在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

春風(fēng)帶我去散步仿寫句子 春風(fēng)帶我去散步閱讀理解答案篇一

1.感受春天的勃勃生機(jī)，產(chǎn)生熱愛(ài)春天的情感。

2.有感情地朗讀課文。

3.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

4.背誦課文中寫得優(yōu)美的句子。

教學(xué)建議

(一)教學(xué)準(zhǔn)備

搜集關(guān)于春天的圖片、歌曲，也可以自己拍攝一些關(guān)于春天的照片。

(二)教學(xué)過(guò)程

一、 談話導(dǎo)入課前老師讓大家搜集了有關(guān)春天的優(yōu)美詩(shī)句和描寫春天的詩(shī)，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

老師也搜集了一些跟春天相關(guān)的資料，大家想了解一下嗎?

(教師朗讀與春天相關(guān)的詩(shī)句和小散文例:天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都 )

板書課題：《春風(fēng)帶我去散步》，學(xué)習(xí)“帶”字，解釋“帶”的由來(lái)，會(huì)意由來(lái)，并讓學(xué)生舉例組詞說(shuō)明“帶”的字意：書包帶、鞋帶、腰帶、彩帶、綠化帶……區(qū)別“袋”與“戴”。學(xué)習(xí)步，注意步的寫法下半部分少一點(diǎn)。

二新授講讀課文、隨文識(shí)字

1、 教師范讀課文，不認(rèn)識(shí)、易讀錯(cuò)的字隨手注音，聽(tīng)清長(zhǎng)句子的停頓。

2、 學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)圈畫出來(lái)的生字的讀音，不認(rèn)識(shí)的字借助字典或書后的認(rèn)字表認(rèn)讀幾遍。

3、是誰(shuí)帶我去觀賞春天的美景的?指名讀課文的第一、二、三自然段。指導(dǎo)朗讀，尤其是要讀好感嘆句?！按禾靵?lái)了!”要讀出欣喜之情。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種欣喜，是由于經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的冬天之后而產(chǎn)生的由衷的喜悅，初讀時(shí)就應(yīng)該將這種喜悅結(jié)合自身的體會(huì)有感情地朗讀出來(lái)。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)風(fēng)鈴的鈴，強(qiáng)調(diào)鈴的最后一筆是點(diǎn)。 “格外”一詞，格外是什么意思?“格外”還可以換成哪個(gè)詞語(yǔ)?(特別)并識(shí)記“格”字。區(qū)分喚和換。

4 對(duì)，是溫暖的春風(fēng)，經(jīng)過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)而寒冷的冬天，小朋友們終于盼到春天了，終于可以到大自然里去盡情地玩耍了。接受到這樣的邀請(qǐng)，“我”高興嗎?“我”是怎樣做的?(指讀課文第四、五自然段)識(shí)記“脫、厚、套”。

5、春風(fēng)都帶我去哪散步了?我們都看見(jiàn)了什么?

6、學(xué)生自由讀課文并匯報(bào)。

1)我們來(lái)到山腳下，我發(fā)現(xiàn)了一叢叢淡紫色的二月蘭。認(rèn)讀：淡、蘭、叢?！耙粎矃病背丝梢员硎净ㄖ猓€可以表示什么?“并說(shuō)出“一叢叢”這樣的詞。組詞區(qū)別從和叢

2)我走進(jìn)樹(shù)林，啊，那一棵棵高大筆直的白樺樹(shù)，睜著大大的眼睛。這春天的眼睛格外明亮。(指導(dǎo)朗讀強(qiáng)調(diào)高大筆直，大大的眼睛。讓學(xué)生感受擬人句的好處：生動(dòng)形象)。

找一找文中這樣的比喻句還有哪些?(1、今天，窗外的風(fēng)鈴搖得格外好聽(tīng)。2、我拉著春風(fēng)溫暖的手，我們?nèi)ド⒉健?、春風(fēng)告訴我：這是第一個(gè)迎接春天的花。)

3)我仰望高高的樹(shù)梢，喜鵲正在筑巢。認(rèn)讀“梢”“筑”并指導(dǎo)朗讀。

7、春風(fēng)帶我這里走走，那里看看。你認(rèn)為春風(fēng)還會(huì)帶我去那里，你能像這樣說(shuō)一說(shuō)嗎?

