作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

一年級語文下冊教案圖文篇一

本篇課文寫了“我”看見一只小鳥在陽臺上躲雨，便阻止媽媽到陽臺上收衣服的事。課文圖文并茂，語言親切，感情自然真摯，符合學(xué)生的生活實際，利于激發(fā)學(xué)生關(guān)心弱小的愿望。

本文設(shè)計注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際和內(nèi)心世界，著力通過圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，激發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生入情入境，在讀中體驗感悟，培養(yǎng)想象能力、朗讀能力。

1比鮮15個生字；會寫8個字；學(xué)習“雙耳”“女字旁”“走之兒”3個新部首。

2閉確、流利地朗讀課文。

3碧寤帷拔搖蔽雨中的小鳥擔心的真摯情感，學(xué)會關(guān)心弱小。

有感情地朗讀課文，體會“我”是怎樣關(guān)心小鳥的。

小鳥標本、小黑板。

兩課時。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

1（出示小鳥標本）同學(xué)們，請看老師手上的是什么動物？（小鳥）今天，小鳥很開心，它飛呀飛，來到了你的桌子上，你會怎樣做呢？（讓學(xué)生說出自己的想法，表揚關(guān)心小鳥的孩子是好孩子。）

2飛到一個小朋友家的陽臺上了。這個小朋友會不會像我們班的小朋友一樣關(guān)心愛護他呢？我們一起去看一看。

3卑迨榭翁猓讀課題。

二、初讀課文，了解大意

1識量撾模用筆標出生字，把難讀的生字多拼讀幾遍。

2碧老師范讀，注意聽清楚自己不會讀的生字詞。

3背舊字、生詞卡片認讀，再去掉拼音認讀。

4痹僮雜衫識粒要求讀正確、流利。邊讀邊想：課文講了一件什么事？

三、細讀課文，感悟內(nèi)容

1朗讀課文，用筆標出課文有幾個自然段，想一想各個自然段分別寫了什么事？哪個自然段告訴你小鳥落在陽臺上？

朗讀第一自然段，想一想，小鳥為什么要落在陽臺上？結(jié)合第一張插圖理解。

3薄拔搖笨吹絞漉漉的小鳥，是怎么想怎么做的？請學(xué)習小組合作學(xué)習2至５段。小組長帶領(lǐng)大家朗讀并討論答案。

4（1）“我”看到小鳥想到它很可憐，同情小鳥。讓學(xué)生找出寫“我”的想法句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出感嘆的語氣，體會“我”內(nèi)心充滿同情、關(guān)愛的情感。

（2）“我”看到小鳥，阻止媽媽到陽臺上收衣服。（結(jié)合第二張插圖理解）讓學(xué)生找出表示“我”的動作的詞：悄悄地瞧、連忙拉住、輕聲說、高興地說。指導(dǎo)學(xué)生讀“我”輕輕地說，高興地說的句子，讓學(xué)生體會“我”是個有愛心的人。

（3）朗讀課文，請所有像小作者一樣有愛心的學(xué)生一起來，有感情地朗讀全文。

四、總結(jié)全文，拓展思維

1本篇課文，你覺得課文中的小朋友是一個什么樣的孩子？你喜歡他嗎？你能說句贊美他的話嗎？

2你們能說你是怎樣愛護小動物的嗎？

一、復(fù)習引入

上節(jié)課，小朋友們學(xué)習了課文，知道了課文講了一件什么事。

二、朗讀全文，加深理解

1比生自由朗讀，把“我”關(guān)心小鳥的經(jīng)過有感情地讀出來。

2比學(xué)習小組分角色朗讀。

3該分角色朗讀，其他同學(xué)當小老師，評評誰讀得好。

4帶標點的句子，請學(xué)生看準標點，自由朗讀，讀準語氣。

5背鍪久淮標點的句子，先指名朗讀，讀準確的當小老師帶全班同學(xué)朗讀，并給句子加上標點。

三、小組合作，自學(xué)識字

1復(fù)習本課要求會認的生字的讀音，說說記憶生字的方法，提出難記的生字，全班探討記憶方法。

2會寫的生字，請小老師給大家指出哪些生字最容易讀錯，并帶領(lǐng)大家認讀。

3用生字口頭組詞，并選幾個詞說句子。

（1）認識3個部首“阝、女、辶”。

（2）學(xué)生觀察田字格中的生字，找出較難寫的生字，老師指導(dǎo)書寫。

（3）學(xué)生獨立書寫生字。

（4）老師檢查訂正，評價誰寫得好。

四、積累詞語

1把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。

2組幾個喜歡的詞語寫在詞語花籃里。

一年級語文下冊教案圖文篇二

1、認識八個生字，寫好說、話兩個漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

課前準備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板

（一）激趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書春字，說說你看見這個字想到什么？

2.做一字開花游戲，看誰說得多。

3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

（二）初讀，了解短文

1. 同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。

2．出示字詞卡片，反饋讀音。

(1) 板書課題：1．柳樹了

(2) 誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到醒字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

(3) 除醒字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)

3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了) 教師板書：說話醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習第二、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡 柳枝 軟了

春風 梳頭 柳梢 綠了

春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?

①齊讀第五小節(jié)。

②請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。

③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

(4) 同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?

（學(xué)生自由說）

（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

(三)鞏固生字，寫好字

1．看板書再讀詞。

2．指導(dǎo)書寫。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)

②這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)

③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。

⑥成果展示。

(四)板書設(shè)計

1 柳樹醒了

春雷 說話 柳樹 醒了

春雨 洗澡 柳枝 軟了

春風 梳頭 柳梢 綠了

春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

柳樹 玩耍 小朋友 長高了

(五)課堂作業(yè)設(shè)計

1、背誦課文。

2、寫好說、話兩個字。

1．復(fù)習本課生字、詞語，背誦課文。

2．寫好朋、友、春、高四個漢字。

生字、詞語卡片，自備田字格表。

(一) 復(fù)習

1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

2．完成課后說一說。

3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)

