人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

地球公轉(zhuǎn)的地理意義筆記 地球公轉(zhuǎn)的地理意義教學(xué)反思篇一

了解地球公轉(zhuǎn)一周后，地球上產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

空間思維能力。

事物之間的相互聯(lián)系和相互制約。

1.重點(diǎn)：晝夜長(zhǎng)短變化和太陽(yáng)高度變化。

2.難點(diǎn)：太陽(yáng)直射概念。

3.疑點(diǎn)：極晝的南北極為何冰雪不融。

4.解決辦法：圖解法。

2課時(shí)。

通過(guò)自己一步步繪圖逐漸理解知識(shí)內(nèi)容。五、教學(xué)步驟?

1.攻破難點(diǎn)：不同方位的太陽(yáng)直射概念。2.突出重點(diǎn)：太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短變化。3.了解五帶和24節(jié) 氣。

1.太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)

圖解直射概念：（教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)直射，特別是變換角度的直射概念不清楚，影響了后面一系列的知識(shí)理解和學(xué)習(xí)，此處宜作為重點(diǎn)講解內(nèi)容。）方法：

（1）畫兩個(gè)如圖的弧形a弧、b弧，在弧上各找一點(diǎn)表示一人所在的地理位置p1、p2；請(qǐng)學(xué)生畫出此人所在的地平線（過(guò)切點(diǎn)畫切線）；講明直射即太陽(yáng)光線與地平線的夾角是90度，請(qǐng)學(xué)生畫出太陽(yáng)光線。

（2）在圖2上把弧補(bǔ)充為一個(gè)完整的圓，并畫上地軸（垂直線）、赤道（水平線），問此時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置（赤道）。

（3）把圖2旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度（黃赤交角），觀察太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置。從此點(diǎn)平行于赤道畫一條緯線，思考這條緯線的特點(diǎn)（太陽(yáng)直射的最北點(diǎn)——北回歸線，此線上各點(diǎn)一天中都有直射機(jī)會(huì)）

（4）思考：太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置可否移動(dòng)，觀察二分二至圖，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)。

練習(xí)：一年之中有兩次太陽(yáng)直射機(jī)會(huì)的地區(qū)是：南北回歸線之間。

2.晝夜長(zhǎng)短變化

請(qǐng)每位學(xué)生畫一張夏至日（12月22日）光照?qǐng)D，一位學(xué)生在黑板上畫，用以訂正。在圖上標(biāo)出南北回歸線、晨昏線，把夜半球涂成陰影。

（1）晝夜長(zhǎng)短變化規(guī)律

a.教師在圖中南北半球各畫一條緯線（例圖中b、d所在緯線），學(xué)生注明晝弧和夜弧長(zhǎng)，觀察分析得出結(jié)論：太陽(yáng)直射的南半球晝長(zhǎng)于夜，北半球相反。

b.教師在北半球再添加一條緯線（例圖中e所在緯線），學(xué)生觀察同一半球不同緯線上的晝夜長(zhǎng)短情況，得出結(jié)論：緯度越高晝夜長(zhǎng)短變化越大。赤道終年晝夜平分。

c.請(qǐng)學(xué)生用緯線標(biāo)出極晝和極夜范圍——極圈概念（例圖中a.f點(diǎn)所在緯線）。

（2）思考：有無(wú)全球同時(shí)晝夜平分的時(shí)候，什么時(shí)候？演示春秋分時(shí)太陽(yáng)直射的位置。

理論上：晨昏圈過(guò)極點(diǎn)時(shí)，全球緯線被平分，此時(shí)為春秋分。

實(shí)際中：夏季的晝長(zhǎng)轉(zhuǎn)為冬季的晝短的那一天。

3）練習(xí)：12月22日下列地區(qū)晝長(zhǎng)的是b、d，晝最長(zhǎng)的是d。

a.倫敦b.悉尼c.北京d.好望角

3.正午太陽(yáng)高度的變化

同一時(shí)刻正午太陽(yáng)高度由直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減。因此，太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置決定著一個(gè)地方的正午太陽(yáng)高度的大小。

練習(xí)：6月22日（夏至）正午太陽(yáng)高度達(dá)最大值的范圍是北回歸線以北各地，達(dá)最小值的地區(qū)是赤道以南各地。

分析：繪圖，注明太陽(yáng)直射點(diǎn)（北回歸線）。在北回歸線以北任選一點(diǎn)a，發(fā)現(xiàn)這一天太陽(yáng)直射點(diǎn)離此點(diǎn)最近，此點(diǎn)達(dá)一年中最大值。赤道至北回歸線之間有太陽(yáng)直射機(jī)會(huì)，故未達(dá)最大值。赤道以南和南回歸線以南各選一點(diǎn)b、c，發(fā)現(xiàn)此時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)離所選點(diǎn)最遠(yuǎn)，故赤道以南各地正午太陽(yáng)高度最小。（不同地區(qū)的正午太陽(yáng)高度）

