作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

《秋天的圖畫(huà)》教案反思 《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、看圖寫(xiě)出秋天的景色。

2、用上平時(shí)積累的詞句。

3、敘述要生動(dòng)。

1、秋姑娘邁著輕盈的步子向我們走來(lái)

2、火熱的夏天悄悄溜走了，涼爽的秋天向我們走來(lái)

3、秋是什么？是果實(shí)嘻嘻哈哈的歌聲，是花兒搖擺的舞曲，是秋風(fēng)喜悅的笑聲

4、扇形的樹(shù)葉在風(fēng)的吹拂下，不停地抖動(dòng)，好像無(wú)數(shù)黃色小精靈在跳扇子舞

5、你看，金色的稻谷像年邁的老爺爺，彎著腰，微笑著看著人們

秋天來(lái)了

（一）

秋天來(lái)了！球天來(lái)到果園好像撒下了黃寶石，染黃了梨，又撒下了紅寶石，染紅了蘋果和柿子還有楓葉。

秋天又來(lái)到城市里它又把藍(lán)寶石給了天空，天空立刻變得瓦藍(lán)瓦藍(lán)的`。

秋天讓人們的衣服穿多了，球天讓炎熱的夏天變得涼爽了。

秋天讓水果都豐收了，秋天讓莊稼收割了。

秋天是個(gè)美好的季節(jié)，秋天能吃到新鮮的果子，秋天能讓人們吃到剛剛收割到的糧食，我愛(ài)秋天這個(gè)季節(jié)，我喜歡秋天這個(gè)季節(jié)，因?yàn)?，秋天的天空很藍(lán)很藍(lán)，秋天的空氣格外清新。秋天帶給大地是一曲豐收的歌，帶給小朋友是一首歡樂(lè)的歌。

（二）

秋姑娘提著自己的水果藍(lán)，悄悄的走向人間，她把水果撒向五彩繽紛的果園！

果園里，碩大的蘋果掛滿了枝頭，壓彎了樹(shù)枝，像捉迷藏的孩子露出了笑臉。梨樹(shù)在夜里也會(huì)發(fā)光了，一個(gè)個(gè)像小燈籠飛來(lái)飛去，落在樹(shù)媽媽的枝頭上，好象在唱著一首首豐收的歌。葡萄在葡萄架里傻睡著，睡出一嘟嚕一嘟嚕的汗粒子，濃縮成壓彎架子的一串串笑……

那一片片黃葉、紅葉、紫葉，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下，那聲音好象是給大地唱的一首首道別的歌。天空中，一排排大雁成整齊的“人”字形，正飛向那暖和的南方。那聲音好象在對(duì)大地媽媽說(shuō)：“謝謝您，大地媽媽，請(qǐng)您不要傷心，明年我們一定會(huì)回來(lái)和您度過(guò)春夏的?！?/p>

因?yàn)橐呀?jīng)是深秋了，草坪變得像金黃色的地毯，花壇里的一串紅像燃燒的火焰，一朵朵白菊花仙子像用象牙雕刻成的絨球，在一串紅的映襯下傲然屹立，美麗極了。

田野里，瓜過(guò)飄香，五彩繽紛。登高望去，猶如一片金色的海洋。

高粱像喝醉了酒的紅臉大漢，稠密的大豆的葉子，老遠(yuǎn)望去一片焦黃。村子里，家家戶戶的窗戶下，屋檐下，掛著一串串火紅的辣椒像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，玉米張開(kāi)了小嘴，露出金橙橙的牙齒。

我永遠(yuǎn)愛(ài)那風(fēng)高氣爽、碩果累累的秋天！

《秋天的圖畫(huà)》教案反思 《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

１、小朋友都喜歡欣賞美麗的圖畫(huà)，有一天，老師到外面也拍了一些圖畫(huà)想和大家一起分享，你們想不想看啊？（板書(shū)詞語(yǔ)：圖畫(huà)）

２、（演示：秋天山野的景色）

你能說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)嗎？（板書(shū)：秋天）

３、老師給大家看的就是秋天的圖畫(huà)。齊讀課題。

４、秋天是多彩的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。今天就讓我們也背上旅行包走進(jìn)秋天的圖畫(huà)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、游一游，好不好？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開(kāi)始一次愉快的旅行吧！看，小火車來(lái)接大家了，大家檢查一下，該帶的四樣法寶都帶齊了嗎？這四大法寶就是帶上你們的眼睛仔細(xì)看，帶上你們的耳朵認(rèn)真聽(tīng)，帶上你們的嘴大聲說(shuō)，最重要的就是要帶上你們的心，讓我們一起用心去體會(huì)、用心去感受。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起系上安全帶，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！

