作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

《秋天的圖畫》教案反思篇一

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛秋天、熱愛祖國的感情。

5、提高學(xué)生的朗讀水平，促進(jìn)學(xué)生的感知能力。

1、在語言環(huán)境中識(shí)字，感悟詞語的意思。

2、指導(dǎo)寫字。

收集關(guān)于秋天的圖片、課件。

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。

2、會(huì)認(rèn)課文"蘋果"中的"圖"、"梨"、"籠"、"頰"、"浪"、"梁"、"燃"、"勤"、"勞"八個(gè)生字。

3、初步感悟秋天的美好。

教學(xué)過程

一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、師：昨晚老師收到了秋姑娘寄來的一封信，信有兩頁，第一頁是一副畫，第二頁是文字。你想看嗎？（出示課件1）

2、學(xué)生看圖說意思。

3、給畫取個(gè)好聽的題目。

4、導(dǎo)入課題"秋天的圖畫"（點(diǎn)擊課件1出示題目）

二、初讀課文，整體感知

1、剛才我們看了信的第一頁，那第二頁又寫了什么呢？其實(shí)這一頁的內(nèi)容跟我們書上第4頁是一樣的，小朋友們先自己準(zhǔn)備一下，看哪個(gè)小朋友能非常準(zhǔn)確地讀下來。

2、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字圈出來自己想辦法解決，并且數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。（提示：可以問老師、問同學(xué)，還可以看書上小蘋果中的拼音。）

3、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；

師：剛才小朋友們都各自準(zhǔn)備了一會(huì)兒，現(xiàn)在咱們先在小組中練習(xí)。要求是：

（1）、畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；

（2）、想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；

（3）、讀讀課文，把課文讀通順。

4、各小組派一個(gè)代表讀信的內(nèi)容，讀后評(píng)議。（出示課件2生字帶拼音的課文）

三、誦讀課文，讀中感悟

1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。

①課件3演示：出示第一句話及山野畫面

（提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息）

②課件4演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面

（提示：這些果子可愛嗎？表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組讀）

③課件5演示：出示第三句話

（提示：這是個(gè)什么句子？誰會(huì)讀？）

④課件6演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。

（提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣），為什么喜歡這一句！

4、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰先把自己最喜歡的句子背出來。

5、有感情地朗讀課文，讀中感悟"勞動(dòng)創(chuàng)造了美"。

四、實(shí)踐作業(yè)：在大自然中找找美麗的秋天。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。

2、能正確端正地書寫八個(gè)生字。

教學(xué)過程

一、快樂識(shí)字

1、上節(jié)課我們一起解讀了秋姑娘寄給老師的信，小朋友們幫了老師一個(gè)大忙，為了感謝大家，老師請(qǐng)你們吃果子。這是一棵蘋果樹，樹上結(jié)滿了果實(shí)，你們想摘到這些果子嗎？不過呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動(dòng)。每個(gè)果子都有一個(gè)本課的生字，誰把生字讀準(zhǔn)了，這個(gè)果子就屬于你了。（出示課件7：一棵樹，樹上結(jié)滿果子）

2、學(xué)生摘果子，認(rèn)字并說說自己是怎么記住這個(gè)字的。

3、總結(jié)識(shí)字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形：梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。

4、選擇一個(gè)自己最喜歡的生字組詞并造句。

二、朗讀背誦。

1、我們?cè)賮碜x課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。哪個(gè)小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>

2、比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。

3、說說秋天的美麗。

4、展示朗讀、背誦（背誦時(shí)出示課件1）

三、拓展延伸

1、秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)"頌秋天"作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們介紹自己的作品。

2、讀一讀有關(guān)秋天的課外讀物。

四、指導(dǎo)寫字

1、字形分析、范寫。

波、浪：都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。

燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。"燈"字的火字旁"捺"變?yōu)?點(diǎn)"；"作"字右邊注意上面一橫長(zhǎng)，下面兩橫稍短。

字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。

麗：上面是一長(zhǎng)橫，不是兩個(gè)短橫。

勞：要與"旁"區(qū)分字形。

2、學(xué)生先書空，再描一個(gè)，寫一個(gè)。

3、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫字展示、評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)：

梨樹金黃的燈籠

秋天的圖畫蘋果紅紅的臉頰好像圖畫

稻海金色的波浪一樣美麗

高粱燃燒的火把

《秋天的圖畫》教案反思篇二

《秋天的圖畫》是人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者用色彩濃艷的筆墨為讀者勾勒出了秋天山野中的豐收、喜慶和熱鬧。整篇課文句式錯(cuò)落有致，讀來朗朗上口，很適合低段兒童的朗讀訓(xùn)練。特別是中間四句：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！辈粌H讀來有滋有味，它整齊對(duì)仗的句式，更是孩子們進(jìn)行模仿說話寫話極好的訓(xùn)練點(diǎn)。

根據(jù)文本的語言特點(diǎn)和孩子們的實(shí)際學(xué)情，我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

⑴會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

⑵體會(huì)秋天的美麗和喜悅，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

⑶能夠仿照課文中的一些句式，寫一寫秋天的其他景物。

⑷通過拓展閱讀，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特點(diǎn)，積累更多的語言表達(dá)形式。

為突破重點(diǎn)難點(diǎn)，我結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃用三課時(shí)完成本課教學(xué)。第一課時(shí)，學(xué)生理解課題，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字，并理解部分詞語。第三課時(shí)帶學(xué)生走進(jìn)大自然觀察秋天、欣賞秋天，用自己喜歡的方法贊美秋天：如畫秋天、寫秋天、唱秋天等。

