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衛(wèi)生檢驗畢業(yè)論文篇一

數(shù)據(jù)服務(wù)系統(tǒng)不僅能實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的有效管理和準(zhǔn)確調(diào)用，且可在檢驗流程管理與檢驗報告形成過程中達(dá)到實時控制與即時修正的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)國內(nèi)現(xiàn)行的標(biāo)準(zhǔn)體系包括國家強(qiáng)制性／推薦性標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等類別。選用規(guī)范有效、合適準(zhǔn)確的檢驗標(biāo)準(zhǔn)是檢驗有序開展的前提，也是報告管理模式中的重點。我們建立了涉及1000余項現(xiàn)行各類檢驗標(biāo)準(zhǔn)、檢驗方法的標(biāo)準(zhǔn)庫，按檢驗服務(wù)類別分為醫(yī)學(xué)和與衛(wèi)生檢驗兩類，并利用種類、來源、范圍、特征、使用頻率、認(rèn)證／認(rèn)可類型和受控狀態(tài)等要素創(chuàng)立了集合模式。所有標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)集合作為獨(dú)立數(shù)據(jù)源，有目錄、索引及關(guān)鍵詞搜索功能，可在樣品受理到檢驗報告出具的全過程隨時瀏覽、聯(lián)機(jī)查詢或復(fù)制，在提升檢驗效率的同時節(jié)約了管理成本。

流程服務(wù)在檢驗流程中，原始記錄收集、實驗數(shù)據(jù)匯總、檢驗報告形成、報告內(nèi)容審校、合格報告簽發(fā)的系列過程涉及的人力物力成本巨大，也是管理的難點與重點；常規(guī)管理模式往往無法實時發(fā)現(xiàn)錯誤、有效判定責(zé)任。系統(tǒng)采用一樣一編號、一號一流程的數(shù)據(jù)管理模式，與樣品受理、樣品交接、樣品流轉(zhuǎn)工序有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)全檢驗流程委托書、流轉(zhuǎn)卡、交接記錄、原始記錄、檢驗報告單等關(guān)鍵性材料的數(shù)字化更新，并提供了便捷的實時查詢功能。

2質(zhì)量控制

落實樣品檢驗全過程的質(zhì)量控制是提高檢驗報告質(zhì)量的核心與關(guān)鍵。落實質(zhì)量核心內(nèi)容（人、機(jī)、料、法、環(huán)）的具體措施反映在采用電子印章責(zé)任到人、全程監(jiān)控關(guān)鍵控制的管理摸式：將有資質(zhì)檢驗相關(guān)人員簽名信息作為責(zé)任標(biāo)識的電子印章分類保存、自動調(diào)用、實時更新；將樣品接收、標(biāo)準(zhǔn)選用、信息采集、樣品交接、設(shè)備管理、環(huán)境參數(shù)管理、實驗員資質(zhì)管理、實驗相關(guān)物料管理、結(jié)果匯總、數(shù)據(jù)校驗和報告編審全程納入監(jiān)控范圍；以流程中交接環(huán)節(jié)為關(guān)鍵控制區(qū)，通過文本簽名與電子印章的互調(diào)互校，對流程即時復(fù)核查驗，對責(zé)任事故追溯與重現(xiàn)，達(dá)到對所有檢驗相關(guān)內(nèi)容的質(zhì)量控制。

3綜合管理及查詢

通過新增、刪除、檢索、調(diào)用等手段，達(dá)到認(rèn)可／認(rèn)證標(biāo)識確定、檢驗依據(jù)／標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)受控、檢驗項目／參數(shù)變更、電子印章運(yùn)用廢止等綜合管理目的。查詢模塊即可嵌入質(zhì)量控制模塊，調(diào)用不同模塊中標(biāo)識信息，利用流程追溯、流程回退、錯誤更新、信息重置等方式，達(dá)到質(zhì)量監(jiān)控、錯誤糾正的目的；也可作為獨(dú)立模塊，利用模糊檢索、關(guān)鍵字檢索、時段檢索等手段，對樣品基本信息、數(shù)量、來源、狀態(tài)、分配、存管、交接、報告流程、檢驗進(jìn)度和工作量等記錄進(jìn)行綜合掌控。

4特點與優(yōu)勢

工作效率提高系統(tǒng)將報告質(zhì)量控制關(guān)口前置，結(jié)合樣品特點，對常見項目打包集合，按樣品屬性分類調(diào)用，實時確認(rèn)，避免多次錄入，方便信息調(diào)用和確認(rèn)，提高了工作效率，節(jié)約了管理成本。

標(biāo)準(zhǔn)使用準(zhǔn)確系統(tǒng)采用配置標(biāo)準(zhǔn)集合方式，將不同屬性樣品按項目分類集合管理，做到確定項目時有關(guān)信息同窗排列與模糊查詢時有效分辨標(biāo)準(zhǔn)適用類別，克服了標(biāo)準(zhǔn)引用錯誤、配套錯誤和選取失誤，提高了標(biāo)準(zhǔn)利用率，保證了報告質(zhì)量。

檢驗流程規(guī)范系統(tǒng)實現(xiàn)了對檢驗全程實時監(jiān)控，對流程錯誤及時修正，對交接程序關(guān)鍵控制，有效防止了人為錯誤與系統(tǒng)失誤。尤其在質(zhì)量管理上的信息錄入、交接確認(rèn)、數(shù)據(jù)整理、結(jié)果審校、報告編制、審校簽發(fā)全流程關(guān)鍵控制區(qū)的電子印章與文本簽名雙落實的控制措施，對樣品受理和檢驗過程所涉及人員和操作實時跟蹤、全程監(jiān)控，實現(xiàn)交接過程明確分工、明析責(zé)任、及時追溯、實時更正，規(guī)范了檢驗流程。

實驗數(shù)據(jù)安全系統(tǒng)通過電子印章授權(quán)限制，檢驗更正自動保存，使無資質(zhì)人員不得參與檢驗，無關(guān)人員無法接觸檢驗相關(guān)信息，保證了實驗數(shù)據(jù)安全，符合“保護(hù)客戶隱私”的服務(wù)理念。

5不足與改進(jìn)

標(biāo)準(zhǔn)庫標(biāo)準(zhǔn)有時效性，針對標(biāo)準(zhǔn)的變更、升級與廢止，標(biāo)準(zhǔn)庫的維護(hù)非常重要，但工作復(fù)雜而艱巨，此外還需進(jìn)一步開發(fā)與市售相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)管理服務(wù)軟件兼容的接口。

認(rèn)證認(rèn)可標(biāo)識的選擇目前是由報告編制員在報告編制過程中人工選用，如何做到隨檢驗項目的變更自動更替、如何對選用失誤自動預(yù)警尚需改進(jìn)。

數(shù)字修約正確讀取實驗結(jié)果并輸入原始記錄由實驗員完成，有效數(shù)字的確定與檢驗方法、實驗儀器的選用密切相關(guān)。如何在管理體系內(nèi)伴隨標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備的選用自動對錄入結(jié)果數(shù)位進(jìn)行修約判定預(yù)警亦是尚待改進(jìn)的內(nèi)容。

糾錯預(yù)警對檢驗報告中的邏輯性錯誤系統(tǒng)有一定自動糾錯能力，但在檢驗結(jié)論自動生成環(huán)節(jié)還不能糾正所有的檢驗內(nèi)容，對需要進(jìn)行人工擬合檢驗結(jié)論的糾錯預(yù)警需要改進(jìn)。

6小結(jié)

衛(wèi)生檢驗報告管理系統(tǒng)的應(yīng)用實施，規(guī)范了報告的質(zhì)量管理，節(jié)約了資源，降低了管理成本。該系統(tǒng)流程科學(xué)，責(zé)任明析，優(yōu)化了工作流程，提高了工作效率，提升了檢驗管理水平。

衛(wèi)生檢驗畢業(yè)論文篇二

1實驗技術(shù)人員隊伍存在的問題

1．1實驗技術(shù)人員隊伍的結(jié)構(gòu)不合理實驗教學(xué)的師資無論是從職稱、人數(shù)、還是學(xué)歷上與理論教學(xué)師資相比，都存在較大差距，而且實驗技術(shù)人員的科研意識較弱，在職稱評定方面存在一定劣勢，晉升難度較大，接受進(jìn)一步深造的機(jī)會也較少，因此，造成高學(xué)歷的人才不愿從事實驗教學(xué)工作。目前，就本校衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)實驗技術(shù)人員隊伍的現(xiàn)狀分析，以中老年為主，年輕實驗人員很少，出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，實驗技術(shù)隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)亟待優(yōu)化。

1．2實驗技術(shù)人員自身定位不準(zhǔn)受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，加上學(xué)校對實驗教學(xué)環(huán)節(jié)和實驗師資隊伍建設(shè)的重視程度不夠，在人才招聘方面相對教學(xué)崗位的教師，要求也較低，一些實驗技術(shù)崗位人員就認(rèn)為自己的工作就是儀器、試劑的采購員和保管員，工作的任務(wù)只負(fù)責(zé)上課之前準(zhǔn)備好實驗用品和實驗儀器，認(rèn)為預(yù)實驗和學(xué)生實驗課過程都是帶課老師的事情，也很少進(jìn)行集體備課。結(jié)果造成上課和實驗準(zhǔn)備工作完全脫節(jié)，準(zhǔn)備的玻璃器皿不合適，配制的儲備試劑不合格或上課之前一些儀器配套不完善等事情時有發(fā)生，給教學(xué)工作帶來很_煩，同時也給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響。

1．3實驗技術(shù)人員科研能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)相對較差正是由于學(xué)?；?qū)W院對實驗技術(shù)人員的地位、任務(wù)、內(nèi)涵、功能定位不明確，實驗技術(shù)人員隊伍的學(xué)歷水平較低，高學(xué)歷人才較少，教學(xué)和科研任務(wù)主要由教學(xué)崗教師承擔(dān)，一些實驗技術(shù)人員往往忽視科研工作，科研能力薄弱，嚴(yán)重制約了自身和學(xué)科的發(fā)展。同時，也由于實驗技術(shù)人員很少參與科研工作，對于一些科研用大型儀器和進(jìn)口儀器的實驗操作和技術(shù)參數(shù)了解很少，帶課教師也很難對每種儀器都非常熟悉，使得實驗儀器很難得到充分利用，發(fā)揮其教學(xué)作用，有些新進(jìn)先進(jìn)儀器長期閑置，無形之中造成實驗室資源巨大浪費(fèi)。甚至有些實驗技術(shù)人員只負(fù)責(zé)實驗室開門、關(guān)門，儀器的開機(jī)、關(guān)機(jī)，即使儀器出現(xiàn)很小的問題，也束手無策，需請廠家提供服務(wù)，產(chǎn)生一些不必要的經(jīng)費(fèi)支出。

2加強(qiáng)實驗技術(shù)隊伍建設(shè)的策略研究

2．1強(qiáng)化激勵機(jī)制，吸引優(yōu)秀人才和專家充實實驗隊伍高等學(xué)校實驗技術(shù)人員能力和素質(zhì)的水平高低，將決定實驗室水平的高低和教學(xué)質(zhì)量的高低，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣也有很大的影響。要建立一支高素質(zhì)的實驗技術(shù)隊伍，需要有效的激勵政策導(dǎo)向和優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和管理人才的引導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)激勵機(jī)制，實驗崗人才招聘采用和教學(xué)崗相同的標(biāo)準(zhǔn)，職稱評定和獎勵績效方面，同樣采取與教師相同標(biāo)準(zhǔn)的評定方法，打消他們的顧慮，充分調(diào)動實驗技術(shù)人員的科研積極性，使他們成為完成學(xué)?？蒲腥蝿?wù)的重要參與者和完成者。同時，制定引進(jìn)人才機(jī)制，吸引高層次人才來引導(dǎo)實驗團(tuán)隊，對不同層次和特長的實驗人員分別進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，做到每個實驗室和每個大型儀器有專人負(fù)責(zé)，這樣既能保證實驗教學(xué)任務(wù)順利完成，又可以增強(qiáng)實驗技術(shù)人員科研能力和實驗技能，還可以通過學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)實驗技術(shù)人員整體素質(zhì)的提高。

2．2加強(qiáng)實驗技術(shù)人員的崗位意識高等學(xué)校應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)層面正確認(rèn)識實驗室和實驗技術(shù)人員在教學(xué)中的地位，強(qiáng)調(diào)實驗技術(shù)人員的崗位意識，使他們意識到實驗教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)體系的重要組成部分，對于學(xué)生的分析解決問題能力和科研實踐能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。高等學(xué)校實驗技術(shù)人員不僅應(yīng)參與實驗教學(xué)，還應(yīng)參與科研和管理工作，實驗室以及實驗儀器各項功能的充分發(fā)揮都依賴于實驗室管理人員，沒有實驗技術(shù)人員認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量就不會提高，科學(xué)研究和科技開發(fā)也不會順利開展。因此，要求實驗技術(shù)人員應(yīng)積極、主動地提高自己的科研能力和業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，接受新儀器和掌握新技術(shù)。

2．3規(guī)范實驗教學(xué)制度，保障實驗教學(xué)質(zhì)量衛(wèi)生檢驗與檢疫實驗課不同于其他課程，有些內(nèi)容相互交叉，如果不同科目教師之間、實驗教師之間的溝通較少，實驗安排有時會存在重復(fù)或遺漏現(xiàn)象。因此，制定適當(dāng)?shù)膶嶒灲虒W(xué)管理制度，保障實驗教學(xué)高效進(jìn)行是很有必要的。如帶課教師集體備課和共同參與制定預(yù)實驗制度，實驗技術(shù)人員與帶課教師共同備課，同時進(jìn)行預(yù)實驗，通過與帶課教師的討論，不僅可以發(fā)現(xiàn)自己在準(zhǔn)備實驗過程中的存在問題，改進(jìn)和完善自己的實驗準(zhǔn)備工作，而且在不同教師之間還可以起到橋梁和紐帶作用，有利于優(yōu)化實驗課程。定期舉行或參與師生座談會，認(rèn)真討論和聽取帶課教師和同學(xué)們提出的有關(guān)實驗準(zhǔn)備和實驗過程中存在的問題和不足，并根據(jù)一些好的建議在以后工作中進(jìn)行改進(jìn)，以便提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平。

2．4規(guī)范實驗室管理方法衛(wèi)生檢驗與檢疫實驗室涉及多種分析儀器和實驗試劑，造成實驗管理工作較為復(fù)雜，只有合理規(guī)范的管理方法，才能節(jié)約時間、事半功倍、以保證實驗教學(xué)的順利進(jìn)行。實驗技術(shù)人員要健全低值易耗品帳冊，完善儀器設(shè)備管理制度，儀器購買損壞記錄、安全防護(hù)及危險品管理等制度，同時制作、完善教學(xué)輔助文案，保證實驗室和大型儀器正常順利運(yùn)轉(zhuǎn)和實驗課前的實驗教學(xué)準(zhǔn)備工作;建立每個儀器檔案冊、儀器使用記錄冊，儀器配件和配套裝置使用冊等文案，有利于提高管理效率和工作效率;對特定的實驗室和大型儀器指定專門人員進(jìn)行安全衛(wèi)生管理與日常維修，有利于創(chuàng)造安全、清潔的實驗科研環(huán)境;對于條件具備的實驗室，建立開放性對外服務(wù)項目，發(fā)揮其社會服務(wù)功能，這樣既可以提高實驗室的社會影響力，也可以增加收入，為進(jìn)一步完善實驗室管理水平和儀器的維護(hù)提供經(jīng)費(fèi)支持，從而可形成良性循環(huán)。

2．5開展第二課堂，開放實驗室第二課堂是高等學(xué)校教育的重要組成部分，是拓展學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。開放第二課堂的實驗室也是教師和學(xué)生開展教學(xué)科研的平臺和加強(qiáng)師生間聯(lián)系的紐帶。在教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗的同時，也能找到自己在教學(xué)方面和科研水平方面的不足，這樣有利于教學(xué)相長，進(jìn)一步提高實驗技術(shù)人員的科研能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。開展第二課堂，開放實驗室還有利于充分利用實驗中心先進(jìn)的科研儀器和充足的實驗資源，鼓勵學(xué)生參與科研創(chuàng)新，最大限度地為教學(xué)實踐和科研服務(wù)，展示實驗技術(shù)隊伍的技術(shù)水平和崗位優(yōu)勢。

總之，實驗技術(shù)人員在培養(yǎng)衛(wèi)生檢驗與檢疫學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力方面起著舉足輕重的作用，建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的實驗技術(shù)隊伍，這既是實驗室管理和服務(wù)的需要，也是適應(yīng)新形勢下對于衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)實驗教學(xué)改革的迫切需要。

衛(wèi)生檢驗畢業(yè)論文篇三

1前言

畢業(yè)論文是當(dāng)期針對高等教育教學(xué)過程中最后階段的一種總結(jié)性的活動，通過畢業(yè)論文，學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行充分的分析與總結(jié)，同時在對各種知識進(jìn)行綜合利用的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生一種綜合性的產(chǎn)出。畢業(yè)論文全面的考察了學(xué)生對所學(xué)知識全面、系統(tǒng)的運(yùn)用，要求學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，針對某一課題或者領(lǐng)域，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，做出能夠?qū)嶋H運(yùn)用的設(shè)計。但是體育教育專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文撰寫過程中存在較多的問題，態(tài)度不端正，認(rèn)為論文就是走形式，隨便應(yīng)付，沒有意識到畢業(yè)論文對綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)與提高等等，這些直接影響到畢業(yè)論文的質(zhì)量，學(xué)生畢業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展。

2體育教育專業(yè)畢業(yè)論文的特點

（1）畢業(yè)論文的綜合性，單門課程往往側(cè)重于本學(xué)科知識的系統(tǒng)性和完整性，而完整的畢業(yè)設(shè)計過程應(yīng)該包括專業(yè)實習(xí)、文獻(xiàn)檢索、題目選擇、畢業(yè)設(shè)計的具體實現(xiàn)、設(shè)備使用、論文撰寫及論文答辯等環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)是富裕學(xué)生綜合能力的載體，能使學(xué)生受到完成一個實際項目所必須的綜合基本訓(xùn)練。（2）畢業(yè)論文的實踐性，畢業(yè)論文的選題大都結(jié)合科研、實踐的要求與目標(biāo)，學(xué)生通過解決時機(jī)生活中的這些問題，能使自己的寫作意識、科研能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)。（3）畢業(yè)論文的獨(dú)立性，課程學(xué)習(xí)一般通過教師課堂講授使學(xué)生受到系統(tǒng)的知識訓(xùn)練，以教師為主導(dǎo)。而畢業(yè)論文則是學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，以學(xué)生為主導(dǎo)。教師通過引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生用創(chuàng)新性思維來完成畢業(yè)論文。（4）畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)性，畢業(yè)論文的撰寫要求以科學(xué)理論和科研實踐為基礎(chǔ)，以嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度去探索未知世界。體現(xiàn)在畢業(yè)論文撰寫上，就是邏輯要嚴(yán)密、分析要客觀、論據(jù)要充分，這個過程本身就是一種學(xué)術(shù)探索過程。

3體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文中存在的問題及原因

對畢業(yè)論文的重視程度不足

近幾年，一些體育教育專業(yè)畢業(yè)生對論文撰寫不夠重視，態(tài)度不端正，認(rèn)為畢業(yè)論文就是走形式，不在乎綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)與提高，隨便應(yīng)付了事，照抄照搬，東拼西湊等。這種情況對畢業(yè)生來說不僅僅是論文成績不及格的問題，這對學(xué)生今后就業(yè)和繼續(xù)深造，甚至學(xué)校的聲譽(yù)和教育發(fā)展都有負(fù)面影響。畢業(yè)論文能夠全面的檢驗學(xué)生受教育的情況，并且能夠較為綜合的考察學(xué)生對于所學(xué)知識的綜合運(yùn)用及處理能力。所以說畢業(yè)論文對于體育教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有著很大的總結(jié)意義，一份良好的畢業(yè)論文能夠在學(xué)生進(jìn)入社會之前完成對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面檢驗。但是現(xiàn)在許多院校師生對于畢業(yè)論文的重視程度不足。教師對于畢業(yè)論文的選擇以及對學(xué)生的指導(dǎo)都做不到位，學(xué)生在撰寫論文的過程中也不夠用心，這樣就在很大程度上影響了畢業(yè)論文質(zhì)量。

畢業(yè)論文沒有體現(xiàn)實踐性

畢業(yè)論文的最初目的之一就是指導(dǎo)實踐，應(yīng)用于實踐，如果缺乏實踐性，對于畢業(yè)論文的意義就有了一定的折扣。當(dāng)前許多高校仍然采用學(xué)術(shù)型畢業(yè)論文的模式來進(jìn)行畢業(yè)答辯。畢業(yè)論文雖然在一定程度上衡量教學(xué)水平及學(xué)生對知識的掌握水平，但僅僅采用畢業(yè)論文的形式不符合當(dāng)前素質(zhì)教育的宗旨，也不符合體育教育的目標(biāo)，不能有效完成體育人才培養(yǎng)的任務(wù)。作為培養(yǎng)體育教育專業(yè)的高校主要任務(wù)之一就是為社會提供專業(yè)性的、操作性的、可應(yīng)用性人才。而一篇學(xué)術(shù)論文不足以體現(xiàn)體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識及學(xué)生自身所具有的能力，更不能有效地檢驗學(xué)生的實踐能力。

畢業(yè)論文的針對性不強(qiáng)

畢業(yè)論文的目的就是有效地應(yīng)對實踐，能夠真正的應(yīng)用到實踐、指導(dǎo)實踐。在實際過程中，由于各種原因，造成了畢業(yè)論文針對性不強(qiáng)的現(xiàn)象。由于學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計的選擇當(dāng)中都選擇一些較為簡單而且沒有營養(yǎng)的題目，在撰寫過程中困難程度較小，但是論文的實際應(yīng)用性較差，題目與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象時常發(fā)生。個別學(xué)生對論文撰寫不夠重視，無法將大學(xué)階段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容充分體現(xiàn)在畢業(yè)論文中，脫離了論文撰寫的根本目的。并且有個別指導(dǎo)教師給與學(xué)生的題目與其學(xué)生就業(yè)方向也不符合，畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)相分離。這樣學(xué)生畢業(yè)設(shè)計就缺乏實踐指導(dǎo)，學(xué)生往往都是被動性去完成完成論文寫作，對學(xué)生的指導(dǎo)意義不大，學(xué)生能夠從論文撰寫中得到的收益也比較小。

畢業(yè)論文成果及答辯質(zhì)量一般

當(dāng)前體育教育專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文中存在一個較為廣泛的問題就是論文成果一般，抄襲現(xiàn)象較為嚴(yán)重。另外在答辯過程中的答辯質(zhì)量也很一般，不能充分的檢驗論文的質(zhì)量情況，對于抄襲這種現(xiàn)象，是當(dāng)前體育教育專業(yè)畢業(yè)論文普遍存在的一個問題，由于在畢業(yè)論文撰寫期間，很多學(xué)生都面臨實習(xí)及找工作同時進(jìn)行的情況，這樣就使得許多學(xué)生分身乏術(shù)，不能專心的進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫，往往采取抄襲或者找人代寫的方式。另外就是在答辯過程中，答辯人員對論文質(zhì)量要求不高，久而久之，使得體育教育專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)了整體下滑的局面。

4改進(jìn)體育教育專業(yè)畢業(yè)論文的有效措施

加強(qiáng)思想教育，提高師生對于畢業(yè)論文的重視程度

畢業(yè)論文在很大程度上體現(xiàn)了一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對知識的綜合運(yùn)用。畢業(yè)論文不僅僅是知識的一個培養(yǎng)環(huán)節(jié)，更重要的是全面促進(jìn)學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握能力及運(yùn)用于實踐的能力。畢業(yè)論文是提高體育教育專業(yè)學(xué)生實踐與研究能力的重要指標(biāo)，同時也是培養(yǎng)體育教育專業(yè)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)以及凍手創(chuàng)新能力的重要途徑。所以，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想叫偶遇，從根本上轉(zhuǎn)變師生的觀念，使其認(rèn)識到畢業(yè)論文的重要程度。

畢業(yè)論文要與實踐相結(jié)合

畢業(yè)論文對于體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)與繼續(xù)深造有著指導(dǎo)意義。畢業(yè)論文的初衷就是為了讓學(xué)生在論文中能夠理論聯(lián)系實際，真正去理解自己設(shè)計的內(nèi)容，并且能夠在今后的實踐中得到指導(dǎo)。當(dāng)前高校師生不能很好地把理論與實踐相互結(jié)合，畢業(yè)論文的應(yīng)用性較低。這就要求學(xué)生在選擇畢業(yè)論文題目的時候一定要充分考慮到所選設(shè)計的可應(yīng)用性與可操作性。教師在對學(xué)生進(jìn)行選題指導(dǎo)時也要充分考慮論文題目的實踐性考慮進(jìn)去，能夠有效地實現(xiàn)論文的實踐性與指導(dǎo)性。

提高畢業(yè)論文針對性

體育教育專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文主要有兩個大的方面，一是為了培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力；二是為了考察學(xué)生對所學(xué)知識的深層掌握程度，以及學(xué)生通過理論去指導(dǎo)實踐的能力。畢業(yè)論文的要求具有統(tǒng)一性，大部分高校對體育教育專業(yè)的畢業(yè)論文有以下幾個方面的要求：一是要求畢業(yè)論文要結(jié)合實際，結(jié)合某一具體的現(xiàn)狀或者具體的課題，對現(xiàn)狀或者課題要具有獨(dú)立的見解及看法。二是在畢業(yè)論文必須在學(xué)生畢業(yè)之前完成，要符合教學(xué)計劃的安排。三是畢業(yè)設(shè)計一般都有字?jǐn)?shù)的要求，往往要求畢業(yè)設(shè)計達(dá)到一定的篇幅。當(dāng)前，體育教育專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文往往都存在針對性不強(qiáng)的現(xiàn)象，由于畢業(yè)論文能夠?qū)W(xué)生今后的發(fā)展有著一定的指導(dǎo)意義，許多學(xué)生在從業(yè)后往往選擇與自己專業(yè)相關(guān)的行業(yè)，所以畢業(yè)論文的方向一定要有針對性。大部分的學(xué)生往往都是選擇自己感興趣的方向作為自己的畢業(yè)論文，這樣對自己的職業(yè)發(fā)展也有一定的幫助。但部分學(xué)生為了節(jié)省畢業(yè)設(shè)計所使用的時間與精力，往往都選擇一些較為簡單，并且針對性不強(qiáng)的設(shè)計。這樣不利于學(xué)生今后的發(fā)展。

