當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的讀后感優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

陶校長(zhǎng)的演講讀后感 陶校長(zhǎng)的演講閱讀答案篇一

這篇課文主要講了這樣的故事：在校會(huì)上，我國(guó)的著名教育學(xué)家——陶行知校長(zhǎng)要求同學(xué)們每天問(wèn)自己四個(gè)問(wèn)題，問(wèn)一問(wèn)自己的身體健康、學(xué)問(wèn)進(jìn)修、工作效能、道德品格方面都有沒有進(jìn)步？進(jìn)步了多少？因?yàn)樯眢w是革命的本錢，學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)的活力源泉，工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，道德是做人的根本。每天這樣問(wèn)問(wèn)自己，就會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

陶校長(zhǎng)說(shuō)的很對(duì)。尤其是在身體健康這一方面。陶校長(zhǎng)把我們的身體健康放在第一方面，我很感動(dòng)。陶校長(zhǎng)很關(guān)心同學(xué)們的身體，所以要求同學(xué)們持之以恒地鍛煉，作為每天自省的第一個(gè)問(wèn)題。他想讓同學(xué)擁有強(qiáng)壯的體魄和免疫力，是位關(guān)心同學(xué)的好老師。他教育同學(xué)們要保護(hù)自己的身體，告訴同學(xué)們身體是革命的本錢，從小樹立同學(xué)們身體健康的保護(hù)意識(shí)。因?yàn)槿说囊磺卸际墙⒃趽碛薪】档那疤嵯逻M(jìn)行的。

假如讓我每天問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題，我就要問(wèn)問(wèn)自己：今天你過(guò)得充實(shí)嗎？快樂(lè)嗎？生命很寶貴，我們只有快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)每一天，并利用好每一分鐘，才能讓自己生活更美好。快樂(lè)的利用好每一分鐘，會(huì)讓我們深深地體會(huì)到生活的樂(lè)趣。而快樂(lè)是可以傳染的，我們的快樂(lè)可以影響到周圍的人，使我們周圍的人都快樂(lè)地對(duì)待每件事，快樂(lè)地迎接每一天。

在以后的日子里，我也要每天問(wèn)問(wèn)自己：今天你的身體、學(xué)識(shí)、工作、道德方面都有進(jìn)步嗎？今天你過(guò)得充實(shí)嗎？快樂(lè)嗎？這樣，才能天天進(jìn)步，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

曾子曰？：吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？讓我們每天自省，讓自己更完美吧！

陶校長(zhǎng)的演講讀后感 陶校長(zhǎng)的演講閱讀答案篇二

漣水圣特外國(guó)語(yǔ)學(xué)校五年級(jí)語(yǔ)文一日一練

班級(jí)：???????? 姓名：??????????? 擬訂人： 李愛梅

2、陶校長(zhǎng)的演講

一、我是拼寫小能手！

fǒuzé duànliàn bǎolěi

（???? ）（???? ）（???? ）

dàodé jīlì biāncè

（???? ）（???? ）（???? ）

二、我的收藏夾。

專心（???? ）（???? ）??????? 堅(jiān)（????? ）不拔? （???????? ）的理想

（??? ）（??? ）的彼岸???? （?????????? ）負(fù)責(zé)? （???????? ）的進(jìn)步

三、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空，我能行！

1、（????? ）健康是生命之本，有了健康的身體，我們（??? ）有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想。

2、根本一壞，（?? ）你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，（??? ）不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

3、這些工作（?? ）都是一些小事，（?? ）能培養(yǎng)我們的責(zé)任心。

4、每個(gè)人（??? ）講究“公德”，（???? ）講究“私德”。

四、我會(huì)填近義詞。

崇高（?? ）持久（??? ）堅(jiān)固（?? ）激勵(lì)（??? ）

五、回味課文，我能填！

1、這篇演講要求學(xué)生每天從、、、四個(gè)方面問(wèn)一問(wèn)自己有沒有進(jìn)步？以此和自己不斷進(jìn)步。

2、“我們到學(xué)校里來(lái)，除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更要緊的是要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做‘真人’。”“真人”是什么樣的人？。

