每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

醫(yī)學檢驗畢業(yè)論文篇一

社會發(fā)展，人們的思想也發(fā)生了很大的變化，追求高高的要求，追求高質(zhì)量的生活，追求自由。但是，如果沒有什么限制的自由，人們就對婚姻充滿了憧憬，但是很著急。不久就要面臨婚姻的年齡，寫文章的原因可以給年輕人或幫助。

本論文由四部分組成。

第一部分是中國年輕人和日本年輕人的結(jié)婚觀的特征，簡單地歸結(jié)兩國存在的社會現(xiàn)象。

第二部分介紹兩國的婚姻。尋找戀愛觀和結(jié)婚觀的變化的原因。

第三部分通過兩國年輕人的結(jié)婚觀的優(yōu)秀的點和缺點，共同點又差異，研究解決書。

最后，這篇論文有很多不足的地方也存在，請指教。

一、論文答辯——熟悉內(nèi)容

作為將要參加論文答辯同學，首先而且必須對自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識面而可能提出的論文答辯問題所做的準備。所謂“深刻的理解”是對畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但參加論文答辯的學生必須對自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現(xiàn)尷尬局面。

二、論文答辯——圖表穿插

任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀點的可能，故我認為應(yīng)該有此準備。圖表不僅是一種直觀的表達觀點的方法，更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會氣氛的.手段，特別是對私人論文答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必然對你的畢業(yè)論文答辯成績有所影響。所以，應(yīng)該在論文答辯過程中適當穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績。

三、論文答辯——語流適中

進行畢業(yè)論文答辯的同學一般都是首次。無數(shù)事實證明，他們論文答辯時，說話速度往往越來越快，以致畢業(yè)答辯委員會成員聽不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績。故畢業(yè)答辯學生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。

四、論文答辯——目光移動

畢業(yè)生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學們。這是你用目光與聽眾進行心靈的交流，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會上，由于聽的時間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。

五、論文答辯——體態(tài)語輔助

雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語為主，但適當?shù)捏w態(tài)語運用會輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當運用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎，結(jié)論再正確，論文答辯效果也會大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時，一定要注意使用體態(tài)語。

六、論文答辯——時間控制

一般在比較正規(guī)的論文答辯會上，都對辯手有答辯時間要求，因此，畢業(yè)論文答辯學生在進行論文答辯時應(yīng)重視論文答辯時間的掌握。對論文答辯時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結(jié)束，這樣，顯得有準備，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會成員一個良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應(yīng)該對將要答辯的內(nèi)容有時間上的估計。當然在畢業(yè)論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視。

七、論文答辯——緊扣主題

在校園中進行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業(yè)論文答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進行提問，如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗，對你的畢業(yè)論文給予肯定。

八、論文答辯——人稱使用

在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少!

醫(yī)學檢驗畢業(yè)論文篇二

人體成像包括對健康人的成像和對病人的成像，對于前者的成像主要用于科研和教學，后者主要用于醫(yī)學臨床診斷和治療。醫(yī)學影像物理和技術(shù)是醫(yī)學物理學的重要分支，研究的對象包括了所有人體成像。

目前臨床廣泛使用的模態(tài)按照成像時使用的物質(zhì)波不同，分為x射線成像、γ射線成像、磁共振成像和超聲成像。

（1）x射線成像。x射線成像模態(tài)分為平面x射線成像和斷層成像。人體不同器官和組織對x射線的吸收可以用組織密度進行表征，因此，可以利用平面x射線、x射線照相術(shù)對人體內(nèi)臟器官和骨骼的損傷和病灶進行診斷和定位，同時也把膠片帶進了醫(yī)學領(lǐng)域。隨著x射線顯像增強技術(shù)的發(fā)展，x射線的血管造影術(shù)和其他臟器的專用x線機相繼誕生，擴大了x射線成像的應(yīng)用范圍。平面x射線成像的未來發(fā)展方向是數(shù)字化的x光機技術(shù)其中，x線機是全世界的發(fā)展方向，但是其價格使得大多數(shù)用戶望而怯步。

作為傳統(tǒng)影像技術(shù)中最為成熟的成像模式之一的x射線斷層成像，其速度對于心臟動態(tài)成像完全沒有問題，加上顯像增強劑，還可以對用于血管病變及其血腦屏障是否被病灶破壞進行檢查，屬于功能成像的范疇。當前，三維控件x射線斷層成像的實驗室樣機已經(jīng)問世，將會為x射線成像帶來新的生命力。

（2）核磁共振成像。目前，各種各樣的核磁共振設(shè)備產(chǎn)品已經(jīng)大量進入市場。核磁共振成像集中體現(xiàn)了各種高新技術(shù)在醫(yī)學成像設(shè)備中的應(yīng)用。目前核磁共振主要應(yīng)用包括人腦認知功能成像，用于揭示大腦工具機制的認知心理實驗測量。

（3）核醫(yī)學成像。核醫(yī)學成像包括平面和斷層成像兩種方式。目前，以單光子計算機斷層成像和正電子斷層成像為主，為動物正電子斷層成像主要是用于基礎(chǔ)研究，而平面的γ相機已經(jīng)處于被淘汰的水平。

核醫(yī)學成像設(shè)備可以定量地檢測到由于基因突變而引起的大分子運動紊亂繼而引起的臟器功能變化，例如代謝紊亂、血流變化等。這是其他設(shè)備如超聲波檢查不可能完成的任務(wù)。這就是臨床醫(yī)學上所說的早期診斷，核醫(yī)學影像設(shè)備能夠快速發(fā)展歸功于此。但是核醫(yī)學成像存在空間分辨率差、病理和周圍組織的相互關(guān)系很難準確定位的確定，因此，還需要醫(yī)學物理工作的不懈努力。

（4）超聲波成像。超聲波是非電離輻射的成像模態(tài)，以二維成像的功能為主，也包括平面和斷層成像兩類產(chǎn)品。超聲波成像由于其安全可靠、價格低廉，多以在診斷、介入治療和預(yù)后影像檢測中得到發(fā)展。目前，超聲波設(shè)備已有超過x射線成像的勢頭。同樣，超聲波成像也存在一定的缺點，如圖像對比度差、信噪比不好、圖像的重復(fù)性依賴于操作人員等。

（1）基本情況分析。成像的硬件設(shè)備要完成功能離不開醫(yī)學軟件的支持，對于這些醫(yī)學軟件按照和硬件設(shè)備的關(guān)系，可分為三個層次：

第一層，工作和硬件緊密結(jié)合的軟件。主要功能是負責成像設(shè)備的運動控制，對數(shù)據(jù)的采集，圖像預(yù)處理和重建，完成數(shù)據(jù)分析。

第二層，主要負責對醫(yī)療器械產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行分析、處理軟件。這種軟件的應(yīng)用需要來自醫(yī)學物理人員，軟件編程人員和醫(yī)生三方的合作，目前，由于我國還沒有建立這種三方合作機制，這類軟件應(yīng)用情況明顯滯后。

第三層，主要功能是完成醫(yī)學信息的整合的軟件，用于醫(yī)療過程中醫(yī)療信息，醫(yī)學工作的管理。例如pacs。這種軟件也需要醫(yī)生的參與，但是并沒有依賴性。