提高畢業(yè)論文的質(zhì)量

體育教育專業(yè)的畢業(yè)論文基本步驟首先要選定題目，一個良好的題目能夠深入的檢驗學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握程度。并且能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力，一般畢業(yè)論文的選擇都要從多個角度綜合考慮：利于學(xué)生綜合所學(xué)習(xí)的知識，同時還能夠結(jié)合多個學(xué)習(xí)的特點，實現(xiàn)多個學(xué)科之間的交叉，通過理論聯(lián)系實際找出問題的解決方式與方法，對于實踐具有一定的指導(dǎo)意義。在選定題目與方向之后，就是對論文進(jìn)行分析，包括論文的整體背景、要求分析、總體框架的設(shè)計以及各個模塊的設(shè)計。指導(dǎo)教師在學(xué)生選題及撰寫的過程中要給予充分的指導(dǎo)。不僅要幫助學(xué)生進(jìn)行思路的分析，還要對學(xué)生所選定的分析方式以及在撰寫中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，對整個畢業(yè)論文的大方向進(jìn)行把握。當(dāng)畢業(yè)論文完成之后應(yīng)當(dāng)進(jìn)行答辯。畢業(yè)論文撰寫的成功與否，在很大程度上是由畢業(yè)答辯決定的。因為在答辯過程中，不僅是對畢業(yè)設(shè)計實用性的一個檢驗過程，更是對學(xué)生知識掌握能力的一個檢驗。通過答辯，能夠充分考察學(xué)生總成績，也有利于學(xué)生的思考總結(jié)，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的溝通與應(yīng)變能力。體育教育專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文的質(zhì)量是一份畢業(yè)撰寫成功與否的標(biāo)志，同時也是檢驗一個學(xué)生對于撰寫內(nèi)容掌握程度的重要尺度之一。針對當(dāng)前畢業(yè)撰寫抄襲率較高的現(xiàn)象，學(xué)校、師生應(yīng)當(dāng)提高認(rèn)識，樹立正確的學(xué)術(shù)觀念，堅決杜絕抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。教師在答辯過程中更要嚴(yán)格把關(guān)，以確保學(xué)生畢業(yè)論文高質(zhì)量的完成。

5總結(jié)

高校體育教育專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文撰寫不僅是對學(xué)生所學(xué)習(xí)知識的總結(jié)，也是關(guān)系到學(xué)生未來職業(yè)的發(fā)展重要因素之一。所以我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到體育教育專業(yè)學(xué)生存在的問題，并采取積極的應(yīng)對措施，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計的改革，以便為社會培養(yǎng)出更多的實用性人才，為社會的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

衛(wèi)生檢驗畢業(yè)論文篇四

摘要：畢業(yè)論文的撰寫，是對學(xué)生應(yīng)用能力和專業(yè)知識進(jìn)行檢驗的重要標(biāo)準(zhǔn)。本文對鋼琴專業(yè)學(xué)生寫作畢業(yè)論文過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析，并對學(xué)生如何寫好畢業(yè)論文，給出了指導(dǎo)性建議，以期提高鋼琴專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文 鋼琴專業(yè) 指導(dǎo) 策略

畢業(yè)論文是由畢業(yè)生提交的文章，往往具有一定的學(xué)術(shù)價值。對畢業(yè)論文的撰寫，可對學(xué)生知識的運(yùn)用能力和理解能力進(jìn)行檢驗，同時也是訓(xùn)練學(xué)生從事專業(yè)研究的基本技能。本文分析了鋼琴專業(yè)學(xué)生在撰寫本科畢業(yè)論文中出現(xiàn)的問題，同時對產(chǎn)生問題的原因進(jìn)行了探討，并提出有針對性的解決措施，希望能使鋼琴專業(yè)畢業(yè)生的論文寫作質(zhì)量有所提升。

一、畢業(yè)論文存在的問題及原因

在藝術(shù)學(xué)科中，音樂專業(yè)屬于一個分支，而鋼琴專業(yè)又具有一定的特殊性，為學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫帶來了一定的困難。同時，由于學(xué)生具有較為薄弱的寫作能力，進(jìn)入高校前，文化課成績相對不高。學(xué)生往往只重視訓(xùn)練演奏的技巧與技能，在學(xué)習(xí)《音樂教學(xué)法》、《中西方音樂史》和《藝術(shù)概論》時，不具備較高的學(xué)習(xí)熱情；導(dǎo)致在畢業(yè)論文的寫作過程中，不具備扎實和深厚的理論功底，同時文字訓(xùn)練的功力欠缺；在寫作畢業(yè)論文時，覺得難以駕馭。而當(dāng)前的教育環(huán)境和方式，又使學(xué)生在平時沒多少時間去練筆。教師在教學(xué)方式上，又主要采用灌輸式，這樣勢必會造成學(xué)生欠缺寫作能力。

二、提高鋼琴專業(yè)論文質(zhì)量的措施

（一）提高認(rèn)識，使學(xué)生充分認(rèn)識畢業(yè)論文寫作的重要性

（二）結(jié)合實際，對選題合理選擇

對文章的價值和內(nèi)容起決定性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就是選題是否合適和正確，它對于論文的成敗起到了決定性的作用。首先，選擇畢業(yè)論文的題目，應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相符合，這樣才能對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力進(jìn)行檢驗；其次，要遵循適中的原則來進(jìn)行畢業(yè)論文的選題。在學(xué)校期間，學(xué)生僅僅是掌握鋼琴專業(yè)的理論知識和彈奏技巧，但在深度和知識面上，都存在著很大的局限性。這樣題目的選擇上，宜窄不易寬、宜小不宜大，需要盡量與本專業(yè)的實踐和相關(guān)知識相結(jié)合，對科研與教學(xué)的統(tǒng)一性予以體現(xiàn)；最后，學(xué)生所確定的研究領(lǐng)域，應(yīng)是自己感興趣的，有強(qiáng)烈研究欲望的，這樣就容易獲得寫作上的成功。

（三）夯實專業(yè)基礎(chǔ)，使寫作能力獲得提升

鋼琴專業(yè)的學(xué)生不僅僅要具備一定的專業(yè)技能，更要在平時的學(xué)習(xí)過程中，一點一滴的培養(yǎng)人文素養(yǎng)知識和專業(yè)的理論知識。在平時的教學(xué)中，教師也要對學(xué)生鋼琴音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣進(jìn)行啟發(fā)，有意識的講授科研知識。同時在一些欣賞課、教法課和音樂史課的教學(xué)過程中，可采用寫論文的形式進(jìn)行考核，對學(xué)生論文寫作能力進(jìn)行訓(xùn)練，如對觀點的闡述，對問題的論證、對論據(jù)的運(yùn)用和對材料的組織等。同時，在一些專業(yè)課程的教學(xué)方式上，要對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力進(jìn)行有意識的培養(yǎng)，多給學(xué)生留一些思考題，能對相關(guān)課程進(jìn)行融合，并具有一定的延伸性，使學(xué)生的獨(dú)立思考能力得到強(qiáng)化，主觀能動性增強(qiáng)，進(jìn)而使學(xué)生科研實踐能力得到提高。

（四）對“音樂論文寫作基礎(chǔ)課程”進(jìn)行開設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧

針對鋼琴專業(yè)的學(xué)生在寫作論文時實踐經(jīng)驗和寫作技巧欠缺的現(xiàn)狀，應(yīng)對音樂論文寫作基礎(chǔ)課進(jìn)行開設(shè)。對鋼琴論文從選題、整理和搜集資料，論文提綱和初稿的撰寫以及修改和答辯的全過程進(jìn)行系統(tǒng)的講授。使學(xué)生能對論文撰寫的方法和技巧全面的掌握，對答辯和寫作過程中遇到的各類問題，能夠靈活的解決。

（五）提高教師的專業(yè)水平，充分發(fā)揮教師指導(dǎo)作用

使畢業(yè)論文質(zhì)量提升的重要保障，就是提高指導(dǎo)教師的專業(yè)水平。首先要建立一支高質(zhì)量的教師隊伍，師生結(jié)構(gòu)、職稱、學(xué)歷和年齡相對合理，能對學(xué)生的畢業(yè)論文有足夠的精力去指導(dǎo)；其次，在撰寫畢業(yè)論文的過程中，指導(dǎo)教師從論文題目的審定，相關(guān)參考資料的閱讀和搜集、題目的確定、提綱的擬定以及寫作初稿和終稿，都要發(fā)揮促進(jìn)啟發(fā)、監(jiān)督指導(dǎo)的作用，使學(xué)生實際解決問題的能力得到提升。

三、結(jié)語

鋼琴專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫，既是檢驗所學(xué)知識的運(yùn)用能力和理解水平，也是大學(xué)生初步嘗試研究實踐和工作設(shè)計的過程。為了使鋼琴專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量獲得大幅提升，就要對學(xué)生論文寫作技巧提供有效的指導(dǎo)。學(xué)生應(yīng)高度重視論文寫作的重要性，既要掌握專業(yè)的理論知識，同時又要培養(yǎng)自身的人文素養(yǎng)。鍛煉自身的科研能力和寫作水平，這樣會對論文質(zhì)量的提升大有裨益。

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衛(wèi)生檢驗畢業(yè)論文篇五

1充分認(rèn)識專業(yè)技術(shù)人員的重要性

要做好質(zhì)量管理工作，專業(yè)技術(shù)人員的個人素質(zhì)、崗位配置數(shù)量及工作人員主觀積極性、責(zé)任心很重要。首先領(lǐng)導(dǎo)要清醒認(rèn)識實驗室工作的重要性及特殊性，實驗室檢測工作收費(fèi)是目前單位收入之一，從科室設(shè)置來說也不是可有可無的，領(lǐng)導(dǎo)對此項工作重視程度是檢驗質(zhì)量保證的重要環(huán)節(jié)之一。

加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高個人業(yè)務(wù)技能個人業(yè)務(wù)技能水平的高低與保證檢驗質(zhì)量有至關(guān)重要作用，對衛(wèi)生檢驗人員應(yīng)給予一定的自主權(quán)和發(fā)展空間，使其按專業(yè)的特點加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)建設(shè)［2］，要鼓勵大家通過各種途徑不斷加強(qiáng)人員業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)，定期或不定期進(jìn)行專業(yè)及相關(guān)知識培訓(xùn)及實踐操作考核，必要時針對檢驗專業(yè)的操作性強(qiáng)，經(jīng)常性組織操作技能培訓(xùn)、比試，要形成一種業(yè)務(wù)技能比、超氛圍，全面提高自身檢驗水平。

專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量配備要合理由于衛(wèi)生檢驗的技術(shù)性強(qiáng)，難度大，涉及面廣，社會地位和專業(yè)地位低下，在日常工作中經(jīng)常處于被動地位，無法實施工作計劃，所以衛(wèi)生檢驗人員在數(shù)量上發(fā)展緩慢。隨著社會的發(fā)展，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，逐年增加的衛(wèi)生檢驗任務(wù)與衛(wèi)生檢驗人員的數(shù)量很不適應(yīng)。衛(wèi)生檢驗人員繁重的檢驗任務(wù)，直接影響著衛(wèi)生檢驗的質(zhì)量控制［3］。要結(jié)合國家對機(jī)構(gòu)設(shè)置人員數(shù)量要求及本單位實際情況，合理配備檢驗人員，避免人少事多而不求精的局面，同時認(rèn)識到培養(yǎng)一名專業(yè)人員不容易，最好不要輕易對檢驗人員進(jìn)行其他崗位調(diào)整，確保檢測工作保質(zhì)保量完成。

人員素質(zhì)要求檢驗工作是一個高度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實踐操作過程，實驗過程中不得有絲毫虛假和含糊，檢驗人員要求必須有高度責(zé)任心和一定專業(yè)技術(shù)能力；要不斷加強(qiáng)法制觀念教育，建立良好的職業(yè)道德，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想；要求具有敬業(yè)精神；嚴(yán)格操作規(guī)程，對一些責(zé)任心差，不能勝任崗位的人員要及時進(jìn)行教育直至調(diào)離工作崗位。

建立健全獎、懲機(jī)制，充分調(diào)動工作積極性健全和應(yīng)用激勵機(jī)制，充分調(diào)動檢驗人員積極性。有效的健全的激勵機(jī)制，有利于充分發(fā)揮檢驗人員的主觀能動性［4，5］，責(zé)任追究制度的建立使檢驗人員工作責(zé)任心及工作危機(jī)感加強(qiáng)。目前實行的績效考核實際是按人分配的機(jī)制促進(jìn)了只要出勤，干與不干一個樣，會者多干，不會者少干或不干，不干沒有錯，多干出錯反受罰的怪異現(xiàn)象［6］，嚴(yán)重影響了檢驗工作的發(fā)展及檢驗質(zhì)量。要想改變這一現(xiàn)象，各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對衛(wèi)生檢驗的重視和檢驗工作重要性的認(rèn)識，理順檢驗科和各業(yè)務(wù)科室之間的關(guān)系，使檢驗人員能在一個公平良好的環(huán)境中工作。如在實際考核中充分考慮多勞多得、工作技術(shù)含量高、學(xué)歷及資質(zhì)等因素；同時還要建立責(zé)任追究制度，對一些責(zé)任事故要進(jìn)行一定的責(zé)任追究。這兩個機(jī)制的建立是相互依存的，如果只是進(jìn)行責(zé)任追究，可能會對工作人員的工作主動性有很大的打擊，反而會對檢驗質(zhì)量有不良的影響。

2充分認(rèn)識對樣品采集、送檢、流轉(zhuǎn)、貯存、保管的規(guī)范管理

實驗室建立樣品的唯一標(biāo)識系統(tǒng)是樣品管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它是每個樣品在檢驗過程中識別和記錄的唯一的標(biāo)記［7］。在整個樣品采集、送檢、流轉(zhuǎn)、貯存和保管過程中，要嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)要求操作，確保樣品不損壞、不丟失、不混淆和不變質(zhì)，同時必須按要求詳細(xì)登記相關(guān)信息，切實認(rèn)真、細(xì)致做好這些工作在整個檢測工作中至關(guān)重要。

3充分認(rèn)識儀器設(shè)備在保證檢驗質(zhì)量中的重要性

隨著現(xiàn)代檢測技術(shù)的發(fā)展，很多檢測項目都依賴于儀器設(shè)備的檢測分析，儀器設(shè)備技術(shù)性能直接影響檢驗結(jié)果的質(zhì)量［8］。因此，實驗室應(yīng)對所有儀器設(shè)備建立固定臺賬；建立唯一性識別標(biāo)識；對使用、維護(hù)及保養(yǎng)等情況要進(jìn)行詳細(xì)登記；最重要的一點是要對影響檢測結(jié)果的主要儀器設(shè)備進(jìn)行計量溯源，在有資質(zhì)的計量檢定機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢定，確保儀器出具的結(jié)果處于可控及可信范圍，同時在條件允許下盡量購置一些高精端儀器設(shè)備。

4充分認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)品及實驗環(huán)境對檢驗質(zhì)量的影響

目前有證標(biāo)準(zhǔn)品的普及，大大促進(jìn)了檢驗工作的開展，同時也提高了檢驗質(zhì)量。實際工作中最好采用有證標(biāo)準(zhǔn)品及內(nèi)控樣；檢驗工作的開展必須具備足夠的實驗場所，合適的環(huán)境和符合有關(guān)健康安全和環(huán)保要求的實驗室［9］，實驗環(huán)境也對檢驗質(zhì)量存在一定的影響，要從科學(xué)、實用及安全多角度考慮改善實驗環(huán)境，尤其是大型儀器設(shè)備的環(huán)境要求必須滿足，從而保證檢驗質(zhì)量的科學(xué)、有效。

5充分認(rèn)識參加能力維持對保證檢驗質(zhì)量的作用

經(jīng)常性的參加由省、市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局及省、市疾控中心和由本中心等單位組織的檢測能力驗證和實驗室比對工作，為保證實驗室對外檢測能力，實驗工作人員獨(dú)立檢測能力，證實某種檢測方法的有效性、準(zhǔn)確性和在無法溯源到國家基準(zhǔn)時，為測量結(jié)果的相關(guān)性提供滿意的證據(jù)。

6充分認(rèn)識檢測工作及報告發(fā)放與檢驗質(zhì)量的關(guān)系

檢測工作及報告發(fā)放實際上是和人員對檢驗質(zhì)量的影響基本一致，再次重點進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，目的是為了體現(xiàn)人員的基本素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力及數(shù)量配置合理性的影響之大，檢測工作全程都受到上述因素影響。結(jié)果報告是實驗室檢測工作的最終產(chǎn)品，也是實驗室工作質(zhì)量的最終體現(xiàn)。結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性，直接關(guān)系到客戶的切身利益，也關(guān)系到實驗室的形象和信譽(yù)。在報告發(fā)放前報告編制人員要認(rèn)真細(xì)致對所有記錄進(jìn)行歸類及核實及實事求是地按要求進(jìn)行報告編制；檢測者、審核者及報告簽發(fā)人一定要嚴(yán)格按照國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真細(xì)致進(jìn)行系統(tǒng)性分析，確認(rèn)簽字，否則前面的種種努力也將是白浪費(fèi)。

總之，檢驗質(zhì)量的好壞關(guān)系到人民群眾的身體健康及經(jīng)濟(jì)利益，關(guān)系到國家對相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的制定及修訂，也關(guān)系到實驗室的形象和信譽(yù)，所以一定要領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到位，從人員、設(shè)備等全方位對檢驗質(zhì)量進(jìn)行控制并進(jìn)行規(guī)范化管理，切實使檢驗質(zhì)量得到最大程度保障。

衛(wèi)生檢驗畢業(yè)論文篇六

論文關(guān)鍵詞:畢業(yè)論文管理健全制度監(jiān)督檢查保證質(zhì)量

論文摘要:本科畢業(yè)論文是對學(xué)生四年學(xué)習(xí)成果、創(chuàng)新能力和自身素質(zhì)的綜合檢驗,也是對學(xué)校及教師教學(xué)質(zhì)量的全面、綜合的檢查。因此,本科畢業(yè)論文是高校教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)和階段。加強(qiáng)對畢業(yè)論文的管理,使畢業(yè)論文的完成過程制度化、科學(xué)化是非常必要的。加強(qiáng)對畢業(yè)論文的管理就要提高對畢業(yè)論文管理的認(rèn)識,建立健全規(guī)章制度;加強(qiáng)監(jiān)督檢查,保證畢業(yè)論文的撰寫質(zhì)量;科學(xué)規(guī)范答辯的程序,保證畢業(yè)論文答辯的質(zhì)量。

本科畢業(yè)論文是本科生完成四年教學(xué)計劃的最后一個環(huán)節(jié),是對四年教學(xué)成果的綜合檢驗。本科畢業(yè)論文的撰寫是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基本理論和知識,運(yùn)用分析和解決實際問題的能力,進(jìn)行科學(xué)研究的實踐過程。這一過程既是對學(xué)生四年學(xué)習(xí)成果、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的檢驗,也是對教師四年教學(xué)質(zhì)量所進(jìn)行的全面、綜合的檢查。由此可見,本科畢業(yè)論文是學(xué)校整個教學(xué)工作中的極其重要的環(huán)節(jié)和階段。但是近年來,本科畢業(yè)論文工作沒有和平時課堂教學(xué)環(huán)節(jié)一樣受到重視,在教師和學(xué)生中都存在不同程度的忽視現(xiàn)象,而且也沒有制度的保證,致使畢業(yè)論文的撰寫過程和對畢業(yè)論文的管理流于形式,這勢必影響整體的教學(xué)管理,成為提高教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。因此,加強(qiáng)對畢業(yè)論文的科學(xué)管理,把畢業(yè)論文的撰寫過程制度化、科學(xué)化,已經(jīng)成為全面搞好教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量的一個刻不容緩的課題。在多年的教學(xué)實踐和教學(xué)管理中,我們意識到了上述的問題,特別是在近兩年的教學(xué)管理實踐中,我們加強(qiáng)了畢業(yè)論文的管理工作,制定了科學(xué)、嚴(yán)密的管理規(guī)則,取得了良好的效果。

一、以往畢業(yè)論文管理工作中存在的問題

多年來由于對畢業(yè)論文管理工作不重視,致使在畢業(yè)論文工作中存在不少問題,通過對我院的畢業(yè)論文工作的總結(jié)和調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾方面的問題:

1·學(xué)生對畢業(yè)論文不重視,態(tài)度不認(rèn)真。不少學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文就是走形式,隨便對付一篇就可以畢業(yè),因而將畢業(yè)論文工作當(dāng)做一次較大型的平時作業(yè)來完成;對學(xué)校布置的要求,進(jìn)度不以為然,臨到答辯匆忙應(yīng)付一篇;選題比較隨意,什么資料好找,并有現(xiàn)成的文章,就選什么題,做論文時東拼西湊、甚至抄襲等等。

2·教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文的過程中責(zé)任心不強(qiáng),存在放任自流的現(xiàn)象。在教師中普遍存在重視課堂教學(xué),輕視畢業(yè)論文指導(dǎo)的傾向,表現(xiàn)為等待學(xué)生來找,學(xué)生不找也就不管不問;在做論文期間對學(xué)生是否按照要求去做不予理會,學(xué)生的論文拿來一遍就成,沒有中間的反復(fù)修改;答辯時對自己指導(dǎo)的學(xué)生給人情分等。

3·院、系在畢業(yè)論文工作的管理上沒有具體的操作規(guī)程與管理措施。院系在布置上要求嚴(yán)格,但沒有認(rèn)真檢查,也沒有具體的管理措施,缺乏督促教師認(rèn)真指導(dǎo)、師生定期交流、論文審閱的機(jī)制,致使畢業(yè)論文的撰寫工作流于形式,管理工作形同虛設(shè)。

4·畢業(yè)論文撰寫過程時間短,難以保證質(zhì)量。以往畢業(yè)論文的撰寫時間只有6周,并且與本科生的畢業(yè)分配基本同步,學(xué)生整天忙于尋找工作,無心認(rèn)真撰寫論文,只能應(yīng)付了事,難以保證畢業(yè)論文的質(zhì)量,多年來,質(zhì)量較高的畢業(yè)論文很少。

5·論文答辯流于形式。由于畢業(yè)論文的撰寫過程十分匆忙,質(zhì)量難以保證,因此答辯過程難免走過場,給人情分現(xiàn)象普遍存在。

以上種種現(xiàn)象說明畢業(yè)論文工作中出現(xiàn)的問題既有客觀因素,又有主觀因素;既有個人問題又有管理的問題,但從根本上講是由于管理不嚴(yán),規(guī)則不細(xì),沒有制約和監(jiān)控機(jī)制,導(dǎo)致了教師松懈和學(xué)生不認(rèn)真。對此,我們在實踐中采取了各種措施,制定了規(guī)章制度,建立了制約和監(jiān)控機(jī)制,加強(qiáng)了管理,堵塞了上述的漏洞,取得了一定的效果。

二、提高對畢業(yè)論文管理的認(rèn)識,建立健全規(guī)章制度

(一)提高對畢業(yè)論文管理的認(rèn)識

針對以上存在的問題,院系從提高對畢業(yè)論文管理的認(rèn)識入手,把畢業(yè)論文工作提高到與組織課堂教學(xué)并重的地位,認(rèn)識到畢業(yè)論文管理是整個教學(xué)管理中的重要環(huán)節(jié),是對四年的教學(xué)成果的檢驗,是對學(xué)生綜合素質(zhì)和對知識運(yùn)用能力的檢驗。畢業(yè)論文質(zhì)量的高低是評估教學(xué)質(zhì)量高低的重要檢測標(biāo)準(zhǔn),也是對我們整體教學(xué)質(zhì)量的綜合檢測。基于這種認(rèn)識,我們建立了畢業(yè)論文管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組以加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo);在此基礎(chǔ)上,又建立了畢業(yè)論文指導(dǎo)委員會以加強(qiáng)對教師的考核和監(jiān)督;同時對學(xué)生進(jìn)行教育,使其認(rèn)識到畢業(yè)論文是對其四年所學(xué)及素質(zhì)、能力的一次綜合測評,并對其作畢業(yè)論文期間的表現(xiàn)進(jìn)行考核,以作為其畢業(yè)論文成績的重要組成部分。

(二)建立健全畢業(yè)論文管理的規(guī)章制度

1·建立《畢業(yè)論文選題指南》及畢業(yè)論文選題制度。畢業(yè)論文選題是畢業(yè)論文撰寫的首要環(huán)節(jié),選題正確與否直接關(guān)系到畢業(yè)論文的質(zhì)量。因此,我們首先抓住這個環(huán)節(jié),采取措施,規(guī)范選題。論文選題應(yīng)符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)導(dǎo)向,在綜合本專業(yè)主干課和專業(yè)課的知識和技能的前提下,盡量從科研、教學(xué)和現(xiàn)實問題中選定,而且理論聯(lián)系實際的論文選題應(yīng)在20%以上?；谶@種認(rèn)識,我們組織教師就目前理論界研究的前沿問題、難點問題、熱點問題撰寫《畢業(yè)論文選題指南》,畢業(yè)論文的選題由教師申報,經(jīng)教研室集體審定,最終形成哲學(xué)專業(yè)、社會學(xué)專業(yè)、行政管理專業(yè)的《本科畢業(yè)論文選題指南》,以此來規(guī)范學(xué)生的選題。在制定《畢業(yè)論文選題指南》的同時,我們還在《本科生畢業(yè)論文管理細(xì)則》中對畢業(yè)論文的選題進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定,以制度來保證畢業(yè)論文選題的實施和操作。

2·建立《本科畢業(yè)論文管理細(xì)則》。根據(jù)畢業(yè)論文撰寫的實踐過程,我們建立了畢業(yè)論文管理的規(guī)章制度,制定了《本科畢業(yè)論文管理細(xì)則》?！都?xì)則》分為七個部分,分別對畢業(yè)論文的組織領(lǐng)導(dǎo),指導(dǎo)教師的職責(zé),畢業(yè)論文的選題、撰寫要求及書面格式,畢業(yè)論文撰寫過程的管理及檢查監(jiān)督、答辯及成績評定等進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定。從而使畢業(yè)論文的管理有章可尋,有法可依,使教師明確了職責(zé),使畢業(yè)論文的撰寫和管理具有了可操作性。實踐證明,這一《細(xì)則》在畢業(yè)論文管理中發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用。

3·制定了《本科畢業(yè)論文任務(wù)書》。制定任務(wù)書的目的是加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通,并明確教師和學(xué)生的各自職責(zé)。任務(wù)書由教師在與學(xué)生溝通后填寫,要求教師對畢業(yè)論文的主要任務(wù)與基本要求、論文的主要結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、進(jìn)度計劃、主要參考文獻(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真填寫,并向?qū)W生提出具體要求,任務(wù)書的內(nèi)容將作為中期檢查的依據(jù)。

4·制定了《本科畢業(yè)論文成績評定標(biāo)準(zhǔn)》。為了規(guī)范本科畢業(yè)論文成績的評定,為避免在畢業(yè)論文成績評定中給人情分,我們詳細(xì)制定了畢業(yè)論文成績評定標(biāo)準(zhǔn)。我們見畢業(yè)論文成績分為五個等級:優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格,并對五個等級制定了詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn),這樣在評定成績的時候就避免了亂給成績和人情分的現(xiàn)象。

