在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

信息技術(shù)說課稿小學(xué) 信息與信息技術(shù)說課稿篇一

（一）內(nèi)容的地位和作用

《在網(wǎng)上瀏覽、搜索與下載信息》是海南省中小學(xué)《信息技術(shù)》編寫組編、海南出版社出版的《信息技術(shù)》八年級(jí)（上冊(cè)）第二章第二節(jié)內(nèi)容。學(xué)生在第一節(jié)已學(xué)習(xí)了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、因特網(wǎng)的概念等內(nèi)容），為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)是由理論到具體操作的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)和生活解決實(shí)際問題能力的關(guān)鍵階段。

從內(nèi)容上看，本節(jié)分為3個(gè)課時(shí)來講授：

（1）學(xué)習(xí)接入internet的一些方式、瀏覽網(wǎng)頁及超鏈接等知識(shí)和操作技能。

（2）在internet上搜索信息。

（3）從網(wǎng)上下載網(wǎng)頁、圖片、文字的基本方法。

我說課的內(nèi)容是第2課時(shí)。本節(jié)課要求學(xué)生在第1課時(shí)已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握在internet上搜索信息的方法，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問題十分重要的一部分內(nèi)容。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)

（1）了解在internet上搜索信息的意義。

（2）識(shí)記百度和google搜索引擎的網(wǎng)址。

（3）學(xué)會(huì)如何利用關(guān)鍵詞進(jìn)行網(wǎng)上搜索。

2．能力目標(biāo)

（1）從網(wǎng)上獲取信息的能力。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的能力。

3．情感目標(biāo)

（1）通過搜索2008年北京奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。

（2）加強(qiáng)與他人合作的意識(shí)和利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

如何利用關(guān)鍵詞進(jìn)行網(wǎng)上搜索。

教學(xué)難點(diǎn)

如何選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，快速查找到所需的信息。

（一）教學(xué)策略設(shè)計(jì)

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)是對(duì)事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行自主意義建構(gòu)的過程，這種意義建構(gòu)必須在一定的情境下才能發(fā)生，通過與他人的協(xié)作，經(jīng)過對(duì)事物認(rèn)識(shí)的不斷修正、完善，最后建立對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)。

在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下，信息技術(shù)課程的教學(xué)策略要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和認(rèn)知策略。因此，根據(jù)這一節(jié)課時(shí)內(nèi)容的要求，設(shè)計(jì)如下：

1．巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！雽W(xué)

2．指導(dǎo)學(xué)法，網(wǎng)上搜索。——樂學(xué)

3．深化知識(shí)，提升技巧?！獣?huì)學(xué)

4．協(xié)作探究、搜索競賽。——善學(xué)

（二）教法設(shè)計(jì)

設(shè)定特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，以解決問題來驅(qū)動(dòng)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

以電子教室控制系統(tǒng)為平臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)和管理，把演示、講授、實(shí)踐、反饋融為一體，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中學(xué)到新知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（三）教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

硬件環(huán)境：教師機(jī)一臺(tái)，服務(wù)器一臺(tái)，學(xué)生用計(jì)算機(jī)60臺(tái)，投影儀，多媒體控制平臺(tái)。具備上網(wǎng)條件.

軟件環(huán)境：服務(wù)器安裝windows2000操作系統(tǒng)，教師機(jī)和學(xué)生機(jī)為win98操作系統(tǒng)，騰圖多媒體教學(xué)軟件，自制教學(xué)課件。

（一）學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象為初二年級(jí)學(xué)生，他們?cè)诖酥耙呀?jīng)了解了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和學(xué)會(huì)了瀏覽網(wǎng)頁信息。為學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)上搜索信息的`技能提供了必要的知識(shí)基礎(chǔ)。

基于初二學(xué)生年齡的特征，他們正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們的認(rèn)知較直觀，對(duì)具體操作易于接受。

初二學(xué)生，對(duì)社會(huì)有膚淺的理解，情感和心理還處在發(fā)展完善時(shí)期，人生觀、社會(huì)觀、價(jià)值觀和世界觀還在形成中。

學(xué)生之間的計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)構(gòu)和操作能力存在一定的差距。

（二）學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)，通過小組合作，充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，從觀察、理解到模仿，再到實(shí)際操作，有步驟的掌握操作，對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

（一）巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣（3分鐘）

教師活動(dòng)

教學(xué)媒體

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

播放片段:2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃的宣傳短片

播放視頻片段

觀看

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。既能活躍課堂氣氛，又能培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。

提問：五個(gè)福娃分別代表什么含義？

討論：你會(huì)通過什么方式去查找問題的答案？

展示問題

回答：如何通過電視、報(bào)紙、廣播、上網(wǎng)

引出信息技術(shù)手段的優(yōu)越性

提問：哪種手段會(huì)更加方便？

回答：網(wǎng)上搜索

展示課題：在internet上搜索信息

導(dǎo)出本課內(nèi)容

（二）指導(dǎo)學(xué)法，網(wǎng)上搜索（12分鐘）

教師活動(dòng)

教學(xué)媒體

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

提問：要進(jìn)行網(wǎng)上搜索，需要使用什么工具？

舉例：114電話查詢臺(tái)

思考

結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際舉例，使之能更好地理解搜索引擎的用途。

展示：搜索引擎的概念及常見搜索引擎網(wǎng)址

課件展示：

1、概念：搜索引擎其實(shí)也是一個(gè)網(wǎng)站，只不過該網(wǎng)站專門為人們提供信息搜索服務(wù)，它使用特有的功能把因特網(wǎng)上的所有信息歸類以幫助人們?cè)诤迫鐭熀５男畔⒑Ｑ笾兴褜さ阶约核枰男畔ⅰ?/p>

2、常用搜索引擎：百度、google

給出解決問題的方法，同時(shí)讓學(xué)生了解搜索引擎的概念及常用的搜索引擎，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊

教師活動(dòng)

教學(xué)媒體

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

演示：福娃含義的查找

課件展示：

1、關(guān)鍵詞概念：關(guān)鍵詞就是你輸入檢索框中的文字或字符，也就是你想讓因特網(wǎng)為你尋找的信息

2、操作步驟：

①輸入搜索引擎網(wǎng)址

②在檢索框中輸入關(guān)鍵詞

③在搜索返回結(jié)果中選擇查看

觀看

以百度為例展示操作過程，并向?qū)W生闡述搜索引擎使用的詳細(xì)過程及步驟，便于學(xué)生掌握。

操作練習(xí)：國際奧委會(huì)總部設(shè)在（）（國際奧委會(huì)總部）

操作

掌握搜索引擎的基本使用方法

任務(wù)一：

1.第一屆奧運(yùn)會(huì)是在（）舉辦的

2.古代奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)始人是（）

課件展示：任務(wù)一內(nèi)容

獨(dú)立查找信息

結(jié)合xxxx年在北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，在整節(jié)課中以奧運(yùn)知識(shí)為例貫穿始終。

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的搜索引擎進(jìn)行查找。

教師巡視，根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

繼續(xù)查找信息

學(xué)生能力水平不同，接受知識(shí)的能力不同，利用巡視時(shí)間，個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生，做到因材施教。

（三）深化知識(shí)、提升技巧（8分鐘）

教師活動(dòng)

教學(xué)媒體

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

討論：為什么有的同學(xué)能快速找到信息？

思考、發(fā)言

讓學(xué)生發(fā)表意見，參與討論。

講解：使用不同的關(guān)鍵詞搜索同一問題

問題：2000年奧運(yùn)會(huì)吉祥物的名稱

展示：分別使用“奧運(yùn)會(huì)吉祥物”、“奧運(yùn)會(huì)吉祥物2000”來查找信息

觀看、思考

通過現(xiàn)場演示，讓學(xué)生理解使用多個(gè)關(guān)鍵詞查找信息更有效。

教師活動(dòng)

教學(xué)媒體

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

技巧小結(jié)：

1、合理選取關(guān)鍵詞

2、使用多個(gè)關(guān)鍵詞

3、使用不同關(guān)鍵詞

展示技巧

讓學(xué)生懂得如何選取、使用關(guān)鍵詞，突破本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)。

（四）協(xié)作探究、搜索競賽（15分鐘）

教師活動(dòng)

教學(xué)媒體

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

展示任務(wù)，開展競賽。

展示任務(wù)二

（題目見附頁）

以小組為單位完成任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作學(xué)習(xí)。競賽題目的設(shè)計(jì)，在難度上區(qū)分難度階梯，由淺入深，循序漸進(jìn)。

學(xué)生分組，四人一組，自選組長（課前準(zhǔn)備）

自由分組，選定組長

教師巡視，查看學(xué)生搜索情況，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

小組長分配任務(wù)，小組成員分工合作

歸納總結(jié)情況，為下一步的總結(jié)提供依據(jù)。

要求學(xué)生處理搜索結(jié)果，進(jìn)行評(píng)分。

展示樣例

按樣例填寫，匯總結(jié)果。

懂得處理搜索結(jié)果，旨在評(píng)價(jià)搜索任務(wù)的完成提供良好的格式。

綜合評(píng)價(jià)各組作業(yè)，小結(jié)本次活動(dòng)的情況。

通過展開競賽，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)協(xié)作研究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，在競賽過程中鞏固本課的知識(shí)點(diǎn)。

（五）課堂小結(jié)、布置作業(yè)（2分鐘）

教師活動(dòng)

教學(xué)媒體

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

（1）搜索引擎的使用

（2）搜索技巧

布置課外作業(yè)

投影：如何使用搜索引擎快速查找圖片、音樂等信息。

從課內(nèi)向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)瀏覽、搜索、篩選信息的能力。

在internet上搜索信息

一、搜索引擎的使用

1、概念：搜索引擎其實(shí)也是一個(gè)網(wǎng)站，只不過該網(wǎng)站專門為人們提供信息搜索服務(wù)，它使用特有的功能把因特網(wǎng)上的所有信息歸類以幫助人們?cè)诤迫鐭熀５男畔⒑Ｑ笾兴褜さ阶约核枰男畔ⅰ?/p>

2、常用搜索引擎：

百度：http://

google：http://

3、操作步驟：①輸入搜索引擎網(wǎng)址

②在檢索框中輸入關(guān)鍵詞

③在搜索返回結(jié)果中選擇查看

二、搜索技巧

1、合理選取關(guān)鍵詞

2、使用多個(gè)關(guān)鍵詞

3、使用不同關(guān)鍵詞

三、搜索競賽

四、課堂小結(jié)

（1）搜索引擎的使用

（2）搜索技巧

五、課外作業(yè)

如何使用搜索引擎快速查找圖片、音樂等信息。

信息技術(shù)說課稿小學(xué) 信息與信息技術(shù)說課稿篇二

1.網(wǎng)頁屬性設(shè)置

2.插入水平線、字幕、動(dòng)畫、表格

3.理解并掌握超鏈接的設(shè)置

4.遵守道德，負(fù)責(zé)任的使用和發(fā)布網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)會(huì)協(xié)作。

1.網(wǎng)頁屬性設(shè)置

2.網(wǎng)頁基本元素輸入

3.理解掌握超鏈接設(shè)置

探究式教學(xué)任務(wù)式教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)兵教兵

1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

利用極域電子教室給學(xué)生展示制作好的網(wǎng)站，給學(xué)生以視覺沖擊和操作沖動(dòng)。讓學(xué)生說說對(duì)展示網(wǎng)站的看法并說出網(wǎng)頁中重要有哪些網(wǎng)頁元素，順勢(shì)導(dǎo)入frontpage20xx復(fù)習(xí)。

2、根據(jù)學(xué)生指出網(wǎng)頁中的網(wǎng)頁元素，制定展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、自主探究

組織學(xué)生對(duì)照網(wǎng)頁內(nèi)容，自主探究，完成課本內(nèi)容知識(shí)梳理。組織學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)生內(nèi)容，自主梳理課程知識(shí)內(nèi)容，自主構(gòu)建知識(shí)框架結(jié)構(gòu)。

學(xué)生利用學(xué)案，對(duì)照frontpage練習(xí)使用。

將學(xué)生分組進(jìn)行網(wǎng)頁文件的制作，構(gòu)建良好的`競爭氛圍。將學(xué)生分組，學(xué)生推薦小組長。組織學(xué)生在完成實(shí)踐制作，教師隨機(jī)巡回指導(dǎo)。