（二）讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

（三）實踐活動

仿照課文編詩句，說一說。

（四）指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。

2、教師范寫。

3、學(xué)生書寫，師生評議。

（五）課堂作業(yè)設(shè)計

1 、完成練字作業(yè)。

2 、詞語連線練習。

春雷 說話 柳樹 醒了

春雨 洗澡 柳枝 軟了

春風 梳頭 柳梢 綠了

春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

柳樹 玩耍 小朋友 長高了

板書設(shè)計

1柳樹醒了

春雷 柳樹 說話 醒了

春風 柳梢 洗澡 長高 軟了

春雨 小朋友梳頭 軟 綠了

春燕 柳枝 玩耍 綠 飛了

一年級語文下冊教案圖文篇三

1、認識4個二類生字。

2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們的校園，看看我們的校園里都有哪些字，通過識記標牌上的漢字，了解學(xué)校的設(shè)施和場所的用途。

拿出課程表，請同學(xué)們找一找一周共有幾節(jié)語文課，各在第幾節(jié)課？

講清要求：不說話；排好隊，手拉手；前后不落隊；認真觀察。

路線：

1、校門口看看學(xué)校的名字。

2、到衛(wèi)生間看一看。

3、到班級的標牌看一看。

4、到閱覽室看一看。

5、到老師的辦公室看一看

6、有可能的話，帶領(lǐng)學(xué)生參觀體育館、食堂、廣播室、大隊部、醫(yī)務(wù)室等。

7、到操場上看一看地面上各種游戲的圖案、花壇、蘑菇亭、草坪、動物造型等，同時教育學(xué)生要愛護學(xué)校的一草一木。

在參觀的過程中，你還認識哪些字，說給大家聽。

回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。

看看我們學(xué)校里的字

一年級語文下冊教案圖文篇四

教學(xué)目標：

1、學(xué)習本課字詞，了解文章內(nèi)容。

2、學(xué)習時要抓住時間的來龍去脈和事件過程中人物的表現(xiàn)。

3、使學(xué)生懂得助人為樂是一種良好的品德，關(guān)心他人，做對人有益的事才是最快樂的。

教學(xué)重點：

1、通過分角色朗讀，在讀中體會人物個性。

2、通過課本劇的形式讓學(xué)生演一演，并從中讓學(xué)生領(lǐng)悟到做人的道理。

教學(xué)難點：

使學(xué)生懂得理解別人，助人為樂是一種良好的品德。

教具應(yīng)用：多媒體課件、頭飾。

教學(xué)時數(shù)：一課時

教學(xué)流程：

1、題目質(zhì)疑，激發(fā)興趣。

讀題目之后學(xué)生自主設(shè)置疑問“小烏龜為什么笑了”“小烏龜是怎樣的一個人呢？”教師給學(xué)生創(chuàng)造疑問難的機會，讓學(xué)生真正用自己的大腦去思考問題。用自己的語言去表達思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2、認讀生字、初讀感知，自悟解題。

（1）帶著剛才的疑問默讀課文，做到不出聲，不指讀，初步了解課文內(nèi)容，小組合作學(xué)習、交流，解決自己設(shè)置的疑問。

（2）課件演示生字，在課文中找一找，借助拼音認讀生字。

（3）分角色朗讀，讀中體會人物個性特點。

小烏龜難過地說：“唉，我跑得太慢了！”

引導(dǎo)學(xué)生用低緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载煛?/p>

小公雞感激地說：“謝謝！謝謝！”用急切，感動的語氣來表現(xiàn)小公雞的感激之情。

出示課件，讓學(xué)生進一步的直觀的體會人物個性特點。

（4）聯(lián)系生活，升華主題。

在生活中，你遇到過哪些類似的事情呢？說說你的感受。

（5）創(chuàng)編課本劇“小烏龜笑了”

一年級語文下冊教案圖文篇五

這項活動目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁，學(xué)習自主識字，并認識七個生字。

這項活動主要目的是積累語言、練習讀、寫基本功、鞏固識字。

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用兩種識字方法，認識評、訪、擠等七個生字。

2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。

3、正確地讀寫句子。

4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。

復(fù)習第一單元生字、課文。預(yù)習語文園地一

1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？

3、分男女生讀

4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。

1、我會讀

a、齊讀詞語

b、出示春天公園圖，用上詞語說一段話。（師范說，指優(yōu)等生說）

2、我會寫

a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。

b、指名讀句子。

c、寫句子，注意生字在田字格的位置。

d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。

3、讀讀背背

a、自由讀，不認識的字請同桌幫忙。

b、四人小組賽讀，誰讀得準確又流利。

c、指名讀，說說短文寫的是什么？

d、齊讀，注意不要唱讀。

e、小組賽背

課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。

口語交際：春天在哪里（第二教時）

教材在安排口語交際《春天在哪里》是對前面課文熟悉的基礎(chǔ)上，穿插了綜合實踐活動，使口語交際更有憑借，更適合學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生對這單元的知識更深有感觸，更有話可說，激發(fā)學(xué)生對春天的無比熱愛之情。

唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生愛春天之情。

收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。

1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲

2、唱一唱你會唱的春天歌曲

1、指名說一說自己看到的春天。

仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：春天在哪里？春天在大地上

2、四人小組交流收集到的圖片、資料。

3、派代表全班展示、交流

自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺?/p>

1、自由畫春天

2、小組交流你畫的什么，為什么這樣畫。

3、評一評誰畫得好，講得好

4、派代表在全班展示交流

5、放入自己的成長袋中

1、四人小組賽

2、優(yōu)勝者賽

一年級語文下冊教案圖文篇六

1、通過看圖說話、兒歌誦讀等方式幫助學(xué)生了解語文學(xué)習的主要內(nèi)容及學(xué)習要求，激發(fā)兒童學(xué)習語文的興趣，初步培養(yǎng)良好的讀書、寫字習慣。

2、在口述圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

3、結(jié)合圖片對學(xué)生進行淺顯的愛國主義教育。

1、收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。（教師）

2、準備長城、_的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。（教師）

1課時。

一、活動導(dǎo)入，師生間增進了解

1、同學(xué)們，你們好！歡迎你們來到學(xué)校，從現(xiàn)在開始，你們就是小學(xué)生了。（板書：我上學(xué)了）我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學(xué)們和老師一起讀出它的名字——語文。

2、你們喜歡上學(xué)嗎？今天來到學(xué)校后，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，新的感受？