三、加強(qiáng)監(jiān)督檢查,保證畢業(yè)論文撰寫進(jìn)程的實施

(一)學(xué)院、教研室兩級定期對畢業(yè)論文工作的進(jìn)度及質(zhì)量進(jìn)行檢查

為了加強(qiáng)對畢業(yè)論文工作的過程管理,提高畢業(yè)論文的質(zhì)量,我們定期組織學(xué)院、教研室對畢業(yè)論文工作的進(jìn)度和質(zhì)量進(jìn)行檢查和抽查。這項工作主要分三個階段進(jìn)行:

1·初期檢查。在指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生完成論文選題后,學(xué)院、教研室要對學(xué)生的論文選題、論文內(nèi)容、工作量、可行性等進(jìn)行檢查。

2·中期檢查。在學(xué)生畢業(yè)論文寫作中期,采取教研室普查,學(xué)院抽查的形式,對學(xué)生畢業(yè)論文工作計劃的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查。

3·后期檢查。在學(xué)生畢業(yè)論文完成后,對學(xué)生畢業(yè)論文的答辯情況、評分情況進(jìn)行檢查,以保證論文答辯的質(zhì)量。

(二)延長畢業(yè)論文撰寫的時間。以往畢業(yè)論文的撰寫時間在第八學(xué)期,由于這學(xué)期畢業(yè)生要找工作,實際的畢業(yè)論文撰寫時間只有6周,這樣難以保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。為此,我們把畢業(yè)論文的撰寫時間提前到從第七學(xué)期開始進(jìn)行,使畢業(yè)論文的實際撰寫時間由過去的6周延長到6~7個月,這樣盡可能地為學(xué)生提供了查找資料及調(diào)研的時間和方便條件,以保證畢業(yè)論文的撰寫質(zhì)量。

四、科學(xué)規(guī)范答辯程序,確保畢業(yè)論文答辯的質(zhì)量

(一)科學(xué)規(guī)范答辯程序

為了保證論文答辯的質(zhì)量,我們把過去的答辯過程一分為三,即指導(dǎo)教師指導(dǎo)、評閱教師審評、論文答辯三個環(huán)節(jié)。首先,指導(dǎo)教師根據(jù)論文及學(xué)生完成論文表現(xiàn),寫出論文評語及評分,交答辯委員會審查,決定能否答辯,指導(dǎo)教師的評分占總分的30%。其次,答辯前一周,答辯委員會指定與學(xué)生畢業(yè)論文撰寫無關(guān)的專業(yè)教師為評閱教師,由評閱教師審閱論文,并寫出評語及評分,評閱教師的評分占總分的30%。最后,進(jìn)行論文答辯。在答辯時,學(xué)生自述畢業(yè)論文的內(nèi)容、特點及撰寫過程。答辯委員會向答辯人提問,根據(jù)學(xué)生答辯情況,答辯委員會成員分別給出得分,最后取平均值為答辯成績。論文答辯的成績占總分的40%。答辯過程的分解保證了答辯成績的客觀性,杜絕了人情分,保證了答辯的質(zhì)量。在實踐中這種做法得到了教師和學(xué)生的好評。

(二)科學(xué)設(shè)置答辯評分要素,制定科學(xué)的評分標(biāo)準(zhǔn)

我們在制定本科畢業(yè)論文成績評定標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,為確保畢業(yè)論文答辯的可操作性,進(jìn)一步細(xì)化了指導(dǎo)教師評分要素、評閱教師評分要素、答辯成績評分要素。

指導(dǎo)教師的評分要素為:選題意義、材料選擇及組織能力、論文結(jié)構(gòu)框架、基礎(chǔ)理論的運(yùn)用及分析能力、論文的學(xué)術(shù)水平、論文的工作量、論文中期檢查、論文完成情況等8個方面。評閱教師的評分要素為:選題意義、論文難度、結(jié)構(gòu)框架、資料使用、論述的正確性、基礎(chǔ)理論知識、文字表達(dá)、綜合運(yùn)用能力等8個方面。

論文答辯的評分要素為:論文選題、論文難度及工作量、答辯語言表述、回答問題的圓滿程度、論文的思路、基礎(chǔ)知識的運(yùn)用、相關(guān)知識面、對論文所涉及問題的理解程度等8個方面。

五、實踐結(jié)果及反響

經(jīng)過三年兩屆本科學(xué)生的畢業(yè)論文管理實踐證明,由于加強(qiáng)了對畢業(yè)論文管理,使畢業(yè)論文工作有了明顯改觀。首先,提高了教師和學(xué)生完成這項工作的自覺性,提高了畢業(yè)論文撰寫和答辯的質(zhì)量,達(dá)到了預(yù)期的目的。其次,使存在問題得到了解決,杜絕了人情分,防止了走形式,使學(xué)生把所學(xué)的知識得到了綜合運(yùn)用,鍛煉了學(xué)生的寫作能力。再次,使學(xué)生們感覺到自己付出辛勤工作得到真實的回報,把畢業(yè)論文的撰寫過程當(dāng)作是一次展示自己才華的機(jī)會,在學(xué)生中形成了競爭的勢態(tài),從而保證了畢業(yè)論文的質(zhì)量。最后,提高了教師們對畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的重視程度,增強(qiáng)了教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的工作熱情,并把這項工作作為一項重要的教學(xué)環(huán)節(jié)來抓,提高了畢業(yè)論文指導(dǎo)的質(zhì)量。

我院關(guān)于畢業(yè)論文管理工作及建立的一系列管理規(guī)則和措施,在2000年國家教育部的畢業(yè)論文工作檢查中,得到評估檢查小組的好評,在校內(nèi)獲得良好的反映,并為校內(nèi)部分文科兄弟院、系所借鑒。

衛(wèi)生檢驗畢業(yè)論文篇七

【摘要】畢業(yè)論文是本科生在校期間一個綜合實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能的檢驗,培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合實際綜合運(yùn)用專業(yè)學(xué)科知識能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的重要途徑。通過對本院三屆學(xué)生畢業(yè)論文的分析、討論與思考,總結(jié)認(rèn)為進(jìn)一步完善學(xué)生畢業(yè)論文工作的管理制度、運(yùn)行機(jī)制,加強(qiáng)對畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)的管理,是提高學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量重要保證。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)論文;論文工作;醫(yī)學(xué)信息

【中圖分類號】 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】a 【文章編號】1006-1959(2009)09-0029-02

畢業(yè)論文是醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)教學(xué)的最后一個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),既是對學(xué)生在校學(xué)習(xí)的綜合檢驗和對學(xué)校及教師教學(xué)質(zhì)量的全面、綜合的檢查,是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力及掌握技能途徑。我院自2006年開始第一屆醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文工作,現(xiàn)已完成三屆,本文就2006、2007、2008屆學(xué)生畢業(yè)論文相關(guān)問題進(jìn)行分析研究,旨在提高我院的畢業(yè)論文質(zhì)量,改進(jìn)我院畢業(yè)論文工作。

1 畢業(yè)論文工作分析

畢業(yè)論文指導(dǎo)教師:畢業(yè)論文是由學(xué)院根據(jù)專業(yè)需要聘任具有中級及以上職稱或碩士及以上學(xué)歷或?qū)W位,有較豐富的理論教學(xué)和實踐教學(xué)經(jīng)驗、較高的學(xué)術(shù)水平、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、責(zé)任心強(qiáng),能夠做到為人師表、教書育人的教師擔(dān)任。2006屆21名學(xué)生由16名教師指導(dǎo),2007屆25名學(xué)生由6名教師指導(dǎo),2008屆14名學(xué)生由5名教師指導(dǎo),基本情況,見表1。

2 討論

基地建設(shè)及其作用:

我院選用的是具有一定的帶教條件、科研條件與設(shè)施三級綜合性醫(yī)院,每個醫(yī)院接收5-6名學(xué)生,分組安排到醫(yī)院管理部門,護(hù)理部、各臨床科室、病案室、檢驗科、影像科、信息科進(jìn)行輪轉(zhuǎn)實習(xí)。實習(xí)基地除負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)技能、醫(yī)學(xué)信息獲取、處理、整理技能外,還對實習(xí)生政治思想品德、組織紀(jì)律及教育及實習(xí)生在本單位的人身安全負(fù)責(zé)。從三屆學(xué)生的畢業(yè)論文實習(xí)基地的建設(shè)來看,我院高度重視畢業(yè)論文工作,根據(jù)實際需要建立和完善校內(nèi)外實習(xí)基地,并充分利用校外資源,滿足我院學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)論文工作需要。

衛(wèi)生檢驗畢業(yè)論文篇八

一、方法

教學(xué)。學(xué)生進(jìn)入衛(wèi)生檢驗實驗室后在教師帶教下進(jìn)行現(xiàn)場實驗。教師要講深講透基本概念、基本原理，講授內(nèi)容包括實驗內(nèi)容、基本概念、操作步驟、實驗原理、常見檢測方法等，學(xué)生按照實驗指導(dǎo)操作進(jìn)行實驗，最后教師歸納總結(jié)。一切實驗準(zhǔn)備工作均由教師在實驗前做好。

2“.lbl+tbl”教學(xué)。采用“l(fā)bl+tbl”教學(xué)法的主要步驟如下：（1）組建小組：學(xué)生進(jìn)入衛(wèi)生檢驗實驗室后分為4個團(tuán)隊，每個團(tuán)隊為4~5人組成的小組。（2）學(xué)生預(yù)做實驗及準(zhǔn)備實驗：建立開放性實驗室，在進(jìn)行實驗課之前，將教學(xué)目的要求及簡要操作告知學(xué)生，在指導(dǎo)下分工配制實驗所需的試劑和調(diào)試儀器、設(shè)備。預(yù)做實驗失敗，就要分析并找出本次實驗失敗的原因，及時改正，從而學(xué)到課堂以外的許多知識。（3）組織并講授實驗課，在指導(dǎo)下學(xué)生組織和講授實驗課，帶教教師適當(dāng)補(bǔ)充，可展開討論和辯論。（4）測試：實驗結(jié)束后進(jìn)行現(xiàn)場測試，允許在小組內(nèi)討論。

教學(xué)。采用tbl教學(xué)法的主要步驟如下：（1）組建小組，方法同“l(fā)bl+tbl”教學(xué)。（2）學(xué)生預(yù)做實驗及準(zhǔn)備實驗。方法同“l(fā)bl+tbl”教學(xué)，但教師不指導(dǎo)。（3）講授和組織實驗課，學(xué)生完全自主講授和組織上課，帶教教師不做補(bǔ)充。4.效果及評價方法。采用考試的形式對各組學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，統(tǒng)計得分情況。同時用問卷形式調(diào)查所有學(xué)生對不同教學(xué)法教學(xué)效果的認(rèn)同情況，調(diào)查內(nèi)容由“優(yōu)、良、中、差”評價，收回問卷，有效收回率98％（有一位同學(xué)中途生病請假回家休息），數(shù)據(jù)用統(tǒng)計學(xué)檢驗。

二、結(jié)果

1.教學(xué)效果。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)“l(fā)bl+tbl”教學(xué)中學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望強(qiáng)、課堂氣氛活躍，將原來的單向教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生與教師的雙向互動。而單獨(dú)采用lbl教學(xué)，學(xué)生參與性差，被動接受知識，課堂氣氛沉悶。

2.各組考試成績比較。考試成績結(jié)果見表1，從表中可以看出：b組明顯優(yōu)于其他各組，c組優(yōu)于a組，而a組成績最不理想，p<，差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

3.教學(xué)問卷調(diào)查結(jié)果。為了對tbl教學(xué)效果進(jìn)行系統(tǒng)的評價，針對教學(xué)目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)積極性、課堂氣氛活躍度、基礎(chǔ)知識與實踐結(jié)合的緊密度、學(xué)習(xí)主動性、團(tuán)隊合作意識與能力、教學(xué)互動性以及對于教學(xué)重難點的理解等方面對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，將學(xué)生對“l(fā)bl+tbl”教學(xué)法的評價分為優(yōu)、良、中、差四個等級，其中對各方面評價為優(yōu)均占到了總數(shù)的80%左右，評價為良、中、差分別占到了總數(shù)的10%左右與1%~5%之間。由此可見tbl教學(xué)法得到了絕大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。80％左右的學(xué)生認(rèn)為，“l(fā)bl+tbl”教學(xué)法形式新穎，提高了在實驗中解決遇到實際問題的能力，但也有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為tbl教學(xué)知識點較零散，缺乏全面、系統(tǒng)的認(rèn)識。

三、討論

傳統(tǒng)的教學(xué)方法（lbl），將理論大課知識進(jìn)一步條理化、系統(tǒng)化，便于學(xué)生形成比較清晰的知識框架，易于理解和記憶，不可完全否認(rèn)傳統(tǒng)的lbl教學(xué)。但單純應(yīng)用lbl教學(xué)也有不足之處，衛(wèi)生檢驗實驗內(nèi)容多，部分學(xué)生不能完全按教師要求進(jìn)行實驗，不能很好地利用各種學(xué)習(xí)資源，學(xué)生對實驗的總體理解和把握較差。即使采用提問答疑啟發(fā)的方式，這些學(xué)生的參與性也不強(qiáng)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。tbl教學(xué)法正好彌補(bǔ)了上述不足，tbl強(qiáng)調(diào)和鼓勵學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生分析和解決衛(wèi)生檢驗問題的能力，還鍛煉了學(xué)生文獻(xiàn)檢索、邏輯推理的能力，有利于學(xué)生團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)。但我們在tbl教學(xué)實踐中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，學(xué)生花費(fèi)較多的時間學(xué)習(xí)和討論，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，個別小組將課前準(zhǔn)備任務(wù)輪流交給某一成員負(fù)責(zé)，其他學(xué)生不愿參與。其次，有些學(xué)生習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)方法，對tbl教學(xué)方法不適應(yīng)，達(dá)不到預(yù)期效果。第三，部分學(xué)生把注意力集中于操作細(xì)節(jié)問題或爭辯無關(guān)緊要的問題，而忽略了主要目標(biāo)。第四，tbl教學(xué)要求學(xué)生對本門課程有一定的理論基礎(chǔ)，否則教學(xué)效果較差。tbl與lbl教學(xué)各有優(yōu)點與缺點，可視教學(xué)內(nèi)容靈活應(yīng)用，充分發(fā)揮其各自的優(yōu)點。我們將tbl教學(xué)法與lbl教學(xué)法有機(jī)結(jié)合，取得了較好的效果，根據(jù)實驗調(diào)查結(jié)果可以看出絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可“l(fā)bl+tbl”教學(xué)。當(dāng)然教師在準(zhǔn)備tbl教案過程中，需設(shè)計與專業(yè)相符而且具有一定難度的思考題，教師指導(dǎo)解惑作用不可替代，而教師也可以從學(xué)生討論中得到啟發(fā)，并提高自身的知識水平，做到教學(xué)相長。

總之，合理安排lbl與tbl結(jié)合的教學(xué)時間和內(nèi)容，在現(xiàn)有體制和條件下，充分利用實驗條件，把能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育滲透到專業(yè)知識與技能教育之中，體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，可達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。“l(fā)bl+tbl”教學(xué)模式值得推廣，但如何將兩種教學(xué)模式更合理地應(yīng)用仍有待進(jìn)一步的研究和完善。

衛(wèi)生檢驗畢業(yè)論文篇九

【摘要】 畢業(yè)論文（設(shè)計）是高等院校畢業(yè)生提交的一份有一定的學(xué)術(shù)價值和實際價值的文章或設(shè)計。它是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，是對學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱，也是檢驗學(xué)生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷。本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的教學(xué)是綜合性的教學(xué)過程，它的成功與否，直接關(guān)系著人才培養(yǎng)的水準(zhǔn)，更體現(xiàn)了時代的要求，因此，在教學(xué)改革中絕不能忽視這一環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】人力資源管理 畢業(yè)論文 設(shè)計 改革分析

在中國，目前很多企業(yè)還處于經(jīng)驗管理模式下，對人的管理仍然是傳統(tǒng)的人力資源管理模式。近幾年來，中國企業(yè)正逐漸從以事為中心的管理向以人為中心的管理方式轉(zhuǎn)變，企業(yè)人力資源管理工作得到前所未有的重視。如何把人作為一種活的資源加以利用與開發(fā)，如何能真正調(diào)動員工的工作積極性與主動性，是現(xiàn)代人力資源管理的核心任務(wù)，也是人力資源管理人員的首要職責(zé)。但是，隨之而來帶來一系列問題，如不了解人力資源為什么重要，不知道人力資源管理工作應(yīng)該做些什么，不懂得如何去做人力資源管理工作等。這些問題存在的根本原因是缺乏專業(yè)的人力資源管理人員，因此，社會對于人力資源管理專業(yè)人才的需求量空前增長。

正是在這樣的背景下，人力資源管理專業(yè)相繼在很多高校設(shè)立。人力資源管理專業(yè)培養(yǎng)具備人力資源管理、經(jīng)濟(jì)、法律等方面的基本理論知識，掌握人力資源管理的基本方法，具有分析和解決人力資源管理問題的基本能力，能勝任人力資源管理以及教學(xué)和科研等工作的高級專門人才。人力資源管理人才更多是解決企業(yè)的實際問題，因而在培養(yǎng)人力資源管理專業(yè)人才的過程中，學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是非常重要的，特別是本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）是所學(xué)知識的綜合運(yùn)用，是提高本科生綜合實踐能力的一個主要環(huán)節(jié)。

一、提高人力資源管理專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的必要性

畢業(yè)論文（設(shè)計）是高等院校畢業(yè)生提交的一份有一定的學(xué)術(shù)價值和實際價值的文章或設(shè)計。它是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，是對學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱，也是檢驗學(xué)生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷。本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的教學(xué)是綜合性的教學(xué)過程，它的成功與否，直接關(guān)系著人才培養(yǎng)的水準(zhǔn)，更體現(xiàn)了時代的要求，因此，在教學(xué)改革中絕不能忽視這一環(huán)節(jié)。

1.是檢驗學(xué)生在校學(xué)習(xí)成果的重要措施。大學(xué)生在校期間進(jìn)行的都是單門學(xué)科的考試，或是一些課程實踐、實驗等，雖然這些都是對大學(xué)生在校學(xué)習(xí)成果的檢驗，但是畢業(yè)論文（設(shè)計）則是對大學(xué)所有課程學(xué)習(xí)和大學(xué)生各方面能力培養(yǎng)的一個全面的檢驗。畢業(yè)論文的完成需要運(yùn)用所學(xué)專業(yè)的各種知識，而且只有具有一定的發(fā)現(xiàn)問題，，分析問題，解決問題的能力，并且理論聯(lián)系實際才能做出高質(zhì)量的畢業(yè)論文（設(shè)計）。人力資源管理是一門新型的學(xué)科，而且是一門實踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生對于人力資源管理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)成果，更需要系統(tǒng)地檢驗。而且從事人力資源管理工作的人不僅要有豐富的理論知識，而且要有要具備一定的說、寫、收集信息等實踐操作能力，對于這些能力的檢驗更加不是能只通過考試就能檢驗出來的。因此，通過畢業(yè)論文（設(shè)計）對人力資源管理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面檢驗是一條很好的途徑。

2.是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文（設(shè)計）是本科教學(xué)一個重要的環(huán)節(jié)，是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間專業(yè)考核的重要環(huán)節(jié)。大四學(xué)年基本上是畢業(yè)實習(xí)和完成畢業(yè)論文（設(shè)計），占了整個大學(xué)期間近四分之一的時間，這個環(huán)節(jié)效果的好壞直接影響著大學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。另一方面，正是因為有畢業(yè)論文（設(shè)計）這個理論與實踐高度結(jié)合的環(huán)節(jié)的存在，能引導(dǎo)和激勵大學(xué)前三年的教學(xué)任務(wù)的完成，提高前三年的教學(xué)質(zhì)量是順利完成畢業(yè)論文（設(shè)計）的前提。人力資源管理專業(yè)在很多高校都是一個新設(shè)的專業(yè)，對于此專業(yè)的教學(xué)沒有豐富的實踐經(jīng)驗，還處在摸索的過程，因此教學(xué)質(zhì)量還有待大大提高，而畢業(yè)論文（設(shè)計）不僅能提高本環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，也能促進(jìn)其他環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.是培養(yǎng)學(xué)生科研實踐能力的重要方法。畢業(yè)論文（設(shè)計）是培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)研究能力，使他們初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究的基本程序和方法。大學(xué)生畢業(yè)后，不論從事何種工作，都必須具有一定的研究和寫作能力。畢業(yè)論文（設(shè)計）雖然不能全面地反映出一個人的才華，也不一定能對社會直接帶來巨大的效益，對專業(yè)產(chǎn)生開拓性的影響。但它總是在一定程度上表明一個人的能力與才華，向社會展示自身的價值。從事人力資源管理工作就要學(xué)會搞調(diào)查研究，學(xué)會起草各種人力資源管理的各種規(guī)章制度、工作計劃、總結(jié)、報告等，為此就要學(xué)會收集和整理材料，能提出問題、分析問題和解決問題，并將其結(jié)果以文字的形式表達(dá)出來，而且還要學(xué)會構(gòu)建人力資源管理各基本職能的管理模型，因此畢業(yè)論文（設(shè)計）能很好地培養(yǎng)學(xué)生的科研實踐能力，為以后從事人力資源管理工作打下良好的基礎(chǔ)。

二、人力資源管理專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計）中存在的問題

根據(jù)我校和其他一些高校近幾年人力資源管理專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）的情況來看，作為重要教學(xué)環(huán)節(jié)的畢業(yè)論文（設(shè)計）形式僅僅是限制在論文的范疇，基本上不考慮設(shè)計，從而導(dǎo)致學(xué)生所掌握的理論知識與實踐能力相脫節(jié)；選題基本上為約束性選題，這種方法既不符合創(chuàng)新人才的培養(yǎng)原則，也偏離了該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。結(jié)果是，限制了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，又抑制了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造激情，從而敷衍了事，無法達(dá)到畢業(yè)論文（設(shè)計）這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)期效果。

1.形式單一。作為本科畢業(yè)檢驗的重要形式，近幾年人力資源管理專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計），絕大部分是以畢業(yè)論文作為單一的形式，基本上不考慮設(shè)計，從而導(dǎo)致學(xué)生所掌握的理論知識與實踐能力相脫節(jié)。雖然畢業(yè)設(shè)計是理工科學(xué)生畢業(yè)檢驗的主要形式，但是人力資源管理作為企業(yè)管理的一個分支，其實踐性特強(qiáng)，而且對人的管理本來就是就是非常復(fù)雜的事情，人力資源管理很多職能模型的建立都不是僅僅通過一篇畢業(yè)論文就能完成的。因此，畢業(yè)論文這種單一的形式限制了人力資源管理專業(yè)本科畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量的提高。

衛(wèi)生檢驗畢業(yè)論文篇十

1五年制高職醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的學(xué)情和崗位需求

醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)對從業(yè)者的《衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)》知識有較高要求，不僅包括常用統(tǒng)計圖表的繪制，常用統(tǒng)計原理、統(tǒng)計方法的理解，還包括檢測結(jié)果的質(zhì)量控制和部分多因素分析等。因此《，衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)》是醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)一門重要的必修課。

2高職醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)《衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)改革初探

改革教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合職業(yè)崗位需求，精選授課內(nèi)容:不同的職業(yè)崗位對《衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)》知識的需求存在較大差異，教師要對專業(yè)崗位需求有清晰的認(rèn)識，認(rèn)真研讀該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，明確該專業(yè)對《衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)》知識的整體需求和知識結(jié)構(gòu)。高職醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)對《衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)》專業(yè)知識的需求主要包括常用統(tǒng)計圖表的制作、常用資料的統(tǒng)計描述和統(tǒng)計推斷、相關(guān)與回歸分析等，很少用到多元回歸分析、醫(yī)學(xué)科研設(shè)計等統(tǒng)計方法。因此，教師要結(jié)合專業(yè)特點對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的梳理和篩選。

強(qiáng)調(diào)對基本原理、概念的理解，形成統(tǒng)計思維，避免死記硬背:五年高職學(xué)生普遍存在邏輯思維能力差、喜歡死記硬背概念、生搬硬套公式等情況，課前不預(yù)習(xí)、課后不及時復(fù)習(xí)，很容易把各種統(tǒng)計分析方法張冠李戴。作為教師，應(yīng)在講清《衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)》基本原理和基本概念的基礎(chǔ)上，講清、講透幾種最基本的統(tǒng)計分析方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和統(tǒng)計思維能力。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)重點放在掌握統(tǒng)計方法的基本概念和有關(guān)公式的應(yīng)用條件上，讓學(xué)生對統(tǒng)計內(nèi)容進(jìn)行對比、歸納，建立統(tǒng)計知識的整體觀。課后讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)，以滿足將來職業(yè)崗位的需要。

結(jié)合統(tǒng)計軟件，淡化公式的數(shù)理推導(dǎo)和記憶《:衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)》具有理論深奧、概念抽象、數(shù)據(jù)枯燥的特點，但它不是數(shù)學(xué)，不像數(shù)學(xué)那樣著重公式的推導(dǎo)、證明、記憶，并通過大量的習(xí)題運(yùn)算來強(qiáng)化公式《。衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)》的主要特點是邏輯性和實踐應(yīng)用性強(qiáng)，最終的教學(xué)目的是讓學(xué)生在理解統(tǒng)計學(xué)的基本原理和方法的基礎(chǔ)上學(xué)會分析問題、解決問題。合適的統(tǒng)計軟件能使復(fù)雜的統(tǒng)計過程簡單化，更容易激起學(xué)生學(xué)好《衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)》的興趣。利用統(tǒng)計分析軟件，如spss等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)時不再拘泥于繁雜的計算過程，而是更加注重統(tǒng)計方法的實際應(yīng)用，讓學(xué)生能根據(jù)資料的類型，利用軟件選擇合適的統(tǒng)計分析方法，熟練地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，同時也培養(yǎng)了學(xué)生對統(tǒng)計軟件的操作使用能力。

改革教學(xué)方法

密切結(jié)合醫(yī)學(xué)實例，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力的培養(yǎng)《:衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)》是一門教師難教、學(xué)生難學(xué)的應(yīng)用型學(xué)科，多數(shù)同學(xué)由于對醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的認(rèn)識不夠，不能深刻認(rèn)識《衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)》的重要性，導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法多以教師講授為主，輔以實習(xí)、案例討論。課堂上教師先講解基本概念、原理、公式和計算等，然后讓學(xué)生采用手工法計算相應(yīng)的統(tǒng)計指標(biāo)，結(jié)果是繁瑣的計算使學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)這門課程越來越不感興趣，對所學(xué)的內(nèi)容似懂非懂，遇到具體問題時無所適從《。衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)》授課時應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如pbl教學(xué)法、實踐教學(xué)法、應(yīng)用教學(xué)法等，通過應(yīng)用統(tǒng)計軟件、分析案例避開繁瑣的運(yùn)算，著重培養(yǎng)學(xué)生使用統(tǒng)計學(xué)這一工具分析問題、解決問題的能力。采用多種教學(xué)方法不僅課堂氣氛活躍，師生交流多，學(xué)生印象深刻，還能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

