作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

方向的認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué)方向教案篇一

地圖上認(rèn)識(shí)方向（教材第4頁例2及“做一做”，第5~6頁練習(xí)一第3~6題）。

1.學(xué)會(huì)辨認(rèn)地圖上的方向（四個(gè)方向），會(huì)看簡單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述地圖上物體的位置。

2.能運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，可以用不同的解決辦法。

3.感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用方位知識(shí)解決問題。

會(huì)看簡單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述物體的方位。

教材第4頁例2的平面圖擺放的教具。

】

在地圖上，我們?cè)鯓诱f出物體的方位呢？

【新課講授】

1.出示教材第4頁例2情景圖。

（1）誰能在圖上指出東、南、西、北四個(gè)方向？

（2）說一說，教學(xué)樓、體育館在操場的什么方向？

2.描述地圖上的方位。

（1）小明的媽媽到學(xué)校參觀，進(jìn)入大門后，不知該怎么走，你能告訴她該如何到教學(xué)樓體育館、圖書館嗎？

（2）討論后交流。

（3）她想到教學(xué)樓共有幾條路線呢？

（4）學(xué)生交流想法。

（5）如果是你，你會(huì)選擇哪一條呢？

3.提出問題，自己解決。

（1）操場在圖書館什么方位？

（2）圖書館在體育館什么方位？

（3）教學(xué)樓在大門的什么方向？

（4）大門在教學(xué)樓什么方向？

小結(jié)：各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其它小組注意認(rèn)真傾聽，及時(shí)提出自己的'見解，及時(shí)補(bǔ)充糾正。

1.教材第4頁“做一做”。

（1）獨(dú)立完成。

（2）交流訂正。

（3）提出不同的問題并及時(shí)解答。

2.教材第5頁練習(xí)一第3題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成匯報(bào)交流并訂正。

（2）提出與圖中有關(guān)的問題并解答。

今天你學(xué)會(huì)了什么？該如何辨認(rèn)地圖上的方向呢？

【課后作業(yè)】

1.教材第6頁“練習(xí)一”第4~6題。

2.完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中本課時(shí)練習(xí)。

2.地圖上認(rèn)識(shí)方向

為了讓更多的學(xué)生有參與活動(dòng)和練習(xí)的機(jī)會(huì)，本節(jié)課教學(xué)時(shí)，教師以學(xué)生自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)了大量的活動(dòng)情境，讓學(xué)生通過參與活動(dòng)，并采用自主探索、合作交流的方式來學(xué)習(xí)方位的知識(shí)。盡量增加學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，

有利于學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)。

方向的認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué)方向教案篇二

：地 圖 上的方向

1 學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖辨別方向

2 了解生活中辨別方向的方法

運(yùn)用地圖辨別方向

1課時(shí)

通過前面的學(xué)習(xí)我們知道，地圖在生產(chǎn)、生活及學(xué)習(xí)中運(yùn)用廣泛，我們?cè)鯓硬拍茏x懂一張地圖呢？必須要了解地圖的基本要素——方向（確定地圖上各地理事物的空間位置關(guān)系）、比例尺（表示地理事物縮小的程度）、圖例和注記（不同符號(hào)的含義）。（引入新課）

㈠ 地圖上的方向

地圖上各地理事物的空間位置關(guān)系如何確定呢？學(xué)生朗讀課本第一自然段，歸納地圖上判斷方向的三種方法：

1 一般定向法：

①既沒有經(jīng)緯網(wǎng)，也沒有指向標(biāo)的地圖，通常是“上北下南，左西右東”。這是最簡單、也是最基本的確定方向的方法。

②結(jié)合課本25頁2.14圖，認(rèn)識(shí)地圖上的八個(gè)基本方向。

例 ：如圖所示，a在b的 方向，

b在c的 方向。

歸納：確定方向的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)——確定參照點(diǎn)確定參照點(diǎn)的基本方向

2 經(jīng)緯網(wǎng)定向法：

復(fù)習(xí)提問：在地球儀上是如何辨別方向的？那么在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上我們也用同樣的方法來判斷方向。

例1：閱讀24頁2.12 圖，回答下列問題：

a 經(jīng)線指示什么方向，緯線指示什么方向？

b 圖中的廣州在北京的什么方向？四川在北京的什么方向？

小結(jié)：有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)來確定方向，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

例2：如圖，a在b的

方向，

b在c的 方向

例3：a點(diǎn)（20°n,30°w）在b點(diǎn)（10°s,40°w）的 方向

（已知兩點(diǎn)的經(jīng)緯度，如何確定方向）

思考題：以極點(diǎn)為中心的半球圖上如何確定方向？

3 指向標(biāo)定向法：

引導(dǎo)學(xué)生看課本25頁圖2.13，認(rèn)識(shí)指向標(biāo)，那么在有指向標(biāo)的地圖上又怎樣確定方向呢？

有指向標(biāo)的地圖，要根據(jù)指向標(biāo)來確定方向，指向標(biāo)的箭頭指向北方。

練習(xí)：圖中a點(diǎn)在b點(diǎn)的什么方向？c點(diǎn)在a點(diǎn)的什么方向?