現(xiàn)在我重點(diǎn)說說第二課時(shí)的教學(xué)過程：

《秋天的圖畫》是一篇優(yōu)美的散文，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真切地感受語言文字的美和文中意境的美，是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。李吉林曾經(jīng)說過：“教師的情感對(duì)于兒童來說，是導(dǎo)體，是火種。教師要善于將自己對(duì)教材的感受及情感體驗(yàn)傳導(dǎo)給學(xué)生。”學(xué)生在完成了第一課時(shí)的教學(xué)后，對(duì)秋天的美麗和喜悅已經(jīng)有了初步的感知，如何才能讓這種感受進(jìn)一步升華，讓他們不僅有對(duì)秋天美景的喜愛，更有對(duì)文中優(yōu)美語句的喜愛。于是教師開始動(dòng)情地朗誦小詩，將學(xué)生帶入那幅詩意的秋天的圖畫中，這時(shí)學(xué)生情感就得到了真正地激發(fā)，接著讓學(xué)生談讀后感受。這樣學(xué)生就感受到了秋天的美。

在讓學(xué)生動(dòng)情朗讀和談感受之后，我拋出了這樣一個(gè)問題：“你從那些句子感受到了這份快樂？”將學(xué)生的思維從感性逐漸帶入理性，孩子們很聰明很快就找到四個(gè)重點(diǎn)句。如何讓學(xué)生讀出喜悅來呢？這時(shí)我想到了愛因斯但的一句話：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切。”對(duì)，動(dòng)用學(xué)生的想象，讓學(xué)生眼中的文字活起來，不僅能幫助孩子更深入地感受秋天美麗的圖畫，而且還能潛移默化滲透比喻句的教學(xué)，為學(xué)生奠定寫的基礎(chǔ)。于是我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“請(qǐng)?jiān)僮x讀這四個(gè)句子，你仿佛看到了什么，聽到了什么？”孩子們的想象力非常豐富，所以后面讀這四句的時(shí)候，情感上更多了一份有趣和可愛。

新課標(biāo)指出：“語文教學(xué)要切實(shí)把握好語言訓(xùn)練的點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行聽說讀寫能力的培養(yǎng)?！边@篇課文中的四個(gè)重點(diǎn)句，句式整齊，對(duì)仗工整，是很好的仿寫載體。在第二環(huán)節(jié)想象朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易就能發(fā)現(xiàn)四個(gè)重點(diǎn)句的句式規(guī)律。再利用多媒體為學(xué)生提供各種各樣秋天的美麗圖景，讓學(xué)生說一說，寫一寫。秋天的美景就在學(xué)生腦海中有了深刻的印象。

要真正的學(xué)好語文必須閱讀大量的書籍，積累大量的語言素材，豐富自己的社會(huì)閱歷。所以教師必須在課堂教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣和習(xí)慣，指導(dǎo)他們做個(gè)細(xì)心觀察的人，在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)語文。因此，我在課的最后一環(huán)節(jié)，我將孩子們的學(xué)習(xí)延伸到課外，讓孩子們走進(jìn)大自然，去感受秋天，尋找秋天，畫秋天、寫秋天……用自己喜歡的形式贊美秋天。

我想在第三課時(shí)，讓學(xué)生把自己的作品帶來展覽，開個(gè)交流會(huì)，我想孩子們一定會(huì)收獲很多很多……

《秋天的圖畫》教案反思篇三

這是一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者運(yùn)用比擬的手法和色彩濃艷的筆墨，寥寥數(shù)筆，便把秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們油然而生贊美之情。整篇課文句式錯(cuò)落有致，讀來朗朗上口，很適合低年級(jí)兒童的朗讀訓(xùn)練。特別是中間四行：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”不僅讀來有滋有味，它整齊對(duì)仗的句式，更是孩子們模仿說話寫話極好的訓(xùn)練點(diǎn)。

學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。

會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3.喜愛秋天，愿意用自己喜歡的形式表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)；識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文并背誦。

難點(diǎn)；朗讀感悟，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

多媒體課件

一課時(shí)

教師導(dǎo)入新課，板書課題。

學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字。

教師用課件檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

幻燈片依次出示；a.不帶拼音的生字，指名學(xué)生認(rèn)讀，并說說你是用什么方法記住的。b.出示帶拼音的生字，讓學(xué)生開火車讀。摘水果認(rèn)字。讀帶生字的詞語，特別提醒學(xué)生“籠、粱”在詞中要讀輕聲。這樣采用直觀的教學(xué)手段，可以引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生加深印象，讓學(xué)生真正嘗到識(shí)字的樂趣。）

教師播放秋天山野美景的課件，并配上錄音朗讀，讓學(xué)生邊聽邊看，情不自禁地進(jìn)入秋天的美好意境。

學(xué)生自由讀課文，并找出自己最喜歡的語句多讀幾遍。

品讀重點(diǎn)句：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”

教師運(yùn)用多種方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo)（如教師動(dòng)情的范讀，學(xué)生找出動(dòng)作詞表演讀，找出顏色詞著重讀，教師引讀，同桌對(duì)讀等）。在反復(fù)的朗讀中，學(xué)生自然而然地感悟到秋天的山野就是一幅美麗的圖畫。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生真切地感受語言文字的美和文中意境的美，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。課件打出學(xué)生熟知的幾種水果名，采用小組合作的方式，讓孩子們?cè)诨突ブ倪^程中，充分發(fā)揮自己的想象力。創(chuàng)作出一首首果園小詩。設(shè)計(jì)意圖，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，還能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

教師提問“誰使秋天這樣美麗？”學(xué)生回答后， 出示課件：“梨樹、蘋果，稻海、高粱會(huì)對(duì)勤勞的人們說些什么呢？”

6、學(xué)生展開討論，然后讓學(xué)生進(jìn)入角色，自己當(dāng)梨樹、蘋果、稻海、高粱來對(duì)勤勞的人們說話。

7、再讓學(xué)生反復(fù)讀出對(duì)勤勞的人們的贊美之情。

1、為了讓學(xué)生知道；秋天的美不止在山野，秋天的美無處不在。教師播放一組秋天風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生欣賞，老師在一旁解說。

2、欣賞后，讓學(xué)生說出心中的感想。

(設(shè)計(jì)意圖 為了讓學(xué)生知道；秋天的美不止在山野，秋天的美無處不在。)