思考：正午太陽(yáng)高度角的大小變化與一年中的氣溫高低變化有關(guān)嗎？畫圖說(shuō)明。你能解釋極晝的南北極為何冰雪不融了吧。

（太陽(yáng)高度角小，冰雪反射率大，冰層厚海拔高。）

4.五帶劃分：（圖略）

以地表獲得太陽(yáng)熱量的多少來(lái)劃分熱帶、溫帶、寒帶。

熱帶：南北回歸線之間有太陽(yáng)直射機(jī)會(huì)，接受太陽(yáng)輻射最多。

溫帶：回歸線與極圈之間，受熱適中，四季明顯。

寒帶：極圈與極點(diǎn)之間，太陽(yáng)高度角低，有極晝、極夜現(xiàn)象。

5.四季

（1）從天文含義看四季夏季就是一年中白晝最長(zhǎng)、正午太陽(yáng)高度最高的季節(jié) 。一季三個(gè)月，請(qǐng)寫出天文四季的春夏秋冬所包含的月份。

春______夏______秋______冬______

（2）思考：我們通常所說(shuō)的四季含義是什么（氣溫的高低）。氣候四季包含的月份。

春______夏______秋______冬______

（3）了解24節(jié) 氣的概念與四季的關(guān)系

24節(jié) 氣是將地球繞太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)軌道平分24份，從春分點(diǎn)開始，角度每隔15度為一個(gè)節(jié) 氣，約為15天。地球在公轉(zhuǎn)軌道上的運(yùn)行會(huì)產(chǎn)生天氣和季節(jié) 的有規(guī)律變化，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中農(nóng)民依此進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，有如：“谷雨前后種瓜點(diǎn)豆”的諺語(yǔ)。

思考：你知道為什么4年一潤(rùn)嗎？

一個(gè)回歸年=365天5小時(shí)48分46秒，每年的365天是回歸年的近似值，一年扔掉近6小時(shí)，故4年一潤(rùn)，閏年為366天。另有其它歷法計(jì)算余、損數(shù)值。

題1 讀右圖”極地投影太陽(yáng)光照?qǐng)D”（虛線表示極圈和回歸線，陰影部分表示黑夜），回答下列問題。

（1）該圖反映的日期是6月22日前后，太陽(yáng)直射點(diǎn)的地理坐標(biāo)是45e，0

（此圖所畫半球逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，為北半球，北極圈里是極晝，此日是夏至6月22日）

（2）abc是晨昏線，其中晨線為bc段。（晨昏線與太陽(yáng)光線永遠(yuǎn)垂直，此圖逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，地球上各地在ab弧處由晝進(jìn)入夜，在bc弧處由夜進(jìn)入晝，為晨線。）

（3）此時(shí)a、b、d、e四地的地方時(shí)應(yīng)是a15時(shí)，b6時(shí)，d21時(shí)，e12時(shí)。

（太陽(yáng)最高點(diǎn)為正午12點(diǎn)，緯線周長(zhǎng)被均分為24小時(shí)。）

（4）此時(shí)a、e晝夜長(zhǎng)短是a24小時(shí)晝，e12小時(shí)晝。

（5）再過(guò)三個(gè)月，b地處在什么初秋季節(jié) （三個(gè)月后，太陽(yáng)直射點(diǎn)由北半球移向赤道，并將繼續(xù)向南半球移動(dòng)。）

題2 設(shè)計(jì)一個(gè)表盤，從中可以讀出不同緯度任意一天的太高度角。

教師指導(dǎo)：盤1太陽(yáng)直射點(diǎn)緯度范圍，從2326n——2326s。

盤2太陽(yáng)高度角范圍。

盤3地理緯度值，三盤疊加在一起。

第六節(jié) 地球公轉(zhuǎn)的地理意義

一、太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)

（學(xué)生隨堂畫圖，此處略）

二、晝夜長(zhǎng)短變化規(guī)律

1.太陽(yáng)直射的半球晝長(zhǎng)于夜。

2.緯度越高晝夜長(zhǎng)短變化越大。極圈內(nèi)出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象。

