在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

中國(guó)式教育文章 中國(guó)式教育議論文800字高中篇一

就好比天上突然拋了句話下來(lái)，地上的人一合計(jì)，得，咱現(xiàn)在挺好的，上頭要改，咱不想改，上頭的命令很明確，下頭的做法很離譜。做了幾個(gè)點(diǎn)，咱給上頭看看，天高皇帝遠(yuǎn)，上頭也沒(méi)那么大精力來(lái)查，再做幾篇報(bào)告上去，能瞞咱就瞞，誰(shuí)都不說(shuō)，鬼才知道。

就這么瞞著，上頭也知道是怎么回事，一看，都這樣，而且效果也不錯(cuò)，得，假裝不知道吧。

就這么過(guò)下去了，接著過(guò)。地球照樣轉(zhuǎn)，咱照樣吃飯，吃白飯。白天在學(xué)校里接受素質(zhì)教育，晚上在家里大搞應(yīng)試教育。一個(gè)壓抑時(shí)代的自由少年，注定是不會(huì)被認(rèn)可的。我們多多少少受過(guò)壓抑，對(duì)于應(yīng)試教育的痛苦，我們感同身受。尤記得一二年級(jí)的時(shí)候，老師拿著竹板打手心，作業(yè)錯(cuò)題搬個(gè)凳子跪在講臺(tái)邊上把錯(cuò)題放在凳子上更正。不知道現(xiàn)在的孩子有沒(méi)有像當(dāng)年我那樣。

教育，教育，教育，教育的我人生都空白了。要真正改革，必須放棄升學(xué)率，有得必有失。應(yīng)試教育教出來(lái)的不是人才，是蠢材。沒(méi)有落實(shí)的素質(zhì)教育同樣是如此。如何改革？君不見(jiàn)，逐年升學(xué)率蹭蹭往上漲，失業(yè)率也蹭蹭往上漲。大學(xué)畢業(yè)等于社會(huì)失業(yè)。我們需要的不再是知識(shí)性人才，而是實(shí)踐與知識(shí)結(jié)合的綜合性人才。知識(shí)不能改變命運(yùn)，真知才能。真知？！實(shí)踐出真知！中國(guó)的教育面臨的問(wèn)題是，你隨便拉來(lái)一個(gè)中學(xué)生，他能把科學(xué)道理給你說(shuō)的頭頭是道，但若你問(wèn)他，如果在以后的工作中遇到難題怎么辦，如何處理好人際關(guān)系，緩解心理壓力，絕對(duì)是100%的死亡率。

這樣一直下去，中國(guó)的未來(lái)，我不敢想象……

中國(guó)式教育文章 中國(guó)式教育議論文800字高中篇二

中國(guó)的教育總能用死板來(lái)形容。

為什么說(shuō)是死板呢？

這個(gè)問(wèn)題我們應(yīng)該在中國(guó)教育制度的實(shí)施中來(lái)尋找答案。

從古時(shí)科舉到近代應(yīng)試教育再到現(xiàn)在的素質(zhì)教育，中國(guó)的教育制度發(fā)生了翻天覆地的改變化，但是從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)卻是一成不變的，都是一紙定人生。

古時(shí)的八股文，形式固定，內(nèi)容僵硬，造出來(lái)的一批一批的所謂的人才，其實(shí)都是書(shū)呆子。仿佛這是自古天成的一樣，中國(guó)的教育無(wú)論如何風(fēng)風(fēng)火火的改革，都只能造出紙上的皇帝，沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)際才干！可悲的中國(guó)教育…

再來(lái)說(shuō)中國(guó)近代的應(yīng)試教育，這是古科舉發(fā)展到現(xiàn)代的輝煌時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，中國(guó)的所有國(guó)民都在靈魂深處烙下了應(yīng)試教育；這個(gè)時(shí)期，所有的國(guó)民都在應(yīng)試教育的影響下練就了一身的非凡本領(lǐng)。這一身非凡的本領(lǐng)是什么呢？是用一刻鐘背下一本書(shū)，是千千萬(wàn)萬(wàn)份試題只有一個(gè)答案，是無(wú)論什么知識(shí)都是死記硬背，從來(lái)不會(huì)去消化，只是單一的儲(chǔ)存在腦中；天下萬(wàn)般事，唯有老師的指令是真理，即使老師是錯(cuò)的，大家都還是惟命是從。從來(lái)不會(huì)去思考什么對(duì)與錯(cuò)，只是一味的接受。

在這種教育制度下，即使你有再出眾的才華，也只能被這種教育將才華點(diǎn)點(diǎn)抹平，讓你成為一個(gè)大眾化的人。

應(yīng)試教育影響了很多代人，直到現(xiàn)在應(yīng)試教育的概念都還在人門(mén)腦中安家，真是根深蒂固在我們的靈魂深處。

接下來(lái)談的是素質(zhì)教育。何為素質(zhì)？以培養(yǎng)學(xué)生德、志、體、美、勞為重點(diǎn)，全面發(fā)展學(xué)生潛能，以實(shí)踐與理論并重的理念來(lái)指導(dǎo)教育學(xué)生。這概念說(shuō)得美侖美奐，但實(shí)際呢？

在學(xué)生中最流行這樣一句話，‘減負(fù)課本少，教輔資料多。減負(fù)不減重，背上大山多。嘴上說(shuō)素質(zhì)，筆下是應(yīng)試?！@句話真是形象?。?/p>

應(yīng)試教育，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，到了素質(zhì)教育，就馬上提出“減負(fù)”這個(gè)概念。剛開(kāi)始，學(xué)生們還歡喜了一陣，可到后來(lái)，大家卻發(fā)現(xiàn)減負(fù)其實(shí)是形勢(shì)上的減，實(shí)際是在加大我們的負(fù)擔(dān)。課本上的知識(shí)變少了，課本變薄了，但是我們卻高興不起來(lái)。因?yàn)槔蠋熞筚I(mǎi)的資料越來(lái)越多，課桌里早已被書(shū)塞滿了，課桌上仍是山一般高的資料。難道這就是所謂的減負(fù)嗎？

