來裝扮。它攀緣時一絲不茍。非常執(zhí)著。它上邊的嫩梢頭邊察看路徑邊呈螺旋式攀升，它下邊的藤蔓從下至上擰麻花似的越勒越緊。照這樣的路數(shù)循環(huán)往復(fù)，晝夜不停。再就是它攀緣的時節(jié)恰逢炎熱的夏季，它不僅遭遇烈日灼烤的煎熬，而且還遭遇暴風(fēng)驟雨的輪番蹂躪。夏季的洗禮，讓它更加堅忍不拔，超越非常。

金秋的第一個清晨，秋高氣爽，朝霞艷麗。我懷著歡悅的心情又來到那個因牽牛花的攀緣而出現(xiàn)奇景的地方。當我再一次看到白楊、龍爪槐和柳樹上的牽?；〞r，它們的秧藤、綠葉更加堅韌和簇新，并且從葉柄處又綻開了一茬新花。由于朝露的滋潤，喇叭狀的花朵更是挺脫、光彩照人了。我便情不自禁地走近它細看，那花朵的口腔里含著紅旗中的一枚五角星正噴吐欲出呢，此時我仿佛聽它傳送著莊嚴的樂曲，頃刻間在我的耳畔、心中響起。于是，我下意識地立正站直，舉目矚望那攀緣在高處的牽?；?，漸漸地，眼眶里溢出了淚水……

(選自20xx年9月6日《北京晚報》作者王德順 有改動)

1.第2段文字，運用_____________修辭方法，生動形象地描寫了______________。

2.第3段中，畫線句子強調(diào)的內(nèi)容是_____

3.第4段，加粗的“此”指代的是(用原文回答)________________________。

4.牽?；ㄔ谂示壍倪^程中，表現(xiàn)出哪些可貴品格?(請用①、②……標明你答了幾點)

5.從第2段中摘抄與第7段畫線部分相照應(yīng)的文字。

1.排比、擬人、比喻 喇叭花呈現(xiàn)出了奇特的景象

2.喇叭花看重的是把那些喇叭似的花抑或花似的喇叭(把花)開到高處，想達到“居高聲自遠”的效果。

3.追求美好理想。

4.要點：①遵守行為規(guī)范;②對自己的合作者平等互惠; ③攀緣時一絲不茍，非常執(zhí)著; ④夏季的洗禮，讓它更加堅忍不拔，超越非常。

5.它們呈現(xiàn)出了奇特的景象。

以上就是第一范文網(wǎng)小編收集的《攀緣的牽?；ā烽喿x題目及其參考答案全部內(nèi)容，希望對你有幫助。

牽?；ê喒P畫 牽牛花的花語和寓意篇七

進入中班后我班開展了水墨畫的教學(xué)，兒童一般都習(xí)慣硬筆在較硬的材料上涂邪，水墨畫無論從筆、紙、還是顏料上的習(xí)慣完全不同，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，小朋友已有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣，對水墨畫產(chǎn)生興趣。但孩子的表現(xiàn)力與成人不同，因而在活動中一方面讓家長了解老師的教學(xué)方法，另一方面展示孩子畫畫方面的真實情況，希望通過這一活動讓家長能根據(jù)孩子的特點在家進行有效指導(dǎo)或有一個正確的觀點不要打擊孩子的繪畫積極性。

1、學(xué)習(xí)用水墨顏料、毛筆畫出牽?；?，繼續(xù)學(xué)習(xí)側(cè)鋒的筆法。

2、有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣，

3、能較仔細的觀察畫面，對水墨畫產(chǎn)生興趣。

1、觀察過各種美麗的花

2、每人一張幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

注意幼兒執(zhí)筆、洗筆的姿勢與方法以及筆法

四、展示幼兒的作品

牽?；ê喒P畫 牽?；ǖ幕ㄕZ和寓意篇八

牽牛，屬旋花科牽牛屬，一年生纏繞草本。下面是第一范文網(wǎng)小編為你整理的《牽?；ā番F(xiàn)代文閱讀原文和答案，一起來看看吧。

①手種牽?；?，接連有三四年了。水門汀地沒法下種，種在十來個瓦盆里。泥是今年又明年反復(fù)用著的，無從取得新的泥來加入，曾與鐵路軌道旁種地的那個北方人商量，愿出錢向他買一點兒，他不肯。