(學(xué)生模仿上面的三句話進(jìn)行說(shuō)話練習(xí))

8、瞧，春風(fēng)又帶我來(lái)到了這里，出示課件(風(fēng)箏)，學(xué)習(xí)“數(shù)”多音字。

三、集中識(shí)字：

春天帶我去了那么多地方，看到了這么美麗的景色，跟隨著春風(fēng)的腳步，我們又認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，讓我們?cè)俸退麄円?jiàn)一面吧!重新認(rèn)讀生字。

出示字卡：帶、步、鈴、格、叢、蘭、梢、數(shù)。詞卡：風(fēng)鈴、帶走、散步、皮帶、格言、草叢、蘭花、玉蘭、末梢、發(fā)梢、數(shù)量、格格不入、心中有數(shù)。齊讀、開(kāi)火車讀。

四、關(guān)于春天的文章還有很多向?qū)W生推薦朱自清的 <春>

春風(fēng)帶我去散步仿寫句子 春風(fēng)帶我去散步閱讀理解答案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫8個(gè)要求會(huì)寫的字，學(xué)會(huì)“數(shù)”這個(gè)多音字。

2、熟讀課文，了解春風(fēng)帶給大自然的變化，了解春天的特點(diǎn)，抒發(fā)自己對(duì)春天、對(duì)生活的熱愛(ài)。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)要求會(huì)寫的8個(gè)字形書寫。其中“步”字容易多點(diǎn)，指導(dǎo)時(shí)要特殊強(qiáng)調(diào)；“帶”字上面共有三豎，學(xué)生易錯(cuò)。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？說(shuō)說(shuō)你印象中的春天是什么樣的？

2、今天我們就要和春風(fēng)一起，去看看春天的美景。請(qǐng)學(xué)生一起讀課題。

3、走吧，我們出發(fā)。

二、播放課件：春天的美景。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛看到的春天什么樣？春天有哪些特點(diǎn)？

三、學(xué)生練習(xí)讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生拼讀生字。

2、練習(xí)朗讀課文，弄清每一個(gè)生字在文中的位置，并結(jié)合文章內(nèi)容弄清每個(gè)生字的意思。

四、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫。特殊指導(dǎo)“步、帶、梢”。

五、指導(dǎo)學(xué)生弄清“數(shù)”的兩個(gè)讀音及其區(qū)分方法。

六、鞏固練習(xí)。

1、開(kāi)火車讀生字上學(xué)片。

2、讀詞語(yǔ)卡片：外套、淡水、脫口而出、皮帶、蘭花、散步、格格不入、心中有數(shù)。

七、再次練讀課文，爭(zhēng)取做到流利地朗讀下來(lái)。

八、布置作業(yè)。

1、練習(xí)書寫要求會(huì)寫的字。

2、熟練、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。

1、出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀。

2、和春風(fēng)一起散步，你們都看到什么了？

二、朗讀課文，并逐段來(lái)學(xué)習(xí)。

1、春風(fēng)來(lái)了，你怎么知道的？他在對(duì)我們說(shuō)什么？

2、那我們就和春風(fēng)一起去散步吧。不過(guò)可別忘了，要一邊走一邊看。

同學(xué)們，你們看到了什么？有哪些事物在發(fā)生著變化？

三、結(jié)合板書，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，抓準(zhǔn)春天的特點(diǎn)，感受奏的美。

四、春天這樣美，讓我們讀出對(duì)奏的喜愛(ài)和贊美。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

五、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

前兩個(gè)習(xí)題指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

最后一個(gè)玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，先讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下，圖中畫的小玩具都是些什么？為什么要和春風(fēng)玩？怎樣和春風(fēng)玩？在小組內(nèi)先交流，然后把自己的想法說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)要清楚、完整。

六、布置作業(yè)。

1、結(jié)合課文內(nèi)容，畫出春天的美景。

2、選擇一件小玩具，說(shuō)說(shuō)你和春風(fēng)是怎樣快樂(lè)地玩的。并把你說(shuō)的話寫下來(lái)。

春風(fēng)帶我去散步仿寫句子 春風(fēng)帶我去散步閱讀理解答案篇三

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識(shí)和能力：識(shí)記7個(gè)一類生字，12個(gè)二類生字。整體感悟全文的主要內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 過(guò)程和方法：用部件組合法、猜字謎等方法識(shí)記生字。以讀代講，通過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生喜愛(ài)春天的美麗景色，增加對(duì)春天和語(yǔ)言文字的直接體驗(yàn)。