素質(zhì)教育到底是何種教育啊？有人說(shuō)這是變了稱號(hào)的應(yīng)試教育，對(duì)啊，打從一開(kāi)始那些個(gè)教育專家就在那兒掛羊頭賣(mài)狗肉，說(shuō)的一套，做的又是另一套。他們簡(jiǎn)直把我們當(dāng)猴耍。

我們這一代人，科舉早已離我們遠(yuǎn)去，所以我們無(wú)法知道科舉到底怎么樣，但是我們卻是從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育的一批先者，我們明白中國(guó)的教育制度。

在這個(gè)所謂的精英云集的時(shí)代，國(guó)家提出教育革新，教育多元化，于是便引進(jìn)了所謂的精英人才教育，在這些這樣那樣的教育背后，其實(shí)還不是那一紙定人生。

我們還是學(xué)生，看著中國(guó)的教育之路，雖不如那些老師學(xué)者看得透徹明了，但我們作為中國(guó)教育的一份子，也深為自己的前途擔(dān)憂。學(xué)海路一走就是十七、八年，人生的四分之一都用在了學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)先賢圣明，學(xué)習(xí)科學(xué)計(jì)算，為人生后面的四分之三打基礎(chǔ)。

但中國(guó)的教育現(xiàn)狀著實(shí)讓我們心憂。我們需要的是一條出路，是一種能走向成功的教育模式，不是這個(gè)時(shí)代下教育的犧牲品。

中國(guó)式教育文章 中國(guó)式教育議論文800字高中篇三

同事的孩子上小學(xué)一年，周末就加入了早已經(jīng)興起的補(bǔ)課大軍，開(kāi)始了補(bǔ)課的生涯。問(wèn)之：補(bǔ)什么？回答：作文、英語(yǔ)，比上學(xué)還累還忙。母語(yǔ)都沒(méi)說(shuō)明白呢，還英語(yǔ)？作文就是多看書(shū)多寫(xiě)多記多觀察多體驗(yàn)，還用補(bǔ)嗎？而今的周末對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，就是換了一個(gè)地方學(xué)習(xí)。

很久以前看過(guò)一本書(shū)叫《中國(guó)式離婚》那歇斯底里內(nèi)戰(zhàn)和冷漠殘酷的冷戰(zhàn)讓人觸目驚心，但也是真實(shí)，而今，我打出“中國(guó)式教育—補(bǔ)課”的題目，竟發(fā)現(xiàn)這不是我第一個(gè)先說(shuō)的，有共鳴的人太多。太多的人攻擊從事老師這個(gè)職業(yè)人的素質(zhì)和品質(zhì)，這是社會(huì)的一種悲哀。

我是極其反對(duì)補(bǔ)課，可以說(shuō)是深惡痛絕。尤其是班主任老師辦的有償補(bǔ)課班，不去還不行，老師會(huì)一直以極其負(fù)責(zé)為你家孩子學(xué)習(xí)著想的工作態(tài)度給家長(zhǎng)打電話，曉之以情，動(dòng)之以理的勸導(dǎo)，你最后都感覺(jué)，你不讓孩子去參加補(bǔ)課，不僅對(duì)不起孩子，更對(duì)不起老師的那份“操勞”的心。這種情況下，你再不識(shí)相不補(bǔ)課，孩子在班級(jí)被點(diǎn)名，調(diào)座位，孩子如果學(xué)習(xí)有什么不明白的地方問(wèn)老師，老師冷言冷語(yǔ)，帶搭不理。師者，傳道授業(yè)解惑也，那是一種價(jià)值服務(wù)，否則免談。

或許是我們這代人沒(méi)有這樣的學(xué)習(xí)模式，記得上小學(xué)，我們的范老師中午自己花錢(qián)買(mǎi)面包和汽水給那幾個(gè)沒(méi)學(xué)會(huì)的學(xué)生，吃完后重新教，直到你會(huì)了為止，晚上家長(zhǎng)給錢(qián)，老師都不要。而今……除了邊遠(yuǎn)山區(qū)老師和支邊老師真的會(huì)以人為本，本著“相信歲月，相信種子”的慈悲心教育心吧。

聽(tīng)別人說(shuō)，孩子上高中不需要再補(bǔ)課，因?yàn)閹缀跛袑W(xué)習(xí)的時(shí)間都在學(xué)校。孩子都是早上六點(diǎn)半到校，晚上九點(diǎn)放學(xué)，十五個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，聽(tīng)起來(lái)都感覺(jué)累，真的很心疼很可憐中國(guó)的學(xué)生們。但是不補(bǔ)課，我還真的竊喜一陣，結(jié)果好景不長(zhǎng)，十月份開(kāi)始，孩子被告知每周三晚上九點(diǎn)二十到十點(diǎn)半數(shù)學(xué)補(bǔ)課，每人每節(jié)70元，明天交錢(qián)。

半夜補(bǔ)課，老師真是愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，不愧是燃燒的紅燭，吐絲的春蠶，如此的疼愛(ài)關(guān)心學(xué)生。讓我怎么敬重你??！

我堅(jiān)決不同意補(bǔ)課，一方面時(shí)間太晚，接送不方面，安全無(wú)保障；一方面孩子學(xué)一天了，身心疲憊，精力有限，再學(xué)毫無(wú)效果可言。誰(shuí)知，老師居然打電話告知孩子爸爸，美名曰，孩子數(shù)學(xué)成績(jī)一般，需要補(bǔ)課，別枉費(fèi)老師的一片苦心。孩子的爸爸同意，這些年他也一直熱衷于給孩子報(bào)各種補(bǔ)課班，想必是怕被埋怨，家長(zhǎng)盡職了，錢(qián)也花了，學(xué)不學(xué)那都是孩子的事了?；ㄥX(qián)解決的事就不是事，至于花錢(qián)后的學(xué)習(xí)效果和孩子的身心健康都可以不在考慮之中。原以為孩子也不會(huì)愿意，沒(méi)想到孩子說(shuō)，別人都去，補(bǔ)就補(bǔ)唄。我的決定1比3，敗了。