3、陶校長(zhǎng)希望同學(xué)們從小樹立，筑起，學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)，刻苦鉆研，工作上要培養(yǎng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好，要學(xué)做，這樣就可以。

六、課外閱讀，我最棒！

（一）梅花

這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。其他的花，大抵是春暖才開花，它卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺血壓，花開得愈精神、愈秀氣。它是最有品格最有靈魂最有骨氣的幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物。他們（??? ）歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)（??? ）是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像梅花一樣。

1、照樣子，寫詞語(yǔ)。

頂天立地：

2、給畫橫線的句子補(bǔ)全標(biāo)點(diǎn)。

3、在括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

4、“他們就像梅花一樣”中“他們”是指。

5、這段話寫了兩層意思，先寫，再寫。（二）

將左右兩句連線，再讀一讀，背一背。

書山有路勤為徑學(xué)海無(wú)涯苦作舟

一年之計(jì)在于春勸君惜取少年時(shí)

一年好景君須記白首方悔讀書遲

勸君莫惜金縷衣一日之計(jì)在于晨

黑發(fā)不知勤學(xué)早最是橙黃橘綠時(shí)

陶校長(zhǎng)的演講讀后感 陶校長(zhǎng)的演講閱讀答案篇三

《陶校長(zhǎng)的演講》解讀? 張忠誠(chéng)

2007.9.3

周振甫先生在《文章例話中》說(shuō)，讀文章不可忽視文勢(shì)。何為文勢(shì)？文，指文體；勢(shì)，文章的規(guī)模。《陶校長(zhǎng)的演講》是一篇說(shuō)理性的文章，就文體而言，它應(yīng)歸為說(shuō)明性文章。課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段對(duì)文體已經(jīng)有了一定的要求：說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。解讀教材有一定的原則，一以文本為第一資源，二是課程目標(biāo)為依據(jù)，三結(jié)合學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平，不是隨意為之。從此角度解讀此課，自會(huì)順暢許多。

本課寫作目的明顯，誠(chéng)如文中所說(shuō)，從身體健康、學(xué)問(wèn)進(jìn)修、工作效能、道德品質(zhì)四個(gè)方面，陶校長(zhǎng)激勵(lì)、鞭策學(xué)生不斷進(jìn)步，永不停歇。

圍繞此寫作目的，作者采用先總說(shuō)后分說(shuō)最后再總說(shuō)的說(shuō)明順序，第一節(jié)提出每天四問(wèn)的說(shuō)明話題，隨后四個(gè)問(wèn)題一一道來(lái)，最后筆鋒一頓，對(duì)所談四個(gè)問(wèn)題做畫龍點(diǎn)睛式的總結(jié)。此說(shuō)明順序?yàn)檫壿嬳樞?，事理說(shuō)明清楚，有力揭示所談問(wèn)題的內(nèi)涵、性質(zhì)。同時(shí)這四問(wèn)排列順序，很有講究。身體是做好一切的根本，有了好的身體才能學(xué)問(wèn)進(jìn)修，學(xué)問(wèn)進(jìn)修是為了工作更好的進(jìn)步。身體再健康，學(xué)問(wèn)再高，工作再負(fù)責(zé)，如果沒有好的道德，就失去了做人的根本，其他三問(wèn)皆是空談。陶校長(zhǎng)演講中的文心細(xì)密，演講中的層層推進(jìn)，使聽者受益，令讀者折服，實(shí)為大智慧。

