作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

難忘的潑水節(jié)第二課時教案反思篇一

（一）講讀課文，了解周總理當年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

（二）做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。

（三）復(fù)習(xí)本課生字詞。

（一）理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”？

（二）練習(xí)概括每句話和每自然段的意思。

（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞。

（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。）

（二）初讀課文，理清思路。

1．請三個同學(xué)讀課文。第一個同學(xué)讀1～3自然段，第二個同學(xué)讀4～6自然段，第三個同學(xué)讀7、8自然段。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準了字音，并且邊聽邊想每個同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。

2．讀后回答：

（1～3）自然段寫周總理到來前的情況。

（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)。

（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂心情。

（三）學(xué)習(xí)1～3自然段的內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想：

（1）這段告訴了我們什么？

（鳳凰花開的時候，就是潑水節(jié)到來的時候。）

（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。

（火紅火紅的。圖的右下角生長著，地上鋪著花瓣。）

2．指名讀第2自然段，邊聽邊想：

（1）這段告訴了我們什么？

（2）“今年”是指哪一年？

（讀一讀最后兩個自然段就知道了。）

板書：1961年

（3）那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)呢？

（周總理關(guān)懷著全國各族人民。）

3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

（1）畫出人們的動作詞語。

板書：敲起、趕來、撒滿、歡呼。

（2）“趕來”改成“走來”意思一樣嗎？

（不一樣。“趕來”有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié)，人們早就想親眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福??！大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來。）[

（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？

（表達人們對周總理的無限熱愛，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時的一種禮節(jié)。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）

（4）畫出第3自然段中的比喻句，齊讀，說說本體、喻體、比喻詞各是什么。

（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準備了什么？讀出有關(guān)句子。

（龍船、花炮）

（6）“一條條”“一串串”說明了什么？

（江面上有很多的龍船駛過，很多的花炮齊放，場面熱鬧非凡。）

（7）“歡呼”一詞表達了人們的什么心情？讀這一句時應(yīng)用什么語氣？

（人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達出來。讀這一句時聲調(diào)要高，要表達出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。）

有感情地讀讀這一段。（個人、集體）

（四）學(xué)習(xí)4～6自然段。

1．默讀第4自然段，看一看共有幾句話？（兩句）請兩個同學(xué)每人讀一句，其他同學(xué)邊聽邊想每句話的主要意思是什么？

（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）

2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？

（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）

3．畫出這段中描寫周總理的動作詞語，說說這些動作說明了什么？

板書：接過、敲著、踩著、跳舞

（說明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）

4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法。

（1）這段有幾句話。

（2）理解每句話的意思。

（3）通過重點語句，體會自然段的意思。

5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說說討論的內(nèi)容。

（共有三句話，第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長壽。描寫周總理動作的詞語有：端著、拿著、潑灑。這一段進一步說明周總理和傣族人民心連心。）

6．練習(xí)背誦第5自然段。

（1）請三個同學(xué)每人背一句。

（2）每個同學(xué)小聲背這一段。

（3）全班齊背。

7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容？（4～5自然段）

周總理來參加傣族人民的潑水節(jié)，這對傣族人民來說，是天大的喜事，是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞，激動的心情無法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂的情緒。

8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面，要讀出語氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。

（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段。

1．請一個同學(xué)讀，大家想：這兩段表達了什么？

（傣族人民的激動心情。）[

2．為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的？

（因為周總理來到這里，他把幸福、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠也忘不了這一天。）

3．全班齊讀最后兩個自然段。

（六）作業(yè)。

1．寫本課字詞各三遍。

2．熟讀全文，背誦課文最后四個自然段。

3．做課后作業(yè)3。

難忘的潑水節(jié)第二課時教案反思篇二

1、學(xué)習(xí)課文3-7自然段，引導(dǎo)學(xué)生從周總理和傣族人民過潑水節(jié)的字里行間中，感受總理和傣族人民心連心。

2、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)寫生字。

1、引導(dǎo)學(xué)生入情境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民在一起過潑水節(jié)的情景，體會總理和傣族人民的濃厚感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)生字駛、串、貴、閉，正確規(guī)范書寫。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課，齊讀課題。

