又大又粗又硬又爽又黄毛片,国产精品亚洲第一区在线观看,国产男同GAYA片大全,一二三四视频社区5在线高清

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 最新沁園春雪 反思(八篇)

最新沁園春雪 反思(八篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-13 13:29:02
最新沁園春雪 反思(八篇)
時(shí)間:2023-02-13 13:29:02     小編:zdfb

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。

沁園春雪 反思篇一

2.適機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。如讓學(xué)生用"有……還有……有……和……"的句式說說雪地里來了哪些小畫家,規(guī)范了學(xué)生表達(dá)的語言。

3.在理解第四句時(shí)結(jié)合圖片理解了小畫家的畫與自然界里的一些景物是多么相象,然后結(jié)合四個(gè)小動(dòng)物,反復(fù)誦讀,這句話。

在課堂上,老師那富有兒童化的語言和優(yōu)美的肢體語言帶給學(xué)生們的更是一種享受。老師范讀課文后,讓學(xué)生以各種形式讀,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)課文的感受,理解,欣賞和評(píng)價(jià)的能力,又培養(yǎng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作精神。

新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式在課堂上要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),適時(shí)機(jī)地向?qū)W生拋出便于討論解決的問題,讓學(xué)生在議一議中統(tǒng)一思路,學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力逐步得到培養(yǎng)。另外能引導(dǎo)學(xué)生在朗讀后進(jìn)行自評(píng),互評(píng),學(xué)生的評(píng)價(jià)水平逐漸增強(qiáng)。

語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。老師讓學(xué)生展開想象,小雞畫的像竹葉,還像什么還讓學(xué)生想象雪地里還會(huì)來哪些小畫家,會(huì)畫什么這樣的問題既培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力,又發(fā)展了學(xué)生的思維。

沁園春雪 反思篇二

一、 教學(xué)思路

在《彩云追月》這節(jié)課教學(xué)中,根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了以唱歌教學(xué)為主,欣賞、唱歌相結(jié)合的綜合課,欣賞內(nèi)容是民族管弦樂《彩云追月》,歌曲也是彩云追月。兩者旋律相同,樂曲欣賞的教學(xué)目標(biāo)是樂曲意境的感悟,旋律的熟悉,演奏樂器音色的了解,學(xué)生通過聽樂曲的第一樂段選擇合適的圖,讓學(xué)生在完全放松的氛圍中熟悉樂曲旋律,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,在完整欣賞樂曲時(shí)設(shè)計(jì)了讓學(xué)生選擇哼唱、展開想象、用演奏動(dòng)作表現(xiàn)這樣的活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)入音樂的學(xué)習(xí),學(xué)生活動(dòng)的自主性得到發(fā)揮。

歌曲教學(xué)是這節(jié)課的主要內(nèi)容,主要通過聽唱感受、節(jié)奏練習(xí)、教師講解、學(xué)唱旋律,模唱,情感激發(fā)、找出難點(diǎn)、跟范唱學(xué)唱、表演唱等方法由淺入深,層層遞進(jìn)的方法完成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)歌曲內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行分段教學(xué),采用學(xué)習(xí)方法的變化,有目的的進(jìn)行教學(xué)。每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)都有針對(duì)性,不斷激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)和學(xué)習(xí)激情,最后達(dá)到水到渠成的效果。

二、教后隨想

在歌曲學(xué)習(xí)中由于想超脫傳統(tǒng)的分句學(xué)唱歌詞的教學(xué)方法,嘗試“先學(xué)后教”

的方法,歌曲有幾句學(xué)生詞曲結(jié)合唱得不是很準(zhǔn)確,為了完成教學(xué)預(yù)設(shè)環(huán)節(jié),找出最后幾句進(jìn)行了學(xué)習(xí),最后沒有回過頭來慢慢糾正,是留下了點(diǎn)點(diǎn)遺憾。

在教學(xué)中感到教學(xué)語言還要再精煉、簡約些,如過渡語、小結(jié)語。多圍繞教學(xué)目標(biāo),突出學(xué)科特色。

總之,在這次青藍(lán)工程教學(xué)活動(dòng)中感到自己的課堂教學(xué)的駕馭能力提高了,眼界更寬了,在今后的教學(xué)中還要不斷學(xué)習(xí)與思考,為提高課堂教學(xué)的有效性不斷努力。