1、教師利用課件集中學(xué)生的注意力，燈片上顯示了生字的讀音、結(jié)構(gòu)、部首、田字格、筆順。

2、老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，觀察生字在田字格中的占位以及筆順規(guī)則。

3、播放輕音樂，學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指點(diǎn)學(xué)生的寫字姿勢(shì)，關(guān)鍵筆的注意點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】：在輕松愉悅的氛圍中，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫，寫出規(guī)范的漢字

用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。（可以做一做、寫一寫、畫一畫、拍一拍、唱一唱……）讓孩子們隨著父母走進(jìn)大自然去感受秋天，尋找秋天。設(shè)計(jì)這一作業(yè)的目的，意在引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)留心觀察的人，在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)語文，也是課文情感的延伸。

1、秋天的圖畫

梨樹掛起金黃的燈籠，

蘋果露出紅紅的臉頰，

稻海翻起金色的波浪，

高粱舉起燃燒的火把?！?/p>

教學(xué)反思 在本課教學(xué)中，我完全從學(xué)生的興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：聽音樂欣賞圖片，游戲識(shí)字等使學(xué)生在愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的效果

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，本課要求一節(jié)課認(rèn)識(shí)8個(gè)字。領(lǐng)讀、開火車、摘蘋果游戲等趣味性很強(qiáng)的活動(dòng)，使學(xué)生輕松愉快地認(rèn)識(shí)了漢字，真正做到了寓教自樂。課文朗讀從低年級(jí)開始就要加強(qiáng)練習(xí)，指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感。在朗讀中理解課文。從讀中感知、感悟。本節(jié)課處處都能聽到朗朗的讀書聲

《秋天的圖畫》教案反思篇四

課題1、秋天的圖畫

課型 閱讀

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。2、會(huì)寫生字8個(gè)，認(rèn)識(shí)草字頭和寶蓋頭。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們

對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。喜愛秋天，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。背誦課文。

重點(diǎn)和難點(diǎn)1正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們

對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。2重點(diǎn)掌握“三點(diǎn)水”和“火字旁”寫法3喜愛秋天，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。4背誦課文。感受秋天的美麗景象。

教時(shí)數(shù)2教具準(zhǔn)備生字詞卡片，投影、蘋果等教具

分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們

對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

第二課時(shí)1復(fù)習(xí)鞏固生字，會(huì)寫生字4個(gè)，認(rèn)識(shí)草字頭和寶蓋頭。2喜愛秋天，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。背誦課文。3進(jìn)一步感受秋天的美麗景象。

教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果。

1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？

（指名學(xué)生發(fā)言）

2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？

3、出示課題，齊讀。

1、說說秋天的圖畫是怎樣的。

2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。

3、小組學(xué)習(xí)。

1）組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。2）組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉。3）小組交流：小組擂臺(tái)賽

小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

1、自由讀讀喜歡的句子。2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。

3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？

4、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。

5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？

稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起火？

這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。

師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。

思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說些什么呢？

1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢？

2、指名讀，說偏旁，組詞。

3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等）

4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字。直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的通過“蘋果”里的拼音向別人請(qǐng)教。二、再讀課文。1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美感情。2、學(xué)生自由讀，想象秋天的圖畫。3、比賽讀，看誰讀得美。4、看著畫面，用自己的話說說秋天，再試著背誦。5、同座合作背誦。四、指導(dǎo)寫字，同上。6、三、擴(kuò)展活動(dòng)。你愛秋天嗎？你喜歡用什么方法來表現(xiàn)秋天的美？討論、交流。設(shè)計(jì)意圖

《秋天的圖畫》教案反思篇五

《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主地讀書，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

1、認(rèn)8個(gè)生字

2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。

同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫（學(xué)生齊讀課題）

（學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望）

（出示課件、創(chuàng)設(shè)情境）

現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？

（果樹上接滿了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）

（學(xué)生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達(dá)出來，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化）

1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便，要求讀準(zhǔn)子音，讀通句子。

誰愿意把課文讀給大家聽（指名讀課文）

2、出示卡片認(rèn)讀生字

圖

梨

籠

浪

梁

燃

勤

勞

帶拼音讀

去拼音讀

男女生開火車賽讀

并匯報(bào)記法

（在認(rèn)度生字過程中，學(xué)生通過開火車賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和竟?fàn)幰庾R(shí)都得到了很好的體現(xiàn)）

1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊體會(huì)秋天的美麗景象。

2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)兒讀給大家聽。

誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什么喜歡這句話。

（大屏幕）梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。

教師范讀

指名讀

齊讀

誰使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們）讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。（指名讀

多人）

看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好象在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。

[朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它即是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語言、感悟課文內(nèi)容，在整個(gè)閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，喜愛秋天、贊美秋天，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文，真是聲情并茂]

通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？

下面同學(xué)用自己喜歡的方式來來表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

學(xué)生活動(dòng)。（如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天--------）

展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)

(這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。

這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

（學(xué)生談收獲）

《秋天的圖畫》教案反思篇六

孩子在秋天里是快樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、玩耍及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。此次活動(dòng)讓幼兒利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。

2、學(xué)習(xí)剪、切、拼、貼等技能，會(huì)使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。

3、體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的樂趣。

1、設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個(gè)區(qū)域環(huán)境。

2、各種秋葉、各種果實(shí)適量，砧板、小刀、圓盤、牙簽、雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。

3、游戲前幼兒洗凈雙手。

（一）創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。

1、讓幼兒自由觀察三個(gè)區(qū)域的環(huán)境，并說一說、議一議。

2、談話。把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，選用自己的想象，利用自身的動(dòng)作，來表現(xiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。）

3、教師總結(jié)：牛老師也喜歡美麗的秋天，因?yàn)榍锕媚锝o我們帶來了許多禮物：五顏六色的果實(shí)、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋天的圖畫，你們?cè)敢鈫?？我們用水果做拼盤、秋葉和果實(shí)做拼貼畫，老師用照相機(jī)拍下來去送給秋姑娘好嗎？

（二）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

1、幼兒自由選擇區(qū)域，學(xué)會(huì)協(xié)商，選擇合作伙伴。（讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的想法和方式來解決問題，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？）

（三）展示自己的作品，分享成功的喜悅。（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。）

引導(dǎo)幼兒在日后的生活中觀察秋天的變化，看看秋天還能給人們帶來哪些驚喜，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，樂于親近自然的情感。

《秋天的圖畫》教案反思篇七

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

3喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。

1、生字詞卡片。

2、課件：

秋天的風(fēng)光。

3、蘋果等教具。

第一課時(shí)

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個(gè)蘋果就屬于你啦!