雖然存在各種不同的醫(yī)學影像模態(tài)，但是目標只有一個，即為了更好的進行醫(yī)學研究診斷，隨著物理和計算機技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)學影像技術(shù)會隨之提高。為了更好的為醫(yī)療服務(wù)，在今后的發(fā)展中，醫(yī)學影響物理和技術(shù)學科還需在以下幾方面繼續(xù)努力。

第一，用于成像的物質(zhì)波產(chǎn)生裝置還需要不斷進行提升，為更好的滿足成像需求，在提高波源產(chǎn)生物質(zhì)波的同時，還需要改變物質(zhì)波的束流品質(zhì)；

第二，將物質(zhì)波和人體組織發(fā)生相互作用的規(guī)律模型化，為減少誤診率和定位誤差，把模型參數(shù)的最佳化，改善從影像中提取信息的質(zhì)量和速度。同時努力消除探測中的噪聲和偽影；

第三，把探測的信號收集，放大、成形實現(xiàn)數(shù)字化；

第四，為滿足影像診斷和治療中的監(jiān)督需要，高質(zhì)量的實現(xiàn)圖像重建和顯示等。

在科學技術(shù)方面，開展醫(yī)學影像在腦功能成像研究中的應(yīng)用、臨床診斷中的應(yīng)用等，有利于拓寬醫(yī)學影像的市場。

醫(yī)學檢驗畢業(yè)論文篇三

20xx年5月30日上午，我們的畢業(yè)論文答辯圓滿結(jié)束了。當劉教師給我們送上人生的祝語時，一種即將離別的難舍之情油然而生，我開始眷戀培養(yǎng)我大學四年的母校，看著一張張熟悉的面孔，過去的歡樂和不快都煙消云散了，我所走過的每條小道，每間教室都是那么的讓人難以釋懷，甚至，一草一木此刻都有了分別時難以割舍的眼淚。大學啊，當初充滿憧憬的人間天堂;放飛夢想的游樂場;充滿愛和善意的伊甸園，將與我永別了。人生可是一過客而已，駐腳不能永久，起航才是真正的目的。畢業(yè)了，青春散場了，而人生又踏上了另一個更加完美的征程。

畢業(yè)論文的完成給我大學四年的讀書生涯劃上了一個圓滿的句號，也預(yù)示著我的人生開始了新的里程。然而，畢業(yè)論文從最初的選題到最終的順利完成，雖說是經(jīng)歷了一個長期的、復(fù)雜的、充滿艱辛的過程，但它是豐滿的、充實的，讓人引以自豪的。

3月對我來說是一個十分關(guān)鍵又十分艱難的一個月，真是身心疲憊，心力憔悴，由于一邊要為找工作而奔波，一邊要為寫論文而忙碌，工作關(guān)系到畢業(yè)后的去向，而論文關(guān)系到能否順利畢業(yè)的問題，二者對我來說都是至關(guān)重要的。此刻是論文的初寫階段，也是至關(guān)重要的階段，如果論文提綱沒寫好直接關(guān)系到論文的寫作，于是我就努力克服困難與痛苦。為了能擺脫因找工作所帶來的無奈與苦悶，我就使自我盡力的往論文里鉆，以此來打發(fā)我那空悶、疲倦、傷痕累累的心靈，真是黃天不負有心人，在3月中旬也是在我最無助的時候我找到了一份工作，給了我極大的慰藉，也給了我充足的時光去更好的完成論文的撰寫，在接下來的時光里，我邊工作邊撰寫論文。

20xx年4月，我透過與賀教師的不斷交流和溝通之后，在5月1日時我提交了論文初稿。從賀教師所回復(fù)的郵件中，對我的論文初稿給予了必須的肯定，另外，也指出了一些不足之處，比如論文的大部分是陳述行的資料，真正融入個人的理解很少;論文結(jié)構(gòu)有些松散，部分與部分之間銜接不夠，未能很好的理解博客文化與個人學習環(huán)境之間的邏輯關(guān)系;格式不嚴格;參考文獻也未標注。我反復(fù)的研讀了賀教師給我所提出的寶貴推薦，重新審讀論文的題目并與賀教師及時的溝通，于20xx年5月20日，我以最快的速度提交了論文二稿，賀教師給予了我很高的評價和肯定，較之一稿有了很大的突破，不足之處就是細節(jié)上的問題太多，另外，對我所設(shè)計的基于博客文化的個人學習環(huán)境設(shè)計框架圖提出了一些建設(shè)性的意見，比如個人學習環(huán)境設(shè)計的構(gòu)成要素、理論依據(jù)及技術(shù)性、實用性等方面的支持。賀教師對我的工作和生活給予了必須的幫忙和關(guān)懷。

20xx年5月25日，我上交了論文三稿。賀教師對我的這次修改很滿意，說注意一下格式方面的修改就基本能夠定稿了。當我從電子郵件上看到這些文字時，我頓時很欣慰，也感覺到整個人簡單了許多，一種成就感油然而生，尤其是看到自我所設(shè)計的有關(guān)個人學習環(huán)境的框架圖時，很自豪，很滿足。

5月27日最終定稿了。28日早上我匆忙的趕回學校，準備論文答辯，時光很緊迫。我反復(fù)熟悉和研讀了我的論文資料，做了答辯時所務(wù)必的ppt文稿，同時也猜測了一下評委教師會問到的問題。答辯時雖有些緊張，但基本還算滿意。

這就是我大學四年畢業(yè)論文的整個過程，很艱辛，但也很幸福和自豪。

在那里我要感激我的教師、同學在我最困難最無助的時候所給予的幫忙和鼓勵。尤其是我的導(dǎo)師賀平教師對我無微不至的關(guān)懷和細心的指導(dǎo)。

醫(yī)學檢驗畢業(yè)論文篇四

目前來華的醫(yī)學留學生越來越多，我國進行國際教育的影響力不斷提升，同時對我國的醫(yī)療教育質(zhì)量提出更高的要求。醫(yī)學留學生教育是成人繼續(xù)教育的一部分，而心臟內(nèi)科是醫(yī)療教育界最關(guān)注的科室之一，論文僅就心臟內(nèi)科臨床醫(yī)學留學生教學中出現(xiàn)的問題及解決方法進行總結(jié)及討論，為醫(yī)學留學生的臨床教學提供一定的參考，并且作為繼續(xù)教育模式改革的依據(jù)。

