作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思和教案 冀教版一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思篇一

●設(shè)計(jì)說(shuō)明

教材分析

這節(jié)課是一年級(jí)下冊(cè)第一單元位置第1課時(shí)《左右》。

位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)在人們的生活中是非常重要的，本課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已積累了一定相關(guān)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以在教學(xué)中要特別重視緊密聯(lián)系學(xué)生身邊的事物，通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)進(jìn)一步豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)物體相對(duì)位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

學(xué)情分析

大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)“左右”之前都有了較多的生活經(jīng)驗(yàn)。比如，中午放學(xué)分為左、右兩路，上體育課向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)等訓(xùn)練，哪只是左手、哪只是右手都比較清楚??這些都有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣很濃厚，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合身邊的事物，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)左、右位置關(guān)系的過(guò)程。

2、會(huì)用左、右描述物體的相對(duì)位置。

3、感受左、右與日常生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

用左、右描述物體的相對(duì)位置，體會(huì)左、右位置的相對(duì)性。

教學(xué)難點(diǎn)

指出同學(xué)身體上的左右部位。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、教具：數(shù)學(xué)教科書(shū)圖片、練習(xí)本圖片、鉛筆盒圖片。

●課時(shí)安排

1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境(2分鐘)

老師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作。請(qǐng)同學(xué)們保持安靜，聽(tīng)清楚。 伸出你的左手，伸出你的右手;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳。 學(xué)生按照老師的口令做動(dòng)作。

(學(xué)生笑，有部分同學(xué)弄不清，手忙腳亂的。)

剛才有些同學(xué)弄錯(cuò)了左右，沒(méi)關(guān)系。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“左右”。

二、體驗(yàn)感悟(3分鐘)

1、認(rèn)識(shí)右

老師：現(xiàn)在請(qǐng)你伸出右手，能說(shuō)一說(shuō)，你常常用右手做哪些事嗎?

學(xué)生：拿筆寫(xiě)字、拿筷子、提水??

老師：我們的右手功勞真大，能幫我們做這么多的事。我們把右手邊的方向叫做右。

(板書(shū)：右)

2、認(rèn)識(shí)左

老師：這是右手，那另一只手就是(左手)(齊說(shuō))。你常常用左手做哪些事呢?

學(xué)生：吃飯時(shí)用左手拿饅頭，寫(xiě)字時(shí)用左手壓著本子??

老師：看來(lái)我們也離不開(kāi)左手。我們把左手邊的方向叫做左。(板書(shū)：左)

三、物品的左和右(13分鐘)

1、 老師：認(rèn)識(shí)了左右以后，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們觀察一下我們的教室，教室里有哪些物品呢? 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?你能用左或右說(shuō)出教室里物品的位置嗎?老師先說(shuō)一個(gè)，黑板的左邊有窗戶(hù)， 黑板的右邊有門(mén)。哪位同學(xué)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?請(qǐng)舉手回答。

老師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，說(shuō)得也很準(zhǔn)確，看來(lái)你們對(duì)左右有了深入的認(rèn)識(shí)。

2、老師：現(xiàn)在我們動(dòng)手來(lái)擺一擺，看誰(shuí)擺得又快又正確。誰(shuí)想來(lái)黑板上擺?(指名擺)其他 同學(xué)在自己桌子上擺一擺，準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。首先把數(shù)學(xué)課本放到自己的面前， 再把練習(xí)本放到課本的右邊，最后把鉛筆盒放到課本的左邊。(教師邊說(shuō)邊巡視第一排同學(xué)擺 的結(jié)果)現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間互相檢查一下，說(shuō)一說(shuō)你擺的結(jié)果，看一看你們擺的一樣嗎?好，我 們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)xxx是怎樣擺的。大家和他/她擺的一樣嗎?你們真棒!

我們?cè)賮?lái)擺一次，準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。首先把練習(xí)本放到自己的面前，再把橡皮放 到練習(xí)本的左邊，最后把鉛筆放到練習(xí)本的右邊。同學(xué)們擺得都很認(rèn)真，現(xiàn)在同桌之間再互相

看一看擺的是不是一樣呢?

四、身體上的左和右(12分鐘)

我們平時(shí)也用左和右說(shuō)我們身體的部位。(出示課件)

老師：這是我的左手，這是我的右手。那你們能用“這是我的什么”這樣的語(yǔ)言來(lái)介紹自己身 上的其它部位嗎?(若學(xué)生不明白，教師用手勢(shì)和動(dòng)作提示。)哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(選7人) 老師：同學(xué)們，你們和老師現(xiàn)在是面對(duì)面的。伸出右手問(wèn)：這是老師的哪只手?學(xué)生：右手 (如果學(xué)生回答左手，老師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看。然后老師慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身去，再慢慢轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，再次問(wèn)學(xué)生是哪只手?老師：老師的右是你們的左。)