(玩游戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語。)

2、指名學(xué)生讀，再請(qǐng)摘蘋果的同學(xué)領(lǐng)讀。

(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生舊知入手，加強(qiáng)上下課的聯(lián)系。)

1、今天，秋姑娘來到我們的身邊，給我們送來了一幅很美的圖畫。(課件展示：秋天圖。)學(xué)生觀察，初步感知秋天的特點(diǎn)。

2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這幅圖畫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?學(xué)生發(fā)現(xiàn)后說說秋天的特點(diǎn)。

3、這么美的景色是有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼──(生)仔細(xì)看，

(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳──(生)認(rèn)真聽

(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口──(生)大聲說

(師)最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!

(設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生仍需要在課堂上進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，通過兒歌互動(dòng)方式提醒學(xué)生要注意課堂紀(jì)律，學(xué)生樂于接受，效果也會(huì)是立桿見影。)

4、出示課題、課文內(nèi)容，學(xué)生齊讀課題。

1、播放相關(guān)課件，師范讀。

2、這份禮物上告訴你什么呢?請(qǐng)你自己讀讀，注意，不會(huì)讀的字畫下來，到下面的蘋果園中找。學(xué)生說說這份禮物上告訴我們什么。讓學(xué)生從文中感知到秋天的一些變化，不要求深究。

3、喜歡這份禮物嗎?希望同學(xué)們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白，最后把它背下來。

1、秋姑娘很熱情，她邀請(qǐng)同學(xué)們先到她的蘋果園中去摘蘋果。

(課件展示：寫在蘋果上的生字。)

2、秋姑娘說，蘋果上的生字會(huì)讀了，記住了，這個(gè)蘋果才摘得下來。比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)摘得好、摘得多：

⑴ 小組合作學(xué)習(xí)：

① 自己試讀。

② 組內(nèi)記讀，互相幫助。

③ 交流識(shí)記方法。

⑵ 師巡視，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。

3、“摘蘋果”比賽開始：

以小組為單位比賽認(rèn)讀，并介紹識(shí)記辦法，摘下蘋果。如：編兒歌梨樹是木，燈籠有竹，高粱是米，燃燒要火，勤奮靠力。

4、姑娘看見大家摘得這么起勁，帶大家到梨園去摘梨。(課件展示，寫有詞語的梨，樣子像燈籠。)學(xué)生自己先練練，再參加“摘梨”游戲。

5、秋姑娘送了你們這么多禮物，她有一個(gè)小小的愿望，希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽一聽，能行嗎?等會(huì)兒，我們選讀得好的同學(xué)向她展示。

學(xué)生自由練習(xí)讀文。指名讀，正音：“燈籠”的“籠”、“火把”的“把”讀輕聲。學(xué)生再自由讀，要求人人都能讀正確、流利。選同學(xué)展示。

(設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是以學(xué)生自學(xué)為主的，創(chuàng)設(shè)游戲的情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)

1、今天要寫的是四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪幾個(gè)?

課件展示：

波 浪 燈 作

2、指名讀，說偏旁，組詞。

3、看四個(gè)字在田字格中的位置，想想怎樣才能把它們寫好?學(xué)生觀察位置，找出規(guī)律：左窄右寬。

4、范寫其中兩個(gè)學(xué)生感覺比較難的字，如：

“作”：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，右邊橫的長(zhǎng)短、位置不同。

5、巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

1、上節(jié)課，我們到果園里去摘果子。這節(jié)課，我們把這些果子拿出來再認(rèn)一認(rèn)。(課件展示：帶有生字、詞語的果園。)學(xué)生認(rèn)讀生字詞。

2、上節(jié)課，我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫》。這節(jié)課，我們要繼續(xù)讀懂它，并把它背下來。

1、誰能讀這幾個(gè)句子?

課件出示：

梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把。

2、課文中，這四句并成一句，誰能讀?(課件出示：課文第2句。)個(gè)別逐句讀。

3、這么長(zhǎng)的一句話，告訴我們什么?你是從哪兒感受到秋天到了?整句連讀，注意停頓。

4、秋天到了，瓜果和稻子成熟了，豐收了，大家的心情怎么樣?誰能把這種高興、激動(dòng)的心情讀出來?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀1～2兩句。結(jié)合插圖，理解句意：

“燈籠”指梨?！盎鸢选敝父吡?，“金黃、紅紅、金色、燃燒”說明瓜果和稻子成熟、豐收。

5、誰能把1、2兩句背下來?個(gè)別讀、評(píng)價(jià)，背誦1、2兩名。

6、誰使秋天這樣美麗?指名讀4、5兩句。

7、想一想，“勤勞的人們”指的是哪些人?你想對(duì)他們說些什么?請(qǐng)你們這樣來說：

梨樹( )好像在說：“___________?！?/p>

蘋果( )好像在說：“___________?！?/p>

稻海( )好像在說：“___________?！?/p>

高粱( )好像在說：“___________?！?/p>

8、啊，這么美的秋天圖畫，原來是人們用勤勞的雙手描繪出來的!誰能有感情地讀讀最后兩句?學(xué)生有感情地朗讀最后兩句。

9、誰能背這兩句?