2、讀詞。師：所有的詞串在一起表達了一種心情一一高興。

3、師：傣族人民為什么會這么高興呢？

1、周總理是什么樣子？自由地讀一讀第三段，劃出那句話。

2、指名反饋。

3、出示cai,

師描述圖意。

①、喜歡總理這身打扮嗎？誰來讀？

②、所有人的表情都化為了一個什么詞？練讀笑容滿面。

4、小男孩身上背的是什么呀？

5、周總理呢？cai,出示句子。（自由讀）

①、你知道了什么？

②、載歌載舞什么意思？

6、cai（動詞變紅）教師引讀。

7、歡樂的鼓點敲起來了，讓我們和總理一起載歌載舞。（師生律動）

8、讓我們留住這幸福的時刻，（全班讀）。

9、和總理在一起，能不幸福？能不令人難忘嗎？

10、（齊讀）

多幸福啊，1961年的潑水節(jié)！

多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)。

1、熱鬧的潑水開始了，自由的讀一讀第4段，看看他們是怎么潑水的？邊讀邊畫。

2、師小結(jié)：原來過潑水節(jié)是他們互相潑水，同時也把祝福送給了對方。

3、傣族人們是怎么向總理潑水，送出祝福的呢？（板：傣族人民）

①、cai顯示句子：你知道了什么？

②、人們?yōu)槭裁催@么歡迎周總理？

③、cai顯示總理圖片資料，師深情描述。

④、人們歡呼什么？祝福什么？（相應(yīng)指導(dǎo)感情誦讀）

4、周總理是怎樣向傣族人民潑水的呢？（板：周總理）

①、自由讀，指名反饋。

②、cai顯示句子，介紹銀碗、柏樹枝含義。

③、誰收了總理的祝福？（指名讀）。

④、不光我們收至打，我們的爸爸媽媽也收到了祝福。（分組讀）

⑤、我們的爺爺奶奶也收到了祝福。（分組讀）

5、有兩個人特別幸運，誰呀？〔分角色讀）

6、（cai）有什么比總理的祝福更可貴呢？（練讀）

7、難怪姑娘、小伙閉上眼，幸福的熱淚和清涼的水一起流淌（相應(yīng)指導(dǎo)感清誦讀）。

8、（視頻）：你看到了什么？感受到了什么？

9、周總理熱愛人民，人民敬愛周總理。周總理和傣族人民心連心（完成板書）。

10、感情朗讀第五段

1、讀中升華：

師：47年過去了，傣族人民依然清楚的記得，身穿傣族衣服，和他們一起載歌載舞的周總理。（全班讀）

多幸福啊，1961年的潑水節(jié)！

多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)。

師：傣族人民不會忘記給他們送去祝福的周總理。（齊讀）

師：傣族人民永遠不會忘記深深愛著他們的周總理。（再讀）

收集有關(guān)周總理的其他故事。

1、出示駛、串、閉、貴怎么記住它們呀？

2、師范寫貴字。

3、學(xué)生練寫。

8

難忘的潑水節(jié)

周總理

傣族人民

難忘的潑水節(jié)第二課時教案反思篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

2、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

朗讀感悟。

課件、掛圖、音樂《愛我中華》、收集關(guān)于周總理的故事。

出示課件：潑水節(jié)的畫面。

你看到了什么?你有什么感受?指名說。

是的，你們看到的是居住在美麗的西雙版納的一個能歌善舞的民族，傣族人民最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。每當潑水節(jié)到來時，傣族人民就載歌載舞地慶祝節(jié)日。今天我們再來感受傣族人民是怎樣和敬愛的周總理過潑水節(jié)的。

1、生自讀第三自然段。

2、指名讀，并說說自己的感受。

3、人們?nèi)绱说南矚g周總理，他們是用什么樣的方式迎接總理的，誰來把第三自然段的相關(guān)詞語找出來告訴大家并加以理解?

(四面八方、一條條、一串串、歡呼)

4、多么令人感動的場面啊!大家趕快讀讀吧。

5、讀后，你一定想問：

周總理為什么會得到這么多人的愛戴?知道有關(guān)周總理的故事嗎?誰來給大家講講?

6、指名說關(guān)于周總理的故事。

7、聽了這么多的故事，你認為總理是個怎樣的人?你希望見到他嗎?

8、指名說出對周總理的認識。

9、是的，傣族人民此時的心情和我們一樣，也非常的想見到周總理，他們用自己所特有的方式迎接總理的到來，他們是那樣的激動。此時，我們的心情和他們一樣，讓我們一起大聲的、有感情的讀讀吧!

10、生自讀第三段。

11、師生交替讀，重點指導(dǎo)最后一句話：周總理來了!。

1、瞧!傣族人民期盼以久的總理真的來到了人群中，你看到了什么?

2、指名說。

(穿著、表情、動作、人物的心理活動)

3、大家觀察的真仔細，我們來看看書中是怎樣描寫的.?

4、自讀4、5自然段。

5、師：剛才在讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的非常投入，但是從你們的面布表情中告訴我，你們還有疑慮，能告訴我嗎?

6、生提出不懂的問題，師生共同解決。

7、老師也有不懂的問題想請你們幫助解答，書上有歡樂的鼓點在那種場面可能還會有歡樂的什么呢?地毯的真正含義又是什么呢?

8、指名說。

9、問題解決了，我相信同學(xué)們會讀的更好。

10、齊讀第4～5自然段。

11、師領(lǐng)讀，生模仿總理做潑水的動作，想想他們會說些什么?并指名說一說。

12、男生讀女生作動作，女生讀男生作動作。

1、多么熱鬧、多么難忘的場面啊!讓我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)，看看下面三段與前面幾段有什么不同?

2、生自讀最后三段。

3、指名說我的發(fā)現(xiàn)：

三段都是感嘆句。

4、誰來讀一讀?指名讀。

5、生評價，說說感嘆句怎樣讀?為什么?

6、分組比賽讀。

1、五十六個民族，五十六句話，五十六個兄弟姐妹是一家。今天，我們共同感受到了傣族人民與總理的深厚友誼，那份友誼是那么的刻骨銘心。你一定感慨萬千，快吧你的心理話對大家說說吧?

2、你還收集了哪些少數(shù)民族的風(fēng)土人情?趕快告訴大家。