根據(jù)學(xué)生制作效果，選擇優(yōu)秀學(xué)生作品展示教學(xué)成果。

首先讓學(xué)生對(duì)本小組的作品進(jìn)行自評(píng)，選出本小組自認(rèn)為比較優(yōu)秀的作品。然后進(jìn)行小組間的互評(píng)。

教師根據(jù)學(xué)生自評(píng)互評(píng)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行相關(guān)廣播演示，優(yōu)秀作品共享展示。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)網(wǎng)頁制作的習(xí)慣養(yǎng)成，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的信息意識(shí)。

讓學(xué)生總結(jié)本課復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)心得。

信息技術(shù)說課稿小學(xué) 信息與信息技術(shù)說課稿篇三

大家好！今天我匯報(bào)的內(nèi)容是電子工業(yè)出版社出版的《信息技術(shù)》小學(xué)版第4冊(cè)第26課《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》的教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課我將從教什么、怎樣教、為什么這樣教為深入從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法以及教學(xué)過程等六個(gè)方面進(jìn)行說明。

《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》是教材第4冊(cè)第二單元教學(xué)內(nèi)容。本單元主要是介紹計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)，主要包括計(jì)算機(jī)的發(fā)展，系統(tǒng)組成，計(jì)算機(jī)主機(jī)，存儲(chǔ)設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，教師讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)常見的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，深入理解硬件與軟件之間的關(guān)系。本節(jié)課的主要內(nèi)容是：介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史，計(jì)算機(jī)的分類，及計(jì)算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)的組成。

本節(jié)課授課對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，在這之前學(xué)生已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)了有一定的了解，他們認(rèn)識(shí)電腦鼠標(biāo)、鍵盤等硬件設(shè)備，還掌握了常用的應(yīng)用軟件操作。但孩子們對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展及計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成認(rèn)識(shí)不是很清晰。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)孩子們將進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)以及認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成。經(jīng)過本課學(xué)習(xí)之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)主機(jī)的外觀及內(nèi)部組成，及了解存儲(chǔ)設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備有很大幫助。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)電腦有著很強(qiáng)的好奇心，并且對(duì)學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣。

但是由于以往我們只注重軟件的應(yīng)用，對(duì)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成卻不十分了解。因此，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重、難點(diǎn)內(nèi)容。為了突破本課的重難點(diǎn)，在教學(xué)過程中我尋求讓學(xué)生多觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題，多與同學(xué)間進(jìn)行合作交流，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，充分發(fā)揮他們的聰明才智。

本課學(xué)習(xí)材料貼近學(xué)生生活實(shí)際，操作性強(qiáng)，適合學(xué)生進(jìn)行自主探索、自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。根據(jù)教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，我制訂以下三維學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解計(jì)算機(jī)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。

2、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)的興趣。

4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和互相合作意識(shí)品質(zhì)。

本課需要教師通過傳奇或騰圖軟件進(jìn)行演示操作，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)也需要展示學(xué)生作品，因此要求在局域網(wǎng)環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)。

依據(jù)考慮到學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本課時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)為以下三方面。

1、情境設(shè)計(jì)樂學(xué)、想學(xué)

自己用電腦演示：由于小學(xué)生在機(jī)房的注意力難以長時(shí)間集中，多講無益，對(duì)于簡單只是干脆就不講，讓學(xué)生自己掌握，老師講給予適當(dāng)點(diǎn)撥。教師將基本的操作規(guī)則告訴學(xué)生，就讓他們自己去做了，因此，最后在總結(jié)時(shí)，學(xué)生對(duì)于剛才自己的勞動(dòng)一定很在意，無論是發(fā)言的同學(xué)，還是聽講的同學(xué)，都會(huì)十分認(rèn)真，可以很好的達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

2、任務(wù)設(shè)計(jì) 使學(xué)生會(huì)學(xué)

知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。在這堂課中，每個(gè)小組每位學(xué)生都有自己的任務(wù)，學(xué)生通過對(duì)所擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行思考、分析、完成。在教師的演示操作過程中，也只是點(diǎn)到為止，給學(xué)生留下很大的操作空間。由學(xué)生被動(dòng)聽，而變?yōu)橹鲃?dòng)完成任務(wù)的過程。因?yàn)槭侵鲃?dòng)的做，將枯燥的知識(shí)練習(xí)暗藏于生動(dòng)有趣的任務(wù)之中，不但使學(xué)生情緒飽滿，而且將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際操作中，有利于對(duì)新知識(shí)的理解、掌握和熟練運(yùn)用。

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練——總結(jié)鞏固”。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過上網(wǎng)搜索、課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激趣導(dǎo)入

（二）初步嘗試，探究新知

（三）教師引導(dǎo)，鞏固新知

（四）強(qiáng)化練習(xí)，形成技能

（五）課外實(shí)踐，拓展延伸

首先，教師開門見山直接問學(xué)生你喜歡電腦嗎？會(huì)用電腦干什么？同學(xué)們會(huì)這么多呀！現(xiàn)在我可要考考你們了：看，知道這是什么嗎？（課件出示埃尼阿克）eniac

根據(jù)學(xué)生回答，教師加以簡單的總結(jié)：它是世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)，名為埃尼阿克，它于1946年生于美國，它的主要元件是電子管。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生的愛心，樂于助人的精神有對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為全課奠定輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。

同學(xué)們，隨著第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生，計(jì)算機(jī)就得到了不斷的發(fā)展，你們能通過自已的能力找到答案嗎？

任務(wù)一：電腦發(fā)展史

如：計(jì)算機(jī)發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段

時(shí)期 組成器件 時(shí)間

第一代電子管計(jì)算機(jī) （1945年～1955年）

第二代晶體管計(jì)算機(jī) （1955年～1965年）

第三代集成電路計(jì)算機(jī)（1965年～1980年）

第四代大規(guī)模集成電路 （1980年～至今）

這一環(huán)節(jié)我把學(xué)生分成4人1小組，分工協(xié)作1位組長，2位搜索資料（不僅僅只有網(wǎng)上收搜索），1位加工整理，1位負(fù)責(zé)匯報(bào)。這個(gè)環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生看教材、或上網(wǎng)找資料自己完成任務(wù)。孩子們都有很強(qiáng)探索欲和表現(xiàn)欲，教師正是抓住了孩子們這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，在探究中學(xué)習(xí)到蘊(yùn)含在其中的技能。在這種情境中，就有可能使學(xué)生充分發(fā)揮潛能。可能有人會(huì)擔(dān)心這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生去做，有的孩子完不成任務(wù)會(huì)挫傷他的積極性，我認(rèn)為孩子都有很強(qiáng)的好勝心，這一環(huán)節(jié)他沒有完成任務(wù)反而會(huì)促使他帶著問題更好的學(xué)習(xí)。

講解完后教師出示幾幅現(xiàn)代微型機(jī)的圖片。讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說，再出示任務(wù)二。

任務(wù)二：計(jì)算機(jī)的分類（看書、老師課件）

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成：一個(gè)完整計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成. 運(yùn)算器. cpu 控制器. 主機(jī) 寄存器. 內(nèi)存 隨機(jī)存儲(chǔ)器(ram).只讀存儲(chǔ)器(rom). 計(jì)算機(jī)系統(tǒng) 外部設(shè)備 輸入設(shè)備. 輸出設(shè)備. 軟件 系統(tǒng)軟件.應(yīng)用軟件.

任務(wù)三：想像未來的電腦會(huì)是什么樣的？

當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后教師讓學(xué)生想像未來的電腦會(huì)是什么樣的？你的未來電腦都有些什么？學(xué)生會(huì)說有鍵盤、鼠標(biāo)等。這時(shí)教師引出計(jì)算機(jī)中能看的見得和摸得著的叫做硬件。如鼠標(biāo)、鍵盤、顯示器等。

教師舉例：音樂、畫圖我們能摸得著嗎？那么這些看不見摸不著的東西我們就把它叫做“軟件”。（板書）

計(jì)算機(jī)中也是一樣的，你能舉例說明嗎？（畫圖、word、電子報(bào)刊等）同學(xué)們說得都很好，這些都是軟件。可是我有個(gè)問題了，我想聽音樂，可是連計(jì)算機(jī)都打不開了，我還能聽嗎？那么，這些能管理計(jì)算機(jī)的軟件就是系統(tǒng)軟件。因此，我們又將軟件分為：系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。（板書）

這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師的講解演示以生活中的事物為例子來說明計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，使學(xué)生很容易就區(qū)分出了系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。很好的突破了本課的重難點(diǎn)。

測試1：繼續(xù)收集你們小組探究的問題。

測試2：你能想像出未來計(jì)算機(jī)會(huì)發(fā)展成什么樣嗎？能把它畫出來或描寫出來嗎？

測試3：小組間互相出題測試，看看誰的新知掌握的好。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自己選擇喜愛的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，使原來枯燥乏味的機(jī)械練習(xí)充滿了生機(jī)，學(xué)生在亢奮的思維狀態(tài)下進(jìn)一步鞏固新知，也促使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。

因此，本課中我采用師評(píng)、生評(píng)、互評(píng)、自評(píng)等多元化的評(píng)價(jià)方法，如教師在學(xué)生作業(yè)中找出有特點(diǎn)作品，讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)或讓同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣在評(píng)價(jià)的過程中學(xué)生也可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，也加強(qiáng)了小學(xué)生口頭表達(dá)的能力。

讓學(xué)生把本節(jié)課收集到的內(nèi)容回家后制作成電子報(bào)刊或小動(dòng)畫，然后當(dāng)小老師講解給自己的親人和朋友聽。

給學(xué)生一個(gè)開放的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生課外收集信息、加工整理信息的欲望，同時(shí)也是一次很好的反饋機(jī)會(huì)。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)新課程改革的理念，給學(xué)生自主探索的空間，為學(xué)生營造寬松和諧的氛圍，讓他們學(xué)得更主動(dòng)、更輕松；力求在探索知識(shí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

信息技術(shù)說課稿小學(xué) 信息與信息技術(shù)說課稿篇四

1、教材分析：

電子表格加工是廣東版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》中的第三章第二節(jié)第二課時(shí)內(nèi)容，而圖表是本節(jié)的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，與表格信息加工的過程相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)從操作到實(shí)際應(yīng)用的提升，以圖表為手段來分析數(shù)據(jù)，表達(dá)結(jié)果，最終目的是讓學(xué)生體驗(yàn)其加工和表達(dá)的一般過程。

2、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：熟練掌握excel圖表的相關(guān)操作；學(xué)會(huì)利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。

2、過程與方法目標(biāo)：比較分析各類圖表的適用范圍；經(jīng)歷表格數(shù)據(jù)加工與表達(dá)的過程，形成分析報(bào)告。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)圖表在呈現(xiàn)數(shù)據(jù)方面的優(yōu)越性，提高學(xué)生的審美與鑒別能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)：使用合適的圖表類型呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；總結(jié)各類圖表的適用范圍。

4、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際問題選擇恰當(dāng)?shù)膱D表類型；提高對(duì)制作報(bào)告的認(rèn)識(shí)和審美能力。

1、學(xué)習(xí)環(huán)境分析：學(xué)校硬件設(shè)施比較好，而本課內(nèi)容重在實(shí)踐，所以我選擇網(wǎng)絡(luò)教室，便于學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)者分析：本課的對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生，他們已學(xué)過用excel軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的方法，掌握基本的操作技巧，但在應(yīng)用方面的認(rèn)識(shí)比較膚淺。因此，我在教學(xué)上要注重讓學(xué)生體驗(yàn)及掌握如何運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。

3、教法：（1）對(duì)照導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)文明班評(píng)比的情境，對(duì)照不同的呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題，突出圖表這種呈現(xiàn)方式的直觀性。

（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生以小組協(xié)作的形式自主探究，鼓勵(lì)發(fā)揮組內(nèi)各成員的所長，合作交流完成任務(wù)。

4、學(xué)法：（1）小組討論法：為學(xué)生提供表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，通過討論共同提高對(duì)圖表的應(yīng)用認(rèn)識(shí)。（2）互評(píng)學(xué)習(xí)法：通過小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)。