10、全文能背嗎?背誦全文。試背、師生合作背、找同伴背。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語言，欣賞語言，積累語言，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生語言的目的。把教師主導(dǎo)學(xué)生主體地結(jié)合起來，使學(xué)生真正得到收獲。)

1、同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用自己喜歡的方式來贊美秋天!自由組合，贊美秋天：

⑴ 畫畫組：

畫秋天。

⑵ 寫話組：

寫秋天。

⑶ 歌唱組：

唱秋天。

⑷ 表演組：

演秋天。

⑸ 標(biāo)本組：

收集落葉……

2、教師一起組織參與。

(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、互相合作的能力。并且給學(xué)生提供戰(zhàn)士自己的機(jī)會(huì)，讓他們都體會(huì)到成功的快樂。)

1、課件出示這節(jié)課寫的四個(gè)字：

字 蘋 麗 勞

2、指名讀。

3、說說哪個(gè)字較難寫?觀察字形、筆畫位置、描紅。

4、范寫：

麗、勞自由練寫。

秋天的圖畫

梨樹掛起金黃的燈籠。

蘋果露出紅紅的臉頰。

稻海翻起金色的波浪。

高梁舉起燃燒的火把。

學(xué)生對(duì)秋天并不陌生，憑他們的經(jīng)驗(yàn)，能夠發(fā)現(xiàn)和體會(huì)秋天的變化，在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地、充分地朗讀，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅，而學(xué)生對(duì)自己喜歡秋天的表現(xiàn)方式是不同的，我班有兩個(gè)學(xué)生畫得十分漂亮，有三位朋友文筆比較優(yōu)美。

《秋天的圖畫》教案反思篇八

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，學(xué)寫“波、浪”兩個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

1、識(shí)字寫字，正確、流利地朗讀課文。

2、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

初步認(rèn)識(shí)比喻句，并從優(yōu)美的語言文字中體會(huì)秋天是個(gè)豐收、喜慶的季節(jié)。

字卡、課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個(gè)蘋果就屬于你啦!

(玩游戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語)

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢?(指名學(xué)生發(fā)言)

2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開始一次愉快的旅行吧!

3、出示課題，齊讀。

三、識(shí)記生字，整體感知：

1、學(xué)生自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或者“蘋果”老師。

2、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，瞧!她給我們送來了豐收的果實(shí)。(課件演示：長(zhǎng)滿果實(shí)的果樹，果實(shí)上面寫有本課的生字)想得到嗎?先過生字關(guān)。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。

3、游戲：摘蘋果

看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘蘋果吧!誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果上的字，這個(gè)蘋果就屬于你了。先讀生字再指讀生詞“梨樹”、“臉頰”、“波浪”、“圖畫”、“高粱”、“燃燒”、“勤勞”。

你們發(fā)現(xiàn)了嗎?書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了，趕快找出來讀讀。(課件出示課文第二句，指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀通。)

4、摘到蘋果一定很開心!讓我們把會(huì)認(rèn)的生字送回課文中讀讀吧!(分句指讀課文，注意正音。)

5、(播放帶有配樂的秋景圖課件)師范讀。思考：秋天的圖畫中畫了些什么?你喜歡那些景物?

四、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。

1、學(xué)生自由朗讀課文，畫出認(rèn)為美的句子。

a、真是一幅美麗的圖畫，誰能把這樣美的景色讀出來呢?

b、聽了老師也想讀讀，可以嗎?教師范讀第二句，有意丟掉表示顏色的詞語。你們認(rèn)為老師讀得美嗎?為什么?

c、小結(jié)：色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。(采用指讀、評(píng)讀、賽讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀第二句，讀出顏色美。)

d、你還能說出哪些表示顏色的詞語，能不能用它說句話。

2、同桌互讀自己認(rèn)為美的句子，交流美在哪里。

3、把你認(rèn)為美的句子讀給大家聽。(學(xué)生讀哪句，課件演示哪句，指導(dǎo)朗讀。)

課件出示以下兩個(gè)句子：

a、梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

b、梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。

讀這兩句話，你認(rèn)為哪句好?指名加上動(dòng)作讀一讀。

誰使秋天這樣美麗?你們知道這位神氣的畫家是誰嗎?讀讀書，找一找。想象一下，此時(shí)，梨樹、蘋果樹、稻海、高粱會(huì)對(duì)他們說寫什么呢?

五、學(xué)寫“波浪”兩個(gè)生字。

先觀察再范寫最后練寫。

六、總結(jié)：

秋天的圖畫很美，但創(chuàng)造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。

1、學(xué)寫“燈、作”等六個(gè)生字。

2、背誦課文。

3、愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

學(xué)寫“燈、作”等六個(gè)生字。

用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示生字卡片認(rèn)讀生字詞。

二、熟讀課文，練習(xí)背誦：

1、同桌互讀，要求正確流利有感情?；ハ嘣u(píng)價(jià)。

2、課件演示秋天的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習(xí)背誦。

練習(xí)背誦時(shí)可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。

三、學(xué)寫“燈、作”等六個(gè)生字。

1、學(xué)生讀帖，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)。

2、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字(是學(xué)生感覺到比較難寫的字)

3、生仿寫，

4、指名演板，大家來評(píng)一評(píng)。

5、生練寫這四個(gè)字。

四、擴(kuò)展活動(dòng)：

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦。”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來看一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……

五、作業(yè)：

用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天……

《秋天的圖畫》教案反思篇九

1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字，會(huì)寫“波、浪”等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛，愿意背誦課文。

1、秋天風(fēng)光音樂片片斷。

2、生字、詞語卡片

1、復(fù)習(xí)《識(shí)字

1》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。

2、直觀感知：觀看秋天風(fēng)光音樂片片斷。

3、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么？

4、總結(jié)學(xué)生感想，到如：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。

5、出示課題并朗讀，猜字謎（圖）：一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。

1、初讀感悟：

自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

開候車，一句一句讀，正音。

自己喜歡的句子多讀幾遍——讀給好朋友聽——評(píng)價(jià)

