作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案第二單元五篇拼音怎么讀 一年級(jí)語文上冊(cè)第二單元漢語拼音教案篇一

1.學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3.能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4.能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

5.認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。

教學(xué)難點(diǎn):掌握en in yun的讀音,掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件;字母卡片

教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

第一課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1.卡片認(rèn)讀復(fù)韻母:ai ei ui ao ou iu ie üe er .

教師小結(jié):我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母,1個(gè)特別韻母。

2.出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue,讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

(二)提出教學(xué)任務(wù)。

今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母,板書:an en in。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n,這個(gè)-n,不是聲母n,只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備,舌尖頂住上顎的前部,讓氣流從鼻孔出來。(教師用手勢(shì)演示。)因此,這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。

(三)教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

1.出示課件看插圖說話引出an:圖上畫著什么?(_)領(lǐng)讀2遍,讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“_”。簡(jiǎn)介_,_的“安”就是韻母an。

2.教學(xué)an的發(fā)音。

(1)講解發(fā)音要領(lǐng):把a(bǔ)n和-n合在一起,先發(fā)a,口不宜張得太大,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔出來,要念成一個(gè)音。

(2)教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

(3)看看an是怎么寫的。先寫a,再寫n,團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。

的四聲練習(xí):ān(_)ǎn(俺家)àn(黑暗)

4.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,看圖,圖上畫著什么?

5.學(xué)發(fā)音,yuan是整體認(rèn)讀音節(jié),板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。

的聲調(diào)標(biāo)在a上,進(jìn)行四聲練習(xí):

yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遙遠(yuǎn))yuàn(庭院)

(四)教學(xué)前鼻韻母en。

1.出示課件看插圖說話:圖上畫著誰?他在干什么?板書:en

2.教學(xué)en的發(fā)音:啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音,提示,先發(fā)e,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔中出來。

3.教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

的四聲練習(xí),聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn(恩情)(周恩來)èn(摁鈴)

(五)教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

1.出示課件看插圖說話,引出in和yin:圖上畫著誰在干什么?(小白兔在樹蔭下乘涼)領(lǐng)讀:樹蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母,在in的前面加上聲母y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。板書:in yin

2.練習(xí)發(fā)音。

誰能學(xué)著發(fā)an en的樣子,發(fā)in的音?(學(xué)生試讀,師生共同正音。)

3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上,去掉i的點(diǎn)。

4.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

樹蔭下面多陰涼,yīn yīn yīn

十五的月亮灑銀光,yín yín yín

夏天熱,喝飲料,yǐn yǐn yǐn

杯上有個(gè)小手印,yìn yìn yìn

5.拼讀音節(jié)練習(xí)。

(六)鞏固練習(xí)。

1.認(rèn)讀an en in,對(duì)比發(fā)音,教師發(fā)音,學(xué)生辨別?！伴_雙列火車”對(duì)比發(fā)音,看哪對(duì)小朋友讀得好。

2.“摘花瓣”游戲,認(rèn)讀音節(jié)。

將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上,讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué),看誰摘的花瓣多。

(七)書寫指導(dǎo)。

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)鞏固。

1.卡片認(rèn)讀前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan,說說它們有什么共同之處?它們的尾音是什么?(它們的尾音是“-n”。)

2.對(duì)比讀:ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。

3.聽音,說說是哪個(gè)韻母,是第幾聲。

安全()黑暗()恩情()摁門鈴()

(二)拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。

1.出示:sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín (分別說聲母、韻母各是什么?)

2.指名讀、齊讀四聲練習(xí)。

shān(高山)shǎn(閃亮)shàn(扇子)

zhēn(打針)zhèn(地震)zhěn(枕頭)

līn(拎東西)lín(樹林)lǐn(凜冽)lìn(吝嗇)

3.出示:g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問:這是一個(gè)什么拼音?介母是什么?an和聲母做朋友,中間人既可以是i,也可以是u。

4.填空:j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

(四)游戲。做“摘星星”的游戲。

(五)小結(jié)。

第三課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1.認(rèn)讀卡片an en in,這些叫什么韻母?“-n”表示什么?該怎么發(fā)音?

