人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

資助典型工作案例篇一

國家資助政策日益完善，學(xué)校的每一步都是認(rèn)真按照省政策去執(zhí)行的。在每一個錄取通知書的`包裹中，都有一份江蘇省高校本?？茖W(xué)生資助政策簡介。孫老師告訴小江，這份簡介能夠幫助新生更好地了解我校的資助政策，以便尋求幫助，三江學(xué)院絕不讓任何一個學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。

為了在有限的名額里，切實(shí)幫助到更多的同學(xué)，孫妍老師堅持“公開、公平、公正”的原則，嚴(yán)格遵照“逐級認(rèn)定、受理評審、張榜公示、過程監(jiān)督”的評審程序規(guī)范操作，認(rèn)真細(xì)致地評定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；國家、學(xué)校獎助學(xué)金資助政策落實(shí)到位，通過發(fā)放國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、三江學(xué)院勵志獎學(xué)金、“吳其瑾”學(xué)生獎助金以及“建檔立卡”家庭貧困學(xué)生學(xué)費(fèi)減免、殘疾學(xué)生學(xué)費(fèi)減免、學(xué)費(fèi)緩交、臨時困難救助、國家生源地信用助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、應(yīng)征入伍學(xué)費(fèi)補(bǔ)償?shù)荣Y助項(xiàng)目，真正做到“優(yōu)有所獎、困有所助”。

今年是孫老師在這個崗位上的第六年了，她和小江分享道，剛剛接手這份工作時，還是有些生疏的，在2016年最忙的時候，幾乎沒有在12點(diǎn)以前就入睡的時候。自己從前也接觸過困難生，但真正深入了解并幫助他們，還是需要在工作中慢慢摸索。

雖然手上有名單，但每個學(xué)生的困難程度都有不同，孫老師為了杜絕“一刀切”的情況，決定一個一個去了解核對每個家庭的具體情況。她謙虛地認(rèn)為這份工作不需要什么技巧，只要有一顆真摯的心，認(rèn)真地核查核對，就能夠完成。

即便是在假期里，孫老師也心系著同學(xué)們，她和東山校區(qū)的郁政宏主任就在寒假中一同前往淮安，為我校大一的同學(xué)送去生活必需品，考慮到冬季天氣寒冷，孫老師又個人為學(xué)生購置了一件大衣送去。

每年的新生報到時，孫老師都會在“綠色通道”現(xiàn)場，介紹國家資助政策，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生能夠順利入學(xué)。

孫老師告訴小江，每年九月份開學(xué)時的常規(guī)工作，就是進(jìn)行貧困認(rèn)定和家庭經(jīng)濟(jì)困難的認(rèn)定。這是一年中工作量最大的時候，為了更加精準(zhǔn)的幫助到需要幫助的學(xué)生，每一年都要進(jìn)行信息重新審核認(rèn)定，不容一絲馬虎，老師們都需要加班來處理大量的學(xué)生資料。有時還會有學(xué)年中間家庭突發(fā)變故的學(xué)生，遇到這種情況，學(xué)院輔導(dǎo)員會及時提交上傳信息到每個學(xué)院負(fù)責(zé)老師處，然后匯總給孫老師，最后她再匯報給部長。學(xué)校會綜合考慮為每一位需要的學(xué)生量身制定最合適的資助方案。

在多年的資助工作中，有很多家庭困難卻十分優(yōu)秀的學(xué)生給孫老師留下了很深刻的印象。張杰同學(xué)就是其中一位，雖然家中是低保戶，但他憑借自己的努力，拿到了國家勵志獎學(xué)金和學(xué)校一等獎學(xué)金。在篩選他的信息時，孫老師發(fā)現(xiàn)他還可以申請國家助學(xué)金卻沒有申請，便找到了他詢問原因。而張同學(xué)的話令人深深觸動，他表示，自己有了其他的資助項(xiàng)目和貸款，已經(jīng)足夠支付學(xué)費(fèi)，至于生活費(fèi)，可以靠自己勤工儉學(xué)掙來。學(xué)校里的名額不多，他想把這個名額留給更需要資助的同學(xué)。孫老師講到這里，十分動容。

在孫老師的辦公室中，還有著一些勤工儉學(xué)的學(xué)生。剛開始學(xué)生們不擅長使用電腦，一些工作也處理的很慢，孫老師會耐心地指導(dǎo)他們，慢慢地讓他們?nèi)W(xué)習(xí)接觸，做excel、word等工作軟件。工作做好的同時，也通過了計算機(jī)考試。

為了更好的宣傳我校資助政策，孫老師想到，可不可以將其與微電影融合起來，用全新形式來展現(xiàn)呢？于是她與我校張丁心老師取得聯(lián)系，提出想法，將真實(shí)的學(xué)生經(jīng)歷和國家的資助政策融入進(jìn)了這個《我要上場》這部作品里。

資助典型工作案例篇二

在繁峙縣城有條馬路叫“萬里路”，全縣有9所小學(xué)叫“萬里希望小學(xué)”。在繁峙縣，有個婦孺皆知的人，他就是——沙萬里，一個致富不忘鄉(xiāng)親，“自從姓了黨，就停不下全心全意為人民服務(wù)的腳步”的好黨員。

沙萬里出生于一個貧困的農(nóng)民家庭，16歲那年因交不起5元錢的學(xué)雜費(fèi)被迫輟學(xué)，這成為他內(nèi)心深處最大的傷痛，也成為致富后資助教育、回報社會的最大動力。