3、互動活動：你們愿意認識新的老師和同學(xué)嗎？請你們走到同學(xué)面前，相互握手，然后介紹自己。

設(shè)計意圖：減少課堂對學(xué)生的束縛，讓學(xué)生活躍起來，為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)。

二、觀察插圖，進行愛祖國教育

1、認識我國的標志性建筑，激發(fā)民族自豪感。

（1）播放_的宣傳片，學(xué)生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物？

學(xué)生指出認識的建筑物，教師出示_的圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)生認讀。

交流：你去過_嗎？說一說你當時見到了什么，感受到了什么。

（2）學(xué)生根據(jù)課件提示，自由交流：

來到_，我看到__________，我想說__________________________________。

（3）教師小結(jié)：_廣場是北京的心臟地帶，是世界上的城市中心廣場。每天清晨時分，國旗徐徐升起；每天日落時分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴的儀式。

2、了解各個民族，進行民族團結(jié)教育。

（1）學(xué)生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們在干什么。

（2）學(xué)生自由交流，教師相機利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。

（3）互動交流：同學(xué)們，你們都是什么民族的人？請少數(shù)民族同學(xué)在臺前進行自我介紹。

（4）體驗活動：教師播放歌曲《愛我中華》，全班同學(xué)相互擁抱。

（5）過渡：五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因為我們都是中國人。（板書：我是中國人）

3、引讀句子，抒發(fā)愛國情感。

（1）我們的祖國地大物博，長城和_舉世聞名，我們驕傲，因為——我們是中國人！

（2）我們的祖國越來越富強，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲，因為——我們是中國人！

設(shè)計意圖：對一年級小學(xué)生的情感啟迪和教育不能只依靠口號，因此，本環(huán)節(jié)設(shè)計重在借助圖片，借助生活體驗，借助教師語言，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。

三、圖文結(jié)合，進行愛上學(xué)教育

1、引言：從今天開始，你就是一年級的小學(xué)生了，你高興嗎？帶著你此時的感受讀一讀——我是小學(xué)生。（板書）

2、課件出示插圖，小朋友都背著書包快快樂樂地去上學(xué)，他們還高興地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。

3、教師范讀，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機指導(dǎo)：

（1）“不遲到”的“遲”要讀準翹舌音。

（2）“早，早，早”的“早”為平舌音。

（3）“長大要為祖國立功勞?！边@句話要正確斷句。

4、仔細觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情？你怎么知道的？學(xué)生匯報過程中教師相機指導(dǎo)朗讀：

（1）“太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。

（2）小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問問，問什么呢？帶著好奇的心情讀第二句。

（3）同學(xué)們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀？快來回答小鳥。（教師趁機講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時間和放學(xué)時間）

（4）小結(jié)：“不遲到”是小學(xué)生一定要遵守的紀律，只有遵守紀律，你們才會在學(xué)校里有更大的收獲。

（5）語言交流：在學(xué)校里學(xué)習能讓我們快樂、健康地長大，長大了你想做什么呀？

（6）介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。

（7）小結(jié)：我們實現(xiàn)了自己的愿望，就能為祖國立功勞。

5、齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》，學(xué)生學(xué)唱。

設(shè)計意圖：一首《上學(xué)歌》將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習生活的情境，通過反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合，在濃濃的語文氛圍中引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀律、樹立遠大理想，同時讓學(xué)生在一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”味，從而樂于表達，樂于誦讀。

四、講解示范，進行讀寫?zhàn)B成教育

1、出示小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來了。（出示小花貓手指玩偶，講故事）

師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛。可是，我讀書、寫字時不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書。寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真后悔啊！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢啊！

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。

3、教師示范，學(xué)生跟著做。

讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。

寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。

（1）“一寸”相當于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小朋友來說，差不多三個手指并攏那么寬。握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。

（2）眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。

（3）胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

設(shè)計意圖：以生動有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生體會正確的讀寫姿勢對自身成長的重要性，知道保護視力需要正確的讀寫姿勢。在此基礎(chǔ)上，通過觀察插圖、教師的講解示范、學(xué)生動作糾正等活動，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀寫習慣。

五、交流展示，進行熱愛語文教育

1、師：書就是知識的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？回想一下。

2、小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。

3、教師點評，針對同學(xué)的表現(xiàn)相機提出要求：講故事時要盡量把故事內(nèi)容說清楚，聲音要洪亮，讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專心，聽清楚故事內(nèi)容，看看同學(xué)哪里講得好，向他學(xué)習。

4、推薦課外讀物，激發(fā)學(xué)生和家長一起讀。

設(shè)計意圖：學(xué)生在自由交流的過程中，容易產(chǎn)生互動學(xué)習的效果，教師的點評既能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習的愿望，又能促使學(xué)生成長。

一年級語文下冊教案圖文篇七

復(fù)習生字詞

1、清晨到了，讓我們一起去叫醒晨光的好朋友們吧。

出示第一句話，一起讀。

（1）晨光是怎么叫醒風的？它對風說了什么？誰愿意和老師一起來演一演？還有誰想扮演晨光和風再演一演的？

（2）小朋友，把你想到的和感受的通過朗讀來告訴大家吧，誰來讀第一行吧？

（3）請同桌的兩個孩子一塊兒學(xué)習第二、三、四行，先讀一讀，想一想，然后說一說，還可以演一演。

（4）學(xué)生用說、演等方式反饋交流，教師相機指導(dǎo)朗讀。

（5）這么多好朋友都被叫醒了，真熱鬧啊！誰來讀讀這句話？

2、調(diào)皮的云娃娃又會做什么呢？趕快讀讀第二句話你就知道了。

（1）調(diào)皮的云娃娃做了什么，誰來說一說。

（2）誰來把這美麗的景象讀給大家聽，

（3）紅彤彤的太陽放射出萬道光芒，喜歡陽光的小朋友們一塊兒來讀讀吧！

3、引導(dǎo)并出示第三句話，然后想象說話。

小朋友們說得真好，陽光下的世界真美呀！誰來把這美麗的世界帶給大家？

指導(dǎo)讀好第三句話。

太陽的眼睛里還看到了誰呢？出示：太陽睜著亮眼睛，望著----，望著------，望著-----------。

世界上美好的事物太多了，難怪說到處----花花綠綠，到處-----熱熱鬧鬧。

誦讀詩歌，感受美好。

上節(jié)課我們學(xué)了四個生字，還有三個生字寶寶等著被你送回家呢。

打開習字冊，寫“的、陽、處”三個字。

一年級語文下冊教案圖文篇八

第二課時

一、有趣的動物園

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來到了有趣的動物園。讓我們進去看看動物吧！(出示畫有動物房屋的圖片。)小動物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動物因為不會按規(guī)則寫字，害羞地藏起來了！”你們能幫幫它們嗎？