1、情境引入：以“高一年級(jí)創(chuàng)建文明班集體評(píng)比得分統(tǒng)計(jì)表”導(dǎo)入新課，采用對(duì)照式導(dǎo)入法，進(jìn)行兩個(gè)對(duì)比，首先是量的對(duì)比。先后給出兩個(gè)表格，含有3個(gè)班和含有10個(gè)班的統(tǒng)計(jì)表，同樣提問三個(gè)問題：哪一個(gè)班的總成績最好？從表中的數(shù)據(jù)來看，哪一個(gè)班的表現(xiàn)最平穩(wěn)？哪一個(gè)班的進(jìn)步很大，保持上升的勢(shì)頭？很明顯，在數(shù)據(jù)量劇增的情況下進(jìn)行數(shù)據(jù)分析有相當(dāng)?shù)睦щy。

設(shè)計(jì)意圖：揭示表格呈現(xiàn)方式的局限性，這三個(gè)問題的設(shè)計(jì)為下一環(huán)節(jié)用柱形圖、折線圖分析數(shù)據(jù)作鋪墊。

第二是呈現(xiàn)方式的對(duì)照，以10個(gè)班作例子，生成兩個(gè)圖表，同樣問剛才的三個(gè)問題，對(duì)比剛才的純表格呈現(xiàn)方式，學(xué)生更快更直觀地從圖表中得到答案。設(shè)計(jì)意圖：突出圖表呈現(xiàn)方式的直觀性，教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生讀柱形圖回答問題1，讓學(xué)生感受柱形圖更便于比較分?jǐn)?shù)的高低；讀折線圖回答問題2、3，讓學(xué)生感受折線圖更便于觀察起伏變化的情況，預(yù)測趨勢(shì)。

這一環(huán)節(jié)的目的是形成圖表應(yīng)用的初步建構(gòu)。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：思考柱形圖、折線圖分別適應(yīng)于呈現(xiàn)什么類型的數(shù)據(jù)？、思考在excel圖表中的數(shù)據(jù)變化時(shí)，與其對(duì)應(yīng)的圖表有怎樣的變化？

設(shè)計(jì)意圖：（1）任務(wù)的安排已把明確任務(wù)→建立表格→分析數(shù)據(jù)→形成報(bào)告這一流程滲透其中，讓學(xué)生經(jīng)歷表格數(shù)據(jù)加工與表達(dá)的.過程，突破教學(xué)難點(diǎn)。（2）分組分別練習(xí)不同的內(nèi)容，有利于小組協(xié)作交流。（3）任務(wù)中包括思考題，把學(xué)生的注意力集中到圖表類型的應(yīng)用上。

3、學(xué)生課堂活動(dòng)：讓學(xué)生帶著任務(wù)去操作，我深入各小組關(guān)注學(xué)生的協(xié)作情況，兼顧不同層次的學(xué)生。學(xué)生在協(xié)作過程中充分自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行主動(dòng)的意義建構(gòu)。

4、教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)剛才學(xué)生操作過程中存在的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出以后改正的方向。

1、小結(jié)：在教學(xué)上我重視對(duì)學(xué)生活動(dòng)的指引，通過“活動(dòng)目的”、“活動(dòng)任務(wù)”、“活動(dòng)過程”、“活動(dòng)結(jié)果”、“活動(dòng)評(píng)價(jià)”引導(dǎo)活動(dòng)的流程，提高活動(dòng)效率與效果。

完成本節(jié)課的主要內(nèi)容后，我將對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生再一次回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，加深記憶，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的積極主動(dòng)，善于動(dòng)腦等行為給予肯定，最后布置作業(yè)。

2、反思：完成所有教學(xué)任務(wù)之后，我將根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)情況以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，找出教學(xué)設(shè)計(jì)上的不足，并積極改進(jìn)，以期在以后的教學(xué)中得到改進(jìn)和提高。

信息技術(shù)說課稿小學(xué) 信息與信息技術(shù)說課稿篇五

本課是海南省九年義務(wù)教育《信息技術(shù)》八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)的內(nèi)容，由于本節(jié)理論知識(shí)比較多，我對(duì)本課進(jìn)行了二次開發(fā)，加入了第2章第2節(jié)簡單制作gif動(dòng)畫的部分知識(shí)點(diǎn)，通過讓學(xué)生繪制簡筆畫制作gif動(dòng)畫來理解動(dòng)畫的基本原理。

學(xué)生已經(jīng)基本掌握了一些常用軟件的操作，也非常喜愛動(dòng)畫，但是對(duì)于動(dòng)畫形成的原理以及動(dòng)畫制作的過程感到很神秘，本課教學(xué)讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下能夠通過自主學(xué)習(xí)、自我探究、集體討論等方式較好地掌握gif動(dòng)畫的簡單制作。

依據(jù)以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為目的，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：

1．知識(shí)與技能：

（1）了解動(dòng)畫的基本原理及幀的含義；

（2）學(xué)會(huì)使用ulead gif animator 軟件制作簡單的gif動(dòng)畫。

2．過程與方法：

（1）通過觀看視頻和問題探究，了解動(dòng)畫的基本原理及幀的含義；

（2）通過任務(wù)練習(xí)和分組制作，提高學(xué)生制作gif動(dòng)畫的能力，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)的優(yōu)越性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫基本原理的理解；

（3）利用小組協(xié)作探究的方式，提高學(xué)生解決問題的能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）感受動(dòng)畫技術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的興趣，增強(qiáng)自信心；

（2）領(lǐng)悟善于思考和創(chuàng)造的重要性，提高學(xué)生的審美水平，獲得更多個(gè)人情感體驗(yàn)。

本節(jié)課的主要目標(biāo)是通過制作簡單的gif動(dòng)畫，進(jìn)而讓學(xué)生理解動(dòng)畫的基本原理。因此，我將本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)定位為：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作簡單的gif動(dòng)畫。

教學(xué)難點(diǎn)：通過制作gif動(dòng)畫理解動(dòng)畫的基本原理。

為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課我采用以下幾種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的精髓就是要改變學(xué)生原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，向自主探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主體性。本節(jié)課通過由易到難的任務(wù)讓學(xué)生去探究,讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的同時(shí),掌握新課的內(nèi)容，解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

2．演示講授法。

講授法是傳授基礎(chǔ)知識(shí)的重要手段，課堂教學(xué)效率比較高。本節(jié)對(duì)學(xué)生有疑惑的地方和存在的共性問題進(jìn)行演示講解。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)，通過自主探究、小組協(xié)作等方式，充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行意義建構(gòu)并解決相關(guān)問題。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)控制軟件、教學(xué)ppt、教學(xué)資源。

信息技術(shù)說課稿小學(xué) 信息與信息技術(shù)說課稿篇六

1、教材地位和作用

本課是省編教材小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)《遨游因特網(wǎng)》的內(nèi)容，是在學(xué)生已掌握了第一課中internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會(huì)學(xué)生在internet上信息搜索的方法，處理信息的能力?？紤]到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，首先給學(xué)生提出一個(gè)感興趣的任務(wù)“做個(gè)小導(dǎo)游，介紹九寨溝”，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時(shí)進(jìn)行。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動(dòng)搜索方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。在課堂上貫穿著基于internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息;以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)學(xué)生各有分工，合作查找所需的信息，通過討論交流，確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時(shí)也擴(kuò)展了他們的社會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。

2、學(xué)生狀況分析

學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。

3、教學(xué)目標(biāo)的確立

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解在internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。

2、掌握簡單的關(guān)鍵詞搜索的方法和保存網(wǎng)頁信息的簡單操作，培養(yǎng)學(xué)生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。

過程與方法目標(biāo)：

通過學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、通過小組協(xié)作和主題研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：利用internet查詢、收集信息的習(xí)慣;用關(guān)鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

2、協(xié)作學(xué)習(xí)法

3、分層教學(xué)法

4、賞識(shí)教育法

課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來實(shí)現(xiàn)讓課堂活動(dòng)起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，使課堂充滿生命的`活力的目的。以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問題。在這種模式中，學(xué)生是知識(shí)的主

動(dòng)建構(gòu)者和運(yùn)用者；教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫助者；信息所攜帶的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象。 本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開放的信息化資源環(huán)境中，通過親身體驗(yàn)，以小組合作的方式進(jìn)行研究，積極主動(dòng)地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生探索能力。

1、任務(wù)一——搜索信息的方法

（1）任務(wù)啟動(dòng)：興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，自然便能主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來。結(jié)合學(xué)生在語文課本中學(xué)過的《九寨溝》一課，書中介紹的九寨溝是一個(gè)人間仙境，非常得美！如果老師現(xiàn)在想更多地了解一下九寨溝，你有什么辦法嗎？怎樣才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎”。激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入探求的氛圍之中。

（2）操作指導(dǎo)：在網(wǎng)上查詢信息也需要一個(gè)工具—搜索引擎，但是在我們自己的計(jì)算機(jī)中是沒有的，他一般在一些大型的門戶網(wǎng)站中才有，比如有名的網(wǎng)站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同學(xué)們可以跟我來看一看。打開兩個(gè)搜索窗口，讓學(xué)生觀察他們有什么異同點(diǎn)？一個(gè)是ie瀏覽器自帶的搜索窗口，一個(gè)是大型門戶網(wǎng)站上（如搜狐）的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種：關(guān)鍵字檢索服務(wù)和分類檢索服務(wù)。教師解說以上兩檢索的區(qū)別：目錄檢索適用于按主題（某一類別）查找信息，而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息。教師演示操作過程。

（3）學(xué)生操作：學(xué)生可以通過教師的講解進(jìn)行操作，也可通過教師提供的可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺(tái)，一方面，為學(xué)生提供了搜索引擎網(wǎng)站，如百度：；中文雅虎：

百度網(wǎng)：

教師演示輸入網(wǎng)址，打開網(wǎng)頁。

請(qǐng)學(xué)生注意看標(biāo)題欄、正文區(qū)、狀態(tài)欄的狀況，并請(qǐng)學(xué)生說一說。

[出示“九寨溝”網(wǎng)址]請(qǐng)大家在瀏覽器的地址欄中嘗試輸入九寨溝的網(wǎng)址，進(jìn)入主頁。

（4）、學(xué)生操作

組織反饋，請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行廣播演示，邊演示邊說說自己的方法。

關(guān)注差異：剛才還沒成功的同學(xué)可以自己再試一遍，已經(jīng)成功的同學(xué)可以去幫助他們。

2、了解主頁、認(rèn)識(shí)鏈接和它的作用。

（1）、了解主頁：現(xiàn)在我們打開了“九寨溝”的第一個(gè)網(wǎng)頁，既然是這是第一個(gè)網(wǎng)頁，那么就叫作首頁，或是主頁。同學(xué)們，你看到了什么信息，你最想了解哪些信息的詳細(xì)內(nèi)容呢？要進(jìn)一步了解這些信息，你覺得應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)大家嘗試一下。

（學(xué)生嘗試，交流；教師巡視指導(dǎo)）

（2）、了解鏈接：老師看到同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)頁上移動(dòng)鼠標(biāo)，發(fā)現(xiàn)沒有，鼠標(biāo)箭頭移到某些地方是否變形狀了？ (學(xué)生：變手形)

解釋：凡是網(wǎng)頁上鼠標(biāo)箭頭變成手形的地方，這就是一個(gè)鏈接，點(diǎn)它一下，就能打開另一個(gè)網(wǎng)頁。請(qǐng)學(xué)生試點(diǎn)“圖游九寨”鏈接。

（3）、現(xiàn)在同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)“后退”按鈕變得可用了，試用?，F(xiàn)在同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)“前進(jìn)”按鈕變得可用了，試用。

說一說：“后退”“前進(jìn)”按鈕的作用？實(shí)現(xiàn)在打開過的頁面互相跳轉(zhuǎn)。

（學(xué)生自學(xué)，生生交流）

匯報(bào)交流：通過游覽因特網(wǎng)，大家對(duì)九寨溝又有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢？

3、保存圖片和文字信息

同學(xué)們剛才看到了許多美麗的圖片

（1）、就同學(xué)們看到的圖片如何下載？教師引導(dǎo)學(xué)生操作此部分內(nèi)容教師可根據(jù)情況作演示。（學(xué)生觀看操作）圖片會(huì)下載了，那具體的文字呢？（學(xué)生嘗試操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）

關(guān)注差異：剛才還沒成功的同學(xué)可以自己再試一遍，已經(jīng)成功的同學(xué)可以去幫助他們。 （讓好的學(xué)生做老師的小助手下位指導(dǎo)本組的學(xué)生）