沁園春雪 反思篇三

這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文,作者以獨(dú)特的感受、神奇是想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖。

1、授課前,我讓同學(xué)們用一兩句話說說下雨時(shí)的情景,以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

2、我重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)們通過自讀自悟,感受語言的優(yōu)美,體會(huì)作者對(duì)山雨的情感。

(1)初讀,梳理內(nèi)容。使學(xué)生明確課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的。

(2)再讀,品味賞析。我讓同學(xué)們帶著“作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的”這一問題,小組討論交流。以領(lǐng)悟作者通過觀察、傾聽,引發(fā)了奇特的聯(lián)想、想象,并運(yùn)用了比喻等多種手法表達(dá)了自己對(duì)山雨的喜愛之情。并讓同學(xué)們用自己的話說說閱讀感受。

在教學(xué)本課時(shí),特別是在整體感知時(shí),文本中如詩一般的文字躍動(dòng)在學(xué)生的眼前,等待著學(xué)生去品味、欣賞。閱讀中,一切都以文本的原生態(tài)在對(duì)學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待,尊重學(xué)生個(gè)性化的解讀。文本中美的文字描寫了美的意境,美的意境惟有靠閱讀者自己去感悟方能領(lǐng)略,原汁原味的整體感知就是引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂文本中,領(lǐng)略文字背后那美的意境。

先教給學(xué)生賞讀的方法,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,多想象,多感悟,不需要逐字逐句斟酌含義,但要在讀中體會(huì)作者的情感,有自己獨(dú)特的體驗(yàn)。力求通過品讀、積累成誦等多種方式的閱讀實(shí)踐進(jìn)行不同層次的讀,完成全程的閱讀。我覺得在課堂中完成一篇課文的學(xué)習(xí),不應(yīng)是閱讀的結(jié)束,而應(yīng)是閱讀的開始。帶著課文的學(xué)習(xí)興趣去閱讀新的作品,對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行延續(xù)發(fā)展,才是真正意義的語文學(xué)習(xí)。那我的這節(jié)課就引著學(xué)生從課文中的文本延伸到了生活中、文學(xué)里,不僅是朗讀、感悟能力的培養(yǎng),也是其他能力的訓(xùn)練。

收獲:生活有許多的樂趣需要用心去體會(huì),就是這樣一場山雨也會(huì)讓人心馳神往。

沁園春雪 反思篇四

依照新課標(biāo)要達(dá)到的三個(gè)維度目標(biāo),語文教學(xué)就是要扎實(shí)活潑有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),豐富學(xué)生的遷移能力,發(fā)揮學(xué)生的語感和思維,發(fā)展個(gè)性,健全人格。我在這堂課的學(xué)習(xí)中,重視體現(xiàn)學(xué)生的遷移能力的訓(xùn)練。

1、首先開啟學(xué)生的思維,原來寓言就在我們的身邊,我們已經(jīng)接觸很多,消除認(rèn)為寓言很高深的情緒,讓學(xué)生很想了解寓言和其寫法。

2、點(diǎn)擊學(xué)生的興奮點(diǎn),通過改編寓言讓學(xué)生了解到原來寓言的寫作其實(shí)很簡單,就是取決于作者想告訴人們一個(gè)什么道理,依照寓意來布置寓言故事情節(jié)。學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。

3、聯(lián)想與課外遷移,通過前幾步到了自編寓言時(shí)就水到渠成了讓學(xué)生主動(dòng)地自主探究,合作交流(少數(shù)學(xué)生合作完成一篇),主動(dòng)參與,挖掘?qū)W生的潛能,局部學(xué)生寫出了如《北風(fēng)與太陽》、《狼與驢》等很有內(nèi)涵的寓言。

4、體現(xiàn)教學(xué)機(jī)智,學(xué)生在我安排自編寓言時(shí),有局部學(xué)生提到也可以寫如黑板與粉筆的題目時(shí),我就順?biāo)浦奂恿顺宋医o的四個(gè)寓言題目之外可以自擬題目,學(xué)生的發(fā)明力與主人意識(shí)得到了充沛尊重,提高了他們寫作的積極性。