1974年，他走出農(nóng)村，在外打拼了9年，開闊了視野，增長了才干，積累了財富，也萌生了回去發(fā)展家鄉(xiāng)的念頭。1983年，他返鄉(xiāng)成立了繁峙縣第三建筑安裝工程公司，并擔(dān)任經(jīng)理至今。

1984年，沙萬里將自己承攬縣煙草公司基建項(xiàng)目所賺下的1000元捐給村里用于修建學(xué)校，開始了捐資助學(xué)之路。30多年來，他捐資助教、扶貧扶智，在全縣建起9所“萬里希望小學(xué)”；累計為興學(xué)助教、扶助貧困學(xué)生捐款1200萬元，為光彩事業(yè)先后墊資8000多萬元，為社會公益事業(yè)捐款683萬元。

特別是近5年來，作為繁峙縣民間捐資助學(xué)的第一人，沙萬里在興學(xué)助教的道路上大踏步向前。從2011年到2014年，他每年資助10名中考成績優(yōu)異的貧困生每人每學(xué)年2000元；2013年，捐資40余萬元為繁中教職工宿舍硬化路面；2014年，無利息墊資2400余萬元為實(shí)驗(yàn)小學(xué)新建一幢教學(xué)樓，一次性為繁峙中學(xué)和繁峙二中520名貧困學(xué)生每人發(fā)放助學(xué)金200元；2015年，資助繁城中學(xué)100名貧困生每人300元助學(xué)金。在當(dāng)前脫貧攻堅的關(guān)鍵時刻，沙萬里再次主動向縣委請纓，承諾結(jié)對幫扶一個500－1000人的貧困村，確保其2020年前整體脫貧。

靠著艱苦奮斗、拼搏奮進(jìn)，沙萬里成了遠(yuǎn)近聞名的優(yōu)秀民營企業(yè)家。一直以來，他崇尚“講信譽(yù)、重承諾”的實(shí)干作風(fēng)，堅持“先做人、后做事”的價值標(biāo)準(zhǔn)，憑著“寧舍利、不舍質(zhì)”的經(jīng)營思想。

2012年，他承接了經(jīng)濟(jì)適用房建設(shè)任務(wù)，由于縣財政資金緊張，需要施工方全額墊資。他用自己的全部資產(chǎn)抵押貸款，籌集資金，按時保質(zhì)完成了建設(shè)任務(wù)。

2014年6月初，他承接了縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第一職工幼兒園兩所學(xué)校教學(xué)樓的改擴(kuò)建任務(wù)，時間緊、任務(wù)重，要趕在9月份開學(xué)前完成。從工程機(jī)械進(jìn)場的那一刻起，整整3個月，他吃住在工地，按時保質(zhì)完成了按常規(guī)需要8個月才能完成的施工任務(wù)。

在沙萬里的心里總裝著“三不欠”：不欠黨和人民的幫扶錢，不欠親朋好友的感情錢，不欠受苦人的血汗錢。30多年來，不僅自己率先致了富，累計上交國家稅金1600萬元；而且?guī)椭先f名農(nóng)民工解決了就業(yè)問題，扶持上百名商戶入駐自己的萬里裝飾城，帶領(lǐng)60多名本村、本縣乃至于外省農(nóng)民工共同走上了富裕道路。

“我不做守財奴，有錢還要有德，做好一個xxx員的本分，我愿意做，更樂意做?！?0多年來，沙萬里從一名普通群眾成長為一名優(yōu)秀xxx員，風(fēng)華正茂時躋身優(yōu)秀群體，年屆花甲了仍然奮進(jìn)不已。

作為一名來自基層農(nóng)村的“草根”勞模，沙萬里始終秉持勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，不貪圖個人享受，不愿意過奢侈生活，掙下的錢不是拿來捐給學(xué)校，就是用來扶貧濟(jì)困。

在沙萬里看來，勤儉節(jié)約是一種美德，無關(guān)貴富貧賤，已經(jīng)成為一種習(xí)慣，融入生活的點(diǎn)滴之中。他的自行車騎爛了一輛又一輛，廉價西服穿爛了一身又一身；為了方便跑工地，幾年前咬牙花8萬元買的一輛小轎車成了唯一的“奢侈品”。在他平凡的名字、平凡的面容背后，是不平凡的堅持和“雖富巨萬，服食粗弊”的平常心。他以一己之力、節(jié)衣縮食，為這個社會帶來融化在手心里的溫暖，流淌在身邊的感動，也感染、帶動更多的xxx員去服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會。

是黨和人民的培養(yǎng)造就了我厚善博愛的人格，教我懂得了創(chuàng)富的真正意義。我將繼續(xù)勇?lián)鐣?zé)任，守護(hù)世道人心，永葆xxx人本色。

資助典型工作案例篇三

他來自于四川信息職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程系機(jī)械設(shè)計與制造專業(yè)2014級2班，自入校以來，他不驕不躁，憑借勤奮努力和堅持不懈，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、工作等方面都取得了傲人的成績，贏得了老師與同學(xué)們的一致好評。進(jìn)入大學(xué)后便樹立了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和堅定的學(xué)習(xí)信念，以全新的面貌投入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中。他是一個內(nèi)斂、穩(wěn)重、堅強(qiáng)的大男孩。他不太善于交際，但卻平易近人，樂于助人；他不善表達(dá)，但在同學(xué)眼中是一個活潑開朗的人；他并不高大，但卻有一顆強(qiáng)大的心。他就是90后奮斗青年——陳國。