朗讀展示：選自己喜歡的句子讀給大家聽

教師引讀課文，感知全文。

多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀初感情。

2、再讀入情，練習(xí)背誦

看圖找句子練習(xí)朗讀，指導(dǎo)背誦。

1、默讀課文，圈出生字，自讀正音。

2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互讀。

3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)下列生字：籠、浪、梁、燃、勤、勞

4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)

5、總結(jié)識(shí)字方法：梨樹是木，燈籠有竹，波浪有水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

6、玩字卡游戲：

我說你拿

字卡詞語接龍

抽字讀句

創(chuàng)作一幅秋天的畫，配上一句優(yōu)美的話。

配樂師引讀課文——齊讀課文——背誦課文——開火車，一人讀一句

1、看畫面照相應(yīng)的詞卡，帶大家讀

圖畫

梨樹

燈籠

波浪

高粱

燃燒

勤勞

2、比賽讀詞語

3、摘蘋果：教師摘蘋果（詞語），學(xué)生就背誦課文中帶有該詞的句子。

1、字型分析、范寫：

波、浪：都有三點(diǎn)水，左窄右寬

燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。燈：火字旁，捺變成點(diǎn)；

作：右邊的上面一橫長(zhǎng)，下面的兩橫短。

字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)

麗：上面一橫是長(zhǎng)橫

勞：要與“旁”區(qū)分，這樣記：用力背起一捆草，不在旁邊看熱鬧。]

2、學(xué)生書空、描紅

3、展示、評(píng)價(jià)

1、合作交流：自己創(chuàng)作的秋天的詩歌、兒歌、圖畫

2、各小組派代表上臺(tái)展示、介紹自己的`作品

3、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。

《秋天的圖畫》教案反思篇十

1．看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。

2．能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，有繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。

3．積極參與講述，能耐心傾聽同伴的講述，逐步形成良好的習(xí)慣。

《秋天的圖畫》ppt

一、引出話題：

教師：今天，除了老師來上課，還來了一位動(dòng)物老師，你們看它是誰？（熊貓）熊貓老師帶來了它的動(dòng)物學(xué)生，看它們來了。

出示ppt：熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。

教師：熊貓老師說："今天，我們上節(jié)圖畫課，畫一幅秋天的景色。"小動(dòng)物們一聽愣住了，秋天的景色該畫什么呢？小朋友們你們知道秋天應(yīng)該畫什么？

幼兒自由討論教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，可以畫香香的水果，五顏六色的花朵。

二、觀察圖片，理解圖片內(nèi)容：

教師：小動(dòng)物們聽了你們的話，有了靈感，現(xiàn)在已經(jīng)將畫畫好了，我們一起來看看。

出示圖一：

教師：這幅圖畫是誰畫的？（小猴子）畫的是什么？（蘋果、梨子等）蘋果是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說完整話）這些水果看上去真好吃，看的叫人怎么樣？（直流口水）幼兒用動(dòng)作表示一下。

教師小結(jié)：這幅畫是小猴子畫的果山，黃黃的梨子，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。

出示圖二：

教師：這幅圖畫是誰畫的？（小松鼠）畫的是什么？（大樹）你認(rèn)識(shí)這些樹嗎？（梧桐樹、紅楓樹）你們說小松鼠畫的是秋天的景色嗎？你從哪里看出來的？你們看這些飄落的樹葉像什么？（蝴蝶）幼兒用動(dòng)作表示樹葉向下落。

教師小結(jié)：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀！

出示圖三：

教師：這幅圖是誰畫的？（小兔子）畫的是什么？（花）這是什么花？（菊花）這些菊花漂亮嗎？用一個(gè)詞形容一下。它們是什么樣子的？（五顏六色、千姿百態(tài)）請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)菊花盛開的樣子。

教師小結(jié)：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了！

出示圖四：

教師：這幅圖是誰畫的？（小花貓）畫的是什么？（玉米、稻田）他們分屬于哪一類？（農(nóng)作物）玉米是什么顏色的？用一個(gè)詞形容一下。稻田是什么樣子的，用一個(gè)詞形容一下。這些農(nóng)作物等著誰來收割？（農(nóng)民伯伯）教師小結(jié)：小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。

教師：熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會(huì)怎么樣？它會(huì)說些什么？

教師小結(jié)：熊貓老師高興地說："秋天的圖畫，多么美麗呀！"

三、完整講述畫面內(nèi)容。

教師：老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫》我們聽一聽。

教師完整講述散文教師：聽了這首散文，你覺得秋天美嗎？哪里美？

教師小結(jié)：秋天有黃黃的梨，紅紅的蘋果，像蝴蝶一樣飄落的樹葉，千姿百態(tài)的菊花，這么美的秋天，你們想不想學(xué)。

教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述散文。

四、繪畫結(jié)束：

教師：待會(huì)兒我們進(jìn)班將這么美的秋天畫下了，好嗎！

五、活動(dòng)反思：

通過本次活動(dòng)的實(shí)施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，講述的表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件等多種教學(xué)形式，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的講述自己認(rèn)識(shí)的秋天，并發(fā)現(xiàn)秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。

《秋天的圖畫》教案反思篇十一

１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

３、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

【】

１、出示課件：

秋天到了。

２、說一說，你看到了什么？?

３、多美的一幅秋天的圖畫呀！為它配上優(yōu)美的解說詞好不好？?

４、（在大屏幕出示全文，揭示課題。）我們先認(rèn)識(shí)一下圖。

５、想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢？

（讀懂課文，把課文讀得有感情。）

１、自由朗讀課文。

２、同桌拿出字卡，互相交流識(shí)記生字的方法，擴(kuò)詞說句。

３、小組長(zhǎng)可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況。

４、師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。

（師隨機(jī)指出籠和粱分別在燈籠和高粱一詞中讀輕聲。）

５、生字認(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮！

（課件出示波、浪、燈、作。）

６、我們今天要寫的這四個(gè)字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請(qǐng)看老師寫一遍。

（師一邊寫，一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方。）

７、擺好姿勢(shì)，大家也來把每個(gè)字描一遍，寫一遍吧！

８、展示學(xué)生寫的字，師生、生生互相評(píng)價(jià)。

１、用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。

２、結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？

３、各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

４、這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎？今天老師教給大家讀好書的小竅門：

一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。

⑴ 師范讀、生自由練讀、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀。

⑵ 能不能加上動(dòng)作讀一讀？快想想，加上什么動(dòng)作呢？

指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作體會(huì)掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。

５、大家讀得真美！這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的？?