3.赤道全年晝夜平分；春秋

分全球晝夜平分。

三、正午太陽(yáng)高度角的變化

一地正午太陽(yáng)高度隨距太陽(yáng)直射點(diǎn)的遠(yuǎn)近而變化。

正午太陽(yáng)高度=地理緯度+太陽(yáng)直射點(diǎn)緯度（同半球相加，不同半球則減。）

四、五帶劃分（圖略）

五、四季劃分

天文四季：春2、3、4，夏5、6、7，秋8、9、10，冬11、12、1。

氣候四季：春3、4、5，夏6、7、8，秋9、10、11，冬12、1、2。

24節(jié) 氣：地球公轉(zhuǎn)軌道的24份均分。在天氣和氣候概念之間，中國(guó)傳統(tǒng)文化。

地球公轉(zhuǎn)的地理意義筆記 地球公轉(zhuǎn)的地理意義教學(xué)反思篇二

了解地球公轉(zhuǎn)一周后，地球上產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

空間思維能力。

事物之間的相互聯(lián)系和相互制約。

1.重點(diǎn)：晝夜長(zhǎng)短變化和太陽(yáng)高度變化。

2.難點(diǎn)：太陽(yáng)直射概念。

3.疑點(diǎn)：極晝的南北極為何冰雪不融。

4.解決辦法：圖解法。

2課時(shí)。

通過(guò)自己一步步繪圖逐漸理解知識(shí)內(nèi)容。五、教學(xué)步驟

1.攻破難點(diǎn)：不同方位的太陽(yáng)直射概念。2.突出重點(diǎn)：太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短變化。3.了解五帶和24節(jié)氣。

1.太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)

圖解直射概念：（教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)直射，特別是變換角度的直射概念不清楚，影響了后面一系列的知識(shí)理解和學(xué)習(xí)，此處宜作為重點(diǎn)講解內(nèi)容。）方法：

（1）畫兩個(gè)如圖的弧形a弧、b弧，在弧上各找一點(diǎn)表示一人所在的地理位置p1、p2；請(qǐng)學(xué)生畫出此人所在的地平線（過(guò)切點(diǎn)畫切線）；講明直射即太陽(yáng)光線與地平線的夾角是90度，請(qǐng)學(xué)生畫出太陽(yáng)光線。

（2）在圖2上把弧補(bǔ)充為一個(gè)完整的圓，并畫上地軸（垂直線）、赤道（水平線），問此時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置（赤道）。

（3）把圖2旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度（黃赤交角），觀察太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置。從此點(diǎn)平行于赤道畫一條緯線，思考這條緯線的特點(diǎn)（太陽(yáng)直射的最北點(diǎn)——北回歸線，此線上各點(diǎn)一天中都有直射機(jī)會(huì)）

（4）思考：太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置可否移動(dòng)，觀察二分二至圖，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)。

練習(xí)：一年之中有兩次太陽(yáng)直射機(jī)會(huì)的地區(qū)是：南北回歸線之間。

2.晝夜長(zhǎng)短變化

請(qǐng)每位學(xué)生畫一張夏至日（12月22日）光照?qǐng)D，一位學(xué)生在黑板上畫，用以訂正。在圖上標(biāo)出南北回歸線、晨昏線，把夜半球涂成陰影。

（1）晝夜長(zhǎng)短變化規(guī)律

a.教師在圖中南北半球各畫一條緯線（例圖中b、d所在緯線），學(xué)生注明晝弧和夜弧長(zhǎng)，觀察分析得出結(jié)論：太陽(yáng)直射的南半球晝長(zhǎng)于夜，北半球相反。

b.教師在北半球再添加一條緯線（例圖中e所在緯線），學(xué)生觀察同一半球不同緯線上的晝夜長(zhǎng)短情況，得出結(jié)論：緯度越高晝夜長(zhǎng)短變化越大。赤道終年晝夜平分。

c.請(qǐng)學(xué)生用緯線標(biāo)出極晝和極夜范圍——極圈概念（例圖中a.f點(diǎn)所在緯線）。

（2）思考：有無(wú)全球同時(shí)晝夜平分的時(shí)候，什么時(shí)候？演示春秋分時(shí)太陽(yáng)直射的位置。

理論上：晨昏圈過(guò)極點(diǎn)時(shí)，全球緯線被平分，此時(shí)為春秋分。

實(shí)際中：夏季的晝長(zhǎng)轉(zhuǎn)為冬季的晝短的那一天。

3）練習(xí)：12月22日下列地區(qū)晝長(zhǎng)的是b、d，晝最長(zhǎng)的是d。

a.倫敦b.悉尼c.北京d.好望角

3.正午太陽(yáng)高度的變化

同一時(shí)刻正午太陽(yáng)高度由直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減。因此，太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置決定著一個(gè)地方的正午太陽(yáng)高度的大小。