總結(jié)：① 地圖上方向的確定的方法主要有以上三種，即一般定向法、經(jīng)緯網(wǎng)定向法、指向標(biāo)定向法。

② 確定方向的重要環(huán)節(jié)：a 確定參照點(diǎn)b 確定參照點(diǎn)的方向。

知識(shí)拓展：

1 我們學(xué)習(xí)了地圖上方向的確定，在生活中或野外旅行，我們（北半球）如何確定方向呢？（抽學(xué)生回答，師總結(jié)補(bǔ)充）

① 指南針確定方向

②在晴朗的夜晚，可以根據(jù)北極星確定方向。但在緯度較低的地方，北極星的.地平高度很低，不易找到，仍然可以用固定的竹竿或樹木，站在一個(gè)地方不動(dòng)，瞄準(zhǔn)一顆星星（或月亮），星星（或月亮）在空中前進(jìn)的方向大致是西方。

③在晴朗的白天利用太陽確定方向。太陽每天東升西落，或看物體的影子，影子前進(jìn)的方向大致是東方。（或上午影子在西方，下午影子在東方。）

④觀察樹木的枝葉或樹樁的年輪確定方向。樹木枝葉茂盛的一方是南方，或年輪稀疏的一方是南方。

2 說一說教學(xué)樓座落的方向（學(xué)生思考后回答）

鞏固練習(xí)：練習(xí)冊(cè)14、15頁1、2、10、12、13

方向的認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué)方向教案篇三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第2頁至第4頁例1、例2。

1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。

2.在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向;知道地圖上的.方向。

同學(xué)們，你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?

學(xué)生背兒歌：

早晨起來，面向太陽。

前面是東，后面是西，

左面是北，右面是南。

讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。(板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向)

1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。

2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物?小組同學(xué)互相說一說，然后把看到的主要的景物記錄下來，并標(biāo)明方向。允許學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注物體。

3、到教室，請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定?

4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么?

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3、你說我做

5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。(1人指揮站中間，4人聽指揮站4個(gè)方向。)

4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

這節(jié)課你有什么收獲?

本節(jié)課一開始讓學(xué)生通過背兒歌，初步感受東、南、西、北方向，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后，在已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境，讓學(xué)生到學(xué)校操場上進(jìn)行觀察、辨認(rèn)及做記錄，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，自主探索、體驗(yàn)，獲得感性資料，為正確判斷方向奠定基礎(chǔ)。接著，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理記錄，使學(xué)生知道地圖上的方向規(guī)定。最后進(jìn)行鞏固反饋，題目設(shè)計(jì)有層次、有坡度，能書面練習(xí)與生活實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

方向的認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué)方向教案篇四

1、通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。

2、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。

3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；能簡單的用四個(gè)方向描述行走路線。

同學(xué)們，你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎？

讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們會(huì)看簡單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：會(huì)看簡單的路線圖）

1、出示主題圖：

2、請(qǐng)你觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向。并且說說你是從那里找到的。

3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)一下找東西南北四個(gè)方位的方法。

4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄。

5、說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應(yīng)的.問題。

你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。

小組匯報(bào)討論過程。

問題：

1、小紅從家向東走了120米，又向走了米到游泳館？

2、說一說，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？

3、你還能提出哪些問題？

這節(jié)課你有什么收獲？

方向的認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué)方向教案篇五

：教材第20－21頁例2、第21頁“做一做”及第23頁練習(xí)五第4－7題。

1、使學(xué)生能根據(jù)方向和距離，在示意圖中確定物體的具體位置。

2、使學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)空間觀念和解決問題的能力。

3、在問題情境中感受根據(jù)距離和方向確定位置的價(jià)值。

：正確標(biāo)出物體的準(zhǔn)確位置。

：掌握確定位置的方法。

：多媒體課件，繪圖工具：直尺、鉛筆、卡紙等。

1．確定物體位置，必須要哪些條件？

2．觀察下圖，說一說。（課件出示）

1．創(chuàng)設(shè)情境問題，展開問題探討。

師：同學(xué)們，臺(tái)風(fēng)登陸后方向發(fā)生了改變，正向b市移動(dòng)，c市也將有大到暴雨。如何利用a市這一觀測點(diǎn)，很快畫出b市和c市的位置圖呢？

生：要知道兩座城市的方向和距離，才能畫出準(zhǔn)確位置。

2．出示下列文字：

b市位于a市北偏西30°方向、距離a市200 km。c市在a市正北方，距離a市300 km。請(qǐng)你在例1的圖中標(biāo)出b市、c市的位置。

3．教師板書課題：這節(jié)課我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)確定位置。

標(biāo)出b市和c市的位置。

（1）師：那物體位置平面圖該怎么畫呢？我們應(yīng)該先畫什么，再畫什么？又該注意些什么呢？請(qǐng)小組同學(xué)互相說說。

（2）交流匯報(bào)。

生：繪制平面圖的方法：找準(zhǔn)參照點(diǎn)（中心點(diǎn)），了解b市和c市在參照點(diǎn)的哪個(gè)方向和它們之間的距離，還要確定每厘米格子表示的距離。老師進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出b市距離a市200千米，c市距離a市300千米？

生：因?yàn)閳D上1厘米代表實(shí)際距離100千米，所以只需要在圖上畫出b市距離a市2厘米，c市距離a市3厘米就可以了。

（3）動(dòng)手繪制b市和c市位置平面圖。

（4）展示各位學(xué)生繪制的平面圖，交流繪圖體會(huì)，點(diǎn)評(píng)繪圖效果。

（5）評(píng)價(jià)繪制的`正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。

訂正后交流：你們認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么？怎樣確定？

這里要重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：以誰為參照點(diǎn)？北偏西30°是以哪條邊為起始邊？向哪個(gè)方向旋轉(zhuǎn)？旋轉(zhuǎn)多少度？如何表示“距a市200 km”？鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表示。