（2）、學(xué)生在保存搜集到的圖片或文字資料時(shí)，可以將鼠標(biāo)移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令，再打開word新建一個(gè)文檔，將光標(biāo)定位到新文檔中，通過“粘貼”命令，被選中的文字或圖片就被復(fù)制到word文檔中去，再保存word文檔。教師操作演示。

（三）、實(shí)踐運(yùn)用，鞏固方法

1、提供“中國兒童網(wǎng)”、“騰訊兒童 ”的網(wǎng)址，讓學(xué)生訪問自己感興趣的網(wǎng)站，并看看鏈接會(huì)在哪些地方出現(xiàn)。然后學(xué)生自行操作，說說方法。

2、師：你游覽了什么網(wǎng)站，通過瀏覽該網(wǎng)站，你有什么收獲？（師生交流）

（四）、總結(jié)提煉，課外延伸。

1、師：同學(xué)們，今天我們一起遨游了因特網(wǎng)[板書課題：“遨游因特網(wǎng)”]，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲、有什么體會(huì)？

在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：你們學(xué)得都很好，你們的學(xué)習(xí)方法也不錯(cuò)，你們敢于嘗試，敢于發(fā)表自己的見解，也能相互合作，這些都是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的可貴方法。

2、進(jìn)一步談話：在因特網(wǎng)上，既有浩如煙海的有用信息，也充斥著大量無用甚至有害的信息。作為未成年人，我們應(yīng)在老師或家長的指導(dǎo)下健康上網(wǎng)，注意網(wǎng)絡(luò)安全，讓因特網(wǎng)真正為我們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。

出示《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》：要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息。要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人。要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友。要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。

（五）、作業(yè)布置及設(shè)備還原（準(zhǔn)備下課）

請(qǐng)有條件的同學(xué)回去練習(xí)瀏覽網(wǎng)站。

信息技術(shù)說課稿小學(xué) 信息與信息技術(shù)說課稿篇七

《讓板報(bào)變得圖文并茂》是青島出版社出版的山東省初中信息技術(shù)教材一年級(jí)下冊(cè)第5課。本課是在前幾課學(xué)習(xí)了word文檔的修飾及版面設(shè)計(jì)之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)插入更加豐富多采的藝術(shù)字、圖片和文本框，從而為板報(bào)錦上添花。

通過本課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生創(chuàng)作出豐富多彩、更具個(gè)人特色的作品，學(xué)生也會(huì)十分感興趣。

教材中，本課由六個(gè)小部分組成，分別是：插入藝術(shù)字、修改藝術(shù)字、在板報(bào)中插入圖片、調(diào)整圖片周圍文字的排版方式、學(xué)會(huì)使用文本框、在板報(bào)中插入另一篇文章。其中，藝術(shù)字、圖片及文本框的插入方法及改變文字的繞排方式都是大同小異的。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在本課中安排了文檔中對(duì)有無圖片做背景即不同圖文排版方式作綜合對(duì)比應(yīng)用練習(xí)；增添了運(yùn)用“襯于文字下方”版式時(shí)對(duì)圖片的巧妙運(yùn)用，以提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力；另外還鼓勵(lì)學(xué)生從網(wǎng)上搜索、下載圖片,對(duì)圖片版式設(shè)置的分類進(jìn)行置疑等等。本課在整冊(cè)書學(xué)習(xí)中所起的作用相當(dāng)大，不僅是對(duì)前面幾課學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合應(yīng)用，還將本冊(cè)的學(xué)習(xí)推向了一個(gè)大高潮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也由此沖向最高點(diǎn)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握藝術(shù)字的插入、藝術(shù)字工具欄、文件圖片的來源與選擇、插入與編輯方法以及圖文混排方法。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察與審美能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，知識(shí)遷移能力以及對(duì)信息的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣；在學(xué)生之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、共同研討、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

本課分兩課時(shí)完成，此次說課的內(nèi)容為第一課時(shí)：藝術(shù)字及圖片的插入。具體學(xué)習(xí)任務(wù)如下：

1、看懂導(dǎo)學(xué)案的合作研討一，了解插入藝術(shù)字的操作方法。

2、合作研討二，了解藝術(shù)字工具欄。在此以其中的“文字環(huán)繞”按鈕為例，讓學(xué)生感受選擇不同文字環(huán)繞后，文檔所發(fā)生的變化。

3、合作研討三，圖片的來源。

4、合作研討四，圖片的插入。在插入藝術(shù)字的基礎(chǔ)上，為文字插入圖片：a、通過“來自文件”插入所示圖片作為背景；b、通過“剪貼畫”插入所示圖片。

5、收獲園地：自由創(chuàng)作。

問題的設(shè)計(jì)就是圍繞在電子板報(bào)中插入藝術(shù)字及圖片進(jìn)行圖文混排問題，分四步依次提出四個(gè)合作研討課題（也就是四個(gè)任務(wù)），根據(jù)這四個(gè)課題讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)與綜合練習(xí)，從而完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、教學(xué)重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是在板報(bào)中插入藝術(shù)字、插入圖片。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移和新舊知識(shí)的融會(huì)貫通。讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)中的許多操作都是相通的或類似的。

2、教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是藝術(shù)字和圖片排版時(shí)的版式設(shè)計(jì)。

采用目前信息技術(shù)教學(xué)倡導(dǎo)的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，以指導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)，以嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對(duì)比、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式貫穿整個(gè)教學(xué)過程。

為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過上述教法，堅(jiān)持以學(xué)體自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)問題、分組研討問題、親自嘗試、合作解決、最后由學(xué)生自己歸納總結(jié)，來完成本課的四個(gè)任務(wù)。讓學(xué)生以練為主，以親自嘗試實(shí)踐、積極動(dòng)腦動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知。

硬件準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。

軟件準(zhǔn)備：windows操作系統(tǒng)、word20xx、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件。

素材準(zhǔn)備：學(xué)生導(dǎo)學(xué)案、課件、圖片素材。

（一） 劃分團(tuán)隊(duì)，展示排行榜，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

全班分為兩大團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)又由多個(gè)合作小組組成（一般是兩人為一個(gè)合作小組，強(qiáng)弱聯(lián)合）。對(duì)于老師提出的問題，哪個(gè)團(tuán)隊(duì)的同學(xué)最先發(fā)言，且回答正確，老師會(huì)在排行榜上為其所屬團(tuán)隊(duì)插上一面小旗。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和集體榮譽(yù)感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問題的積極性。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

按照心理學(xué)常識(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此，在本課的導(dǎo)入中我設(shè)計(jì)了這樣的一組明星修飾化妝前后的對(duì)比圖片，讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)修飾在生活中的普遍性和重要性。

這是一組好萊塢影視巨星的圖片，她們的面孔都是公認(rèn)的漂亮面孔，經(jīng)常出現(xiàn)國際大片之中。

在我國古代，出現(xiàn)過許多稱贊女性美麗的詞句。其中，屈原的弟子宋玉曾經(jīng)在他的《登徒子好色賦》中這樣稱贊過一位天生麗質(zhì)的美女：增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤。眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齒如含貝。

而我們現(xiàn)在看到的這組好萊塢的著名影星，她們是不是也是真的天生麗質(zhì)呢？

提問：大家想不想來看一下她們的真面目？

課件展示：對(duì)比圖片（修飾化妝前）

真面目原來如此！提問：大家有沒有“大跌眼鏡”的感覺？

原來她們?nèi)サ粜揎棅y容后也是如此的普通。我們身邊大都是以普普通通大眾化的人居多，但是有一點(diǎn)是勿用質(zhì)疑的，既使是我們普通人只要經(jīng)過恰當(dāng)?shù)男揎?，都?huì)比以往更加光彩靚麗。

修飾之美其實(shí)是無處不在的。同樣的房子，不同的主人可以根據(jù)自己的喜好，將它裝修成不同的風(fēng)格。同一個(gè)人，不同的妝容和服飾可以襯托出不同的氣質(zhì)和內(nèi)涵。

課件展示：廣告海報(bào)

這是一張廣告海報(bào)。在商業(yè)區(qū)或是繁華地段，如果你留心觀察的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)滿眼都是形形色色的廣告牌和廣告海報(bào)。它們大都是精美的圖片配以各式的文字，這些經(jīng)過修飾的文字，與圖片相輔相成，使整體更具視覺沖擊力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

原來，這些呆板的文字經(jīng)過藝術(shù)的加工，可以變得如此的生動(dòng)活潑、多彩多姿呀！

那么，在我們常用的word軟件中，能不能也讓文檔變得圖文并茂，生動(dòng)活潑呢？答案是肯定的。現(xiàn)在我們就來看一下在word文檔中，如何讓原本呆板的文字變得圖文并茂，生動(dòng)活潑。

展示修飾前和修飾后的同一片文檔：這是一段《小獅子愛爾莎》的節(jié)選，它沒有“化妝”前是這個(gè)樣子?！盎瘖y”以后，變得如何了呢？

提問：大家仔細(xì)觀察一下，修飾以后的檔有那些變化？（學(xué)生回答）

總結(jié)：多了藝術(shù)字和圖片。本節(jié)課我們就以這篇文檔為例子來共同探討如何在word中插入藝術(shù)字和圖片，讓板報(bào)變得圖文并茂。

（三）通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生自主探究，合作研討，親自嘗試；教師引導(dǎo)學(xué)生深入感知。

在word中打開《小獅子愛爾莎》的節(jié)選。

合作研討一：對(duì)照導(dǎo)學(xué)案，兩人一組研討藝術(shù)字的插入方法

時(shí)間：5分鐘

提問：哪組同學(xué)最先完成任務(wù)，請(qǐng)舉手。

展示作品。（掌聲鼓勵(lì)）

請(qǐng)最先完成的學(xué)生上前講解演示過程，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。

展示其余三個(gè)任務(wù)：

合作研討二：將鼠標(biāo)指針指向工具欄上的每一個(gè)按鈕，注意觀察指針處所顯示的按鈕的作用，并在下圖中寫出。

時(shí)間：３分鐘

以其中的“文字環(huán)繞”按鈕為例，讓學(xué)生感受選擇不同文字環(huán)繞后，文檔所發(fā)生的變化。

合作研討三：圖片的來源

大家仔細(xì)觀察“插入→圖片”里的下級(jí)菜單，在這里圖片可以來自兩個(gè)地方。

提問：誰來告訴大家分別是哪兩個(gè)地方？（學(xué)生回答）

總結(jié)：一個(gè)是來自word中自帶的剪貼畫；一個(gè)是來自文件。在導(dǎo)學(xué)案中寫出。

圖片的插入與藝術(shù)字的插入步驟和方法基本上是相同的，下面同學(xué)們兩人一組對(duì)照導(dǎo)學(xué)案，來合作研討完成圖片的插入。看一下，這一次哪個(gè)團(tuán)隊(duì)最先完成。

合作研討四：圖片的插入

研討：在插入藝術(shù)字的基礎(chǔ)上，為文字插入圖片：

1、通過“來自文件”插入所示圖片作為背景；

2、通過“剪貼畫”插入所示圖片。

時(shí)間：5分鐘

展示作品。（掌聲鼓勵(lì)）

演示最先完成同學(xué)的作品，并讓其它同學(xué)點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)。

在學(xué)生研討探索的過程中，老師加強(qiáng)巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生中電腦水平的差異是很大的，對(duì)于有的同學(xué)來講，這個(gè)問題可能早已學(xué)會(huì)，那么就鼓勵(lì)水平高的學(xué)生去幫助水平差的學(xué)生，形成良好的合作互助的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于學(xué)生探究中共同遇到的困難，老師就借助網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)帶領(lǐng)學(xué)生一步步探索，并給探究成功的學(xué)生以展示自我的機(jī)會(huì)——當(dāng)當(dāng)“小老師”，演示并介紹自己的做法。在學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，老師再引導(dǎo)學(xué)生深入感知。

深入感知的主要內(nèi)容是本課的難點(diǎn)問題：圖片的版式設(shè)計(jì)中采用“

襯于文字下方”方式時(shí)一般需要對(duì)圖片或文字進(jìn)行編輯處理，一是通過圖片設(shè)置工具將圖片作淡化處理以突出文字，可以將圖片設(shè)置為水印或增加亮度或降低對(duì)比度；二是根據(jù)圖片主色調(diào)設(shè)置文字顏色為對(duì)比色以讓文字清晰顯示，而圖片也十分醒目。這兩種處理方式的選擇取決于是突出文字還是突出圖片，其中還要考慮篇幅大小問題。這一難點(diǎn)學(xué)生容易忽視或不知如何處理，教師必須通過教學(xué)演示系統(tǒng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