本課有哪些說(shuō)明方法？我按所談四問(wèn)的順序，嘗試解讀。一問(wèn)身體健康。本問(wèn)中的說(shuō)明方法，為比較：有了健康的身體才有本錢尋找幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想。否則，一切都將是空的。此為，有無(wú)健康身體的比較。二問(wèn)學(xué)問(wèn)進(jìn)修中，也有比較的方法，但不甚明顯：有了學(xué)問(wèn)，將來(lái)可以更好的造福社會(huì)，隱括了沒有學(xué)問(wèn)就不能更好的造福社會(huì)。這恰是作者寫作的高明之處，沒有重復(fù)之筆，筆法曲異，令人嘆服。接著再用詮釋的說(shuō)明方法，說(shuō)明如何能使自己有學(xué)問(wèn)：專心致志、堅(jiān)忍不拔、認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來(lái)。三問(wèn)工作，作者采用舉例的說(shuō)明方法，從在學(xué)校和班級(jí)體中，承當(dāng)工作中的小事入手，說(shuō)明做好小事是將來(lái)做好大事的基礎(chǔ)，這也是重要的學(xué)習(xí)，要認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好。四問(wèn)采用詮釋的說(shuō)明方法。提出道德是做人的根本后，接著詮釋為什么說(shuō)道德是做人的根本——根本一壞，即使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

說(shuō)明性文章的語(yǔ)言，不同于文學(xué)性文章的語(yǔ)言。它力求精確、細(xì)致、縝密，無(wú)需華麗的詞藻，讓讀者看得明白，讀得懂。特別它又是演講。這決定了此篇課文的語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔、自然，有力。課文以短句子為主，大量運(yùn)用排筆的修辭手法，語(yǔ)言抑揚(yáng)，旨在加強(qiáng)語(yǔ)氣。諸如離不開，離不開……課文中多處使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，旨在語(yǔ)言頓挫，給人深深震撼，直入人耳。諸如即使你有一些學(xué)問(wèn)本領(lǐng)，也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人……語(yǔ)言深入淺出，沒有生澀的詞匯，讀來(lái)易于接受。

正如前面論述的那樣，課文學(xué)生一讀就懂，教學(xué)時(shí)重在完成課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段“說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”的目標(biāo)。有的老師說(shuō)文章有待考據(jù)，如果有精力我們可以研究。但作為教者，首先依據(jù)文本，以課文為第一教學(xué)資源，完成課程目標(biāo)，畢竟閱讀與閱讀教學(xué)有很大的區(qū)別；上級(jí)教育主管部門，還要以課程目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

陶校長(zhǎng)的演講讀后感 陶校長(zhǎng)的演講閱讀答案篇四

今天，老師給我們上了《陶校長(zhǎng)的演講》使我深受啟發(fā)。

陶校長(zhǎng)的演講分別提到了四個(gè)方面的問(wèn)題。

第一個(gè)是問(wèn)自己的身體有沒有進(jìn)步？我覺得學(xué)習(xí)是我們最重要的任務(wù)，是我們必不可少的工作，但是健康也是不可忽視的，只要你一不小心，病菌就會(huì)乘虛而入，讓你得病……，所以大家一定要多注意自己的身體健康，這樣有了健康的體魄才能更好的學(xué)習(xí)。

第二問(wèn)是自己的學(xué)問(wèn)有沒有進(jìn)步？在班級(jí)里，在公園里，在家庭里，……都離不開學(xué)問(wèn)，因?yàn)閷W(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)的活力的源泉，在每個(gè)地方都要多問(wèn)“為什么”？這樣既可以增加知識(shí)面，又可以讓別人更了解你是一個(gè)不懂就問(wèn)的孩子。

第三問(wèn)是自己擔(dān)任的工作有沒有進(jìn)步？在我們辦班里每個(gè)人都有自己的崗位，其中我就是我們班大名鼎鼎的“護(hù)花使者”，別看這時(shí)一件小事，一件小事就能測(cè)出一個(gè)人的責(zé)任心。一件小事就能鍛煉我們的辦事能力。是我們將來(lái)步入社會(huì)，做大事的基礎(chǔ)。

最后一問(wèn)是自己的道德有沒有進(jìn)步？道德是一個(gè)人的根本，每個(gè)人都要講“公德”和“私德”這樣才能做有利于社會(huì)的事，才能對(duì)社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

我長(zhǎng)大一定要像陶校長(zhǎng)說(shuō)的那樣，在所有方面都有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

陶校長(zhǎng)的演講讀后感 陶校長(zhǎng)的演講閱讀答案篇五

曉莊師范簡(jiǎn)介

《陶校長(zhǎng)的演講》綜合資料

教學(xué)要求：

1. 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞。

2. 了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。

3. 能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 能說(shuō)出第一問(wèn)的內(nèi)容。