②從城隍廟的花店里買了一包過磷酸骨粉，攙和在每一盆泥里，這算代替了新泥。

③瓦盆排列在墻腳，從墻頭垂下十條麻線，每兩條距離七八寸，讓牽牛的藤蔓纏繞上去。這是今年的新計劃，往年是把瓦盆擺在三尺光景高的木架子上的。這樣，藤蔓很容易爬到了墻頭;隨后長出來的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏，待不勝重量時重演那老把戲;因此墻頭往往堆積著繁密的葉和花，與墻腰的部分不相稱。今年從墻腳爬起，沿墻多了三尺光景的路程，或者會好一點兒;而且，這就將有一垛完全是葉和花的墻。

④藤蔓從兩瓣子葉中間引伸出來以后，不到一個月功夫，爬得最快的幾株將要齊墻頭了，每一個葉柄處生一個花蕾，像谷粒那么大，便轉(zhuǎn)黃萎去。據(jù)幾年來的經(jīng)驗，知道起頭的一批花蕾是開不出來的;到后來發(fā)育更見旺盛，新的葉蔓比近根部的肥大，那時的花蕾才開得成。

⑤今年的葉格外綠，綠得鮮明;又格外厚，仿佛絲絨剪成的。這自然是過磷酸骨粉的功效。他日花開，可以推知將比往年的盛大。

⑥但興趣并不專在看花，種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，工畢回來，不覺總要在那里小立一會兒。那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動彈;實際卻無時不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。前一晚只是綠豆般大一粒嫩頭，早起看時，便已透出二三寸長的新條，綴一兩張長滿細白絨毛的小葉子，葉柄處是僅能辨認形狀的小花蕾，而末梢又有了綠豆般大一粒嫩頭。有時認著墻上斑剝痕想，明天未必便爬到那里吧;但出乎意外，明晨竟爬到了斑剝痕之上;好努力的一夜功夫!“生之力”不可得見;在這樣小立靜觀的當兒，卻默契了“生之力”了。漸漸地，渾忘意想，復(fù)何言說，只呆對著這一墻綠葉。

⑦即使沒有花，興趣未嘗短少;何況他日花開，將比往年盛大呢。

(原載《北斗》創(chuàng)刊號，1931年9月20日)

1、給③段中的加點字注音：

倒;勝;稱;垛。

2、第三段有“老把戲”一詞，請聯(lián)系上下文，說說“老把戲”指什么，有什么修辭效果。

答：

3、本文表現(xiàn)牽?；ā吧Α钡木饰淖植簧伲堅谖闹袑⑺鼊澇?，并在旁邊寫批注文字。

4、正如梁實秋對白貓王子極端寵愛一樣，葉圣陶對他的牽?；ㄒ彩呛亲o有加、心神系之的，請在文中把表現(xiàn)葉圣陶愛花的關(guān)鍵內(nèi)容劃出來，并在旁邊寫批注文字。

1、dào;shēng;chèn;duò。

2、“老把戲”指牽?；ǖ哪┥业勾瓜聛?，嫩條重新“又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏”的現(xiàn)象?！鞍褢颉背Ｖ鸽s技、花招或蒙蔽人手法，將它用在牽?；ㄉ砩希x予牽?；ㄒ环N主動意識，流露出作者對牽?；ǖ奶蹛壑椤?/p>

3、如：(1)“隨后長出來的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏，待不勝重量時重演那老把戲?！?“倒垂”寫出茂盛;“蛇頭一般”比喻嫩條長得快;“演那老把戲”是比擬，流露疼愛。)(2)“藤蔓從兩瓣子葉中間引伸出來以后，不到一個月功夫，爬得最快的幾株將要齊墻頭了”(長得快!)(3)“那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動彈;實際卻無時不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。前一晚只是綠豆般大一粒嫩頭，早起看時，便已透了二三寸長的新條，綴一兩張長滿細白絨毛的小葉子，葉柄處是僅能辨認形狀的小花蕾，而末梢又有了綠豆般大一粒嫩頭，有時認著墻上斑剝痕想，明天未必便爬到那里吧;但出乎意外，明晨竟爬到了斑剝痕之上”(“看似……卻……”強調(diào)“無時不回旋向上”;“停一歇”之后寫牽牛花生長極快;主人的“想”，起到側(cè)面烘托的作用。)

4、(1)“無從取得新的泥來加入，曾與鐵路軌道旁種地的那個北方人商量，愿出錢向他買一點兒”(費錢旨力費心之照顧)。(2)“從城隍廟的花店里買了一包過磷酸骨粉，攙和在每一盆泥里，這算代替了新泥”(急中生智，悉心照料)。(3)“今年從墻腳爬起，沿墻多了三尺光景的路程，或者會好一點兒”(心為花想，喜愛有加)。(4)“種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，工畢回來，不覺總要在那里小立一會兒”(精神寄托)。

