作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

八年級語文《與朱元思書》教案（通用篇）篇1

教學目的

1、學生熱愛大自然，熱愛祖國文字的感情，培健康的審美情趣：

2、培養(yǎng)學生獨立的閱讀，鑒賞文學作品的能力特別地培養(yǎng)對語文文字的感悟能力掌握一些初步的學習方法。

3、側(cè)重在朗讀中感悟，讀出情感，還要求表現(xiàn)出作品的音樂美。

重點難點

1、強調(diào)朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會內(nèi)容深入體悟詞語的表現(xiàn)力6為重點。

2、引導學生通過想象與聯(lián)想來感受語文的力，能在獨立閱讀的過程中有所發(fā)現(xiàn)骨所收獲。

課時安排一課時

教學用具投影儀

教學設(shè)計

1、導入

我國有優(yōu)久的歷史、燦爛的文化，還有壯麗山河。上有天堂，下有蘇杭。古往今來，有多少文人墨客留下了多少詩篇，多少畫卷，多少膾炙人口的美麗傳說――吳均的《朱元思書》一文就是其中的一篇，讓我們一同去欣賞吧

二、讀

1、師范讀，學生聽讀，自讀注音

2、生自讀，點人讀，齊讀。

3、四人一組，結(jié)合注釋，理解文章大意。

4、師生互動：學生提出不懂的問題，師生共同解答解決

三、析

1、指名一學生朗讀課文，其它學生思考：文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征？（明確：“奇山異水，天下獨絕”）

2、全文是如何圍繞這兩句來寫的？從文中找出句子說明。

3、邊讀、邊找、邊背、邊完成板書

清（千丈見底、直視無礙）

異水急（激湍甚箭、急浪若奔）

山色之奇

奇山山音之奇

4、學生總結(jié)寫景方法：抓景物特征

5、出示幅圖畫，讓學生用課文的句子概括

6、聯(lián)想：在學過的課文中找一找與課文的句子一樣的詩文

四：結(jié)

1、學生總結(jié)學習文言文方法

2、積累文言實詞

課件教案試題論文圖書中考高考新課標。

提供中小學全科課件、教案、論文、中高考試題、新課標資源、電子圖書搜索與下載服務(wù)。

八年級語文《與朱元思書》教案（通用篇）篇2

【教學目標】

1、學習積累文言詞語，感知課文大意。

2、熟讀并背誦課文，品味寫景佳詞妙句，提高審美能力。

3、培養(yǎng)學生的聯(lián)想與想像能力。

【教學重點】

反復朗讀課文，并熟讀成誦，積累文言詞匯，體會作者寄情于奇山異水的審美情趣，培養(yǎng)學生的聯(lián)想與想像能力。

【課前準備】

學生：借助工具書識記生字詞，反復朗讀課文，直至熟練背誦。愛好美術(shù)的同學可以通過繪畫展示文中美景，也可選擇與美文相配的樂曲進行配樂朗讀。

教師：搜集有關(guān)資料，制作多媒體課件；可教授記憶方法引導學生進行記憶。

【課時安排】

一課時。

【教學內(nèi)容】

《與朱元思書》是吳均寫給朋友朱元思述說行旅所見的信，寥寥百余字，將富春江山光水色描繪得生動逼真。文章語言精練生動，可以引導學生通過背誦、通過聯(lián)想與想像，結(jié)合自己的生活體驗，體會作者寫作時的心境。

【教學設(shè)計】

一、恰當導入

1、可以由美景圖片導入，也可以播放富春江山水的錄像，渲染氣氛，引導學生進入學習情境。

2、可以放《高山流水》等古箏曲，讓學生想像，音樂為我們創(chuàng)設(shè)了怎樣一幅圖畫。

同學們，你到過富春江嗎？它位于浙江省境內(nèi)，是全國聞名的勝景之一。自古以來，多少文人墨客撰文盛贊過它，其中最有名的是古代文學家吳均的《與朱元思書》，在文中，作者給出“奇山異水，天下獨絕”的贊譽。這篇與一般書信不同的寫景小品文，向我們展示了富春江雄奇秀麗的景色?，F(xiàn)在，讓我們跟隨作者的筆觸，去飽覽一下富春江的美景吧！