練習(xí)：6月22日（夏至）正午太陽(yáng)高度達(dá)最大值的范圍是北回歸線以北各地，達(dá)最小值的地區(qū)是赤道以南各地。

分析：繪圖，注明太陽(yáng)直射點(diǎn)（北回歸線）。在北回歸線以北任選一點(diǎn)a，發(fā)現(xiàn)這一天太陽(yáng)直射點(diǎn)離此點(diǎn)最近，此點(diǎn)達(dá)一年中最大值。赤道至北回歸線之間有太陽(yáng)直射機(jī)會(huì)，故未達(dá)最大值。赤道以南和南回歸線以南各選一點(diǎn)b、c，發(fā)現(xiàn)此時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)離所選點(diǎn)最遠(yuǎn)，故赤道以南各地正午太陽(yáng)高度最小。（不同地區(qū)的正午太陽(yáng)高度）

思考：正午太陽(yáng)高度角的大小變化與一年中的氣溫高低變化有關(guān)嗎？畫圖說(shuō)明。你能解釋極晝的南北極為何冰雪不融了吧。

（太陽(yáng)高度角小，冰雪反射率大，冰層厚海拔高。）

4.五帶劃分：（圖略）

以地表獲得太陽(yáng)熱量的多少來(lái)劃分熱帶、溫帶、寒帶。

熱帶：南北回歸線之間有太陽(yáng)直射機(jī)會(huì)，接受太陽(yáng)輻射最多。

溫帶：回歸線與極圈之間，受熱適中，四季明顯。

寒帶：極圈與極點(diǎn)之間，太陽(yáng)高度角低，有極晝、極夜現(xiàn)象。

5.四季

（1）從天文含義看四季夏季就是一年中白晝最長(zhǎng)、正午太陽(yáng)高度最高的季節(jié)。一季三個(gè)月，請(qǐng)寫出天文四季的春夏秋冬所包含的月份。

春______夏______秋______冬______

（2）思考：我們通常所說(shuō)的四季含義是什么（氣溫的高低）。氣候四季包含的月份。

春______夏______秋______冬______

（3）了解24節(jié)氣的概念與四季的關(guān)系

24節(jié)氣是將地球繞太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)軌道平分24份，從春分點(diǎn)開始，角度每隔15度為一個(gè)節(jié)氣，約為15天。地球在公轉(zhuǎn)軌道上的運(yùn)行會(huì)產(chǎn)生天氣和季節(jié) 的有規(guī)律變化，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中農(nóng)民依此進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，有如：“谷雨前后種瓜點(diǎn)豆”的諺語(yǔ)。

思考：你知道為什么4年一潤(rùn)嗎？

一個(gè)回歸年=365天5小時(shí)48分46秒，每年的365天是回歸年的近似值，一年扔掉近6小時(shí)，故4年一潤(rùn)，閏年為366天。另有其它歷法計(jì)算余、損數(shù)值。

題1 讀右圖”極地投影太陽(yáng)光照?qǐng)D”（虛線表示極圈和回歸線，陰影部分表示黑夜），回答下列問題。

（1）該圖反映的日期是6月22日前后，太陽(yáng)直射點(diǎn)的地理坐標(biāo)是45e，0

（此圖所畫半球逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，為北半球，北極圈里是極晝，此日是夏至6月22日）

（2）abc是晨昏線，其中晨線為bc段。（晨昏線與太陽(yáng)光線永遠(yuǎn)垂直，此圖逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，地球上各地在ab弧處由晝進(jìn)入夜，在bc弧處由夜進(jìn)入晝，為晨線。）

（3）此時(shí)a、b、d、e四地的地方時(shí)應(yīng)是a15時(shí)，b6時(shí)，d21時(shí)，e12時(shí)。

（太陽(yáng)最高點(diǎn)為正午12點(diǎn)，緯線周長(zhǎng)被均分為24小時(shí)。）

（4）此時(shí)a、e晝夜長(zhǎng)短是a24小時(shí)晝，e12小時(shí)晝。

（5）再過(guò)三個(gè)月，b地處在什么初秋季節(jié)（三個(gè)月后，太陽(yáng)直射點(diǎn)由北半球移向赤道，并將繼續(xù)向南半球移動(dòng)。）