牽?；ê喒P畫 牽牛花的花語和寓意篇九

教學(xué)目標：

1、認識十五個生字，會寫八個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作交流的能力。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。

3、使學(xué)生知道孝敬老人是一種美德；懂得要用合適的方法來實現(xiàn)自己的愿望。

教學(xué)過程：

第一課時

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1、同學(xué)們，老師知道大家特別喜歡猜謎語。今天，老師給大家?guī)硪粋€有趣的謎語，請大家猜一猜。（說出謎面：它是美麗的花，長在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬。）

2、你們見過牽?；▎?？它是什么樣的？誰來說一說？

3、（出示課件：牽?；ǖ膱D）瞧，多么漂亮的牽?；ㄑ?！

牽牛花不僅長得美麗，它還幫我們的好朋友丁丁實現(xiàn)了愿望。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課文《丁丁和牽?；ā贰＃ǔ鍪菊n題，讀題）

二、初讀課文，整體感知

1、聽課文錄音。要求：（1）聽清字音。（2）思考：丁丁的愿望是什么？實現(xiàn)了嗎？

2、聽完后請學(xué)生說一說。

三、自主識字，小小組合作學(xué)習(xí)

1、學(xué)生自讀課文，畫出不認識的字。

2、小朋友們，你們準備怎樣處理這些生字呢？（可以看生字表，聯(lián)系課文猜一猜，向其他同學(xué)請教）

3、小小組合作學(xué)習(xí)生字，想一想：用什么方法才能記住這些字？

4、出示生字，檢查自學(xué)情況。

（讀一讀，說說自己是怎樣記住這些字的，再組詞）

5、誰愿意當小老師帶領(lǐng)大家讀？誰能組個詞帶大家讀？

6、小小組活動：用生字卡片互相考一考，你學(xué)會了嗎？

7、游戲：

小朋友們，看這些漂亮的牽?；ǎǔ鍪緺颗；ㄐ螤畹脑~語卡片），告訴你們，每朵牽?；ê竺娑加幸粋€詞語，誰會讀了，老師就請你讓這朵牽牛花到藤蔓上去，誰愿意？

四、再讀課文，讀準字音

1、這些生字寶寶太調(diào)皮了，他們又回到了課文里，你們還能認出它們嗎？

小小組內(nèi)互相讀課文，讀后評議。

2、指名分自然段朗讀，檢查是否讀準字音。

3、齊讀全文

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車讀“牽牛花”后面的詞語。

2、誰還記得，《丁丁和牽?；ā愤@篇課文講了一件什么事情？

二、再讀課文，理解課文

（一）先通讀全文，學(xué)習(xí)第一自然段，

1、找一找文中有幾個自然段？你是怎么找的？

2、指名讀第一自然段，說說這一段有幾句話？

3、讀了這一自然段，你知道了什么？讓學(xué)生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀。我們該用怎樣的語氣來讀？

4、你會用“盼望”這個詞語說句話嗎？

5、學(xué)生練讀第一自然段。

（二）自由練讀二、三自然段，問：丁丁為實現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方畫下來。

學(xué)生質(zhì)疑，其他同學(xué)給予解疑。如不會，老師適時點撥。

學(xué)習(xí)小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評一評。

如果你是丁丁的奶奶，你會對丁丁說些什么？

（三）丁丁最后實現(xiàn)愿望了嗎？你是怎么知道的？

齊讀最后一個自然段。

假如你是丁丁，你準備怎樣感謝牽?；ǎ?/p>

學(xué)了這篇課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？你平時又是怎樣孝敬長輩的？

三、課外延伸

1、丁丁的愿望實現(xiàn)了，我們真為他高興。你有什么愿望？你想怎樣實現(xiàn)自己的愿望？

用“愿望是?！本涫骄毩?xí)說話。

2、學(xué)了這篇課文，你想把自己種的植物擺在哪里？為什么？

四、指導(dǎo)寫字

1、這一課有哪些左右結(jié)構(gòu)的生字？（陽、對、給、記、路、吹）觀察這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、寫這些字要注意寫得左窄右寬。

3、學(xué)生描紅　

牽?；ê喒P畫 牽?；ǖ幕ㄕZ和寓意篇十

你喜歡花開朵朵的牽?；▎?下面是第一范文網(wǎng)小編網(wǎng)絡(luò)整理的《牽牛花》閱讀題目及答案以供大家學(xué)習(xí)參考。

①不管我的住室多么狹小，我還是喜歡在室內(nèi)硬擠上幾盆花木。只要我的眼睛接觸到一點兒青蔥碧綠的草木，精神就會為之一爽。不過，我養(yǎng)了多年山茶、白蘭之類也算有名的花木，大多不成功，因為在我偶爾離家十天半月之后，回來時便多已枯萎不堪了。