醫(yī)學留學生；心臟內(nèi)科；教學質(zhì)量

隨著經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，我國在高等教育、醫(yī)療等領(lǐng)域國際合作的日漸擴大與深入，以中國為留學目的國的海外學生越來越多，醫(yī)療則是我國除漢語專業(yè)外留學生人數(shù)最多的學科。高等醫(yī)療教育的國際化輸出是提高我國醫(yī)療教育質(zhì)量、提高我國高等教育國際地位的有利刺激因素。為培養(yǎng)符合國際需求和適應(yīng)國際化競爭的醫(yī)學人才，現(xiàn)行的醫(yī)學留學生教學方式主要以全英文方式運作，一方面可以幫助留學生獲得第一手的資源，避免留學生畢業(yè)回國工作產(chǎn)生語言轉(zhuǎn)換的問題；另一方面也滿足了周邊國家醫(yī)學教育的市場需求。然而，在醫(yī)學留學生教育逐年擴大規(guī)模的現(xiàn)實面前，如何保證這些學生的教育質(zhì)量也是醫(yī)教界人士關(guān)注的焦點。英語醫(yī)學學歷留學生教育始于1995年，原西安醫(yī)科大學招收了首批全英語教學醫(yī)學學歷留學生，迄今只有20年歷史。而與我國原有留學生體制不同的是，原有體制是留學生學習漢語后融入本國高等教育體系，基本保留經(jīng)典的漢語教學模式，這一模式歷經(jīng)近百年的發(fā)展，體系成熟穩(wěn)固，效果不俗；而目前所有醫(yī)學院校的留學生教育均為全英文教學，相對于學?，F(xiàn)有的教學而言，這種模式相對獨立，需要另起爐灶，構(gòu)建全新的教學、課程、教材及評估系統(tǒng)，需要一支數(shù)量龐大擁有全英文教學能力、精湛專業(yè)知識和國際視野的教師隊伍，需要校內(nèi)外教育資源的有力支持。從國外著名醫(yī)學院校到國內(nèi)資深的醫(yī)學院，縱觀全球醫(yī)學教育不難看出，優(yōu)秀的醫(yī)學教育需要深厚的文化傳承、人文建設(shè)及龐大理論系統(tǒng)，這一系統(tǒng)的建設(shè)緩慢而難見速效。目前我國快速上馬的醫(yī)學留學生教育倉促間要完成體系的建設(shè)，難度之大、問題之多可以想見。本文僅就昆明醫(yī)科大學醫(yī)學留學生心臟內(nèi)科教學中出現(xiàn)的問題及解決方法進行總結(jié)及討論，為醫(yī)學留學生的臨床教學提供一定的參考。

來華的醫(yī)學留學生，絕大部分來自于東西亞、南亞等周邊國家，以尼泊爾、印度、巴基斯坦等國家為多。這些學生雖然每個人的家庭、文化和教育背景各不相同，前期的受教育程度參差不齊，但他們在本國受到的教育模式則多為西方教學模式，因此學習習慣亦與國內(nèi)老師的要求相去甚遠，在中國教師眼中，他們的思維自由發(fā)散、習慣隨時打斷老師提問、課堂紀律差、學習針對性強但全面性差。尤其不能遵守中國老師們習慣的嚴格的課堂紀律。因此，老師會覺得學生不夠尊師及專心而影響授課積極性；學生則會覺得中國老師的教授死板、照本宣科，由于缺少討論而影響知識的理解與記憶。對上述問題，我們通常嘗試采用折中的辦法，老師在授課時會在每一個節(jié)段留出提問時間，而與學生則在課前約定，非提問時間不可隨意提問打斷。在臨床見習與實習過程中，由帶教老師引導(dǎo)的教學查房，要求留學生必須身穿白大衣，不遲到，不早退，端正學習態(tài)度，愛護、尊重患者，主動自我介紹，征得患者及家屬同意才能進行問診、查體等醫(yī)療行為。針對這些東南亞學生時間觀念不強、自由散漫、欠缺責任感等問題，一方面設(shè)定相應(yīng)的規(guī)章制度，加強留學生的管理；另一方面還需要對他們進行素質(zhì)教育，培養(yǎng)他們的服務(wù)意識、奉獻精神與責任感，基本杜絕留學生儀表邋遢、組織紀律散漫、遲到早退等現(xiàn)象，幫助他們順利完成從普通醫(yī)學生到合格的臨床醫(yī)生的角色轉(zhuǎn)變。

語言是所有接收醫(yī)學留學生的醫(yī)學院都會遇到的最為棘手的問題?！叭⑽氖谡n”在醫(yī)學留學生教育前期發(fā)揮了重要作用，無可替代。但到了臨床見習和實習階段，無論是教師還是學生都感到“力不從心”。教師與留學生間的交流、留學生與病人間的交流成為教學最大的阻礙。這種阻礙，會導(dǎo)致留學生喪失學習興趣，教學質(zhì)量下降。因此，如何解決語言問題是影響教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

（一）教師與留學生間的語言交流問題

學校留學生多來自尼泊爾、印度等國以英語為官方語言的國家，留學生們公共英語基礎(chǔ)扎實，能無障礙用英語交流，但他們普遍有較重地方口音，故與教師的交流中存在一定障礙。當然另一方面，帶教老師參差不齊的英語口語水平及相對于留學生而言的“口音”亦會影響知識的教授傳播。解決教學中語言交流的問題，老師是主導(dǎo)，帶教老師的英文語言表達能力，在對留學生的教學質(zhì)量上起到關(guān)鍵性的影響。保證帶教老師的質(zhì)量才能提高留學生培養(yǎng)的質(zhì)量。心臟內(nèi)科對留學生帶教老師的選擇條件，首先必須具備流利的英語口語交流能力及豐富的專業(yè)外語詞匯，兼顧專業(yè)知識掌握的程度及教學經(jīng)驗。在實踐中發(fā)現(xiàn)，帶教老師的外語水平與臨床教學經(jīng)驗往往不能兼顧，青年教師語言過關(guān)但缺乏臨床經(jīng)驗，高年資教師則與之相反。師資力量的培訓是提高留學生教學質(zhì)量的重中之重。在這一點上，心臟內(nèi)科通過科內(nèi)選拔，組成英文教學的骨干團隊，對該團隊進行強化專業(yè)英文培訓；同時，在心臟內(nèi)科的對外國際交流中給予該團隊額外的機會參與全程翻譯，包括床旁查房及不同規(guī)模的講座，給予團隊觀摩全英文課堂及床旁教學的機會。而針對師生間口音不熟悉、交流困難等問題，心臟內(nèi)科在教學期間另行組織多樣化的互動，給帶教老師與留學生之間創(chuàng)造交流的機會，促進師生間相互了解，拉近師生間的距離，增進師生感情，為師生之間交流和教學過程架起一座橋梁，創(chuàng)造親切和諧的教學氛圍，從日常生活、民俗、文化到國情宗教等，使師生之間能更快地適應(yīng)彼此發(fā)音，使留學生在留學期間能有賓至如歸的感覺。同時，要注重師生互動過程中的信息反饋，讓留學生開展評教評學的活動，讓他們在互動中提出對教學的意見與建議，以激勵師生共同促進教學工作的進步，做到教學相長。

（二）醫(yī)患間語言交流問題

在醫(yī)學生的教育中，與師生語言障礙同等重要的是醫(yī)患間的語言障礙，這種障礙對教學的影響更加突出。由于醫(yī)學專業(yè)的特殊性，在臨床見習和實習過程中，留學生需要到病房與患者密切交流，準確采集患者病史，順利進行體格檢查等。留學生中的絕大多數(shù)人未進行過正規(guī)的中文學習或培訓，這給留學生與患者之間的交流帶來更大的困難；另一方面，我國患者中的英語交流能力幾乎為零；雙方語言的問題，最終將導(dǎo)致臨床見習和實習中的有些關(guān)鍵步驟常難以順利進行，在病史采集、體格檢查、病歷書寫及簡單操作等常規(guī)臨床工作中即使有帶教老師幫助翻譯，有部分同學仍很難順利地完成。針對解決留學生與患者語言溝通障礙的問題，心臟內(nèi)科采取以下措施：