適當(dāng)拓展課本知識:適當(dāng)拓展對數(shù)據(jù)量較大的資料的整理和分析能力訓(xùn)練，如不同數(shù)據(jù)庫之間的數(shù)據(jù)如何相互轉(zhuǎn)換、導(dǎo)入，不同形式錄入的數(shù)據(jù)如何整理分析，如何選用正確的統(tǒng)計分析方法等。只有通過具體的資料分析、統(tǒng)計方法的應(yīng)用訓(xùn)練，才能讓學(xué)生充分掌握理論知識，形成統(tǒng)計思維。

改革教學(xué)評價的方式

注重從結(jié)果性評價到過程性評價:高等職業(yè)教育的目的主要體現(xiàn)在應(yīng)用性和操作性上，為了全面考查學(xué)生的知識和能力，務(wù)必摒棄簡單的以期中或期末考試作為終結(jié)性評價的做法。應(yīng)做到全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，調(diào)整考試結(jié)構(gòu)，從基礎(chǔ)知識和基本能力兩個維度進(jìn)行測試?；灸芰Φ脑u價要覆蓋課堂考核、課后考核、課前預(yù)習(xí)、知識掌握、靈活應(yīng)用程度等方面，以全面考查學(xué)生對《衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)》基礎(chǔ)概念、基本原理和基本方法的掌握程度，以及對具體案例的統(tǒng)計分析能力。

從知識評價的單一體系向知識、能力、應(yīng)用分析等多元評價轉(zhuǎn)變:目前，多數(shù)《衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)》教材和各院校開設(shè)的《衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)》課程依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重理論知識、公式的推導(dǎo)、運(yùn)算，很多時間花費(fèi)在講解基本原理和具體公式上，導(dǎo)致最終的考核評價主要側(cè)重于理論知識的掌握程度，而較少側(cè)重對于統(tǒng)計思維的養(yǎng)成、具體案例分析能力的考核。為此，對于《衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)》考核的具體評價應(yīng)該包括課堂知識的掌握、課后的總結(jié)歸納、統(tǒng)計軟件的應(yīng)用、具體的案例分析等多元評價。

注重學(xué)生對老師的評價，反饋于教學(xué)(多元評價主體，多元評價客體):評價主體應(yīng)多元化，不僅教師對學(xué)生進(jìn)行評價，而且應(yīng)該包括學(xué)生對教師授課內(nèi)容、授課方法、授課過程中的亮點與不足等進(jìn)行的定期評價，以期對教師改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)效果起到推動作用。

3結(jié)語

綜上所述，五年制高職醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)《衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)》課程改革，應(yīng)通過對教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)方法的改進(jìn)、教學(xué)評價的更新，使本課程更貼近醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)崗位能力的需求。學(xué)生在掌握了《衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)》基本概念、基本原理和基本方法的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計方法，并提高他們對文獻(xiàn)的閱讀理解能力，形成嚴(yán)密的統(tǒng)計思維。

衛(wèi)生檢驗畢業(yè)論文篇十一

摘要：音樂學(xué)院多以演繹技巧和演繹的實踐效果等作為考核的依據(jù)，如畢業(yè)音樂會等，此種考核方式多考評學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識、基礎(chǔ)理論、基本技能是否達(dá)到畢業(yè)水準(zhǔn)。作為需要綜合運(yùn)用的基本能力之一，本科畢業(yè)論文在按照理論論文和設(shè)計論文進(jìn)行區(qū)分后，其中的畢業(yè)論文設(shè)計種類繁多，在管理方面難免出現(xiàn)疏漏。文章以此為基礎(chǔ)，針對音樂學(xué)院本科生畢業(yè)論文的考核方式進(jìn)行系統(tǒng)研究，以加強(qiáng)對本科畢業(yè)論文管理工作的研究和思考。

關(guān)鍵詞：聲樂演唱；本科畢業(yè)論文；管理

隨著畢業(yè)生人數(shù)的不斷增長，在近些年的發(fā)展過程中，我國高等教育事業(yè)在畢業(yè)論文管理方面，針對當(dāng)前畢業(yè)論文寫作的質(zhì)量管理和論文管控等方面的改革工作，一直在不斷地探索和調(diào)整。本科生畢業(yè)論文的設(shè)計工作是各大高校教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，更是檢驗學(xué)生的專業(yè)技能或?qū)I(yè)理論知識的方法之一。

一、音樂類院校本科生畢業(yè)論文的管理體系

（一）組織管理環(huán)節(jié)

1. 管理方式及內(nèi)容

按照我國音樂類院校本科生論文管理的具體流程，在畢業(yè)論文的設(shè)計和指導(dǎo)方面，主要以教研室主任和系主任共同組建起本科生畢業(yè)論文小組的形式進(jìn)行管理。本科生畢業(yè)論文小組主要負(fù)責(zé)本科生畢業(yè)論文的選題或設(shè)計的確定、分派指導(dǎo)教師、對導(dǎo)師指導(dǎo)過程的監(jiān)控、對論文答辯工作的組織和實施、對論文或設(shè)計質(zhì)量的評估及對答辯后的理論論文及設(shè)計類論文的存檔等。針對本科生畢業(yè)論文的管理，需要從領(lǐng)導(dǎo)小組組建開始，貫穿整個本科生畢業(yè)論文的開題和答辯完成之后的存檔等環(huán)節(jié)中。

目前，我國高校對于畢業(yè)論文的組織和管理按照各校具體形式的不同而采取不同的管理制度，如分級管理負(fù)責(zé)制，主要以畢業(yè)論文的具體工作為基礎(chǔ)，在教務(wù)處的統(tǒng)一籌劃和安排下，由本科生畢業(yè)論文小組、畢業(yè)院系、指導(dǎo)教師、教研室等構(gòu)成整個畢業(yè)論文管理體系，從各自的職業(yè)范疇來對音樂類院校本科生論文的管理進(jìn)行責(zé)任的劃分。

2. 管理的弊端

（二）管理程序環(huán)節(jié)

我國各類音樂高等院校在進(jìn)行本科生畢業(yè)論文管理時，最容易出現(xiàn)管理問題的環(huán)節(jié)主要在管理程序的實施過程中。本科生畢業(yè)論文的管理需要覆蓋到從選題到論文的寫作，再到答辯和論文總結(jié)報送等環(huán)節(jié)中，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)疏漏都會影響本科生畢業(yè)論文管理的全過程。按照不同的程序需要，目前每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容包括以下幾點。

1. 選題環(huán)節(jié)的管理

對本科生畢業(yè)論文選題環(huán)節(jié)的管理主要集中在選題時間、選題方式、選題的具體要求等方面。具體到時間的安排問題上，一般音樂類高校的本科生畢業(yè)論文答辯會定在第八學(xué)期，選題需要定在第七學(xué)期或第八學(xué)期。具體的選題時間需要按照各個學(xué)校和院系的具體安排來執(zhí)行。在選題方式上，當(dāng)前我國高校基本設(shè)定為學(xué)生自擬或院校代為擬題兩種形式。在具體選題方面，學(xué)生必須按照自身的專業(yè)目標(biāo)和教學(xué)的基本要求來確定選題，題目同時要提交指導(dǎo)教師審核。如果音樂類高校實施由學(xué)校代為擬題方式，則需要選擇富有教研經(jīng)驗的專業(yè)教師來擬定畢業(yè)論文或畢業(yè)論文設(shè)計的題目并提交本科生畢業(yè)論文、畢業(yè)論文設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)小組來審核，審核后提報到教務(wù)處做題目備案。在擬題過程中，必須要保障題目的設(shè)定數(shù)目多于現(xiàn)有的畢業(yè)生數(shù)目，避免出現(xiàn)學(xué)生的擅長領(lǐng)域與選題不相符，無法順利選題的問題。在畢業(yè)論文的選題設(shè)計方面，以學(xué)生本科期間的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱的要求為核心，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情為理念，從助力學(xué)生綜合使用知識的角度來設(shè)計選題。

2. 寫作環(huán)節(jié)的管理

對于選擇畢業(yè)論文設(shè)計的學(xué)生，針對此類學(xué)生所選定設(shè)計的內(nèi)容和在內(nèi)容中對專業(yè)技巧的運(yùn)用，校方必須明確畢業(yè)設(shè)計的流程和要求，對于畢業(yè)論文設(shè)計和畢業(yè)論文撰寫兩方面按照格式和內(nèi)容分別列出明確的要求并將此信息傳達(dá)到學(xué)生個人。格式要求由于涉及寫作的規(guī)范性，因此必須統(tǒng)一，而畢業(yè)論文的內(nèi)容要求則是對學(xué)生畢業(yè)論文寫作的原則的基本規(guī)定。

3. 答辯和總結(jié)環(huán)節(jié)的管理

答辯環(huán)節(jié)在開題環(huán)節(jié)之前按職責(zé)分配到音樂學(xué)院的各院系，在具體的執(zhí)行中同樣由各個院系按照學(xué)校規(guī)定的章程和時間來組織和實施。音樂學(xué)院的各院系的具體答辯流程、規(guī)定、審核的方式及總結(jié)提報要有差異性，在對答辯和總結(jié)兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行管理的過程中，主要對答辯的時間、組織方式、答辯的程序、論文成績的審定等各個方面進(jìn)行規(guī)范。答辯結(jié)束后，學(xué)生的論文需要報送到各個院系的論文管理小組備案，對論文的歸檔進(jìn)行保存，就論文的工作總結(jié)報告等方面進(jìn)行存儲并按照成績進(jìn)行匯總。

4. 管理中存在的問題

畢業(yè)論文的撰寫和答辯時間通常集中在第八學(xué)期，而此學(xué)期一般是就業(yè)高峰期。畢業(yè)論文的寫作時間與就業(yè)之間的矛盾同樣會影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。在畢業(yè)論文的選題方面，盡管目前采用學(xué)生自主擬題和學(xué)校代為擬題兩種方式，但是從實際情況來看，由于與企業(yè)之間合作的脫節(jié)，很多學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗，因此在具體論證中，只能從理論角度進(jìn)行論證或設(shè)計，實用性并不高。在對指導(dǎo)教師的資格認(rèn)證方面，目前僅限于對本校的教師進(jìn)行職稱梳理，校企共建中的企業(yè)指導(dǎo)教師無法被納入到本科畢業(yè)論文的管理工作中來，論文設(shè)計和管理均具有局限性，尤其是校企共擬選題的設(shè)想顯然缺乏落實的土壤。

（三）監(jiān)管程序環(huán)節(jié)

監(jiān)管環(huán)節(jié)在不同的學(xué)校落實的方式不同，主要借助監(jiān)督工作來開展，具體包括學(xué)校的自檢、畢業(yè)論文撰寫的中期抽查、畢業(yè)論文撰寫完成之后的抽查、對畢業(yè)論文導(dǎo)師的抽查等。其中，學(xué)院的自查需要將抽查到的結(jié)果提送相關(guān)部門，中期檢查則主要針對論文的進(jìn)展和撰寫過程中主要存在的問題等方面來進(jìn)行檢測。對于答辯前畢業(yè)論文的檢測主要在于對畢業(yè)論文的重復(fù)率、抄襲、拼接等方面進(jìn)行抽查和檢測。前三個環(huán)節(jié)比較容易實現(xiàn)，第四個環(huán)節(jié)，即對指導(dǎo)教師和學(xué)生之間交流情況的檢測，由于受到各類人為因素的影響，在具體的落實過程中很難進(jìn)行有效的把控。

二、音樂類院校本科生畢業(yè)論文的體制改革

（一）明確管理意義，明晰管理方向

針對我國當(dāng)前音樂類院校的本科畢業(yè)論文管理階段所存在的各類問題，對其進(jìn)行整改就務(wù)必從源頭出發(fā)，如明確管理體系構(gòu)建的價值和意義。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，音樂類院校的本科畢業(yè)論文管理其主要目的并不在于對畢業(yè)論文的管理本身，而在于如何以畢業(yè)論文為基礎(chǔ)，對本科畢業(yè)生的知識架構(gòu)、專業(yè)理念、專業(yè)技術(shù)、藝術(shù)素養(yǎng)及綜合表現(xiàn)能力等方面進(jìn)行考核和指導(dǎo)，力爭在學(xué)生離開學(xué)校之前找出學(xué)生目前知識和能力等方面所存在的問題，爭取在就業(yè)之前加以完善。音樂類院校的本科畢業(yè)論文管理工作是對學(xué)生和教師進(jìn)行考評的最為直接的標(biāo)準(zhǔn)和評估要素，同樣也反映著高等院校的教學(xué)水平、管理水平和辦學(xué)水平等。音樂類院校的本科畢業(yè)論文和設(shè)計作為一項極其重要的獨(dú)立二級指標(biāo)，應(yīng)體現(xiàn)在音樂類院校的本科畢業(yè)論文管理工作的每一個環(huán)節(jié)里，按照具體的要求來執(zhí)行考評標(biāo)準(zhǔn)。

（二）確定工作目標(biāo)，提高質(zhì)量意識

論文質(zhì)量是教學(xué)質(zhì)量的評估標(biāo)準(zhǔn)之一，同樣也是學(xué)校謀求生存和發(fā)展的核心動力之一，因此在對論文管理的過程中，務(wù)必按照每一個階層的要求開展工作。在明確工作目標(biāo)方面，注重管理和組織是首要任務(wù)；在監(jiān)控教師和學(xué)生就畢業(yè)論文工作開展方面，需要在思想動員的同時，強(qiáng)化績效考評政策，強(qiáng)調(diào)各個環(huán)節(jié)中管理的質(zhì)量要求和行為規(guī)范要求，尤其在選題把關(guān)、指導(dǎo)教師的資格審核、訓(xùn)練指導(dǎo)、中期檢查、審閱和評閱、答辯及最終成績的考核和評定等方面，均需要對學(xué)生和教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。提高質(zhì)量意識的前提是構(gòu)建合理、科學(xué)的管理體系，以先進(jìn)的管理理念、認(rèn)真負(fù)責(zé)的管理精神和規(guī)范科學(xué)的管理方法等，力求在增加執(zhí)行力度的同時，為論文質(zhì)量的把控提供基本保障。

（三）建立校企共評機(jī)制，靈活運(yùn)用考評標(biāo)準(zhǔn)

衛(wèi)生檢驗畢業(yè)論文篇十二

1基層獸醫(yī)衛(wèi)生檢驗工作中存在的問題

我國由于獸醫(yī)衛(wèi)生檢驗工作起步較晚，基礎(chǔ)相對較差，農(nóng)村基層畜禽疫情十分復(fù)雜。在改革開放以后，隨著市場日益繁榮，畜牧業(yè)產(chǎn)品也參與市場流通，獸醫(yī)衛(wèi)生檢驗工作。目前獸醫(yī)衛(wèi)生檢驗工作主要存在以下問題。

(1)基層畜禽單位及人員缺乏法制觀念。一些單位和人員以經(jīng)營畜牧業(yè)產(chǎn)品牟取暴利為目的，做出大量損害消費(fèi)者權(quán)益的不法之事。甚至一些不法之徒倒賣法律明文嚴(yán)禁出售的含有囊蟲病的豬肉，造成囊蟲和絳蟲等病害的流行，對消費(fèi)者的身體健康帶來十分嚴(yán)重的威脅。

(2)缺乏有效監(jiān)督管理。從目前基層獸醫(yī)衛(wèi)生監(jiān)督人員的配備及人員的素質(zhì)來看，都無法滿足畜牧業(yè)開展執(zhí)法活動的需要。農(nóng)村基層獸醫(yī)衛(wèi)生檢驗工作差距更大，通常一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)也僅配備2～3名獸醫(yī)檢疫人員，在集市的衛(wèi)生檢疫與管理漏洞較多。而且農(nóng)村普遍采取的是分散式的畜禽屠宰和加工，這種落后方式也為環(huán)境帶來了嚴(yán)重污染。

(3)檢驗技術(shù)和檢驗方法落后。獸醫(yī)衛(wèi)生檢驗工作包括了十分廣泛的內(nèi)容，如畜禽屠宰前后的檢疫、畜禽產(chǎn)品及其制品的衛(wèi)生檢驗、水產(chǎn)品衛(wèi)生檢驗等。這些工作都關(guān)系到人民的食品安全與健康。而我國由于地域十分遼闊，城鄉(xiāng)差距較大，城市具有技術(shù)先進(jìn)的檢疫檢驗技術(shù)，而廣大農(nóng)村地區(qū)的檢疫檢驗技術(shù)卻十分落后，有的僅憑肉眼觀察來進(jìn)行檢驗，體溫遙測設(shè)備、色譜分析儀等新設(shè)備和新技術(shù)在農(nóng)村還遠(yuǎn)未普及，檢驗中的誤診現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。

2加強(qiáng)獸醫(yī)衛(wèi)生檢驗工作的有效對策

(1)提高對獸醫(yī)衛(wèi)生檢驗工作的認(rèn)識。地方領(lǐng)導(dǎo)干部首先應(yīng)對獸醫(yī)衛(wèi)生監(jiān)督檢驗工作的必要性和重大意義提高認(rèn)識。我國加入世貿(mào)組織后后，食品產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營與執(zhí)法已經(jīng)與國際慣例接軌，百姓對“安全肉”和“綠色食品”的要求也日益提高，國內(nèi)外畜牧產(chǎn)品市場都建立了準(zhǔn)入制，獸醫(yī)衛(wèi)生監(jiān)督檢驗工作不僅是必不可少的，而且對畜牧業(yè)的發(fā)展和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展都具有重要意義。

(2)強(qiáng)化對違法經(jīng)營行為的打擊。依據(jù)我國制定的《動物防疫法》和地方法律法規(guī)，強(qiáng)化動物防疫工作，對定點屠宰和獸藥銷售等市場建立嚴(yán)格的監(jiān)督控制體系，依照法律法規(guī)對無證經(jīng)營，有意逃避檢疫等各種不法行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊，有效維護(hù)法律的權(quán)威。

(3)完善相關(guān)的法律法規(guī)。我國雖然制定了《動物防疫法》，但還缺乏相關(guān)實施細(xì)則，只有完善相關(guān)法律的實施細(xì)則，基層獸醫(yī)衛(wèi)生監(jiān)督檢驗工作才可依法開展。

(4)完善相關(guān)檢測檢驗系統(tǒng)。修改和完善安全性衛(wèi)生評價標(biāo)準(zhǔn)，確保對污染物、食品添加劑和新食品資源做出科學(xué)合理評價。各級人大和政府都應(yīng)參與到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的制定和法律法規(guī)的起草和審議當(dāng)中，以盡早建立起一套簡便、實用、規(guī)范的食品安全檢測技術(shù)體系，為獸醫(yī)衛(wèi)生檢驗工作的開展提供法律支持，讓百姓真正吃上放心肉、放心蛋，喝上放心奶。

(5)嚴(yán)格把好檢驗關(guān)。畜牧業(yè)檢驗檢疫執(zhí)法人員在執(zhí)法過程中應(yīng)堅持法律原則，執(zhí)法做到程序規(guī)范化，公開、公平、公正;對違法行為處罰要及時;加大畜牧業(yè)的防疫宣傳力度，提高人民的防疫意識和防疫知識。

總之，加強(qiáng)獸醫(yī)衛(wèi)生檢驗和監(jiān)督工作對于保護(hù)人民的食品衛(wèi)生安全有著重要作用，值得深入研究和完善，是保障人民入口安全的重要環(huán)節(jié)和途徑。

衛(wèi)生檢驗畢業(yè)論文篇十三

以人為本，站在時代的高度，開拓發(fā)展思路是實現(xiàn)我國現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)實要求和最根本指導(dǎo)方針。健康是人類之本，沒有健康就沒有一切，從這個角度上來講公共醫(yī)療和衛(wèi)生關(guān)乎到廣大人民群眾生命健康，而疾病嚴(yán)重危害人民群眾的健康，制約經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。是強(qiáng)化政府社會管理責(zé)任的需要。社會在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，這使人們對公共服務(wù)要求越來越高，顯而易見的是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展絕不能忽略了教育、科研、公共衛(wèi)生。因此，公共服務(wù)是現(xiàn)代政府的第一要務(wù)，建立公共衛(wèi)生體系，是強(qiáng)化政府社會管理責(zé)任、深化政府行政管理體制改革的關(guān)鍵。是推動經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展、保持社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)和保障。公共衛(wèi)生檢驗體系建設(shè)直接影響社會安全和穩(wěn)定。

公共衛(wèi)生檢驗當(dāng)然不會只是衛(wèi)生問題，它還關(guān)乎到社會的安定、國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而要想使社會保持穩(wěn)定與持續(xù)健康發(fā)展，當(dāng)然就離不開公共衛(wèi)生事業(yè)，而一個國家的人民健康是保障社會穩(wěn)定和發(fā)展的基礎(chǔ)。國家只有增強(qiáng)對公共衛(wèi)生檢驗事業(yè)的投入，才能有效地促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而建立完善的公共衛(wèi)生檢驗體系，能把疾病控制在預(yù)防階段，因此，國人要實現(xiàn)社會的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，當(dāng)然要依靠堅實的公共衛(wèi)生檢驗工作。

構(gòu)建公共衛(wèi)生檢驗體系的策略

在疾控中心實驗室的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化我國政府職能，公共衛(wèi)生檢驗單位是政府部門提供技術(shù)支撐的社會公益類事業(yè)單位，主要負(fù)責(zé)全市病原微生物、微生物產(chǎn)生的毒素、病原寄生蟲、病媒生物的檢測。負(fù)責(zé)日常的流行病、地方病、傳染病的調(diào)查檢測、通過科研工作促進(jìn)防病檢驗技術(shù)上的發(fā)展，負(fù)責(zé)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的檢測工作。做好技術(shù)儲備，對一些檢測技術(shù)要求高，設(shè)備昂貴及運(yùn)行成本大的項目，由各醫(yī)療部門上送到該實驗室進(jìn)行統(tǒng)一檢驗，更好地節(jié)約資源，促進(jìn)我國醫(yī)療檢測和診斷水平的提高。

明確我國衛(wèi)生檢測中心職能和任務(wù)。通過公共衛(wèi)生檢測中心執(zhí)行基礎(chǔ)性、方向性、前瞻性和源頭性的公共檢測研究與服務(wù)工作，負(fù)責(zé)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的檢測。另一方面，各政府職能部門平時進(jìn)行的大量和重復(fù)性的檢測工作在原則上不在中心管理范圍，將根據(jù)市場化運(yùn)作的原則，結(jié)合政府部門職能轉(zhuǎn)變和事業(yè)單位機(jī)構(gòu)改革的要求，逐步轉(zhuǎn)移由具有相應(yīng)資質(zhì)的社會中介機(jī)構(gòu)承擔(dān)。當(dāng)前要在我國實行職能有機(jī)統(tǒng)一的大部門體制，因此我們要解放思想，總結(jié)我們自己的經(jīng)驗以及借鑒國際上的成功經(jīng)驗，為構(gòu)建我國強(qiáng)大的公共衛(wèi)生陣地，為推動我國疾控事業(yè)加快轉(zhuǎn)入科學(xué)發(fā)展軌道在實踐中探索前進(jìn)。

制訂衛(wèi)生法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)時思路應(yīng)該開闊?，制定檢驗方法的思路要改變。對健康有影響的熱點公共衛(wèi)生問題，通過專業(yè)人員在實踐中的調(diào)查研究，參考國際上先進(jìn)的業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)及時進(jìn)行制定相應(yīng)的符合本國實際情況的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，以實現(xiàn)對于公共衛(wèi)生問題的解決，從而保證人們安全健康的目的。我們要看到，國家所制定的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)檢驗方法是推薦方法，_行政許可或推薦方法也應(yīng)是完全有效的，只要科學(xué)可靠行之有效，就是衛(wèi)生執(zhí)法檢驗中最好、最得當(dāng)?shù)姆椒?。?yōu)先使用先進(jìn)的儀器設(shè)備，大量引進(jìn)國際上先進(jìn)的檢驗方法。

加大衛(wèi)生檢驗的投入，提高人員素質(zhì)，加速人才培養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代衛(wèi)生工作的需要。建立高持、高效、運(yùn)行通暢的衛(wèi)生檢驗檢測機(jī)制，改善儀器設(shè)備和檢測環(huán)境條件，要提高實驗室的專業(yè)技術(shù)水平。就必須注重專業(yè)技能培訓(xùn)，通過各種相關(guān)法規(guī)、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和檢驗方法的學(xué)習(xí)，進(jìn)行公共衛(wèi)生檢驗技術(shù)的研究。

總的來說，隨著我國公共衛(wèi)生體制改革的深入，我們必須要及時更新傳統(tǒng)觀念，促進(jìn)自身建設(shè)，更新儀器設(shè)備，改善檢測環(huán)境和條件，努力使我們的衛(wèi)生檢驗工作與國際接軌，為政府調(diào)整疾病預(yù)防、控制策略、擬訂規(guī)范化疾病控制方案和專業(yè)技術(shù)策略提供科學(xué)基礎(chǔ)。

衛(wèi)生檢驗畢業(yè)論文篇十四

【摘 要】學(xué)生畢業(yè)論文是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果，自身素質(zhì)的檢驗，也是對教師教學(xué)質(zhì)量的檢驗。因此學(xué)生畢業(yè)時寫畢業(yè)論文是一個重要的環(huán)節(jié)。熟悉論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)、加強(qiáng)畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)的監(jiān)控，對提高學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量有很大的幫助。本文主要從撰寫論文的意義，分析現(xiàn)在存在的主要問題，提出了解決的方法。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)論文；論文五環(huán)節(jié)；措施

畢業(yè)論文是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，是對學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱，是大學(xué)生從事科學(xué)研究的最初嘗試，是在教師指導(dǎo)下所取得的科研成果的文字記錄，也是檢驗學(xué)生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷。

在多年負(fù)責(zé)畢業(yè)論文工作和指導(dǎo)過程中，對學(xué)生畢業(yè)論文工作進(jìn)一步提高了認(rèn)識，熟悉了操作流程，對學(xué)生的指導(dǎo)工作也更加熟悉，加強(qiáng)了畢業(yè)論文的過程管理，學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量也得到了有效的提高。

一、高職學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的目的

（一）全面檢驗

學(xué)生撰寫畢業(yè)論文是在校大學(xué)生最后一次知識的全面檢驗，是對學(xué)生基本知識、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測試，這是撰寫畢業(yè)論文的第一個目的。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力

撰寫畢業(yè)論文的第二個目的是培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)研究能力，使他們初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究的基本程序和方法。大學(xué)生畢業(yè)后，不論從事何種工作，都必須具有一定的研究和寫作能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

第三個目的是訓(xùn)練學(xué)生搜集運(yùn)用資料的技能。同時培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，增強(qiáng)獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。

二、高職學(xué)生畢業(yè)論文現(xiàn)狀及存在的問題分析

高職學(xué)生在畢業(yè)論文寫作中由于種種原因，導(dǎo)致存在以下現(xiàn)狀和問題：

（一）高職學(xué)生對寫畢業(yè)論文認(rèn)識不夠，積極性不高

從很多高職院校調(diào)查了解，很多學(xué)生對寫畢業(yè)論文的認(rèn)識不夠，不了解畢業(yè)論文的重要性。從指導(dǎo)論文過程來看，有部分同學(xué)甚至認(rèn)為寫畢業(yè)論文就是指導(dǎo)教師的事情，寫作態(tài)度不積極，對收集資料等不認(rèn)真，很隨意，出現(xiàn)東拼西湊的現(xiàn)象，更有甚者是大篇幅下載。從這些現(xiàn)象看，充分說明了學(xué)生的重視程度不夠。

（二）指導(dǎo)教師不夠重視，責(zé)任心不強(qiáng)

衛(wèi)生檢驗畢業(yè)論文篇十五

【關(guān)鍵詞】開放教育;漢語言文學(xué);畢業(yè)論文指導(dǎo)

畢業(yè)論文可以系統(tǒng)的檢驗出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，考察學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的研究素養(yǎng)。開放教育下畢業(yè)論文寫作是其中重要的一個環(huán)節(jié)。然而，當(dāng)下的漢語言文學(xué)畢業(yè)論文指導(dǎo)中存在著諸多的弊端，甚至畢業(yè)論文指導(dǎo)工作只是流于形式，根本沒有教育的意義。開放教育下做好漢語言文學(xué)畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和了解專業(yè)知識，激發(fā)學(xué)生的研究熱情，從而保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。

一、開放教育下漢語言文學(xué)畢業(yè)論文指導(dǎo)中存在的問題

1.對畢業(yè)論文的關(guān)注度不夠

2.時間倉促，抄襲嚴(yán)重

二、改進(jìn)開放教育漢語言文學(xué)畢業(yè)論文指導(dǎo)的策略

1.加強(qiáng)對畢業(yè)論文的關(guān)注度

2.開設(shè)畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)課程

漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)論文寫作過程中面臨的首要問題就是：畢業(yè)論文怎么寫，畢業(yè)論文在平時的學(xué)習(xí)中根本就不會涉及到，學(xué)生對畢業(yè)論文寫作的認(rèn)識嚴(yán)重不足。針對這種情況，學(xué)?？梢蚤_設(shè)畢業(yè)論文指導(dǎo)課程。由畢業(yè)論文指導(dǎo)工作經(jīng)驗豐富的教師執(zhí)教，對撰寫畢業(yè)論文的環(huán)節(jié)與其中可能出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行介紹，就如何收集資料、進(jìn)行材料加工等工作給予正確的處理方式。教師也可以將畢業(yè)論文的寫作與各專業(yè)的課程結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。

3.多渠道、多層次開展指導(dǎo)工作

衛(wèi)生檢驗畢業(yè)論文篇十六

摘要： 分析獨(dú)立學(xué)院財經(jīng)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的主要因素，在建立量表數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用因子分析法，篩選出影響其論文質(zhì)量的相關(guān)因子，同時提出質(zhì)量控制方案，旨在為獨(dú)立學(xué)院財經(jīng)類本科學(xué)位論文管理決策提供參考。

abstract： the main factors affecting the quality of undergraduate thesis in finance and economics specialty of dependent college are analyzed， on the basis of establishment of scale data， the factor analysis method is used to screen out the factors affecting the quality of their papers， and the quality control program is proposed to provide reference for management and decision-making of finance and economics undergraduate thesis at independent colleges.

