光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學習制定一份計劃。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢?計劃應該怎么制定呢?那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
一年級下學期后進生轉化計劃篇一
由于年齡層次的不同,加上學生對知識吸收接受的能力不同以及更方面的直接因素,所以本班級出現(xiàn)了優(yōu)生與差生2個分層,差生有黎曉雨,車林子,包強偉,游泉,常冉等等,他們的成績讓老師和家長甚是堪憂,所以本學期進行班級一年級語文的補差工作,是他們跟上班級的步伐,讓其不至于落后,并且慢慢拉小其與優(yōu)生之前的距離。達到看的懂上課內容,作業(yè)能獨立完成,成績進步的成效。
①智力偏低,智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平;
②學習目的不明確,缺乏遠大的理想和抱負;
④出現(xiàn)“智實、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象;
⑤道德無知,是非模糊,自尊心損傷,意志力薄弱,學習基礎差。
面對后進生,教育者的責任,就是要創(chuàng)造條件,促使他們向好的方面轉化。身教言教并重,身教重于言教,動之以情,曉之以理,導之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把鑰匙開一把鎖,具體問題具體分析解決。為此我特制定后進生轉化計劃。
1、上課認真聽講,認真及時完成作業(yè),能圓滿完成學習任務,養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質,尊敬老師,團結同學,樂于助人,積極維護集體榮譽。
3、注重發(fā)展特長,積極參加學校、班級組織的各項活動。
1、鼓勵為主,發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點,對他們的一點進步,一次好事,都進行激勵,使之發(fā)現(xiàn)自己的長處,揚長避短,樹立正確的思想觀念。一年級小學生剛入學一年學期,有的學生上課做小動作,常因受到老師的批評,家長的訓斥,覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了,消極地對待學習,信心不足,自甘落后,形成后勁生。其實每個學生都有其長,亦有其短,后進生也不例外。因此,教師要善于發(fā)揚其閃光點,引發(fā)求知欲,促其上進。
2、實行“優(yōu)生帶差生”活動,利用同桌的優(yōu)勢,讓好學生管好后勁生,促進后進生的轉化。
3、建立感情基礎,親近孩子。拉近師生之間的距離,融洽師生的感情。
4、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。
5、學校教育與家庭教育聯(lián)系起來,充分利用家庭教育的力量,家校結合。
一年級下學期后進生轉化計劃篇二
后進生是指那些學習成績和思想品德兩方面均落后的學生。后進生在班上雖然人數(shù)不多,但不良影響力很大,破壞性極強。后進生轉化工作的好壞,直接關系著一個班的班風、學風的好壞。如何做好后進生的轉化工作,是每位班主任都必須面對的問題,也是班主任工作中的一個永遠探索不盡的問題。在新形勢下, 采取“親近、了解、欣賞、引導”的方法去開展后進生轉化工作,是一項積極而有意義的嘗試。
一、親近學生,消除疑懼
后進生由于種種原因,通常情況下具有是非觀念模糊、缺乏求知欲、自尊心差、意志力薄弱等不良習慣。由于身上的毛病、缺點多,常常被父母、老師、同學嘲笑甚至于岐視,很少得到關愛和溫曖,普遍地存在自卑心理,因而疏遠班集體,對老師的愛護和關心表示懷疑,抱有疑懼和對立情緒。只有親近他們,成為他們的真正“朋友”和“知心人”,消除他們的疑懼,才能做好他們的轉化工作。丁捷同學經(jīng)常遲到、逃課、不做作業(yè),家長對此也沒有辦法。但我們發(fā)現(xiàn)他喜歡寫寫劃劃,文采也不錯。我們從他的愛好入手,講一些有關寫作的知識,并和他一起修改他的文章。
二、及時了解,對癥下藥
效果。
三、真誠欣賞,觸動心弦
曾經(jīng)有人說過,“沒有教不好的學生,只有不會教的'老師”。這話雖然比較片面,但有一定的道理。后進生雖然存在著許多諸如散漫、頑皮、搗蛋、頂撞老師,甚至不可一世、玩世不恭等缺點,但他們身上始終有一些閃光點。尋找他們身上的閃光點,適時地當面表達真誠欣賞之意,讓他們感受到自己的成功之處,就會起到一石激起千層浪的作用,使之振奮精神。真誠傳達欣賞之意,就像是一盞航燈,它不僅為后進生指引了航道,更重要的是點燃了希望之火和信心之光。馬克吐溫說過:“靠一句美好的贊揚,我能活上兩個月”。更何況是幫助后進生走出心靈的困境呢!世界著名的發(fā)明家愛迪生,小時候是一個“反應愚鈍”孩子,他制作的三條腿凳子,曾被老師和同學們認為既“簡陋”又“笨拙”。然而,正是這笨拙的三條腿凳子,愛迪生的父母找到了愛迪生身上存在的做事執(zhí)著,善于想象的閃光點,及時給予欣賞和鼓勵,使愛迪生幼小的心靈受到極大的觸動,使他后來成為發(fā)明大王,為人類的科學進步做出了杰出貢獻。
四 積極引導,重構人生觀