（6）教師小結(jié)：繪制平面圖時(shí)，一般先確定角度，再確定圖上的距離。

（7）說說你在繪圖過程中遇到了哪些困難，你又是怎么克服的。

1．完成教材第21頁“做一做”。

2．選一選：課件呈現(xiàn)題目。

3．課件呈現(xiàn)題目。

在繪圖過程中，你有什么收獲？

確定物體位置的兩個(gè)條件：方向和距離

1、確定方向；

2、量出角度；

3、選好單位長度；

4、確定距離；

5、畫出物體的位置；

6、標(biāo)出名稱。

興趣是最好的老師，所以在每一次課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我總是想方設(shè)法以創(chuàng)設(shè)一系列生活情境為手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課我從學(xué)生感興趣的探險(xiǎn)入手，通過對(duì)已知方向的判斷和理解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)確的方向，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念，發(fā)展了學(xué)生自主探究的能力和思維。

方向的認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué)方向教案篇六

教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁例1、第20頁“做一做”及第23頁練習(xí)五的第1－2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)實(shí)際的方向和距離，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。

2．使學(xué)生經(jīng)歷描述和畫出物體具體方向與距離的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力。

3．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象、解決日常生活問題的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際的方向和距離，在平面圖上標(biāo)出相應(yīng)的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)描述確定不同物體的'位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

一起來玩轉(zhuǎn)向的游戲。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位置和方向的有關(guān)知識(shí)。

二、探索新知

1．出示教材例1：

(1)學(xué)生讀題，說說從圖上可以了解哪些信息。

(2)怎樣確定臺(tái)風(fēng)和a市之間的位置呢？

①小組合作探究；

②學(xué)生試畫；

③學(xué)生交流匯報(bào)。

生：第一步，確定觀測點(diǎn)，建立方向標(biāo)。以a市為觀測點(diǎn)，按上北下南、左西右東在地圖上繪制方向標(biāo)。

教師板書：

特別需要讓學(xué)生明確確定點(diǎn)是以什么作為參照物的，是根據(jù)什么來確定這個(gè)點(diǎn)的。

生：第二步，測定臺(tái)風(fēng)與a市的方向。臺(tái)風(fēng)中心位于a市東偏南30°方向，用量角器去測量以正東方向?yàn)橹鞣较?，與南邊方向的夾角30°處，就是它們之間的方向。

教師板書：

提問：

(確定一個(gè)物體的準(zhǔn)確位置，只知道方向或距離是不行的，要同時(shí)知道這兩個(gè)條件。)

生：第三步，測定a市與臺(tái)風(fēng)中心的距離。自行設(shè)計(jì)出圖例，可用平面圖上的1 cm代表實(shí)際距離100 km。臺(tái)風(fēng)中心位于a市東偏南30°，距離a市600 km的洋面上，那么圖上距離應(yīng)該畫600÷100＝6(cm)。

教師板書：

(3)用方向和距離描述臺(tái)風(fēng)中心與a市的位置關(guān)系。

(4)你能根據(jù)平面圖提出問題嗎？

臺(tái)風(fēng)大約多少小時(shí)后達(dá)到a市？

600÷20＝30(h)

2．歸納總結(jié)：

根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法：

(1)確定好方向并用量角器測量出被測點(diǎn)方位的角度；

(2)確定好圖上距離，結(jié)合單位長度計(jì)算出實(shí)際距離；

(3)根據(jù)方向和距離準(zhǔn)確判斷或描述被測物體的位置。

三、鞏固提高

1．完成教材第20頁“做一做”。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行測量、計(jì)算、填空。

(2)組織交流。

2．完成教材第23頁練習(xí)五的第1題。

提示：以北京為觀測點(diǎn)，建立方向標(biāo)，用量角器量出度數(shù)。沈陽在北京的東偏北26°處；烏魯木齊在北京的西偏北14°處；西安在北京的南偏西43°處，昆明在北京的南偏西35°處，?？谠诒本┑哪掀?0°處。

3．完成教材第23頁練習(xí)五的第2題。

4．下面的話還可以怎樣描述？

小紅家在小明家東偏北40°的方向上，距離是300米。

四、課堂小結(jié)

談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲。

【板書設(shè)計(jì)】

確定物體位置的兩個(gè)條件：方向和距離

【反思】

本節(jié)課學(xué)習(xí)了用方向和距離比較準(zhǔn)確地表示物體的位置，涉及了方位、角度、實(shí)際距離三個(gè)具體內(nèi)容。學(xué)生在確定角度時(shí)容易出錯(cuò)，所以在教學(xué)時(shí)一定要教給他們操作的方法。

1．教給學(xué)生人為規(guī)定方向的序號(hào)。

如：東偏北45°。前一個(gè)方位詞“東”為第1方向，后一個(gè)方位詞“北”為第2方向。

西偏南50°。前一個(gè)方位詞“西”為第1方向，后一個(gè)方位詞“南”為第2方向。

2．教給學(xué)生使用量角器的方法。

(1)將量角器的90°朝第2方向，從第1方向開始數(shù)要畫的角度；

(2)角度找到后，點(diǎn)上一點(diǎn)，作為記號(hào)；

(3)記號(hào)與坐標(biāo)中心點(diǎn)連線。

方向的認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué)方向教案篇七

1、經(jīng)歷讀平面示意圖，用角度描述物體所在的方向的過程。

2、能讀懂簡單的平面示意圖，會(huì)測量角并用角度描述物體所在的方向。

3、體會(huì)用平面圖表示事物和用角度描述物體方向的作用，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

能讀懂簡單的平面示意圖，會(huì)測量角并用角度描述物體所在的方向。

一、讀示意圖

1、讓學(xué)生看書上的示意圖。

觀察火車站廣場周圍主要有哪些服務(wù)設(shè)施？并交流

2、“以中心花壇為觀測點(diǎn)，你了解到哪些信息？”提出這個(gè)問題讓學(xué)生自己去思考

同桌之間交流

3、教師提出：怎樣描述出站口、托運(yùn)處的方向才更準(zhǔn)確呢？

鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見

描述方向

1、讓學(xué)生看18頁的含有角度的.示意圖，讓學(xué)生用角度描述出站口、托運(yùn)處在花壇的什么方向？給學(xué)生充分表達(dá)不同描述方法的機(jī)會(huì)。