2.指名讀音節(jié),音節(jié)詞。

lín shù lín yìn yóu yìn

(二)提出教學(xué)任務(wù)。

上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻韻尾-n,發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部,從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?？凑l學(xué)得,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,并且會(huì)正確拼讀音節(jié)。

(三)教學(xué)鼻韻母un。

1.出示課件看插圖說話引出un:圖上畫著什么?誰能用“蚊子”說一句話?(蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。)

2.讀準(zhǔn)un,認(rèn)清形。

(1)啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un,教師正音。(指名讀,開火車,齊讀)

(2)練習(xí)un的四聲,指出聲調(diào)標(biāo)在u上。

(3)課件出示:g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。

四聲組詞練習(xí):lūn(掄東西)lún(輪船)lùn(理論)

(四)教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

1.看投影說話引出ün:圖上畫著什么?出示:ün

2.讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。說說ün是怎么發(fā)音的?

3.出示:yun這是整體認(rèn)讀音節(jié),yun的讀音與ün一樣,它的韻母是ün,而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉?(大y來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)

4.四聲練習(xí):yūn(暈倒、暈車)yún(白云)yǔn(隕石)yùn(運(yùn)氣)

(五)教學(xué)帶ün的音節(jié)。

1.課件出示:j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu

說說這些音節(jié)中的韻母是什么?同樣是ü,為什么寫法不一樣?(復(fù)習(xí)順口溜:小ü見了j q x,去掉兩點(diǎn)還念ü。)

2.出示:j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說說這些音節(jié)中的韻母是什么?復(fù)習(xí)順口溜。

3.教師小結(jié):ün和un要和聲母相拼,才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼,只和ün相拼,所以j q x與ün相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省去不寫。

(六)看圖拼讀音節(jié)。

1.出示課件看插圖,說說圖上畫的是什么?這些東西我們把它叫什么?它們都有些什么用處?你能看圖說幾句話嗎?

2.拼拼讀讀圖中的音節(jié),你能用這些詞語說一句話嗎?

3.看圖說話,圖上畫著什么?拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。(請(qǐng)學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞:遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊)

(七)拼讀兒歌。(出示課件)

1.出示兒歌《登山》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

3.教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

5.有感情地朗讀兒歌,問:你登過山嗎?在登山的過程中有什么有趣的事嗎?或是印象深刻的事。

6.課后能夠背誦兒歌。

(八)認(rèn)生字。

1.卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2.出示生字:山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住?

3.擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?

(九)鞏固練習(xí)。(出示課件)

1.找找整體認(rèn)讀音節(jié):yan yin wa yu yun ye wu yue yuan ya ri

2.我?guī)托?dòng)物找食物。

3.我能把詞語排排座,連起來說一句話。

(十)小結(jié)。

人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案第二單元五篇拼音怎么讀 一年級(jí)語文上冊(cè)第二單元漢語拼音教案篇二

《ie üe er》教案

課前準(zhǔn)備：與教案相關(guān)的課件;寫有聲調(diào)的ie üe er ye yue的卡片;文中老爺爺圖的音節(jié)卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

3.初步進(jìn)行ie ue 的拼讀練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

2.正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选《　?課件顯示)

國(guó)慶節(jié)放假的時(shí)候，丁丁準(zhǔn)備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶寶也吵著要去，瞧，他們出來了!(課件顯示：ui ou ai ei ao iu)

2.來，讓我們跟他們打個(gè)招呼吧!(生齊讀)

3.丁丁說：“別吵，別吵!乖乖地排好隊(duì)，我就帶你們走!”