１、瞧，我們的路線圖就在這。（語(yǔ)文書(shū)）這一路上我們會(huì)遇到很多的新朋友，別忘了跟他們打聲招呼。（生讀課文）

２、檢查生字、句子：

⑴“紅葉號(hào)”已經(jīng)帶著我們到了目的地，看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘果子吧！誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出水果上面的字，這個(gè)果子就是你的了。（過(guò)生字關(guān)）還有更大的果子呢？（過(guò)詞語(yǔ)關(guān)）臉頰，指的是哪兒，用手摸摸

⑵發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，書(shū)中有一句話把大部分的詞語(yǔ)都裝進(jìn)去?？煺页鰜?lái)讀一讀。（出示課文第二句，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)讀通。）摘到蘋果一定很開(kāi)心！讓我們把生字和詞語(yǔ)寶寶送回課文中讀讀吧！讀給同桌聽(tīng)，讀對(duì)的夸夸他，讀錯(cuò)了幫幫他。

１、剛才，“紅葉號(hào)”已經(jīng)帶著我們駛進(jìn)了美麗的秋天，駛進(jìn)了美麗的田野，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都格外地投入，你們被這秋日的景色迷住了是嗎？誰(shuí)能告訴老師，你們都看到了一些什么呀？

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠

⑴你看到梨樹(shù)怎么了？（結(jié)出了沉甸甸的果實(shí)、梨子成熟了、又大又黃）多說(shuō)幾個(gè)。

⑵我們來(lái)看看課文里是怎么說(shuō)的？這金黃的燈籠是……？是啊，這一只只又大又黃的梨多像是金黃的燈籠高高掛在枝頭啊。多美啊。

⑶你能來(lái)讀讀嗎？

評(píng)：聽(tīng)了你的朗讀，老師的眼前仿佛真的看到了無(wú)數(shù)金黃的小燈籠。

果實(shí)累累，真誘人??！

你在很用心地讀，誰(shuí)再來(lái)試試？

過(guò)渡：?jiǎn)鑶鑶瑁熊囬_(kāi)啊開(kāi)，你還看到了什么？

蘋果露出紅紅的臉頰

⑴你讀懂了什么？（蘋果成熟了）

⑵那直接說(shuō)“蘋果成熟了，”好不好，你喜歡哪一句，為什么？

⑶讀出你的喜愛(ài)吧。

稻海翻起金色的波浪

⑴什么叫稻海??？是一株稻嗎？二株嗎？…那是什么？（是啊，是數(shù)不清，是許多許多的…。.）這就叫稻海，

⑵讓我們?nèi)デ锾斓奶镆案惺芤幌逻@豐收的場(chǎng)景，感受一下這起伏的波浪吧。（圖片）

⑶理解“翻”：

為什么用翻呢

對(duì)啊，稻子太多了就像海一樣，風(fēng)一吹就像翻起了一層一層的波浪。

指導(dǎo)讀。

能讀出多的韻味嗎？

高梁舉起燃燒的火把

⑴圖片出示“燃燒的火把”

⑵為什么說(shuō)高梁舉起燃燒的火把？

⑶讀。

２、齊讀四句話，如果去掉顏色的詞好不好，

評(píng)：是啊，那是成熟的顏色，那是收獲的顏色。它讓我們的秋天更加多姿多彩，它讓我們的秋天更加……讀

３、學(xué)習(xí)第一句：

⑴（放音樂(lè)）我們乘坐著紅葉號(hào)來(lái)到如此美麗的季節(jié)中，來(lái)到如此多姿的田野中，我們看到了梨樹(shù)（），看到了蘋果（）看到了稻海（）看到了高梁（），這一切的一切，都在向我們傳遞著一個(gè)消息，那就是“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了”

⑵讓我們把這個(gè)消息，把這份喜悅帶給所有的人吧，誰(shuí)來(lái)？

聽(tīng)出了你發(fā)自內(nèi)心的喜悅

聽(tīng)出了你的……

讓我們一起把這份快樂(lè)說(shuō)出來(lái)吧。

讓我們一起把這份快樂(lè)喊出來(lái)吧。

４、小結(jié)：

秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，它是人們用汗水繪出的山水畫(huà)，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。