2. 能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)這一問(wèn)的重要性。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課5’

1. 同學(xué)們有沒有聽過(guò)演講？

2. 板書課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。

3. 學(xué)生根據(jù)資料介紹“陶校長(zhǎng)”

4. 說(shuō)說(shuō)你想從這可了解到什么？

二、初讀課文10’

1. 自由輕聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2. 檢查自讀效果。

正音：鍛煉堡壘穩(wěn)定激勵(lì)鞭策專心致志韌性

指導(dǎo)書寫：鍛煉堡壘激勵(lì)等

3. 分段朗讀。學(xué)生評(píng)議。

4. 從這篇文章當(dāng)中，你看出演講有什么特點(diǎn)？

5. 陶校長(zhǎng)的演講主要從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)的？

三、精讀課文第二自然段15’

1. 默讀思考：陶校長(zhǎng)的第一問(wèn)是什么？為什么要先問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？

2. 集體交流：

a. 指名回答。

b. 出示關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)椤拧駝t……”朗讀。

c. 說(shuō)說(shuō)為什么要先問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？

d. 從這段你還明白了什么？

e. 朗讀體會(huì)。

3.總結(jié)：

健康是如此重要，所以陶校長(zhǎng)希望我們從小樹立健康第一的觀念。

4.理清層次：

這段話是怎樣來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的？

(先說(shuō)了什么？在說(shuō)什么？最后說(shuō)什么？)

5.齊讀本段。

四、課堂練習(xí)

1. 熟讀課文?！寄阏跒g覽《老百曉在線》提供的文章〗

2. 將陶校長(zhǎng)的第一問(wèn)復(fù)述出來(lái)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 能說(shuō)出陶校長(zhǎng)的后幾問(wèn)分別包括那些意思？

2. 能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入5’

1. 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第27課，陶校長(zhǎng)演講的題目是什么？

2. 他的第一問(wèn)是什么？

3. 為什么要這樣問(wèn)？

4. 如何才能做到呢？

二、精讀課文第三自然段10’

1. 自學(xué)這段

要求：看看這一段問(wèn)了什么？為什么要這樣問(wèn)？

2. 學(xué)生自學(xué)本段。

3. 小組交流討論。

4. 集體討論：

a.問(wèn)了什么？

b.為什么要這樣問(wèn)？

c.朗讀指導(dǎo)，突出“有了……才……”

d.怎樣才能做到？

e.朗讀指導(dǎo)，突出“要想……就……就……”

5. 有感情朗讀課文。

6. 小結(jié)學(xué)法。

三、學(xué)習(xí)余下段落15’

1. 學(xué)生自學(xué)三四兩問(wèn)。

2. 小組交流討論明白了什么？

3. 全班交流：

a. 你明白了什么？

b. 還有什么不明白的？

引導(dǎo)學(xué)生理解三四兩問(wèn)。

4. 朗讀指導(dǎo)。

5. 齊讀課文。

四、課堂練習(xí)5’

復(fù)述課文。

26.陶校長(zhǎng)的演講

身體有沒有進(jìn)步？生命之本

每天四問(wèn)學(xué)問(wèn)有沒有進(jìn)步？前進(jìn)源泉

工作有沒有進(jìn)步？打牢基礎(chǔ)

道德有沒有進(jìn)步？做人根本

陶校長(zhǎng)的演講讀后感 陶校長(zhǎng)的演講閱讀答案篇六

教學(xué)要求：

一、了解演講的特點(diǎn)，在有層次的閱讀中達(dá)到正確流利地演講課文。

二、學(xué)會(huì)生字，結(jié)合課文語(yǔ)境及生活體驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思。

三、通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，感悟?yàn)槭裁匆龅健懊刻焖膯?wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、理解“演講”。