這幾年來(lái)的補(bǔ)課，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)習(xí)以為常，好像不參加補(bǔ)課才是不對(duì)的，這是很可怕的一種習(xí)慣和適應(yīng)。當(dāng)一種不正常的現(xiàn)象成為一種自然和常態(tài)的時(shí)候，我們?cè)缫呀?jīng)偏離了教育本身軌道。我為這種毫無(wú)意義的補(bǔ)課義憤填膺，孩子完全成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，還是一個(gè)不能正常運(yùn)行的填鴨式教育機(jī)器，我感到可悲可憎可氣。夜里看著孩子手臂處一塊很顯眼的淤青，女兒說(shuō)：“補(bǔ)課時(shí)就是算題，然后老師講解，我太困了，自己掐自己還不起作用，我就讓身邊的同學(xué)使勁的掐我一下，我疼的差點(diǎn)叫出聲?！蔽宜查g真想問(wèn)候老師的老母。

夜深了，路燈昏昏暗暗，偶見(jiàn)幾輛出租車(chē)不緊不慢的在路上溜達(dá)著，我想匿名發(fā)信息給老師，要是真的為了孩子好，就取消半夜補(bǔ)課，平時(shí)好好上課。想向?qū)W校、教育局領(lǐng)導(dǎo)反映這問(wèn)題，我知道我這樣做不會(huì)有什么結(jié)果，弄不好，讓老師查出是我，那我孩子的學(xué)習(xí)真就是問(wèn)題了，我沒(méi)那么勇敢，也只是想想而已。

國(guó)家和政府也三令五申的嚴(yán)肅查處老師補(bǔ)課現(xiàn)象，但是老師補(bǔ)課如那枯黃的野草就一直是野火燒不盡，春風(fēng)吹又生，就從未鏟除過(guò)。中國(guó)式的教育補(bǔ)課，正如火如荼蓬勃發(fā)展著，大有可以燎原的趨勢(shì)，我們的孩子就行走在補(bǔ)課的路上，一直沒(méi)有停歇－－

前不久一位在學(xué)校當(dāng)老師的朋友，電話通知我賀樓，這已經(jīng)是第三次賀樓了，平時(shí)每次聚會(huì)，她總會(huì)抱怨當(dāng)老師太累，沒(méi)有時(shí)間。沒(méi)有寒暑假，沒(méi)有節(jié)假日，即使十一期間她也在認(rèn)真負(fù)責(zé)的給學(xué)生補(bǔ)課，掙著辛苦錢(qián)，買(mǎi)了房子買(mǎi)了車(chē)供著兒子在國(guó)外讀書(shū)。

哼！我也沒(méi)時(shí)間更沒(méi)心情去參加這人類心靈的工程師，辛勤的園丁賀樓，我忙著在接送孩子補(bǔ)課的路上。

中國(guó)式教育文章 中國(guó)式教育議論文800字高中篇四

《愛(ài)的教育——中國(guó)孩子情感日記》這本書(shū)是媽媽送我的“六一”節(jié)禮物。書(shū)中收錄的都是中小學(xué)生獲獎(jiǎng)作品，每次讀這本書(shū)，我都會(huì)倍受感動(dòng)。

冰心奶奶說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，就有了一切?！睈?ài)是人類最偉大的情感。雖然這些文章講述的故事都很平常，但是平凡中卻能見(jiàn)真情。

這本書(shū)中的每一篇日記都感人肺腑，語(yǔ)言細(xì)膩流暢，我來(lái)為大家介紹一篇我印象最深的吧。

《我是您的女兒》，是一個(gè)六年級(jí)同學(xué)寫(xiě)的日記。講述了一個(gè)尊老愛(ài)老的故事，一個(gè)不是親人勝似親人的故事，一個(gè)讓人流淚的故事。這個(gè)故事發(fā)生在敬老院中，一位九十三歲的老奶奶無(wú)兒無(wú)女，孤獨(dú)一生。一位六十多歲的老人雖然和老奶奶非親非故，卻無(wú)怨無(wú)悔堅(jiān)持照顧她十多年。有時(shí)，老奶奶一吃東西就吐，大小便失禁，老人每天不厭其煩地服侍她。這樣精心的照顧體貼，撫慰了老奶奶，也感動(dòng)了我們讀者。這使我不禁想到，我的老太太也有九十多歲了，如今也住在敬老院里。她理應(yīng)得到兒孫們的照顧，幸福地安度晚年。尊老愛(ài)老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我一定要將這種美德繼承下去。

還有一篇《爸爸為我削小棒》也感人至深。文章講述了一位父親患上了可怕的白血病，但他不忘關(guān)心自己兒子的學(xué)習(xí)。在兒子即將升入小學(xué)時(shí)，這位父親用他顫抖的雙手，用香樟樹(shù)枝磨出了100根小棒，作為數(shù)學(xué)課上的用具。但這位可憐的父親卻在五天之后就永遠(yuǎn)地離開(kāi)了兒子。表達(dá)了父親對(duì)兒子深切厚重的父愛(ài)。天底下最令人難忘的就是這種父子連心的親情，它會(huì)伴隨我們的一生。

這本書(shū)中的日記內(nèi)容豐富，情感真摯，字字真誠(chéng)，篇篇?jiǎng)尤?，流露出真?ài)之美。讀這本書(shū)，可以接受愛(ài)的教育，培養(yǎng)和樹(shù)立高尚情操。一個(gè)人不僅要德智體全面發(fā)展，更要有健康高尚的情感素質(zhì)。我們應(yīng)該將“愛(ài)”看成是一個(gè)自然、高尚、美好的字眼，只要這個(gè)世界還有人類存在，這個(gè)世界就會(huì)有愛(ài)，到處充滿了真情。

讀了這本書(shū)，我認(rèn)識(shí)到要知恩圖報(bào)，尊老愛(ài)幼，誠(chéng)實(shí)守信。我想化成一縷清風(fēng)，撫平爸爸額上的皺紋；我想變成一陣細(xì)雨，滋潤(rùn)媽媽粗糙的雙手；我想化成一道陽(yáng)光，溫暖所有愛(ài)我的人的心靈。