沒有傘的孩子必須奔跑。陳國從小生活在一個殘缺的家庭里，從小父母離異，至今未曾見過母親，父親也在外務(wù)工，挑起家庭重?fù)?dān)。在這樣的家庭環(huán)境他也沒有放棄生活，只是勇敢的面對現(xiàn)實(shí)。他小學(xué)寄讀于其叔叔家，并懂事勤做家務(wù)。初中獨(dú)自在縣城求學(xué)，因到新環(huán)境，內(nèi)向，膽小，自閉的他受盡欺負(fù)。但他依然堅強(qiáng)著，因?yàn)樗?，一個人，如果不堅強(qiáng)，那他的心靈就永遠(yuǎn)是一片黑暗沉寂的世界。他高中時期，選擇藝體，學(xué)習(xí)體育，一年四季每天訓(xùn)練，汗水總將其衣服濕透，但他還是依然堅持。不料，高考失利。于是，其心里便萌發(fā)了不再讀書的想法，便去外地工作。在外打工，人生地不熟，被無良老板壓榨勞動力，處處為難，忍無可忍時與其爭斗，最后被迫結(jié)工資走人，工資也被各種理由克扣，所剩無幾。所幸其父親工作之地離其不遠(yuǎn)，無奈，便投奔父親，做起另一份工作。

正逢2014年8月22日，他收到了一份錄取通知書，雖說是一所?？圃盒?，但卻使他心中明亮了起來，突然有了前進(jìn)的方向。他明白人生最重要的不僅僅是努力，還有方向。雖然他感覺生活有時拋棄了他，但他依然堅持著，堅強(qiáng)著。人生需要堅強(qiáng)，因?yàn)閳詮?qiáng)，是精神的支柱；是跨越坎坷的信念；是成功勝利的根本。

當(dāng)他把策劃書遞交部長時，部長為之驚嘆，沒想到一個新生能把策劃書寫得這么漂亮。最后，學(xué)習(xí)部按照他的策劃書開展了誠信考試活動?；顒右踩〉昧藞A滿成功，得到了學(xué)校師生的一致好評。鑒于他在院學(xué)生會認(rèn)真工作的態(tài)度以及優(yōu)異的表現(xiàn)，他在大二時成功的競選上學(xué)習(xí)部部長一職。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。因?yàn)橛羞^一段曲折的經(jīng)歷，所以他在學(xué)習(xí)上也是倍加努力。在寢室里，室友們都在打游戲，他卻是在一旁看書學(xué)習(xí)，功夫不負(fù)有心人，期末考試總成績排全班第一。正好當(dāng)時其系上要組建一個創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的專業(yè)是機(jī)械設(shè)計與制造，他起初學(xué)的是數(shù)控技術(shù)專業(yè)。面向全系招收，他便積極的去報了名。經(jīng)過層層選拔，他終被錄取了。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班與其他班不同，所修課程特別多，每個同學(xué)都比較優(yōu)秀，他雖在原班成績是名列第一，但在創(chuàng)新班就是中等偏上的成績。但他不滿足于此，暗自下了決心，要力爭上游。于是，他在學(xué)習(xí)上更加地努力，沒玩游戲，很少出去玩，幾乎所有的課余時間都泡在圖書館里堅持學(xué)習(xí)。就這樣，他一直努力著，堅持著。在整個大學(xué)期間，每學(xué)年他的成績都是位列本專業(yè)第一。

在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班里，每學(xué)期系上的老師都會申報項(xiàng)目讓班上學(xué)生去選擇。他所做的項(xiàng)目是關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計及制作方面的，并且還要將設(shè)計出的產(chǎn)品手工制作出來。一個項(xiàng)目是由一個團(tuán)隊(duì)共同完成的，他在團(tuán)隊(duì)里主要負(fù)責(zé)的是設(shè)計及制作。他在設(shè)計過程中，遇到了很多困難，但卻沒有放棄，不斷修改設(shè)計方案，多少次修改，多少次付出，最終才完成三維模型設(shè)計。三維模型建立完成后，就開始手工制作實(shí)物。加工實(shí)物時，他也格外的投入，材料切割，零件加工，打磨，鉆孔，攻絲，組裝等等各種手工流程，都是由他負(fù)責(zé)完成的。實(shí)物加工出來，功能齊全，外觀精致。贏得專業(yè)指導(dǎo)老師一致贊賞。并在各項(xiàng)大賽中獲獎。

資助典型工作案例篇四

在全面建成小康社會進(jìn)入攻堅階段，高校承擔(dān)的對貧困地區(qū)大學(xué)生的資助工作越來越重要。一個學(xué)生往往承載著一個家庭的希望，一個貧困學(xué)生的背后是一個貧困的家庭，資助好一名學(xué)生等于幫助一個家庭實(shí)現(xiàn)脫貧。因此，在做好學(xué)生資助的同時，做好“扶志”與“扶智”工作，是做好高校資助育人的必要內(nèi)容。

王某，女，陜西籍，家庭經(jīng)濟(jì)困難，屬于建檔立卡學(xué)生。性格內(nèi)向，不善與人交流，學(xué)習(xí)成績中等偏下，參加課外文化活動較少。進(jìn)入大三時，該生突然提出退學(xué)申請。