一是在醫(yī)學留學生教育前期，通過開設(shè)中文學習班，主要學習日常問候語如：您好、早上好、謝謝、不客氣，您哪里不舒服？等，以及與心內(nèi)科相關(guān)的癥狀用語如：胸悶、胸痛、心悸、頭暈、呼吸困難等，開展此中文學習班的目的就是快速解決醫(yī)學留學生在臨床見習和實習中和患者溝通交流遇到的一些語言問題，此學習班不僅提高了醫(yī)學留學生的漢語水平，而且通過對漢語詞匯的認識及詞匯來源的一些了解，使得他們對中華民族的文化有了初步的印象。

二是心臟內(nèi)科借鑒了華西醫(yī)科大學運用標準化病人（standardized patients，簡稱sp）介入教學活動的經(jīng)驗，培訓了一批英文基礎(chǔ)較好的研究生做志愿sp，充當模擬患者角色，以克服留學生中文基礎(chǔ)較差，尚難以與臨床患者進行順暢溝通的困難。標準化病人是指從事非醫(yī)技工作的正常人或輕癥患者，經(jīng)過培訓后，能準備表現(xiàn)患者的臨床癥狀、體征和（或）病史而接受臨床檢查者，旨在恒定、逼真地復(fù)制真實臨床情況，發(fā)揮扮演患者、充當評估者和教學指導(dǎo)3種功能。自1990年開始，由九江醫(yī)學專科學校、華西醫(yī)科大學、浙江醫(yī)科大學三校協(xié)作，紐約中華醫(yī)學基金會贊助，啟動將sp引進國內(nèi)的醫(yī)學教育。此模式不僅能幫助留學生進行臨床實踐和交流能力培訓，而且有助于加強心臟內(nèi)科研究生自身的理論和技能訓練，同時也加強英語口語交流能力的訓練，使他們今后有機會留學國外，更能適應(yīng)國際競爭和對外交流的需求。

三是由帶教老師引導(dǎo)的半英語半中文式查房，即英漢雙語教學，選取病情穩(wěn)定的典型病例患者，征得患者及家屬同意，讓漢語較好的留學生對其進行病史采集，不能用中文表達的由帶教老師翻譯，其他留學生可以補充詢問，帶教老師在一旁全程指導(dǎo)，之后由一名留學生完成體格檢查，最后對此病例進行總結(jié)討論，培養(yǎng)他們診斷治療疾病的臨床思維能力。此英漢雙語教學模式吸取了全英文教學和經(jīng)典的漢語教學模式的優(yōu)點，因此更有利于醫(yī)學留學生的`接受，同時，我們在教學過程中也階段性地和留學生們互相交流，及時的改善教學過程中的不足之處。

傳統(tǒng)的醫(yī)學教育以課堂講授為主，學生自學為輔，缺乏討論；這種教學的優(yōu)點是知識傳授系統(tǒng)且全面，缺點在于易忽略細節(jié)，泛泛而談，學生解決實際問題能力欠佳。而這種講授為主的教學方式在留學生教育中更顯弊端：由于語言障礙，授課教師以非母語授課，其授課質(zhì)量及講解程度必然會受到較大限制，課堂教學質(zhì)量難以保證；臨床教學則更為突出，病例分析及思路講解由于其即時性及隨機性，教師備課不易，講解深入程度更容易受影響。而在這種教學方式里學生多為被動接受，在語言受限的前提下，學生積極性會受到極大限制，影響教學質(zhì)量?，F(xiàn)代醫(yī)學教育強調(diào)以臨床問題為中心，打破學科界限，充分調(diào)動學生自學積極性，將各學科知識有機融合。這一教學方法的代表即是pbl（problem—based learning基于問題的學習模式），由美國醫(yī)學教育家barrows教授于1969年創(chuàng)立的一種教學模式。心臟內(nèi)科在醫(yī)學留學生教學、臨床見習及實習課程中采用這種模式，通過以具體病例及問題為基礎(chǔ)、留學生為主體、帶教老師側(cè)面引導(dǎo)的小組討論式教學，激發(fā)留學生的問題意識，調(diào)動思考的積極性，增加了師生間、學生間的交流與合作，旨在培養(yǎng)留學生的獨立創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，達到提高留學生理解并有效運用知識，解決問題的最終目的。心臟內(nèi)科是專業(yè)極強的學科，學習中的理解涉及解剖、生理、病理生理、藥理、心電圖學、電生理學及影像診斷學等多個學科，知識點多，知識體系繁雜，記憶及理解都相對困難。對以中文母語教授的學生尚且如此，以英文為主要語言學習的留學生而言，就更多了一個老師教授困難的障礙。為能讓留學生更好地理解并掌握心臟內(nèi)科知識，培養(yǎng)其自行解決問題的學習能力，心臟內(nèi)科在課堂講學及床旁見、實習過程中均采用pbl教學法，帶動學生主動學習的風氣并增強臨床思維及團結(jié)協(xié)作的能力。在課堂講學中，適當根據(jù)講學內(nèi)容穿插病例，并有針對性地提問。而在臨床帶教前，心臟內(nèi)科專門組織人員編寫典型教學病例，課前給予病案、問題及參考書目。課中教師以臨床典型病例為中心，針對臨床面臨的具體問題引導(dǎo)討論，讓留學生自主進行分析、診斷，并制定具體的治療方案及策略。

隨著學校醫(yī)學教育與國際的接軌，將會有更多留學生來學校學習深造。因此留學生教育對學校既是機遇，又是挑戰(zhàn)。學校國際學院及各個教學醫(yī)院已經(jīng)在思想上認識到醫(yī)學留學生教育的重要性和緊迫性，對切實進行帶教教師的培訓和留學生的管理已經(jīng)建立嚴格的規(guī)章制度。但是，各個教學醫(yī)院除了落實好國際學院留學生管理規(guī)章制度外，還應(yīng)嚴格按照醫(yī)院的各項規(guī)章制度對留學生進行管理，切實做到留學生管理有規(guī)可依，有章可循。各臨床科室應(yīng)建立留學生實習管理檔案，由科室教學秘書或教學專干負責，作為出科考核的一部分，使留學生更加重視臨床實習。