2.導(dǎo)學(xué)：我們先來看看它們不會寫哪些字吧！

3.出示：白 回 國

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎？

(3)小組討論試寫。

(4)匯報交流。這幾個字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。

(5)學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。

4.激趣：瞧！小動物們都回來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了呢！

設(shè)計意圖：如果只是讓學(xué)生按筆順規(guī)則去書寫，即使學(xué)生能書寫，也會覺得乏味，可是在這里，通過讓學(xué)生幫助小動物，學(xué)生在看看、想想、寫寫中既鞏固了書寫規(guī)則，又感受到了幫助別人的快樂，學(xué)得興趣盎然。

二、美麗的大森林

1.出示：每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。(語文園地一“日積月累”中的成語)

2.導(dǎo)學(xué)：小動物們多么調(diào)皮，你們只有讀對成語，它們才會和你們玩！你們能正確讀出這些成語嗎？

3.學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。

4.導(dǎo)學(xué)：咦，可愛的動物怎么都藏到森林里去了？

5.出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點了嗎？你們還知道哪些這樣的成語呢？

6.交流特點并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。

7.學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。

8.推薦代表全班交流。

9.小結(jié)：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認真積累，豐富你的詞匯量！

設(shè)計意圖：孩子們在快樂中學(xué)習，在學(xué)習中體會到快樂。這是我們新課程理念下的新教學(xué)思路與方法。因此，將快樂的游戲活動帶入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習。

三、和大人一起讀

1.過渡：同學(xué)們，做完了游戲，休息一會兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰和誰好嗎？

2.學(xué)生自由發(fā)言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。

3.導(dǎo)入：除了人，你還知道誰和誰好嗎？今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫“誰和誰好”。

4.同桌互相讀，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。

5.檢查朗讀。

(1)指學(xué)生朗讀。

(2)男女生比賽讀。

(3)全班比賽讀。

6.導(dǎo)學(xué)：你知道誰和誰好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學(xué)說一說。

7.匯報交流。教師相機指導(dǎo)。

(1)藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。

①導(dǎo)學(xué)：誰和誰好？

②學(xué)生匯報。

③導(dǎo)學(xué)：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？

④匯報交流。因為它們住在一起，離得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。

⑤相機指導(dǎo)朗讀。

(2)蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

①導(dǎo)學(xué)：你還知道了誰和誰好？兒歌里還說到誰和花好？

②學(xué)生匯報。

③導(dǎo)學(xué)：蜜蜂做了什么？花又做了什么？

④匯報交流?；ɡ锩嬗谢ǚ?，蜜蜂每天都去采花粉，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

⑤相機指導(dǎo)朗讀。

(3)白云和風好，風往哪里刮，云往哪里跑。

①導(dǎo)學(xué)：仔細看，還有誰和誰好？

②學(xué)生匯報。

③導(dǎo)學(xué)：風做了什么？云怎樣做？

④匯報交流。風往哪里刮，云往哪里跑。

⑤相機指導(dǎo)朗讀。

(4)我和同學(xué)好，大家唱著歌，一起上學(xué)校。

①導(dǎo)學(xué)：仔細看，還有誰和誰好？

②學(xué)生匯報。

③導(dǎo)學(xué)：小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？

④匯報交流。我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。

⑤相機指導(dǎo)朗讀。

8.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌。

9.小結(jié)：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。

10.拓展：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧！

11.學(xué)生交流。

設(shè)計意圖：教學(xué)中通過“讀一讀”“議一議”“說一說”引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過交流，學(xué)生在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機會挖掘他們的潛力，培養(yǎng)了他們的語言表達能力。

四、教師總結(jié)

今天，我們的旅途充滿樂趣，也學(xué)會了很多的知識。這節(jié)課你又學(xué)會了什么？回家和爸爸媽媽說一說。

一年級語文下冊教案圖文篇九

１、通過認字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

２、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。

３、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

４、口語交際，培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。

自主識字，主動積累詞匯。

３課時。

師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？

（出示語文園地四）

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。

請大家翻開書，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

學(xué)生ａ：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

學(xué)生ｂ：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

學(xué)生ｃ：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

學(xué)生ｄ：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

１、我們讀一讀這些字。

２、指名讀要求會認的字：

擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習擴詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。

３、教師小結(jié)：

形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？

（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認、說、話）

積累詞匯，豐富語言。

１、教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？

（有的字下面加了點）

２、教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（帶點的字讀音不同，意思也不同）

３、自由讀：

注意帶點字的讀音。

４、指名讀，齊讀。

１、出示圖畫，提問：

你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？

２、沒見過浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

３、老師范讀。

４、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。

５、請同學(xué)接龍讀短文。

６、說一說：

現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？

（可愛、淘氣）

７、齊讀，指名讀：

（指導(dǎo)朗讀）

露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

８、配樂朗讀短文。

１、出示插圖。

２、出示小兔插圖：

有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，仔細看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。

提示：

小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？

怎樣幫助小松鼠？

⑴ 自由發(fā)揮講，講給同桌聽。

⑵ 小組內(nèi)交流。

⑶ 指名上臺讀，其他同學(xué)認真聽，他講的故事什么地方說得好。

⑷ 評價（學(xué)著評價同學(xué)的優(yōu)點，再補充自己的看法）。

過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了?，F(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。

１、學(xué)生自由畫畫，老師巡視。

２、先畫好的同學(xué)放在實物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評價。

３、小組交流。

４、評出小畫家。

根據(jù)自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或朋友聽。

一年級語文下冊教案圖文篇十

1、認識12個生字，會寫6個字。

2、自主積累詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解課文內(nèi)容，了解人們在端午節(jié)吃粽子的來歷，培養(yǎng)學(xué)生對偉大的愛國詩人屈原的敬佩之情，從而拓寬學(xué)生的知識面，滲透對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