（四）通過綜合練習(xí)，加深對(duì)新知的理解與熟練應(yīng)用。

只要圖片版式設(shè)計(jì)上的難點(diǎn)解決了，學(xué)生就沒有什么為難之處了，其它設(shè)計(jì)練習(xí)完全可以輕松完成。現(xiàn)在就到了本課的收獲時(shí)間了：收獲園地

在兩個(gè)主題中任選一個(gè)，完成對(duì)文檔的修飾。

主題一：春（節(jié)選）

主題二：校園笑話

方式：自由創(chuàng)作。

讓學(xué)生根據(jù)自己所確定的主題大膽地去創(chuàng)新設(shè)計(jì)，不要求學(xué)生一律按照課本中的板報(bào)主題和樣式去設(shè)計(jì)，如此能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主體作用和創(chuàng)造力。

（五）通過學(xué)生作品展示與點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與教學(xué)效果。

將設(shè)計(jì)較好的學(xué)生作品通過網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)展示給大家看，然后師生共同點(diǎn)評(píng)，“這幅作品設(shè)計(jì)得好嗎？”“哪里比較好？”“哪兒不理想？”“你出出主意，怎樣修改一下就好了？”通過這類問題調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，從中提高學(xué)生的鑒賞與審美能力，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、取長補(bǔ)短的良好品質(zhì)。

（六）全課總結(jié)，通過綜合情境的問題，對(duì)板報(bào)設(shè)計(jì)的一般規(guī)律作總結(jié)指導(dǎo)。

同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)掌握了如何讓你的文檔變得更加圖文并茂、生活活潑了，是不是以后就可以隨心所欲地修飾你的文檔了呢？（學(xué)生回答）

展示訃告。

訃告是一種表達(dá)對(duì)死者沉痛哀思的文書。如果我們把它做成下面的樣子，還符不符合它所表達(dá)的內(nèi)涵？

提問：從這個(gè)例子，同學(xué)們可以得出什么結(jié)論？（學(xué)生回答）

總結(jié)：插入的圖片和文字的修飾一定要符合文檔要使用的場合和它所表達(dá)的內(nèi)容。

我們回過頭來再看這個(gè)對(duì)比的圖片，這正證明了這句話——“世界上沒有丑陋的人，只有懶惰的人?！?/p>

告訴同學(xué)們，只要勤奮起來，善于觀察生活，修飾生活，點(diǎn)綴生活，那么你身邊的美就會(huì)無處不在。所以從現(xiàn)在起，同學(xué)們就一起擦亮眼睛，關(guān)注生活吧！

最后，這是我從事信息技術(shù)教學(xué)幾年來常用的三句話送給大家：

用信任的目光鼓勵(lì)學(xué)生嘗試；

用贊許的目光鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造；

用微笑的目光評(píng)價(jià)學(xué)生成績。

信息技術(shù)說課稿小學(xué) 信息與信息技術(shù)說課稿篇八

信息技術(shù)課的重要任務(wù)是通過信息技術(shù)的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，使他們?cè)趧?chuàng)新精神、實(shí)踐能力、合作意識(shí)諸方面得到一定的培養(yǎng)。信息技術(shù)教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，使他們把信息技術(shù)很好地融入以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中去。所以我們上任何一堂課都要時(shí)時(shí)記住“信息技術(shù)”這個(gè)大背景，完全照本宣科是背離“信息技術(shù)”這一學(xué)科特征的。

《電子賀卡》是中國地圖出版社五年級(jí)信息技術(shù)第五單元第八課的內(nèi)容。教材以主題的形式呈現(xiàn)word的各個(gè)功能。本節(jié)課是在尊重教材的基礎(chǔ)上根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行了內(nèi)容和形式的重組。在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了word中的文字輸入，文本修飾，查找與替換，等操作，教材適時(shí)的安排了插入圖片和文本框的內(nèi)容。這些操作在word應(yīng)用中非?；A(chǔ)而重要，掌握這些操作對(duì)后續(xù)word知識(shí)和其它

軟件中文本處理的學(xué)習(xí)是很好的鋪墊。

從教材中的教學(xué)內(nèi)容來看，看似比較簡單，但是如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R(shí)而教，會(huì)造成學(xué)生處理信息的盲目性，因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，增加完成類似“任務(wù)”的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在掌握知識(shí)與技能的同時(shí)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這樣在體現(xiàn)學(xué)科特征的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣以及教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)是重中之重。

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：

（1）初步掌握word中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合處理問題的方法。

（2）鍛煉學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作的能力。

（3）發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品。

（4）通過交流評(píng)價(jià)，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心并充分發(fā)揮想象力，制作有自己特色的賀卡，并體驗(yàn)成功的快樂。

2.過程與方法：

通過在文檔中插入各種不同的對(duì)象，如圖片、藝術(shù)字、文本框等，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，感受學(xué)習(xí)用word軟件來制作電子賀卡。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母的傳統(tǒng)美德。

（2）在獲得用word制作電子賀卡知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)在word中綜合文字、圖片等的處理效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。

（2）使學(xué)生對(duì)“字處理”軟件的功能有了更深一步的了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系。

2.插入對(duì)象（圖片、藝術(shù)字、文本框）的格式（色彩搭配、位置擺放）設(shè)置。

從教材中的教學(xué)內(nèi)容來看，看似比較簡單，但是如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R(shí)而教，會(huì)造成學(xué)生處理信息的盲目性，因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，增加完成類似“任務(wù)”的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在掌握知識(shí)與技能的同時(shí)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這樣在體現(xiàn)學(xué)科特征的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣以及教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)是重中之重。

（一）、新課導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生想學(xué)。

作為信息技術(shù)教師，應(yīng)特別重視并充分利用學(xué)生積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)入語，讓學(xué)生真正想學(xué)。我在導(dǎo)入時(shí)提出的問題讓學(xué)生暢所欲言，接下來展示幾張與同齡人制作的電子賀卡，我看到了他們臉上驚喜的表情，學(xué)生看后，便小聲地討論起來：“真漂亮！”運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，展示同齡人的作品，激發(fā)了他們的求知欲?！斑@些賀卡漂亮嗎？哪里漂亮？”學(xué)生在回答中自然地明白了漂亮的賀卡該是什么樣的！“想不想自己做一張漂亮的電子賀卡？”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢？”我在講授新課時(shí)，采用了“過五關(guān)斬六將”的方式再次吸引、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

（二）、大膽放手，讓學(xué)生自主探究，獲得知識(shí)技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)。

激趣導(dǎo)入后，我沒有馬上告訴他們用word20xx制作電子賀卡的步驟，而是有意識(shí)地大膽地讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的賀卡，討論思考要做一張賀卡需要有那些操作，進(jìn)行構(gòu)思。充分發(fā)揮了他們的主體性，自主獲得知識(shí)技能，實(shí)踐證明這樣設(shè)計(jì)達(dá)到了事半功倍的.效果。同時(shí)這樣也讓學(xué)生明確任務(wù)。

我在平時(shí)的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在操作的過程中只要碰到了問題，就馬上問同桌或老師，所以現(xiàn)在我有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自己思考解決問題的習(xí)慣，如果在自己不能解決問題，就請(qǐng)教同桌和老師。我相信長期堅(jiān)持，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有幫助。另外我認(rèn)為教師在巡視的過程中還有一個(gè)很重要的任務(wù)就是抓住教學(xué)契機(jī)，有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀作品，便于課堂后段進(jìn)行展示。

（三）、鼓勵(lì)創(chuàng)新，尊重學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

在教學(xué)中，我讓學(xué)生先去構(gòu)思再操作；把教學(xué)過程分為“五關(guān)六將”并“暗下埋伏”；讓沒有做完的學(xué)生繼續(xù)做完，已經(jīng)做完的學(xué)生就開動(dòng)腦筋，想想有什么辦法可以讓賀卡做得更加精美。這樣一來，給學(xué)生明確本課主要內(nèi)容；激發(fā)了學(xué)生的興趣和信心，能夠較好的記住了“保存”這個(gè)學(xué)生經(jīng)常忘記的操作；給不同層次的學(xué)生明確了不同的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握了基本制作步驟的基礎(chǔ)上創(chuàng)新操作，在作品中體現(xiàn)出自己的個(gè)性。

我認(rèn)為要維持學(xué)生在課堂上45分鐘的學(xué)習(xí)熱情，就要讓學(xué)生對(duì)自己的作品不斷修改創(chuàng)新，在掌握基本技能的基礎(chǔ)上發(fā)揮能動(dòng)性。操作結(jié)束后，展示學(xué)生作品，我展示了優(yōu)秀作品，也展示了做得不那么精美的作品，讓學(xué)生互評(píng)，學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程中互相學(xué)習(xí)，既提高了他們的審美能力，又主動(dòng)發(fā)現(xiàn)了別人作品中的閃光點(diǎn)，看到了自己和別人想法的不同，這再一次激勵(lì)了他們的學(xué)習(xí)興趣，這就是一個(gè)學(xué)習(xí)過程。此時(shí)再讓學(xué)生修改完善自己的賀卡，讓他們不僅僅學(xué)會(huì)了這節(jié)課要求的技能，還使學(xué)生融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用了word20xx中的一些知識(shí)。這一個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生的思路開闊了，也更加愿意嘗試操作了。我認(rèn)為展示學(xué)生作品，可以培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的意識(shí)，讓學(xué)生享受小成功，老師同學(xué)都沒有取笑做得不好的作品，而是提出自己的意見，淡化了學(xué)生失敗的感覺，體會(huì)到了大膽嘗試就會(huì)成功的道理。最重要的是激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。在課堂結(jié)束的時(shí)候，我覺得我還可以向?qū)W生提出新的問題，例如怎樣在賀卡中加入音樂等，使學(xué)生帶著問題走出課堂。

信息技術(shù)說課稿小學(xué) 信息與信息技術(shù)說課稿篇九

《我給朋友寫封信》是在學(xué)生學(xué)會(huì)英文輸入后，對(duì)文字輸入進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。其中的漢字和詞組輸入是以后學(xué)習(xí)信息獲取、處理以及文字處理技能的基礎(chǔ)。

學(xué)生基礎(chǔ)不一，有的學(xué)生沒有接觸過計(jì)算機(jī)，鼠標(biāo)、鍵盤操作不熟練，有的學(xué)生已具備一定的信息素養(yǎng)，能熟練使用相關(guān)輸入法輸入文字。

（1）知識(shí)目標(biāo)：

①會(huì)進(jìn)行中英文輸入法的切換；

②能使用全拼輸入法，智能abc輸入法輸入漢字。

③能用詞組輸入的方法快速地“寫”信。

④會(huì)保存輸入的文件。

（2）過程與方法目標(biāo)：

通過學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、利用信息技術(shù)的能力。

（3）情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

①讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

②通過小組協(xié)作和交流，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

③通過書信的書寫滲透感恩教育。

教學(xué)重點(diǎn)：利用全拼、智能abc輸入法輸入文字、保存文檔。

教學(xué)難點(diǎn)：輸入法信息的獲取及理解應(yīng)用。

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

2、協(xié)作學(xué)習(xí)法

3、分層教學(xué)法

信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義理論指出：學(xué)生獲取知識(shí)不是通過教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。因此，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)準(zhǔn)備以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡快切入正題，在新課導(dǎo)入階段，我選用了最簡單、最直觀的一種方式，即讓學(xué)生欣賞幾封設(shè)計(jì)精美的信件。

看，這些書信設(shè)計(jì)新穎，漂亮嗎？來到新的學(xué)校，一切是那么新鮮，在繁忙的學(xué)習(xí)之余，你還記得要好的朋友嗎？你想給他（她）寫封信嗎？如果我們用計(jì)算機(jī)幫忙，就能寫出象上面一樣既漂亮又新穎的信。讓我們一起走進(jìn)今天的新課《我給朋友寫封信》。

設(shè)計(jì)意圖：通過展示設(shè)計(jì)精美的書信，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的激情。為新課的講授打下良好的心理基礎(chǔ)。