總之，對于我校及多數(shù)醫(yī)學院校來說，醫(yī)學留學生的臨床實習教學還處于起步階段，在教學與管理的過程中面臨的問題還很多。需要在以后的臨床教學工作中不斷地汲取新知識，在提高自身專業(yè)素質(zhì)的同時，因地制宜、循序漸進地推進教學改革，及時總結(jié)教學過程中的經(jīng)驗與教訓，則醫(yī)學留學生教育一定能取得更大的收獲。綜上所述，提高醫(yī)學留學生的教育質(zhì)量在于發(fā)現(xiàn)問題后及時地找到針對該問題的處理對策。比如留學生課堂的學習習慣與老師期望的不同，我們約法三章，彼此互相尊重、教學相長；由全英文教學模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛h雙語教學模式，讓國外留學生也對中國文化有一定的了解；教學方式發(fā)展為sp介導(dǎo)的模擬教學和pbl以問題為導(dǎo)向的教學，這些教學方式更能為留學生接受，并且培養(yǎng)了留學生的獨立創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神。當然，我們需要借鑒國家重點醫(yī)學院校的留學生培養(yǎng)教育經(jīng)驗和模式，讓學校的留學生培養(yǎng)更加成熟。如果可以將帶教老師送入到國家重點醫(yī)學院校學習他們的教學經(jīng)驗的話，將能更直接地感受重點醫(yī)學院留學生的培養(yǎng)，但這需要高校管理部門的通力合作。隨著心血管病學的迅速發(fā)展，國際學術(shù)交流的日益深化，心臟內(nèi)科醫(yī)學留學生的培養(yǎng)工作對帶教教師提出更高的要求和挑戰(zhàn)。必須不斷地改進教學模式，應(yīng)用豐富的教學手段，教會留學生盡快將心臟內(nèi)科理論知識綜合應(yīng)用，掌握心臟內(nèi)科常見疾病的診治方法，鍛煉其獨立思考、獨立分析解決臨床問題的能力。

[1]姜冬梅,王周凱欣,顏時姣等.留學生臨床醫(yī)學本科(mbbs)教學現(xiàn)狀調(diào)查與對策[j].基礎(chǔ)醫(yī)學教育,2014(8).

[2]李治國.醫(yī)學留學生教育模式及管理研究[d].吉林:吉林大學,2006.

[3]左川,曾靜,付平,歐陽欽,王一平.臨床醫(yī)學教學中標準化病人的應(yīng)用與實踐[j].西部醫(yī)學,2008(6).

[4]高雪.基于問題的學習(pbl)在醫(yī)學教育中的利與弊[j].基礎(chǔ)醫(yī)學與臨床,2014(1).

醫(yī)學檢驗畢業(yè)論文篇五

目的：研究臨床醫(yī)學中的檢驗技術(shù)方面的質(zhì)量管理，找出其中存在的問題。方法：根據(jù)收集某院的相關(guān)資料，選定500例患者接受檢驗，通過檢驗所得出的數(shù)據(jù)分析檢驗技術(shù)中的問題，并針對問題給出合理的解決對策。結(jié)果：在500例接受檢驗的患者當中有50例患者的檢驗報告都出現(xiàn)了誤差，占據(jù)了檢驗人員的10%。結(jié)論：目前狀態(tài)下我國的臨床醫(yī)學中的檢驗技術(shù)還存在著問題，導(dǎo)致患者檢驗結(jié)果的不準確，這主要是由于醫(yī)院的質(zhì)量管理工作不到位，醫(yī)院方面需要積極完善管理工作，避免為患者帶來不必要的麻煩。

臨床醫(yī)學；檢驗技術(shù)；質(zhì)量管理；問題；對策

隨著我國經(jīng)濟水平的提高，科學技術(shù)也不斷的進步，醫(yī)療技術(shù)就是在這樣的條件下得到了發(fā)展的機會，從而不斷的革新各項技術(shù)。臨床醫(yī)學當中的檢驗技術(shù)也是不斷完善的技術(shù)之一，而醫(yī)療設(shè)備以及技術(shù)的革新為臨床醫(yī)學創(chuàng)造了更多的發(fā)展空間。如今，臨床醫(yī)學當中，患者經(jīng)過診斷和檢驗，醫(yī)生已經(jīng)不需要手動撰寫檢驗報告，而是通過儀器直接獲得檢驗報告單。檢驗結(jié)果將成為醫(yī)生診斷疾病的主要依據(jù)，因此，臨床醫(yī)學中的檢驗技術(shù)非常重要，醫(yī)院也需要重視檢驗技術(shù)的質(zhì)量管理。

筆者從過去醫(yī)院所接收的臨床醫(yī)學檢驗中選出共500例的患者，并查詢其檢驗結(jié)果。經(jīng)過比對，在500例患者當中，其檢驗結(jié)果存在細微的誤差，當中有50例患者的檢驗報告都存在與實際情況不符的情況，這種誤差的幾率占據(jù)了總數(shù)的10%。這些患者的年齡不一、性別也不同。其中男性患者有23例不符，而女性患者則有27例不符合檢驗結(jié)果?；颊叩哪挲g差距也比較大，最小的患者年齡只有16歲，而最大的患者年齡也已經(jīng)66歲。根據(jù)統(tǒng)計學來講，患者的性別以及年齡資料并不會對結(jié)果產(chǎn)生影響，因此可以作為研究資料來進行分析。

檢驗設(shè)備不足

當今社會經(jīng)常會出現(xiàn)該種現(xiàn)象，患者比較多，而醫(yī)院的床位稀缺。一些患者為了能夠第一時間看病，甚至愿意在醫(yī)院的走廊加床。在醫(yī)院患者多而設(shè)備少的情況下，患者不能及時得到救治，導(dǎo)致了患者家屬的情緒波動較大。臨床醫(yī)學的減壓設(shè)備并不會購置太多，患者需要排隊等待檢驗。在檢驗數(shù)量龐大，但設(shè)備卻遲遲得不到更新的情況下，患者的檢驗報告就會出現(xiàn)誤差。

醫(yī)療人員缺乏溝通

醫(yī)院的制度導(dǎo)致醫(yī)療人員之間的溝通較少，尤其是檢驗人員與醫(yī)師之間幾乎不會有時間交流。檢驗科室中的檢驗人員按照分工的不同，其所負責的工作也不同。部分檢驗人員負責完成患者的檢驗工作，而另一部分檢驗人員需要調(diào)試檢驗設(shè)備以及參與患者檢驗結(jié)果的分析。在分析患者的血液等信息時，檢驗人員不能憑借自己的感覺完成鑒定，而是應(yīng)該與負責患者的醫(yī)師溝通交流。但檢驗科室中檢驗人員的思想往往比醫(yī)師更加創(chuàng)新一些，檢驗人員愿意嘗試一些比較先進的醫(yī)療檢驗方法，但醫(yī)師并不贊同該種方法。這種情況在長時間的積累中導(dǎo)致了檢驗人員與醫(yī)師之間的溝通不慎，二者的合作關(guān)系也不親密。

缺乏檢驗技術(shù)考核

檢驗技術(shù)的考核是臨床醫(yī)學檢驗當中存在的基本問題。一般來說，醫(yī)院應(yīng)該多設(shè)置考核，以此來監(jiān)督檢驗人員的工作，不僅能督促其更加認真負責，還能有效地改正檢驗結(jié)果中的事物。但醫(yī)院方面只是重視了檢驗技術(shù)的發(fā)展，反而忽略了檢驗技術(shù)的相關(guān)考核。檢驗人員的意識中認為只要完成檢驗工作就算是完成了工作，而很少有人愿意比對檢驗結(jié)果中是否會存在誤差。臨床醫(yī)學考核制度的不完善，使檢驗人員的工作態(tài)度不端正，無法改善檢驗技術(shù)的質(zhì)量管理現(xiàn)狀。