誰來幫拼音寶寶排排隊(duì)?(指名生回答)

我們把這一隊(duì)拼音寶寶叫做——(復(fù)韻母)

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

1.今天，我們就跟著丁丁一邊游海南，一邊學(xué)拼音，好不好?讓我們帶上拼音寶寶出發(fā)吧!飛機(jī)“嗖”一下就飛到了海南。哇!海邊的風(fēng)景真美啊!丁丁一邊看(課件顯示椰子圖)，一邊聽(課件顯示耳朵圖)，不知不覺已經(jīng)到了晚上(顯示月亮圖)。小朋友，你們仔細(xì)看，看到什么了?(指名回答)

2.是啊!丁丁身邊的拼音寶寶也跳出來了：“這里藏著我的復(fù)韻母兄弟呢!你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”(課件出示三個(gè)復(fù)韻母：ie ue er)

3.大家仔細(xì)看看圖，想一想，這三個(gè)復(fù)韻母該怎么讀?(學(xué)生自由試讀)

4.全班反饋交流

你會(huì)讀哪個(gè)復(fù)韻母?能教大家讀一讀嗎?

_ ie：你有什么好辦法記住它?(i和e在一起，就變成了ie，這個(gè)ie就是椰子樹的椰，)

_ ue：ie和ue中的e發(fā)音是一樣的，可以遷移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。

(ie和ue對(duì)于學(xué)生來說相對(duì)比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)還是ie和ue的區(qū)別，發(fā)音上沒有什么難點(diǎn)，可采用優(yōu)等生帶讀，老師范讀，指名個(gè)別讀，開火車讀等形式讓學(xué)生鞏固。)

_ er：這個(gè)復(fù)韻母可有意思了!你們看，里面藏著一個(gè)聲母呢!這里的r可不讀原來的音了，老師教你們一個(gè)口訣:“er中看到r，舌頭卷一卷?！眅r這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。(er的發(fā)音在拼音中是個(gè)難點(diǎn)，訣竅就是r的卷舌，給學(xué)生的第一印象非常重要，教師要引導(dǎo)正確的發(fā)音方法，多指名孩子練讀，隨時(shí)糾正。)

5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：ye yue

(1)、ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢?教師板書：ye、yu

(2)、比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?

(韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y)

(3)、音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則：提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

6.小小組合作自主學(xué)習(xí)ie ue er ye yue的四聲

(1)、這些復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的聲調(diào)該標(biāo)在哪兒呢?課件出示，自由練讀——齊讀

(2)、小小組組長(zhǎng)拿出卡片，跟小伙伴一起讀

(3)、學(xué)了這么多拼音，丁丁也去睡覺了。第二天，丁丁起了個(gè)大早，爺爺帶著他去游公園。公園里有好多氣球，氣球上寫著拼音，讀對(duì)了，就能得到這個(gè)漂亮的大氣球，誰來幫幫丁丁?

課件出示做游戲鞏固拼音四聲。

三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

過渡：在你們的幫助下，丁丁拿走了好多氣球，心里可高興呢!他拿著氣球，繼續(xù)往前走，走著走著，被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著，過不去，怎么辦呢?這時(shí)候，幾條小船駛了過來，他們對(duì)丁丁說：“只要你讀對(duì)了，我們就幫你過河?！?/p>

1.出示音節(jié)：nue lue jue que xue 自由拼讀

2.指名讀——開火車讀——齊讀

3.拼著這些音節(jié)，你又有什么發(fā)現(xiàn)?

(ü碰到j(luò)qx，頭上的兩點(diǎn)帽子就沒有了。)

復(fù)習(xí)兒歌：小ü見到j(luò)、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。

4.交流后，全班齊讀

過渡：帶著丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了!你看，他這會(huì)兒正在樹下干什么呢?

四、學(xué)習(xí)音節(jié)詞

1.仔細(xì)看圖，你都看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生說出圖意，講到該音節(jié)詞時(shí)相機(jī)出現(xiàn)音節(jié)，指名拼讀，指導(dǎo)正音。

2.小小組組長(zhǎng)拿出音節(jié)卡片，檢查組內(nèi)同學(xué)的拼讀情況

(對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，自主合作有一定的難度，教師一定要注意平時(shí)的訓(xùn)練，逐步讓學(xué)生規(guī)范地操作。)

3.全班匯報(bào)交流

教師拿卡片，指名讀。

4.看圖用音節(jié)詞說話訓(xùn)練

你能用這些音節(jié)詞說話嗎?用一個(gè)也行，兩個(gè)也行，能用三個(gè)、四個(gè)就更棒了!