（1）板書“演”，說(shuō)說(shuō)寫“演”要注意些什么，然后用“演”組詞，適時(shí)寫上“講”。

（2）說(shuō)說(shuō)演講是怎么一會(huì)事，“演”什么意思。

（在群眾集會(huì)或重大的會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明事理，發(fā)表見解。出示卡片“說(shuō)明事理發(fā)表見解”）

（3）老師演講式讀課文第二自然段，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師發(fā)表了什么見解，明白何為演講。

2、導(dǎo)入課文

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)演講，爭(zhēng)當(dāng)小小演講家。（板貼小小演講家標(biāo)志）

請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在能作個(gè)演講嗎？從而明白作演講首先要有話要講，然后向大家提供一篇演講稿，打開課本。

二、感知演講稿

1、自讀課文，想想作者跟同學(xué)們談了些什么。(板書：讀)

2、交流討論，從中明確文章的層次。

（1）演講稿共幾個(gè)自然段。

（2）齊讀第一自然段，明確演講的中心話題。（板書：四問(wèn)）

（3）分別指名讀2——6自然段，明確各段演講中心。

（板書：健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德）

三、感悟演講內(nèi)容，學(xué)習(xí)演講

（一）學(xué)習(xí)演講“問(wèn)健康”部分

1、理清層次

（1）假如讓你來(lái)講健康問(wèn)題，你會(huì)從哪幾方面來(lái)講？

（2）自讀第二自然段，看看作者從哪些方面來(lái)講的？也可同座交流。(在”讀”字上加圈)

（3）交流討論，投影文字燈片。（問(wèn)健康：?jiǎn)柺裁础獮槭裁磫?wèn)-——該怎么做——提出希望）

2、理解“健康第一”的觀點(diǎn)

（1）現(xiàn)在你覺得能演講好“問(wèn)健康”這部分內(nèi)容了嗎？如果不行，就再讀讀(“讀”字上加圈),抓重點(diǎn)句子，不太理解的地方讀讀想想，體會(huì)一下作者的見解是什么，想說(shuō)明什么。

（2）交流討論

a、“有，進(jìn)步了多少？”（應(yīng)該有進(jìn)步，還應(yīng)該爭(zhēng)取大進(jìn)步。）

b、“因?yàn)榻】凳巧荆辛私】档纳眢w，我們才有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想。”

（本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“尋求幸?！钡睦斫?，然后抓“有了……才有……”體會(huì)健康的重要性，是一切的根本。

c、“否則”是進(jìn)一步肯定健康的重要。（“否則”：不這樣的話。）

d、“健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息?！?/p>

要有健康的身體要從兩方面去做。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么鍛煉的，猜猜“鍛煉”為什么是金字旁，火字旁？投影畫面明白鍛煉本意，明白鍛煉要吃得了苦，經(jīng)受得住考驗(yàn)。舉例說(shuō)說(shuō)對(duì)“科學(xué)合理的生活和作息”的理解。

e、說(shuō)說(shuō)對(duì)“健康堡壘”的理解。（“堡壘”，從字形上猜是什么東西，然后看圖片）

3、練習(xí)演講

(1)各自練習(xí)演講這部分。

(2)指名演講，學(xué)生評(píng)議。

(3)指導(dǎo)感染性演講

a、了解作者

（1）看畫像，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)。板書“陶”說(shuō)說(shuō)去“阝”加“艸”是什么字，加“氵”是什么字，學(xué)生描紅“陶”，課題板書完整。

（2）介紹演講稿寫作背景。（畫像旁投影文字）

陶行知：中國(guó)近代著名的人民教育家。他抱著教育救國(guó)的思想，于1927年創(chuàng)辦曉莊學(xué)校。1936年在重慶北碚創(chuàng)辦育才學(xué)校。皖南事變后，重慶政治黑暗，物價(jià)飛漲，育才學(xué)校受到特務(wù)威脅和經(jīng)濟(jì)斷絕的嚴(yán)重困難。全體師生在陶行知帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一致，開荒生產(chǎn)，一日兩餐稀飯，度過(guò)艱難時(shí)期。陶行知關(guān)心學(xué)生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，作了著名的“每天四問(wèn)”的演講，啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)、鞭策自己，不斷進(jìn)步，學(xué)做“真人”。

b、進(jìn)一步了解演講特點(diǎn)