（板書課題并出示目標）

課題：與朱元思書吳均

目標：學習積累文言詞語，感知課文大意。

熟讀并背誦課文，品味寫景佳詞妙句，提高審美能力。

培養(yǎng)學生的聯(lián)想與想像能力。

二、整體感知

1、教師引導學生在預習的基礎(chǔ)上，認真學習富有表現(xiàn)力的詞語。

縹碧甚箭軒邈泠泠千轉(zhuǎn)直視無礙千百成峰

鳶飛唳天望峰息心窺谷忘反橫柯上蔽在晝猶昏

（有條件的可利用課件或投影出示字詞，學生識記）

2、教師導讀：

閱讀文言文要掌握合理的方法與步驟。（方法適當也可以提高閱讀效率）

熟讀全文，把握大意，識記詞語，揣摩句意。

直譯為主，輔以意譯，難句標出，精讀分析。

感情朗讀，弄懂其義，省略補出，圈點畫批。

（對以上方法稍加解釋指導，引導學生在誦讀直至背誦時，展開聯(lián)想與想像）

三、合作學習

1、學生在教師的學法指導下，自由朗讀課文三遍；然后，展開小組競賽；競讀后每組參與朗讀評價，教師參與學習過程。

2、學生同位合作看注釋講內(nèi)容（直譯即可）。各小組互相幫助，理清句子大意。

3、學生直譯后，各組進行質(zhì)疑，互相解答，教師隨時點撥，并加以補充。

四、研讀賞析

學生可以自主探究提出問題，教師幫助歸結(jié)：

1、“奇山異水，天下獨絕”，山水“奇”“異”在哪里？

2、本文是按怎樣的順序?qū)懢暗模?/p>

3、找出總結(jié)全文的句子和表明作者乘船出游的句子。

學生就以上問題進行討論，討論后教師幫助明確：

1、要求學生學會復述文章內(nèi)容，進一步熟悉課文，特別是二、三段：水之清澈（“千丈見底，直視無礙”），山之峻峭（“爭高直指，千百成峰”），進一步領(lǐng)略文中的美景，同時可以參照課文后的補白。引導學生用重復性和改造性復述兩種方法，對課文進行重點賞析。

2、本文按照先總后分的順序進行寫作，指導學生學習寫景的方法。

3、總結(jié)全文的句子：“奇山異水，天下獨絕”；表明作者乘船出游的句子：“從流飄蕩，任意東西”。

五、體驗

1、反饋鞏固：

教師指導學生當堂背誦，可運用“聯(lián)想記憶”法和“畫面記憶”法進行背誦。（先講方法，后背誦）

2、探究想像：

作者在大自然的美景中流連忘返，發(fā)出了“鳶飛唳天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的感嘆。思考一下，此句表達了作者怎樣的思想感情？

討論后可達成共識：作者由景生情，因情明志，既表現(xiàn)了富春江的魅力，也表現(xiàn)了鄙棄名利的思想。這種寄情山水的寫法在本冊的《小石潭記》和《醉翁亭記》中可以再次學到。

六、拓展練習

1、背誦并默寫課文，比一比誰的記憶力好。

2、查詢搜集有關(guān)富春江的地理位置、風土人情等人文背景的資料或有關(guān)詩文。

3、假如你是一位導游，你怎樣向游客介紹富春江的美景呢？請你以“我說美麗富春江”為題，寫一篇解說詞?？梢阅７?/p>

《話說長江》

【板書設(shè)計】

與朱元思書

吳均

總敘：景色奇特秀麗、愛慕自然。

分敘：奇山異水獨絕、志趣高潔。

八年級語文《與朱元思書》教案（通用篇）篇3

一、詩詞導入

同學們，在上課之前先讓我們齊讀這些詩句：“錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如?！薄叭齾切斜M千山水，猶道桐廬景情美?！薄疤煜录焉剿?，古今推富春?！边@些詩句贊美的是從桐廬到富陽之間的富春江，是什么樣的美景讓歷代文人墨客流連忘返，推崇備至呢？讓我們隨南朝梁文學家吳均一同去富春江賞景吧！請同學們把書翻到《與朱元思書》。