五、總結(jié)延伸

今天，跟著丁丁去了一趟海南，小朋友，你們學(xué)到了什么?

讓我們當(dāng)個(gè)發(fā)現(xiàn)小能手，到生活中去找一找，你們的周圍哪些東西里藏著ie ue er，我們下節(jié)課再來交流，好嗎?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)拼讀與ie ue組成的音節(jié)。正確朗讀句子，兒歌。學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：音節(jié)的拼讀，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

小朋友課間休息的時(shí)候會(huì)做什么呢?今天我們就到另一所學(xué)?？纯茨抢锏男∨笥颜n后都做些什么?

二.讀句子，識(shí)生字。

1.觀察圖畫，說說圖畫上的小朋友在做什么?

2.根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示生字卡片“飛機(jī)”，齊讀

3.課件出示句子。

(1).學(xué)生自由拼讀——同桌互讀——全班交流(用紅色標(biāo)出帶有ie ue的音節(jié)，加強(qiáng)拼讀。)

(2).學(xué)習(xí)四個(gè)生字?！凹摇毕确磸?fù)讀，再讓學(xué)生組詞。“有”認(rèn)讀后連成詞句讀。

4.再讀句子，體會(huì)“有趣極了。”指導(dǎo)有感情地朗讀。

三.讀兒歌，識(shí)生字

1.這些活動(dòng)多有趣啊!別急，有趣的可多了。有位小朋友很喜歡觀察，他發(fā)現(xiàn)了很多有趣的東西，我們一起來聽一聽吧!(課件出示圖片，同時(shí)播放兒歌錄音。)

2.認(rèn)讀兒歌。

(1)、指名讀紅色拼音。

(2)、同桌互讀——教師指導(dǎo)讀(提醒學(xué)生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。)

(3)、自由讀兒歌，圈出生字。

3.指導(dǎo)識(shí)字。

(1)學(xué)生自己認(rèn)讀，說說認(rèn)識(shí)了哪些字，怎樣認(rèn)識(shí)的?

(2)師生共同交流。

4.再次朗讀，鼓勵(lì)背誦。

四.指導(dǎo)書寫ie、üe、er

1.說說ie、üe、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。

2.它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格?

3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。

4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。

5.修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

五.小結(jié)

今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。還學(xué)會(huì)了那么多生字，寫得也很認(rèn)真，真了不起!要繼續(xù)努力呀!

人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案第二單元五篇拼音怎么讀 一年級(jí)語文上冊(cè)第二單元漢語拼音教案篇三

《ai ei ui》教案

教學(xué)目標(biāo)

(一) 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui 及它們的四聲;達(dá)到讀準(zhǔn)音;認(rèn)清形，正確書寫。

(二) 練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

(三) 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui 的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

拼音卡片

四、教學(xué)過程及意圖

一、激趣導(dǎo)入，溫故知新

師：同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過的這些字母朋友嗎?(師一一出示字母卡片，生讀。將 單韻母、聲母分別列出來。)

師：今天這節(jié)課，老師又給大家?guī)砣恍屡笥?，你們想不想認(rèn)識(shí)他們?

a) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰?自己先說一說，然后告訴我。

(生說略)

師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇!

哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個(gè)音呢?我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。

師：先看黑板。

(貼上單韻母“a”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“a”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻母i 的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。)

師：?jiǎn)雾嵞傅谋臼驴纱竽?，你知道它有哪些本事?

(學(xué)生回答略)

師：?jiǎn)雾嵞赣械目梢宰猿梢艄?jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己?jiǎn)为?dú)作韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。

(教師挪動(dòng)“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復(fù)韻母ai。)

師：今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第9課，學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui 。

1、 師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā) a 的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動(dòng)，一口氣讀成ai。

2、 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

師：請(qǐng)同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?

(小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母 ai的三聲。)

3、語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。

4、說話或組詞，其中要有 ai 的音。

5、學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。

6、教師檢查糾正。

b) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

師：你們同桌誰的力氣大?咱們來個(gè)扳手腕比賽，好不好?