題2 設(shè)計(jì)一個(gè)表盤，從中可以讀出不同緯度任意一天的太高度角。

教師指導(dǎo)：盤1太陽(yáng)直射點(diǎn)緯度范圍，從2326n——2326s。

盤2太陽(yáng)高度角范圍。

盤3地理緯度值，三盤疊加在一起。

第六節(jié) 地球公轉(zhuǎn)的地理意義

一、太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)

（學(xué)生隨堂畫圖，此處略）

二、晝夜長(zhǎng)短變化規(guī)律

1.太陽(yáng)直射的半球晝長(zhǎng)于夜。

2.緯度越高晝夜長(zhǎng)短變化越大。極圈內(nèi)出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象。

3.赤道全年晝夜平分；春秋

分全球晝夜平分。

三、正午太陽(yáng)高度角的變化

一地正午太陽(yáng)高度隨距太陽(yáng)直射點(diǎn)的遠(yuǎn)近而變化。

正午太陽(yáng)高度=地理緯度+太陽(yáng)直射點(diǎn)緯度（同半球相加，不同半球則減。）

四、五帶劃分（圖略）

五、四季劃分

天文四季：春2、3、4，夏5、6、7，秋8、9、10，冬11、12、1。

氣候四季：春3、4、5，夏6、7、8，秋9、10、11，冬12、1、2。

24節(jié)氣：地球公轉(zhuǎn)軌道的24份均分。在天氣和氣候概念之間，中國(guó)傳統(tǒng)文化。

地球公轉(zhuǎn)的地理意義筆記 地球公轉(zhuǎn)的地理意義教學(xué)反思篇三

高一地理導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第三節(jié)地球公轉(zhuǎn)的地理意義（1）

時(shí)間

總學(xué)時(shí)

課程目標(biāo)：1.運(yùn)用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，分析說(shuō)明地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)????????? 2.分析說(shuō)明太陽(yáng)直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)的成因和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。?學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律，學(xué)會(huì)計(jì)算某地的正午太陽(yáng)高度。? 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算某地的正午太陽(yáng)高度。學(xué)習(xí)流程 ☆前置補(bǔ)償?????????????? 地球自轉(zhuǎn)的地理意義☆情景導(dǎo)入? “斗轉(zhuǎn)星移”這是說(shuō)每一年間，星座的位置在不斷變動(dòng)著，在人們看來(lái)，天空是一個(gè)球面，星星似乎是一樣遙遠(yuǎn)的，它們都像是在球面上運(yùn)行。我們直接觀察到的太陽(yáng)，好像每天繞地球東升西落。這種現(xiàn)象是什么原因產(chǎn)生的呢？☆預(yù)習(xí)交流 ??????? 1 公轉(zhuǎn)的軌道_____________________________________________ 2 公轉(zhuǎn)的方向________________________________________________3 公轉(zhuǎn)的周期_____________________________________________4 公轉(zhuǎn)速度___________________________________________5 黃赤交角____________________________________________ 6 太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng) ?春 分夏? 至秋? 分冬? 至?xí)r??? 間????太陽(yáng)直射點(diǎn)????☆自學(xué)研讀及探究探究一：為什么7月初太陽(yáng)經(jīng)過(guò)遠(yuǎn)日點(diǎn)附近，但我們這里卻是夏季？探究二：黃赤交角大小與回歸線的度數(shù)有什么關(guān)系？黃赤交角的變化能引起回歸線的變化嗎？太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)有什么規(guī)律？繪制下圖：北回歸線

赤道南回歸線?????? 春分???? 夏至???? 秋分???? 冬至????? 春分☆延伸拓展?? 正午太陽(yáng)高度角的計(jì)算h=900-/φ -δ /??? h——某地正午太陽(yáng)高度；?? φ——當(dāng)?shù)氐乩砭暥龋?? δ——太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度（當(dāng)?shù)叵陌肽?取正值，當(dāng)?shù)囟肽耆∝?fù)值）如：求北京（400n）冬至日的正午太陽(yáng)高度角？課堂專練snab讀太陽(yáng)照射地球示意圖（圖中陰影表示夜半球），回答： （1）此圖所示日期為 ????????????? ????????????，? ?????????????北半球的節(jié)氣為???????????? 。 （2）此時(shí)全球正午太陽(yáng)高度角如何變化？? ???????????????????????? ? （3）圖中a點(diǎn)的正午太陽(yáng)高度為??? ，此刻的太陽(yáng)高度為 ，? 課后反思

我的疑問

問題解答