二、學習目標

關(guān)于《與朱元思書》我們要學習哪些知識呢？請語文課代表為我們宣讀本課學習目標。

知識與能力：熟讀成誦，積累“縹碧、軒邈、經(jīng)綸”等文言詞匯，讀通大意。

過程與方法：品讀精美語言，體驗富春江的美麗風光，學習作者寫景的技巧。

情感態(tài)度與價值觀：把握關(guān)鍵句子，體悟作者愛慕大自然、避世隱退的高潔志趣和人生哲理。

教學重點：文言文知識積累、品讀精美語言鑒賞美點。

教學難點：學習作者寫景的技巧，體悟作者愛慕大自然、避世隱退的高潔志趣和人生哲理。

教學方法：朗讀法、小組合作探討法、思維導圖法

三、以讀助學

好文章，三分品七分讀，接下來我們就請朗讀專家組為同學們進行朗讀指導：

PPT展示：朗讀專家組將從字音、節(jié)奏、重音、語速、情感等方面進行指導。

學生一：讀音指導

接下來我將為大家指導本文中的重難點字詞，請大家跟我讀。、

jù piǎo bì jiā xuān miǎo líng ling zhuàn yuān

俱 縹碧 夾岸 軒邈 泠泠 轉(zhuǎn) 鳶

lì kuī kē zhòu yóu shū

戾 窺 柯 晝 猶 疏

學生二：節(jié)奏、重音、情感、語速

本文是一篇駢體文，大多數(shù)以四字句為主，所以節(jié)奏應(yīng)該是二二拍。

例如：風煙/俱凈，天山/共色。（請大家齊讀）

重音：急湍甚箭，猛浪若奔。

在本句中“箭”和“奔”應(yīng)該讀重一些，這樣才能體現(xiàn)出水流湍急，請大家齊讀。

情感：本課應(yīng)讀出對大自然的贊美、熱愛之情。如：奇山異水，天下獨絕。

語速：舒緩

學生三：示范朗讀

學生四：請同學們舉手朗讀出自己喜歡的自然段。

評價：我對某某同學的朗讀做一下簡單的評價，他讀出了，但在方面還需改進一下，就會更好。

學生五：請全班同學齊聲朗讀。（學生五對全班同學的朗讀進行評價指導）

四、預習檢測

讀通大意是學習文言文的基礎(chǔ)，預習課上大家已經(jīng)以小組為單位進行了預習，認真梳理了這篇文章的大意和文言現(xiàn)象，接下來我們就以搶答的方式考察一下大家的預習。

1、重點字詞及重點句子

俱：全、都凈：消散許里：左右獨絕：絕妙縹碧：青白色負勢競上：憑借戾：至，到達經(jīng)綸：治理、籌劃

（1）急湍甚箭，猛浪若奔。

湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢若奔馬。

（2）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

像鳶飛到天上極力追求高位的人，看到這些雄奇的高峰，追逐名利的心就平息下來；那些治理政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。

2、通假字：千轉(zhuǎn)不窮同“囀”鳥叫聲

窺谷忘反同“返”歸、還

3、詞類活用：猛浪若奔飛奔的馬

互相軒邈向高處和向遠處伸展

任意東西向東向西漂流

4、古今異義：一百許里古義：左右今義：允許

千轉(zhuǎn)不窮古義：窮盡今義：貧窮

5、一詞多義：天下獨絕絕妙負勢競上向上

百叫無絕停止橫柯上蔽上面

五、整體感知

梳理完文言知識，請同學們再齊聲朗讀一遍文章，并思考下面兩個問題。

（一）作者運用哪兩句話，高度贊美了富春江美景的特點？

學生：奇山異水，天下獨絕。

（二）這篇文章的結(jié)構(gòu)是什么？

學生：總分，先寫異水，再寫奇山。

六、鑒賞感悟

接下來請同學們擔當小小欣賞家和小小評論家，來鑒賞這奇山異水。

PPT呈現(xiàn)：用“山（水）之美，美在”的句式，說說你對課文美點的品味。

提示：（一）展現(xiàn)文字所表現(xiàn)的美妙畫面；

（二）從山水的特點、用字、修辭、寫作方法、表達效果等方面進行評點。

任務(wù)分配：1、2、3組尋找“山之美”；4組點評。

5、6、7組尋找“水之美”；8組點評。

（點評小組可從書寫、展示內(nèi)容、表達能力、互動能力等方面進行點評。）

時間：六分鐘

展示方式：大卡

鑒賞示例：

山水之美，美在風煙俱凈，天山共色。

表達效果：江面上風平浪靜，風塵煙霧全都散盡，兩岸山色無限，似與天接。視野是何等的開闊，心情是何等的舒暢。這兩句是作者登州縱目的總體感受，宏觀勾勒，異常大氣。

用字：“凈”字在這里形容詞做動詞，是消散之意，寫出了江面的風平浪靜。

七、本課小結(jié)