(學(xué)生扳手腕比賽)

師：(喊加油)剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音都發(fā)“ ei ”的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母ei 的發(fā)音。

[聯(lián)系生活實(shí)際，使所學(xué)知識(shí)與學(xué)生能力范圍的有關(guān)概念建立起非人為的實(shí)質(zhì)聯(lián)系。便于識(shí)記]

1、 教師寫ei 。

師：比賽時(shí)，嘴里喊著“ei ”，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣?

剛才誰勝了?咱們?cè)賮硪淮危@回看誰能贏?可別忘了喊“ei ”給自己加油。

2、 看圖，誰說說怎么利用圖來記ei 的音和形?

3、 教發(fā)音方法。

師：與ai 的發(fā)音方法相同，先發(fā)e ,再滑向i 。學(xué)生練發(fā)音。

4、 在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

5、 拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。]

c) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

1、打電話的小游戲。

師：小朋友都會(huì)打電話吧?下面開展打電話的游戲。

(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。)

師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。

生：喂，你好，請(qǐng)問您是誰?

師：我是媽媽。

生：您有事嗎?

師：沒什么事，想問你學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母?]

生：我們學(xué)了ai ei。

師：還有一個(gè)吧?

師：對(duì)，還有一個(gè)，你們已經(jīng)會(huì)了，就是喂，板書 ui 。

1、利用圖來記住復(fù)韻母ui 的音和形?

2、發(fā)音方法：先發(fā)u 的音，接著發(fā)ei 的音，中間氣不斷。

[興趣是的老師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。以游戲把學(xué)生帶入認(rèn)知世界，激發(fā)他們求知欲。]

3、四聲練習(xí)。

5、說話或組詞，其中有ui 的音。

6、快打電話告訴媽媽，一共學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui 。

7、拼讀音節(jié)。

a) 課中休息。

b) 鞏固練習(xí).

指導(dǎo)書寫ai ei ui

(四)小結(jié)

師：這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母(學(xué)生接答：ai ei ui )會(huì)拼讀了很多音節(jié)，還會(huì)寫三個(gè)音節(jié)(學(xué)生接答： kai gei hui )。小朋友又學(xué)了好多知識(shí)。

人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案第二單元五篇拼音怎么讀 一年級(jí)語文上冊(cè)第二單元漢語拼音教案篇四

《ao ou iu》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu 及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母與三個(gè)復(fù)韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀。

3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、說話能力及思維能力。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、“ao”的發(fā)音是難點(diǎn),口型唇位到位,才能正確發(fā)音。

2、“iu”的發(fā)音,及與“ui”容易混淆。

3、拼讀特別三拼連讀也是難點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件;課文插圖;拼音卡片。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位復(fù)韻母朋友,他們分別是誰?(生齊答)

2、對(duì)!單韻母的本領(lǐng)真大,能組成“ai ei ui”,我們一起來讀

a和i在一起,ai、ai、ai

e和i在一起,ei、ei、ei

u和i在一起,ui、ui、ui

單韻母除了能組成“ai ei ui”外,還可以組成另外的新朋友呢,今天我們就來認(rèn)識(shí)他們。

他們就是第十課“ao ou iu ”(板書)齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao:

⑴出示課件你看到了什么,誰來說?(1~2人)

⑵同學(xué)們都知道,2008年的奧運(yùn)會(huì)將在我們中國(guó)北京舉行?！皧W運(yùn)”的“奧”讀第一聲就是我們今天認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ao”,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽老師讀“ao”:

①請(qǐng)你跟我讀三遍“ao、ao、ao”

②仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型,“ao”,你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師發(fā)“ao”的時(shí)候嘴巴由大變圓)

③聯(lián)系上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法,你發(fā)現(xiàn)了發(fā)“ao”音又有什么方法呢?(復(fù)韻母是由“a”和“o”組成的,所以口型由發(fā)a音的大嘴巴向發(fā)o音的圓嘴巴變化。先發(fā)a音再向o音滑過?！癮—o”、嘴巴由大變圓”

④小組讀、全班讀、指名讀、開火車讀。

⑶用你喜歡的方法來記住它。老師是這樣記的“奧運(yùn)旗幟,ao ao ao”你有跟老師不一樣的記法嗎?(鼓勵(lì)不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來記憶)

⑷學(xué)ao的四聲:

①課件出示看誰會(huì)讀?(指名讀,同時(shí)組織紀(jì)律)“真好聽,有更好聽的嗎?”