1、學(xué)會本課生字詞。

2、學(xué)習課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對偉大詩人的敬佩之情。

3、了解句子之間的聯(lián)系，試著用“先……接著……然后……再……”練習說話。

了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對詩人的敬佩之情，滲透對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛。

生字卡片、電影資料。

2課時。

第一課時：

（一）激趣導(dǎo)入。

“看看老師給你們帶來了什么？”板書課題“粽子”，出示一個粽子（或圖片或?qū)嵨铮?。“同學(xué)們吃過粽子嗎？你知道每年什么時候吃粽子嗎？”“今天我們來學(xué)習16課。你們不僅能學(xué)會包粽子，還能了解吃粽子的來歷呢?！?/p>

（二）初讀課文，學(xué)習生字詞，標出自然段。

1、初讀課文，讀準生字讀音。

2、教師檢查字音掌握情況。

3、分段指名讀課文，思考：課文中哪段向我們介紹了怎樣包粽子？哪段向我們介紹了吃粽子的來歷？

（三）學(xué)習課文內(nèi)容，朗讀感悟。

1、學(xué)習課文第二段：

（1）讀一讀課文第二段，找一找哪句話向我們介紹了怎樣包粽子。

（2）讀一讀第二句話，說一說怎樣包粽子。

句式練習：先……接著……然后……再……

（3）請同學(xué)們用這些詞語試著也說幾句話。

提供給學(xué)生情境，如：放學(xué)后我回到家先……

鼓勵學(xué)生說出自己的生活。

（4）先在小組中說說，然后再全班進行匯報。

2、學(xué)習課文第三段。

導(dǎo)語：這小小的粽子里面還藏著一個感人的故事呢。

（1）讀一讀課文給大家講一講這個故事。

（2）當人們把粽子投入江中時會說些什么？

（3）想看看當時的情境嗎？（播放電影片斷）

理解屈原“悲憤”的心情。

（4）說一說“屈原是一位（）的詩人”。

學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說一說，在學(xué)生說的過程當中教師指導(dǎo)朗讀。

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出對偉大詩人的熱愛之情。

（四）作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、你還知道我們國家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？可以向你的爸爸媽媽爺爺奶奶了解一下。

（五）板書設(shè)計：

粽子

包來歷

先……接著……然后……再……屈原

愛國詩人

第二課時：

（一）朗讀課文，復(fù)習舊知。

（二）復(fù)習生字。

1、教師出示課件演示：請學(xué)生帶讀生字詞，指名認讀生字。這些字寶寶回到課文中你們還認識它們嗎？

2、請學(xué)生自由練讀課文。

要求：讀準字音，看清字形。

（三）記憶生字。

1、小組學(xué)習：選擇自己喜歡的最有效的'識字方法記憶生字。

2、匯報自學(xué)情況：說一說，你們記住哪個字了。你是用什么方法記住的？

3、及時評價：教師及時給予表揚、鼓勵。

（學(xué)生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時點拔，總結(jié)、提升學(xué)生的認識。如以舊代新記憶，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。）

4、質(zhì)疑：你們認為哪個字比較難記憶？

5、針對學(xué)生的質(zhì)疑，進行教學(xué)，師生共同想辦法解疑。

6、如果學(xué)生沒有疑問，教師可以引導(dǎo)學(xué)生記憶。

7、教學(xué)課件演示：字寶寶都回到課文中去了，請學(xué)生自由讀課文。

（四）指導(dǎo)書寫。

1、請學(xué)生看看課本中的“田格”字帖，說說希望老師幫你們寫好哪個字。

2、通過學(xué)生反饋，教師演示教學(xué)課件指導(dǎo)學(xué)生進行正確的書寫。

3、通過教學(xué)課件，重點指導(dǎo)：“拿和前”的書寫。

（1）拿：請學(xué)生注意觀察這個字在田格的位置，瘦長不容易寫好看。

（2）前：注意左下部分是硬月，不要寫成月字。

4、請學(xué)生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，遇到難寫的字可以多寫幾遍。

（教師在行間巡視，了解學(xué)生書寫情況，可以做有針對性的個別同學(xué)的輔導(dǎo)。）

（五）詞語積累。

1、讀讀“我的詞語庫”中的詞語。

2、你還想從本課中積累哪些詞語？

（六）作業(yè)。

認真抄寫本課的字和詞。

一年級語文下冊教案圖文篇十一

1、正確書寫并認識本課出現(xiàn)的3個要求會寫的字，能認識3個要求會認的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。

3、體會詩歌中所表達的那種兒童對于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

1、認讀生字，正確書寫要求會寫的生字。

2、有感情地朗讀背誦詩歌。

有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。

課件、生字卡片

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。

1、看課件。學(xué)生進行說話練習。

你看到了什么?

課件出示“井”字，請同學(xué)來讀。

同學(xué)們，也許你們曾經(jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點中見過井，你能說說嗎?

是啊，井里的水很深，而且水面平靜。有一個年紀和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢!我們一起來看看吧!

2、出示課題，讀題。

課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的圖片了，你們知道什么是“古井”嗎?古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個小朋友感覺夜空就像是一口古井。

3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎?

二、感知課文，朗讀課文

1、教師范讀課文。

師朗讀課文，要求學(xué)生注意看清每個字，用心聽。

2、給同學(xué)機會，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。

同學(xué)們，請你借助書上的拼音來讀課文，認真讀準每個字的字音，爭取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習的生字，仔細拼讀并用圓圈畫出來。

三、識字、解字并理解詩歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

本課識字教學(xué)量小，要求會寫生字為2個，會認生字只有“很”，運用隨文識字法學(xué)習本課生字。

同學(xué)們，為了更好地學(xué)習這首詩，我們要先來認識三個字寶寶。

1、“夜”夜晚的天空。

誰找到這個字寶寶藏在哪行詩句中了嗎?你能讀一讀嗎?

出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節(jié)。

誰能組詞?

再讀詩句“夜晚的天空”

說話訓(xùn)練：你能說說，夜晚的天空是什么樣子的嗎?