教師總結(jié)：同學們，本節(jié)課我們從朗讀課文、學習文言知識、分析文章結(jié)構(gòu)、鑒賞文章美點等方面著手領(lǐng)略了富春江的美景，感受到了作者熱愛自然、厭棄塵俗、寄情山水的情感。接下來請大家拿出小卡，用思維導圖的方式總結(jié)本課你都學到了什么。哪位同學愿意在黑板上展示？

學生總結(jié)：拿出小卡，繪制思維導圖。

教師示例：

《與朱元思書》教學設(shè)計（西安高級中學鄭若冰）

七、本課作業(yè)

寫一篇富春江的導游詞（200字）

八年級語文《與朱元思書》教案（通用篇）篇4

教學目標

（一）知識目標：

1、能借助注釋和工具書，理解本文的基本內(nèi)容并掌握常用的文言詞匯。

2、疏通文意并且熟練的背誦課文。

（二）能力目標：

1、理解本文景物描寫的特點；

2、體會作者由觀賞自然景物而引發(fā)的內(nèi)心感觸。

3、通過誦讀訓練，進一步培養(yǎng)對文言文的語感。

（三）情感目標：

1、通過理解和分析，欣賞富春江上雄奇秀麗的景致，領(lǐng)會作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。

教學重難點

1、在朗讀過程中，讓學生體會到作者筆下富春江景色之美，初步培養(yǎng)學生的審美能力。

2、幫助學生理解“鳶飛戾天”兩句。

教學課時：1課時

教學過程

一、導入新課

師：同學們，我們可愛的祖國歷史悠久，地大物博，名山秀水，數(shù)不勝數(shù)。同學們，你們知道哪些著名的景點？

（學生討論回答。）

師：同學們知道的還真不少，今天老師給大家?guī)硪欢闻臄z于浙江富春江的風景片。下面就請大家一起欣賞。要求看完后說出自己的感受。

（學生討論回答。）

師：富春江的景色用一個字來說就是“美”。南朝著名的文學家吳均在游覽完富春江的風光后，情不自禁寫了一篇描繪富春江風光的文章《與朱元思書》。這節(jié)課就讓我們一起來學習這篇文章?！杜c朱元思書》是吳均寫給朱元思的書信節(jié)選，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。

先請同學們聽讀課文，聽讀時注意字詞的讀音，分清句子的停頓。

二、給文章中下列字注音：

縹、湍、軒、邈、泠、嚶、鳶、窺、柯

三、師生互相質(zhì)疑，疏通課文文句：

第一自然段：

①風煙：指煙霧。

②共色：同樣的顏色。

③俱：都。

④許’：附于數(shù)詞之后，表約數(shù)，相當于“光景”“左右”。

⑤獨絕：獨一無二；絕，到了極點

⑥從流飄蕩：乘著船隨著江流飄浮蕩漾。這句是作者敘述自己的行動的，省略了主語。

第二自然段：

①縹碧：青白色；縹，音、piao3。

②急湍：急流的水；湍，音tu6n。

③直視無礙：一直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙，這是形容江水非常清澈。第三自然段①寒樹：使人看了感到有寒涼之意的樹。

②負勢競上：憑依（高峻的）形勢，爭著向上。這一句說的是“高山”，不是“寒樹”。

③軒邈：軒，高；邈，遠。這兩個字在這里作動詞用，意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠處伸展