②全班讀。

③游戲。我們來玩一個(gè)小游戲“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。

④分組讀。

⑤指哪個(gè)讀那個(gè)。(指名讀、開火車讀、小組讀、全班讀)

2、過渡語同學(xué)們那么聰明能干,看你們悅耳的讀書聲引來了其他兩個(gè)新朋友,看!

⑴哇!那么多同學(xué)都能叫他們的名字,那么我們用剛才學(xué)習(xí)“ao”的方法來學(xué)習(xí)ou、iu:

注意學(xué)習(xí)的方法你從圖上看到了什么;你發(fā)現(xiàn)了什么,怎么記它包括讀音和它的樣子。請(qǐng)同桌兩位同學(xué)相互說說,看誰討論得,請(qǐng)他做小老師。

⑵檢查學(xué)習(xí)結(jié)果:

①我們先來看“ou”,誰先來他們的想法?復(fù)韻母的組成與它的發(fā)音有什么關(guān)系?

(復(fù)韻母ou是有單韻母o和u組成的,讀音由o滑向u音,嘴型由圓變突出)

②誰是小發(fā)明家想出好辦法記住它(形與讀音)

③全體站起讀,男、女孩讀,小組讀,開火車讀、分組讀。

④四聲練讀:

指名讀、分小組讀。

指哪個(gè)讀哪個(gè)。(小組讀、開火車讀)

組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。

全班讀。

⑤這一幅圖你看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?(復(fù)韻母iu是有單韻母o和u組成的,讀音由i滑向ou音,嘴型由扁變突出)

⑥誰最會(huì)觀察與思考,發(fā)現(xiàn)他跟那個(gè)復(fù)韻母的樣子很像呢?(發(fā)音、字形進(jìn)行區(qū)分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒標(biāo)調(diào)規(guī)律。(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌a大哥在把帽帶,a大哥不在,e二哥帶。e二哥不在,o三哥帶;o三哥不在,i,u誰在后面誰就帶;ü小弟帶。)

⑦男、女孩讀,,開火車讀、分組讀、賽讀、指名讀

⑧怎么記住它的四聲(組詞記)(優(yōu)秀、優(yōu)先、優(yōu)待、幽默、悠久;猶疑、猶如、郵票、汽油;朋友、有關(guān)、有待、;右手、左右、幼兒園、誘導(dǎo)、誘騙)

⑨分組讀帶調(diào)復(fù)韻母:

都能認(rèn)清他們的樣子呢嗎?見到就大聲地跟他大大招呼。

三、拼讀關(guān)

過渡三位新朋友都很高興說要考考大家拼讀關(guān),接受挑戰(zhàn)嗎?

1、呈現(xiàn)自由同桌兩個(gè)一起讀。

2、指名讀、小老師帶讀、分小組讀。

3、“zao什么zao”訓(xùn)練積累詞匯。

4、三拼音節(jié)。

四、書寫關(guān)

大家順利闖過拼讀關(guān),同學(xué)們真能干,這回來到書寫關(guān)?？凑l些得。

1、書寫音節(jié)注意那三個(gè)問題:

⑴靠攏,挨緊。

⑵先寫音節(jié)最后才標(biāo)調(diào)。

⑶要整個(gè)音節(jié)來寫。

2、mao gou niu。

3、評(píng)析誰寫得好。

五、小結(jié)

師生共同總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?

1、認(rèn)識(shí)了ao ou iu 三位朋友,認(rèn)清了它的樣子和名字。

2、幫助聲母跟他們交上好朋友,拼讀準(zhǔn)確。

3、都把字寫得漂亮。