接到學(xué)生的申請后，輔導(dǎo)員與學(xué)生進(jìn)行了談心談話，基本掌握了學(xué)生提出申請的原因。經(jīng)過談心談話了解到，該生家庭地處深度貧困縣，家庭經(jīng)濟(jì)異常貧困，家中多子女，該生為家中長女。父親身體狀況不好，本來還能外出打工，但在一次事故中胯部受傷，不能干重活（有殘疾證明），母親身體狀況也較差，家庭無力供給日常生活費(fèi)。進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后，經(jīng)人介紹，該生在學(xué)校附近個體攤位兼職賺取生活費(fèi)。因?yàn)槊τ诩媛?，?dǎo)致經(jīng)常有不及格科目，累計重修學(xué)分多達(dá)20分，即將面臨拿不到學(xué)位證的問題。加之近期，母親突發(fā)疾病，精神異常，需要緊急就醫(yī)，面臨大額開支，導(dǎo)致該生壓力過大，萌生了退學(xué)的想法。

針對學(xué)生情況，輔導(dǎo)員主要做了五點(diǎn)工作：一是幫助其母聯(lián)系就醫(yī)，穩(wěn)定學(xué)生心理;二是積極幫助學(xué)生申請資助，加大資助力度;三是在校內(nèi)聯(lián)系勤工儉學(xué)機(jī)會，減少兼職花費(fèi)時間;四是成立學(xué)生幫扶小組，幫助解決學(xué)業(yè)困難;五是委任適當(dāng)工作，幫助學(xué)生融入班級團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過系列幫扶，學(xué)生慢慢走出了困境，性格變得比較開朗了，不及格科目得到控制，順利畢業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

1、案例分析要點(diǎn)

這是一起典型的由于家庭經(jīng)濟(jì)困難導(dǎo)致學(xué)業(yè)困難的案例。從描述中得知：

一是該生屬于建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。雖然由于國家給予學(xué)費(fèi)資助，但是由于家庭經(jīng)濟(jì)異常貧困，日常生活費(fèi)需要由學(xué)生本人在課余時間賺取，因此該生的經(jīng)濟(jì)壓力異常大，這是導(dǎo)致該生學(xué)業(yè)問題的根源。當(dāng)前，雖然總體上來講，我國即將全面建成小康社會，但是仍然存在少部分來自經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)的學(xué)生。在學(xué)生工作中做好資助育人工作仍將是輔導(dǎo)員面臨的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。

二是該生學(xué)業(yè)困難。這是該生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間面臨的又一個主要困難。大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式較之于高中的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了較大的變化，自主學(xué)習(xí)占據(jù)較大份額，線上學(xué)習(xí)、pbl教學(xué)、cbl教學(xué)等新的教學(xué)方式不斷涌現(xiàn)，對學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度要求越來越高，加之該生對醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的難度和強(qiáng)度心理準(zhǔn)備不足，投入不夠，導(dǎo)致學(xué)業(yè)困難。

三是家中突發(fā)變故，導(dǎo)致學(xué)生壓力超過臨界點(diǎn)，成為提出退學(xué)申請的導(dǎo)火索。在本案例中，學(xué)生并不是因?yàn)閭€體本身對學(xué)業(yè)失去了興趣，從主觀上主動放棄專業(yè)學(xué)習(xí)，而是因?yàn)榧抑虚L期以來巨大的經(jīng)濟(jì)壓力導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)濟(jì)和心理壓力過重，加之近期的母親突發(fā)疾病導(dǎo)致學(xué)生心理崩潰，感覺學(xué)業(yè)難以為繼，遂提出退學(xué)的想法。對這一點(diǎn)，輔導(dǎo)員要有心理準(zhǔn)備，不能立即應(yīng)允，應(yīng)當(dāng)了解清楚學(xué)生提出退學(xué)的真實(shí)原因和真實(shí)想法。

2、學(xué)生工作要點(diǎn)

本案例學(xué)生雖然沒有取得驚人的成績，但是學(xué)生本人能夠順利畢業(yè)，能夠順利融入社會，擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任，這本身就是對國家資助政策最大的回報。這個案例的成功有以下三點(diǎn)因素處理較好：

一是國家資助比較到位。國家助學(xué)金對于來自貧困家庭學(xué)生的經(jīng)濟(jì)資助是幫助學(xué)生擺脫生活壓力的重要支撐，對于特殊貧困學(xué)生，則要拓展資金來源，爭取更大范圍的支持，進(jìn)一步降低學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。

二是團(tuán)隊(duì)幫扶比較到位。家庭經(jīng)濟(jì)貧困也往往會對學(xué)生的心理投下一定陰影，影響學(xué)生的人際交往和學(xué)業(yè)成就，因此全面幫扶是針對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的幫扶內(nèi)容。學(xué)生團(tuán)隊(duì)積極幫扶的力量，會降低學(xué)生的心理壓力。

三是輔導(dǎo)員溝通協(xié)調(diào)發(fā)揮比較到位。一個經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生的背后是一個貧困的家庭，他（她）們身上往往承載著一個家庭的希望，肩負(fù)著重大責(zé)任，也面臨著巨大的經(jīng)濟(jì)和心理壓力。在具體幫扶中，學(xué)校雖然能力有限，但是在力所能及的范圍內(nèi)出謀劃策幫助學(xué)生共同面對困難，會降低學(xué)生的壓力。