任務(wù)1：在記事本或?qū)懽职逯休斎耄骸癶ow are you?”。

任務(wù)2：在你的記事本或?qū)懽职逯杏萌摧斎敕ㄝ斎胫形模骸拔覑圩鎳?！?/p>

任務(wù)3：用智能abc輸入法輸入詞語和句子：北京 世界奧運(yùn)會(huì) 臺(tái)x是我國領(lǐng)土神圣不可分割的一部分。

設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)1是對(duì)上節(jié)課知識(shí)的復(fù)習(xí)，任務(wù)2的布置讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的局限性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)輸入漢字的欲x。

相關(guān)素材：（1）中英文輸入法的切換；（2）全拼輸入法的使用；（3）智能abc輸入法的使用；（4）智能abc輸入法提示行簡介；（5）同音字提示框中漢字的選擇與查找；（6）常見漢字輸入疑問解答；（7）輸入法屬性設(shè)置；（8）怎樣保存你的信件；（9）閱讀材料。

學(xué)生根據(jù)任務(wù)，從課本或?qū)W習(xí)課件中獲取所需知識(shí)，然后完成任務(wù)。老師巡視，對(duì)做的好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并讓他們充當(dāng)小老師分組進(jìn)行指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓他們自己去遨游，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。又可讓學(xué)生在使用信息，獲取信息的同時(shí)培養(yǎng)閱讀、分析、理解的能力，讓他們的信息素養(yǎng)得到提高。

任務(wù)4：告訴你身邊的同學(xué)，你使用的當(dāng)前輸入法提示行的組成及功能；

任務(wù)5：在記事本或?qū)懽职逯懈鶕?jù)自己的情況，從輸入法菜單中選擇合適的輸入法，給你的朋友寫一封信。

任務(wù)6：將你寫的信保存在計(jì)算機(jī)中。

以小組為單位，先在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得，然后由小組長綜合本小組意見，在班上交流。填寫交流與評(píng)定表。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，讓他們?cè)诮涣髦校w會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，感受成功的喜悅。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師只是學(xué)生新知構(gòu)建的協(xié)做者。教師為學(xué)生提供自學(xué)的必要資料，學(xué)生通過查閱資料，合作交流完成對(duì)新知的構(gòu)建。而學(xué)生自學(xué)的過程就是一個(gè)信息獲取，處理的過程。在這一過程中，既完成了對(duì)新知的建構(gòu)又培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)。將所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)小任務(wù)，在學(xué)生完成任務(wù)的同時(shí)，形成技能。

信息技術(shù)說課稿小學(xué) 信息與信息技術(shù)說課稿篇十

說課，是指說課教師在自己認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，面對(duì)著同行，層次分明、條理清楚地說明本節(jié)課教什么、如何教，而且要精辟地揭示為什么這樣教。通俗的講就是要說清:教什么、怎么教、為什么這么教?！罢f課”以說為主，是教師對(duì)教案本身的分析和說明，是一種口頭敘述為主的教案分析。說課的內(nèi)容容量一般為一節(jié)課，時(shí)間15分鐘左右。

說課的主要內(nèi)容有：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)媒體的運(yùn)用、教學(xué)過程、時(shí)間安排及說課小結(jié)等。整個(gè)說課過程要能展現(xiàn)教師備課的思維過程，要能充分體現(xiàn)出教師對(duì)大綱、教材、教法、學(xué)法、學(xué)生等方面的把握。

(一)、說教材

1、說教材分析

教材分析主要分析本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位和作用； 分析本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及教者打算如何進(jìn)行科學(xué)地處理；分析本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)過知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。如：“資源管理器是windows 98操作系統(tǒng)中最常用的工具程序之一，學(xué)習(xí)這一節(jié)，對(duì)于幫助學(xué)生了解windows環(huán)境下資源管理器的表現(xiàn)形式，以及如何方便用戶使用和管理計(jì)算機(jī)的軟、硬件資源都具有重要作用。” 只有確立了該課內(nèi)容的地位，才能確定教學(xué)目標(biāo)，從而準(zhǔn)確地確定該課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

2、說教學(xué)目標(biāo)

說教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，注重學(xué)生實(shí)際，所制定的目標(biāo)要切合學(xué)生實(shí)際。教學(xué)目標(biāo)主要包括知識(shí)目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)。教師要說出通過本節(jié)課的教與學(xué)，學(xué)生要掌握哪些知識(shí)，哪些能力要在本節(jié)課上得到培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生的情感、道德等非智力因素怎樣培養(yǎng)。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程本來就是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，不僅要說如何使學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力方面的教學(xué)方法與措施，而且不能忽略對(duì)文明使用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)倫理等方面的思想教育內(nèi)容。

3、說教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)知識(shí)系統(tǒng)中，有些內(nèi)容是關(guān)鍵性的最重要的中心內(nèi)容，對(duì)于鞏固舊知，學(xué)習(xí)新知起著決定性作用，這些內(nèi)容是教材的重點(diǎn)。難點(diǎn)是學(xué)生難以理解和領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容。教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律及學(xué)習(xí)水平來準(zhǔn)確地確定難點(diǎn)，以便在教學(xué)中巧妙地分散難點(diǎn)，化難為易。

(二)、說教學(xué)方法

1.說教法運(yùn)用

要說出該課的教學(xué)以哪種教法為主、哪種教法為輔，為什么要采用這些教法，采用這些教法的依據(jù)是什么。這就要求說課教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，說清楚怎樣運(yùn)用問題啟發(fā)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合、分組合作、精講—演示、學(xué)生自主探究等多種教學(xué)方法，從而達(dá)到讓學(xué)生多動(dòng)手、多思考、多實(shí)踐，使學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。

2.說學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)法指導(dǎo)是信息技術(shù)學(xué)科教師需重視的說課內(nèi)容之一，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)學(xué)科知識(shí)的更新遠(yuǎn)高于其他課程，如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后很難適應(yīng)這門學(xué)科的發(fā)展，因此說課教師要說出教學(xué)中如何努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，說出如何教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的一般方法，如何鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐、舉一反三，更好地運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題的過程。例如大家熟悉的“復(fù)制”操作，方法很多，什么菜單法、命令法等等，教師不可能一個(gè)一個(gè)具體介紹，只能根據(jù)學(xué)生的情況介紹一、二種，其他方法讓學(xué)生自己練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和“復(fù)制”相似的一些操作，總結(jié)方法。介紹完一種軟件，學(xué)生能自學(xué)其他的軟件。所謂“授之以魚”不如“授之以漁”就是這個(gè)道理。

(三)、說媒體的運(yùn)用

計(jì)算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)老師曾說過這樣一句話：“如果誰有‘無機(jī)教學(xué)’法，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)‘無水游泳’法！”，這充分說明了我們的信息技術(shù)課離不開計(jì)算機(jī)，離不開硬件的支撐。目前，很多學(xué)校還將機(jī)房的機(jī)器聯(lián)了局域網(wǎng)，安裝了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，使得我們的教學(xué)過程更加形象、直觀，師生的互動(dòng)更趨于和諧。在軟件方面，很多教師備課時(shí)還精心準(zhǔn)備了課件，或?qū)⒁恍┹^好的輔助教學(xué)軟件、學(xué)習(xí)軟件等充實(shí)到課堂，使課堂氣氛更加活躍，學(xué)生接觸的面更廣。這些在說課時(shí)都要交待清楚，必要時(shí)要演示這些軟件。

(四)、說教學(xué)過程

說教學(xué)過程是說課的重頭戲。平時(shí)我們的教學(xué)過程一般遵循層次分明、循序漸進(jìn)的原則，師生互動(dòng)的脈絡(luò)也比較清晰。因此，說課時(shí)應(yīng)該將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)環(huán)節(jié)教些什么，怎樣教，為什么這樣教作簡明扼要的交待。

1.復(fù)習(xí)提問。在平時(shí)授課過程中，此環(huán)節(jié)的宗旨是：從復(fù)習(xí)鞏固、激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲出發(fā)，為自然引入新課作鋪墊。因此說課時(shí)教師要說清楚用什么樣的辦法進(jìn)行復(fù)習(xí)提問，提問什么問題，所提問的問題與引入新課的關(guān)系怎樣，提問的問題能不能引起學(xué)生的共鳴。

2.引入新課。教師說出在自己提出問題、引出話題之后，如何面向全體學(xué)生，采用什么方法進(jìn)行師生間的交流和反饋，從而使得學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要達(dá)到的目標(biāo)。如：資源管理器這一節(jié)有老師把資源管理器比作圖書館，學(xué)生是圖書管理員，那么你作為圖書管理員要做哪些工作呢？導(dǎo)入貼近生活，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，為后面的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備，好的導(dǎo)入是一節(jié)課成功的一半。

3.探索新知識(shí)。在這個(gè)過程中，不需要教師具體的講概念、講操作，只要教師說出采用什么方法講授和為什么這么講。用什么方法突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

目前，很多教師在課堂教學(xué)中都注意到了學(xué)生的主體地位及作用，在傳授新知識(shí)時(shí)都習(xí)慣讓學(xué)生先動(dòng)手實(shí)踐，然后由學(xué)生來說明、演示，最后再由教師來作補(bǔ)充講解和示范。那么我們教師在說課時(shí)就應(yīng)該說清楚如何啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、動(dòng)手，給學(xué)生多長的時(shí)間進(jìn)行操作嘗試，對(duì)于學(xué)生嘗試中遇到的個(gè)別問題及共性問題如何給予糾正和反饋，如何組織學(xué)生進(jìn)行嘗試后互相交流，如何控制好教師補(bǔ)充講解、演示的度，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容如何進(jìn)行突破，采用的這種突破方法是否是最好等等。

4.課堂的鞏固練習(xí)。課堂的鞏固練習(xí)往往是一節(jié)課知識(shí)學(xué)生掌握程度的最好反饋。因此教師要說出設(shè)計(jì)了什么樣的練習(xí)讓學(xué)生操練，設(shè)計(jì)這些練習(xí)的依據(jù)是什么，它與教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系怎樣，它將對(duì)學(xué)生鞏固知識(shí)、遷移知識(shí)起到什么作用等等。

5.課堂總結(jié)。

教師要交待清楚采用什么辦法進(jìn)行課堂總結(jié)，如何更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生暢所欲言，從而讓學(xué)生更加全面地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

(五)、說時(shí)間安排

要把課堂時(shí)間合理分配給課堂教學(xué)的整個(gè)過程，諸如：復(fù)習(xí)提問、引入新課、新課的教學(xué)、課堂鞏固練習(xí)、課堂總結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)

(六)、說課小結(jié)

說課小結(jié)并不是對(duì)所說的一節(jié)課的內(nèi)容的總結(jié)，而是要說出本節(jié)課說者在設(shè)計(jì)上的思路、設(shè)計(jì)中的金點(diǎn)子。

以上是信息技術(shù)課說課的一般環(huán)節(jié)，但是說課沒有固定的模式，在說課過程中也不一定按部就班，盡可能說出自己的特色。

ⅱ 說課前的準(zhǔn)備

1 、明確說課的內(nèi)容和要求

說課要求教師不但要說出怎樣教而且還要說清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括大綱依據(jù)，教學(xué)法依據(jù)，教育學(xué)和心理學(xué)的依據(jù)等），使用聽者既能知其然，又能知其所以然，達(dá)到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

2 、掌握說課的技巧 對(duì)說課的內(nèi)容要分清主次，教師在說課時(shí)對(duì)說課的各方面內(nèi)容，不能平均使用力量，不能眉毛胡子一把抓，要分清主次。只要說清“是什么”和“為什么”既可。應(yīng)把主要力量放在說教學(xué)程序上，這里是重頭戲。

3 、準(zhǔn)備好說課所需的教具

說課前要準(zhǔn)備好本次說課所用的具體實(shí)物、幻燈片、演示文稿、小黑板等教學(xué)用具，以及表演和板書需要的飾品。說課時(shí)根據(jù)需要做必要的介紹和演示。

ⅲ 說課的要求

1 、說課應(yīng)遵循以下原則：

第一、理論聯(lián)系實(shí)際原則。 第二、科學(xué)性原則。 第三、創(chuàng)新性原則。

2 、說課的基本要求

語言簡練，層次分明，重點(diǎn)突出。 重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)明確具體，說理透徹。

理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

ⅳ 四個(gè)注意點(diǎn)