讀了作者介紹是不是對(duì)演講有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？

（明白演講不僅僅說(shuō)明事理，發(fā)表見解，還在于說(shuō)動(dòng)聽眾，讓人受啟發(fā)，所以演講還要有感染力。出示卡片：感染聽眾受到啟發(fā)）

c、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感染力地演講，可利用重音、停頓、語(yǔ)氣、手勢(shì)等幫助表明自己的見解。

d、指名演講第二段，評(píng)出小演講家，然后齊聲演講性讀課文。

4、小結(jié)過(guò)渡：通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí)，我們知道演講要有個(gè)中心話題，圍繞中心準(zhǔn)備好從幾個(gè)方面展開講述，并根據(jù)表達(dá)的需要運(yùn)用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音等，還可加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，盡可能地感染聽眾，讓聽眾受到啟發(fā)?，F(xiàn)在我們就用這個(gè)方法來(lái)學(xué)著演講第三自然段。（明確最基本的方法就是讀，一讀再讀。）

（二）學(xué)習(xí)演講“問(wèn)學(xué)問(wèn)”部分

1、四人小組學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊討論這部分的中心話題是什么？看看課文是從哪幾方面來(lái)講的？陶校長(zhǎng)想要告訴聽眾什么？然后練習(xí)演講，可動(dòng)動(dòng)筆動(dòng)動(dòng)手，有問(wèn)題可舉手。

2、交流討論

（1）中心話題是“學(xué)問(wèn)”，層次：?jiǎn)柺裁础獮槭裁磫?wèn)-——該怎么做

（2）指名說(shuō)說(shuō)這部分演講要注意些什么，那些地方很重要。

（3）結(jié)合同學(xué)發(fā)言，師出示文字燈片，添加符號(hào)。

學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉。

求知是我們的主要任務(wù)，有了……才能……。

（強(qiáng)調(diào)有學(xué)問(wèn)的重要性，結(jié)合生活體驗(yàn)講；在學(xué)生演講時(shí)指導(dǎo)停頓及重音。）

要……就要專心致志，就要……堅(jiān)韌不拔

要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來(lái)。

（舉例說(shuō)說(shuō)怎么做就是“專心致志”，“堅(jiān)韌不拔”，“鉆進(jìn)去”，“展開來(lái)”。怎么做要讀得有力，讓人覺得必須這么做。）

3、齊聲演講性讀課文

4、指名演講

（二）小結(jié)

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這堂課的收獲。

2、這堂課我們從這篇演講稿中進(jìn)一步明白了健康、學(xué)問(wèn)的重要，受到了感染，得到了啟發(fā)；知道了什么是“演講”，也初步學(xué)會(huì)了演講，這都得感謝——“陶校長(zhǎng)的演講”。

四、作業(yè)

1、從第二、第三自然段中挑自己感受最深的語(yǔ)句抄下來(lái)，然后寫一寫自己的體會(huì)，可舉例談自己的認(rèn)識(shí)。

2、用一讀再讀的方法學(xué)習(xí)第四、第五自然段，練習(xí)演講。

陶校長(zhǎng)的演講

健康生命之本

四問(wèn)學(xué)問(wèn)前進(jìn)活力源泉

工作也是學(xué)習(xí)

道德做人的根本

卡片：否則、堡壘、鍛煉堅(jiān)韌不拔彼岸

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一、復(fù)習(xí)

1、讀詞語(yǔ)

生命之本否則鍛煉健康堡壘

源泉造福社會(huì)專心致志堅(jiān)韌不拔彼岸

2、說(shuō)說(shuō)這篇演講稿中陶校長(zhǎng)共跟大家講了哪幾個(gè)問(wèn)題。

3、用上上述兩組詞，演講“問(wèn)健康”和“問(wèn)學(xué)問(wèn)”部分。

二、繼續(xù)感悟課文學(xué)習(xí)演講

1、這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)演講，爭(zhēng)當(dāng)小小演講家。演講是要說(shuō)明事理，發(fā)表自己的見解，要感染聽眾，使他們受到啟發(fā)，說(shuō)說(shuō)你怎樣來(lái)演講好“問(wèn)工作”和“問(wèn)道德”部分。