關(guān)鍵詞： 本科畢業(yè)論文；影響因素；論文質(zhì)量

key words： undergraduate thesis；influencing factors；quality of papers

中圖分類號： 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a 文章編號：1006-4311（2013）27-0221-02

1 獨(dú)立學(xué)院本科畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素

畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素的確定 在文獻(xiàn)查閱的基礎(chǔ)上，經(jīng)過專家小組的討論，基于本科畢業(yè)論文過程管理的思想，鑒于財經(jīng)類本科畢業(yè)論文的完成涉及本科培養(yǎng)、選題、資料搜尋、寫作、定稿、答辯與論文評價等階段，因此確定了畢業(yè)論文質(zhì)量的24個相關(guān)影響因素，見表1。

分析模型的選擇及數(shù)據(jù)選取 因子分析模型的基本原理是將眾多的原始變量表現(xiàn)為較少因子的線性組合，以少數(shù)因子來概括和解釋錯綜復(fù)雜的線性組合，以少數(shù)因子來概括和揭示錯綜復(fù)雜的社會現(xiàn)象，從而建立起能揭示出事物之間最本質(zhì)關(guān)系的簡潔數(shù)學(xué)模型?；灸Ｐ腿缦拢?/p>

設(shè)有p個原有變量x1，x2，x3，…，xp，且每個變量（或經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化處理后）的均值為0，標(biāo)準(zhǔn)差為1?，F(xiàn)將每個原有變量用k個因子的線性組合來表示，則有：

x■=a■f■+a■f■+a■f■+…+a■f■+ε■x■=a■f■+a■f■+a■f■+…+a■f■+ε■…x■=a■f■+a■f■+a■f■+…+a■f■+ε■（1）

式（1）是因子分析的數(shù)學(xué)模型，aij（i=1，2，…，p；j=1，2，…，k）稱為因子載荷，是第i個原有變量在第j個因子上的負(fù)荷；ε■為特殊因子，表示原有變量不能被因子解釋的部分，其均值為0，相當(dāng)于多元線性回歸模型中的殘差。

本文以大連理工大學(xué)城市學(xué)院財經(jīng)類畢業(yè)生及畢業(yè)論文為研究基礎(chǔ)，發(fā)放調(diào)查問卷。按照分從抽樣將從提劃分為30個次總體，然后采用隨機(jī)抽樣的方法抽取調(diào)查樣本，以保證研究的代表性。本次調(diào)查共發(fā)放問卷400份，收回392份，回收率達(dá)到98%，其中剔除無效問卷27份，有效回收率達(dá)到91%。在問卷中，通過上文的論文質(zhì)量因素指定調(diào)查量表作為調(diào)研工具，積分方式采用李克特1（完全不符合）—5（完全符合）的5點積分法，采用同質(zhì)信度所分析問卷的α系數(shù)為，表明量表的新都可以接受，能夠比較全面反映獨(dú)立學(xué)院本科畢業(yè)論文的影響因素。

2 獨(dú)立學(xué)院本科畢業(yè)論文影響因素的因子分析

相關(guān)性檢驗及原始數(shù)據(jù)的處理 本文采取bartlett球形檢驗和kmo檢驗來分析變量是否具有相關(guān)性。表2顯示，kmo測度值的計算結(jié)果為，說明適合因子分析。bartlett的球星度檢驗的概率值為，小于顯著水平，表明原假設(shè)被拒絕，適合做因子分析。

因子提取及命名解釋 根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化后的數(shù)據(jù)建立變量的相關(guān)系數(shù)矩陣、特征值、特征向量等，從而得到財經(jīng)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素的因子特征根及方差貢獻(xiàn)率（表3）。從結(jié)果來看，根據(jù)特征值大于1的原則，提取的5個公共因子的累積方差貢獻(xiàn)率達(dá)到了，能夠充分反映原始數(shù)據(jù)提供的信息。故使用主成分分析法相應(yīng)提取5個公共因子。便于公共因子對實際問題的分析解釋，我們對載荷矩陣進(jìn)行了因子旋轉(zhuǎn)，選用方差最大化法，經(jīng)過5次旋轉(zhuǎn)后，得到旋轉(zhuǎn)因子載荷矩陣（表4）。從計算結(jié)果看，第一個公共因子fa在上f1-f8上載荷值較大，主要反映了學(xué)生在論文寫作前的財經(jīng)知識儲備、寫作經(jīng)驗的積累和在論文寫作中的必備能力，因此可以將第一個公共因子命名為基礎(chǔ)因子。第二個公共因子在f9-f12、f18上載荷值較大，表現(xiàn)了學(xué)生在論文寫作中的態(tài)度，因此可以認(rèn)為fb為態(tài)度因子。第三個公共因子fc在f16、f17、f19、f22-f24上載荷較大，反映學(xué)生論文質(zhì)量亦受外界環(huán)境與壓力影響，故將fc命名為環(huán)境與壓力因子。第四個公因子在f13、f14、f15上載荷較大，集中反映了自主選題情況，命名為題目因子。第五個因子fd在f20和f21上載荷較高，反映了學(xué)校及老師對論文寫作的管控，因此把該因子命名為管理監(jiān)督因子。

3 獨(dú)立學(xué)院本科畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素分析及對策建議

基礎(chǔ)因素及其控制 在基礎(chǔ)因子的8個原始變量中，財經(jīng)專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握的越好、財經(jīng)專業(yè)技能儲備的越多，畢業(yè)論文質(zhì)量才越有保障。同時，學(xué)生在畢業(yè)論文寫作中的各種能力的高低對論文質(zhì)量有顯著影響。

態(tài)度因素及其控制 在本科畢業(yè)論文的寫作中，態(tài)度直接影響質(zhì)量。在態(tài)度因子的3個原始變量中，論文寫作態(tài)度對論文質(zhì)量起著決定性作用，它直接決定畢業(yè)論文寫作時間的投入多少以及畢業(yè)論文格式的規(guī)范化程度。另外2個變量說明畢業(yè)論文的寫作是個師生互動的過程，畢業(yè)論文題目的老師介入以及論文寫作時間的科學(xué)安排，在論文寫作過程中師生的良好互動有助于論文質(zhì)量的提高。

衛(wèi)生檢驗畢業(yè)論文篇十七

銀川市12家游泳場所的水質(zhì)經(jīng)檢驗合格率為84．22%，說明銀川市12家游泳場所的水質(zhì)衛(wèi)生狀況存在一定的問題。從各年的合格率來看，2011年的合格率相對較高達(dá)到了92．48%，最低的是2009年，合格率僅為78．46%。從各檢驗項目看，ph和大腸菌群的合格率較高，根據(jù)合格率由高到低排序依次為ph、渾濁度、細(xì)菌總數(shù)、尿素和游離氯。

2011年游泳池水質(zhì)經(jīng)檢驗相對較高是因為近年來隨著銀川市創(chuàng)建全國文明衛(wèi)生城市的力度不斷加大，游泳場所的經(jīng)營者進(jìn)一步加強(qiáng)了游泳場所的管理，而作為游泳者自身也逐步提高了公共場所文明意識。

游離氯是反映游泳池水衛(wèi)生質(zhì)量的重要指標(biāo)，對池水消毒及防止傳染病的發(fā)生有著重要作用，其含量過低，起不到殺菌和消毒作用，從而導(dǎo)致水中微生物指標(biāo)超標(biāo)，若過高，則會對人體皮膚及眼睛等產(chǎn)生刺激。從銀川市12家游泳池5年來水質(zhì)衛(wèi)生各項指標(biāo)檢驗結(jié)果可以看出游離氯的合格率相對最低，僅為88．71(%)。檢驗結(jié)果不合格主要是其含量低于國家標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)營者為降低成本未能按時或及時、足量投放含氯消毒劑，消毒工作缺乏技術(shù)規(guī)范，相關(guān)人員責(zé)任意識較淡薄。

尿素是反映池水受人體污染程度的指標(biāo)，也是游泳池水衛(wèi)生質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，銀川市12家游泳池水5年尿素的檢驗結(jié)果表明尿素的合格率為89．44%，僅次于游離氯是造成游泳池水衛(wèi)生質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的主要原因之一，游泳池水中尿素主要來源于游泳者排出的尿液，尿素合格率低說明游泳者存在不文明行為向池水中排尿所致。

游泳池水中細(xì)菌總數(shù)與大腸菌群既反映游泳池水質(zhì)受污染的程度，也是池水消毒效果是否達(dá)標(biāo)的重要指標(biāo)，根據(jù)五年的連續(xù)檢驗細(xì)菌總數(shù)的合格率低于ph和渾濁度，是導(dǎo)致游泳池水質(zhì)不達(dá)標(biāo)的主要原因之一，細(xì)菌總數(shù)合格率相對較低一是游泳者向池水中排糞便造成污染，二是游泳者個人衛(wèi)生不良，三是池水消毒不達(dá)標(biāo)。

為了提高銀川市游泳場所衛(wèi)生質(zhì)量，保障廣大游泳者身體健康，避免發(fā)生公共衛(wèi)生事件，針對以上幾項游泳池衛(wèi)生指標(biāo)超標(biāo)及產(chǎn)生原因提出以下建議:加強(qiáng)游泳池水衛(wèi)生質(zhì)量的日常自查與監(jiān)測，注重對游泳場所工作人員衛(wèi)生知識、操作技能及職業(yè)道德的培訓(xùn)，定時監(jiān)測有效余氯量，強(qiáng)化游泳池水凈化和消毒管理措施。認(rèn)真做好游泳者的衛(wèi)生知識宣傳工作，教育游泳者尤其是兒童勿在池內(nèi)小便，公共場所的衛(wèi)生需要每個人自覺維護(hù)，游前應(yīng)認(rèn)真沖澡，游泳場所管理者每天應(yīng)該為游泳池補(bǔ)充20%新水量并且需定時清理池底，在夏季特別是暑假經(jīng)營者應(yīng)適當(dāng)控制游泳人數(shù)，最大限度保證游泳池水衛(wèi)生質(zhì)量。對衛(wèi)生質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的經(jīng)營單位，衛(wèi)生監(jiān)督部門應(yīng)給予一定處罰。

衛(wèi)生檢驗畢業(yè)論文篇十八

1體育教育專業(yè)畢業(yè)論文的特點

（1）畢業(yè)論文的實踐性，畢業(yè)論文的選題大都結(jié)合科研、實踐的要求與目標(biāo)，學(xué)生通過解決時機(jī)生活中的這些問題，能使自己的寫作意識、科研能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

（2）畢業(yè)論文的獨(dú)立性，課程學(xué)習(xí)一般通過教師課堂講授使學(xué)生受到系統(tǒng)的知識訓(xùn)練，以教師為主導(dǎo)。而畢業(yè)論文則是學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，以學(xué)生為主導(dǎo)。教師通過引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生用創(chuàng)新性思維來完成畢業(yè)論文。

（3）畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)性，畢業(yè)論文的撰寫要求以科學(xué)理論和科研實踐為基礎(chǔ)，以嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度去探索未知世界。體現(xiàn)在畢業(yè)論文撰寫上，就是邏輯要嚴(yán)密、分析要客觀、論據(jù)要充分，這個過程本身就是一種學(xué)術(shù)探索過程。

2體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文中存在的問題及原因

對畢業(yè)論文的重視程度不足

近幾年，一些體育教育專業(yè)畢業(yè)生對論文撰寫不夠重視，態(tài)度不端正，認(rèn)為畢業(yè)論文就是走形式，不在乎綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)與提高，隨便應(yīng)付了事，照抄照搬，東拼西湊等。這種情況對畢業(yè)生來說不僅僅是論文成績不及格的問題，這對學(xué)生今后就業(yè)和繼續(xù)深造，甚至學(xué)校的聲譽(yù)和教育發(fā)展都有負(fù)面影響。畢業(yè)論文能夠全面的檢驗學(xué)生受教育的情況，并且能夠較為綜合的考察學(xué)生對于所學(xué)知識的綜合運(yùn)用及處理能力。所以說畢業(yè)論文對于體育教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有著很大的總結(jié)意義，一份良好的畢業(yè)論文能夠在學(xué)生進(jìn)入社會之前完成對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面檢驗。但是現(xiàn)在許多院校師生對于畢業(yè)論文的重視程度不足。教師對于畢業(yè)論文的選擇以及對學(xué)生的指導(dǎo)都做不到位，學(xué)生在撰寫論文的過程中也不夠用心，這樣就在很大程度上影響了畢業(yè)論文質(zhì)量。

畢業(yè)論文沒有體現(xiàn)實踐性

畢業(yè)論文的最初目的之一就是指導(dǎo)實踐，應(yīng)用于實踐，如果缺乏實踐性，對于畢業(yè)論文的意義就有了一定的折扣。當(dāng)前許多高校仍然采用學(xué)術(shù)型畢業(yè)論文的模式來進(jìn)行畢業(yè)答辯。畢業(yè)論文雖然在一定程度上衡量教學(xué)水平及學(xué)生對知識的掌握水平，但僅僅采用畢業(yè)論文的形式不符合當(dāng)前素質(zhì)教育的宗旨，也不符合體育教育的目標(biāo)，不能有效完成體育人才培養(yǎng)的任務(wù)。作為培養(yǎng)體育教育專業(yè)的高校主要任務(wù)之一就是為社會提供專業(yè)性的、操作性的、可應(yīng)用性人才。而一篇學(xué)術(shù)論文不足以體現(xiàn)體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識及學(xué)生自身所具有的能力，更不能有效地檢驗學(xué)生的實踐能力。

畢業(yè)論文的針對性不強(qiáng)

畢業(yè)論文的目的就是有效地應(yīng)對實踐，能夠真正的應(yīng)用到實踐、指導(dǎo)實踐。在實際過程中，由于各種原因，造成了畢業(yè)論文針對性不強(qiáng)的現(xiàn)象。由于學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計的選擇當(dāng)中都選擇一些較為簡單而且沒有營養(yǎng)的題目，在撰寫過程中困難程度較小，但是論文的實際應(yīng)用性較差，題目與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象時常發(fā)生。個別學(xué)生對論文撰寫不夠重視，無法將大學(xué)階段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容充分體現(xiàn)在畢業(yè)論文中，脫離了論文撰寫的根本目的。并且有個別指導(dǎo)教師給與學(xué)生的題目與其學(xué)生就業(yè)方向也不符合，畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)相分離。這樣學(xué)生畢業(yè)設(shè)計就缺乏實踐指導(dǎo)，學(xué)生往往都是被動性去完成完成論文寫作，對學(xué)生的指導(dǎo)意義不大，學(xué)生能夠從論文撰寫中得到的收益也比較小。

畢業(yè)論文成果及答辯質(zhì)量一般

當(dāng)前體育教育專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文中存在一個較為廣泛的問題就是論文成果一般，抄襲現(xiàn)象較為嚴(yán)重。另外在答辯過程中的答辯質(zhì)量也很一般，不能充分的檢驗論文的質(zhì)量情況，對于抄襲這種現(xiàn)象，是當(dāng)前體育教育專業(yè)畢業(yè)論文普遍存在的一個問題，由于在畢業(yè)論文撰寫期間，很多學(xué)生都面臨實習(xí)及找工作同時進(jìn)行的情況，這樣就使得許多學(xué)生分身乏術(shù)，不能專心的進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫，往往采取抄襲或者找人代寫的方式。另外就是在答辯過程中，答辯人員對論文質(zhì)量要求不高，久而久之，使得體育教育專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)了整體下滑的局面。

3改進(jìn)體育教育專業(yè)畢業(yè)論文的有效措施

加強(qiáng)思想教育，提高師生對于畢業(yè)論文的重視程度

畢業(yè)論文在很大程度上體現(xiàn)了一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對知識的綜合運(yùn)用。畢業(yè)論文不僅僅是知識的一個培養(yǎng)環(huán)節(jié)，更重要的是全面促進(jìn)學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握能力及運(yùn)用于實踐的能力。畢業(yè)論文是提高體育教育專業(yè)學(xué)生實踐與研究能力的重要指標(biāo)，同時也是培養(yǎng)體育教育專業(yè)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)以及凍手創(chuàng)新能力的重要途徑。所以，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想叫偶遇，從根本上轉(zhuǎn)變師生的觀念，使其認(rèn)識到畢業(yè)論文的重要程度。

畢業(yè)論文要與實踐相結(jié)合

畢業(yè)論文對于體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)與繼續(xù)深造有著指導(dǎo)意義。畢業(yè)論文的初衷就是為了讓學(xué)生在論文中能夠理論聯(lián)系實際，真正去理解自己設(shè)計的內(nèi)容，并且能夠在今后的實踐中得到指導(dǎo)。當(dāng)前高校師生不能很好地把理論與實踐相互結(jié)合，畢業(yè)論文的應(yīng)用性較低。這就要求學(xué)生在選擇畢業(yè)論文題目的時候一定要充分考慮到所選設(shè)計的可應(yīng)用性與可操作性。教師在對學(xué)生進(jìn)行選題指導(dǎo)時也要充分考慮論文題目的實踐性考慮進(jìn)去，能夠有效地實現(xiàn)論文的實踐性與指導(dǎo)性。

提高畢業(yè)論文針對性

體育教育專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文主要有兩個大的方面，一是為了培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力；二是為了考察學(xué)生對所學(xué)知識的深層掌握程度，以及學(xué)生通過理論去指導(dǎo)實踐的能力。畢業(yè)論文的要求具有統(tǒng)一性，大部分高校對體育教育專業(yè)的畢業(yè)論文有以下幾個方面的要求：一是要求畢業(yè)論文要結(jié)合實際，結(jié)合某一具體的現(xiàn)狀或者具體的課題，對現(xiàn)狀或者課題要具有獨(dú)立的見解及看法。二是在畢業(yè)論文必須在學(xué)生畢業(yè)之前完成，要符合教學(xué)計劃的安排。三是畢業(yè)設(shè)計一般都有字?jǐn)?shù)的要求，往往要求畢業(yè)設(shè)計達(dá)到一定的篇幅。當(dāng)前，體育教育專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文往往都存在針對性不強(qiáng)的現(xiàn)象，由于畢業(yè)論文能夠?qū)W(xué)生今后的發(fā)展有著一定的指導(dǎo)意義，許多學(xué)生在從業(yè)后往往選擇與自己專業(yè)相關(guān)的行業(yè)，所以畢業(yè)論文的方向一定要有針對性。大部分的學(xué)生往往都是選擇自己感興趣的方向作為自己的畢業(yè)論文，這樣對自己的職業(yè)發(fā)展也有一定的幫助。但部分學(xué)生為了節(jié)省畢業(yè)設(shè)計所使用的時間與精力，往往都選擇一些較為簡單，并且針對性不強(qiáng)的設(shè)計。這樣不利于學(xué)生今后的發(fā)展。

提高畢業(yè)論文的質(zhì)量

體育教育專業(yè)的畢業(yè)論文基本步驟首先要選定題目，一個良好的題目能夠深入的檢驗學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握程度。并且能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力，一般畢業(yè)論文的選擇都要從多個角度綜合考慮：利于學(xué)生綜合所學(xué)習(xí)的知識，同時還能夠結(jié)合多個學(xué)習(xí)的特點，實現(xiàn)多個學(xué)科之間的交叉，通過理論聯(lián)系實際找出問題的解決方式與方法，對于實踐具有一定的指導(dǎo)意義。在選定題目與方向之后，就是對論文進(jìn)行分析，包括論文的整體背景、要求分析、總體框架的設(shè)計以及各個模塊的設(shè)計。指導(dǎo)教師在學(xué)生選題及撰寫的過程中要給予充分的指導(dǎo)。不僅要幫助學(xué)生進(jìn)行思路的分析，還要對學(xué)生所選定的分析方式以及在撰寫中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，對整個畢業(yè)論文的大方向進(jìn)行把握。當(dāng)畢業(yè)論文完成之后應(yīng)當(dāng)進(jìn)行答辯。畢業(yè)論文撰寫的成功與否，在很大程度上是由畢業(yè)答辯決定的。因為在答辯過程中，不僅是對畢業(yè)設(shè)計實用性的一個檢驗過程，更是對學(xué)生知識掌握能力的一個檢驗。通過答辯，能夠充分考察學(xué)生總成績，也有利于學(xué)生的思考總結(jié)，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的溝通與應(yīng)變能力。體育教育專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文的質(zhì)量是一份畢業(yè)撰寫成功與否的標(biāo)志，同時也是檢驗一個學(xué)生對于撰寫內(nèi)容掌握程度的重要尺度之一。針對當(dāng)前畢業(yè)撰寫抄襲率較高的現(xiàn)象，學(xué)校、師生應(yīng)當(dāng)提高認(rèn)識，樹立正確的學(xué)術(shù)觀念，堅決杜絕抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。教師在答辯過程中更要嚴(yán)格把關(guān)，以確保學(xué)生畢業(yè)論文高質(zhì)量的完成。

4總結(jié)

高校體育教育專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文撰寫不僅是對學(xué)生所學(xué)習(xí)知識的總結(jié)，也是關(guān)系到學(xué)生未來職業(yè)的發(fā)展重要因素之一。所以我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到體育教育專業(yè)學(xué)生存在的問題，并采取積極的應(yīng)對措施，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計的改革，以便為社會培養(yǎng)出更多的實用性人才，為社會的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

衛(wèi)生檢驗畢業(yè)論文篇十九

隨著衛(wèi)生監(jiān)督體制和疾病預(yù)防控制體制改革的不斷深入，衛(wèi)生監(jiān)督體系逐漸完善，各地的衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)已由過去的衛(wèi)生防疫站轉(zhuǎn)為衛(wèi)生監(jiān)督局（所），其在衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督過程中，能否直接實施衛(wèi)生監(jiān)測檢驗，其結(jié)果能否作為行政處罰的依據(jù)，一直存有爭議。

許多基層的疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)認(rèn)為，隨著衛(wèi)生監(jiān)督體制改革和疾病預(yù)防控制體制改革的完成，衛(wèi)生監(jiān)測檢驗的職能已整體轉(zhuǎn)移至各級疾病預(yù)防控制中心，新成立的衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)已不再具有衛(wèi)生監(jiān)測職能。事實上，目前各地也都是大體按照上述看法進(jìn)行的分工，也有的衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)將部分監(jiān)測檢驗職能委托給了疾病預(yù)防控制中心以外的其他有資質(zhì)的機(jī)構(gòu)，這些都符合現(xiàn)行法律法規(guī)要求。但也有極少數(shù)的衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)自行開展衛(wèi)生監(jiān)測檢驗，之所以出現(xiàn)如此情況，筆者認(rèn)為，是因為按照現(xiàn)行的法律法規(guī)，衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)獨(dú)立開展衛(wèi)生監(jiān)測檢驗也是合法的。當(dāng)然，其要出具有法律效力的監(jiān)測報告，則其監(jiān)測檢驗的條件必須經(jīng)過相關(guān)的資質(zhì)認(rèn)證。