2、看19頁示意圖，鼓勵(lì)學(xué)生描述其他設(shè)施所在的方向。

練一練

第1題：指導(dǎo)學(xué)生先用量角器測量出每個(gè)同學(xué)家玉棟、南、西、北構(gòu)成的角各是多少度，然后再填空。

第2題：先讓學(xué)生說一說怎樣確定某地所在的方向。

給學(xué)生充分的觀察圖、表述自己意見的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)用角度描述物體所在方向的作用。

方向的認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué)方向教案篇八

太陽每日東升西落是一種常見的自然現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這種自然現(xiàn)象，可以為學(xué)生以后學(xué)習(xí)天體運(yùn)動(dòng)的知識(shí)打下基礎(chǔ)；太陽在天空中的方位是人們辨別方向的基本依據(jù)之一，指導(dǎo)學(xué)生觀察早晨、中午、傍晚太陽在天空中的方位，可以使他們更好地辨認(rèn)方向，這是生活中很需要的一種能力。

本課在自然課本中屬于“宇宙”知識(shí)的系列；從能力培養(yǎng)來看，屬于“觀察能力”的系列。

課文分二部分：

第一部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽每天東升西落的現(xiàn)象?！皷|升西落”是對(duì)太陽每天在天空中的方位變化的一種粗略的描述方法，嚴(yán)格地說，只有在春分和秋分兩天是日出正東，日落正西；春分以后，日出東北，日落西北；秋分以后，日出東南，日落西南。對(duì)于小學(xué)生來說，能夠粗略地描述太陽每天在天空中的方位變化就可以了。

第二部分指導(dǎo)學(xué)生利用太陽辨認(rèn)方向。在本課教學(xué)中，只要求學(xué)生認(rèn)識(shí)東、西、南、北四個(gè)基本的方向。由于“東升西落”是對(duì)太陽在天空中的方位變化的粗略描述，因而根據(jù)太陽在天空中的方位確定的方向也只能是大致的方向，而不是精確的方向。

在本課教學(xué)中，關(guān)于辨認(rèn)方向的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際練習(xí)來辨認(rèn)，如果脫離實(shí)際地“說”方向是不符合本課的教學(xué)目的要求的。

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽的東升西落現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力——會(huì)根據(jù)太陽在天空中的方位辨認(rèn)方向。

教師準(zhǔn)備：分別寫著東、西、南、北的四張大卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：上課前2——3天連續(xù)觀察：早晨，太陽從哪個(gè)方向升起；傍晚，太陽在哪個(gè)方向落下。

導(dǎo)入新課

1.游戲：正確指出前、后、左、右的比賽。

2.檢查學(xué)生課前觀察日出、日落方向的情況。

3.講述：今天我們來學(xué)習(xí)一些關(guān)于太陽的知識(shí)。

學(xué)習(xí)新課

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽的東升西落現(xiàn)象

（1）提問：

①早晨，太陽從哪個(gè)方向升起？（東方）指一指，哪個(gè)方向是東？

②中午，太陽在哪個(gè)方向？（注意：要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況分析。我國絕大部分地區(qū)，中午看太陽，總在南方；北緯23.5°以南地區(qū)，中午看太陽，有時(shí)在南方，有時(shí)在頭頂，有時(shí)在北方。）指一指，哪個(gè)方向是南（或北）？

③傍晚，太陽在哪個(gè)方向落下？（西方）指一指，哪個(gè)方向是西？

（2）討論：用一句簡單的話說明太陽每天升落的情況。

（3）小結(jié)：太陽每天東升西落。早晨太陽從東方升起，傍晚太陽在西方落下。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)太陽辨認(rèn)方向

（1）了解根據(jù)太陽辨認(rèn)方向的意義

①提問：誰知道我們學(xué)了太陽東升西落這個(gè)知識(shí)有什么用？

②學(xué)生發(fā)言。

③講解：我們知道了太陽是東升西落的，就可以根據(jù)太陽在天空中的方位辨認(rèn)方向。這很重要，一個(gè)地質(zhì)隊(duì)員在山里進(jìn)行地質(zhì)考察時(shí)，一個(gè)生物學(xué)家在森林里采集動(dòng)物、植物標(biāo)本時(shí)，一個(gè)海員駕船在茫茫的大海里航行時(shí)，一個(gè)偵察兵在前線偵察敵情時(shí)，一個(gè)旅游者在陌生的地方參觀旅游時(shí)，最重要的事就是要辨明方向。如果迷失了方向，不僅達(dá)不到目的，完不成任務(wù)，還可能回不到自己的住地，甚至有生命的危險(xiǎn)。所以，辨認(rèn)方向是工作中和生活中所需要的非常重要的一種本領(lǐng)。

（2）了解東、西、南、北四個(gè)方向的相互關(guān)系

①談話：你認(rèn)識(shí)幾個(gè)方向？你能指出這幾個(gè)方向嗎？你是根據(jù)什么辨認(rèn)方向的？

②講解：

要辨認(rèn)方向，先要認(rèn)識(shí)東、西、南、北四個(gè)基本的方向。

東西兩個(gè)方向相對(duì)（畫圖說明），在一條直線上；南北兩個(gè)方向相對(duì)，在一條直線上；兩條直線構(gòu)成一個(gè)“十”字。

當(dāng)你面向北的時(shí)候（示范），你的前面是北，后面是南，左面是西，右面是東；當(dāng)你面向東的時(shí)候，你的前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