中國(guó)式教育文章 中國(guó)式教育議論文800字高中篇五

在一味追求升學(xué)率的中國(guó)學(xué)校里，才華、道德、人格是可以忽略不計(jì)的。他們只要你死死地背書(shū)，死死地做題，死死地考試，就需要你考出來(lái)的數(shù)字，而且一輪折騰下來(lái)人都瘦了幾斤 比碧生源效果還好！就等于說(shuō)如果肥姐沈殿霞的愛(ài)女鄭欣怡中學(xué)時(shí)期在大陸讀的話，我想她會(huì)變成骨感的美女。這些數(shù)字代表的只是考察掌握知識(shí)的熟練程度，而不是考察一個(gè)人的道德準(zhǔn)則、良好人格、才華特長(zhǎng)，以至于會(huì)出現(xiàn)東所說(shuō)的“讀得書(shū)多不一定是好人，最重要的是有很多人被讀得書(shū)多的人騙^v^ 的現(xiàn)象。這是中國(guó)的悲哀，是應(yīng)試教育的弊端，是八股文遺留的糟粕。

教育的目的

我國(guó)正處于不發(fā)達(dá)階段，即經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)生活等各方面。教育的制度體系一時(shí)半刻是很難轉(zhuǎn)型的，我們這一代還必須飽受應(yīng)試教育的折磨。應(yīng)試教育本著就是^v^一句話“ 順我者昌，逆我者亡?！?你熬受不了這中國(guó)教育，以后的路就不好走。而你能熬受也好不了多少，只是比前者的路寬了點(diǎn)罷了。我們應(yīng)該順?biāo)?，要為中華崛起而讀書(shū)，要為將來(lái)能為中國(guó)教育改革或多或少出一份力，別再讓我們的子孫后代再我們那段“^v^”的青春，要讓他們能真正擁有一個(gè)快樂(lè)的童年，一個(gè)朝陽(yáng)的青春，獨(dú)立的人格與獨(dú)立的思想。

朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中，我國(guó)志愿軍打敗了美國(guó)人，也抓了不少美國(guó)人回來(lái)。抓回來(lái)干什么呢？是不是和朝鮮一樣偷偷把他們給殺了？不是，^v^這偉大人物，將美國(guó)兵進(jìn)行社會(huì)主義的改造，也稱“^v^”。如今中國(guó)教育一樣道理，^v^都是一樣心思，欲通過(guò)教育將我們“^v^”，改造成為標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品。這用心竟然與希勒特的國(guó)民教育一致，“不需要讓青少年有判斷力和批判力，給他們摩托車(chē)、明星、刺激音樂(lè)和流行服飾就夠了。剝奪思想，根植對(duì)命令的服從心才是上策。再舉例一個(gè)中國(guó)五年級(jí)小學(xué)生的日記“我是爸媽的寵物，每天都在房子、車(chē)子、教室三個(gè)籠子里養(yǎng)著，不知何時(shí)能放風(fēng)。”他已經(jīng)被教育鏟除了思想的習(xí)慣，這也是中國(guó)教育的目的。

教育的工具

雖然中國(guó)教育不是真正的教育，是劫持我們思想、未來(lái)的工具，但是我們還是要

感謝老師一路的陪伴，

感謝老師的不棄不離，

感謝老師的用心教育，

他們把青春與生命獻(xiàn)給了“偉大”的教育事業(yè)，也獻(xiàn)給了我們。“一個(gè)老師的教育會(huì)影響一班人，而一個(gè)醫(yī)生的醫(yī)治只會(huì)影響只會(huì)一個(gè)人。”老師這份工作是憑著良心，不圖功利，他們唯一的希望是學(xué)生能學(xué)有所成，盡管老師罵過(guò)我們，也是我們的不懂事而已。我們的不懂事，他們會(huì)原諒。

我們的師生情，年月不會(huì)偷走。“一日為師，終生為師”。dolly跟我說(shuō)過(guò)：“把握住每一個(gè)現(xiàn)在。特別是青春這姿色年代。到你出去工作，起碼沒(méi)有遺憾?！?/p>

即使年輕的我們是偏激的，也認(rèn)為老師只是中國(guó)教育改造我們的工具。

教育的利處

中國(guó)教育也有好的一面，正是因?yàn)榇蠹叶急仨毷芙逃?，所以能有緣相識(shí)。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：到學(xué)校不是讀書(shū)，是學(xué)會(huì)做人。做人比成績(jī)更重要。讀書(shū)是為了讓我們認(rèn)識(shí)更多的朋友，朋友即是人脈，在社會(huì)中運(yùn)用人脈會(huì)令你做事得心應(yīng)手。新東方成功創(chuàng)立的原因之一是俞敏洪在大學(xué)打下的人脈，邀請(qǐng)了已各散東西的朋友回國(guó)共同創(chuàng)業(yè)，也使中國(guó)很多中學(xué)生能夠出國(guó)留學(xué)，并且自己也成了中國(guó)最富的老師。

有一次，我和大舅父出佛山辦港澳通行證。那里人山人海，排隊(duì)都成了一條蜿蜒的長(zhǎng)龍啊 !但是我們辦證只用了10幾分鐘，為什么呢？因?yàn)槲掖缶烁咐盟娜嗣}，他在辦證廳認(rèn)識(shí)人，所以我們不用排隊(duì)，優(yōu)先辦證。所以讀書(shū)是為了打下以后的人脈，也是為將來(lái)的成功做準(zhǔn)備。

不一定讀書(shū)好就賺錢(qián)多

中國(guó)式教育文章 中國(guó)式教育議論文800字高中篇六

在此寫(xiě)下這四個(gè)字也許有些沖動(dòng)，但我真的憤怒了。

記得韓寒曾寫(xiě)過(guò)一篇文章來(lái)唾罵中國(guó)的教育，著實(shí)讓我興奮了一番。中國(guó)教育也確實(shí)在一片贊揚(yáng)與批判中走過(guò)。

諸多的教育專家早在幾年前已意識(shí)到中國(guó)的應(yīng)試教育的弊端，學(xué)生壓力太大，在經(jīng)過(guò)種種商議后，提出一個(gè)口號(hào)——減負(fù)。這個(gè)話題已經(jīng)被無(wú)數(shù)人無(wú)數(shù)次的討論過(guò)，但在此我還是要亮明我的觀點(diǎn)，直至今日，“減負(fù)”實(shí)實(shí)在在是一個(gè)假大空的口號(hào)，對(duì)此，我極度的失望。