3、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)自然的感情。

二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、 用多種方法識(shí)記8個(gè)一類生字。

2、 有感情地朗讀課文。

三、 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展臺(tái)、生字卡片、磁帶

四、 教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

五、 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，識(shí)記4個(gè)一類生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入：1、歌曲《春天在哪里》

2、春天多美啊!今天我們就在春風(fēng)的帶領(lǐng)下去散散步吧!齊讀課題。

二、 學(xué)習(xí)生字“帶”

1、dai

2、書寫 書空

3、組詞：帶領(lǐng)、皮帶、鞋帶、帶魚、磁帶

三、朗讀課文，學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字

1、教師范讀

2、學(xué)生自由讀、開(kāi)火車讀，要求讀準(zhǔn)字音。

3、自由讀文，思考：春風(fēng)帶我去哪散步了?我都看到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)地學(xué)習(xí)生字。

4、 蘭：

(1)第一個(gè)迎接春天的花是什么?

(2)書寫 lan

(3)組詞：蘭花

5、叢：

(1)看圖畫填量詞：一( )蘭花、一叢叢蘭花

(2)cong 平舌音

(3)組詞：花叢、草叢、叢林、人叢

(4)“從”與“叢”(很多相同的東西聚在一起)的區(qū)別

(5)練習(xí)：從前、樹(shù)叢、從去年到今年

6、梢：

(1)春天的眼睛是什么?

(2)“我”在白楊樹(shù)上還看到了什么?

(3)木+肖=梢 shao 翹舌音

(3)組詞：樹(shù)梢、(喜上)眉梢、梢頭

7、春天里有碧綠的小草，有一叢叢二月蘭，有一棵棵白楊樹(shù)，有喜鵲媽媽在筑巢，有無(wú)數(shù)的風(fēng)箏，春天多美啊!我們?cè)賮?lái)讀一讀6——12自然段。

三、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記3個(gè)一類生字，朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、反復(fù)讀本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。

2、鈴

(1)實(shí)物 金字旁+令=鈴 形聲字

(2)ling

(3)組詞：鈴聲、門鈴、杠鈴、風(fēng)鈴、掩耳盜鈴

3、數(shù)

(1)shu 翹舌音

(2)你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?(數(shù)學(xué)、數(shù)字、算數(shù)、分?jǐn)?shù)、數(shù)目)

(3)多音字：shu 數(shù)數(shù)

(4)這個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么? 書空

3、格

(1)實(shí)物：格尺 木+各=格 形聲字

(2)ge

(3)組詞：格外(意思 造句)、方格、品格、合格、格言、格斗

三、復(fù)習(xí)鞏固：復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

四、認(rèn)讀二類生字

五、朗讀課文

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固。指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、 p12——讀一讀，會(huì)寫的寫下來(lái)。

1、 自由讀、齊讀。

2、 領(lǐng)讀。開(kāi)火車讀。

3、 寫一寫。

三、 p12——讀一讀，背一背。

1、 自由讀 指讀 領(lǐng)讀 齊讀

2、 背一背

四、 p12——玩一玩，說(shuō)一說(shuō)

以“我和春風(fēng)一起玩”為中心，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。1、觀察書中的圖畫，說(shuō)說(shuō)每一幅圖畫的內(nèi)容。

2、在春天，你借助春風(fēng)玩了什么游戲?你是怎么玩的?說(shuō)一說(shuō)

3、試著把說(shuō)的寫下來(lái)。

五、 指導(dǎo)書寫。

六、 作業(yè)：書寫一類生字。

七、 板書設(shè)計(jì)：

春風(fēng)帶我去散步

dai ling ge cong lan shao shu

帶 鈴 格 叢 蘭 梢 數(shù)

春風(fēng)帶我去散步仿寫句子 春風(fēng)帶我去散步閱讀理解答案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1.感受春天的勃勃生機(jī)，產(chǎn)生熱愛(ài)春天的情感。