④泠泠：形容水聲的清越。

⑤相鳴：互相和鳴。

⑥戾天：到天上；戾，至。

⑦息心：平息熱衷于功名利祿的心。

⑧經(jīng)倫：籌劃、治理。

⑨忘反：流連忘返；“反”同“返”。

⑩橫柯上蔽：橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。上，在上，名詞作狀語。

⑨猶：好像，如同。@交映：互相掩映。

⑩見：同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，顯露。

（注意：在自主學習的基礎(chǔ)上，對搞不懂的問題，通過小組學習，合作探究，相互質(zhì)疑解答，弄懂全篇。）

四、概括文章三個自然段的大意：

1、文章的第一部分，這部分是文章的總起，概括描述了從富陽至桐廬一路上的奇山異水。

2、文章的第二部分。這部分以簡練傳神的筆法從靜態(tài)和動態(tài)兩方面描寫富春江的異水。水色，水清，水深，水急都突出了“異”之特點。

3、文章的第三部分。這部分以細膩的筆觸詳寫了富春江夾岸的奇山，并抒發(fā)了人在此山中的感受。在這里，作者既從側(cè)面烘托出山水之美，也抒發(fā)了對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情，含蓄地流露出愛慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。

五、探究討論

1、作者說“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕?！边@一段山水到底“奇”在哪里，“異”在哪里？

（學生討論，發(fā)表意見。）

老師歸納：

學生只要能抓住重點，說出水之清澈（“千丈見底”“直視無礙”）和山之峻峭（“爭高直指，千百成峰”），也就能夠大致領(lǐng)悟這篇寫景美文的魅力了。

2、寫景要注意條理，請大家分析討論這篇文章寫景的順序。

（學生討論，發(fā)表意見。）

六、比較分析，學生自主閱讀，按照要求填寫下列表格：

課文題目景物特點寫景目的寫景方法

與朱元思書

答謝中書書

三峽

湖心亭看雪

七、全班集體朗讀全文

八、布置作業(yè)

1、背誦課文。

2、把課文改寫成現(xiàn)代文，介紹富春江的景色，作為本課所放錄像的解說詞。

3、指出文中用了哪些修辭方法，并舉例說明作用。

八年級語文《與朱元思書》教案（通用篇）篇5

學習任務(wù)

1、借助工具書和課下注釋，初步感知文章大意；反復誦讀，達到熟讀成誦。

2、體會文中作者“追求自由”的情懷，理解作者所創(chuàng)設(shè)的意境，把握課文的主旨。

3、深入文章意境，涵詠體會，體會文章的結(jié)構(gòu)美、意境美、志趣美、語言美，獲得美的享受。

學習重點

結(jié)構(gòu)美、意境美、志趣美、語言美。

學習方法

朗讀、背誦；自主、合作、探究。

學習時間

兩課時。

學習過程

第一課時

一、導入

“山川之美，古來共談”，江山如此多嬌，引無數(shù)騷人墨客吟詩作文，為今人留下了眾多臉炙人口的山水佳作。

天下佳山水，古今推富春。（元·吳桓贊）

錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如。（唐·韋莊）

三吳行盡千山水，猶道桐廬景情美。（宋·蘇東坡）

一折青山一扇屏，一灣清水一條琴。無聲詩興有聲畫，須在桐廬江上導。（清·劉嗣綰）

可見，富春江早已為世人所熟知。其中最著名的就是南朝梁代著名駢文家吳均的《與朱元思書》，僅用114字便生動逼真地描繪出富春江沿途的旖麗風光，被視為驕文中寫景的精品。吟誦此文，可謂美不勝收。

二、讀文字，反復朗讀，疏通文義，溝通古今

1、學生借助課下注釋和工具書疏通文義，不解之處可提出疑問，共同商議解決。

2、反復朗讀，要讀出語氣和重音，特別強調(diào)要讀出層次。

3、做古今溝通的練習。（學生互相測試）

A、請查找工具書，找出和下列加下劃線實詞意思相同的成語。

風煙俱凈，天山共色。──一應(yīng)俱全百廢俱興面面俱到

奇山異水，天下獨絕。──荒謬絕倫聰穎絕倫絕代佳人

鳶飛戾天者，望峰息心；──自強不息息事寧人生命不息，戰(zhàn)斗不止

橫何上蔽，在晝猶昏；──雖死猶生過猶不及

B、給出譯文，能快速背出原文。

這時，駕舟順流飄蕩，可以隨意東飄西泊。──從流飄蕩，任意東西。

飛騰的急流，比箭更快；洶涌的浪滔，與快馬無異。──急湍甚箭，猛浪若奔。

江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。──夾岸高山，皆生寒樹。

（重重疊疊的）山巒各仗著自己的地勢爭相向上，枝葉盡力往高遠展伸。──負勢競上，互相軒藐。

4、再次熟讀課文，基本達到給出上句，能夠?qū)Τ鱿卵某潭?，鼓勵在課堂上背誦全文。

第二課時

一、在基本成誦的基礎(chǔ)上，感受文章的結(jié)構(gòu)美、意境美、志趣美、語言美

1、整體感知課文內(nèi)容，列出文章的結(jié)構(gòu)圖。

2、深入探究，從審美的角度關(guān)照課文內(nèi)容。（由教師給出探究的角度，適當提出一些探究的問題，鼓勵學生自己提出問題，小組內(nèi)部合作解決問題，焦點問題，全班共同探討，提倡有不同的見解。）