隨后又傳來(lái)所謂的素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)西方，學(xué)習(xí)人家的素質(zhì)教育，可不知何種原因，素質(zhì)教育這個(gè)概念已被完全扭曲，星期天沒(méi)有了，假期沒(méi)有了，鋪天蓋地而來(lái)的是鋼琴課，舞蹈課，小提琴，美術(shù)班，牛津英語(yǔ)，數(shù)奧班，沒(méi)完沒(méi)了，爸爸媽媽會(huì)對(duì)我們說(shuō)：“孩子，現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，要全面發(fā)展。”至此，素質(zhì)教育在中國(guó)已經(jīng)完全變態(tài)，我雖然不能給素質(zhì)教育一個(gè)科學(xué)的定義，但據(jù)我了解，在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，家長(zhǎng)，老師都會(huì)身體力行，從幼兒時(shí)期就對(duì)孩子進(jìn)行道德教育，教他們?nèi)绾巫鍪拢趟麄內(nèi)绾未?，并通過(guò)一切機(jī)會(huì)，盡可能讓孩子自立，教給他們獨(dú)立生活的能力，讓他們有一個(gè)健全的身心，和高尚的品德，而不是像中國(guó)一樣，小小年紀(jì)就去學(xué)那些本不需要學(xué)的東西。

這些大道理大家都明白，教育專家們也明白，可是卻沒(méi)有人去改變，一切問(wèn)題的根源在于“應(yīng)試教育”，這一固定模式不改變，其他都是無(wú)用功。

前些日子，又聽(tīng)說(shuō)要取消高中文理分科，在學(xué)生中，教育者中引起了一場(chǎng)大討論，在看那過(guò)那些評(píng)論后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)最根本的問(wèn)題還是在于“高考”，這個(gè)“一考定終身”的制度，讓無(wú)數(shù)人無(wú)可奈何，老師說(shuō)過(guò)，高考考什么，我們就學(xué)什么。

在前些年，對(duì)于中國(guó)教育，我沒(méi)有過(guò)太過(guò)激烈的反對(duì)，雖然心里有些不滿，但還是沒(méi)多少大意見(jiàn)。近幾年，隨著社會(huì)不斷向前發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，人口眾多，人才眾多，大學(xué)生遍地開(kāi)花，無(wú)數(shù)的現(xiàn)實(shí)導(dǎo)致教育的新一輪改革，可這次，我憤怒了。

有關(guān)衡水一中，二中，大家也許有過(guò)耳聞，成績(jī)太卓越了，所以，大批學(xué)校去參觀，去學(xué)習(xí)，把那些制度，措施，想盡一切辦法，搬回來(lái)，放到我們身上，讓我們措手不及。

各位英明的領(lǐng)導(dǎo)著，卻在這個(gè)問(wèn)題上犯了糊涂，雖然，采取種種措施的結(jié)果還是個(gè)未知數(shù)，但即使在幾年后，有了成績(jī)，有了突破，但我還是想說(shuō)，如此的教育管理，對(duì)我們的人生，有著巨大的影響。

衡水二中跑早操，整齊劃一，動(dòng)作規(guī)范，我們也看到了，老師們就開(kāi)始說(shuō)，人家有多么多么好，所以我們也必須做到，可是，誰(shuí)在乎過(guò)人家是塑膠跑道，我們是大土地，二三十個(gè)人站在一起，跑起來(lái)，沙土滿天飛，是個(gè)正常的人就受不了，當(dāng)兵的可以做到，可是我們是來(lái)學(xué)習(xí)的，不是來(lái)天天吃土的呀。聽(tīng)老師說(shuō)，去參觀那天，跑操時(shí)，有一個(gè)同學(xué)掉了一只鞋，直到解散了才回來(lái)?yè)欤?，看人家這精神，真了不起，可是，人家是在塑膠跑道上，扎不壞腳呀，或者，他想撿，根本出不了隊(duì)伍呀，若在我們這里，掉一只鞋，為了發(fā)揚(yáng)遵守紀(jì)律的崇高精神，好，光腳跑吧，等解散了，腳也爛了，再去醫(yī)務(wù)室包扎，一連好幾天，一蹦一跳，影響生活，更重要的是影響學(xué)習(xí)，值得嗎？不是一切為學(xué)習(xí)服務(wù)嗎？說(shuō)人家放學(xué)跑著去打飯，迅速就吃完了飯，人家吃的是什么，在哪兒吃的，四十個(gè)打飯窗口，咱能比嗎？我們這里的食堂，可憐的小棚子，這就算了，我曾兩次吃出不干凈的東西，一次從包子里吃出了塑料繩，一次從烙餅里吃出瓜子皮，別的同學(xué)經(jīng)歷過(guò)多著呢，那我們又該怎么辦呢？

學(xué)校向別人學(xué)習(xí)，這固然是好的，可總覺(jué)得有點(diǎn)東施效顰的樣子。

中國(guó)式教育文章 中國(guó)式教育議論文800字高中篇七

別人家的孩子永遠(yuǎn)是最好的嗎？

——題記

中國(guó)是一個(gè)“神奇”的國(guó)家：有中國(guó)式過(guò)馬路、中國(guó)式考試、中國(guó)式集市，當(dāng)然也不乏中國(guó)式教育這一奇葩。

有這樣一則漫畫(huà)，一位戴著眼鏡，頭上冒著汗的小男孩——小文，正在接受他父親的“教育”：“你看看人家小虎的身體！”然而小文的書(shū)桌上放著一張“100分”的試卷；一位腳底踩著足球、臉上貼著一個(gè)紅紅的巴掌印的小男孩——小虎也在接受他母親的說(shuō)教：“你看看人家小文的成績(jī)！”那母親手中捏著一張50分的試卷。

在這看似一則笑話的背后卻暗藏著中國(guó)教育的弊端——?jiǎng)e人家的孩子永遠(yuǎn)是最好的！那么，這意味著什么？這意味著中國(guó)的家長(zhǎng)看到的只是自己孩子的缺點(diǎn)，而去拿自己孩子的缺點(diǎn)和別人孩子的優(yōu)點(diǎn)相比，那別人的孩子能不永遠(yuǎn)是最好的嗎？