③提問：

當(dāng)你面向南的時(shí)候，你的前、后、左、右分別是什么方向？

當(dāng)你面向西的時(shí)候，你的前、后、左、右分別是什么方向？

（3）辨認(rèn)方向的練習(xí)

（把學(xué)生帶到室外）

①提問：

指一指，早晨，太陽從哪個(gè)方向升起？那是什么方向？（把寫有“東”字的卡片貼在東面的墻上，或在東面立一個(gè)寫有“東”字的標(biāo)語牌。）

指一指，中午，太陽在哪個(gè)方向？那是什么方向？（用和前面同樣的方法，在院子里作出“南”的標(biāo)記。）

指一指，傍晚，太陽在哪個(gè)方向落下？那是什么方向？（在院子里作出“西”的標(biāo)記。）

在我們的四面，還有哪個(gè)方向沒有作出標(biāo)記？指一指，“北”字應(yīng)該貼在哪面墻上？（在院子里作出“北”的標(biāo)記。）

②練習(xí)

早晨，面向太陽，你的前、后、左、右各是什么方向？（要求學(xué)生面向太陽升起的'方向，兩臂側(cè)平舉，先自己說出四個(gè)方向，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生復(fù)述。）

傍晚，面向太陽，你的前、后、左、右各是什么方向？（方法同前）

③游戲

比賽指方向：老師由慢到快地說出一些方向，讓學(xué)生用手指出，看誰指得快，指得對(duì)。

搶占“陣地”：把貼有東、西、南、北四張卡片的墻（或標(biāo)語牌）當(dāng)作敵人的陣地，老師突然說出“占領(lǐng)×方的陣地！”看誰反應(yīng)快，反應(yīng)對(duì)，第一個(gè)占領(lǐng)該方向敵人的陣地。

（以上兩個(gè)游戲具有鞏固方向知識(shí)的作用，可以根據(jù)教學(xué)時(shí)間做一個(gè)或二個(gè)。也可以重新設(shè)計(jì)更有趣味的辨認(rèn)方向的游戲，例如根據(jù)在隱蔽處找到的紙條上指示的方向，尋找藏在某處的“情報(bào)”等。）

鞏固

1.提問：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于太陽的哪方面的知識(shí)？我們還學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？

2.講述：關(guān)于太陽的科學(xué)知識(shí)，到了中、高年級(jí)還要學(xué)習(xí)；關(guān)于方向，東、西、南、北只是四個(gè)基本的方向，實(shí)際應(yīng)用中還要細(xì)分，以后在地理課上會(huì)學(xué)到；根據(jù)用眼看太陽定的方向只是個(gè)大概的方向，以后還要學(xué)習(xí)怎樣使用儀器精確地測定方向。

方向的認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué)方向教案篇九

1、 在認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向來辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

2、 在觀察、解決實(shí)際問題中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考的意識(shí)。

3、 在合作交流的過程中，獲得成功的`經(jīng)驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在具體場景中根據(jù)不同的參照物來確定方向。

認(rèn)識(shí)東南、西北、東北、西南四個(gè)方向。

多媒體課件

一、 導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)四個(gè)復(fù)合方向。(課件出示小動(dòng)物方位圖)

1、小朋友們，六一兒童節(jié)快到了，為了準(zhǔn)備六一的表演，小動(dòng)物們進(jìn)行了緊張的排練。今天，它們要進(jìn)行試演了，看——小老虎出場了。(課件出示)它的好朋友小猴也來了(課件出示)，它站在小老虎的哪個(gè)方向?(北方)還有小老鼠、小羊、小兔呢，你們看看它們分別站在小老虎的哪一面?“(出示三個(gè)小動(dòng)物，課件指向南西東)

還有小豬呢?它可是要表演踢踏舞的，它會(huì)從東面和西面之間出場的，小朋友們，你們能用手指出是哪一面嗎?(一起指，課件出示箭頭)那你知道，這一面應(yīng)該怎么說嗎?(東北面)真棒!看小豬出來了。(課件出示小豬)小牛會(huì)從西面和南面之間入場，這一面該怎么說?(西南面)為什么叫西南面?(在西面和南面之間)你們同不同意?(課件出示箭頭)看，它來了!(課件出示小牛)

方向的認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué)方向教案篇十

1．在具體的操作中，進(jìn)一步加強(qiáng)方向感，提高認(rèn)識(shí)路線圖的能力。參與測定方向的實(shí)踐活動(dòng)，能在給定的場景中或在自己的校園里利用指南針辨認(rèn)八個(gè)方向。

2．培養(yǎng)與同伴積極合作的精神，并在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗(yàn)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)方向并讀懂路線圖。

難點(diǎn)：能在給定的場景中或在自己的校園里利用指南針辨認(rèn)八個(gè)方向。

1．看方向板指方向。（學(xué)生面向東方坐）

提問：大家現(xiàn)在面對(duì)的是什么方向？

讓學(xué)生把方向板按實(shí)際的方向放在桌上。

提問：你能根據(jù)方向板指出其他的七個(gè)方向嗎？

同座互相指、說。

2．說一說同學(xué)之間的位置關(guān)系。

談話：請(qǐng)坐在教室中間的一位小朋友起立，再請(qǐng)坐在他北面、東面、南面、西面的小朋友聽口令起立。

提問東北面的`學(xué)生：你坐在他的哪一面？

再分別請(qǐng)坐在東南面的，西北面的，西南面的學(xué)生說出自己在他的哪個(gè)方向。

任意找一個(gè)學(xué)生，讓他說說自己和好朋友的位置關(guān)系。

3．在教材呈現(xiàn)的場景里辨認(rèn)方向。

談話：同學(xué)們?cè)诮淌依镆呀?jīng)能正確地辨認(rèn)方向，你們想不想到校園里去辨認(rèn)一下方向？在去校園之前，我們先幫助書上的小朋友測定他們學(xué)校的方向。呈現(xiàn)教材中的場景圖。