（一）結(jié)構(gòu)美

2、文章在結(jié)構(gòu)上的突出特點是什么？

提示：文章首段以“奇山異水，天下獨絕”八字總領(lǐng)全篇，二、三兩段分承“異水”和“奇山”兩方面，環(huán)繞“獨絕”二字展開生發(fā)和描摹，結(jié)構(gòu)上綱舉目張，脈絡(luò)分明。

3、寫景順序和詳略上有何特點？

提示：寫景順序上先“水”后“山”，由近及遠，逐層展開，符合“從流飄蕩”的觀景習慣，條理清楚。寫景重點上，全文詳寫“山”略寫“水”；寫“水”的部分，詳寫靜態(tài)略寫動態(tài)；寫“山”的部分，詳寫動態(tài)略寫靜態(tài)。這樣既突出景物主要特征，又顯得詳略適宜，輕重有度。

（二）意境美

1、文章是如何抓住“異”和“奇”兩字來寫水和山的？

提示：第二段寫“異水”。先抓住其“縹碧”的特點，寫江水之色，“千丈”寫江水之深，“見底”寫江水之清，“游魚”寫江水之凈。然后以比喻夸張的手法，勾勒其急湍猛浪的激越美。這樣描寫，靜中有動，動靜結(jié)合，顯示出富春江水的秀麗之美和壯觀之美，突出地表現(xiàn)了一個“異”字。

第三段寫“奇山”。首先從形的角度寫山勢本身之奇，奇在“負勢競上”“爭高直指”，仿佛有無窮的奮發(fā)向上的生命力，它們仿佛要掙脫大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，層巒迭嶂。其次從聲的角度寫空山天籟之奇。再次從色的角度寫山林中有日無光之奇。山外雖然晴光萬里，山中卻別有景象。作者筆鋒又從動到靜，寫出了谷中枝密林茂，濃陰蔽日，在白天也只是“有時見日”的幽暗的景象。這一段寫山之形之聲之色，都緊扣一個“奇”字。

2、你從泉聲、鳥聲、蟬聲、猿聲中聽到了什么？

提示：聽到的是歡快的聲音，它們匯成了一曲對生命的頌歌，把這寂靜的山谷，變成一個熱鬧、和諧、歡樂、詳和的世界。山包容了這些生命，這些生命給這山以無限生氣。

（三）志趣美

1、本文重在寫景，直接抒情言志的語言很少。但歷來優(yōu)秀的文章都講究情景相生，我們從作者對景物的描寫中，從寥寥幾句寫觀感的語句中，領(lǐng)略到作者怎樣的情感和志趣？（請先找出表現(xiàn)作者情感的語句）

提示：高雅的志趣、高潔的情懷。我們可以從首段“從流飄蕩，任意東西”一句中，感受到一種享受自己、無拘無束、無牽無掛的輕松愜意；從對山水的描寫中，體會到作者對自然、自由的熱愛，對生命力的贊頌。更令人贊賞的是，在描繪山景時，作者插入兩句觀感：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返。”這幾句感受，不僅從側(cè)面襯托出險峰幽谷的奪人心魄的魅力，更是傳達出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務(wù)的厭倦。

（四）語言美

1、本文是駢文，請找出文中出現(xiàn)的對偶句，并說說它們的妙處。

泉水激石，冷冷作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻；蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕；鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)給世務(wù)者，窺谷忘返…

句式整齊、音韻和諧、對比立意、相映成趣，讀來瑯瑯上口，節(jié)奏感極強。

二、拓展探究

1、馬克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人?！比送ㄟ^社會實踐活動可以改造自然，美化自然，使之成為適于人類生存的美好環(huán)境，另一方面美的自然環(huán)境也能美化人，即人類受教育和陶冶而變得更完美、更高尚。請結(jié)合這段話談?wù)剬Α傍S飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返?！钡睦斫?。