1、談心談話是做好輔導(dǎo)員工作的首要手段

談心談話是輔導(dǎo)員工作經(jīng)常要用到的一種手段，其使用的經(jīng)常性和重要性可以說是居于所有工作方法之首。一方面，沒有有效的談心談話，就不能了解清楚事實(shí)，也就不能正確解決問題;另一方面，沒有有效的談心談話，就不能調(diào)動起學(xué)生自身解決問題的力量，導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作被動。因此，在實(shí)際工作中，無論技術(shù)水平發(fā)展到什么高度，談心談話作為溝通輔導(dǎo)員和學(xué)生情感的手段都要用好。用好談心談話手段，輔導(dǎo)員要做到：一是真誠溝通情況，不以批評代替娗話，讓學(xué)生愿意講出實(shí)情;二是真心幫助學(xué)生，給出可行性建議;三是真實(shí)面對困難，陪同學(xué)生積極勇敢面對。

2、做好精準(zhǔn)識別是當(dāng)前做好資助育人工作的前提

當(dāng)前，經(jīng)過脫貧攻堅，絕對貧困人數(shù)下降，但是仍然存在大量相對經(jīng)濟(jì)貧困人口。按照國家資助政策，公平公正地將有限的國家助學(xué)金評審好，及時發(fā)放到貧困學(xué)生手中是輔導(dǎo)員工作的重要內(nèi)容。在當(dāng)前的評審工作中，相對貧困人員單某某在的因素難以識別，因此借助大數(shù)據(jù)手段，綜合衡量學(xué)生的消費(fèi)情況，成為精準(zhǔn)識別經(jīng)濟(jì)困難，進(jìn)行精準(zhǔn)資助的前提。當(dāng)前，高校的信息化建設(shè)已經(jīng)基本普及，為借助大數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)生資助提供了可能。學(xué)工部門可以統(tǒng)計學(xué)生餐廳消費(fèi)時間、單次消費(fèi)金額、月消費(fèi)總額等情況，與學(xué)生總體平均消費(fèi)額進(jìn)行比較，準(zhǔn)確評價學(xué)生經(jīng)濟(jì)狀態(tài)。通過個體餐飲消費(fèi)與生均值進(jìn)行比較，建立評定等級。另外，結(jié)合學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況、個體其他消費(fèi)情況等進(jìn)行綜合判斷后，可以精準(zhǔn)確定資助等級。

3、要處理好程序公開與學(xué)生隱私保護(hù)的關(guān)系

在以往的資助中，出現(xiàn)了一些高校為了過分追求公開透明，導(dǎo)致貧困學(xué)生的隱私泄漏，導(dǎo)致工作被動的局面。因此評審工作的開展，要嚴(yán)格按照程序，在評審小組的范圍內(nèi)進(jìn)行。在評審前，要依照文件要求，按照一定的人員配備要求成立評審小組，小組名單對全體學(xué)生公布;同時要對評審小組同學(xué)進(jìn)行教育，明確工作開展要求和評審紀(jì)律;對全體學(xué)生進(jìn)行評審文件學(xué)習(xí)，明確評審程序和評審條件。在評審中，要注重發(fā)揮評審小組的民主奤議功能，輔導(dǎo)員要嚴(yán)肅認(rèn)真組織民主評議，所有成員發(fā)言要有記錄。最后，評議結(jié)果一定要進(jìn)行公示，確保無弄虛作假行為。資助工作是高校的一項(xiàng)重要的經(jīng)常性工作，而且事關(guān)學(xué)生切身利益，學(xué)生關(guān)注度高。因此在確保學(xué)生隱私的基礎(chǔ)上，主要要做到評審程序嚴(yán)格、評審條件公開、評審結(jié)果公開。

4、要處理好團(tuán)隊(duì)幫扶和個人自強(qiáng)的關(guān)系

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生往往面對的不只是經(jīng)濟(jì)的困難，常常伴隨的還有學(xué)業(yè)的困難、人際交往的困難等。因此借助同伴教育，挖掘同學(xué)當(dāng)中的積極力量，開展同學(xué)之間的互幫互助，給予他們學(xué)業(yè)的幫扶和生活的幫助，讓學(xué)生感受到來自師生的溫暖，建立戰(zhàn)勝困難的信心。同時，幫助學(xué)生回歸學(xué)生群體，發(fā)揮自身價值，培養(yǎng)學(xué)生個人自立自強(qiáng)的信念，這是資助育人的基點(diǎn)。在本案例中，采用的是讓學(xué)生本人在班級中負(fù)責(zé)一項(xiàng)事務(wù)的做法，做法比較簡單，但是起到了較好的作用。既培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生感覺到不再游離于集體之外，增強(qiáng)了歸屬感，也培養(yǎng)了學(xué)生本人積極回饋他人的感恩心理。

5、建立預(yù)警機(jī)制，提前進(jìn)行學(xué)業(yè)困難干預(yù)

本案例雖然處理得比較成功，但是由于預(yù)警機(jī)制未發(fā)揮作用導(dǎo)致幫扶工作啟動較晚，延誤時機(jī)。因此建立學(xué)業(yè)預(yù)警，及早幫扶學(xué)業(yè)困難學(xué)生，避免由于問題堆積，導(dǎo)致積重難返，造成學(xué)業(yè)失敗而難以干預(yù)的局面。學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制可分為：一級警示，主要是幫助找到問題原因，給出行動建議;二級警示，主要是形成幫扶團(tuán)隊(duì)，借助團(tuán)隊(duì)進(jìn)行行為矯正;三級警示，主要是發(fā)出最后警示，家校聯(lián)合，協(xié)作進(jìn)行困難幫扶和行為矯正。

資助典型工作案例篇五

學(xué)生的資助工作是高校學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容。在xxxx-xxxx學(xué)年度中，在學(xué)生資助工作的過程中，我一直堅持以人為本，嚴(yán)格按照學(xué)校的有關(guān)要求，熱情細(xì)致地做好資助工作。