之所以說目前衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)開展衛(wèi)生監(jiān)測是有法律依據(jù)的，主要基于以下考慮。首先，《_食品衛(wèi)生法》和《公共場所衛(wèi)生管理條例》規(guī)定的衛(wèi)生監(jiān)督職責(zé)，分別包括進(jìn)行食品衛(wèi)生監(jiān)測、檢驗和技術(shù)指導(dǎo)和對公共場所進(jìn)行衛(wèi)生監(jiān)測和技術(shù)指導(dǎo)?！渡铒嬘盟l(wèi)生監(jiān)督管理辦法》也規(guī)定，縣級以上人民政府衛(wèi)生行政部門負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)飲用水衛(wèi)生監(jiān)督監(jiān)測工作。由此可以看出，代表衛(wèi)生行政部門履行衛(wèi)生監(jiān)督職責(zé)的衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)有責(zé)任進(jìn)行相關(guān)衛(wèi)生監(jiān)測、檢驗和技術(shù)指導(dǎo)。其次，_《關(guān)于衛(wèi)生監(jiān)督體系建設(shè)的若干規(guī)定》明確指出，各級衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)工作需要配備相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員和條件，承擔(dān)衛(wèi)生監(jiān)督的現(xiàn)場檢測、執(zhí)法取證工作。_《關(guān)于衛(wèi)生監(jiān)督體系建設(shè)的實施意見》進(jìn)一步規(guī)定，衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)是行政執(zhí)法機(jī)構(gòu)，應(yīng)加強(qiáng)衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)的技術(shù)手段和能力建設(shè)，配備快速檢測設(shè)備，開展快速檢測技術(shù)培訓(xùn)，規(guī)范設(shè)備使用，提高執(zhí)法技術(shù)水平。由此可見，衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)行使衛(wèi)生監(jiān)測檢驗職能是合乎法理的。

雖然由于歷史的原因，各級衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)將衛(wèi)生監(jiān)測的任務(wù)委托給了同級疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)，但這并不意味著疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)就是衛(wèi)生監(jiān)測的唯一機(jī)構(gòu)，也不意味著各級疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)對衛(wèi)生監(jiān)測負(fù)有法律上的責(zé)任和義務(wù)。它與其他具有資質(zhì)的機(jī)構(gòu)一樣，僅僅是可以承擔(dān)衛(wèi)生監(jiān)測、預(yù)防性健康檢查、健康相關(guān)產(chǎn)品的技術(shù)審驗和衛(wèi)生質(zhì)量檢驗、鑒定，能否承擔(dān)，關(guān)鍵看有沒有衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)或其他當(dāng)事人的委托。

盡管目前存在著衛(wèi)生監(jiān)測由哪個機(jī)構(gòu)來進(jìn)行的爭議，但從法制建設(shè)的未來走向看，衛(wèi)生監(jiān)測檢驗的任務(wù)最終會落到作為獨(dú)立第三人的經(jīng)過認(rèn)證認(rèn)可的檢驗檢測機(jī)構(gòu)身上，這個第三人可能是疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)，也可能是其他的機(jī)構(gòu)。當(dāng)然，這并不排除衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)在進(jìn)行衛(wèi)生執(zhí)法時可以利用現(xiàn)場快速檢測手段尋找證據(jù)線索，但其結(jié)果要作為證據(jù)，還需經(jīng)過其他認(rèn)證認(rèn)可的檢驗檢測機(jī)構(gòu)的進(jìn)一步確認(rèn)。

筆者之所以這樣說，是因為作為衛(wèi)生執(zhí)法最早的法律依據(jù)《_食品衛(wèi)生法》即將修訂為《_食品安全法》，在其最新的送審稿中，我們可以看到以下的規(guī)定：

“經(jīng)_認(rèn)證認(rèn)可監(jiān)督管理部門認(rèn)可的食品檢驗檢測機(jī)構(gòu)可以從事食品檢驗檢測活動；未經(jīng)認(rèn)可的檢驗檢測機(jī)構(gòu)不得從事食品檢驗檢測活動，出具的食品檢驗檢測結(jié)果，不具有法律效力。法律、行政法規(guī)另有規(guī)定的除外?！?/p>

“食品生產(chǎn)、流通和餐飲服務(wù)監(jiān)督管理部門在實施監(jiān)督管理過程中需要對食品進(jìn)行檢驗檢測的，應(yīng)當(dāng)委托符合本法規(guī)定的食品檢驗檢測機(jī)構(gòu)實施檢驗檢測，并支付相關(guān)費(fèi)用。”

“對檢驗檢測結(jié)論有異議的，當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)委托符合本法規(guī)定的其他食品檢驗檢測機(jī)構(gòu)復(fù)檢?！?/p>

“食品生產(chǎn)、流通、餐飲服務(wù)監(jiān)督管理部門需要對食品進(jìn)行抽樣檢驗時，應(yīng)當(dāng)按照食品安全標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的采樣規(guī)則進(jìn)行取樣，并將檢驗結(jié)果告知被抽查的食品生產(chǎn)經(jīng)營者。食品生產(chǎn)、流通、餐飲服務(wù)監(jiān)督管理部門抽取樣品應(yīng)當(dāng)付費(fèi)，并不得收取抽樣檢驗費(fèi)和其他任何費(fèi)用，所需費(fèi)用按照_規(guī)定列支?！?/p>

上述規(guī)定雖不是最終的法律條文，但至少向我們透出以下信息：一方面將來衛(wèi)生監(jiān)測檢驗的出證機(jī)構(gòu)必須是經(jīng)過法律法規(guī)授權(quán)的部門認(rèn)證認(rèn)可的機(jī)構(gòu)；另一方面，衛(wèi)生監(jiān)督免費(fèi)抽檢樣品的時代即將結(jié)束，以后的抽檢除花錢買樣品外，還不得收取任何費(fèi)用，且必須向其委托的檢驗機(jī)構(gòu)交付檢驗費(fèi)用。

綜上所述，現(xiàn)在各級衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)和疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)大可不必為衛(wèi)生監(jiān)測權(quán)爭論不休。當(dāng)務(wù)之急，各級衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)要認(rèn)清自己的職能定位，在履行衛(wèi)生監(jiān)督職能上下功夫，不要為了一時之利在監(jiān)測檢驗上投入過多精力。各級疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)也要不斷完善自己的技術(shù)手段，提高檢測水平，爭取在未來的與其他檢測機(jī)構(gòu)的競爭中贏得先機(jī)。

衛(wèi)生檢驗畢業(yè)論文篇二十

1我國衛(wèi)生檢驗現(xiàn)狀和存在的問題

衛(wèi)生檢驗專業(yè)人才的缺失衛(wèi)生檢驗檢疫工作是我國衛(wèi)生防疫工作的重要一環(huán)，衛(wèi)生檢驗機(jī)構(gòu)也是分布在國家的各個區(qū)域之中，越來越多的衛(wèi)生檢驗機(jī)構(gòu)開始向著基層發(fā)展。基層對于衛(wèi)生檢驗的需求也是不斷加大，需要大量的衛(wèi)生檢驗人才。目前，基層工作的條件比較艱苦，工作環(huán)境比較簡陋，而且在基層的檢驗機(jī)構(gòu)之中人員的薪酬、待遇條件比較差，很多基層衛(wèi)生檢驗機(jī)構(gòu)的檢驗人員比較缺失，導(dǎo)致整個行業(yè)的衛(wèi)生檢驗人員的從業(yè)人員比較少。我國目前的衛(wèi)生檢驗人才缺失已經(jīng)成為制約我國衛(wèi)生檢驗工作的重要因素，目前的衛(wèi)生檢驗人才的素質(zhì)不高，技術(shù)水平跟不上時代的發(fā)展，市場的商業(yè)化之路受很大限制，因此，在很大程度之上成為衛(wèi)生檢疫部門發(fā)展的重要束縛。

重視程度不夠衛(wèi)生檢驗工作在我國國民衛(wèi)生發(fā)展之中發(fā)揮著重要的作用，在我國衛(wèi)生發(fā)展體系之中。醫(yī)院機(jī)構(gòu)一直是我國衛(wèi)生體系發(fā)展的重中之重，加強(qiáng)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的建設(shè)以及農(nóng)村合作醫(yī)療的發(fā)展將是我國發(fā)展的重點。衛(wèi)生檢驗工作是衛(wèi)生體系建設(shè)之中的薄弱環(huán)節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)的不重視更加導(dǎo)致衛(wèi)生檢驗工作發(fā)展的困難。導(dǎo)致我國衛(wèi)生檢驗工作發(fā)展的不合理;同時，在政策之中對于衛(wèi)生檢驗檢疫的人力、物力、財力的支持不夠、對于衛(wèi)生檢驗的政策扶持力度不夠，直接導(dǎo)致了其在發(fā)展的過程之中后力不足，成為衛(wèi)生體系發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。

2解決我國衛(wèi)生檢驗工作存在問題的措施

加強(qiáng)衛(wèi)生檢驗的體系建設(shè)體系建設(shè)是完善衛(wèi)生檢驗最為重要的環(huán)節(jié)，我國衛(wèi)生檢驗存在著很多的漏洞，加強(qiáng)衛(wèi)生檢驗體系的建設(shè)將從根本之上解決衛(wèi)生檢驗工作的漏洞。體系建設(shè)主要包括:衛(wèi)生檢驗機(jī)構(gòu)制度的建設(shè)，通過完善機(jī)構(gòu)的制度來不斷完善衛(wèi)生檢驗人員的薪資以及積極吸引衛(wèi)生檢驗人才，加強(qiáng)衛(wèi)生檢驗的綜合實力;同時，加強(qiáng)衛(wèi)生檢驗機(jī)構(gòu)的硬件設(shè)施建設(shè)，通過硬件設(shè)施建設(shè)不斷完善衛(wèi)生檢驗機(jī)構(gòu)的綜合實力，實現(xiàn)市場競爭力的提高，為衛(wèi)生檢驗機(jī)構(gòu)的后續(xù)發(fā)展提供資金來源;通過衛(wèi)生檢驗體系政策的實施，不斷為衛(wèi)生檢驗機(jī)構(gòu)的實驗試劑、實驗器材提供硬件支持，加強(qiáng)衛(wèi)生檢驗的實力建設(shè)。

加強(qiáng)衛(wèi)生檢驗的領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)力是一個組織建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)力在衛(wèi)生檢驗工作之中發(fā)揮著重要的作用。越來越多的衛(wèi)生檢驗工作由于缺乏領(lǐng)導(dǎo)力的控制而不斷使得衛(wèi)生檢驗機(jī)構(gòu)日益衰落，因此，積極進(jìn)行衛(wèi)生檢驗工作的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)，不斷將衛(wèi)生檢驗工作納入到社會化發(fā)展以及商業(yè)化發(fā)展之中來;通過領(lǐng)導(dǎo)力的約束地不斷提高衛(wèi)生檢驗的質(zhì)量，領(lǐng)導(dǎo)力的建設(shè)也為衛(wèi)生檢驗帶來了新的發(fā)展。通過衛(wèi)生檢驗領(lǐng)導(dǎo)力的規(guī)范將更多地展現(xiàn)衛(wèi)生檢驗的作用，通過領(lǐng)導(dǎo)力的控制不斷將企業(yè)人員發(fā)展以及政策納入到規(guī)范化進(jìn)程中來，實現(xiàn)衛(wèi)生檢驗的大發(fā)展。

衛(wèi)生檢驗工作是我國衛(wèi)生監(jiān)督以及進(jìn)行疾病預(yù)防和疾病控制的重要手段，在我國醫(yī)療體系建設(shè)之中發(fā)揮著重要的作用。目前我國的衛(wèi)生檢驗工作存在著很大的弊端，行業(yè)發(fā)展環(huán)境不容樂觀;只有積極進(jìn)行一系列的改善，不斷引進(jìn)人才，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)體系建設(shè)，才能夠?qū)崿F(xiàn)衛(wèi)生檢驗工作朝著積極健康的方向發(fā)展。

衛(wèi)生檢驗畢業(yè)論文篇二十一

改善實踐條件硬件

因?qū)嶒炘O(shè)備儀器及場所和消耗性實驗經(jīng)費(fèi)問題，很多高校肆意縮減實踐學(xué)時與實驗項目；或者隨意減少樣本，采用大批分組的形式教學(xué)以降低教學(xué)成本，導(dǎo)致實驗教學(xué)質(zhì)量不理想。實驗設(shè)備儀器及場所和消耗性實驗經(jīng)費(fèi)必須由校方首先解決，為課程實踐教學(xué)實施提供必要保障。尤其計量器具和儀器設(shè)備的管理，為了保證實驗結(jié)果準(zhǔn)確可靠，所有精密量具需要定期計量單位檢定，不合格調(diào)整修復(fù)，無法修復(fù)及時淘汰更新。另外，藥品藥劑的存放存在諸多安全隱患，諸如避光、通風(fēng)、防火及溫度、濕度問題；危險性藥品在教學(xué)中存在領(lǐng)取隨意、使用過程監(jiān)督力度不夠的現(xiàn)象，有社會安全隱患。在食品安全檢驗中，勞保防護(hù)用品存在質(zhì)量參差不齊、重復(fù)使用等現(xiàn)象。

深化課程改革和教學(xué)改革

1授課模式

傳統(tǒng)實驗課授課模式一般為實驗步驟與要求提前抄寫在黑板上，教師演示，然后學(xué)生分組操作。在實踐教學(xué)中，實驗步驟與要求不必要程序性的寫在黑板上。應(yīng)該完善課程建設(shè)，將課程以及專業(yè)的實驗指導(dǎo)書整理成冊發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生預(yù)習(xí)、實驗指導(dǎo)、課后復(fù)習(xí)。在實踐教學(xué)中，可以根據(jù)情況配以多媒體教學(xué)，發(fā)揮圖片和錄像的生動、形象作用。注重對圖片、錄像的積累，加強(qiáng)教學(xué)資源信息庫建設(shè)，實現(xiàn)資源共享。另外，可以考慮實驗室開放。特定的實驗項目，可以課余時間向?qū)W生開放，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀積極性，切實提高學(xué)生實踐動手技能。在實驗準(zhǔn)備中，常由教師完成，學(xué)生處于被動狀態(tài)。完全可以發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生參與到預(yù)備實驗和實驗準(zhǔn)備工作中，有意識提高學(xué)生的動手技能和創(chuàng)新意識。

2教學(xué)內(nèi)容

教材內(nèi)容往往與交叉學(xué)科有重復(fù)地方，與食品安全相關(guān)法律法規(guī)脫節(jié)。在教學(xué)中，應(yīng)該合理整合教材。并將實時發(fā)生的食品安全事件作為生動、新鮮的教學(xué)案例，帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計實驗步驟并取樣分析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改變傳統(tǒng)的驗證性實驗項目，設(shè)計為綜合運(yùn)用性的實驗項目，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)分析、解決實際問題的能力。

3教學(xué)優(yōu)化

第一，除傳統(tǒng)的授課外，可增設(shè)專題討論、專題講座、現(xiàn)場教學(xué)等，變灌輸式教學(xué)為互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

第二，可利用學(xué)校的食堂作為教室與案例。測定油米肉類等營養(yǎng)成分，測定食品安全質(zhì)量。能夠豐富學(xué)生課堂實驗內(nèi)容、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也監(jiān)督了食堂食品衛(wèi)生情況，增強(qiáng)了學(xué)生主人翁意識和食品安全意識。

第三，與企業(yè)加強(qiáng)合作，利用企業(yè)真實的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)案例開展教學(xué)，切實提高學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用能力。同時，也為學(xué)生提供了實習(xí)與就業(yè)的機(jī)會。

第四，鼓勵學(xué)生參與科研項目，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)積極性，將科研工作于教學(xué)工作相結(jié)合。第五，加強(qiáng)教育與國際接軌。國外在食品衛(wèi)生檢驗方面有一定的優(yōu)勢，在教學(xué)中應(yīng)該注重對國外先進(jìn)設(shè)備、檢測方法的教學(xué)，使教育與時俱進(jìn)、與國際接軌。第六，加強(qiáng)國內(nèi)兄弟院校之間的交流學(xué)習(xí)。各高校相關(guān)專業(yè)之間應(yīng)該互相交流、互通有無，資源共享。

結(jié)束語

高職高專食品安全檢驗是一門實踐性強(qiáng)的實驗類課程，課程建設(shè)需要學(xué)校持續(xù)的資金投入，也需要教師不斷提升自我的同時深化教改課改，是一項長期的工作。但是，層出不窮的食品安全事件不能單單依靠高校培養(yǎng)技術(shù)分析人才，更重要的是暴漏了立法與道德的缺失，完善現(xiàn)有法律法規(guī)所存在的問題，填補(bǔ)在執(zhí)法過程中出現(xiàn)的法律空白和盲點，加大執(zhí)法力度，使食品安全問題能夠有法可依，同時大力加強(qiáng)公民道德、職業(yè)道德、企業(yè)道德、社會道德建設(shè)，才能起到防微杜漸。

衛(wèi)生檢驗畢業(yè)論文篇二十二

單位：福建省預(yù)防醫(yī)學(xué)會

食品營養(yǎng)與衛(wèi)生的理化檢驗

全省歷年監(jiān)測任務(wù)的完成率和數(shù)據(jù)準(zhǔn)確率均位居全國前列。針對我省食品安全風(fēng)險監(jiān)測中發(fā)現(xiàn)的突出問題和存在的食品安全隱患，開展了養(yǎng)殖魚孔雀石綠、硝基呋喃代謝物和氯霉素類藥物等專題研究，加強(qiáng)了全省食品安全風(fēng)險監(jiān)測專業(yè)隊伍能力建設(shè)，提高了業(yè)務(wù)能力。2010年來，完成淡水魚孔雀石綠、肉制品瘦肉精等食品安全監(jiān)督檢測，對奶粉三聚氰胺、食品中塑化劑、小龍蝦致橫紋肌溶解事件、長樂市食用鱟食物中毒事故、福州北冬蟲草食物中毒開展應(yīng)急檢測。完成氰化物、毒鼠強(qiáng)、氟乙酰胺和溴敵隆等二十幾起鼠藥中毒事故的應(yīng)急檢測。福建省疾病預(yù)防控制中心作為全國首批保健食品評價機(jī)構(gòu)，開展保健食品中蘆薈甙、角鯊烯和皂甙等31種功效成分的檢測，開展了原花青素、蟲草素、腺苷和洛伐他汀等功效成分的方法研究。開展30 余項食物營養(yǎng)成分含量的測定，承擔(dān)福建省食物營養(yǎng)成分表的研究與制訂工作，并參加國家疾病預(yù)防控制中心牽頭組織的重點項目——中國居民營養(yǎng)與健康監(jiān)測工作。

省疾控中心作為全省疾控系統(tǒng)衛(wèi)生檢驗工作的技術(shù)核心，發(fā)揮著業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用，是全省唯一具有保健食品、涉水產(chǎn)品檢測評價資質(zhì)的機(jī)構(gòu)，在食品安全、保健食品營養(yǎng)與功能、環(huán)境健康監(jiān)測和檢測等的某些方面居國內(nèi)先進(jìn)水平。專業(yè)人員圍繞氯丙醇、丙烯酰胺、有機(jī)錫、多氯聯(lián)苯、真菌毒素、貝類毒素、氯丙酯、氯霉素、重金屬、洛伐他汀等污染物、非食用物質(zhì)和保健食品功效因子進(jìn)行科研立項，針對檢測技術(shù)等開展研究，已承擔(dān)國家自然基金、省級和廳級課題15項，合作開展國家科技支撐計劃等課題20余項。發(fā)表論文200篇以上，其中sci論文10篇。食品中氯丙醇及其脂肪酸酯污染的檢測能力達(dá)到國際先進(jìn)水平，《典型食品中氯丙醇污染的檢測、評估和控制技術(shù)研究與應(yīng)用》項目獲得省科技進(jìn)步二等獎和福建醫(yī)學(xué)科技獎，《二噁英、多氯聯(lián)苯和氯丙醇的痕量與超痕量檢測技術(shù)的研究》獲得中華醫(yī)學(xué)科技獎二等獎，《福建省食物營養(yǎng)成分表》等7個項目獲得省科技進(jìn)步三等獎，食品中瘦肉精檢測技術(shù)等約20個項目獲得地市級科技獎勵。修訂了食品中三氯殺螨醇、維生素b1、n－亞硝胺、氯丙醇、黃曲霉毒素和1,3－二油酸－2－棕櫚酸甘油酯等食品安全國家標(biāo)準(zhǔn)約20項，制訂了魚露、蜂蜜等衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)或衛(wèi)生規(guī)范7項。合作出版《色譜在食品安全分析中的應(yīng)用》等著作10部。全省疾控系統(tǒng)每年舉辦各類理化檢測技術(shù)培訓(xùn)班、研討會8～10次，以加強(qiáng)檢驗監(jiān)測專業(yè)隊伍能力建設(shè)。

水質(zhì)與環(huán)境理化檢驗

水質(zhì)理化檢驗是了解水質(zhì)衛(wèi)生狀況的主要手段之一，全省各級疾控機(jī)構(gòu)已長期開展飲用水水質(zhì)監(jiān)測、突發(fā)飲用水污染事故調(diào)查和應(yīng)急監(jiān)測等工作。飲用水安全是關(guān)系到人民健康、社會安定的民生大事。近10年來，隨著理化檢驗技術(shù)和分析儀器的進(jìn)步，以及對水中化學(xué)致病因子危害認(rèn)識的不斷深入，who和世界各國修訂了水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。自2012年7月1日起，我國正式實施新的《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》。按照此標(biāo)準(zhǔn)，飲用水監(jiān)測指標(biāo)由原來的35項增加到106項，這對全省疾控機(jī)構(gòu)的水質(zhì)檢測能力提出了更高的要求。我省自2004年開始，開展農(nóng)村飲用水監(jiān)測，以掌握農(nóng)村集中式和分散式供水水質(zhì)衛(wèi)生狀況，調(diào)查表明我省農(nóng)村水質(zhì)安全問題突出，水質(zhì)合格率偏低，其主要原因是水廠的消毒設(shè)施或措施不完善，導(dǎo)致微生物指標(biāo)的合格率較低。在水質(zhì)監(jiān)測的能力方面，省級和部分設(shè)區(qū)市疾控機(jī)構(gòu)的實驗室水質(zhì)檢測能力較強(qiáng)，檢測項目達(dá)到九十幾項，省級疾控中心的檢測能力在全國居前列，在2012年_與中華全國總工會舉辦的首屆全國衛(wèi)生監(jiān)督技能大賽的水質(zhì)檢測能力比賽中，省疾病預(yù)防控制中心的綜合成績排第五名；在cnas多次能力驗證如水中鉛、鎘和水中無機(jī)鹽（四項）等項目檢測中，測定結(jié)果接近平均值，處于全國最好水平之列；在2010年紫金礦業(yè)水污染物事故的應(yīng)急檢測中，水質(zhì)檢測項目（20余項）與國家疾控中心結(jié)果完全一致，為事件的處理提供了堅強(qiáng)的技術(shù)支撐。然而，縣級疾控中心的檢測能力較弱。在42項水質(zhì)常規(guī)檢驗項目中，平均每個縣僅能開展27項（占）。在儀器配備方面，按全國愛衛(wèi)辦要求調(diào)查的27類儀器設(shè)備統(tǒng)計，平均每個縣僅購置12類，購置率為。培養(yǎng)箱、高壓蒸汽滅菌器、萬分之一天平、恒溫干燥箱和酸度計平均每個縣僅有一臺以上，但其它儀器則不足一臺。在被調(diào)查的38個縣中，只有2個縣配置火焰原子吸收儀等較為先進(jìn)的儀器，縣級均未配置氣相色譜/質(zhì)譜聯(lián)用儀、等離子體發(fā)射光譜儀、等離子體質(zhì)譜儀、流動注射分析儀和低本底αβ放射性測定儀。部分縣級機(jī)構(gòu)質(zhì)控工作待加強(qiáng)，全省38個監(jiān)測點所在疾控機(jī)構(gòu)中，通過計量認(rèn)證的僅占（31/38），未開展計量認(rèn)證的占；在砷、氟化物和氯化物盲樣考核中，指標(biāo)全部合格的機(jī)構(gòu)占。

公共場所和室內(nèi)環(huán)境理化監(jiān)測

公共場所衛(wèi)生涉及環(huán)境衛(wèi)生學(xué)的許多領(lǐng)域，包括大氣、飲用水、室內(nèi)空氣以及噪聲、采暖、采光、照明、公共用品污染等衛(wèi)生問題。通過監(jiān)測，可制訂與實施公共場所衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和衛(wèi)生要求，評估有關(guān)因素對健康的影響，并確定相關(guān)措施的有效性，以達(dá)到預(yù)防與控制疾病、保障公眾健康的目的。公共場所監(jiān)測包括作業(yè)場所、實驗動物環(huán)境及潔凈區(qū)等場所的46項指標(biāo)。省級疾控機(jī)構(gòu)每年監(jiān)測10家省級單位的公共場所衛(wèi)生，項目有甲醛和微生物等8項。還開展醫(yī)院手術(shù)部、保健品廠、飲料廠清潔車間的潔凈度監(jiān)測工作，監(jiān)測21個理化項目。設(shè)區(qū)市和縣級疾控機(jī)構(gòu)也開展公共場所的衛(wèi)生檢驗、衛(wèi)生學(xué)評價。近10年來，隨著居住條件的改善，居室裝修熱的興起，裝飾材料、烹調(diào)和吸煙成為室內(nèi)空氣的主要污染，尤其建筑結(jié)構(gòu)密閉性能的改善，空調(diào)的普遍使用，使室內(nèi)空氣質(zhì)量惡化，因此，省疾控機(jī)構(gòu)和部分疾控中心開展了新裝修住宅室內(nèi)空氣有毒有害物質(zhì)的監(jiān)測工作。

衛(wèi)生理化檢驗存在的問題與挑戰(zhàn)

我國環(huán)境污染形勢嚴(yán)峻、食品安全問題凸顯，濫用非食用物質(zhì)、食品摻雜摻假現(xiàn)象還未得到根本遏制，食品安全形勢依然嚴(yán)峻，水污染事故時有發(fā)生，風(fēng)險監(jiān)測和突發(fā)事故應(yīng)急檢驗?zāi)芰o法滿足實際需求。全省衛(wèi)生理化檢驗儀器設(shè)備和檢驗?zāi)芰εc先進(jìn)省份尚有一定差距，一些關(guān)鍵檢測儀器仍然不足，前處理自動化水平不高，非食用物質(zhì)排查和不明原因食物中毒快速檢測能力不足，食品中化學(xué)污染物和有害因素監(jiān)測的覆蓋面有待進(jìn)一步拓展。隨著儀器精密度和檢出能力的提高，消費(fèi)者對生物與環(huán)境介質(zhì)中健康安全指標(biāo)嚴(yán)控的渴求，國與國之間貿(mào)易保護(hù)的增加，導(dǎo)致食品中很多指標(biāo)的檢測限由mg/kg降低到μg/kg乃至ng/kg的濃度水平，這導(dǎo)致檢測過程復(fù)雜。除了丙烯酰胺、多環(huán)芳烴和真菌毒素等傳統(tǒng)食品化學(xué)污染物問題外，當(dāng)前我國禁用化學(xué)物質(zhì)濫用情況尤為突出，這給我省食品理化檢驗帶來較大壓力。水質(zhì)檢驗方面，專用檢測儀器設(shè)備普遍偏少，分析自動化水平不高，檢驗項目離國家的規(guī)劃尚有差距，尤其是一些縣級實驗室。水質(zhì)污染事故應(yīng)急檢測能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