②無意中我種上了牽?；ǎ斎徊话阉斪饕换厥??？墒撬鼌s一蔓繁花，滿窗濃綠。一株牽牛一天可開花十幾二十幾朵，一開就是幾個月，天天如此，從不爽約。倚墻緣壁的牽?；拖袷且坏谰G色瀑布，陽光下那點點盛開的花兒泛著微光，宛然是滿天的繁星，令我滿目生輝，心曠神怡。而它要求我的只是早晚為它澆足兩次清水而已。我不禁對它產(chǎn)生了尊敬之情。

③牽?；ㄆ椒捕怀C飾。它的確沒有特別嬌艷的□□，但它的花形花色，都開朗明凈，竟是別有一番。尤其是那白色的牽?；?，它的色彩與心地都同樣是那樣的。

④牽?；偸怯杳鏖_放，而在黃昏前萎謝。生命誠然短矣，但它卻與光明同在。它為迎接光明而生，為送走黑暗而死。

⑤但是，我發(fā)現(xiàn)牽?；ǖ闹β椭髀唤?jīng)下垂，幾天之后就一定枯萎而死，決無例外。原來它們都只能向陽、向上飛快地生長，萬一因為沒有附著之處而下垂時，幾天后就一定自行枯萎。

⑥我真的敬重起牽牛花來了，因為，它使我凜然地感恐懼：啊，原來下垂就是倒退，倒退就是死亡呀!

1.解詞

心曠神怡：__________

宛然：_________

2.文章已分了三部分，請寫出第一部分的段意

3. 依次填入文中方框內(nèi)的詞語，恰當?shù)囊豁検牵? )

a 姿色 純潔無瑕 風(fēng)致 樸素大方

b 風(fēng)致 純潔無瑕 姿色 樸素大方

c 風(fēng)致 樸素大方 姿色 純潔無瑕

d 姿色 樸素大方 風(fēng)致 純潔無瑕

4.牽?；男┨攸c使“我不禁對它產(chǎn)生了尊敬之情”?請分點概述。

①_____________________________②__________________________

③_____________________________④__________________________

5.作者寫本文的意思主要是：(用自己的話回答，不超過12個字)

1.心情舒暢，精神愉快 仿佛，逼真的

2.“我”喜歡養(yǎng)花，又名的花木多不成功

3.d

4.生命力強 平凡不矯飾 獻身光明奉獻精神 給人以賞心悅目的美感

5.激勵人們不斷拼搏進取

以上是第一范文網(wǎng)小編分享的《牽?；ā烽喿x題答案，歡迎進行學(xué)習(xí)參考!

牽?；ê喒P畫 牽牛花的花語和寓意篇十一

閱讀理解主要用來考查學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。為提高大家的閱讀能力，這篇是小編為您收集整理，希望能幫助同學(xué)們提高閱讀、鑒賞、寫作能力以及語文綜合素養(yǎng)。

①十五歲的她，倔強，叛逆，經(jīng)常逃學(xué)去網(wǎng)吧，還跟社會上一些人有了來往。不管母親怎樣苦口婆心地勸說，甚至哀求，她依然如故。

②那次她逃學(xué)跟一幫朋友出去爬山玩，偏找陡峭的地方走，結(jié)果摔下山泉。所幸并無大礙，只是右腿骨折。打上石膏，醫(yī)生說，須躺在床上靜養(yǎng)三十月，右腿不能亂動。

③病房里靜悄悄的，她那些朋友早就不見了。她躺累了，掙扎著想起身，腿卻鉆心地疼，只能再躺下不動。她想抬一下右腿，又是一陣疼襲來，她心里忽然浸過無邊無際的恐懼，反復(fù)糾纏著母親問：“我的腿是不是再不能走路了”母親一遍遍耐心地跟她說：“會好的，你躺著別動，過幾天就能下地走路了。”

④她哪里受過這樣的苦呢，只嚷嚷著難受，她發(fā)脾氣，摔東西，哭鬧不休。母親日夜守著她，像照料嬰兒般呵護著她。自己因為疼痛和難受，病房里的時光，慢成了黑白的長鏡頭，晝夜似乎都已不再分明，她覺得每一分每-秒都是煎熬。

⑤母親耙掌里的君子蘭①搬了來，放在病房的窗臺上。母親說：“這是你十歲時從外婆家里搬回的，剛開始你勤快地天天澆水，差點澆壞了……”她轉(zhuǎn)過頭，望一眼那蒼綠的君子蘭，搖搖頭說，不記得了。