隨著國家資助政策的發(fā)展，各種新情況的出現(xiàn)，對從事國家資助工作的老師提出了更高的要求。

1．堅持“以人為本“的理念，嚴(yán)格按照學(xué)校要求，創(chuàng)新工作方法，搭建了班級貧困工作的小組班子。以人為本就是要求以學(xué)生為根本，在開展資助工作中充分考慮學(xué)生生活狀況、情感需要。既做到從生活上解決一定困難，又從情感上樹立信心。

2．堅持“幫困扶貧、務(wù)實(shí)求效、勵志育人”三項(xiàng)原則。在三個原則的框架下，搭建資助體系、拓展育人平臺，通過開展活動等努力做好資助育人工作。幫困扶貧要求關(guān)注特定對象，務(wù)求實(shí)效要求講實(shí)際、求真求正。勵志育人要求不光在生活上幫助貧困學(xué)子，同時要從情感、情操多某方面給予支持和幫助

關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，通過多種方式盡力幫助有困難的學(xué)生。

1.成立xxxx學(xué)生貧困認(rèn)定領(lǐng)導(dǎo)小組，本著公正公平公開的原則，先由班級內(nèi)部成立評議小組進(jìn)行班級內(nèi)部評議，將評議結(jié)

果上報xx學(xué)院學(xué)生貧困認(rèn)定領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行復(fù)議。

2.在公平、公正、公開的原則下，完成了xxxx-xxxx學(xué)年“國家勵志獎學(xué)金”、“國家獎學(xué)金”、“xxxx獎助學(xué)金”、xxxx各類社會獎助學(xué)金的評選，以及xxxx-xxxx學(xué)年國家助學(xué)金的評定。切實(shí)關(guān)心家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為有需要的同學(xué)提供校內(nèi)勤工助學(xué)崗位。加強(qiáng)對助學(xué)貸款學(xué)生的誠信和征信教育。認(rèn)真做好學(xué)費(fèi)催繳工作。

3.利用假期進(jìn)行了貧困生走訪，暑假期間開展貧困生家庭走訪工作，在結(jié)合我院貧困生情況的基礎(chǔ)上，xxxx對xx名困難生進(jìn)行了走訪，此次走訪活動為今后進(jìn)一步提高我院貧困生幫扶工作水平、完善資助工作體系提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

4.積極聯(lián)系有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的企業(yè)和畢業(yè)生為學(xué)生捐資助學(xué)，如xx畢業(yè)生設(shè)立的xx獎學(xué)金等，自xx獎學(xué)金設(shè)立以來，一直按照xx獎學(xué)金管理方案內(nèi)容認(rèn)真執(zhí)行，截止到xxxx年xxx月共獎勵考研同學(xué)xxx元，獲獎人次達(dá)xx人占畢業(yè)生比例xx%，幫助和獎勵品學(xué)兼優(yōu)和考上研究生的同學(xué)。

5.還多方聯(lián)系需要兼職崗位的企業(yè)和單位，給學(xué)生介紹護(hù)校、家教和各種短工，提供勤工助學(xué)崗位，使學(xué)生可以勤工助學(xué)。

xxxx-xxxx學(xué)年度共發(fā)放國家獎助學(xué)金、xx學(xué)院獎助學(xué)金、xx慈善總會獎助學(xué)金、xx愛心企業(yè)家助學(xué)金、xx獎學(xué)金44萬余元，獲得獎助學(xué)金人數(shù)占xxx學(xué)生總?cè)藬?shù)xx%，在公平、公正、

公開的原則下xx獎助學(xué)金評定工作未出現(xiàn)一例學(xué)生上訪、告狀事件，為我院學(xué)生工作穩(wěn)步提升打下基礎(chǔ)。資助育人的工作是一項(xiàng)長期的工作，不可懈怠，要有耐心和恒心。在實(shí)際工作中，容易在工作中失去創(chuàng)造力，因此創(chuàng)新工作思路和方法特別重要，讓資助工作常做常新，做出特色，打造品牌。

資助典型工作案例篇六

王靜，女，我校2016級計算機(jī)專業(yè)學(xué)生，2017年參加太原市職業(yè)院校技能大賽獲得圖文混排與電子圖表一等獎，2019年考入?yún)瘟簩W(xué)院。她在學(xué)習(xí)的道路上，面對一道道難題，流下一滴滴汗水；在成長的道路上，她不斷地挑戰(zhàn)自我！

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷和幫助下，她邁著堅實(shí)的步伐，奮發(fā)進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，樹立了堅定的政治觀、科學(xué)的世界觀和人生觀，具備了良好的道德觀、牢固的群眾觀和勞動觀。學(xué)會了用理智控制自己的情感和行為，遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號召，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的困難和挫折，積極主動地錘煉和提高自己“自知、自立、自制”的能力，使自己不斷地取得成功，真正的成為生活的強(qiáng)者。

從進(jìn)入校門的那一刻起，她便認(rèn)識到：一個想成就一番事業(yè)的人必須具有與時俱進(jìn)的崇高理想，一個人的理想決定自身的成長方向。因此，只有具備良好的思想道德素質(zhì)，才能正確地審視一切，使自己不斷走向成功。在剛剛?cè)雽W(xué)的時候她就給自己定目標(biāo)，并以實(shí)際行動嚴(yán)格要求自己。作為一名共青團(tuán)員，她樂觀上進(jìn)，在日常學(xué)習(xí)、工作生活中嚴(yán)格要求自己，生活中艱苦樸素，在同學(xué)中起著表率作用。