１、今天我們的“紅葉號(hào)”之旅就要結(jié)束了，老師剛才在那還摘了好幾個(gè)成熟的蘋果，瞧，它露著紅紅的臉頰。

２、讓我們把紅蘋果里的生字請(qǐng)進(jìn)田字格里。

３、瞧，住進(jìn)了新家的生字寶寶多高興啊，仔細(xì)觀察。

４、跟著老師一起寫(xiě)寫(xiě)他們吧。（師范寫(xiě)）

５、你們能寫(xiě)好它們嗎？生描紅。

《秋天的圖畫(huà)》教案反思 《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

【課文標(biāo)題】

秋天的圖畫(huà)。

【教學(xué)目的】

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文并背誦。

3、在朗讀中體會(huì)秋天的美景及作者對(duì)勤勞的人們的贊美之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

朗讀感悟。

【教學(xué)方法】

情境教學(xué)及媒體資源播放。

【教學(xué)用具】

字卡、詞卡、掛圖、媒體資源(ppt、動(dòng)畫(huà)、視頻)。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

師：昨天我們學(xué)了識(shí)字(一)，描繪了秋天的圖景，秋天美不美？今天讓我們繼續(xù)看看秋天是什么樣子的吧。

二、自讀課文、認(rèn)讀生字

1、播放媒體資源，學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀：

⑴ 教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀。

⑵ 學(xué)生拼讀，互相糾正。

⑶ 教師抽查學(xué)生拼讀以上生字。

3、教師講解重要的生字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)：

⑴ 老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。

⑵ 學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。

⑶ 讓學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)，其它同學(xué)到黑板批改。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)讀的生字及重要生字的書(shū)寫(xiě)

1、集體拼讀

2、出示生字卡抽查學(xué)生的`拼讀

3、聽(tīng)寫(xiě)重要的生字詞

二、朗讀感悟

1、播放媒體資源ppt，讓學(xué)生感受與領(lǐng)悟課文描繪的圖景。

2、教師范讀，學(xué)生自由讀，邊讀邊領(lǐng)悟課文中所描繪的秋天的圖畫(huà)，并選出自己喜歡的句子。

3、播放媒體資源，進(jìn)行圖片欣賞，小組討論，談?wù)勛约簩?duì)秋天的感受。

4、小組輪流讀，看哪個(gè)小組讀得最有感情，最大聲響亮、標(biāo)準(zhǔn)。

5、學(xué)生自讀。

6、比賽背誦全文。

三、小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了課文《秋天的圖畫(huà)》。作者說(shuō)秋天很美，就像一幅圖畫(huà)。作者為什么這樣說(shuō)呢？(學(xué)生答，教師補(bǔ)充。)秋天就像一幅圖畫(huà)，因?yàn)樗俏孱伭?，很美麗?/p>

除了課文中寫(xiě)到的秋天美麗的風(fēng)景，大家仔細(xì)想想，你所看到的秋天是什么樣子的，請(qǐng)向同學(xué)描繪。

《秋天的圖畫(huà)》教案反思 《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)。

《秋天的圖畫(huà)》是本冊(cè)第一組的一篇課文，本組課文以表現(xiàn)自然景物為主?！扒锾斓膱D畫(huà)”是一幅色彩艷麗的“圖畫(huà)”?！爱?huà)”上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水描繪出的山水畫(huà)，它表現(xiàn)大自然對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。通過(guò)看圖和誦讀課文，讓學(xué)生知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)，感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅。教學(xué)本課，要啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，在獲得初步情感體驗(yàn)的同時(shí)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。體會(huì)作者對(duì)秋天景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

通過(guò)閱讀，感悟秋天的美好，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

理解大雁“排成‘人’字，好像在說(shuō)——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”的含義。

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、迷人的秋天姍姍而來(lái)，秋天是豐收的季節(jié)，又是美麗的季節(jié)。老師帶你們走進(jìn)秋天去看看吧?。úシ挪蕡D：美麗的秋天）你們看到了什么？

2、課文對(duì)秋天的描寫(xiě)更加精彩，現(xiàn)在讓我們一起閱讀課文。先認(rèn)真觀看課文插圖。

3、板書(shū)課題。（學(xué)生齊讀課題）

（設(shè)計(jì)意圖：為了渲染秋天的“美麗迷人”，課始通過(guò)課件演示、觀看插圖，把豐收的熱鬧景象與人們喜悅的心情展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)“秋天的圖畫(huà)”有了鮮明的視覺(jué)印象，為閱讀理解課文內(nèi)容做了鋪墊。）

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀課文。

2、學(xué)生自讀、齊讀課文。要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

3、同桌互讀課文，糾正讀音錯(cuò)誤。

4、聽(tīng)朗讀課文的錄音（播放課件，生字為紅色），感受秋天像一幅色彩斑斕的圖畫(huà)。

5、指名學(xué)生朗讀課文，要求正確、流利、有感情地朗讀。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文生字，了解秋天山野就像一幅美麗的圖畫(huà)，金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海，高粱舉起的火把……大雁排成“人”字形，好像在贊美勤勞的人們畫(huà)出秋天迷人的彩圖，為后面學(xué)習(xí)生字，精讀課文，情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解做鋪墊。）