老師伸出左手問(wèn)：這是老師的哪只手呢?學(xué)生回答完畢。老師：老師的左就是你們的右。

也就是說(shuō)當(dāng)我們面對(duì)面的時(shí)候，老師的右是你們的左，老師的左是你們的右，我們的方向是 相反的?，F(xiàn)在請(qǐng)同桌面對(duì)面說(shuō)一說(shuō)對(duì)方的身體部位。(1~2分鐘)哪個(gè)組的兩位同學(xué)想到前 面給大家展示一下?(選2~3組)

五、練一練(9分鐘)

第一題：

老師從第一排某位同學(xué)桌子上拿起兩種文具，現(xiàn)在請(qǐng)看老師的兩只手分別拿的是什么?學(xué)生：老師的左手拿的是橡皮，右手拿的是鉛筆。

現(xiàn)在每個(gè)人手上分別拿兩種文具，同桌互相說(shuō)一說(shuō)他/她的左手拿的是什么，右手拿的是什么。哪個(gè)組的兩位同學(xué)來(lái)展示一下?(2組)

第二題：

(出示圖片)我們來(lái)看看這些小朋友，他們?cè)诟墒裁?

(1)從左數(shù)第幾位是丫丫?從右數(shù)第幾位是紅紅?

(2)聰聰?shù)淖筮呌袔兹?(注意聰聰和我們是面對(duì)面的)(多找?guī)兹嘶卮?

(3)這隊(duì)小朋友你還認(rèn)識(shí)誰(shuí)?你能說(shuō)說(shuō)他/她的左邊和右邊嗎?

六、總結(jié)(1分鐘)

同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了左和右，平時(shí)我們可以用左手和右手來(lái)幫助分辨左和右。當(dāng)我們面對(duì)面的時(shí)候，我們的左右是相反的。我們生活中也有很多地方應(yīng)用了左和右(出示身邊的數(shù)學(xué)：我們平時(shí)出行要靠右行，遵守交通規(guī)則，自覺(jué)維護(hù)交通秩序。)

同學(xué)們，除此之外，生活中還有更多的左和右，等待你用善于觀察的小眼睛去發(fā)現(xiàn)呢!今天這節(jié)課就上到這里吧，下課!

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思和教案 冀教版一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思篇二

教學(xué)計(jì)劃

(一)指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知

冀教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取兒童富有情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。 (二)本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求。 1、知識(shí)技能方面

①認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位，十位上的數(shù)表示的意義，能熟練掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)數(shù)。掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，順序和大小，會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的食物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和定位。 ②熟練計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

③認(rèn)識(shí)人民幣單位：元、角、分。知道一元=10角，1角=10分，愛(ài)護(hù)人民幣。2、數(shù)學(xué)思考方面

①能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

②能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系，運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)空間的觀念。

③在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。 3、解決問(wèn)題方面。

①經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

②了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。 ③有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

④逐步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。 4、情感與態(tài)度方面

①在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身體與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

②在他人的幫助和鼓勵(lì)下，能克服在數(shù)學(xué)生活中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

③經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。 ④在他人的引導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 ⑤養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。 (三)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)的加減法口算。 難點(diǎn)：100以?xún)?nèi)的加減法口算以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。 (四)本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

①?gòu)膶W(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

②在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 ③布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 ④加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

進(jìn)度表

第 一 單 元 位 置

教學(xué)目標(biāo) ：

1 經(jīng)歷認(rèn)識(shí)左右、上下、前后等相對(duì)位置的過(guò)程，會(huì)辨認(rèn)物體的相對(duì)位置

2 會(huì)用左右、前后、上下描述物體的相對(duì)位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。

3感受位置與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用左右、前后、上下描述物體的相對(duì)位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：感受位置與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)左右

教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書(shū)第二冊(cè)1—2頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置

2、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)左右位置關(guān)系的過(guò)程。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能確定物體左右的位置與順序，并能用語(yǔ)言表達(dá)，初步體驗(yàn)“左右”的相對(duì)性。

3、在活動(dòng)中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置。經(jīng)歷認(rèn)識(shí)左右位置關(guān)系的過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思和教案 冀教版一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思篇三

“左右”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書(shū)第二冊(cè)1—3頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置

過(guò)程與方法：經(jīng)歷識(shí)認(rèn)左右位置關(guān)系的過(guò)程。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能確定物體左右的位置與順序，并能用語(yǔ)言表達(dá)，初步體驗(yàn)“左右”的相對(duì)性。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在活動(dòng)中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣。

教具準(zhǔn)具：語(yǔ)數(shù)教科書(shū)、鉛筆盒及練習(xí)題掛圖。

“前后”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書(shū)第二冊(cè)4、5頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、操作、討論理解前后位置的相對(duì)性，能從具體的情境中正確確定“前后”。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、表演說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，感知前后的位置關(guān)系，初步體會(huì)前后的相對(duì)性。培養(yǎng)探索意識(shí)和協(xié)作精神。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)探索知識(shí)的積極性，滲透“事物之間的相對(duì)性的辯證唯物主義觀點(diǎn)”。 教具準(zhǔn)具：“龜兔賽跑”教學(xué)掛圖或課件。