⑥幾天后，從君子蘭旁邊拱出兩片小小的嫩葉兒，探頭探腦的，都以為是棵草。隨著葉子漸漸長大，母親沖著她驚訝地說，原來最一棵牽牛花啊。她側(cè)頭望過去，細細的莖蔓，嫩綠的葉子，看上去倒有些惹人喜歡。母親找來一根竹竿插上，纖細的莖蔓便順著竹竿向上攀爬著。白的墻，白的床單，那一抹新綠格外引人注意。牽牛花的莖蔓攀著竹竿一圈一圈向上，她一圈一圈數(shù)著，1，2，3……她想起了蹦跳著一級級數(shù)臺階的快樂，想起了走在陽光下輕快自在的感覺。她第一次意識到，原來，她曾經(jīng)擁有么多快樂和幸福。她漸漸安靜下來，不再亂發(fā)脾氣，不再吵嚷哭鬧。

⑦早上醒來，她的眼光，常不由自主地望向窗臺，心里滿是期待：牽?；ǖ穆珠L高了沒有?每一次她都不曾失望。纖細的莖蔓那樣有力，直爬到竹竿的頂端，伸出毛茸茸的觸角張望著。母親用竹竿搭了個小花架，它順著爬了上去，把一個窗臺，纏繞得綠意盎然。

⑧寂靜的病房里，她安靜地望著窗臺上的牽?；?。以前，她見過路邊的牽?；ǎ龔膩聿恢?， 牽?；ǖ奶俾侨绱伺畈?，每時每刻都在向上飛快地生長，不知疲倦，每天清晨，它都會讓她驚異，呀，又長這么高了。

⑨牽?；ǖ穆麪恐哪抗?，莖蔓攀到哪兒，她的目光就追到哪兒，一心，也就跟著柔軟細膩起來。牽?；砍槌鲆黄氯~子，她心里就會生出一些小小的歡喜和期待。她再也教不清牽牛花的蔓蟯了竹竿多少田，只看到，每一片葉子，都朝向窗外的陽光。

⑩牽牛花開的時節(jié)，她已經(jīng)可以下床走動了。她回學(xué)校認真讀書的樣子，如一朵悄然開放的牽?；?。

⑾多年后，她接母親來家里住，母親看著滿陽臺的牽?；?，笑著問：“怎么都是牽?；ò?”她答道：“喜歡啊!”

⑿她忽然想起問：“那年，那盆君子蘭一直都放在室內(nèi)，怎會長出牽牛花啊?”

⒀“我特意種上的?！蹦赣H淡淡地說。

⒁她愣在了一旁，心里纏纏繞繞的都是那一窗濃綠的牽?；ā?/p>

(有刪改)

【注】①君子蘭：多年生草本植物，根肉質(zhì)，葉子寬帶形，花漏斗狀，紅黃色。喜濕潤，過度澆水易致病。

18.文中的牽牛花，一路伴隨著“她”的成長。請結(jié)合課文內(nèi)容，完成下列表格。(6分)

a 掉傷住院時 ①

b 回校讀書時 牽?；ê退黄鹁`放

c 長大獨立后 ②

d 得知真相后 ③

19.聯(lián)系具體語境，回答下列兩小題。(4分)

(1)請說出你對第⑦段中加點詞語“牽”的理解。(2分)

答：

(2)簡要說說第⑤段劃線句子的省略號中所隱含的意思。(2分)

20.請結(jié)合上下文賞析文章的第⑩段。(4分)

答：

21.閱讀下面的鏈接文字并回答問題。(6分)

【鏈接】醫(yī)生剛一離開，這位病人就十分痛苦地掙扎著，用一只胳膊肘支起了身子，口中氣喘吁吁。他探頭朝窗口望去。

他看到的只是光禿禿的一堵墻。(泰格特《窗》)

本文中的第⒀段與鏈接材料中“他看到的只是光禿禿的一堵墻”在寫法上有相似之處，請說出兩位作者這樣設(shè)計的用心有何異同。

答：

18.

a 掉傷住院時 ①母親種植牽?；ǎo她希望，讓她快樂

b 回校讀書時 牽?；ê退黄鹁`放

c 長大獨立后 ②種植牽?；ǎ矚g牽?；?/p>

d 得知真相后 ③懷念母親為她種植的牽?；?/p>

解析：此題考查對文章內(nèi)容的理解和把握。完成時，應(yīng)抓住表格中已知的內(nèi)容進行回答?！盎匦Ｗx書”這一情節(jié)出現(xiàn)在第⑩段。照此可以推斷出其他內(nèi)容出現(xiàn)的相應(yīng)段落，然后根據(jù)這些段落進行概括。