完善設(shè)備管理

醫(yī)院方面為了避免由于設(shè)備問題而產(chǎn)生的檢驗技術(shù)誤差，需要改善檢驗技術(shù)的環(huán)境。醫(yī)院方面不僅需要針對醫(yī)院患者的實際情況選擇合適的設(shè)備，還應(yīng)該定期關(guān)注國外比較先進的檢驗設(shè)備，在經(jīng)濟條件允許的情況下，及時更換檢驗設(shè)備。檢驗人員也應(yīng)該受到嚴格的管理，按照設(shè)備的操作標準操作設(shè)備。在患者檢驗結(jié)果建檔的過程中，醫(yī)院人員認真做好自己所負責的工作，確保工作的質(zhì)量，各個員工之間都相互配合，檢驗設(shè)備的管理將產(chǎn)生效果，檢驗結(jié)果的準確度也將大幅度提高。

建立醫(yī)療人員共同平臺

醫(yī)院要想改善醫(yī)療人員之間的溝通關(guān)系，可以建立起醫(yī)療人員的共同交流平臺。盡管醫(yī)療人員都有其自身的工作任務(wù)，部分人員由于工作限制無法離開自己的科室，溝通平臺也可以為其提供交流的機會。檢驗人員應(yīng)該意識到自身與臨床科室之間的關(guān)聯(lián)以及溝通的重要性，自主自發(fā)的與醫(yī)師進行溝通，研究討論檢驗結(jié)果，不僅增加了自己的檢驗經(jīng)驗，還能夠使檢驗報告的判斷更加準確。

定期考核檢驗技術(shù)

醫(yī)院方面應(yīng)該建立完善的檢驗技術(shù)考核制度，在該種制度下，檢驗人員的檢驗技術(shù)質(zhì)量將與其獎金以及升職機會掛鉤，有效地改善了檢驗人員的工作態(tài)度，還能夠提升檢驗技術(shù)的水平。檢驗制度考核能夠?qū)z驗人員進行束縛，督促其在完成檢驗工作時認真調(diào)試檢驗設(shè)備，并認真完成檢驗報告。無論是檢驗過程中的哪個環(huán)節(jié)，檢驗人員都將自主做出調(diào)整，確保檢驗結(jié)果的準確無誤。

總而言之，我國正在改革醫(yī)療體制，醫(yī)院需要迎合國家的改革政策，嚴格的遵守醫(yī)療系統(tǒng)中的管理規(guī)定，對臨床醫(yī)學中的檢驗技術(shù)嚴格管理。醫(yī)院方面不僅需要注意制定檢查制度，還需要提升醫(yī)療人員的整體素質(zhì)。相信只要醫(yī)院能夠定期的對檢驗質(zhì)量工作進行分析和討論，并在出現(xiàn)問題時及時給出解決方案，就能夠有效地減少檢驗中出現(xiàn)的誤差，避免由于檢驗失誤而為患者帶來的麻煩。

[1]張香波.臨床醫(yī)學檢驗技術(shù)質(zhì)量管理常見問題及措施[j].大家健康(學術(shù)版),2014,05(15):244-245.

[2]孫常莉,劉國剛,滕惠杰,等.檢驗醫(yī)學專業(yè)臨床實習管理存在的問題及對策[j].現(xiàn)代生物醫(yī)學進展,2013,08(28):5582-5583-5497.

醫(yī)學檢驗畢業(yè)論文篇六

在患者的臨床治療中，藥物會對患者的檢驗結(jié)果產(chǎn)生影響，只有對藥物的性質(zhì)進行合理的分析，才可以最大 程度的降低藥物對檢驗結(jié)果的影響。本文主要運用綜述的方式進行分析，以便醫(yī)師可以合理的認知藥物對臨床檢驗結(jié) 果的影響，進而可以更好的提升治療效果。

藥物；臨床醫(yī)學；檢驗結(jié)果

藥物的檢驗結(jié)果會使患者額外承受不必要的檢查費用，同時會影響患者的治療效果。近年來，隨著藥物種類的不斷增加，藥物檢驗結(jié)果對臨床治療的影響越來越大。因此，加強對臨床醫(yī)學檢驗結(jié)果的影響分析具有重要的價值。

藥物會對臨床醫(yī)學檢驗結(jié)果產(chǎn)生影響，主要是由于部分藥物的特性會改變?nèi)梭w的生理機能，繼而會對臨床醫(yī)學的檢驗結(jié)果產(chǎn)生影響。徐華在《藥物對臨床檢驗結(jié)果的影響分析及處理對策》（2013）中指出，患者在服藥期間，由于人體存在代謝作用，因而改變了人體的原有條件，同時，人體內(nèi)殘留的藥物成分也可能改變臨床醫(yī)學的檢驗結(jié)果。其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）藥物在使用的過程中，部分藥物的藥理會與人體發(fā)生不良反應(yīng)，繼而會影響患者的治療效果。例如雌激素藥物可以影響患者的血脂含量。

（2）部分藥物由于本身具有熒光等特性，會影響藥物的測定。

（3）部分藥物具有化學性質(zhì)，可以與患者體內(nèi)的蛋白或者酶發(fā)生結(jié)合反應(yīng)，繼而會影響臨床醫(yī)學的檢驗結(jié)果?？傊?，檢驗人員只有對藥物的理化性質(zhì)進行嚴格的分析，才可以準確的分析出藥物對檢驗結(jié)果的影響因素。

在臨床醫(yī)學中，常見的藥物會對檢驗結(jié)果產(chǎn)生影響，醫(yī)師和檢驗人員對常見藥物的性質(zhì)和影響結(jié)果進行分析，可以減少藥物對臨床醫(yī)學的檢驗結(jié)果的影響。歐陽平在《藥物對常用臨床生化檢驗指標結(jié)果的影響及對策》（2015）中對常見的藥物影響結(jié)果進行分析，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

①激素類藥物對檢驗結(jié)果的影響。在臨床治療中。雌激素藥物可以影響人體的血脂含量，繼而會降低紅細胞數(shù)量，同時會增加體內(nèi)肝臟轉(zhuǎn)氨酶的含量。

②抗菌類藥物對檢驗結(jié)果的影響。在臨床治療中，抗菌類藥物（如碘胺類藥物和青霉素類藥物）可以增加患者體內(nèi)的尿酸，繼而會促使患者體內(nèi)的尿糖或者蛋白質(zhì)升高。

③解熱鎮(zhèn)痛類藥物對檢驗結(jié)果的影響。在臨床治療中，解熱和鎮(zhèn)痛類藥物會對患者的體內(nèi)代謝產(chǎn)生影響，如水楊酸類藥物會增加患者體內(nèi)的淀粉酶；鹽酸哌替啶可以改變患者的肝功能，從而會對檢驗結(jié)果產(chǎn)生影響。

④利尿類藥物對檢驗結(jié)果的影響，在患者治療期間，呋塞米和利尿酸等藥物可以降低患者體內(nèi)的鉀離子，如果長期使用，患者會出現(xiàn)氮質(zhì)血癥和高尿酸血癥等癥狀。由此可見，在臨床醫(yī)學中，醫(yī)師和檢驗人員掌握常見藥物的理化性質(zhì)，可以提升對藥物的檢驗效果，進而可以更好的對患者實施治療。

隨著藥物事業(yè)的不斷發(fā)展，我國的藥物種類和數(shù)量在不斷增加，因而會對患者的檢驗結(jié)果產(chǎn)生更為廣泛的影響，因此，對藥物影響機理進行研究，繼而針對性的制定解決方案，可以減少藥物對臨床醫(yī)學檢驗結(jié)果的影響。其主要措施體現(xiàn)在以下幾個方面。