在了解了說課的內(nèi)容以后，我們還應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)問題：

第一，處理好說課和講課的關(guān)系，要突出“說”字，要說思路、說方法、說過程、說學(xué)生、說訓(xùn)練；說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，說出教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟，以及這些想法和步驟的理論依據(jù)，簡單地說，說課主要是回答為什么這樣備課的問題。因此，說課教師不能按照自己備好的教案簡單的讀一下。

第二，要注意你說課的對(duì)象、聽眾，一般聽眾不會(huì)是學(xué)生，而是同行、還可能是領(lǐng)導(dǎo)，因此要注意說課時(shí)的語言、表情、稱呼；說課是教師與同行們互相交流學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，它側(cè)重于理論的闡述。

第三，要注意詳略得當(dāng)，不可面面俱到，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理、教學(xué)過程、學(xué)法指導(dǎo)等應(yīng)該詳說，而對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教法、媒體運(yùn)用、時(shí)間安排等都可以略說；

第四，對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科的教師，說課時(shí)最好能制作簡單的多媒體說案，靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)、投影等設(shè)備。

總之，說課是教學(xué)研究的重要內(nèi)容，是提高教師教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。我們要認(rèn)真鉆研教材、研究學(xué)生、精心設(shè)計(jì)說“案”、靈活選擇說法、準(zhǔn)確實(shí)施“說程”，就能把課說得有條有理、有理有法、有法有效，說得生動(dòng)有趣、繪聲繪色，說出新意、說出水平。

信息技術(shù)說課稿小學(xué) 信息與信息技術(shù)說課稿篇十一

我說課的題目是《excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算》，電子表格excel的主要功能就是用來計(jì)算報(bào)表，本節(jié)課是excel當(dāng)中最重要的一節(jié)課之一，學(xué)生能否正確、熟練地掌握excel的計(jì)算操作，與本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況相聯(lián)系。下面我就從教材、學(xué)法、教法以及教學(xué)過程等四方面加以說明。

1、說教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象

本節(jié)課是重慶大學(xué)出版社編寫的中學(xué)信息技術(shù)八年級(jí)（上）第一節(jié)在excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，該節(jié)分兩課時(shí)，這是第一課時(shí)：使用公式、函數(shù)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。教材對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生。

2、說教學(xué)作用地位

現(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)，在生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域，都有大量的數(shù)據(jù)信息需要處理，像學(xué)習(xí)成績的統(tǒng)計(jì)分析、電話費(fèi)的收取、工資表格的統(tǒng)計(jì)等。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們?cè)谌粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來越多，對(duì)處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來越高。然而傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)不能滿足需求，計(jì)算機(jī)成為最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學(xué)學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的處理。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了如何在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

3、說教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)使用excel中的公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)。

（2）技能目標(biāo):

懂得利用excel的公式計(jì)算日常工作的各種報(bào)表（例如：工資表、成績表等）。

（3）情感目標(biāo):

讓學(xué)生親身體驗(yàn)excel強(qiáng)大的運(yùn)算功能，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于動(dòng)手、自主探究能力，和不斷探究新知識(shí)的欲望。

（4）德育目標(biāo)

教育學(xué)生要公正、準(zhǔn)確地做好各種報(bào)表；不要弄虛作假，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

（5）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能利用公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算和統(tǒng)計(jì)

難點(diǎn)：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)

1、學(xué)情分析

八年級(jí)的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有了一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)法分析

（1）采用多媒體互動(dòng)教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）教師少講、精講、讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中理解數(shù)據(jù)計(jì)算在日常生活中的重要性，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題。既有利于學(xué)習(xí)新東西，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（3），強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用的講述和數(shù)據(jù)處理問題的分析，通過對(duì)知識(shí)的鞏固，消化和運(yùn)用，通過講練結(jié)合最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

１、自學(xué)法

對(duì)于內(nèi)容比較簡單，并且教材有明確答案的知識(shí)點(diǎn)，采用自學(xué)法，既可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又可以培養(yǎng)學(xué)生的.自學(xué)能力。

２、實(shí)例演示法與講授法相結(jié)合

為了使學(xué)生更快、更容易地學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，我特別設(shè)計(jì)了幾個(gè)有針對(duì)性的、能夠突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的報(bào)表實(shí)例。通過一邊講解教學(xué)內(nèi)容，一邊完成相應(yīng)的課堂實(shí)例的操作演示，這樣可以給學(xué)生留下深刻直觀的印象，讓學(xué)生更快、更容易地掌握新知識(shí)。

３、提問法與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合

在完成實(shí)例的過程中，我會(huì)通過“提出疑問”逐步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生一起參與分析問題、解決問題的活動(dòng)中來，從而逐漸提高學(xué)生自行分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對(duì)問題、積極探索解決問題的良好習(xí)慣。

復(fù)習(xí)與引入（約5分鐘）

復(fù)習(xí)內(nèi)容：excel的基本操作（單元格的選定、移動(dòng)、復(fù)制和刪除等）

引入新課：

學(xué)生看教材p15中的雅典國際奧運(yùn)會(huì)前10強(qiáng)，請(qǐng)一位學(xué)生用word計(jì)算該報(bào)表。（5分鐘）

(目的： 一方面回顧一下word表格的計(jì)算，另一方面讓學(xué)生意識(shí)到利用word計(jì)算該報(bào)表十分麻煩。)

如果在excel中計(jì)算該報(bào)表，應(yīng)該怎么樣操作？會(huì)不會(huì)比較方便、快捷呢？接著我說答案是肯定的，同學(xué)們想不想知道是怎么操作的？

（目的：使學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。）

（一）利用公式進(jìn)行計(jì)算的一般步驟（8分鐘）

教師將用公式計(jì)算出獎(jiǎng)牌總數(shù)。（教師講解時(shí)演示操作過程。）

（二）利用函數(shù)進(jìn)行計(jì)算的一般步驟（10分鐘）

教師將獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)表表格用函數(shù)計(jì)算出獎(jiǎng)牌總數(shù)。（既講述又演示操作過程。）

（三）學(xué)生練習(xí)操作過程（20分鐘）

在excel中，學(xué)生打開一個(gè)成績表格，并分別運(yùn)用公式、函數(shù)形式計(jì)算出總成績、平均成績。

（目的：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。）

信息技術(shù)說課稿小學(xué) 信息與信息技術(shù)說課稿篇十二

《小圖片大作用》是河北省教育科學(xué)研究所編著的小學(xué)教科書《信息技術(shù)》四年級(jí)第7課的課程。在此之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了word這個(gè)文字處理的好工具，學(xué)會(huì)了用word寫文章及簡單的排版等操作知識(shí)；在此之后，學(xué)生還將繼續(xù)學(xué)習(xí)在word中插入藝術(shù)字、插入表格等其他幾種實(shí)用的功能。因此，本課教學(xué)起著承上啟下的作用。

知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握在word中插入圖片、編輯圖片的方法，能夠編輯圖文并茂的文稿。

過程與方法：通過“古詩配畫”活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)圖、文結(jié)合形象直觀，能更清楚的表達(dá)主題的信息。

情感與態(tài)度：提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在作品創(chuàng)作過程中培養(yǎng)審美意識(shí)、創(chuàng)造能力、觀察能力以及自主學(xué)習(xí)能力。

1．教學(xué)重點(diǎn)：掌握插入圖片的基本方法。

2．教學(xué)難點(diǎn)：圖片大小的改變及環(huán)繞方式的設(shè)置。

信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。因此，在本課的教學(xué)中，我把“古詩配畫”活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)，并采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲。同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)──自我探索──思考討論──合作操練”。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論，相互合作，實(shí)際操作，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

1．教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。

2．學(xué)習(xí)資源：提供聲音、文字、圖像、操作步驟演示。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

在課的開始我是這樣設(shè)計(jì)：我讓學(xué)生伴隨著古典音樂背誦自己喜歡的古詩，孩子們伴隨著音樂，沉浸在古詩的美好氛圍中。并讓他們把古詩輸入并保存在電腦中。

學(xué)生完成后，教師引導(dǎo)說同學(xué)們掌握了這么多首古詩，老師對(duì)你們真是刮目相看，但是老師這里有一位新朋友，它不服氣了，想和你們比一比——（大屏幕展示）電腦小博士。展示完電腦小博士的作品以后很自然的就引出了這節(jié)課課題：小圖片大作用。教師還用電腦小博士來激勵(lì)學(xué)生：小博士在關(guān)注著我們，你們對(duì)自己有信心嗎？

（這里運(yùn)用了逆向教學(xué)法，向同學(xué)們展示“古詩配畫”作品，形式多樣的“古詩配畫”深深地吸引了孩子們，教師引導(dǎo)學(xué)生廣開思路，大膽提出自己獨(dú)特的見解，激起了他們?cè)趙ord中插入圖片的興趣。）

在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師沒有把在word中插入圖片的方法直接教授給學(xué)生，而是先讓學(xué)生打開書，自己找到插入圖片的方法──“插入－圖片－來自文件”，找到的同學(xué)匯報(bào)。教師利用網(wǎng)絡(luò)教室中的屏幕廣播演示剛才的方法，讓學(xué)生由抽象思維轉(zhuǎn)變到形象思維。選擇插入的圖片時(shí)由學(xué)生選擇并讓其說明原因。教師師再強(qiáng)調(diào)插入的圖片要適合這首古詩的意境，不是隨隨便便一張圖片就可以的，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

（注：這里的圖片是學(xué)生利用課上和課下時(shí)間搜集的素材）

教師再介紹word中的“剪貼畫”功能。word中有一個(gè)“剪輯庫”，提供了豐富的剪貼畫，該庫中的圖片內(nèi)容包羅萬象，我們可以直接從剪貼畫中找到自己需要的圖片，免去了自己查找圖片素材的麻煩。

學(xué)生自己操作練習(xí)，給自己喜歡的古詩配上圖片。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是當(dāng)學(xué)生遇到問題，先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）

（這個(gè)層次和第三層次是根據(jù)課堂隨機(jī)教授的）學(xué)生插入圖片以后，請(qǐng)同學(xué)們欣賞并評(píng)價(jià)自己的作品。學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的審美說出覺得滿意，或是不滿意。這時(shí)教師適時(shí)的說出“你最想修改哪兒？”（師根據(jù)學(xué)生的意見來教授改變圖片大小的方法或是設(shè)置圖片環(huán)繞方式。）屏幕廣播演示：在所插入的圖片上單擊鼠標(biāo)左鍵，讓學(xué)生觀察圖片的四周有什么變化？學(xué)生觀察到圖片的四周出現(xiàn)了小方點(diǎn)。把光標(biāo)放在小方點(diǎn)上，光標(biāo)會(huì)變成什么樣？（雙鍵頭）這時(shí)候讓學(xué)生自己動(dòng)手操作拖動(dòng)雙鍵頭，觀察圖片的變化。（圖片的大小改變了）

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的不是讓老師牽著學(xué)生的鼻子走，而是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，由學(xué)生提出問題，老師幫助解決問題。）

教授完改變圖片大小的方法以后，根據(jù)學(xué)生需要再教授“設(shè)置圖片環(huán)繞方式”的方法。在這里，“圖片環(huán)繞方式”有多種，教師只教授其中的一種，其余幾種讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)現(xiàn)、小組交流。并給出另一個(gè)任務(wù)：在不同環(huán)繞方式下拖動(dòng)圖片，看看有什么不同的變化？

這里給學(xué)生8-10分鐘的時(shí)間。教師可以走到學(xué)生中間，鼓勵(lì)學(xué)生遇到問題相互討論、協(xié)作解決。學(xué)生基本完成后，教師讓學(xué)生到前面匯報(bào)。

（這一環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分，因此，我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火索”，教師通過拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的。）

在上個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，向?qū)W生提出：經(jīng)過學(xué)習(xí)，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了如何在文檔中插入圖片，并且會(huì)改變圖片的大小，改變圖片的環(huán)繞方式，下面同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完善自己的作品，每個(gè)小隊(duì)要推出一位選手進(jìn)行評(píng)比，我們要評(píng)出這節(jié)課的“配畫小能手”！

學(xué)生自我創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題，針對(duì)普遍性問題就需要面向全班反饋。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生進(jìn)行想象創(chuàng)作，充分發(fā)揮自己的潛能。）