19.(1)以擬人的手法，表現(xiàn)了牽牛花蓬勃向上的生命力，“她”完全被牽?；ㄋ?，所陶醉，抒發(fā)了“她”對牽?；ǖ南矏?、迷戀之情。 (2)現(xiàn)在我在花盆里種上了新的種子，希望新的生命的萌發(fā)、成長，為你帶來啟迪，讓你對未來充滿希望，開始新的人生。(符合全文的語境即可) 解析：(1)考查對文中詞語的理解和把握。牽?；ㄊ侵参?，不會真正地牽“她”的目光。這里一方面運用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)了牽?；ǖ臓顟B(tài);另一方面也寫出了牽牛花對“她”的吸引力。(2)考查對標點符號用法的把握。完成時，要把差點被澆壞了但現(xiàn)在還是很蒼綠的君子蘭和現(xiàn)在的“她”聯(lián)系起來。

20.第⑩段語句短小，語調(diào)輕快，畫面優(yōu)美，描寫了牽?；ǜ淖兞恕八?，給了“她”新的生命力。運用比喻，將痊愈的“她”比作一朵悄然開放的牽牛花，表現(xiàn)了“她”努力向上的精神狀態(tài)，給人無限的力量與希望。(表述通順，意思對即可) 解析：此題考查對文中語句的賞析。完成時，可從修辭手法、表現(xiàn)手法、動詞的運用、語句的形式、環(huán)境描寫、人物描寫等角度進行賞析。第⑩段中，從“如”可知此句運用了比喻的修辭手法。 把“她回學(xué)校認真讀書的樣子”比作“一朵悄然開放的牽牛花”，無非是為突出“她”讀書的認真。

21.原文作者的設(shè)計用心是給病中的“她”以希望，讓“她”從牽?；ㄖ屑橙×α?，獲得新生。而鏈接材料的作者的設(shè)計是表明病人對生命已經(jīng)絕望，生的路途已經(jīng)被一堵墻堵死，所以兩者的設(shè)計在寫法上雖然相似，但用心卻是相反的。(意思對即可)解析：此題看似考查對寫作手法的把握，實則考查對文章內(nèi)容的理解和把握。有一定難度。完成時，要結(jié)合文章的具體內(nèi)容進行理解。比如，本文中的“她”因為牽牛花才對生活重新亢滿了希望，所以作者這樣設(shè)計的目的就是讓“她”從特意種上的牽?；ǐ@得力量。

牽牛花簡筆畫 牽?；ǖ幕ㄕZ和寓意篇十二

教學(xué)目標：

通過學(xué)習(xí)《丁丁和牽?；ā罚私庹n文內(nèi)容，知道丁丁的愿望，及他是怎樣實現(xiàn)愿望的，體會人與人之間的關(guān)愛；會認、會寫本課生字。

教學(xué)重點、難點：

通過學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容，并回答課后問題。

在了解課文的基礎(chǔ)上體會人與人之間互助互愛之情。

認識本課生字。

教具準備：　生字卡片

教學(xué)過程：

課前導(dǎo)入：

師：每個人都有自己的愿望，你有什么愿望？

今天我們了解一下丁丁的愿望。

板書課題質(zhì)疑：丁丁的愿望和牽?；ㄓ惺裁搓P(guān)系呢？讀了課文我們就知道了。

新課學(xué)習(xí)：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1.請同學(xué)們自己小聲讀讀這篇課文，把你不認識的字標出來；

2.聽老師讀一讀，通過老師讀可以幫助你解決哪些字。

合作學(xué)習(xí)生字：

1）用你喜歡的方式認字；

2）再把課文讀一讀。

3.檢查識字情況：

老師出示生字，學(xué)生朗讀；（能夠正確朗讀出來，自評得到一顆識字星）

說說自己學(xué)習(xí)有困難的字，同學(xué)互助學(xué)習(xí)；

同桌互查識字情況，并進行評價。（同桌互評，全對再得一顆識字星）

點評：有層次、有針對性地進行識字教學(xué)，提高課堂識字效率，在識字過程中通過自評、互評檢查識字效果。

4.再讀課文，自我評價與第一次讀有什么不同。（覺得自己有進步得一顆朗讀星）

（二）合作學(xué)習(xí)，了解課文：

請同學(xué)在學(xué)習(xí)小組中朗讀課文，互相說說，你從課文中知道了什么？

小組學(xué)習(xí)過程：1）用組內(nèi)喜歡的方式朗讀課文；

2）人人發(fā)表意見說說自己知道了什么；

點評：通過組內(nèi)有目的、有層次地學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生通過他們自己的努力，達到理解課文目的。