加強信息技術(shù)和檢驗技術(shù)的引進。

對藥物的檢驗和查詢系統(tǒng)進行開發(fā)，可以減少藥物對臨床醫(yī)學檢驗結(jié)果產(chǎn)生的影響。戴宗成在《臨床用藥對生化檢驗結(jié)果的影響研究》（2014）中指出，如果我國醫(yī)院可以引進先進的信息技術(shù)和檢驗技術(shù)，就可以最大程度的減少藥物對檢驗結(jié)果的影響。首先在信息技術(shù)的引進方面，醫(yī)院可以通過計算機技術(shù)可以查詢?nèi)珖秶鷥?nèi)的假藥信息，繼而有利于降低藥物對檢驗結(jié)果產(chǎn)生的影響。其次，對檢驗技術(shù)的引進，可以提升檢驗效率，如快檢技術(shù)等。由此可見，醫(yī)院只有不斷的強化自身的建設(shè)，并且積極的引進先進的技術(shù)，才可以保證藥物檢驗的效率。

提升實驗室的檢測能力。

在臨床檢驗中，實驗室是提升檢驗質(zhì)量的重要手段。鄭紅霞在《藥物對常用臨床生化檢驗指標結(jié)果的影響》（2014）中指出，醫(yī)院要通過各種措施來提升實驗室人員的工作能力，以便可以提升藥物的檢驗效果、例如可以通過技術(shù)比拼和素質(zhì)培訓等措施來提升工作人員的分析問題和解決問題的能力。同時，在實驗室的工作中，要開展應(yīng)急檢驗工作，使技術(shù)人員在面臨應(yīng)急任務(wù)時，可以及時的分析出藥物的反應(yīng)機理。另外，通過藥物的應(yīng)急演練，可以最好藥物的監(jiān)督和保障工作?？偠灾?，只有檢驗人員的能力得到提升，才可以最大程度的保證檢驗的準確性和及時性。

提升工作人員的應(yīng)急分析能力。

在對患者的臨床治療中，部分藥物的性質(zhì)可能會與患者的身體產(chǎn)生一定程度的反應(yīng)，繼而會影響患者的治療效果。因此工作人員的專業(yè)素質(zhì)是保證患者安全的重要手段之一。李壯在《臨床醫(yī)學檢驗質(zhì)量控制措施的分析》（2014）中指出，如果要降低藥物對檢驗結(jié)果產(chǎn)生的影響，則需要提升工作人員的應(yīng)急分析能力。使工作人員在臨床治療中發(fā)現(xiàn)疑似病例時，可以及時準確的對藥物的影響可能性進行分析。這要求醫(yī)師要掌握臨床治療中常見的反應(yīng)癥狀，以便可以為實驗室的檢測提供有力的依據(jù)，進而可以更好的減少藥物對檢驗結(jié)果的影響。綜上所述，可以發(fā)現(xiàn)在臨床醫(yī)學中，加強對信息技術(shù)和檢驗技術(shù)的引進，可以為藥物的檢驗提供有力的保證，同時提升醫(yī)師和檢驗人員的素質(zhì)，可以最大程度的提升檢驗效率和質(zhì)量，進而可以更好的降低藥物對臨床檢驗結(jié)果的影響。

通過本次綜述研究可以發(fā)現(xiàn)，在醫(yī)院的臨床治療中，只有不斷的提升醫(yī)學人員的專業(yè)素質(zhì)，使其對藥物性質(zhì)產(chǎn)生合理的認知，并且不斷的引進先進的檢驗技術(shù)和計算機技術(shù)，才可以更好的減少藥物對臨床檢驗結(jié)果的影響，進而可以有效的改善患者的預(yù)后。

[1]徐華.藥物對臨床檢驗結(jié)果的影響分析及處理對策[j].大家健康(學術(shù)版),2013,02(18):36-37.

[2]歐陽平.藥物對常用臨床生化檢驗指標結(jié)果的影響及對策[j].數(shù)理醫(yī)藥學雜志,2015,06(16):907-908.

[3]戴宗成.臨床用藥對生化檢驗結(jié)果的影響研究[j].吉林醫(yī)學,2014,03(12):592-593.

[4]鄭紅霞.藥物對常用臨床生化檢驗指標結(jié)果的影響[j].當代醫(yī)學,2014,06(15):136-137.

[5]李壯.臨床醫(yī)學檢驗質(zhì)量控制措施的分析[j].中國實用醫(yī)藥,2014,05(24):252-255

醫(yī)學檢驗畢業(yè)論文篇七

高等教育自學考試“本科”段結(jié)業(yè)后要做“畢業(yè)論文”，答辯通過后即可拿到學歷。其“重要性”，實不言自明。關(guān)于畢業(yè)論文的撰寫，有以下幾點“心得”可資參鑒：

比較是認識事物最基本的方法。一般說，事物的“特點”或“個性”(如某一作家、作品)，其實就是通過“縱”的(歷時行)和“橫”的(共時性)比較當中分析得出來的。所謂“操千曲而后知音，觀千劍而后識器”，說的亦正是此意。多比較，善分析，大益。寫論文尤其如此。

要盡可能地引用第一手資料。論文“參考文獻”要全面標出，除表明筆者治學嚴謹外，也是對前人勞動成果的尊重。論文“注釋”要準確、完整、規(guī)范(畢業(yè)論文的注釋最好用尾注)。

不大、不小，不空、不澀。太大，掮不動;太小，使不上勁。題“空泛”了，容易“為寫而寫”;題太“澀”，很難一氣呵成。所謂“論題選得好，即成功了一半”，即是此意。

寫論文，“間架”第一?！熬V”即總論點：“目”即分論點。大、小“論點”都張開了，“間架”即成;然后，順“理”(論點)而論(分析、論證)，自然成“章”(段或部分)。劉勰說：“論如斫薪，貴能破理?！表叫绞桥?，破“理”是順著事物內(nèi)在紋理去劈，這說得是很對的。

可以說，“新”是一切學術(shù)論文的生命!“新”，就是說自己的話，講自己的“發(fā)現(xiàn)”;發(fā)人所未發(fā)，言人所未言。有創(chuàng)造、有新意，其文則“生”;無創(chuàng)造、無新意，其文必“亡”。所謂“一招鮮，吃遍天”，既是此理。

所謂人無我有;人有我優(yōu);人優(yōu)我轉(zhuǎn);人轉(zhuǎn)我棄??重新開辟新天地!以“論文”而論，“新”亦有多種：“通說”的否定：“前說”的補充：“異說”的辨證：“成說”的質(zhì)疑;發(fā)現(xiàn)新“材料”;提出新“觀點”;填補研究“空白”;論述有新“角度”;研究有新“方法”等等。這正是：山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈;文不在長，有“新”則“行”!