2、“很”，是一口很深很深的古井。

這個小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢?找到這行詩了嗎?誰來讀一讀?指一名學(xué)生讀詩句：是一口很深很深的古井。

出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。

再來讀讀這行詩吧。

3、詩句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星?！?/p>

在晴朗的夜空中，我們以常會看到有很多很多的什么呢?用自己的話說和說，你覺得天空中的星星像你什么?

這個小朋友感覺星星是什么呢?找到相關(guān)的詩句讀一讀。

小作者認為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀!讓我們再來讀一讀。

4、“久”，“可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的回音?！?/p>

出示字卡“久”，拼讀字音，教師講解含義：形容時間長。

教師領(lǐng)讀詩句。

指生讀詩句。

為什么小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎?

四、再讀古詩

1、生自己練讀。

2、指生讀全詩。

3、男女生合作讀詩句。

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

一、復(fù)習

1、認讀生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、背誦詩歌。

4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢?”

二、指導(dǎo)書寫生字。

“夜”為上下結(jié)構(gòu)，“久”為獨體字，教師要范寫。

三、完成課后題

1、讀一讀，會寫的寫下來。

2、讀一讀，詩歌《春雨》

注意讀好植物們說的話，認識表示說話的標點。冒號，引號。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急切盼望心情。省略號的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。

四、作業(yè)

1、書寫生字。

2、背誦詩歌。

3、課后題：涂一涂。

我在教學(xué)《古井》這篇課文后，作了深刻的反思。我想，這節(jié)課我的學(xué)生能有所得，是因為做了以下幾點。

1、以生活體驗為切入。

學(xué)生的學(xué)習，要建立在其原認知的基礎(chǔ)上，所謂要有一定的生活基礎(chǔ)。找到他學(xué)習的切入點，他的思維才有一個?？奎c，才有興趣，才能學(xué)得進去?！豆啪愤@篇課文所敘的事情，南方的孩子，特別是城市的孩子較為陌生，很多孩子何謂“井”竟然一無所知。這樣要理解“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女”是很難的。因而，課前我就布置他們收集關(guān)于井和古井的有關(guān)資料，帶領(lǐng)他們?nèi)⒂^福州民居的一口古井。有了這個生活體驗作為課堂的切入，他們對于“古井給鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水”就有一定的體會了。

語文的課堂，基于學(xué)生的生活體驗，從學(xué)生的生活切入，又高于生活，學(xué)生就學(xué)得進去，學(xué)有所得。

2、以語句訓(xùn)練為突破。

語文課姓“語”。人們常說“不要荒了自家地，肥了他人田”講的就是這個理。語文課就要上得有語文味，上出語文的特色，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)有所提高。而扎扎實實地進行字、詞、句等語言文字的基本功訓(xùn)練，對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是很必要的。因而，我把文章的重點句以練習的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，抓住關(guān)鍵詞進行句的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住文章的重點句來理解課文內(nèi)容，達到以句的突破來把握全文。同時，老師也把學(xué)法的指導(dǎo)滲透在課堂教學(xué)過程中。

3、以“問題解決”為途徑。

葉圣陶說“教是為了不教”，新課程很重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。我有意識的在課堂上培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力，鼓勵學(xué)生自讀、自悟。引導(dǎo)學(xué)生就一些重點詞句提問題，培養(yǎng)他們自主學(xué)習能力，充分發(fā)揮學(xué)習的主動性、積極性。對于“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女”這個句子，理解淺的學(xué)生會提“甜美的乳汁”指的是什么?這里“兒女”指的是誰?理解較深的學(xué)生會提“為什么把古井比作一位溫情的母親?”容易的問題其他學(xué)生當場幫助解決，較難的問題同學(xué)一起討論，老師引導(dǎo)再讀課文，給以適當點撥，盡量讓學(xué)生體驗到自己解決問題的成功喜悅。

每一節(jié)課后，“總有假若我當時……”，總有那么些遺憾。這是我們做老師最痛苦的事，因為我們總在不斷追求著完美。可是對于課堂來說，完美是無止境的。因而從這點來說，老師注定要痛苦一輩子。《古井》這一節(jié)課，我覺得我還沒有超脫教材，一味的幫助學(xué)生理解古井對鄉(xiāng)親們品格的陶冶，要讓學(xué)生懂得應(yīng)該做一個不計報酬、無私奉獻的人。這也是人教版選編這篇課文的目的。而編者和執(zhí)教者常常是一廂情愿，學(xué)生很難能夠通過這么一堂課就懂得應(yīng)該做一個不計報酬、無私奉獻的人。這也是我上完課后得出的結(jié)論。學(xué)生的情感沒有從心靈深處真正得到陶冶，只是表面的“認同”。

一年級語文下冊教案圖文篇十二

教學(xué)目標

知識與能力

1．會認12個生字，會寫7個生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。

2．認識火字旁，初步了解其表意的特點，并能列舉學(xué)習過的帶這個偏旁的字。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．理解課文內(nèi)容，認識各種運動項目，能說說自己喜歡哪些體育運動。

過程與方法

1．教師范讀生字、詞語和課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準字音，讀出兒歌的節(jié)奏。

2．利用多媒體課件、生字圖片或?qū)嵨镅菔尽幼鞅硌?，?chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

3．結(jié)合課文內(nèi)容，介紹一些常見的體育運動項目。

情感、態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生了解體育鍛煉的好處及重要意義，激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。

重點難點

教學(xué)重點

1．會認12個生字，會寫7個生字，并能正確書寫、組詞；認識火字旁。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生認識各種運動項目，鼓勵學(xué)生說說自己喜歡的體育運動。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

經(jīng)常參加體育活動，不但能夠鍛煉我們的身體，使之變得健康、強壯，還能愉悅我們的心情。周末或放假的時候，同學(xué)們都喜歡去哪兒活動？都會進行哪些活動呢？（學(xué)生搶答或指名回答）今天要學(xué)習的這篇課文，講的就是同學(xué)們課間十分鐘的活動。讓我們翻開課文，一起去運動吧！（板書課題）

1．教師范讀課文。重點指導(dǎo)生字中的邊音“煉”，鼻音“鬧”，平舌音“操、足”，翹舌音“場、熱、聲、身”和后鼻音“鈴、聲”。

2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

（1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習“操、場、鈴”等字時，可以結(jié)合圖片；學(xué)習“打、拍、跑”等字時，可以通過學(xué)生集體表演的方法；學(xué)習“聲”字時，可以用猜謎語的方法；學(xué)習“身、體”等字時，可以用形近字對比的方法。