2.有感情地朗讀課文。

3.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

4.背誦課文中寫得優(yōu)美的句子。

教學(xué)建議

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

搜集關(guān)于春天的圖片、歌曲，也可以自己拍攝一些關(guān)于春天的照片。

（二）教學(xué)過(guò)程

一、 談話導(dǎo)入課前老師讓大家搜集了有關(guān)春天的優(yōu)美詩(shī)句和描寫春天的詩(shī)，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

老師也搜集了一些跟春天相關(guān)的資料，大家想了解一下嗎？

（教師朗讀與春天相關(guān)的詩(shī)句和小散文例:天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都 ）

板書課題：《春風(fēng)帶我去散步》，學(xué)習(xí)“帶”字，解釋“帶”的由來(lái)，會(huì)意由來(lái)，并讓學(xué)生舉例組詞說(shuō)明“帶”的字意：書包帶、鞋帶、腰帶、彩帶、綠化帶……區(qū)別“袋”與“戴”。學(xué)習(xí)步，注意步的寫法下半部分少一點(diǎn)。

二新授講讀課文、隨文識(shí)字

1、 教師范讀課文，不認(rèn)識(shí)、易讀錯(cuò)的字隨手注音，聽(tīng)清長(zhǎng)句子的停頓。

2、 學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)圈畫出來(lái)的生字的讀音，不認(rèn)識(shí)的字借助字典或書后的認(rèn)字表認(rèn)讀幾遍。

3、是誰(shuí)帶我去觀賞春天的美景的？指名讀課文的第一、二、三自然段。指導(dǎo)朗讀，尤其是要讀好感嘆句?！按禾靵?lái)了！”要讀出欣喜之情。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種欣喜，是由于經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的冬天之后而產(chǎn)生的由衷的喜悅，初讀時(shí)就應(yīng)該將這種喜悅結(jié)合自身的體會(huì)有感情地朗讀出來(lái)。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)風(fēng)鈴的鈴，強(qiáng)調(diào)鈴的最后一筆是點(diǎn)。 “格外”一詞，格外是什么意思？“格外”還可以換成哪個(gè)詞語(yǔ)？（特別）并識(shí)記“格”字。區(qū)分喚和換。

4 對(duì)，是溫暖的春風(fēng)，經(jīng)過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)而寒冷的冬天，小朋友們終于盼到春天了，終于可以到大自然里去盡情地玩耍了。接受到這樣的邀請(qǐng)，“我”高興嗎？“我”是怎樣做的？（指讀課文第四、五自然段）識(shí)記“脫、厚、套”。

5、春風(fēng)都帶我去哪散步了？我們都看見(jiàn)了什么？

6、學(xué)生自由讀課文并匯報(bào)。

1）我們來(lái)到山腳下，我發(fā)現(xiàn)了一叢叢淡紫色的二月蘭。認(rèn)讀：淡、蘭、叢。“一叢叢”除了可以表示花之外，還可以表示什么？“并說(shuō)出“一叢叢”這樣的詞。組詞區(qū)別從和叢

2）我走進(jìn)樹(shù)林，啊，那一棵棵高大筆直的白樺樹(shù)，睜著大大的眼睛。這春天的眼睛格外明亮。（指導(dǎo)朗讀強(qiáng)調(diào)高大筆直，大大的眼睛。讓學(xué)生感受擬人句的好處：生動(dòng)形象）。

找一找文中這樣的比喻句還有哪些？（1、今天，窗外的風(fēng)鈴搖得格外好聽(tīng)。2、我拉著春風(fēng)溫暖的手，我們?nèi)ド⒉健?、春風(fēng)告訴我：這是第一個(gè)迎接春天的花。）

3）我仰望高高的樹(shù)梢，喜鵲正在筑巢。認(rèn)讀“梢”“筑”并指導(dǎo)朗讀。

7、春風(fēng)帶我這里走走，那里看看。你認(rèn)為春風(fēng)還會(huì)帶我去那里，你能像這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？

（學(xué)生模仿上面的三句話進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)）

8、瞧，春風(fēng)又帶我來(lái)到了這里，出示課件（風(fēng)箏），學(xué)習(xí)“數(shù)”多音字。

三、集中識(shí)字：

春天帶我去了那么多地方，看到了這么美麗的景色，跟隨著春風(fēng)的腳步，我們又認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，讓我們?cè)俸退麄円?jiàn)一面吧！重新認(rèn)讀生字。