板書：講什么

讀從哪些方面講

邊讀邊想體會(huì)見解

2、自讀自悟4、5自然段，練習(xí)演講。

分工學(xué)習(xí)課文，1——4組同學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4自然段“問(wèn)工作”部分；5——8組同學(xué)重點(diǎn)學(xué)“問(wèn)道德”部分，也可挑自己感興趣的部分，邊讀邊想，也可和同桌討論討論。

3、交流讀悟收獲指導(dǎo)演講

學(xué)生可以用演講來(lái)表示自己對(duì)該部分的理解，講后其他學(xué)生可向他提些問(wèn)題；也可自己談想說(shuō)明些什么，然后評(píng)議是否能當(dāng)小小演講家。

（1）“問(wèn)工作”部分

a、層次：?jiǎn)柺裁础獮槭裁匆獑?wèn)

b、重點(diǎn)句：“這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來(lái)步入社會(huì)做大事的基礎(chǔ)。”

舉例說(shuō)說(shuō)班級(jí)中工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)；鼓勵(lì)同學(xué)們都來(lái)承擔(dān)學(xué)校工作，班級(jí)工作，鍛煉能力，培養(yǎng)責(zé)任心。

c、指導(dǎo)演講重點(diǎn)句。

（2）“問(wèn)道德”部分

a、層次：?jiǎn)柺裁础獮槭裁匆獑?wèn)——要學(xué)做真人

b、舉例說(shuō)明“根本一壞，即使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人?！?/p>

“我們到學(xué)校里來(lái)，除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更要緊的是要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做真人?！?/p>

“真人”是什么樣的人？（真誠(chéng)，不虛偽的人。）這樣的人在“公德”和“私德”上會(huì)有些什么表現(xiàn)？（在公共場(chǎng)所會(huì)怎樣，中午吃飯了會(huì)怎樣，課間活動(dòng)不小心被人推了一下怎么辦等。）

c、指導(dǎo)演講重點(diǎn)句。

（3）練習(xí)有感情地演講4、5自然段。

a、各自準(zhǔn)備，看詞語(yǔ)有感情地演講。

詞語(yǔ)：工作好壞很大影響承擔(dān)責(zé)任心辦事能力基礎(chǔ)重要的學(xué)習(xí)

做人的根本即使穩(wěn)定發(fā)展講究真人

b、指名演講，組織評(píng)議，任命“小小演講家”稱號(hào)。

4、學(xué)習(xí)第6自然段。

同學(xué)們對(duì)這篇講稿領(lǐng)會(huì)得很好，講得也很好，那陶校長(zhǎng)為什么要我們每天四問(wèn)呢？我們來(lái)讀讀最后一段。

（1）指名讀。

（2）說(shuō)說(shuō)從陶校長(zhǎng)的結(jié)束語(yǔ)中明白了些什么，還有些什們不懂的。

三、實(shí)踐拓展

1、陶行知先生從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問(wèn)，以次來(lái)激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。其實(shí)，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問(wèn)題也不同，除了這四問(wèn)，我們還可以問(wèn)些什么？（最近視力有沒有提高；課堂發(fā)言有沒有進(jìn)步；文明守紀(jì)做得怎么樣等）

2、每位同學(xué)向自己提一個(gè)問(wèn)題，仿照陶校長(zhǎng)演講的層次有條理地說(shuō)一說(shuō)。

╳ ╳有沒有提高——

有，提高了多少；沒有，是什么原因——

怎么看待這問(wèn)題，以后準(zhǔn)備怎么做。

四、布置作業(yè)

1、仿照課文某一問(wèn)的寫法，向自己提一個(gè)問(wèn)題，有條理地說(shuō)一說(shuō)，然后寫下來(lái)。

2、建議在班隊(duì)活動(dòng)時(shí)召開一次演講會(huì)，演講內(nèi)容可搜集合適的演講稿，也可自己寫、合作寫。