提問：在這幅圖上，你們看到了什么？（指名回答）

這幅圖上的正北方向和我們以往看到的平面圖有什么不同？這幅圖上的正北方向在哪里？你是怎么知道的？（小組交流后再指名回答）

講述：以往我們看到的平面圖，都是上北、下南、左西、右東，而這幅圖上的正北方向指向圖的左上方，這從指南針和小朋友的話中都能看出來。找到了正北方向，看看圖中的指南針，你們說說圖中學(xué)校的景物各在小朋友的哪一面？

小組交流，再指名回答。

1．在校園里測定方向。

談話：從剛才我們幫助小朋友解決的問題可以看出，用指南針測定學(xué)校的方向，不少學(xué)校的房屋不一定都是面向正南、正北或正東、正西的，我們學(xué)校的方向如何呢？我們現(xiàn)在走出教室一起去測定。請(qǐng)大家?guī)现改厢?、老師發(fā)給你們的表格和鉛筆。為了不影響其他班學(xué)生上課，請(qǐng)大家盡量保持安靜。

走到操場后，談話：我們每四人一小組，商量一下，你們這組想在校園的什么地方測定方向？也就是選擇測量地點(diǎn)，然后分工測量，把表填好。我們看哪一組測得又快又好。測好以后趕快到操場中間集中，老師還有新的任務(wù)。大家分頭行動(dòng)吧。學(xué)生活動(dòng)。

匯報(bào)測定結(jié)果。

2．相互檢查測定情況。

談話：下面請(qǐng)第一小組帶第二小組的小朋友到你們測定的地點(diǎn)，介紹一下你們測得的結(jié)果，第二小組看看他們測的對(duì)不對(duì)；然后兩個(gè)組再交換。其他的小組也是兩兩合作，相互檢查。檢查以后再回到操場集合。

再次集合后，讓各小組匯報(bào)被檢查的小組測定方向的情況，如有不同意見，全班同學(xué)再去共同驗(yàn)證。

方向的認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué)方向教案篇十一

1、在認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向來辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

2、在觀察、解決實(shí)際問題中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考的意識(shí)。

3、在合作交流的過程中，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)難點(diǎn)：在具體場景中根據(jù)不同的參照物來確定方向。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

認(rèn)識(shí)東南、西北、東北、西南四個(gè)方向。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

一、導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)四個(gè)復(fù)合方向。（課件出示小動(dòng)物方位圖）

1、小朋友們，六一兒童節(jié)快到了，為了準(zhǔn)備六一的表演，小動(dòng)物們進(jìn)行了緊張的排練。今天，它們要進(jìn)行試演了，看——小老虎出場了。（課件出示）它的好朋友小猴也來了（課件出示），它站在小老虎的哪個(gè)方向？（北方）還有小老鼠、小羊、小兔呢，你們看看它們分別站在小老虎的哪一面？“（出示三個(gè)小動(dòng)物，課件指向南西東）還有小豬呢？它可是要表演踢踏舞的，它會(huì)從東面和西面之間出場的，小朋友們，你們能用手指出是哪一面嗎？（一起指，課件出示箭頭）那你知道，這一面應(yīng)該怎么說嗎？（東北面）真棒！看小豬出來了。（課件出示小豬）小牛會(huì)從西面和南面之間入場，這一面該怎么說？（西南面）為什么叫西南面？（在西面和南面之間）你們同不同意？（課件出示箭頭）看，它來了！（課件出示小牛）你們猜小狗會(huì)從哪面入場？（西北或東南）哪里是西北？用手指一指，西北面在哪兩個(gè)方向之間？東南面呢？小狗出來吧（課件出示小狗）它是從哪一面出來的呀？（箭頭指向西北）還有哪一面沒有表演？（東南面）你猜會(huì)是誰？快出來吧小雞！大家都等你呢?。ㄕn件出示雞）

2、剛才我們確定小動(dòng)物們的位置時(shí)說出了幾個(gè)方向？（八個(gè)）你能一次說出這八個(gè)方向嗎？自己說說?！痢聊阌涀×藥讉€(gè)？××你呢？

小結(jié)：以小老虎為中心，小猴在它的北方，與北相對(duì)的是南面，上北下南左西右東，還有四個(gè)復(fù)合方向，它們是：東與北之間的東北方，東與南之間的東南方，西與北之間的西北方，西與南之間的西南芳。根據(jù)小結(jié)板書：

北西北

東北西

東西南

東南南

3、仔細(xì)觀察老師畫的方向盤，你覺得這幾個(gè)方向之間有什么特點(diǎn)？

（東和西總在南和北前面，如東南、東北，西南、西北）（東北與西南，西北與東南，字是相反的方向是相對(duì)的）

小朋友真愛動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么多特點(diǎn)。

4、剛才我們都是以小老虎為中心來確定小動(dòng)物的方向的，你能以別的小動(dòng)物為中心說說它的`周圍有哪些小動(dòng)物嗎？如：小羊的西南面是誰？小兔在小羊的哪一面？