各組匯報學(xué)習(xí)的結(jié)果：說說你們從課文中知道了什么？

重點回答課后問題：丁丁有什么愿望，他是怎樣實現(xiàn)的？

深入感受丁丁愿望：

思考：丁丁為什么會有這個愿望？

牽牛花又為什么能幫助他實現(xiàn)愿望？

點評：通過感受丁丁的愿望，使學(xué)生更深入地理解課文的含義，體會到人與人之間的關(guān)愛。

教師引導(dǎo)，悟讀課文：

1）想想丁丁在夢中夢見了牽?；▽λf話，牽?；〞鯓訉λf？

老師讀牽?；ǖ脑?，請同學(xué)評價；

同學(xué)自己讀讀。

2）奶奶終于在屋里也看到鮮花了，她的心情會怎樣？

怎么讀奶奶看到鮮花這句呢？自己試試。

老師同學(xué)比賽朗讀，相互評價。

點評：通過教師的引導(dǎo)與范讀，使學(xué)生更好地把握課文，提高朗讀效果。

組內(nèi)再次練讀，提高朗讀水平：

要求：能夠朗讀全文的同學(xué)，朗讀全文；

全文讀步好的同學(xué)可以選擇最拿手的部分來讀。

匯報朗讀：

自我評價，覺得自己又有了一定進步，再得一顆朗讀星。

點評：通過自評，發(fā)現(xiàn)自己的進步，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心及朗讀熱情。

（三）指導(dǎo)書寫：

描一描課后寫字表中的生字；

說說哪個字不容易寫；

教師根據(jù)學(xué)生實際情況進行指導(dǎo)；

在田字格中寫一寫，同桌互相評一評。

點評：結(jié)合學(xué)生實際情況有針對性地進行書寫指導(dǎo)，體現(xiàn)了課堂的實效性。

學(xué)習(xí)小結(jié)：

正是因為有丁丁對奶奶無盡的愛，奶奶最終在屋里也能看到鮮花。在我們的生活中愛無處不在，正是因為愛我們的世界才會更加美麗。

請你想一想你還有什么好辦法使奶奶在屋里也能看到鮮花。

板書設(shè)計：

丁丁和牽牛花

愛

愿望　實現(xiàn)

牽?；ê喒P畫 牽?；ǖ幕ㄕZ和寓意篇十三

目標：

1.學(xué)習(xí)看圖解折出牽牛花，促進幼兒動手動腦的發(fā)展。

2.能平整地翻出牽牛花。

準備：

各色正方形彩紙、剪刀、牽牛花步驟圖。

重、難點：會看圖解折出牽?；ú⒎_花瓣。

過程：

一、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。

1.小小什么花呀，開滿竹籬笆呀，一朵連一朵呀，吹起小喇叭呀。猜猜我是誰呀？

2.（出示牽牛花范例）牽?；ㄓ袔灼ò?？牽牛花開在哪兒？藤蔓喜歡往哪兒爬？牽?；〞趺礃映瑁?/p>

二、觀察牽?；ú襟E圖，引導(dǎo)幼兒探索、交流。

1.觀察圖解，引導(dǎo)幼兒交流、探索折牽?；ǖ姆椒ā?/p>

2.一個一個步驟引導(dǎo)幼兒嘗試折牽?；?。

3.教師重點解釋難折地方。

三、幼兒嘗試看圖解折牽牛花。

1.教師觀察，隨時適當指導(dǎo)和解釋示范。

2.引導(dǎo)能力強的幼兒幫助能力弱的孩子。

五、幼兒欣賞作品，分享成功的喜悅。

幼兒欣賞自己折的牽?；ǎ瑥?fù)習(xí)歌曲《牽?；ā?，體驗成功的快樂。

“小小牽?；ㄑ?，開滿竹籬笆呀……”　

反思：

首先，我以猜謎引出牽?；ǎ⒆觽兒苁煜颗；ㄒ徊戮蛯Α＝又液唵谓榻B牽?；ǖ奶卣?，這樣孩子們對牽?；ㄓ辛顺醪降牧私?。但把牽牛花有幾個花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花步驟圖，請個別幼兒一個一個步驟探索、交流折牽?；ā＝o了孩子強烈探索的機會，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

接著，幼兒制作牽牛花。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時，開始時有幾個孩子還在擔(dān)心請我?guī)兔?，?jīng)過我的鼓勵大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細。

最后，展示作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悅，因此多鼓勵幼兒自己動手，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。