全省水質(zhì)安全和檢驗技術(shù)方面的科研項目開展較少，在水質(zhì)檢測標(biāo)準(zhǔn)研制上的投入不大。隨著涉水產(chǎn)品種類不斷增多，新的衛(wèi)生學(xué)問題不斷出現(xiàn)。個人生活用品和藥物的廣泛使用，造成對水環(huán)境的污染。這些新的挑戰(zhàn)都要求疾控機(jī)構(gòu)開發(fā)多殘留、超痕量有毒有害物質(zhì)檢測技術(shù)平臺，進(jìn)一步做好科研技術(shù)儲備。目前公共場所監(jiān)測的有關(guān)法律法規(guī)缺乏、不完善，法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和檢驗方法之間不夠配套，甚至?xí)r有錯誤。某些衛(wèi)生指標(biāo)可操作性不強(qiáng)。全省從事公共場所監(jiān)測的技術(shù)人才偏少、專業(yè)技術(shù)水平不高、經(jīng)費(fèi)投入少，監(jiān)測設(shè)備偏少，購置、更新和維修困難。這些因素影響監(jiān)測質(zhì)量和速度，在基層這些問題更加突出。

衛(wèi)生理化檢驗趨勢與展望

食品衛(wèi)生檢驗學(xué)科將從食品安全與營養(yǎng)學(xué)存在的主要問題和監(jiān)控技術(shù)入手，配合國家和省食品安全風(fēng)險監(jiān)測與評估規(guī)劃的要求，瞄準(zhǔn)和跟蹤國內(nèi)外先進(jìn)檢測監(jiān)測技術(shù)手段，大力加強(qiáng)食品中化學(xué)污染物、有害因素、功效成分的檢測技術(shù)與方法研究，加強(qiáng)食品安全監(jiān)測、預(yù)警與評估技術(shù)研究，提高檢測方法的通量、精確度和靈敏度等，繼續(xù)加強(qiáng)快速篩查方法的研究應(yīng)用，建立符合省情的食品安全保障技術(shù)支撐體系。

2012年7月1日起，我國新版生活飲用水國家標(biāo)準(zhǔn)gb5749-2006全面實施，該標(biāo)準(zhǔn)大幅度增加了檢測指標(biāo)，由35項增加至106項，新增71項指標(biāo)，而且一些對健康危害較大的鉛、鎘、砷、四氯化碳、硝酸鹽氮等指標(biāo)限值更加嚴(yán)格。檢驗方法國家標(biāo)準(zhǔn)gb/t5750－2006的要求也更高，對儀器投入、自動化和試驗消耗品等都提出更高要求。隨著國家對飲用水保障工作的重視，經(jīng)費(fèi)投入力度的加大，實驗設(shè)施和檢測設(shè)備的改善，人員技能和隊伍素質(zhì)的提高，飲用水檢測工作將明顯得到提升，檢測質(zhì)量再上新臺階，為飲水安全保障提供有力支撐。

今后主要工作：積極爭取相關(guān)部門對公共場所衛(wèi)生監(jiān)測工作的重視，獲得政府更多的支持和投入，做到監(jiān)測儀器數(shù)量合理、人員操作熟練、維護(hù)管理科學(xué)。要增加監(jiān)測人員的數(shù)量，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高人員能力與素質(zhì)。配合實施《國家健康行動計劃》，開展對居民生活區(qū)以及公共場所的監(jiān)測。加快研制現(xiàn)場實時監(jiān)測儀器，建立規(guī)范、快速的監(jiān)測方法，完善和提高現(xiàn)場實時檢測技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)場突發(fā)事件應(yīng)急處理的需求。開展空氣有機(jī)污染物的系統(tǒng)監(jiān)測和研究，開展室內(nèi)環(huán)境和公共場所污染來源、污染物種類、污染程度對人群健康影響的調(diào)查研究，建立污染監(jiān)測和預(yù)警系統(tǒng)。

衛(wèi)生微生物檢驗

1概述

衛(wèi)生微生物檢驗通過對食品、水、環(huán)境、物品及人體等載體中有益和有害微生物進(jìn)行規(guī)范的檢驗和監(jiān)測，微生物檢驗既集成了各種現(xiàn)代分析技術(shù)，也有自己獨(dú)特的分析方法和手段，從而形成從外部到內(nèi)部、從定性到定量、從單一指標(biāo)到綜合評價的完整的檢驗方法技術(shù)體系。

2歷史回顧與現(xiàn)狀分析

我省食品衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生微生物檢驗分別由原省衛(wèi)生研究所、勞動衛(wèi)生研究所承擔(dān)，環(huán)境衛(wèi)生微生物后由省環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)測站承擔(dān)，1983年，這兩項檢驗工作合并到原省衛(wèi)生防疫站。各地市防疫站也組建相關(guān)科室承擔(dān)該工作。1976年～1984年間，檢驗人員在工作環(huán)境相對簡陋和信息相對閉塞的條件下，初步建立起一套適合我省情況的衛(wèi)生微生物學(xué)檢驗方法，對霉菌和真菌毒素檢驗研究較為深入。1984年，我國《食品衛(wèi)生法（試行）》公布后，食品衛(wèi)生微生物檢驗學(xué)科得到重視，人員和設(shè)備等投入明顯增加，學(xué)科進(jìn)入了快速發(fā)展階段，檢測的自動化、儀器化程度越來越高，檢驗工作呈現(xiàn)出全面、快速、定量的發(fā)展趨勢。

衛(wèi)生檢驗畢業(yè)論文篇二十三

摘要：畢業(yè)論文是實現(xiàn)對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的一個重要環(huán)節(jié)，直接影響到學(xué)生是否能夠順利畢業(yè)，研究詳細(xì)列出了體育教育專業(yè)學(xué)生在論文撰寫中存在的問題：重視程度不足，缺乏實踐性，針對性不強(qiáng)，論文成果質(zhì)量一般，并且有針對性地提出了關(guān)于體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文改革的幾種方法，以期對體育教育專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文撰寫改革提供參考。

關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè) 學(xué)生 畢業(yè)論文 問題

中圖分類號：g807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a 文章編號：1004-5643（ 2015 ）04-0039-03

1 前言

畢業(yè)論文是當(dāng)期針對高等教育教學(xué)過程中最后階段的一種總結(jié)性的活動，通過畢業(yè)論文，學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行充分的分析與總結(jié)，同時在對各種知識進(jìn)行綜合利用的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生一種綜合性的產(chǎn)出。畢業(yè)論文全面的考察了學(xué)生對所學(xué)知識全面、系統(tǒng)的運(yùn)用，要求學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，針對某一課題或者領(lǐng)域，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，做出能夠?qū)嶋H運(yùn)用的設(shè)計。但是體育教育專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文撰寫過程中存在較多的問題，態(tài)度不端正，認(rèn)為論文就是走形式，隨便應(yīng)付，沒有意識到畢業(yè)論文對綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)與提高等等，這些直接影響到畢業(yè)論文的質(zhì)量，學(xué)生畢業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展。

2 體育教育專業(yè)畢業(yè)論文的特點

3 體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文中存在的問題及原因

對單業(yè)論文的重視程度不足

近幾年，一些體育教育專業(yè)畢業(yè)生對論文撰寫不夠重視，態(tài)度不端正，認(rèn)為畢業(yè)論文就是走形式，不在乎綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)與提高，隨便應(yīng)付了事，照抄照搬，東拼西湊等。這種情況對畢業(yè)生來說不僅僅是論文成績不及格的問題，這對學(xué)生今后就業(yè)和繼續(xù)深造，甚至學(xué)校的聲譽(yù)和教育發(fā)展都有負(fù)面影響。

畢業(yè)論文能夠全面的檢驗學(xué)生受教育的情況，并且能夠較為綜合的考察學(xué)生對于所學(xué)知識的綜合運(yùn)用及處理能力。所以說畢業(yè)論文對于體育教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有著很大的總結(jié)意義，一份良好的畢業(yè)論文能夠在學(xué)生進(jìn)入社會之前完成對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面檢驗。但是現(xiàn)在許多院校師生對于畢業(yè)論文的重視程度不足。教師對于畢業(yè)論文的選擇以及對學(xué)生的指導(dǎo)都做不到位，學(xué)生在撰寫論文的過程中也不夠用心，這樣就在很大程度上影響了畢業(yè)論文質(zhì)量。

畢業(yè)論文沒有體現(xiàn)實踐性

畢業(yè)論文的最初目的之一就是指導(dǎo)實踐，應(yīng)用于實踐，如果缺乏實踐性，對于畢業(yè)論文的意義就有了一定的折扣。當(dāng)前許多高校仍然采用學(xué)術(shù)型畢業(yè)論文的模式來進(jìn)行畢業(yè)答辯。畢業(yè)論文雖然在一定程度上衡量教學(xué)水平及學(xué)生對知識的掌握水平，但僅僅采用畢業(yè)論文的形式不符合當(dāng)前素質(zhì)教育的宗旨，也不符合體育教育的目標(biāo)，不能有效完成體育人才培養(yǎng)的任務(wù)。作為培養(yǎng)體育教育專業(yè)的高校主要任務(wù)之一就是為社會提供專業(yè)性的、操作性的、可應(yīng)用性人才。而一篇學(xué)術(shù)論文不足以體現(xiàn)體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識及學(xué)生自身所具有的能力，更不能有效地檢驗學(xué)生的實踐能力。

畢業(yè)論文的針對性不強(qiáng)

畢業(yè)論文的目的就是有效地應(yīng)對實踐，能夠真正的應(yīng)用到實踐、指導(dǎo)實踐。在實際過程中，由于各種原因，造成了畢業(yè)論文針對性不強(qiáng)的現(xiàn)象。由于學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計的選擇當(dāng)中都選擇一些較為簡單而且沒有營養(yǎng)的題目，在撰寫過程中困難程度較小，但是論文的實際應(yīng)用性較差，題目與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象時常發(fā)生。個別學(xué)生對論文撰寫不夠重視，無法將大學(xué)階段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容充分體現(xiàn)在畢業(yè)論文中，脫離了論文撰寫的根本目的。并且有個別指導(dǎo)教師給與學(xué)生的題目與其學(xué)生就業(yè)方向也不符合，畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)相分離。這樣學(xué)生畢業(yè)設(shè)計就缺乏實踐指導(dǎo)，學(xué)生往往都是被動性去完成完成論文寫作，對學(xué)生的指導(dǎo)意義不大，學(xué)生能夠從論文撰寫中得到的收益也比較小。

畢業(yè)論文成果及答辯質(zhì)量一般

當(dāng)前體育教育專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文中存在一個較為廣泛的問題就是論文成果一般，抄襲現(xiàn)象較為嚴(yán)重。另外在答辯過程中的答辯質(zhì)量也很一般，不能充分的檢驗論文的質(zhì)量情況，對于抄襲這種現(xiàn)象，是當(dāng)前體育教育專業(yè)畢業(yè)論文普遍存在的一個問題，由于在畢業(yè)論文撰寫期問，很多學(xué)生都面臨實習(xí)及找工作同時進(jìn)行的情況，這樣就使得許多學(xué)生分身乏術(shù)，不能專心的進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫，往往采取抄襲或者找人代寫的方式。另外就是在答辯過程中，答辯人員對論文質(zhì)量要求不高，久而久之，使得體育教育專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)了整體下滑的局面。

4 改進(jìn)體育教育專業(yè)畢業(yè)論文的有效措施

加強(qiáng)思想教育，提高師生對于畢業(yè)論文的重視程度

畢業(yè)論文在很大程度上體現(xiàn)了一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對知識的綜合運(yùn)用。畢業(yè)論文不僅僅是知識的一個培養(yǎng)環(huán)節(jié)，更重要的是全面促進(jìn)學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握能力及運(yùn)用于實踐的能力。畢業(yè)論文是提高體育教育專業(yè)學(xué)生實踐與研究能力的重要指標(biāo)，同時也是培養(yǎng)體育教育專業(yè)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)以及凍手創(chuàng)新能力的重要途徑。所以，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想叫偶遇，從根本上轉(zhuǎn)變師生的觀念，使其認(rèn)識到畢業(yè)論文的重要程度。

畢業(yè)論文要與實踐相結(jié)合

畢業(yè)論文對于體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)與繼續(xù)深造有著指導(dǎo)意義。畢業(yè)論文的初衷就是為了讓學(xué)生在論文中能夠理論聯(lián)系實際，真正去理解自己設(shè)計的內(nèi)容，并且能夠在今后的實踐中得到指導(dǎo)。當(dāng)前高校師生不能很好地把理論與實踐相互結(jié)合，畢業(yè)論文的應(yīng)用性較低。這就要求學(xué)生在選擇畢業(yè)論文題目的時候一定要充分考慮到所選設(shè)計的可應(yīng)用性與可操作性。教師在對學(xué)生進(jìn)行選題指導(dǎo)時也要充分考慮論文題目的實踐性考慮進(jìn)去，能夠有效地實現(xiàn)論文的實踐性與指導(dǎo)性。

提高畢業(yè)論文針對性

體育教育專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文主要有兩個大的方面，一是為了培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力；二是為了考察學(xué)生對所學(xué)知識的深層掌握程度，以及學(xué)生通過理論去指導(dǎo)實踐的能力。畢業(yè)論文的要求具有統(tǒng)一性，大部分高校對體育教育專業(yè)的畢業(yè)論文有以下幾個方面的要求：一是要求畢業(yè)論文要結(jié)合實際，結(jié)合某一具體的現(xiàn)狀或者具體的課題，對現(xiàn)狀或者課題要具有獨(dú)立的見解及看法。二是在畢業(yè)論文必須在學(xué)生畢業(yè)之前完成，要符合教學(xué)計劃的安排。三是畢業(yè)設(shè)計一般都有字?jǐn)?shù)的要求，往往要求畢業(yè)設(shè)計達(dá)到一定的篇幅。

當(dāng)前，體育教育專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文往往都存在針對性不強(qiáng)的現(xiàn)象，南于畢業(yè)論文能夠?qū)W(xué)生今后的發(fā)展有著一定的指導(dǎo)意義，許多學(xué)生在從業(yè)后往往選擇與自己專業(yè)相關(guān)的行業(yè)，所以畢業(yè)論文的方向一定要有針對性。大部分的學(xué)生往往都是選擇自己感興趣的方向作為自己的畢業(yè)論文，這樣對自己的職業(yè)發(fā)展也有一定的幫助。但部分學(xué)生為了節(jié)省畢業(yè)設(shè)計所使用的時問與精力，往往都選擇一些較為簡單，并且針對性不強(qiáng)的設(shè)計。這樣不利于學(xué)生今后的發(fā)展。

提高畢業(yè)論文的質(zhì)量

體肓教育專業(yè)的畢業(yè)論文基本步驟首先要選定題目，一個良好的題目能夠深入的檢驗學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握程度。并且能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力，一般畢業(yè)論文的選擇都要從多個角度綜合考慮：利于學(xué)生綜合所學(xué)習(xí)的知識，同時還能夠結(jié)合多個學(xué)習(xí)的特點，實現(xiàn)多個學(xué)科之間的交叉，通過理論聯(lián)系實際找出問題的解決方式與方法，對于實踐具有一定的指導(dǎo)意義。在選定題目與方向之后，就是對論文進(jìn)行分析，包括論文的整體背景、要求分析、總體框架的設(shè)計以及各個模塊的設(shè)計。

指導(dǎo)教師在學(xué)生選題及撰寫的過程中要給予充分的指導(dǎo)。不僅要幫助學(xué)生進(jìn)行思路的分析，還要對學(xué)生所選定的分析方式以及在撰寫中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，對整個畢業(yè)論文的大方向進(jìn)行把握。當(dāng)畢業(yè)論文完成之后應(yīng)當(dāng)進(jìn)行答辯。畢業(yè)論文撰寫的成功與否，在很大程度上是由畢業(yè)答辯決定的。因為在答辯過程中，不僅是對畢業(yè)設(shè)計實用性的一個檢驗過程，更是對學(xué)生知識掌握能力的一個檢驗。通過答辯，能夠充分考察學(xué)生總成績，也有利于學(xué)生的思考總結(jié)，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的溝通與應(yīng)變能力。

體育教育專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文的質(zhì)量是一份畢業(yè)撰寫成功與否的標(biāo)志，同時也是檢驗一個學(xué)生對于撰寫內(nèi)容掌握程度的重要尺度之一。針對當(dāng)前畢業(yè)撰寫抄襲率較高的現(xiàn)象，學(xué)校、師生應(yīng)當(dāng)提高認(rèn)識，樹立正確的學(xué)術(shù)觀念，堅決杜絕抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。教師在答辯過程中更要嚴(yán)格把關(guān)，以確保學(xué)生畢業(yè)論文高質(zhì)量的完成。

5 總結(jié)

高校體育教育專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文撰寫不僅是對學(xué)生所學(xué)習(xí)知識的總結(jié)，也是關(guān)系到學(xué)生未來職業(yè)的發(fā)展重要因素之一。所以我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到體育教育專業(yè)學(xué)生存在的問題，并采取積極的應(yīng)對措施，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計的改革，以便為社會培養(yǎng)出更多的實用性人才，為社會的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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analysis of the existing problems in the thesis of graduate students majoring in physical education

xu zhiminabstract： students thesis is an important step to achieve the training objectives， which directly affects whether studentscan graduate or not. this study gives out the existing problems in the thesis of graduate students majoring in physicaleducation， such as lacking enough attention and practicality， less focuses and the bad results ofpapers. and then this paperproposes several methods on physical education majors thesis reform， with a view of physical education majors thesiswriting reform reference.

key words： physicaleducation major students thesis problems

衛(wèi)生檢驗畢業(yè)論文篇二十四

1對策

相關(guān)管理部門應(yīng)加強(qiáng)宣傳動物防疫的相關(guān)法律法規(guī)，通過提高相關(guān)政府部門尤其是龍頭企業(yè)的老板以及經(jīng)營者等人員對于畜牧獸醫(yī)衛(wèi)生的同步認(rèn)識和對衛(wèi)生安全的警惕，加強(qiáng)對相關(guān)從業(yè)人員的教育培訓(xùn)，強(qiáng)制要求他們認(rèn)真進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)、遵守相關(guān)規(guī)定，并實行考核制度。

政府的一些相關(guān)部門要加大對于畜禽產(chǎn)品科學(xué)消費(fèi)的宣傳力度，爭取徹底改變部分市民愿意購買現(xiàn)殺畜禽的錯誤消費(fèi)意識，讓他們從內(nèi)心深處認(rèn)識到現(xiàn)殺畜禽的潛在安全隱患。各級政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)各個地區(qū)的特點并結(jié)合畜牧業(yè)發(fā)展現(xiàn)代化的要求，對土地進(jìn)行合理分配，興建養(yǎng)殖小區(qū)，扶植養(yǎng)殖專業(yè)戶，成立養(yǎng)殖合作社。同時，各級畜牧獸醫(yī)的行政管理部門制定出臺相應(yīng)辦法，要求對養(yǎng)殖小區(qū)進(jìn)行統(tǒng)一管理，確保衛(wèi)生安全，完善管理部門，提高管理水平，以此來預(yù)防農(nóng)畜產(chǎn)品疾病的產(chǎn)生。徹底改善畜牧獸醫(yī)的衛(wèi)生狀況，提高農(nóng)畜產(chǎn)品健康水平。

抓緊研究并及時出臺相應(yīng)的政策，逐步取締農(nóng)副交易中的現(xiàn)殺活禽市場，建立大型的機(jī)械化的符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的畜禽屠宰和加工場，加大對于畜牧業(yè)的扶持力度，將發(fā)展畜牧小區(qū)規(guī)劃到社會主義新農(nóng)村的建設(shè)中，并通過控制污染，沼氣利用等手段切實提高各養(yǎng)殖場的畜牧獸醫(yī)的衛(wèi)生狀況。完善經(jīng)費(fèi)保障，作為國家公益性的事業(yè)單位，政府理應(yīng)加大對其經(jīng)費(fèi)的投入力度，通過制定完備的畜牧獸醫(yī)政策，確保各級畜牧獸醫(yī)站工作人員的工資待遇水平，從本質(zhì)上提高全社會對獸醫(yī)工作的看法。并把日常運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用以及動物疫病檢驗治療納入財政預(yù)算，建立穩(wěn)定、科學(xué)的經(jīng)費(fèi)保障制度。

2結(jié)語

改革開放以來，我國畜牧業(yè)得到了極快的發(fā)展，成就舉世矚目，人民的生活水平也得到了不同程度的提高。但作為一個人口大國，我國的人均肉、奶、蛋占有量還相對較低，與世界人均占有量水平還有較大差距。由此看來，我國的畜牧業(yè)必須要從根本上得到持續(xù)性、穩(wěn)定性地發(fā)展。只有這樣，人們對于畜產(chǎn)品日益提高的消費(fèi)需求才能得以滿足，使人民生活逐步向小康水平進(jìn)發(fā)。但是我國現(xiàn)行的畜牧獸醫(yī)衛(wèi)生機(jī)制，存在著很多問題，如果不能得到及時的改善，將會嚴(yán)重阻礙我國畜牧業(yè)發(fā)展。所以畜牧獸醫(yī)行業(yè)相關(guān)工作人員要一邊發(fā)展，一邊密切關(guān)注并積極改善和提高我國畜牧獸醫(yī)的衛(wèi)生狀況。

衛(wèi)生檢驗畢業(yè)論文篇二十五

1結(jié)果

衛(wèi)生檢驗技術(shù)領(lǐng)域發(fā)表論文量及國家自然科學(xué)基金委員會資助論文量2009－2013年衛(wèi)生檢驗技術(shù)領(lǐng)域共發(fā)表論文情況。見表1。

國家自然科學(xué)基金委員會資助基金類型國家自然科學(xué)基金委員會對衛(wèi)生檢驗技術(shù)領(lǐng)域項目的資助類型。

衛(wèi)生檢驗技術(shù)領(lǐng)域接受資單位類型衛(wèi)生檢驗技術(shù)領(lǐng)域接受國家自然科學(xué)基金資助的機(jī)構(gòu)類型中，高校占有絕對優(yōu)勢，共發(fā)表論文2547篇，占全部受資助論文數(shù)量的78．64％，其次依次為國家級科研機(jī)構(gòu)、省部級科研機(jī)構(gòu)和包括大型企業(yè)在內(nèi)的其他單位。

國家自然科學(xué)基金資助課題中應(yīng)用的衛(wèi)生檢驗技術(shù)類型國家自然科學(xué)基金資助的衛(wèi)生檢驗技術(shù)領(lǐng)域發(fā)表的論文中，icp－aes／icp－oes等新興技術(shù)和多種技術(shù)的聯(lián)用技術(shù)（如gc－ms、lc－ms、icp－ms等）呈現(xiàn)出快速上升的趨勢。

衛(wèi)生檢驗技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域衛(wèi)生檢驗技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，涉及地質(zhì)、食品、環(huán)境、藥品、物理、化工、農(nóng)業(yè)等多種領(lǐng)域。

2討論

近年來國家對衛(wèi)生檢驗和衛(wèi)生檢驗技術(shù)的重視程度逐漸加深。衛(wèi)生檢驗技術(shù)相關(guān)論文發(fā)表量及國家自然科學(xué)基金資助量逐漸遞增。本文結(jié)果顯示，近5年來由衛(wèi)生檢驗技術(shù)支持的項目而發(fā)表的論文數(shù)量呈明顯的上升趨勢，這與我國對科技發(fā)展的投入增加是一致的，我國衛(wèi)生檢驗技術(shù)領(lǐng)域有著良好的發(fā)展態(tài)勢和發(fā)展前景。衛(wèi)生檢驗技術(shù)多數(shù)情況下是為其他領(lǐng)域的科研服務(wù)，是一個高水準(zhǔn)的技術(shù)平臺，應(yīng)用性和基礎(chǔ)性研究比較多，從表2看出國家自然科學(xué)基金委員會面上項目資助比例比較大，項目也逐年增多，而國家自然科學(xué)基金委員會重點、重大項目、重大研究計劃、創(chuàng)新研究群體項目在衛(wèi)生檢驗技術(shù)領(lǐng)域的項目逐年增多，則說明衛(wèi)生檢驗技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)明對其他學(xué)科推動的重要支撐作用。高校的科研能力也是評價高校的一個重要指標(biāo)，作為我國科研機(jī)構(gòu)的重要組成部分，其科研隊伍龐大，具有較高的整體素質(zhì)、研究能力、學(xué)術(shù)地位和科研管理水平，是我國科學(xué)研究的主力軍。國家級科研機(jī)構(gòu)由于具有科研的良好條件、充足的科研經(jīng)費(fèi)以及優(yōu)秀的科研人才，在重點、重大項目、重大研究計劃項目中優(yōu)勢巨大，承擔(dān)的國家科研任務(wù)少而精，省部級科研機(jī)構(gòu)和其他單位由于對各項條件的相對缺乏，涉及面相對較窄，故承擔(dān)項目較少。

衛(wèi)生檢驗領(lǐng)域的發(fā)展越來越快，首先表現(xiàn)為測定對象種類繁多和復(fù)雜；其次，測定的手段和技術(shù)也在不斷發(fā)展和變化；再者，測定的方法和標(biāo)準(zhǔn)也在不斷更新完善。本文結(jié)果顯示，近5年在衛(wèi)生檢驗技術(shù)領(lǐng)域中，以icp－aes、icp－oes技術(shù)為代表的新興技術(shù)和以gc－ms、lc－ms、icp－ms為代表的質(zhì)譜聯(lián)用技術(shù)受國家自然基金資助比例逐漸加大。由于分析方法的靈敏度和選擇性的提高和增多，使得許多過去操作復(fù)雜或不便分析的樣品分析成為可能。儀器的改進(jìn)和聯(lián)用，又大大提高了分離檢測的綜合效能。例如，采用固相萃取和lc－ms聯(lián)用的手段，可測定水樣中某些環(huán)境污染物的分解產(chǎn)物；將離子交換色譜儀與icp－ms聯(lián)用，可在測定環(huán)境水樣中的重金屬時，使檢測限降低到nmol／l級［5］。氣相色譜法、高效液相色譜法、電化學(xué)分析法、極譜法等衛(wèi)生檢驗的基本技術(shù)仍在使用，發(fā)展較新技術(shù)和聯(lián)用技術(shù)來說相對平穩(wěn)，提示我們在研究中不能忽視這些傳統(tǒng)技術(shù)的作用。

衛(wèi)生檢驗技術(shù)的應(yīng)用范圍也越來越廣泛，其中主要涉及地質(zhì)、食品、環(huán)境、藥品、物理、化工、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域。藥品方面主要應(yīng)用于制藥、中藥成分分析等方面，食品方面則主要應(yīng)用于食品成分分析及檢測，而在看起來毫不相關(guān)的地質(zhì)行業(yè)，衛(wèi)生檢驗技術(shù)中的icp－ms技術(shù)常與激光設(shè)備（la）聯(lián)用，組成激光剝蝕電感耦合等離子體質(zhì)譜儀（la－icp－ms）主要應(yīng)用于鋯石u－pb同位素測年。本文結(jié)果顯示發(fā)表的論文和承擔(dān)的項目較其他學(xué)科相比還是較少，說明從事衛(wèi)生檢驗技術(shù)事業(yè)的專業(yè)人員的數(shù)量的缺乏，培養(yǎng)的人才質(zhì)量還缺乏后勁，因此，對衛(wèi)生檢驗檢疫專業(yè)人才的培養(yǎng)還是一項長期的重要的任務(wù)。