作為一名中職學(xué)生，學(xué)好專業(yè)是第一要務(wù)。她積極進(jìn)取，主動思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從未放松過對知識的渴求，她喜歡和老師、同學(xué)廣泛交往，相互交流學(xué)習(xí)。在校期間，曾多次榮獲優(yōu)秀學(xué)生稱號，看著自己用汗水換來的成績，收獲的碩果，甚是欣喜。同時，在專業(yè)知識方面，積極參加各項(xiàng)實(shí)踐訓(xùn)練和比賽活動，為了繼續(xù)深造學(xué)業(yè)，她選擇參加學(xué)校對口升學(xué)班，為知識能力、技能水平的提升再度努力。

在學(xué)校，她一直積極進(jìn)取，從班干部到學(xué)生會干部再到團(tuán)委，她積極協(xié)助學(xué)校老師工作，熱心為同學(xué)服務(wù)，責(zé)任心強(qiáng)，踏實(shí)主動，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)，所獲得的成績在學(xué)校有目共睹，受到師生一致好評。

學(xué)校生活給予了她獲得“自知、自立、自制”能力的機(jī)會，這種能力，不僅是她今天學(xué)習(xí)的需要，也是明天走向社會，適應(yīng)快節(jié)奏生活，成為開拓創(chuàng)新人才必備的意志品質(zhì)。為了加強(qiáng)自立能力的培養(yǎng)，她積極投入到社會實(shí)踐和校園文化活動中。通過這些活動，使她懂得了生活的艱辛，明白了生活的意義，拓寬了她的知識面，增強(qiáng)了她適應(yīng)社會的能力，提高了自身綜合素質(zhì)。

在生活中，她積極樂觀、誠實(shí)守信、樂于助人，在她的心里，有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。助學(xué)政策傳遞著國家的責(zé)任感和社會的公德心，更催生出她感恩的心。在學(xué)校愛心社的組織下，她參加了走進(jìn)養(yǎng)老院送溫暖活動，用實(shí)際行動帶給老人陽光溫暖。

王靜同學(xué)說她今天取得的成績要感謝國家的資助和學(xué)校的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)生活中一定嚴(yán)格要求自己，以實(shí)際行動回報母校和社會，絕不辜負(fù)學(xué)校和社會對她的殷切希望。

資助典型工作案例篇七

南京航空航天大學(xué)材料科學(xué)與技術(shù)學(xué)院材料科學(xué)與工程專業(yè)本科生。曾獲國家獎學(xué)金、年度校長特別嘉獎之勵志獎、國家勵志獎學(xué)金、優(yōu)秀生獎學(xué)金一等獎、學(xué)業(yè)獎學(xué)金、最美電路焊接大賽一等獎、校“百佳青年”“三好學(xué)生標(biāo)兵”“優(yōu)秀團(tuán)員”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“優(yōu)秀抗疫志愿者”等榮譽(yù)。她是窮理致知、返躬踐實(shí)的材料追夢人，為實(shí)現(xiàn)航空報國的志向而不斷探索。

三年前，頂著村里第一個大學(xué)生的光環(huán)，她毅然決然地選擇了南航實(shí)現(xiàn)自己航空報國的夢想。因?yàn)閲抑鷮W(xué)貸款的幫助，她得以順利進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，她明白這一切都是來之不易的。十幾個小時的火車上，她積極規(guī)劃自己未來的大學(xué)生活，要不斷汲取知識，努力提升自己，做到大學(xué)時光無悔。這種滿懷信心的狀態(tài)持續(xù)到了大一期中考試，因?yàn)檗r(nóng)村的教育水平落后以及基礎(chǔ)知識薄弱，74 分的高數(shù)成績和及格線邊緣的英語成績的打擊接踵而至。巨大的落差讓她開始懷疑自己的能力，但是不服輸?shù)乃谠馐艽驌艉蟛]有低沉太久，她深信跌倒不可怕，可怕的是沒有站起來繼續(xù)前進(jìn)的勇氣！

反思學(xué)習(xí)方法之后她決定再試一次。早上六點(diǎn)鐘的太陽，晚上十一點(diǎn)半的通宵自習(xí)室成了陪伴她的日常，厚厚的筆記，四十多本草稿本，卷邊的習(xí)題集充實(shí)了整個學(xué)習(xí)過程。“我一度很佩服她，在大部分同學(xué)都沉迷手機(jī)的時候她可以放下手機(jī)連續(xù)幾個小時去靜心學(xué)習(xí)”，高數(shù)老師看到了她的努力，在習(xí)題集上也寫下很多鼓勵的話，最終她的高數(shù)成績從 74 分提升到了 98 分。功夫不負(fù)有心人，她在 2018—2019 學(xué)年度綜合素質(zhì)測評中位列專業(yè)第一，必修績點(diǎn)專業(yè)第一，不僅成功保研，還拿到了國家獎學(xué)金、年度校長特別嘉獎·勵志獎等榮譽(yù)。