一堂好課，最后的畫龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的，“老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們‘古詩配畫’都很美，下面我們來展示一下，互相學(xué)習(xí)、共同分享，在展示時(shí)還要解釋所選古詩的含義，選取該圖畫的原因，以及圖畫在哪些方面表達(dá)了古詩的哪些意境。”學(xué)生自我展示和自我評(píng)價(jià)，對(duì)創(chuàng)作好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)為“配畫小能手”。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是計(jì)算機(jī)成果的展示可以促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，開拓視野，拓寬思路，使他們?cè)谟押玫姆諊邢嗷W(xué)習(xí)、相互啟迪。通過這樣的展評(píng)，使學(xué)生不斷產(chǎn)生創(chuàng)新的火花，構(gòu)思出更好的作品。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和肯定，使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。）

同學(xué)總結(jié)這節(jié)課的收獲。這樣做能讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，又讓他們體會(huì)到在word中插入的小圖片有什么大作用。緊扣課題，又一次突出了這節(jié)課的重點(diǎn)；再一次引出小博士，由電腦小博士對(duì)學(xué)生這節(jié)課的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。

由電腦小博士給學(xué)生布置作業(yè)：

：

1．選中圖片的時(shí)候，word窗口中會(huì)出現(xiàn)“圖片工具欄”，你知道這些按鈕的作用嗎？自己試一試。

2．把校園里課間同學(xué)們活動(dòng)的場面記錄下來，寫成短文。在短文中插入各種剪貼畫（也可以用“畫圖”程序自己繪制圖片），并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)置。

：

在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，更多的是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)知識(shí)在不斷更新，所以我更注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性放到首位，提高綜合運(yùn)用能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上可以完成了知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)和能力目標(biāo)：掌握了在word中插入圖片的基本方法，并且體會(huì)到了插入的這些小圖片在文本中的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及大膽探索、相互協(xié)作的能力。

信息技術(shù)說課稿小學(xué) 信息與信息技術(shù)說課稿篇十三

（一）、地位、作用和特點(diǎn)

本課是海南出版社的海南省中小學(xué)信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第二章第一節(jié)，內(nèi)容是電子表格的特點(diǎn)及應(yīng)用，是學(xué)生學(xué)習(xí)word軟件和powerpoint軟件辦公軟件的基礎(chǔ)上，再繼續(xù)學(xué)習(xí)的電子表格軟件。教材是先從日常生活中的電子表格的應(yīng)用舉例，到介紹電子表格處理軟件，再結(jié)合word文檔處理軟件與excel電子表格處理軟進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)出電子表格特點(diǎn)。本課體現(xiàn)了從生活到計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能，從計(jì)算機(jī)知識(shí)到實(shí)際應(yīng)用的理念。本節(jié)課有一定的理論知識(shí)，但教學(xué)時(shí)結(jié)合學(xué)生啟動(dòng)excel軟件、打開excel表格工作表以及進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)編輯等操作任務(wù)，從生活和實(shí)際實(shí)踐中更好地了解電子表格特點(diǎn)，為學(xué)生后面繼續(xù)使用電子表格軟件的解決實(shí)際問題打下良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知道電子表格在生活、工作中的一些應(yīng)用

2、學(xué)會(huì)啟動(dòng)excel軟件和打開excel表格文件

3、了解電子表格的特點(diǎn)

4、比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯等方面的異同

1、通過師生的交流和討論， 知道電子表格在生活、工作中的一些應(yīng)用和處理電表格所用的軟件

2、通過學(xué)生初步嘗試，初步了解電子表格的特點(diǎn)。

3、通過操作任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯等方面的異同

1、利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息能力

2、通過學(xué)生交流和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)：電子表格的特點(diǎn)及應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)：比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版

對(duì)于電子表格學(xué)生在學(xué)習(xí)word軟件和powerpoint軟件時(shí)已經(jīng)初步接觸，并且在為后面excel表格軟件的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。

本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)word軟件和powerpoint軟件的使用有一定的基礎(chǔ)，以及具有計(jì)算機(jī)的基本操作技能，對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)有強(qiáng)烈的欲望，但由于家庭、環(huán)境等因素的影響，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。教學(xué)時(shí)可利用學(xué)生本身的資源，互助合作的原則開展活動(dòng)。

教學(xué)方法：

情景導(dǎo)學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法

學(xué)法

情景導(dǎo)學(xué)法、自主探索法

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課——初步探索——初步嘗試——初步小結(jié)——深入探索——知識(shí)小結(jié)——知識(shí)拓展——總結(jié)反思——課后實(shí)踐

（預(yù)設(shè)時(shí)間4分鐘）

使用“學(xué)生成績表”讓學(xué)生觀看師生交流，導(dǎo)入新課

（設(shè)計(jì)意圖）用日常生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)例引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望

（預(yù)設(shè)時(shí)間28分鐘）

（一）初步探索：活動(dòng)任務(wù)一

：（1）、生活中常見哪個(gè)行業(yè)使用電子表格 ？

（2）、這些電子表格是使用什么計(jì)算機(jī)軟件處理的？

給出活動(dòng)任務(wù)一：

1、電子表格的應(yīng)用舉例

2、電子表格處理軟件

先讓學(xué)生討論電子表格在生活、工作中的一些應(yīng)用，以及列舉電子表格的處理軟件

學(xué)生小組討論,先從學(xué)生熟悉的電子表格入手，可借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，進(jìn)行舉例

：先從學(xué)生熟悉的電子表格入手，教師引導(dǎo)，讓學(xué)生初步領(lǐng)略計(jì)算機(jī)是生活、學(xué)習(xí)和工作的工具，知道電子表格在生活、工作中的一些應(yīng)用

（二）初步嘗試：操作任務(wù)二：

1、啟動(dòng)excel軟件，并認(rèn)識(shí)工作表的組成

2、打開“學(xué)生成績表”工作表，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編輯，熟悉電子表格的工作環(huán)境

讓學(xué)生輸入和修改數(shù)據(jù)，并認(rèn)真觀察 工作表

電子表格有什么特點(diǎn)？

工作表、討論，初步了解電子表格的特點(diǎn)，

預(yù)設(shè)答案：

1、 在空白的單元格中輸入數(shù)據(jù)時(shí)，使用回車鍵、方向鍵或單擊鼠標(biāo)

2、 雙擊鼠標(biāo)

讓學(xué)生保存文件 掌握好啟動(dòng)excel軟件的方法，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)，這點(diǎn)對(duì)學(xué)生是較簡單。

讓學(xué)生熟悉電子表格的工作環(huán)境，通過上機(jī)實(shí)踐，只是讓學(xué)生初步了解電子表格的特點(diǎn)，

（三）初步小結(jié)：電子表格的特點(diǎn)

結(jié)合學(xué)生的表格，教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)：

excel主要用于對(duì)數(shù)據(jù)的處理、統(tǒng)計(jì)分析與計(jì)算，排序和篩選，能繪制圖表，可以做到快速、準(zhǔn)確、直觀

excel具有良好的操作界面，操作簡單易行

該環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，但本課只能是通過師生共同交流合作，初步總結(jié)出電子表格的特點(diǎn)，為下幾節(jié)課學(xué)習(xí)excel軟件作好輔墊作用。因?yàn)楹竺鎺渍n中，學(xué)生通過大量的實(shí)踐及應(yīng)用中才能領(lǐng)會(huì)電子表格的特點(diǎn)。

（四）深入探索：操作任務(wù)三：打開“個(gè)人簡歷”的word文檔，比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版

學(xué)生實(shí)踐：操作任務(wù)四：打開“個(gè)人簡歷”的word文檔，比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版

讓學(xué)生仔細(xì)觀察和小組討論

該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，通過學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，學(xué)會(huì)比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯等方面的異同

學(xué)生認(rèn)真觀察和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。

（五）知識(shí)小結(jié)：比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯方面的異同

預(yù)設(shè)問題：

學(xué)生對(duì)兩種表格的異同認(rèn)識(shí)時(shí)，對(duì)于語言表達(dá)方面會(huì)有困難，教師加以引導(dǎo)教學(xué)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適當(dāng)引導(dǎo)。

學(xué)生認(rèn)真觀察“學(xué)生成績表”工作表，以及 “個(gè)人簡歷”的word文檔，并且進(jìn)行小組討論，

比較兩種表格中在內(nèi)容、排版、編輯方面的異同

：該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，通過學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，以及師生的交流，教師的引導(dǎo)，總結(jié)出word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯等方面的異同

（預(yù)設(shè)時(shí)間5分鐘）

通過excel提供的模板，體驗(yàn)電子表格的呈現(xiàn)形式和適用范圍

通過excel提供的模板，

1、結(jié)合教材第24頁的內(nèi)容

2、讓一位學(xué)生展示操作過程

：讓學(xué)生體驗(yàn)電子表格的呈現(xiàn)形式和適用范圍，進(jìn)一步了解電子表格的特點(diǎn)

教師引導(dǎo)學(xué)生交流個(gè)人的收獲

通過學(xué)生的交流，能夠及時(shí)反饋教師教學(xué)效果

開展“中學(xué)生消費(fèi)調(diào)查”工作，并把所收集的數(shù)據(jù)，使用excel電子表格處理軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析

3、使用excel電子表格處理軟件對(duì)本“學(xué)期段考成績”進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課后的任務(wù)，讓知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中

六、說板書設(shè)計(jì)

（板書是用投影展示）

電子表格的特點(diǎn)及應(yīng)用

（一）、電子表格的應(yīng)用舉例

（二）、電子表格處理軟件

（三）、電子表格的特點(diǎn)

信息技術(shù)說課稿小學(xué) 信息與信息技術(shù)說課稿篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)影片對(duì)象；學(xué)會(huì)在幻燈片里插入影片對(duì)象；學(xué)會(huì)修改幻燈片的背景。

2、會(huì)在幻燈片排序視圖中的指定位置插入新幻燈片。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在幻燈片中插入影片的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

在幻燈片中插入影片時(shí)在四周留出一定的空隙。

課前準(zhǔn)備：

1、演示文稿范例。

2、電影片段（光盤上的“電影”文件夾下）。

教學(xué)過程：

經(jīng)過前面一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道在幻燈片里可以輸入文本，插入剪貼畫、圖片，還能播放聲音。那么，你信不信，在幻燈片里還能播放電影呢！

1、插入一張新幻燈片（師演示）

⑴啟動(dòng)powerpoint，打開上次保存的“動(dòng)物的家”。

⑵切換到幻燈片瀏覽視圖，單擊第2、3張幻燈片之間的空白區(qū)域，在這兩張幻燈片之間出現(xiàn)一根豎線。選擇空白版式，即插入了一張新幻燈片。

⑶在幻燈片瀏覽視圖中雙擊幻燈片，就能進(jìn)入幻燈片視圖。

2、在幻燈片中插入影片（師示范）

雙擊新幻燈片進(jìn)入幻燈片視圖，選擇[插入]菜單中的[聲音和影片]命令，單擊“文件中的影片”，彈出“插入影片”對(duì)話框。改變查找范圍，選擇喜歡的影片后單擊[插入]，新幻燈片中就多了一個(gè)影片對(duì)象，如果想先睹為快就雙擊影片對(duì)象。我們還應(yīng)該為這張新幻燈片增加一個(gè)標(biāo)題。在幻燈片頂部拖出一個(gè)文本框，輸入“有趣的海龜”，然后為幻燈片增加一個(gè)標(biāo)注，輸入“我得出去透透氣”。最后，修改字體格式，并把影片的大小和位置調(diào)整好。

3、介紹影片文件的圖標(biāo)。（師巡回指導(dǎo)）

4、修改幻燈片背景

⑴選擇[格式]菜單中的[背景]，彈出“背景”對(duì)話框，選擇一種顏色填充背景。

⑶選擇[填充效果]后，可以看到四種填充方式。在這組幻燈片中，我們使用[過渡]效果來填充幻燈片的背景。選擇[雙色]，將“顏色1”設(shè)置為白色，將“顏色2”設(shè)置為淡藍(lán)色，在“底色式樣”一欄選擇喜歡的過渡效果后單擊[確定]按鈕。在“背景”對(duì)話框中單擊[全部應(yīng)用]，讓所有的幻燈片都使用剛才的填充效果。

1、觀看學(xué)生作品

2、學(xué)生對(duì)所觀看的作品發(fā)表議論。

我們學(xué)會(huì)了在幻燈片中插入電影的方法，你能用紋理、圖案、圖片等方式來填充背景嗎？請(qǐng)你在課后試一試！