衛(wèi)生檢驗畢業(yè)論文篇二十六

1專業(yè)定位

為了解當(dāng)前衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)人才的具體崗位，更好地進(jìn)行專業(yè)定位，深入調(diào)查廣西第三方檢測中心、食品加工等企業(yè)單位以及各級各類疾病控制中心、環(huán)境檢測部門、衛(wèi)生監(jiān)督部門、檢驗檢疫部門等事業(yè)單位，對該專業(yè)人才的具體崗位，即微生物檢驗、理化檢驗和檢驗實驗室質(zhì)量控制技術(shù)，進(jìn)行充分的了解。在調(diào)研和崗位需要的前提下，經(jīng)衛(wèi)生檢驗與檢疫行業(yè)專家論證后，我校將該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為如下內(nèi)容：具有從事衛(wèi)生檢驗、檢疫、環(huán)境監(jiān)測以及臨床醫(yī)學(xué)檢驗的基本理論、知識和技能，可在醫(yī)療機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生防疫、海關(guān)檢疫、衛(wèi)生監(jiān)督、環(huán)境檢測、技術(shù)監(jiān)督局、衛(wèi)生管理部門、大專院校、科研機(jī)構(gòu)從事醫(yī)學(xué)檢驗、檢疫、衛(wèi)生監(jiān)督工作或科學(xué)研究，有一定實踐能力、創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ膽?yīng)用型衛(wèi)生檢驗與檢疫專門人才。

2明確教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建課程體系

確定工作崗位所需專業(yè)知識衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)具體工作如下：理化檢驗食品（農(nóng)漁牧產(chǎn)品）的營養(yǎng)成分檢測、有害成分檢測以及添加劑檢測等；化妝品或消毒產(chǎn)品的有害成分檢測、有效成分檢測等；環(huán)境因子如水、空氣和土壤等的污染物檢測等；生物樣品的鉛砷汞檢測；農(nóng)藥殘留檢驗等。對于微生物檢驗，其涉及的領(lǐng)域以衛(wèi)生微生物的檢測、病毒的分離鑒定、致病微生物的分析鑒定為主。實驗室管理包括檢驗儀器的使用及維護(hù)與檢驗實驗室的質(zhì)量控制。根據(jù)該專業(yè)的學(xué)科特點，專業(yè)核心課程有理化檢驗、衛(wèi)生微生物檢驗和儀器分析構(gòu)成。理化檢驗包括水質(zhì)理化檢驗、空氣理化檢驗、生物材料檢驗、臨床與職業(yè)衛(wèi)生檢驗、食品理化檢驗等內(nèi)容。水質(zhì)理化檢驗包括水樣的采集和保存、金屬化合物與非金屬化合物、物理指標(biāo)、有機(jī)污染物；空氣理化檢驗包括空氣中常見污染物測量方法、空氣污染物的采樣方法、氣象參數(shù)測量、標(biāo)準(zhǔn)氣配制等。食品理化檢驗包括樣品的采集與保存、食品中無機(jī)物的檢測方法、營養(yǎng)成分檢驗、食品包裝用材料的衛(wèi)生檢驗、食品添加劑的測定、食品中農(nóng)藥殘留量的測定；臨床與職業(yè)衛(wèi)生檢驗分為空氣中有害物質(zhì)的采集、空氣中有害物質(zhì)的檢測以及粉塵的測定；化妝品檢驗包括一般化妝品檢驗、特殊化妝品檢驗；生物材料檢驗包括生物樣品的采集和保存、生物樣品的測定、生物樣品的預(yù)處理、生物監(jiān)測中的質(zhì)量控制等。微生物檢驗著重掌握致病微生物的標(biāo)本采集、病毒的分離鑒定方法與技能以及衛(wèi)生微生物的檢測方法；實驗室管理對理化檢驗的常規(guī)儀器設(shè)備的使用維護(hù)方法進(jìn)行了系統(tǒng)地介紹，認(rèn)真學(xué)習(xí)實驗室的管理技術(shù)及規(guī)范，以便為今后檢驗實驗室質(zhì)量控制工作奠定必要的基礎(chǔ)。

構(gòu)建課程體系桂林醫(yī)學(xué)院于2013年設(shè)立衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)，第一批學(xué)生在同年9月招收。在建立該專業(yè)前，學(xué)校通過考察其他院校的課程設(shè)置情況，對于該校此專業(yè)的辦學(xué)問題，選擇參考兄弟學(xué)校的課程設(shè)置。建立專業(yè)時，對于醫(yī)學(xué)檢驗和衛(wèi)生檢驗，為了培養(yǎng)同時滿足兩方面需求的人才，希望學(xué)生可以同時掌握這兩個方面的知識和技能，所以在課程設(shè)置方面，必修課程共開設(shè)了46門，2711學(xué)時，做到盡量兼顧臨床檢驗和衛(wèi)生理化檢驗的內(nèi)容。

考試課開設(shè)的考試課主要分為三類，即專業(yè)基礎(chǔ)課、素質(zhì)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。再進(jìn)行分支，專業(yè)課程又包括分子生物學(xué)檢驗、儀器分析、衛(wèi)生微生物檢驗、分析化學(xué)、生物化學(xué)與臨床生化檢驗以及空氣、水質(zhì)和食品衛(wèi)生理化檢驗等。專業(yè)基礎(chǔ)課主要包括病理學(xué)、生理學(xué)、病理生理學(xué)、組織胚胎學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)、人體系統(tǒng)解剖學(xué)、微生物學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概論、傳染病學(xué)、診斷學(xué)基礎(chǔ)、流行病學(xué)等。素質(zhì)基礎(chǔ)課程主要開設(shè)_思想和中國特色社會主義理論體系概論、體育、英語、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)等課程。

考查課和選修課加強(qiáng)學(xué)生思想品德和自身修養(yǎng)是開設(shè)考查課的主要目的，培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)，并讓學(xué)生熟悉有關(guān)數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)及生物學(xué)等課程方面的知識。主要開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、醫(yī)用高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、毒理學(xué)基礎(chǔ)、全科醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生檢驗檢疫、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、食品化學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)等課程，課程內(nèi)容與檢驗與檢疫專業(yè)實際崗位緊密結(jié)合，突出實用性，努力培養(yǎng)學(xué)生成為綜合素質(zhì)較強(qiáng)的應(yīng)用型人才。

基地實習(xí)畢業(yè)實習(xí)分為兩部分，第一部分為衛(wèi)生檢驗與檢疫實習(xí)24周（包括預(yù)實習(xí)2周，專業(yè)實習(xí)18周，社區(qū)實踐2周，機(jī)動2周），時間在暑假和第八學(xué)期，主要安排在疾病預(yù)防與控制中心、醫(yī)院等進(jìn)行；第二部分為畢業(yè)論文指導(dǎo)、輪轉(zhuǎn)實習(xí)共12周，安排在第八學(xué)期；論文答辯在第八學(xué)期進(jìn)行。通過實習(xí)，學(xué)生了解了檢驗與檢疫專業(yè)相關(guān)崗位的要求。此外，通過實習(xí)單位各實習(xí)科室教師指導(dǎo)，學(xué)生更能較好的掌握檢驗與檢疫各項技術(shù)操作，以滿足培養(yǎng)方案的要求。

總之，衛(wèi)生檢驗與檢疫課程體系設(shè)置的改革實踐是一項長期的系統(tǒng)工程，不只是廣大教師、學(xué)生要共同參與，實踐教學(xué)基地也應(yīng)大力配合?？傊覀儠e極完善衛(wèi)生檢驗與檢疫課程培養(yǎng)方案，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

衛(wèi)生檢驗畢業(yè)論文篇二十七

[摘要] 目的 了解藥學(xué)（中藥學(xué)）類專業(yè)本科生畢業(yè)論文的現(xiàn)狀，以改進(jìn)畢業(yè)論文的管理工作。 方法 對本校近4年藥學(xué)（中藥學(xué)）類5個專業(yè)本科生的畢業(yè)論文進(jìn)行抽樣調(diào)查。 結(jié)果 所抽查的116份論文中，綜述型論文占，研究型論文占。在書寫規(guī)范、基本要素和專業(yè)理論運(yùn)用及學(xué)識水平3個方面，綜述型論文優(yōu)秀率均不高于15%，研究型論文優(yōu)秀率均高于28%；總評成績高于80分的綜述型論文為，而研究型論文為。 結(jié)論 綜述型論文比研究型論文多但質(zhì)量較差，主要是由于學(xué)生和學(xué)校不夠重視。今后應(yīng)加強(qiáng)管理，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞] 藥學(xué)；中藥學(xué)；本科生；畢業(yè)論文；調(diào)查與分析

[中圖分類號] g64 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] c [文章編號] 1674-4721（2012）11（b）-0163-03

畢業(yè)論文是評價高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容，是對學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論知識與方法的全面檢驗，是集中訓(xùn)練學(xué)生科研能力和創(chuàng)新能力的必要教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)本校藥學(xué)（中藥學(xué)）類各專業(yè)培養(yǎng)計劃的要求，本科生在畢業(yè)實習(xí)期間應(yīng)能夠綜合運(yùn)用有關(guān)專業(yè)知識，完成一篇調(diào)查性（綜述型）或?qū)嶒炐裕ㄑ芯啃停┛蒲姓撐?，并進(jìn)行論文答辯，以此培養(yǎng)初步學(xué)生的科研能力。為探討當(dāng)前就業(yè)新形勢下畢業(yè)生論文的質(zhì)量，筆者對近年來本校藥學(xué)（中藥學(xué)）類各專業(yè)的畢業(yè)生論文進(jìn)行了抽樣調(diào)查分析，現(xiàn)報道如下：

1 資料與方法

研究對象

由于藥學(xué)、中藥學(xué)、藥物制劑、制藥工程及中藥資源與開發(fā)等藥學(xué)（中藥學(xué)）類5個專業(yè)的本科生學(xué)制均為4年，均在校已修完規(guī)定的各門課程后在第7學(xué)期第19周起開始實習(xí)20周，且實習(xí)崗位和就業(yè)單位所涉及的領(lǐng)域和工作性質(zhì)等方面沒有明顯的差異，故選擇本校近4年上述5個專業(yè)2009～2012屆的本科生畢業(yè)論文作為調(diào)查對象。

方法

抽查藥學(xué)（中藥學(xué)）類5個專業(yè)的本科生畢業(yè)論文，內(nèi)容涉及中藥飲片、中成藥和西藥等藥品的生產(chǎn)管理、藥品倉儲管理、藥品質(zhì)量檢驗、藥品銷售、藥品調(diào)劑及藥品研發(fā)等方面。抽查近4年內(nèi)各個專業(yè)論文共116份，采用描述性統(tǒng)計，從論文性質(zhì)和所涉及的領(lǐng)域以及論文的質(zhì)量（書寫規(guī)范性、基本要素、專業(yè)理論運(yùn)用及學(xué)識水平）兩方面進(jìn)行分析。

2 結(jié)果

畢業(yè)生論文的性質(zhì)及領(lǐng)域

畢業(yè)生論文的性質(zhì)及領(lǐng)域統(tǒng)計結(jié)果具體見表1。

在所抽查的116份各專業(yè)畢業(yè)論文中，綜述型論文共81篇，占總數(shù)的，內(nèi)容涉及藥品的生產(chǎn)、倉儲、銷售、調(diào)劑及研發(fā)等領(lǐng)域，其中藥品銷售領(lǐng)域的綜述最多，藥品檢驗領(lǐng)域無綜述型論文；研究型論文共35篇，占總數(shù)的，內(nèi)容涉及藥品的生產(chǎn)、檢驗、調(diào)劑及研發(fā)等領(lǐng)域，其中，藥品研發(fā)方面的研究型論文最多，而在藥品倉儲和藥品銷售方面無研究型論文。

從涉及的領(lǐng)域來看，最多的是藥品研發(fā)方面的論文，共35篇，占總數(shù)的；其次是藥品銷售方面的論文共28篇，占總數(shù)的；第三是藥品生產(chǎn)方面的論文，共18篇，占總數(shù)的；第四是藥品調(diào)劑方面的論文，共15篇，占總數(shù)的；第五是藥品倉儲方面的論文，共11篇，占總數(shù)的；最少的是藥品檢驗方面的論文，共9篇，占總數(shù)的。

畢業(yè)論文質(zhì)量

畢業(yè)論文質(zhì)量評分見表2。盡管均能夠達(dá)到及格以上的水平，但在各自類型的論文中，綜述型論文在書寫規(guī)范、基本要素和專業(yè)理論運(yùn)用及學(xué)識水平3個方面優(yōu)秀率均不高于15%，總評成績高于80分的優(yōu)良率為（其中優(yōu)秀率為，良好率為），另中等以下的及格論文占；而研究型論文在書寫規(guī)范、基本要素和專業(yè)理論運(yùn)用及學(xué)識水平3個方面優(yōu)秀率均高于28%，總評成績高于80分的優(yōu)良率為（其中優(yōu)秀率為，良好率為），且全部在中等以上。

3 討論

論文的性質(zhì)和領(lǐng)域可反映出學(xué)生的就業(yè)發(fā)展方向

從調(diào)查結(jié)果可知，各個專業(yè)的綜述型論文的數(shù)量大約是研究型論文的倍，綜述型論文明顯比研究型論文多。畢業(yè)論文的撰寫與實習(xí)崗位所做的工作有關(guān)，論文所涉及的領(lǐng)域在一定程度上可反映出實習(xí)生的實習(xí)崗位。由于實習(xí)與就業(yè)的關(guān)系越來越密切，許多學(xué)生為了在實習(xí)時找到工作單位，常常選擇實習(xí)單位時就考慮到了今后的就業(yè)。由于近年來藥學(xué)（中藥學(xué)）類畢業(yè)生在藥品銷售領(lǐng)域?qū)嵙?xí)和就業(yè)人數(shù)最為普遍，故近年來到科研院所進(jìn)行科研實習(xí)的畢業(yè)生越來越少，而到社會上從事非研究工作尤其是藥品銷售類的實習(xí)和就業(yè)的畢業(yè)生越來越多，造成很多的畢業(yè)生對研究型論文無從下手而選擇撰寫綜述型論文。

目前，這種就業(yè)去向狀況可能會提高畢業(yè)生短期內(nèi)的就業(yè)率，但其就業(yè)質(zhì)量有下降的趨勢。面對就業(yè)環(huán)境的惡化，許多畢業(yè)生為了盡快就業(yè)，不得不草率擇業(yè)。因藥品銷售等工作的性質(zhì)，大學(xué)4年所學(xué)的很多專業(yè)知識運(yùn)用較少而逐漸淡忘。這固然與就業(yè)變化的新形勢和社會新需求有關(guān)，但也需要多引導(dǎo)學(xué)生做長期擇業(yè)計劃。

論文的質(zhì)量評分可反映出論文撰寫存在的一些問題

從調(diào)查結(jié)果可知，各種優(yōu)秀論文所占比例不到20%，良好論文比重較大，占論文總數(shù)的40%～55%；總體上綜述型論文的質(zhì)量比研究型論文要差，且有較大的差距。其主要原因包括：

衛(wèi)生檢驗畢業(yè)論文篇二十八

醫(yī)學(xué)檢驗本科生專業(yè)英語教學(xué)分析

【摘要】醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)醫(yī)學(xué)英語教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀英文文獻(xiàn)、使用英語撰寫科技論文和進(jìn)行國際學(xué)術(shù)交流的能力。主要討論了醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)英語教學(xué)的特點及教學(xué)中存在的問題，研究了提高醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量的方法。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)英語；英語教學(xué)；醫(yī)學(xué)檢驗

當(dāng)今世界上最廣泛使用的語言是英語，它也是主要的國際通用語言之一?？萍假Y料的85%，醫(yī)學(xué)學(xué)科的前沿性文章以及國際會議的工作語言都是使用英語[1]。因此，對于高水平人才來說，不僅需要豐富的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，還需要很強(qiáng)的英語應(yīng)用能力。本科生英語教學(xué)的核心工作便是如何提高學(xué)生的醫(yī)學(xué)專業(yè)英語水平，本文探討了醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教學(xué)的特點、存在的問題和提高檢驗專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量的方法。教育部2004年頒布了大學(xué)生英語教學(xué)相關(guān)要求，《大學(xué)英語課程要求》中將大學(xué)英語教學(xué)分為一般要求、較高要求和更高要求三個層次。關(guān)于“更高要求”的內(nèi)容是：學(xué)生能基本聽懂英語國家的廣播電視節(jié)目，能聽懂所學(xué)專業(yè)的講座；能就一般或?qū)I(yè)性話題進(jìn)行較為流利、準(zhǔn)確的對話或討論[2]。各高等醫(yī)學(xué)院校為了這一目標(biāo)，均加大英語教學(xué)改革的力度。首都醫(yī)科大學(xué)于2010開始招收檢驗專業(yè)本科學(xué)生，在第一屆本科生教學(xué)就開展了醫(yī)學(xué)英語課程。至今已有三界畢業(yè)生，現(xiàn)將檢驗醫(yī)學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)如下：

1更新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容

很多高校醫(yī)學(xué)英語教學(xué)中老師仍然占據(jù)絕對主導(dǎo)地位這一老模式，教學(xué)模式陳舊，內(nèi)容單一，難以適應(yīng)醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教研室摒棄老套路講授課文和練習(xí)的舊模式，將學(xué)生帶入課堂，參與其中，使學(xué)生真正成為課堂的主人。在課程開展之初，教師就將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組。課前準(zhǔn)備、課堂討論和課后作業(yè)均按小組完成。例如，在講授文獻(xiàn)閱讀時，課前學(xué)生小組按要求查閱文獻(xiàn)，并將遇到的問題進(jìn)行了總結(jié)，包括有哪些文獻(xiàn)庫、如何選取關(guān)鍵詞、如何獲取全文等；課上老師和同學(xué)共同討論解決遇到的問題，并請各組分享經(jīng)驗；課后小組共同總結(jié)課上內(nèi)容。這充分調(diào)動學(xué)生的積極性，同時增強(qiáng)學(xué)生間的協(xié)作。利用多媒體課件和視頻等多種教學(xué)模式可以改善教學(xué)效果并提高學(xué)生的興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量[3]。教學(xué)內(nèi)容相關(guān)視頻、動畫、圖片等的展示可以更加形象生動的展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生課堂的專注度，改善教學(xué)效果。在具體教學(xué)實踐中，利用ppt代替板書已成為現(xiàn)代教學(xué)的主要形式，它通過創(chuàng)設(shè)最佳情境和展現(xiàn)感性材料的方法提升教學(xué)效果。例如：配合動畫和英語講解血栓的形成，使學(xué)生在理解的同時接受了英語環(huán)境的熏陶，這一方式提高了課堂的趣味性，對于提高學(xué)生的注意力也有明顯的作用。

2提升專業(yè)英語教學(xué)地位

3任用醫(yī)學(xué)專業(yè)老師開展專業(yè)英語教學(xué)

一直以來，在我國，都是由英語專業(yè)的教師承擔(dān)高校的英語教學(xué)工作。而醫(yī)學(xué)是一門專業(yè)性極強(qiáng)的復(fù)雜科學(xué)，即便英語水平很高，但不了解醫(yī)學(xué)的專業(yè)知識，是難以勝任專業(yè)英語教學(xué)工作的。因此，教研室選擇英語水平較高且具有醫(yī)學(xué)專業(yè)背景的年輕教師承擔(dān)專業(yè)英語教學(xué)工作并通過對這些老師的培訓(xùn)，充分彌補(bǔ)了英語老師專業(yè)知識缺乏的不足，直接改善了醫(yī)學(xué)英語的教學(xué)效果。目前，教研室擁有12名專業(yè)英語教師，其中醫(yī)學(xué)博士5名，碩士7名，具有較好的醫(yī)學(xué)背景；同時這些教師100%具有大學(xué)英語六級證書，英語水平較高。

4編寫與臨床緊密結(jié)合的英語教材

教研室從臨床需求和教學(xué)安排出發(fā)去確定教材中例文的選取和排序。針對專業(yè)為檢驗醫(yī)學(xué)的本科生，更加側(cè)重于醫(yī)學(xué)科普知識的選材。并配合其專業(yè)課程及實際需求，諸如血常規(guī)檢查、體液檢查、凝血功能檢查、微生物檢查、腫瘤標(biāo)志物的檢查等內(nèi)容在材料中都有涉及。選取的文章均來源于臨床一線工作，醫(yī)學(xué)詞匯學(xué)均為臨床應(yīng)用的詞匯。在編寫時雖參考了國外原版教材，但不是將國外教材進(jìn)行了全文翻譯，采用符合中國學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的編寫模式以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。根據(jù)學(xué)生實際需要，在每個學(xué)期均安排了2～3節(jié)文獻(xiàn)閱讀課，解決學(xué)生查閱文獻(xiàn)的問題，為學(xué)生查閱文獻(xiàn)提供幫助。每一章包括醫(yī)學(xué)英語閱讀和詞匯兩大部分。通常，教師通過長句檢測學(xué)生的基礎(chǔ)英語，對于不具備獨(dú)立分析長句能力的學(xué)生，教師可協(xié)助他分析理解相關(guān)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，達(dá)到強(qiáng)化基礎(chǔ)英語的目的。現(xiàn)代教育的一個主要思想便是：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，在具體的教學(xué)實踐中，采用學(xué)生發(fā)問，教師解答的形式，如此便能極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[5]。在詞匯部分的學(xué)習(xí)中，30組重點專業(yè)詞匯構(gòu)成一個單元，通過對這些專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高對于英文英語醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的閱讀能力大有裨益，也為學(xué)生在記憶和運(yùn)用這些醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)方面起到積極的作用。經(jīng)過三屆臨床檢驗本科生的專業(yè)英語教學(xué)過程，在參考與借鑒其它專業(yè)醫(yī)學(xué)英語教育經(jīng)驗，形成臨床檢驗專業(yè)英語教學(xué)模式的同時，也發(fā)現(xiàn)很多不足，還面臨以下挑戰(zhàn)：

（1）現(xiàn)行的醫(yī)學(xué)英語教學(xué)大綱急需修訂。目前的醫(yī)學(xué)英語教學(xué)大綱存在一些不足的地方，其中特別迫切需要解決的是明確教學(xué)目標(biāo)和需要達(dá)到的教學(xué)成果，對每學(xué)期每堂課的英語聽、說、讀、寫等各方面進(jìn)行具體要求。只有有章可循，才能將教學(xué)模式正規(guī)化，從而實現(xiàn)既定的培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）提高教師的英語專業(yè)化水平。目前教研室的醫(yī)學(xué)英語專業(yè)其自身專業(yè)均為醫(yī)學(xué)專業(yè)，語言方面的造詣不深。因此，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)英語師資隊伍建設(shè)刻不容緩。鼓勵他們學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語聽說、閱讀、翻譯、寫作，同時組織英語教師給予英語教學(xué)方面的指導(dǎo)?？傊訌?qiáng)課程內(nèi)容與醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重視參與、體驗的新穎、多樣的教學(xué)方式，積極采取措施，提高教師隊伍的水平在英語教學(xué)中的重要地位，是檢驗專業(yè)英語教學(xué)努力的方向。

[1]余波，李莎莎，林振浪。醫(yī)學(xué)院本科階段醫(yī)學(xué)英語教學(xué)的方法探討和經(jīng)驗總結(jié)[j]。浙江醫(yī)學(xué)教育，2009，8(1)：13-15.

[2]尤永超。醫(yī)學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及未來發(fā)展的設(shè)想和探討[j]。貴陽中醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2007，29(1)：23-25.

[3]蔡耿超?！夺t(yī)學(xué)英語視聽說》教學(xué)初探[j]。中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2010，24(3)：295-298.

[4]趙暉，呂虹，李虓，等。檢驗專業(yè)醫(yī)學(xué)英語教學(xué)的幾點思考[j]。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2015，29(4)：57-58.

[5]呂虹，宋蓓，康熙雄，等。醫(yī)學(xué)檢驗《專業(yè)英語》教學(xué)模式的建立與實踐[j]。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2016，30(1)：41-43.

衛(wèi)生檢驗畢業(yè)論文篇二十九

摘 要： 本文對本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的一些問題和對策作了分析，從論文選題、新方法建立的一般步驟等方面，對衛(wèi)生理化檢驗方向本科畢業(yè)論文的組織實施進(jìn)行了闡述，供有關(guān)高校借鑒應(yīng)用。

關(guān)鍵詞： 衛(wèi)生理化檢驗 本科畢業(yè)論文 組織實施

畢業(yè)設(shè)計（論文）是大學(xué)生培養(yǎng)、鍛煉和提高綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生掌握理論知識程度及實際應(yīng)用能力的最好檢驗，是幫助學(xué)生提高實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是對創(chuàng)新意識與科研水平等方面的綜合訓(xùn)練和升華，是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力不可替代的教學(xué)環(huán)節(jié)[1-2]。下面就如何組織實施衛(wèi)生理化檢驗方向的本科畢業(yè)論文做總結(jié)和探討。

一、畢業(yè)論文環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的問題與對策

1.學(xué)生的就業(yè)、升學(xué)期與學(xué)位論文設(shè)計期時間沖突。

高校理科專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）一般安排在最后一學(xué)期，畢業(yè)生考研、實習(xí)、就業(yè)與論文成文工作交織，高質(zhì)量的學(xué)位論文要求學(xué)生選題、定題必須經(jīng)過一段時間實習(xí)，對所研究的問題深思熟慮后，以提綱、報告的形式完成。因此，在教學(xué)管理中結(jié)合各自專業(yè)的特點，在教學(xué)總體安排上，將學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)適當(dāng)前移，進(jìn)行早期滲透，將課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計密切結(jié)合。各主要專業(yè)課程向前三學(xué)年轉(zhuǎn)移，減少第四學(xué)年的計劃課程，第七學(xué)期課程適當(dāng)減少或不排課，以利于學(xué)生提前進(jìn)行實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計（論文）工作。

2.學(xué)生對畢業(yè)論文不夠重視，主動性、積極性不高。

畢業(yè)論文不僅僅是一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，更是高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。不少學(xué)生對畢業(yè)論文在思想上不夠重視，主動性和積極性不高，認(rèn)為只要完成即可，不追求質(zhì)量；不少學(xué)生沒有按預(yù)定的畢業(yè)論文計劃開展工作，以致相關(guān)材料、工作進(jìn)展記錄、時間上的安排都無法跟上計劃。針對這種情況，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的管理，在做好規(guī)范化建設(shè)的同時，實現(xiàn)畢業(yè)論文工作由“重規(guī)范”向“重質(zhì)量”的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)對學(xué)生的管理，想方設(shè)法減少因?qū)W生就業(yè)、實習(xí)、考研等對畢業(yè)論文（設(shè)計）的影響。

4.經(jīng)費(fèi)的短缺使畢業(yè)論文的實施難度加大。