作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
《秋天的圖畫》教案反思 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計篇一
知識與能力：
1.認(rèn)識“圖、梨”等8個生字，會寫“波、浪”等8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會對秋天美麗景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。
過程與方法
通過看圖和朗讀，體會秋天的美麗和豐碩，感受作者語言表達的形象準(zhǔn)確。
情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美;激勵學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。
識字寫字，有感情地朗讀課文并背誦。
朗讀感悟。
秋天的圖片，課件。
2課時
1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一組描繪美麗秋天的詞語。今天，讓我們再一次走進秋天，品嘗收獲的喜悅。
2.揭題質(zhì)疑
(1)板書課題，齊讀。
(2)讀后你想知道什么?
預(yù)設(shè)：a.秋天是怎樣一幅圖畫?
b.秋天的圖畫里有些什么景物?
c.它的色彩是怎樣的?
1.范讀課文。
2.自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)讀詞語、認(rèn)生字。
(2)交流識字方法。
梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。
梁--粱 高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來幫忙。
勤、勞--都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。
小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
1.仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
2.學(xué)生朗讀課文?？纯凑n文是怎樣描寫這幅圖畫的，體會怎樣說話才能最生動。
3.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，有感情地多讀幾遍。
4.秋天的圖畫，美在何處?
(1)出示重點句：
梨樹掛起金黃的燈籠
蘋果露出紅紅的臉蛋
稻海翻起金色的波浪
高粱舉起燃燒的火把
(2)誰來美美地讀出來，你從哪些詞句感受到圖畫的美?
(3)老師點撥，引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美麗：
抓住描寫秋天顏色的詞語“金黃，紅紅，金色，燃燒”體會秋天的'美麗，指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。
(4)體會動作詞語的妙處，感受秋天的豐收景象。
掛、露、翻、舉。
(5)體會比喻句的好處。
(6)模仿練習(xí)說話，出示：
葡萄，橘子，棉花等圖片，指導(dǎo)學(xué)生說話。
(7)指導(dǎo)朗讀。
5.誰使秋天這樣美麗?老師引讀課文，為什么說勤勞的人們畫出美麗的秋天?
(1)學(xué)生交流：勤勞的人們辛勤耕作，才畫出這美麗的秋天。
(2)你想對他們說些什么呢?
(3)指導(dǎo)學(xué)生懷著感激、贊美之情朗讀這句話。
1.學(xué)生觀察，給字分類。
左右結(jié)構(gòu)：“波、浪、燈、作”
上下結(jié)構(gòu)：“字、蘋、麗、勞”
2.學(xué)生自由“讀貼”，說說寫“波、浪、燈、作”的時候要注意些什么。
3.教師示范、指導(dǎo)。
“波、浪、燈、作” 都是左窄右寬。
“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是捺。
“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。
4.學(xué)生書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
5.反饋評價。
1.讀生字詞和課文。
2.書寫生字和組詞。
1.認(rèn)讀詞語。
2.認(rèn)生字，詞語開花練習(xí)。
練習(xí)說話：秋天的果園真美。我看到( )，聽到( )，聞到( )。
1.學(xué)生自由背誦。
2.抽背，齊背。
1.寫上下結(jié)構(gòu)的生字：“字、蘋、麗、勞”
2.學(xué)生自由“讀貼”，說說寫的時候要注意些什么。
3.教師示范、指導(dǎo)。
4.學(xué)生書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
5.反饋評價。
1.尋找落葉做書簽，或制作一幅樹葉畫。
2.畫秋天的果園、樹林、或田野。
3.抄寫寫秋天的詩，并背誦下來。
4.書寫生字和組詞。
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