看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，只看到孩子的缺點(diǎn)，摧殘心靈的比較，是中國(guó)教育式的最大悲哀。

有過(guò)這樣一件事：在一所國(guó)外的大學(xué)里，有一天中國(guó)孩子和美國(guó)孩子在進(jìn)行一場(chǎng)籃球比賽，所有家長(zhǎng)都來(lái)觀看這場(chǎng)比賽。中國(guó)孩子十個(gè)球進(jìn)了九個(gè)，中國(guó)家長(zhǎng)卻對(duì)孩子說(shuō)：“你怎么這么沒(méi)用？最后一個(gè)球都守不好，你明明可以做到更好，為什么最后卻讓人進(jìn)了一個(gè)球呢？”美國(guó)孩子十個(gè)球進(jìn)了一個(gè)，而美國(guó)家長(zhǎng)對(duì)他們的孩子說(shuō)：“爸爸很高興你在球場(chǎng)上全力以赴，這次比賽，你發(fā)揮地比上次好，恭喜你能踢進(jìn)一個(gè)球，真棒！我相信你下次能踢得更好?！北荣惤Y(jié)束中國(guó)孩子贏了，美國(guó)孩子輸了。然而真正感受到勝利喜悅的卻是只進(jìn)了一個(gè)球的美國(guó)孩子，這難道不可笑可嘆嗎？

中國(guó)式教育的本質(zhì)就是“一日不罵，一日不得整改；一生不罵，一生不得整改?！边@種以暴力、言語(yǔ)攻擊來(lái)達(dá)到目的教育都是失敗的教育。中國(guó)式教育乃是“不罵不成才，不打不成才”的思想，這種落后守舊甚至略帶血腥和暴力的教育，不僅不會(huì)讓孩子改正，反而讓家庭關(guān)系緊張，孩子叛逆。父母以為這種方法讓孩子無(wú)話可說(shuō)，能最快達(dá)成教育效果，實(shí)際上是欲速則不達(dá)，結(jié)果適得其反，讓孩子自暴自棄，失去信心和動(dòng)力。

這就是中國(guó)式教育！一直以“別人家的孩子是最好的！”為宗旨的可笑、愚蠢的教育。

教育是教導(dǎo)、培育，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，家庭教育無(wú)疑是至關(guān)重要的，家長(zhǎng)在教育中不應(yīng)以打罵為主，而應(yīng)以鼓勵(lì)作為“利器”，這樣才能達(dá)到教育的目的。

中國(guó)式教育文章 中國(guó)式教育議論文800字高中篇八

昨日，應(yīng)征去親戚家游說(shuō)，以治堂妹偏科頑癥。我與她交情尚淺，沒(méi)有明著問(wèn)詢具體情況，但也從大人談話中獲取信息，設(shè)想出大致方案。

前去稍坐已近日中，可聽(tīng)說(shuō)她久眠不起、屢違晨羹，這作息可真古怪的。到了飯點(diǎn)，我才見(jiàn)著了她——披肩散發(fā)，瞇著渴睡的眼，迎來(lái)新的一天。

末了，伯父引她向我們問(wèn)候，他另外補(bǔ)加一句“那是你的學(xué)霸哥哥”，她正好轉(zhuǎn)身，往里走得飛快。文理有別，她有如此喜人的成績(jī)已經(jīng)令人佩服了，可尊長(zhǎng)偏要抬高我，我只好暗自辭讓，不愿讓她覺(jué)得我走過(guò)去、盛氣凌人。

餐桌上，她正好坐我旁邊。伯父鄭重其事地說(shuō)我們大家族的希望就在我們這代了，之后又像開(kāi)玩笑似的給我們定了上某一級(jí)別大學(xué)的目標(biāo)，她的略次于我。這時(shí)，她頭一抬，直截地回應(yīng)道：“爸，你別再玩弄我的成績(jī)了！”她匆忙端起飯碗，挪到邊角去了。

餐后，她與堂弟一番追打，欲要還擊時(shí)，伯母當(dāng)頭一句“你怎么這么鬧騰的，你看看人家……”。我親眼見(jiàn)著是她接連退讓、禮讓幼小的，可就被這般曲解。隨后，她斗氣沖進(jìn)房間，“咔嚓”一聲把門(mén)反鎖上。

我本想著可以平等、真誠(chéng)地給她些指導(dǎo)，大伙圍坐一圈，真是“受者眾”，我想我的那些準(zhǔn)備算是足夠了。可畢竟是“授者眾”，伯父伯母堅(jiān)持“在比較中進(jìn)步”的原則，執(zhí)意將我的零星長(zhǎng)處無(wú)限放大，將自己女兒的閃光點(diǎn)埋沒(méi)。

自始至終，我沒(méi)有一個(gè)向她傳達(dá)我真實(shí)意圖的機(jī)會(huì)，僅是沉默，因?yàn)槲矣X(jué)得那些說(shuō)長(zhǎng)道短的話題沒(méi)什么好插的。同時(shí)，我也不能跳出怪圈，開(kāi)辟一片新天地來(lái)。

親人給予的無(wú)上榮光，亮得刺眼，叫人躲閃不及。我與她六載未見(jiàn)，記憶中留下的第一回清晰的印象竟是這樣的漠然——可恨的“中國(guó)式”教育。

中國(guó)式教育文章 中國(guó)式教育議論文800字高中篇九

中國(guó)式父母：

因?yàn)閻?ài)，所以呵護(hù)；因?yàn)楹亲o(hù)，所以重視；因?yàn)橹匾?，所以期盼；因?yàn)槠谂?，所以?duì)比；因?yàn)閷?duì)比，所以失望；因?yàn)槭?，所以?yán)苛；因?yàn)閲?yán)苛，所以矛盾；因?yàn)槊埽耘涯?；因?yàn)榕涯?，所以苛刻；因?yàn)榭量蹋詤拹?；因?yàn)閰拹海宰詺б簧?/p>