牽?；ê喒P畫 牽?；ǖ幕ㄕZ和寓意篇十四

《小鳥和牽?；ā肥侨私贪嫘W(xué)語文二年級上冊的一篇選學(xué)課文，文本內(nèi)容比較簡單，主要講述了小鳥和它的朋友之間真摯的友情，學(xué)生一讀就能懂。在開學(xué)的時候，我已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生進行了自學(xué)，大部分孩子對故事內(nèi)容已經(jīng)非常熟悉，所以當我得知自己要上這篇課文時，心中是擔(dān)心而害怕的。但后來針對文本的特點和學(xué)生認知的實際情況，我經(jīng)過仔細斟酌，還是確定了以下幾條教學(xué)目標。

1、通過重組教材，挖掘和創(chuàng)造課文空白，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

2、通過說、讀、寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的說話寫話能力。

3、通過朗讀感悟和想象體驗，感受朋友間真摯的友情。

1、著眼課文空白處，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

這是本堂課我最感到自豪的一點，因為能夠獨立的處理教材是一個教師水平的體現(xiàn)，任教四年來，雖然在一直在不停地學(xué)習(xí)，但直至近來才真正理會“教材不過是模本”，“教材要為我所用”的含義，嘗試著對教材通過不同形式的挖掘和處理，以更好地達成教學(xué)目標。在教學(xué)之前，我對文本進行了反復(fù)地研讀，發(fā)現(xiàn)文本本身有七個自然段，將近*五百多個字，對學(xué)生來說能夠正確、流利地朗讀就是一個很大的難點，如果不進行取舍顯然在一節(jié)課的時間里，我肯定無法進行任何有效地語言訓(xùn)練?？紤]到與其眉毛胡子一把抓，不如進行大膽地取舍，選擇幾個重點段進行扎扎實實地語言訓(xùn)練。所以，我在設(shè)計的時候，選用了符合我教學(xué)目標的第一、二、五、六,四個自然段著重展開教學(xué)。同時為能更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，我還在反復(fù)地比較中，確定了幾處比較有效的課文空白點，促進學(xué)生的想象，鍛煉他們的表達能力。如：在第一自然段的教學(xué)中，我抓住文本空白，引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥會與好朋友做哪些有趣的游戲，讓學(xué)生在想象中，感受小鳥沒有生病之前，與伙伴們幸福愉快的生活，為下文能更好地體驗小鳥的孤獨和伙伴之間深切的友誼做好了鋪墊。在第二段的教學(xué)中，我又引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活展開想象，暢談自己生病時的感受和想法，由此遷移到小鳥的感受，為指導(dǎo)朗讀奠定了情感基礎(chǔ)。而最成功的一處想象，是我挖去了文本的兩個自然段，特意創(chuàng)設(shè)的。首先我從文本引發(fā)：“小鳥那么痛苦，如果你是它其中的一位好朋友，會想出哪些好辦法來安慰它？”讓學(xué)生將自己作為故事的一個人物展開想象，在學(xué)生盡情暢談的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)文本中的“牽?；ā币还?jié)，在體會牽?；ǖ膱猿植恍负透蕿榕笥迅冻鲆磺械幕A(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，讓孩子將想象和仿寫相結(jié)合，這是本堂課最出彩的亮點。

2、抓住重點段、重點詞句，指導(dǎo)朗讀。

“牽?；ā币欢问潜疚牡闹攸c段，體會牽牛花的精神是本課很重要的一個教學(xué)目標。可是在教學(xué)過程中，學(xué)生對牽牛花精神的體會總是不夠到位，于是，我就利用自己的范讀，讓學(xué)生在我的讀中去感受，這一招果真很效果，學(xué)生思維馬上就跟上來了，可是我覺得這還不夠，于是讓學(xué)生說說“你從哪些詞句感受到了牽?；ǖ倪@種堅持不懈”，通過引導(dǎo)學(xué)生找重點詞句、學(xué)著牽牛花做動作、讓學(xué)生想象“牽牛花就象你現(xiàn)在一樣頭也酸了，背也痛了，她當時會想些什么呢？”的方法，讓孩子多維的感知牽牛花的精神，這樣他們的朗讀才會有真情實感，他們模仿寫作的東西才會更有血有肉。

一堂課下來，總會留下各種遺憾，我的課也不利外：

1、課時安排比較緊張，許多孩子的習(xí)作沒寫完就下課了，放到后一節(jié)課，從連貫的情感上來說，不能不說是一種破壞吧！

2、在引導(dǎo)學(xué)生做動作的過程來看，雖然意圖是讓孩子感受牽牛花的艱辛，但操作過程中，孩子們爆發(fā)出來的笑聲，成了本堂課最不和諧的音符。