醫(yī)學檢驗畢業(yè)論文篇八

學三年學習時光已經(jīng)接近尾聲,在此我想對我的母校,我的父母,親人們,我的老師和同學們表達我由衷的謝意.感謝我的家人對我學三年學習的默默支持;感謝我的母校桂林師專給了我在學三年深造的機會,讓我能繼續(xù)學習和提高;感謝桂林師專的老師和同學們?nèi)陙淼年P(guān)心和鼓勵.老師們課堂上的`激情洋溢,課堂下的諄諄教誨;同學們在學習中的認真熱情,生活上的熱心主動,所有這些都讓我的三年充滿了感動.

這次畢業(yè)論文設(shè)計我得到了很多老師和同學的助,其中我的論文指導(dǎo)老師黃志敏老師對我的關(guān)心和支持尤為重要.每次遇到難題,我最先做的就是向黃老師尋求助,而黃老師每次不管忙或閑,總會抽空來找我面談,然后一起商量解決的辦法.

黃老師平日里工作繁多,但我做畢業(yè)設(shè)計的每個階段,從選題到查閱資料,論文提綱的確定,中期論文的修改,后期論文格式調(diào)整等各個環(huán)節(jié)中都給予了我悉心的指導(dǎo).這幾個月以來,黃老師不僅在學業(yè)上給我以精心指導(dǎo),同時還在思想給我以無微不至的關(guān)懷,在此謹向黃老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意.

同時,本篇畢業(yè)論文的寫作也得到了韋芳,譚冬柳等同學的熱情助.感謝在整個畢業(yè)設(shè)計期間和我密切合作的同學,和曾經(jīng)在各個方面給予過我助的伙伴們,在此,我再一次真誠地向助過我的老師和同學表示感謝!

祝他們壽域無疆,德業(yè)永輝!感謝同窗好友xxx,xxx,xx,xx,xxx以及更多我無法逐一列出名字的朋友,他們和我共同度過了四年美好難忘的學時光,我非常珍視和他們的友誼!祝他們前程似錦,事業(yè)有成!家有嬌妻,外有二房!

最最感謝生我養(yǎng)我的父母,他們給予了我最無私的愛,為我的成長付出了許多許多,焉得諼草,言樹之背,養(yǎng)育之恩,無以回報,惟愿他們健康長壽!

醫(yī)學檢驗畢業(yè)論文篇九

有句話說的不錯，看菜不誤磨刀工嘛。畢業(yè)論文寫作都是一樣的道理，選一個自己熟悉的題目，在寫論文會有一種得心應(yīng)手的感覺。選題的時候，我們不關(guān)熟悉就可以啦，還考慮很多其他因素，既要符合理論的發(fā)展趨勢，緊跟時代的步伐，一定的創(chuàng)新，也要有一定的學術(shù)價值；這也是對自己專業(yè)知識的一種考驗。在選題時一定要進行深入的論證，有要結(jié)合自身情況，量體裁衣，確定題目。題目一旦論證確定，就要樹立目標和信心，堅定的寫下去，在寫作過程中遇到困難在所難免，沒有誰會一氣呵成，不關(guān)有還是沒有，反正我是不信會有的。我們只有面對困難，尋求解決困難的辦法，切忌信念不堅定，不敢下手，一定要相信自己，選定的題目是經(jīng)過深思熟慮，跟訪考慮的。自己有能力有信心寫下去，這一點，信心最重要，這是我們論文寫作的動力和支撐。

題目確定了，我們就題目進行深入的論述證明，要確定好思維導(dǎo)圖，這樣就會有明確的條理。畢業(yè)論文寫作，思路決定你的寫法，是按什么順序，這根據(jù)自己論文的實際情況而定，只有做到研究思路清晰，才能圍繞主體開展論述，這也是從總體上對論文的一個把握，不會讓論文寫作偏離主題，我們可以列出論文的各級標題。

畢業(yè)論文寫作中，要善于用簡明扼要的話總結(jié)自己的觀點，就是在論文下級標題對自己的觀點要有所體現(xiàn)，切忌把觀點隱藏在正文中間，要做到導(dǎo)師看了你的綱目，就知道你寫了什么，表達了怎樣的觀點。不要把自己觀點藏起來，別人都看不到，誰知道你寫的什么？

畢業(yè)論文，重在論證。把道理講明白，為什么是這樣的觀點，論據(jù)一定要充分。舉例子進行論證，只要是發(fā)生過存在的，都可以用來論證，論據(jù)充分了，我們的論文才顯得豐滿，論點才能站得住腳。

叫借雞下蛋，也就是說借勢，讓自己論證有著堅實的后盾。在引用他人的研究成果時，一般要遵循一個原則，引用了人家的論點，就不能引證人家的論據(jù)，引用了論據(jù)，就不能引用論點，這樣可以避免不必要的麻煩。

在畢業(yè)論文寫作中，不可能不引用別人的觀點，不過要在論文中標注出來了，這是研究的需要，不能算抄。但一定要有下注，要標明文獻的出處，具體到頁碼，不然很容易有抄襲的嫌疑。一般在引用中，不能出現(xiàn)大段的引用，最好是轉(zhuǎn)化為自己的語言，把意思表達出來。這樣才能通過論文查重，不然你沒標注，就會檢測出你的論文是抄襲的，所以標注很重要。

在新年前夕終于把畢業(yè)論文草稿搞定了，也許是這段時間最值得高興的事兒。論文寫作大約花了將近一個學期的時間，從開學到十一，我完成了原來提綱的前三章，共計三萬多字。之后屁顛屁顛的給老師看的時候很悲慘的被駁回重寫。十一假期結(jié)束以后，痛定思痛，重新修改論文大綱。中間經(jīng)歷過一段非常糾結(jié)、痛苦的時間，實在無法下筆寫下去。但是，仍然堅持了下來，我想這對于我來說是一場艱難的戰(zhàn)爭。

論文草稿字數(shù)共計七萬五千字。在我看來這已經(jīng)非常多了，誰曾想今天拿給導(dǎo)師看的時候，他拿著打印稿，看著我，隨意的說：“才這么點啊?！蔽业文X門兒頓時滴下了三粒汗珠。

論文的失誤地方有很多，而且寫的很干，與我原本想的洋洋灑灑上萬言大不相同，磕磕絆絆的有的沒的。按照習慣，現(xiàn)將論文總結(jié)備案如下：

1、在寫作論文之前，資料一定要準備充分。對于原始文獻資料一定要滾瓜爛熟，比如我寫南北朝道教造像，一定要把南北朝道經(jīng)的目錄先整理出來，偽經(jīng)要先挑出來，不能作為參考資料。還要把道經(jīng)按照時間順序排列開來，以茲進行線性對比，更能讓你對某些詞匯有一定的敏捷性。如此才來由此及彼，進行廣泛性的探討。對于圖像，一是要找考古報告翻閱，編號；二是要對圖像的細節(jié)部分做到爛熟于心。如此方能掌控圖像特征。

2、在寫作過程中會遇到很多問題，暫且放下，該干嘛干嘛。我論文中遇到過很多坎，很多時候都越不過去，不要老糾結(jié)于一點。寫吧，只有寫才能讓論文更加豐富。論文的寫作過程就是一個不斷修改的過程，一路寫過去，一路改過去才是正常情況。

3、資料的積累不是正道，只有有自己的想法才能出奇制勝。在我開始寫作論文的時候就不愿意落入俗套，想要嘗試以多個視角去闡述問題，當然，事實上我是做的不夠的，但是只有做了才知道行不行。