美國(guó)式父母：

因?yàn)榇嬖?，所以?duì)立；因?yàn)楠?dú)立，所以嘗試；因?yàn)閲L試，所以失?。灰?yàn)槭?，所以受傷；因?yàn)槭軅?，所以領(lǐng)悟；因?yàn)轭I(lǐng)悟，所以成長(zhǎng)；因?yàn)槌砷L(zhǎng)，所以懂得；因?yàn)槎?，所以合作；因?yàn)楹献?，所以?qiáng)大；因?yàn)閺?qiáng)大，所以成功；因?yàn)槌晒?，所以感激；因?yàn)楦屑?，所以?ài)。

因?yàn)榻逃浴?/p>

觀眾朋友，下面為您播報(bào)一則重要新聞。近日中美雙方就反恐問(wèn)題進(jìn)行了軍事演習(xí)，蜘蛛俠，蝙蝠俠，超人，以及綠巨人等眾多屢立戰(zhàn)功的英雄們也加入了美國(guó)戰(zhàn)隊(duì)；但是，中方戰(zhàn)隊(duì)卻無(wú)一英雄出戰(zhàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，并非中方?jīng)]有英雄，而是中國(guó)的英雄大部分分布在如：金剛葫蘆娃，鐵臂阿童木，鐵道火車(chē)俠等未滿18周歲的少年兒童中，沒(méi)有達(dá)到參軍的年齡。然而，為什么經(jīng)歷過(guò)中國(guó)式教育后的人們很少有英雄出現(xiàn)呢？對(duì)此，教育部門(mén)也深入的展開(kāi)了調(diào)查，下面我們一起來(lái)看看他們?cè)趺凑f(shuō)：

他們說(shuō)我們是孩子的朋友，他們又說(shuō)好孩子就應(yīng)該聽(tīng)話；他們說(shuō)孩子應(yīng)該獨(dú)立思考，他們又說(shuō)這樣做不對(duì)；他們說(shuō)要做好自己，他們又說(shuō)看看別人家的孩子；他們說(shuō)要有遠(yuǎn)大的理想，他們又說(shuō)要面對(duì)現(xiàn)實(shí)；他們說(shuō)要善于交際，他們又說(shuō)不許你跟他一起玩；他們說(shuō)要見(jiàn)多識(shí)廣，他們又說(shuō)不準(zhǔn)出去，外面危險(xiǎn)；他們說(shuō)愛(ài)拼才會(huì)贏，他們又說(shuō)已經(jīng)規(guī)劃好了，你的未來(lái)；他們說(shuō)興趣是最好的額老師，他們又說(shuō)天才都是逼出來(lái)的；他們說(shuō)要用心去愛(ài)，他們又說(shuō)：括弧沒(méi)車(chē)沒(méi)房沒(méi)錢(qián)的人除外；他們說(shuō)要勇于創(chuàng)新，他們又說(shuō)：不要特立獨(dú)行；他們說(shuō)人心都是肉長(zhǎng)的，他們又說(shuō)別的事情別管了。

他們說(shuō)……

親愛(ài)的父母，為什么不學(xué)學(xué)西方父母？為什么不聽(tīng)聽(tīng)孩子們?cè)趺凑f(shuō)？看看孩子們?cè)趺醋觯?/p>

孩子們要做回自己，父母放手，放心，習(xí)慣嗎？

中國(guó)式教育文章 中國(guó)式教育議論文800字高中篇十

100分得吻獎(jiǎng)，98就挨巴掌；55分挨巴掌，61分就得吻獎(jiǎng)！在漫畫(huà)中，我看到被扭曲的中國(guó)教育像一個(gè)精神病患者一樣喜怒無(wú)常，它已經(jīng)不能很簡(jiǎn)單、很自然的把孩子當(dāng)做一個(gè)成長(zhǎng)中的人去對(duì)待了。

100分，當(dāng)然很好，可喜可賀可予吻獎(jiǎng)！但細(xì)思量，在這甜蜜一吻的背后我更覺(jué)得可惜可憂！

孩子美好的青春時(shí)光可惜了！100分，滿分，在中國(guó)，考題極難的中國(guó)，要得到這樣的分?jǐn)?shù)，孩子要付出多少的時(shí)間和精力才可以實(shí)現(xiàn)。眼前出現(xiàn)這孩子每天第一個(gè)進(jìn)教室最后一個(gè)出教室的情景和這孩子每節(jié)課、每道題目都皺眉深思的情景。孩子“零失誤”的背后，實(shí)際上很多是“零集體活動(dòng)”、“零快樂(lè)玩?！?、“零閑書(shū)思想遨游”“零出行山水對(duì)話”的付出啊。這種分?jǐn)?shù)至高、不顧其他的教育思想扼殺了孩子多少本應(yīng)美好的、自由的少年時(shí)光。

孩子下次考試還能否得到100分堪憂！要得不到如何？我覺(jué)得不如何。只要孩子合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，努力學(xué)，快樂(lè)玩，既不耽誤功課，又有時(shí)間、有興趣積極參加實(shí)踐活動(dòng)，身心成長(zhǎng)兩不誤就是最好的。但中國(guó)教育不這么認(rèn)為，分?jǐn)?shù)至高嘛，畢竟，九十八離一百分還差兩分，說(shuō)明考題里有錯(cuò)誤，比上一次也退步了，為鞭策孩子進(jìn)步，于是猝不及防的“一巴掌”便重重打在孩子臉上了！同時(shí)給予警告：以后別搞那些沒(méi)用的啊，專心學(xué)習(xí)！從此，世界由絢麗多彩變成了單調(diào)的灰色，為了98之后的“兩分”， 這孩子被一巴掌下打死了自己的青春！

同樣，唯分?jǐn)?shù)教育思想下，熊孩子要是只考了55分，自然該批該打！要下次考了61分，有了進(jìn)步，而且過(guò)了及格線，又自然是喜出望外，禁不住對(duì)孩子大加獎(jiǎng)賞了！從一個(gè)人成長(zhǎng)的角度考慮，55分也好，61分也罷，都不是最重要的，重要的是分?jǐn)?shù)之外的東西，是他對(duì)現(xiàn)在這種生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)的理解和看法，以及對(duì)以后生活和學(xué)習(xí)的打算和把握。對(duì)孩子考了55分，還是考了61分，實(shí)在是沒(méi)有必要因少一分而悲，多一分則喜，單純的過(guò)于看重。

