在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學作文蠟燭 寫蠟燭作文篇一

它立著。光很弱，但卻充滿了熱情。把手伸近點，包住那團小小的光。噢，真溫暖，這真像老師那溫暖的、充滿知識的手。噢，這燭。

老師，一個可親、可敬、又可愛的名字。而老師的手，那雙溫暖的手，引領著無數在知識海洋中迷路的孩子回到正確的航線上。那雙手，拿過粉筆，握過鋼筆，卻很少拿起化妝品。這，像燭。永遠只有兩種顏色：紅、白，紅、白。年復一年，日復一日，卻從來沒有得到它應得的五彩斑斕的色彩，它始終保持著最普通的外表。噢，燭。

燭越來越短了，但沒人注意到。燭，溫暖的光依舊閃著，那橙黃色的光，直入你的心里，仿佛能把你看透。這多么像老師的眼睛??！噢，這燭。

老師的眼睛會說話，就像燭的光一樣。老師的目光，能講你穿透，看到你心里的那條“蟲”。懶“蟲”、慢“蟲”，只要是你心里想的，什么都別想瞞過去。一個虛假的借口，老師一眼就看得穿。但是，老師的目光就像燭那橙色溫暖的光一樣，也有溫柔的一面。那目光，鎖定到一個茫然的孩子身上，一直盯著，盯著，就那么盯著。目光變成了那根閃著溫暖橙色的燭。孩子看見了，在燭的帶領下走出了困境。噢，這燭。

燭，慢慢地滅了。小妹妹拉著我的衣角，問道：“燭怎么不見了？”是啊，這么好的燭，怎么不見了呢？

小學作文蠟燭 寫蠟燭作文篇二

生命是什么，我可以告訴他：生命，是新生嬰兒的啼叫；生命，是少先隊員胸前的紅領巾；生命，是奧運冠軍飛人劉翔的奔跑

前幾天，我住在外公外婆家，正在做作業(yè)的時候，突然，聽見“呯”的一聲，停電了。屋子里一片漆黑，我急忙把外公的手機拿出來照亮，尋找蠟燭。咱們一直從客廳找到臥室都沒找到，心里正焦急萬分。突然， 外婆說：“快來看?。∵@是不是蠟燭？”咱們急忙趕到廚房一個不顯眼的角落里，用手機照了下去，一看：??！一個藍色的破袋子里正裝著幾根蠟燭。

我不解地說“蠟燭怎么會在這里呀？平常不是都放在客廳的茶幾上嗎？”

原來，咱們每天都各自做事情，漸漸忽略了它。

咱們點燃一些蠟燭，屋子里頓時被照亮，蠟燭那纖細的身體上跳動著明亮的火光，它仿佛在對我說：“別擔心，主人，有我在，你就放心寫作業(yè)吧！”

時間一點點過去，夜也越來越深，咱們深深的慶幸有蠟燭的陪伴，看著蠟濁那潔白的身驅變得越來越矮，身體兩側裹滿了晶瑩的蠟油，仿佛是忍受了長久的劇痛而流下的眼淚。外公情不自禁地說：“瞧！蠟燭那么小，常常不引人注意，可它不埋怨，盡到自己的責任，為咱們付出了多大的貢獻??！咱們也要學習蠟燭這種默默奉獻的精神??！”

是??！蠟燭不顧自身為咱們服務，寧愿忍受疼痛，默默流淚，獻出自己短暫的生命而為他人奉獻的精神真值得咱們學習。

小學作文蠟燭 寫蠟燭作文篇三

今天的作文課上，孫老師滿面笑容地走進教室說：“我這里有一根魔燭，你們想不想見識一下？”大家異口同聲響亮地說：“想！”

我心里直犯嘀咕：這個孫老師，又想耍什么花招。蠟燭怎么會有魔力呢？老師沒發(fā)燒吧？老師似乎看透了我的心思，說：“今天著名魔術師孫愛文要給大家表演魔術！”

只見孫老師劃著一根火柴，把蠟燭點燃。：“像這樣把蠟燭點燃，大家肯定都會。可是我能讓火苗離燭芯一厘米的地方把它點燃?！闭f著老師把蠟燭吹滅，又重新劃著一根火柴，放在離燭芯一厘米的地方。果然蠟燭上竄起了火苗。我們都驚訝不已，連忙問老師其中的道理。老師沒有說，只是讓幾個同學試一試。

這幾個同學學著孫老師的樣子，可是屢屢失敗，大家都迷惑不解。

孫老師這才告訴我們。只見她一邊示范，一邊講解：“當我把蠟燭點燃又吹滅時，會冒起一股青煙，這種青煙是一種可燃氣體。我第二次點燃就是這種可燃氣體，火苗一下子竄到了燭芯上。這就是這個魔術的秘密?！闭f完老師又問：“知道我為什么要把火柴放在蠟燭的上面，而不放在左邊或是右邊呢？”

姚晨陽搶答道：“因為青煙是往上飄的?！?/p>

“對了！你真聰明！”老師說道。我們也恍然大悟。

老師又讓鄧兆昱上去試一下。他學著老師的樣子，把蠟燭點燃了。我們都為他的成功而歡呼起來。

這次試驗，既讓我們感受到了成功的快樂，又讓我們學到了一個新的知識。真是一舉兩得！