你能像老師這樣用新學(xué)的四個(gè)復(fù)合方向提問嗎？（同桌之間互相提問）誰愿意考考大家？

二、練習(xí)，熟悉方向。

1、下面來看看我們熟悉的校園。（課件出示校園平面圖）學(xué)校大門在哪個(gè)方向？（北）從大門進(jìn)來就可以看到精致的小花園。教學(xué)樓在小花園的哪一面？實(shí)驗(yàn)樓在小花園的哪一面？操場在教學(xué)樓的哪一面？如果請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，用四個(gè)復(fù)合方向向游人介紹我們的校園，你能行嗎？先自己試試。誰愿意？指名答。

2、剛才只是小練兵，小導(dǎo)游們，我們要走出校園，去向游人介紹我們美麗的長沙，你們敢嗎？

讓我們?nèi)ノ逡粡V場看看。（出示五一廣場圖）你能找出圖上哪一面是北面嗎？真了不起！

（南門口是地名，一聽就知道它在南面，那與它相對(duì)的就是北面，所以這一段叫黃興北路，那圖上哪一面是東，哪一面是西）

各位游客，我們現(xiàn)在站在五一路與黃興路交匯的十字路口上，春天百貨、平和堂、東漢名店、綠化廣場分別在十字路口的哪一面呢？小導(dǎo)游，你能介紹一下嗎？先說給你的同學(xué)聽。

誰有信心站起來介紹？我要從平和堂往東漢名店去，應(yīng)該往哪個(gè)方向走？我從春天百貨出發(fā)，想去綠化廣場坐坐，往哪個(gè)方向走呢？

誰能當(dāng)游客，考考小導(dǎo)游？

3、下一步，我們要走出長沙市，到湖南各地去看看，好嗎？

先買張湖南地圖研究研究。（出示湖南地圖）圖上每有塊就是一個(gè)地區(qū)。

我們住的長沙市在哪里？早聽說張家界風(fēng)景如畫，我想去看看，你們說我應(yīng)該往哪兒走？（西北方）湘西的永州也很有名，我也想去，從長沙出發(fā)該往哪里走呢？（西南方）從永州到長沙，又該往哪個(gè)方向呢？4、湖南省也看過了，湖南在首都北京的什么位置呢？我們看看全國地圖。（課件出示全國行政圖）

講解：圖上每一塊就是一個(gè)省，這綠色的一片就是湖南，畫了五角星的就是北京。湖南在北京的什么位置呢？（南方或南偏西、西南，一般說南偏西）

在北京的西北方向有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄、哈密瓜的地方，你知道是哪里嗎？（新疆）你猜是哪一塊？

指四川，這里是四川省，那里的人和我們一樣愛吃辣椒，四川在北京的什么方向？（西南）在湖南的什么方向？（西北）

臺(tái)灣在北京的什么方向？（東南）你猜東北三省是哪三個(gè)?。浚ㄖ福涸跂|北方向連起來的三個(gè)?。?/p>

三、總結(jié)。

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

方向的認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué)方向教案篇十二

1、學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞語描述物體的位置

2、具體認(rèn)識(shí)東、南、西、北并用這些詞描述方向和位置

3、學(xué)會(huì)看簡單的路線圖

4、組織學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能初步表達(dá)和交流解決問題的過程

一、引入

1、 故事

（用多媒體播放故事《白雪公主》的片段）

小朋友有沒有聽過《白雪公主》的故事？當(dāng)有一天，魔鏡告訴皇后世上最漂亮的是白雪公主時(shí)，皇后生氣極了。所以她下令叫自己的仆人把白雪公主騙到了一片森林里，想殺了她。可憐的白雪公主在森林里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，她該往哪里走呢？白雪公主迷失了方向。