由于社會環(huán)境、家庭環(huán)境對后進生的影響巨大,許多后進生受社會﹑家庭的影響,往往存在著一些消極錯誤的觀念。只有借助于典型的人和事進行積極引導,使他們重新樹立正確的人生觀﹑世界觀,后進生的轉化工作才能由治“標”轉向治“本”,真正實現(xiàn)轉化的目的。
一、指導思想:
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培輔計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、現(xiàn)狀分析
我所教的班大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。
三、任務和目標
通過集體和個別相結合的方式,充分挖掘每個學生的學習潛能,端正學習態(tài)度,提高學習成績。爭取在今年的學習,所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績。
四、方法措施
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。
6、根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。
9.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
10.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
11.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。
12.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
一年級下學期后進生轉化計劃篇三
后進生產(chǎn)生的原因很多,有家庭、社會、學校、自身等方面的原因;一年級小學生剛入學一個學期,有的學生上課做小動作,常因受到老師的批評,家長的訓斥,覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了,消極地對待學習,信心不足,自甘落后,形成后進生。有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有無動力型導致的后進生,學習不得法導致的后進生和其他外因導致的后進生。不論哪種原因產(chǎn)生的后進生都有以下特征:①智力偏低,智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平;②學習目的不明確,缺乏遠大的理想和抱負;③缺乏學習上的靈活性與正確的學習方法;學習效率低,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣;④出現(xiàn)“智實、體弱、德虛、美勞空”的`現(xiàn)象;⑤道德無知,是非模糊,自尊心損傷,意志力薄弱,學習基礎差。
面對后進生,教育者的責任,就是要創(chuàng)造條件,促使他們向好的方面轉化。身教言教并重,身教重于言教,動之以情,曉之以理,導之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把鑰匙開一把鎖,具體問題具體分析解決。為此我特制定后進生轉化計劃。
我任教的一(4)班學生,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,一部分學生年齡小加上家長管得比較少,所以學習習慣不好紀律性不強,有的甚至不想動手做作業(yè)。如:胡建國、蔡學士、高先正等。
使后進生能成為合格生,優(yōu)等生,增強后進生的紀律觀念,教給他們良好的學習方法,使他們能愉快地學習、生活,消除自卑感。
1、鼓勵為主,發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點,多表揚他們做得好的地方,促使他們對其感興趣,揚長避短、長善救失,要正確看待和評價后進生,教師要善于發(fā)揚其閃光點,用閃光點照亮其前進的路,促進他們學習,引發(fā)求知欲,促其上進。
2、實行“優(yōu)生帶差生”活動,利用同桌的優(yōu)勢,讓好學生管好后勁生,促進后進生的轉化。
4、進行家訪活動,了解學生的家庭情況,了解學生的過去,根據(jù)實施情況,調查研究,找出他們的“癥結”,對癥下藥,促使他們往正確的方向去學去做。
5、關心愛護后進生,不歧視,不辱罵后進生,必須對他們充滿愛心,多理解,多尊重,多信任,以增強他們的自信心。
一年級下學期后進生轉化計劃篇四
后進生產(chǎn)生的原因很多,有家庭、社會、學校、自身等方面的原因;一年級小學生剛入學一個學期,有的學生上課做小動作,常因受到老師的批評,家長的訓斥,覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了,消極地對待學習,信心不足,自甘落后,形成后進生。有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有無動力型導致的后進生,學習不得法導致的后進生和其他外因導致的后進生。不論哪種原因產(chǎn)生的后進生都有以下特征:①智力偏低;②學習目的不明確;③缺乏學習上的靈活性與正確的學習方法;面對后進生,教育者的責任,就是要創(chuàng)造條件,促使他們向好的方面轉化。身教言教并重,身教重于言教,動之以情,曉之以理,導之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把鑰匙開一把鎖,具體問題具體分析解決。為此我特制定后進生轉化計劃。