因?yàn)槭苓^很多人的幫助，所以她心懷感恩，立志要將這份愛傳遞下去，幫助更多的人，回報社會。生活中她衣著樸素，勤儉節(jié)約，對待他人十分友善。她選擇成為一名基礎(chǔ)強(qiáng)化班的小老師，在總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之后，果斷地?fù)?dān)起這一份責(zé)任，堅持去自習(xí)教室?guī)屯瑢W(xué)們答疑。在給大學(xué)物理期中考試模擬試卷出題時，她一遍遍地向老師請教出題方法和核心知識點(diǎn)，再進(jìn)行反復(fù)修改，最終成功組織完成了大學(xué)物理期中模擬考試。她還與成績不理想的同學(xué)結(jié)為幫扶對子，使被幫扶對象的績點(diǎn)從 提升到了 。疫情期間，由于村民們消息閉塞對疫情不夠重視，作為村子里為數(shù)不多的大學(xué)生她挺身而出，宣傳抗疫知識并提醒他們不要出門。她還參加“大學(xué)生線上公益家教”志愿活動，堅持每節(jié)課都認(rèn)真?zhèn)湔n，積極向家長詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助因疫情不能按時上課的小朋友們學(xué)習(xí)文化課知識，獲得了“優(yōu)秀抗疫支援者”稱號，累計志愿時長達(dá) 120 多個小時。

資助典型工作案例篇八

十年資助情，放飛育人夢。12月13日下午4時，我?！皣倚沦Y助政策實(shí)施十周年——‘助學(xué)·筑夢·鑄人’學(xué)生資助工作表彰大會暨優(yōu)秀學(xué)生事跡報告會”在學(xué)校體育館隆重舉行。校黨委副書記陳文慧、各職能部門負(fù)責(zé)人、各學(xué)院分管學(xué)生工作副書記、輔導(dǎo)員、獲獎師生代表，以及2017級本科生、研究生3000余人參加了大會，會議由黨委學(xué)生工作部部長王春海主持。

學(xué)生資助表彰大會以視頻短片的形式回顧了國家新資助政策實(shí)施十周年來我校學(xué)生資助工作的剪影。與會領(lǐng)導(dǎo)先后為獲得校2016年度學(xué)生資助工作績效考評優(yōu)秀單位、資助工作先進(jìn)個人及單項(xiàng)獎獲得者頒獎。為國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、校優(yōu)秀學(xué)生特等獎學(xué)金、“牽手”獎（勵）學(xué)金各類獎勵學(xué)金獲獎代表和獲得“東林勵志之星”榮譽(yù)稱號及入圍獎，以及在“國家新資助政策體系十周年”和全國“助學(xué)·筑夢·鑄人”主題征文比賽中獲獎的同學(xué)頒獎。

黨委副書記陳文慧在表彰大會上講話。陳文慧副書記對受表彰的獲獎集體和個人表達(dá)了祝賀。使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動力更多接受高等教育”這一戰(zhàn)略部署，總結(jié)回顧了新資助政策實(shí)施十年來我校學(xué)生資助工作取得的成績。她說，10年來，學(xué)校高度重視學(xué)生資助工作，不斷完善資助體系，在物質(zhì)幫扶的基礎(chǔ)上始終注重精神扶貧，助學(xué)扶志、資助育人，學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生100%獲得了有效資助，涌現(xiàn)出全國勵志典型葉楠、劉大睿、“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星標(biāo)兵”韓晴等一大批優(yōu)秀學(xué)生代表，展現(xiàn)了東林學(xué)子勵志自強(qiáng)、斗志昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌。

陳文慧副書記分別對全體學(xué)生工作干部和廣大同學(xué)提出了要求和期望，她要求全體學(xué)生工作干部要緊緊圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，把握“精準(zhǔn)資助”主旋律，讓學(xué)生都能“學(xué)得好，出得去，有作為”；希望同學(xué)們堅定理想信念，樹立遠(yuǎn)大志向，不辜負(fù)黨的期望，做新時代奮發(fā)有為、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生。

獲獎師生代表在會上分別發(fā)言。交通學(xué)院團(tuán)委書記、資助專干高璐璐老師代表資助工作先進(jìn)個人發(fā)言。她回顧了十四年的資助工作經(jīng)歷，暢談了見證十年來國家新資助政策在我校資助工作實(shí)踐中日益完善的心得體會，并代表所有資助專干發(fā)出在工作、學(xué)習(xí)、生活方面三個繼續(xù)的倡議和決心。

材料科學(xué)與工程學(xué)院2014級本科生田靜同學(xué)代表獲獎學(xué)生發(fā)言。她說，作為一名即將步入社會的大學(xué)生，是學(xué)校精準(zhǔn)、全程化的資助讓她完成了自身的蛻變，找到了滿意的工作。她對國家、學(xué)校、校友資助表達(dá)了誠摯的感謝，并向在場同學(xué)發(fā)出倡議：心系母校，“牽手”勵學(xué)，在我們有能力的時候加入校友基金會，將這份愛心和責(zé)任傳承下去。

表彰會還播放了輔導(dǎo)員龔露老師創(chuàng)作的資助主題歌曲mv《我在你身旁》?！爱?dāng)你踏入東林校園的時候，我就默默出現(xiàn)在你身后”悠揚(yáng)的旋律配上熟悉的工作場景，讓在場同學(xué)深刻感受到了來自學(xué)校的關(guān)心與愛護(hù)，詮釋了圍繞學(xué)生、貼近學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的資助育人工作宗旨。

學(xué)生資助工作表彰大會后進(jìn)行了優(yōu)秀學(xué)生事跡報告會。由資助專干宋天宇、鄭憲兩位老師以現(xiàn)場互動的方式與“東林勵志之星”王發(fā)利等四名同學(xué)分享了他們各自的勵志故事，為新生開展了一場生動的感恩勵志成長成才的朋輩教育。