三、再讀課文，巧記生字

1、用課件出示課文全部生字（帶拼音）：圖、梨、籠、頰、浪、粱、燃、勤（勞）。要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2、巧記生字真有趣。

（1）猜謎識(shí)字：花園四角方，冬字站中間，神筆來(lái)畫(huà)畫(huà)，秋天一幅畫(huà)（圖）；青竹竿，十多節(jié)，頭上頂著紅結(jié)結(jié)（高粱）。

（2）偏旁歸類識(shí)字：a、籠：竹字頭，龍下身，兩字合，紅燈籠；b、浪：灑水潑水三點(diǎn)水，石頭激起浪花花，稻海掀起金波浪；c、燃：火苗點(diǎn)起會(huì)燃燒，燃燒火焰沖云霄。d、頰：左邊夾，右邊頁(yè)，蘋果露出紅臉頰。

3、有些生字就躲在課文中，看誰(shuí)先把他們找出來(lái)。

4、再次出現(xiàn)生字（無(wú)拼音），讀一讀，看誰(shuí)都認(rèn)識(shí)。哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的？向大家介紹一下你是用什么方法記住的。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀生字、猜謎識(shí)字、歸類識(shí)字等形式，巧妙地熟記8個(gè)生字，為后面精讀課文掃清障礙。）

四、精讀課文，理解感悟

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解相關(guān)問(wèn)題。

（1）仔細(xì)看圖，思考：秋天山川田野有哪些美麗的景物？

（2）再讀課文，思考：作者是怎樣仔細(xì)觀察、想象秋天圖畫(huà)的景象和色彩的？（“山野是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！庇谩敖瘘S”、“紅紅”、“金色”和“火把”分別寫(xiě)了梨、蘋果、稻子和高粱的顏色，這四句話既有觀察：糧食、水果的樣子，又有想象：金黃的燈籠、紅紅的臉頰、金色的波浪、燃燒的火把。從而生動(dòng)地描繪了秋天山野的美麗。）

2、指導(dǎo)學(xué)生朗朗上口地讀“誰(shuí)使秋天這樣美麗？看……好像在說(shuō)——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”一句，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難：

（1）哪一句是問(wèn)句，是怎樣回答的？

（2）從回答中可以看出作者觀察到了哪些景物？

（藍(lán)天；大雁排成一個(gè)大大的“人”字。）

（3）大雁排成“人”字去什么地方？為什么要去南方？

（4）哪一句是作者通過(guò)觀察、想象做出的描繪？

（“好像在說(shuō)……勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)?！保?/p>

3、學(xué)生分別戴梨、蘋果、稻子、高粱、大雁頭飾，邊表演邊讀（或背誦）課文，感悟秋天的美麗。（學(xué)生評(píng)議誰(shuí)表演得好）

4、看課件，聽(tīng)課文朗讀錄音，再讓學(xué)生邊表演邊朗讀（或背誦）課文。朗讀要表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美。

5、課堂小練筆（課件出示）。

①山野就是_____的圖畫(huà)。梨樹(shù)掛起_____的燈籠，蘋果露出_____的臉頰，稻海翻起_____的波浪，高粱舉起_____的火把。

②誰(shuí)使秋天這樣美麗？看藍(lán)天上的_____作出了回答，它們_____一個(gè)大大的_____字，好像在說(shuō)——_____的人們畫(huà)出_____的。圖畫(huà)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀課文、看插圖、觀看課件、聽(tīng)課文朗讀錄音、小表演、小練筆，一方面欣賞語(yǔ)言美，另一方面感受秋天美麗迷人，感悟秋天的美好以及帶給人們的豐收喜悅。）

五、延伸課堂，實(shí)踐體驗(yàn)

1、通過(guò)“我會(huì)讀，我會(huì)畫(huà)，我會(huì)做”，把課內(nèi)課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，去觀察秋天的美，用筆畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)。

2、觀察秋天，制作秋天的禮物：采集野果，用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡。

3、寫(xiě)一段話來(lái)描寫(xiě)秋天的景物。

4、把自己畫(huà)的畫(huà)，做的書(shū)簽，采集的野果，寫(xiě)的習(xí)作、日記、詩(shī)歌，在班級(jí)舉辦“我愛(ài)秋天”的展覽。