我任教的一(2)班學生,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,一部分學生年齡小加上家長管得比較少,所以學習習慣不好紀律性不強,有的甚至不想動手做作業(yè)。
使后進生能成為合格生,優(yōu)等生,增強后進生的紀律觀念,教給他們良好的學習方法,使他們能愉快地學習、生活,消除自卑感。
1、鼓勵為主,發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點,多表揚他們做得好的地方,促使他們對其感興趣,揚長避短、長善救失,要正確看待和評價后進生,教師要善于發(fā)揚其閃光點,用閃光點照亮其前進的路,促進他們學習,引發(fā)求知欲,促其上進。
2、實行“優(yōu)生帶差生”活動,利用同桌的優(yōu)勢,讓好學生管好后勁生,促進后進生的轉化。
3、進行家訪活動,了解學生的家庭情況,了解學生的過去,根據(jù)實施情況,調查研究,找出他們的“癥結”,對癥下藥,促使他們往正確的方向去學去做。
4、關心愛護后進生,不歧視,不辱罵后進生,必須對他們充滿愛心,多理解,多尊重,多信任,以增強他們的自信心。
一年級下學期后進生轉化計劃篇五
本班共有學生48名,多數(shù)學生上過學前班,接受過學前教育,但也有幾個沒上過學前班,沒有接受過學前教育,成績參差不齊。再加上有些學生的學習習慣和行為習慣不好,給教學帶來了一定的困難,另一方面,學生們活潑可愛,有強烈的好奇心和求知欲,可塑性強,整體上是一個積極向上的班級。本班的優(yōu)生有趙愛莉、馮甘雨、耿仁一、陳瀟穎、高琪梓琛等。差生有常鑫彤、王睿智、胡文哲、薄純正、王子涵、綦翱宇等。紀律很差的是常皓琳、綦宇毅。
樹立“轉化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生,而應該創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。使我們的教學面向全體學生,讓每一個學生成才,讓每一位家長放心。
通過本學期的轉化,使本班后進生能基本掌握學習的方法,能樹立學習態(tài)度,對于掌握基本技能起到推動作用。讓優(yōu)生得到進一步的提高。
1、首先我將通過多種渠道,去了解學生的情況,了解他們的性格、愛好和家庭情況,并對班上的學生進行列表分類,并列出目標制定方案,對他們因材施教。學生的后進有很多原因,我們應該了解它屬于哪一種類型,是頑皮性差生,還是遲鈍型差生。我們要歸類,找出其形成的深層次原因,對癥下藥,才會藥到病除。后進生都比較自卑,因此,我們要一視同仁的對待他們,讓他們感覺到老師看重他,充分的尊重他們。
2、時刻關注學生的心理需求,尊重他們的個性差異,關愛每一位學生,尤其應偏愛后進生。當然,后進生最渴望得到的是教師的賞識與鼓勵。我們要認真觀察他們的優(yōu)點,并做到及時地表揚,讓每一位學生在我們的鼓勵下抬起頭來走路,讓每一個孩子在我們的賞識中快樂地成長,從而提高全民族的科學文化素質。
3、加強對后進生的課上管理。大多數(shù)后進生對學習不感興趣落下的,因此,教師要管理好后進生上課時就要經(jīng)常提問他們。做好課后輔導工作,課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施,有利于學生對所學知識及時掌握。
4、對差生我們只能循循善誘,因勢利導,不能壓服。對不同類型的差生要用不同的方法,如對學習不得法的后進生要進行方法指導,對上課故意搗亂的學生可以課堂上暫時不處理下課解決等。另外在工作過程中,教師的觀念要轉變。以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對后進生不耐煩,現(xiàn)在我們要正確看待沒一個學生,以培養(yǎng)學生綜合素質為自己工作的重點。我們要堅持在工作過程中進行個體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點和缺點,用發(fā)展的眼光看學生,分析學生,積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使得每一位學生能安心于課堂的學習,為我們中華民族的崛起奠定基礎。
5、經(jīng)常與學生談心,教育他們端正學習態(tài)度,明確學習的重要性,利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。
1、針對后進生行為習慣差,進行日常行為習慣的專題班會教育。
2、針對后進生心理情況,選擇適當?shù)臅r機和方式進行心理溝通活動——談心。
3、針對后進生學習目標不明確,進行學習目標性教育,學習習慣不好,則常抓學生日常學習習慣——作業(yè)檢查等。
4、針對一部分后進生家庭教育薄弱,進行專題家訪活動。取得家庭的配合,達到家校合一,共同教育的目的。
以上是我對本班的后進生轉化工作計劃。在教育教學中我一定會更加努力把計劃落到實處。讓每一位學生都得到全面的發(fā)展,提高教育教學質量。