提示：這句話中雖然流露出作者亟思奮發(fā)有為，終未顯達，因而有些消極遁世的思想情緒，但所蘊含的自然美的審美情趣，教育意義是不容忽視的。你看，那些汲汲于追求個人名利，四處奔走，苦心經(jīng)營的人，面對“負勢競上，互相軒邈”的奇峰，聆聽“泠泠作響，嚶嚶成韻”的美聲，不禁心曠神恰，移情于山水而淡泊了功名利祿之心。

2、“豐哉，富春江！”，富春江水的美在當代作家葉文玲的筆下有什么不同的特點？試與課文進行比較閱讀。

烏蓬搖夢到春江（節(jié)選）

葉文玲

當年，在青海戈壁灘競?cè)毡疾〞r，被輝煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，曾經(jīng)大發(fā)奇想：假如讓富春江瀉到這兒，那該多么好！

那時，我沒有到過富春江，卻千百次做過關(guān)于她的夢。郁達夫“屋住蘭江夢亦看”的詩文和葉淺予墨韻淋漓的畫卷，早把我對富春江的夢幻儒染得又濃又甜，那綠沉沉的甜夢中，總是悠蕩著鄉(xiāng)思綿綿的烏篷船。

我終于圓了夢?；卣憬瓋H兩年，兩次連了與她相親的心愿。兩次都是旱路走，水路歸。這行程頗使人得其佳妙。

當你迂回山間不勝引頸張目之苦時，突然一條銀條素帶在前方閃閃爍爍，你兀的眼前一亮，倍覺這碧波粼粼的一江水鮮活可愛；待盼到日程，蕩舟起漿開始真正的春江游時，這蕩漾漫流的大水，更令你陶然如醉……

我始想，富春江俏，恐怕全在于江流的曲折多姿，從她與新安江、蘭江的匯合處下行，越見委婉婀娜；行過淹沒在水中的烏石灘，行至流急渦回的七里瀧，富春江裙裾一閃，又閃出個江中之江葫蘆灣。葫蘆灣清形畢肖一只毛茸茸嫩生生的青葫蘆，壁立灣畔的奇巖崛石，似乎觸手可及，掩映在老樹青藤中的村合農(nóng)居，更添無限情趣。

我還想，富春江的嬌，也在于它的色澤，那江水，活脫脫是天神地母揀盡翡翠綠玉鋪就的。烏篷船行在江上，望兩岸，只見千嶂染翠，峰峰嶺嶺都濃濃淡淡的綠進去；立在船頭，看江山，水底天上的云絮，一朵朵一團團，俱是深深淺淺綠出來。

我再想，富春江的美，更在于它無與倫比的靜。電站的建成，益發(fā)使江水浪斂波平。它雖然還是千里洞水匯清流，但那匯和流，仿佛是在水底暗處悄悄進行的`，“臨流鼓掉，帆飛若馳”的光景已不復見，那或順流或逆行的千舟百舸，亦如動畫一般悠悠來去。

奇山異水的富春江，鐘靈毓秀，風物獨絕，而七里瀧碑文薈萃的嚴子陵釣魚臺，尤能偏現(xiàn)它揚古啟今的魅力。

我又想，人們到這兒瞻仰、憑吊，大概不在乎已成百丈懸岸的釣臺當年是否真能垂釣，而是表達對嚴子陵不慕富貴不媚皇親的風骨的敬崇，對今之世風清新的呼喚吧。哦，釣臺不僅是一處風景點，更是歷史老人垂落在江邊的一只巨手……

豐哉，富春江！烏篷搖夢夢越甜，惟愿年年得相見。

三、古文畫意

讀《與朱元思書》，如讀一首好詩，因為它不僅有詞采集永、音節(jié)和諧的詩一般的語言，更洋溢著清新淡雅的詩情；讀《與朱元思書》，如賞一幅山水寫意，因為它有特色鮮明的景物，更有明朗灑脫的畫意。下面就讓我們根據(jù)課文的意境，充分展開聯(lián)想和想象，拿起手中的畫筆或用電腦制作，創(chuàng)作一組“富春江山水明信片”系列，大家共同愉悅欣賞。