可事實(shí)是，孩子的一切，在中國(guó)教育的眼中，被“0”至“9”之間的十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字很簡(jiǎn)單很片面的判定！

分?jǐn)?shù)至高教育、唯分?jǐn)?shù)教育把中國(guó)教育變成了戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跪在考試指揮棒前諂媚分?jǐn)?shù)的奴隸，而且這奴隸被棒打的身心俱殘，成了一個(gè)精神病患者，只會(huì)隨著分?jǐn)?shù)的高低或喜或悲，喜怒無(wú)常，失去了對(duì)人性最簡(jiǎn)單的認(rèn)知和對(duì)教育最基本的判斷，悲哉！

當(dāng)今中國(guó)，在這種“不顧品性、不管能力、只圖分?jǐn)?shù)”的簡(jiǎn)單可笑教育目的下，所有的學(xué)校都像工廠一樣正在熱火朝天的作業(yè)，把千萬(wàn)個(gè)有獨(dú)立自我的不同個(gè)體批量操作、流水加工成一批又一批模樣雷同只會(huì)做題的機(jī)器。教育在根本性錯(cuò)誤下已迷失的越來(lái)越遠(yuǎn)。

迷失就要回歸?；氐阶畋境醯南敕?，教育就是陪伴和幫助孩子健康成長(zhǎng)，絕不是只盯著分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，專家分析了，在當(dāng)今中國(guó)不成熟的環(huán)境和體制下，考試是最無(wú)奈的卻最公平的選擇。但再難也要朝著這個(gè)方向一步步努力，只有不忘初心，方可得以始終！

中國(guó)式教育文章 中國(guó)式教育議論文800字高中篇十一

教育，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的根本條件，相信人人都知道這一點(diǎn)，第二次世界大戰(zhàn)后，日本通過(guò)大力發(fā)展教育，成了世界上第二次的資本主義強(qiáng)國(guó)，歐洲各國(guó)通過(guò)加大教育的投入和培養(yǎng)人才，經(jīng)濟(jì)得到了迅猛發(fā)展，世界各國(guó)都能意識(shí)到這點(diǎn)，那么中國(guó)呢？

古代的中國(guó)是令人自豪的，經(jīng)濟(jì)軍事力量的強(qiáng)大，使中國(guó)地位超然，四大發(fā)明更將古中國(guó)推上了巔峰！中國(guó)的教育亦是如此，科舉制堪稱中國(guó)的第五大發(fā)明，它是中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步，是中國(guó)教育史上的里程碑！從此，隋唐元明清出現(xiàn)了盛世。不幸的是科舉不斷被皇帝的私欲所左右，進(jìn)而導(dǎo)致中國(guó)教育的衰落，國(guó)家的停滯不前！

新中國(guó)成立后，中國(guó)的教育發(fā)展非?！翱臁钡谋澈?，有隱藏著什么呢？在當(dāng)今的中國(guó)，教育越來(lái)越成為功名利祿的代名詞，幾乎每個(gè)學(xué)生，老師都非常低急功近利。學(xué)生，為了自己日后的光明前途，沒(méi)有選擇，只能為了成績(jī)而埋頭苦干，學(xué)校為了升學(xué)率，沒(méi)有辦法，只能日夜督促老師，想盡千方百計(jì)提高學(xué)生成績(jī)，家長(zhǎng)，為了孩子能出人頭地，為了自己那微不足道的虛榮心，沒(méi)有猶豫，只能對(duì)孩子，老師施壓。像這樣的事情數(shù)不勝數(shù)，而正是這些因素造成了中國(guó)教育的極大弊端！在這種教育體制下，人才往往是理論上的巨人，實(shí)踐的矮子，是解題的高手，是操作的菜鳥(niǎo)。是表面上的書(shū)生像，內(nèi)在的患多種疾病的病人……..

中國(guó)的教育體制不僅讓人才的質(zhì)量大打折扣，就連數(shù)量也與日俱減了。

就在前幾天，我在新聞聯(lián)播上看到這樣一則新聞，高中生大部分選擇外國(guó)大學(xué)就讀，造成了幾十年來(lái)高考生首次減少，并且國(guó)外學(xué)校為方便中國(guó)的留學(xué)生就讀，還特意簡(jiǎn)化了出境手續(xù)，看到這里時(shí)，，我不禁為之感到悲哀，難道中國(guó)的大學(xué)比國(guó)外的大學(xué)“稍遜風(fēng)騷”嗎？為什么國(guó)外的大學(xué)如此受歡迎呢？說(shuō)到底，還是教育的問(wèn)題。因?yàn)橹袊?guó)的教育還沒(méi)有讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)“愛(ài)國(guó)”！在日常生活中，常常聽(tīng)到這樣一些話，國(guó)外某某品牌效果真好！我這可是進(jìn)口的xx，你的國(guó)產(chǎn)貨早就過(guò)時(shí)了！外國(guó)的環(huán)境就是好，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香……在這種大范圍的渲染之下，學(xué)生們豈能對(duì)國(guó)外不充滿向往呢？二是我國(guó)的高考制度“一考定終身”足以證明高考制度的嚴(yán)格弊端了，很多學(xué)生放棄高考，正是這個(gè)原因。

考生放棄高考，對(duì)中國(guó)又有什么危害呢？顯而易見(jiàn)這種影響是巨大的，一個(gè)地區(qū)培養(yǎng)一名人才，哪的需要多少資源！需要多少投入??！可是結(jié)果呢？人才越卻流向了國(guó)外，中國(guó)卻為他國(guó)做了嫁衣，因?yàn)榇蟛糠至魧W(xué)生都將留居國(guó)外，有地甚至加入別國(guó)的國(guó)籍！

中國(guó)正處在一個(gè)大發(fā)展，大變革的時(shí)代，那么中國(guó)的教育就應(yīng)該不斷變革以適應(yīng)時(shí)代的潮流，這必將是一條充滿荊莿與坎坷，困難與挑戰(zhàn)的路。教育興，則國(guó)興，只有接受良好的教育才能從根本上提高國(guó)民的素質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)的跨越式發(fā)展。嗚呼,中國(guó)教育，任重而道遠(yuǎn)！