板書：方向

2、 認(rèn)識(shí)具體方向

生活中有哪些方向？（東南西北）

你有哪些辨方向的好方法？（指南針、看太陽、看向日葵、看北斗星……）

二、展開

1、圖上的方向

知道了生活中的方向，那你能分清圖上的方向嗎？

（用多媒體出示課本74頁，第25題）

觀察一下圖上畫了些什么？（醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行）

我們把上面叫做北方，下面叫做南方，左面叫做西方，右面叫做東方。

（逐漸出示北、南、西、東）

用一句話來概括一下就是上北下南，左西右東。

板書：上北下南，左西右東。

看著圖說一說醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行分別在什么方向？

有一個(gè)小朋友他現(xiàn)在面朝東，他的后面是什么方向？

（出示一個(gè)小朋友）

他的左面是什么方向？他的右面是什么方向？

如果小朋友面朝西，那么他的后面、左面、右面又分別是什么方向呢？請(qǐng)打開書75頁自己填一填。

校對(duì)答案

（出示答案）

2、物體間的位置關(guān)系

上北下南，左西右東。我們還可以用一個(gè)圖來表示。

（出示： ）

這叫指向標(biāo)。

箭頭方向表示北方，那么這一頭呢？分別指出各端表示的方向。

現(xiàn)在有四個(gè)小動(dòng)物也來參加我們的數(shù)學(xué)課了。

（出示課本75頁26題）

說一說小貓、小狗、小猴、小兔分別在什么方向？

小熊也來了，那么小貓?jiān)谛⌒艿氖裁捶较颍?/p>

（出示答案）

小狗在小熊的什么方向？小猴、小兔又在小熊的什么方向？自己在書上填一填。

校對(duì)答案。

（出示答案）

小貓、小狗、小猴、小兔、小熊之間有這樣的位置關(guān)系，其實(shí)小朋友之間也有這樣的位置關(guān)系。

五個(gè)小朋友起立，中間一個(gè)小朋友說其他四個(gè)小朋友分別在他的什么方向？

這是一張江蘇地圖。

（出示江蘇地圖部分，標(biāo)上常州、南通、宜興、揚(yáng)州、蚌埠的大概位置）

找一找，南通、宜興、揚(yáng)州、蚌埠分別在常州的什么方向？

3、路線圖

我這里還有一張圖。

（出示課本76頁27題）

你們從圖中看到了什么？

（根據(jù)學(xué)生回答分別出示五個(gè)景點(diǎn)名稱）

這是一張動(dòng)物園的示意圖，我們可以走怎樣的路線達(dá)到這五個(gè)景點(diǎn)呢？

板書：路線

從東門進(jìn)入怎樣進(jìn)入熊貓館呢？

（出示東門進(jìn)入 向北行到第一個(gè)路口 向西行 到熊貓館并在圖上逐漸出示相應(yīng)的路線）

那么從西門進(jìn)入到天鵝園的路線呢？全班一起來找一找。

從南門怎么到鹿場？小組互相找一找。

從東門進(jìn)入到大象館的路線呢？誰愿意上來找一找。

從北門進(jìn)入到水族館的路線呢？

（出示各條相應(yīng)的'路線）

去水族館還可以怎么走？誰來指一指？

你認(rèn)為去水族館走哪一條路線最方便？

拿出一張白紙，畫上指向標(biāo)。根據(jù)我所說的畫一畫：先向東畫3厘米，再向南畫2厘米，再向西畫3厘米，向北畫2厘米。

（用視頻展示臺(tái)展示學(xué)生的畫的圖）

你畫出來的是一個(gè)什么圖形？（長方形）

三、練習(xí)

（多媒體播放一個(gè)小朋友舉著紅旗在校園里沿著從校園走到操場的錄象）

每個(gè)小朋友看仔細(xì)，想一想他是從哪兒走到哪兒？走的方向是怎樣的？

拿出一張紙把這個(gè)小朋友走的路線畫出來。

四、

今天這堂課我們學(xué)習(xí)了方向和路線，你學(xué)到了什么？

方向的認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué)方向教案篇十三

知識(shí)與技能數(shù)學(xué)思考解決問題情感與態(tài)度

復(fù)習(xí)生活中的八個(gè)方向

提問：小朋友們，你們現(xiàn)在面對(duì)的是什么方向?(東面)

你能指出教室里其他七個(gè)方向嗎?師問，生答并用手指一指。

請(qǐng)坐在教室中間的一位小朋友起立，分別請(qǐng)坐在他東面、西面、南面、北面的小朋友聽口令起立。

辨認(rèn)教材呈現(xiàn)的場景里的方向

小朋友們能辨認(rèn)出各個(gè)方向，你能辨認(rèn)出平面圖中的方向嗎?(能)

出示場景圖。從這幅圖中，你看到了些什么?指名說。以往我們看到的平面圖，按什么規(guī)定繪制的?(上北、下南、左西、右東)看看這幅圖中的正北方向和我們以往看到的有什么不同?這幅圖中的正方向在哪里?你是怎么知道的?生觀察后，指名答。(正北方向指向平面圖的'左上方，從指南針和小朋友的話中都能看出來。)你能說說圖中學(xué)校的景物各在小朋友的哪一面?思考，指名交流。

平面圖中的校園已經(jīng)會(huì)測定方向了，你們想不想到我們的校園里去辨認(rèn)一下方向?(想)

師說要求：請(qǐng)大家盡量保持安靜，每一組帶一本書、一枝筆。每五人一小組，商量一下，那么這組在校園的什么地方測定方向，然后分工測定，把表填好。看哪一組測的又快又好。

學(xué)生活動(dòng)。回班，整理表格。匯報(bào)測定結(jié)果，大家給予評(píng)價(jià)。

請(qǐng)學(xué)生說一說測定方向的體會(huì)。

教后記：

方向的認(rèn)識(shí)教案 數(shù)學(xué)方向教案篇十四

p18/例1(確定物體的準(zhǔn)確位置)

1、通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法，并能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

2、使學(xué)生在探索與交流的過程中掌握確定位置和標(biāo)明位置的方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實(shí)踐的學(xué)習(xí)精神。

了解確定位置的方法。準(zhǔn)確判斷方向。

一．創(chuàng)設(shè)情景

師：要是你去公圓玩，迷路了怎么辦？

生：問叔叔阿姨;看地圖，識(shí)別方向。

師：也就是說從圖上找到每個(gè)目的的位置與方向，對(duì)嗎？好今天我們就來學(xué)習(xí)方向與位置。

二．新授

1.教學(xué)例題1

1）明明怎樣才能有對(duì)又快的找到1號(hào)檢查點(diǎn)？（小組討論）

生：首先知道1號(hào)檢查點(diǎn)在四個(gè)方向的東北之間。而且還有一個(gè)角度是30度。

生：這個(gè)角的兩條邊有一條指向正東方向，另一條偏向北邊，所以是東偏北30度。

2）師：你真是太能干了！但是老師還有問題，為什么不說是北偏東30度呢？

生：因?yàn)楸硎窘嵌鹊姆?hào)標(biāo)在靠正東的方向。

3）如果只知道1號(hào)檢查點(diǎn)在東偏北30度的方向上就能馬上找到嗎？小組交流還要明確其距離。

2.學(xué)習(xí)標(biāo)出位置的方法

1）出示校園內(nèi)各建筑物的位置說明，根據(jù)這些說明繪制出一張校園的.示意圖嗎？

2）分別展示各組繪制的示意圖。

3）說說你們是怎樣進(jìn)行繪制的？

在繪制平面示意圖的時(shí)候，可以用一條注有數(shù)量的線段表示地面上相對(duì)應(yīng)的距離。如果用1厘米的線段表示50米，那么就要在圖上畫出一條1厘米的線段，上面寫明50米。

三 . 總結(jié)全課：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)。

四 . 作業(yè)。