謎語示例：

眉來眼睛去，士在眉梢踞，捉它用耳朵，聽它慢慢敘。（謎底：聲）

形近字對比示例：

打—丁（肉?。敚ㄨF釘）

拍—白（白色）—伯（伯父）

跑—包（書包）—泡（水泡）

體—本（本來）—休（休息）

（2）對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“打、拍”都是帶提手旁的字，都要寫得左高右低；提手旁的橫要寫短些，稍向右上傾斜；提從左下起筆，向右上方斜拉而出。

“跑”左窄右寬，左邊足字旁寫得短而窄，位置靠上；右邊“包”字形收窄，豎撇不宜過長，橫折鉤和橫折均略向左下行筆。

“足”是獨體字，“口”和短豎、短橫均寫得端正，下面的豎撇不宜拉長，捺要伸展，最后頓筆出鋒。

易錯提示：

“聲”上面是“士”，不要寫成了“土”。

“身”書寫時注意筆順，第六筆是長提，位置略平，右不出頭，不要寫成了出頭的橫。

“體”左邊是單人旁，不要寫成雙人旁；右邊是“本”，末筆是一短橫，不要寫成了“木”。

（3）歸類識字。

歸類示例：

帶提手旁的字：打（打球）—拍（拍手）—拔（拔河）—操（體操）—抱（擁抱）

帶火字旁的字：煉（鍛煉）—燈（點燈）—爐（火爐）—炒（炒菜）—炸（炸雞）

帶足字旁的字：跑（長跑）—跳（跳遠）—踢（踢球）—趴（趴下）—跟（跟從）

（4）多音字。

好

hǎo：好事花好月圓

hào：愛好葉公好龍

了

le：下課了放學(xué)了回家了

liǎo：了不起不得了

（5）書寫練習：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

1．讓學(xué)生朗讀文中出示的六個詞語（教師可以安排學(xué)生一邊讀詞語，一邊做對應(yīng)的動作），然后思考問題：這六個詞語表示的是什么？它們有什么特點？

明確：這六個詞語表示的都是體育鍛煉項目。第一排的活動以手為主，詞語中的動詞都帶有提手旁，都和手的動作有關(guān)。第二排的活動都以腳為主，詞語中的動詞都帶有足字旁，都和腿、腳的動作有關(guān)。

2．教師針對學(xué)生的具體情況，選擇講解詞語，也可現(xiàn)場實物演示相關(guān)運動項目。

明確：

①拔河：一種體育運動，人數(shù)相等的兩隊隊員，分別握住長繩兩端，向相反方向用力拉繩，把繩上系著標志的一點拉過規(guī)定界線為勝。

②跳高：田徑運動項目之一，有急行跳高、立定跳高兩種。通常指急行跳高，運動員按照規(guī)則經(jīng)過助跑后跳過橫桿。

③跑步：按照一定姿勢往前跑，多指一種操練科目或鍛煉方式。

這節(jié)課，我們又學(xué)習了很多新的生字。同學(xué)們說說，今天學(xué)習的這些生字有什么特點？（學(xué)生回答）對，好多字都表示動作，比如“打、拍、拔、跑、踢”等等，它們都帶提手旁或足字旁，表示動作與我們的身體部位有關(guān)。同學(xué)們課下還可以搜集、積累一些具有這種特點的生字，互相交流一下。

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

一年級語文下冊教案圖文篇十三

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

2、積累有關(guān)春天的詞語。

3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

4、熟讀背誦《花園果園》。

識字，口語交際。

3課時

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

（一）導(dǎo)入

1、出示圖：春天的花園，春天來了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶。你認識他們嗎？

（二）我會認

1、出示：哥歌

直植

星醒

古故

丁燈

鳥鳴

底低

我們來和這些好朋友打個招呼吧！學(xué)生自由讀字。

２、小組學(xué)習：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

３、集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識方法。

４、出示：平評（評論）

方訪（訪問）

齊擠（擠滿）

油郵（郵局）

橋轎（轎車）

線錢（花錢）

按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁，同學(xué)們來認一認這生字，看看哪組的同學(xué)認得又快又好。

５、小組學(xué)習：互相認讀生字、記憶生字。

６、抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這個字。

（三）展示臺

１、只要我們做個有心人，每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢！

２、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。

３、想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧。

1、積累有關(guān)春天的詞語。

2、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

3、熟讀背誦《花園果園》。

（一）我會讀

１、過渡：（出示春景圖）春天的景色真美呀，我們來讀一讀幾個和春天有關(guān)的詞語。

２、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。

３、抽讀詞語卡片。

４、擴展練習：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語。

（二）我會寫

１、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧。

２、看看誰最先知道我們要寫的是什么句子？（學(xué)生自由讀拼音）

３、教師范寫春字。

４、比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）

５、小組互相評議，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺展示。

（三）讀讀背背

１、過渡：春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結(jié)果子呢！

２、學(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。

３、小組互相讀。

４、小組互相交流短文寫的是什么。

５、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？

６、給能背的小朋友配樂朗誦。

１、了解春天景色的特點，學(xué)會用恰當?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。

２、留心觀察春天。

３、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

（一）出示課件，進入日積月累天地，揭示課題

春回大地

春暖花開

春風拂面

柳綠花紅

百花盛開

萬物復(fù)蘇

１、指名讀，齊讀。

２、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

３、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！

（二）創(chuàng)設(shè)情境，口語交際

１、創(chuàng)設(shè)情境１：說春天

（1）出示圖，談話導(dǎo)入。

（2）學(xué)生找好朋友說一說、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩與課文。

（3）指名說、背。

（4）說說春天是一個怎樣的季節(jié)？

２、創(chuàng)設(shè)情境2：找春天

（1）出示圖，談話：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧。

（2）分小組交流。

（3）指名說，評議。

３、創(chuàng)設(shè)情境3：贊美春天

（1）談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它，贊美它？

（2）自由組合成創(chuàng)意組、演藝廳和剪貼組。

（3）明確要求。

（4）各組依次上臺展示介紹。

（三）總結(jié)