６、生：勤勞的人們。

師：對(duì)勤勞的人們你們想說些什么？

７、秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。誰使秋天這樣美麗?這兩句話讀時(shí)要注意什么呢？

?（指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號(hào)的語氣。）

８、有感情地朗讀全文。

１、師：我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了？

生：能。

２、師：老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢？

生：把課文背下來。

３、趕緊把課文背下來吧！建議大家：

一邊背，一邊加動(dòng)作，背得會(huì)更快。

１、除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個(gè)金色的季節(jié)，我們還能看到什么？收獲什么呢？?

２、生回答后，出示：

語文園地一中的讀讀背背《秋天到》，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，感受秋天的美好。

七、布置實(shí)踐活動(dòng)

１、作者喜歡秋天，因此寫了這篇優(yōu)美的課文?，F(xiàn)在這個(gè)機(jī)會(huì)也擺在我們面前，你想怎么表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛之情呢？

生：我想畫一幅畫。

我想撿一些落葉來做貼畫。

我想寫一首詩

２、下節(jié)課我們一起辦個(gè)小小的我愛秋天的展覽會(huì)吧！?

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力突出了以下三個(gè)要點(diǎn)：

１、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始，通過課件的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的積極性。

２、強(qiáng)化語文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。

３、積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。

《秋天的圖畫》教案反思篇十二

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

分析《秋天的圖畫》

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟

4.1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

學(xué)時(shí)重點(diǎn)

識(shí)字寫字

學(xué)時(shí)難點(diǎn)

1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎樣的？

教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】秋天的童話

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵砝?，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會(huì)場(chǎng)……

4.2第二學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字

2、背誦課文

學(xué)時(shí)重點(diǎn) 學(xué)時(shí)難點(diǎn)

識(shí)記字形

采用自己最喜歡的識(shí)字方法：

提示：編字謎

加偏旁

換偏旁

做動(dòng)作

教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】我的秋天

（1）用落葉做書簽

（2）用自己的畫做賀卡

（3）用句子、短詩贊美秋天

（為語文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）

1 秋天的圖畫

課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄

1 秋天的圖畫

1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

學(xué)時(shí)重點(diǎn)

識(shí)字寫字

學(xué)時(shí)難點(diǎn)

1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎樣的？

教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】秋天的童話

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵砝玻锾靵砝病?，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會(huì)場(chǎng)……

《秋天的圖畫》教案反思篇十三

１、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫“波、浪”等８?jìng)€(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。

３、初步感受“勞動(dòng)最光榮”。

４、愿意背誦全文。

一、導(dǎo)入

出示圖畫本，讓學(xué)生說說這是什么本子？你是怎么知道的？

生可能回答：根據(jù)經(jīng)驗(yàn)得知；或通過看字得知等。從而認(rèn)識(shí)生字“圖”。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生生活中識(shí)字，并感受到識(shí)字的樂趣。

二、直接點(diǎn)題

今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《秋天的圖畫》（出示課題）。

這幅圖畫上畫著什么呢？引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，提出讀書要求：

１、把課文讀正確，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教身邊的同學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)合作精神）。

２、思考：這幅秋天的圖畫上畫著什么呢？在書上做好記號(hào)。

設(shè)計(jì)意圖：滲透不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

三、交流讀書成果，并隨機(jī)展開相關(guān)的閱讀教學(xué)

１、首先交流讀書要求中的思考題，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字：梨、籠（為什么是竹字頭）、浪、粱（為什么是米字底）、燃（為什么是火字旁）。

２、檢查讀書效果：

師１：你們能把課文讀正確了嗎？好，那你們先數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話？（４句）。

師２：這四句話中對(duì)你來說哪一句話最難呢？自己再大聲地讀讀全文，挑出你認(rèn)為最難的一句。

師３：再把你挑出的最難的一句讀３遍。好，接下來我們向困難挑戰(zhàn)！

生生之間展開各種形式的讀句子。

設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)造讀書的機(jī)會(huì)，做到以讀為主。不但在文中再次鞏固識(shí)字，而且熟讀課文也為接下來的閱讀教學(xué)做好鋪墊。

在學(xué)生的回答中借助多媒體出示有關(guān)的句子：穿插閱讀教學(xué)。

⑴梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

在學(xué)生正確朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己提出不懂的問題，如為什么說稻海能翻起金色的波浪？說高粱舉起燃燒的火把？出示相關(guān)的畫面輔助教學(xué)。

⑵看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，他們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

⑶要求讀好長(zhǎng)句，認(rèn)識(shí)生字詞“勤勞”，說說它的意思，并用上“勤勞”說一句或幾句話。

感悟?yàn)槭裁凑f勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

四、鞏固識(shí)字，布置作業(yè)

師１：這些人們真勤勞，老師說呀，今天我們班的小朋友真聰明，把這些生字都學(xué)會(huì)了，我們?cè)俑麄兇蚵曊泻舭桑?/p>

師２：下節(jié)課我們還要比比誰是小小朗讀家，請(qǐng)同學(xué)們好好準(zhǔn)備一下。

《秋天的圖畫》教案反思篇十四

教材要求：秋天是多彩的季節(jié)，豐收的季節(jié)，讓我們到大自然中去觀察吧。把你觀察到的景色畫一畫，然后再為你的畫寫幾句話。

課前準(zhǔn)備：觀察秋天的景物，畫一張秋天景物的圖畫。

1、你會(huì)唱關(guān)于秋天的歌曲嗎？

2、回憶：你還記得以前學(xué)過的關(guān)于秋天的課文嗎？

《金色的秋天》：秋風(fēng)陣陣吹，白云朵朵飄。天氣一天天涼了。一片片樹葉在風(fēng)中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶。有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。它們飛呀，飄哇，紛紛向樹媽媽告別。