出示字卡：帶、步、鈴、格、叢、蘭、梢、數(shù)。詞卡：風(fēng)鈴、帶走、散步、皮帶、格言、草叢、蘭花、玉蘭、末梢、發(fā)梢、數(shù)量、格格不入、心中有數(shù)。齊讀、開(kāi)火車讀。

四、關(guān)于春天的文章還有很多向?qū)W生推薦朱自清的

春風(fēng)帶我去散步仿寫句子 春風(fēng)帶我去散步閱讀理解答案篇五

課 題

春風(fēng)帶我去散步

課 時(shí)

二課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)與技能:1.能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀8個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。

2.仔細(xì)聽(tīng)讀課文，能說(shuō)清春天帶我去了哪些地方散步。

3.能順暢地朗讀和背誦課文。

過(guò)程與方法:通過(guò)朗讀課文、觀察畫面，了解春天優(yōu)美的景色。

情感與態(tài)度:運(yùn)用積累的語(yǔ)言描述春天的景色，練習(xí)說(shuō)話。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的美好情感。

重

點(diǎn)

難

點(diǎn)

聽(tīng)力訓(xùn)練是本課的教學(xué)重點(diǎn)，為了保證訓(xùn)練的實(shí)效，建議學(xué)生不作課前預(yù)習(xí)。

教 學(xué) 過(guò) 程

一、溫故知新，導(dǎo)入新課。

1.你從哪里感受到春天已經(jīng)來(lái)到了？

（教學(xué)中，可充分運(yùn)用以往積累的語(yǔ)言，并結(jié)合開(kāi)學(xué)初正值春天近臨的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生溫故知新。）

2.回憶以往學(xué)過(guò)描寫春天的語(yǔ)言。（可事先讓學(xué)生收集，也可出示以往學(xué)過(guò)的課文《春天在哪里》，讓學(xué)生再朗誦一遍。）

3.出示課題，引入新課。

二、聽(tīng)錄音，初識(shí)課文。

1.聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。（要求:不看書，專心聽(tīng)，認(rèn)真記）

（1）春風(fēng)是怎樣約我去散步的？

（2）仔細(xì)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)春天帶我去了哪些地方散步？

2.出示句子，指導(dǎo)朗讀:我聽(tīng)見(jiàn)春風(fēng)在窗外呼喚我:“走哇，我?guī)闳ド⒉?！?

春風(fēng)的是輕柔的，溫和的，那么它的“呼喚”該用怎樣的語(yǔ)氣讀呢？

認(rèn)識(shí)生字“帽”。

三、聽(tīng)聽(tīng)讀讀第三、四小節(jié)；

邊聽(tīng)邊記:我看到了怎樣的景色？（盡可能用文中語(yǔ)言。）

順暢朗讀:（重申要求:不指讀，不拖音，語(yǔ)氣停頓要正確，力求順利通暢。）

形式:先個(gè)別讀，而后可交流一下朗讀時(shí)的感悟。

小組朗讀，交流感受。

集體朗讀

在朗讀中體會(huì):“一叢叢”“一棵棵”“一個(gè)個(gè)”“一只只”說(shuō)明數(shù)量多。要讀出發(fā)現(xiàn)春回大地的喜悅心情。

教學(xué)生字:“嫩芽芽”的“嫩”和“爆出”的“爆”。

四、小組合作學(xué)習(xí)第五小節(jié):

學(xué)習(xí)任務(wù):

1、這小節(jié)中的平翹舌音、前后鼻音比較多，注意正音。

2.春風(fēng)為什么會(huì)忽然松開(kāi)我的手，向著那些放風(fēng)箏的孩子跑去？（給放風(fēng)箏的孩子助一臂之力。）

3.怎樣才能有感情地朗讀這一小節(jié)，尤其是最后一句話。

五、朗讀欣賞:

用多種形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀，學(xué)會(huì)欣賞同伴的朗讀。

六、背誦指導(dǎo)。

七、練習(xí)說(shuō)話:

運(yùn)用課文中的語(yǔ)句完成下列填空，再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

1.春風(fēng)帶著我，這里走走，那里看看。我走到 ，看到了

。

2.枝丫上已爆出一個(gè)個(gè)嫩芽芽，像 。