１、教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事，讓我們一起進入美麗的春天吧！

２、學(xué)生唱《春天在哪里》。

一年級語文下冊教案圖文篇十四

擁有明確的教學(xué)目的以及方法，有助于幫助學(xué)生更好更快的掌握知識。下面一起看看吧！

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、能夠自己獨立設(shè)計出小雨點的旅游線路，并能夠進行簡單的介紹。

3、理解課文內(nèi)容，初步認識池塘、小溪、江河和海洋，通過雨點的動態(tài)變化，認識它們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

4、正確、美觀地書寫“海、洋、躍”，并能夠組成詞語。

1.學(xué)生能有感情地朗讀，背誦課文。

2.體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài)，并能設(shè)計出小雨點的旅游線路。

認識池塘、小溪、江河、海洋的特征。

【教學(xué)準備】：掛圖、小黑板、錄音機、生字卡片、小紅花小蘑菇等小獎品。

昨天，老師帶著小朋友們?nèi)ヒ娏艘粋€好朋友，它是誰呢？讓我們一起喊出它的名字好不好？

板書：雨點

今天老師還要把小雨點請出來跟我們一起玩，現(xiàn)在小雨點要檢查一下小朋友們昨天的學(xué)習情況了。

1.默寫生字：落 覺散 步 跑

請小朋友們拿出你的練習本進行聽寫，并請四位小朋友到黑板上默寫。

2.認讀課文中的詞語：池塘 睡覺 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳躍

個讀，小組讀，齊讀，看誰讀的又準又清晰。

1、小朋友們表現(xiàn)的真棒，小雨點非常滿意，讓我們打開課本，看看小雨點今天 要帶我們?nèi)ツ睦锿妫?/p>

2、原來小雨點今天要帶我們?nèi)ヂ糜?，但是它缺少一條旅游線路圖，很苦惱，小朋友可不可以幫幫小雨點呢？

下面請小朋友們結(jié)合老師的掛圖和課本上的圖畫，邊讀課文邊思考，并設(shè)計出小雨點今天的旅游線路圖。

3.板書：

開始→（ ）→（ ）→（ ）→（海洋）→結(jié)束

4.請兩個小朋友到黑板上設(shè)計，其他小朋友小組進行討論，幫助他們進行修改，設(shè)計一個最完美的旅游線路。

5.設(shè)計好的線路圖

開始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→結(jié)束

1、下面我們就拿著這個線路圖跟著小雨點去旅游吧。

第一站：池塘

（1）描述一下小池塘的樣子（像一個搖籃，很平靜）

（2）下雨點在池塘里干什么的呢？

小雨點像一個寶寶在池塘里睡大覺了，誰能把小池塘睡覺的感覺讀出來呢？

（3）指名讀，并加上小朋友的動作，老師范讀，全班齊讀。

第二站：小溪

（1）描述一下小溪的樣子（小溪的水是緩緩流動的，很清閑）

（2）小雨點在小溪里干什么了呢？

什么叫“散步”呢？你散過步嗎？和誰一起散步的？心情怎樣？

看書上的圖：雨點跟隨著小溪的水，在自由自在地散步呢！請你帶著這種心情來讀讀這句話，并用動作表現(xiàn)出來（像一個老爺爺，手背在后面，悠閑的散步）。

（3）指名讀，男女生比賽讀，老師范讀，齊讀。

第三站：江河

（1）江河是什么樣的呢？（波濤洶涌，奔騰不息）

（2）小雨點在江河里做什么呢？（奔跑）

小雨點在江河里為什么要奔跑呢？它跑到哪里去了呢？

（3）你來讀讀雨點奔跑的句子，指名讀，小組讀。

第四站：海洋

（1）雨點在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么樣子的呢？

（2）雨點在海洋里干什么？

什么是跳躍？看書上的圖，小雨點是怎樣跳躍的？你來學(xué)學(xué)小雨點跳躍一下。

小雨點跳躍時多開心呀，誰來讀讀這個句子？讀出小雨點的開心來。

（3)想去海洋旅游的小朋友讀讀，齊讀。

2.教師總結(jié)雨點落入不同地方時的狀態(tài)，由靜及動，由小及大.

板書：

開始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→結(jié)束

↓ ↓ ↓ ↓

（睡覺） （散步） （奔跑） （跳躍）

由(靜)及(動)

由(小)及(大)

1、根據(jù)你自己設(shè)計的旅游線路圖，嘗試著講述一下小雨點的旅游經(jīng)過。

2、這么快樂的小雨點，你能把它用動作表現(xiàn)出來呢？

自由練讀，加上動作。

指名讀，范讀，齊讀。

3、小雨點給大家留下了很深的印象，能不能把小雨點記住呢？

自由背誦，指名背全文。

4、休息時間：一起來聽聽一首兒歌《小雨沙沙》，放松一下。

1、今天，雨點還要送給你們?nèi)齻€生字呢！

出示：海 洋 躍

2、逐字指導(dǎo):

(1)你怎么記住這個字的？

(2)觀察田字格中的位置。哪些筆畫和橫豎中線有關(guān)？

(3)范寫,學(xué)生描紅，臨寫。

【板書設(shè)計】:

2 雨點

板書：開始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→結(jié)束

↓ ↓ ↓ ↓

（睡覺） （散步） （奔跑） （跳躍）

由(靜)及(動)

由(小)及(大)

鞏固練習

3.看拼音，寫詞語。

luò jìn shuì jiào sàn bù

( ) ( ) ( )

bēn pǎo hǎi yáng tiào yuè

( ) ( ) ( )

2.照樣子，加上偏旁再組詞。

包 跑 （ 奔跑 ）（ ）

羊______（ ）（ ）

每______（ ）（ ）

井______（ ）（ ）

洛______（ ）（ ）

三．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

雨點在（ ）（ ）里睡（ ），

雨點在（ ）溪里（ ）（ ），

雨點在（ ）（ ）里（ ）（ ），

雨點在（ ）（ ）里（ ）（ ）。

四．遷移練習。

小朋友們，春天的雨點還會落在哪些地方，給大自然帶來哪些變化呢？小朋友只要去看一看就會發(fā)現(xiàn)：

雨點滴在果園里，_________________。

雨點灑在樹梢上，_________________。

雨點落在田野里，_________________。

雨點________ ，_________________。