《豐收歌》：高粱熟了昂著頭，稻子熟了低著頭，玉米熟了歪著頭，白菜熟了抱著頭，我們唱著豐收歌，拍著手兒點(diǎn)著頭。

3、你能說說和秋天有關(guān)的詞語、句子或古詩嗎？(離離原上草。停車坐愛楓林晚)

要求。昨天晚上我們已經(jīng)用筆畫了“秋天”，這節(jié)課我們要用嘴來“畫”秋天。用我們優(yōu)美的語言，描繪出一幅幅美麗的秋天的圖畫。

“畫”的內(nèi)容。體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的景物，注意秋天到了周圍哪些景物發(fā)生變化。

你觀察到哪些地方？校園，路邊，公園，花園，果園，稻田

景物：樹葉(楓葉，落葉)，菊花，小草，果實(shí)(蘋果，梨，柿子，葡萄……)，大雁……(板書)

3、怎樣把一種景物“畫”美。

給畫加上顏色。舉例。果實(shí)：紅通通的蘋果，黃澄澄的梨。

樹葉：有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。

請(qǐng)你選擇一種景物試試

打比方。樹葉：一片片樹葉在風(fēng)中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶。

楓樹的葉子紅了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像火紅火紅的彩云。

果實(shí)：柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在枝頭。

梨樹上果實(shí)累累，像是許多小葫蘆。

紅艷艷的蘋果像擠在一起的胖娃娃。

請(qǐng)你選擇一種景物試試。

你還可以用什么方法“畫”得更美？

怎樣“畫”出一幅秋天的圖畫。

*組合景物。按一定的順序說。如：從上到下。藍(lán)天白云大雁樹木花草

舉例：秋天的果園

秋天，果子熟了。陽光下，那熟透了的柿子像一顆顆紅色的寶石。滿樹的蘋果，像一張張孩子的笑臉。葡萄架下，成串的葡萄，有紅的、白的、綠的、紫的，閃著迷人的光彩。

多么美好啊!秋天的果園。一陣陣涼風(fēng)吹來，果兒點(diǎn)著頭，散發(fā)出甜甜的香味兒。

秋天的公園

秋天，公園里可美麗啦!

各種菊花開了，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的，漂亮極了。桂花也開了，小小的，黃黃的，還發(fā)出一陣陣香味兒。

梧桐樹的葉子黃了，一片片飄下來，像美麗的蝴蝶在空中舞蹈。楓樹的葉子紅了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像火紅火紅的彩云。松樹和柏樹還是那么綠，高高地挺立著，像風(fēng)雨中站崗的戰(zhàn)士。

讓靜的畫“動(dòng)”起來。畫中加上動(dòng)物或人物。

如：池塘的邊上有棵梧桐樹。一片一片的黃葉從樹上落下來。有的落到水里，小魚游過去，藏在底下，把它當(dāng)作傘。有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來回跑著，把它當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

學(xué)生練習(xí)。選擇三種以上的景物組成一幅畫，說給同桌聽。

全班交流。

可以給“畫”配詩。

秋天的色彩

藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，

大雁成群往南行。

葡萄紫、柿子紅，

一串一串像燈籠。

菊花黃，稻花香，

天高云淡天氣爽。

繽紛的落葉，五彩的菊，

五彩繽紛是秋季。

把說的寫下來。

《秋天的圖畫》教學(xué)反思

有兩點(diǎn)教訓(xùn)。

一是沒有作好必要的教學(xué)準(zhǔn)備?？谡Z交際或習(xí)作課不比閱讀課，課前要準(zhǔn)備的東西比較多。本來在備課中準(zhǔn)備了一些例文、例句，但是課堂上卻沒有展示給學(xué)生。低年級(jí)學(xué)生積累的詞匯就不夠豐富，如果讓他們多看看、多聽聽一些關(guān)于秋天景物的文字，學(xué)生進(jìn)行相關(guān)說話訓(xùn)練的時(shí)候效果就會(huì)好一些。昨天因?yàn)橄胪祽校蜎]有制作投影片，結(jié)果今天上課的時(shí)候，只能我讀給學(xué)生聽。而單一的聽，難以吸引學(xué)生的興趣。學(xué)生沒有聽的興趣，我也就只能少讀一些。教學(xué)效果自然就打了折扣。

二是課堂上不應(yīng)該讓學(xué)生拿出前面畫好的圖。昨天布置學(xué)生回家畫秋天的景物，目的主要是借助畫畫，讓學(xué)生想想體現(xiàn)秋天景物的有哪些。今天上課前，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都畫了，有的還畫得很不錯(cuò)，就讓學(xué)生把畫擺在桌上，想借助其畫幫助說話。本來，我的教學(xué)預(yù)設(shè)是讓學(xué)生用嘴的說來“畫”秋天，心想有了畫的幫助不是更好嗎？但事與愿違，畫的出現(xiàn)起了副作用。在同桌合作說話的時(shí)候，有的學(xué)生就忍不住用筆畫起來，把昨晚沒有想到的景物加上去。雖然強(qiáng)調(diào)了幾次，但有的學(xué)生還是覺得“畫”比“說”的吸引力更大些。我只好打斷他們，指名讓學(xué)生上臺(tái)來說。第一個(gè)和第二個(gè)上臺(tái)的孩子拿著自己的畫說起來，說得不錯(cuò)，但是體現(xiàn)秋天特點(diǎn)不夠，這節(jié)課前面講的內(nèi)容沒有用上來。后來，我要求學(xué)生不拿畫上臺(tái)說，效果果然好多了。可前面已經(jīng)走了一段彎路。