這節(jié)課給我們的啟示遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課前的預(yù)設(shè)和課中的不確定性因素及其如何應(yīng)對(duì)。而教者僅從這兩個(gè)方面去反思是不夠的,也許,對(duì)教者來說,最得意的莫過于由課前的預(yù)設(shè)走向動(dòng)態(tài)生成,以及在動(dòng)態(tài)生成中的“機(jī)智應(yīng)對(duì)”,這是否是最得意之筆姑且不論,僅從課堂教學(xué)的有效來看,教師的教學(xué)言與行有沒有值得反思之處?哪些言行有效,哪些言行無效?這倒是直指有效課堂的重要因素。

沁園春雪 反思篇五

《灰雀》一文,偉人列寧像一個(gè)普通老百姓一樣跟小男孩交朋友,蘊(yùn)涵著濃濃的人文精神。教學(xué)《灰雀》這一課時(shí),主要通過讓小組采用角色表演,情境模擬法進(jìn)行教學(xué),在課尾延伸、深化感悟時(shí)我有意識(shí)地提出幾個(gè)問題,給足孩子想像空間,為孩子插上想像的翅膀,孩子在課堂上“自主、合作、探究”學(xué)習(xí),自由放飛心靈,那一個(gè)個(gè)充滿童趣的回答讓師生共同感受到語文課堂輕松、活潑、有效。孩子們依托文本創(chuàng)造想象的回答精彩紛呈,這是學(xué)生創(chuàng)造性思維的結(jié)果。文本的情感目標(biāo)無需太多講解,在大膽想象、角色表演、情境模擬中得以鞏固、升華。

教學(xué)中,利用學(xué)生的疑問對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā),再通過學(xué)生讀書思考,從而領(lǐng)悟到課文所表達(dá)的男孩愛灰雀、列寧愛灰雀更愛男孩的情感,學(xué)生對(duì)人與自然的和諧、人與人之間的和諧有了深刻的認(rèn)識(shí),得到了人文精神的陶冶。

在導(dǎo)入部分,我引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的課文,喚起他們已有的感受與體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生對(duì)新課文的興趣。

在識(shí)字、識(shí)詞的過程中,利用小組合作學(xué)習(xí)與工具書一同來幫助學(xué)生解決不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞,通過小組內(nèi)討論交流,以優(yōu)帶差,資源共享等多種方式,不但提高了學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情,也讓優(yōu)等生體驗(yàn)到了快樂。最后是全班進(jìn)行交流組內(nèi)解決不了的問題,達(dá)到了局部帶動(dòng)整體的目的。在層層遞進(jìn)中,使學(xué)困生掌握了基礎(chǔ)知識(shí),優(yōu)等生講解了知識(shí),從而達(dá)到了“學(xué)困生能吃飽,優(yōu)等生能吃好”的目的。

語文新課標(biāo)指出“學(xué)生應(yīng)初步具備收集處理的有信息的能力”,課前我收集了一些灰雀料提供給學(xué)生,雖然這樣做加強(qiáng)了語文學(xué)科與其它學(xué)科的知識(shí)整合。從課堂教學(xué)的反饋來看,讓學(xué)生自己多渠道、多途徑地收集資料,效果會(huì)更好。

在課堂教學(xué)中采用小組間的積極有效的評(píng)價(jià),較好地激起學(xué)生的熱情,促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,欣賞別人優(yōu)點(diǎn),或質(zhì)疑爭論,在課堂上形成一種積極交流、雙向互動(dòng)的局面,有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,使學(xué)生在評(píng)價(jià)中互相取長補(bǔ)短,快樂成長。

沁園春雪 反思篇六

海外徒聞更九州,他生未卜此生休。

空聞虎旅傳宵柝,無復(fù)雞人報(bào)曉籌。

此日六軍同駐馬,當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛。

如何四紀(jì)為天子,不及盧家有莫愁。

【注釋】

馬嵬:原

共有兩首,都是諷刺唐玄宗的,本篇是第二首。馬嵬(wéi),地名,楊貴妃縊死的地方?!锻ㄖ尽罚骸榜R嵬坡,在西安府興平縣二十五里?!薄杜f唐書·楊貴妃傳》:“安祿山叛,潼關(guān)失守,從幸至馬嵬。禁軍大將陳玄禮密啟太子誅國忠父子,既而四軍不散,曰‘賊本尚在’。指貴妃也。帝不獲已,與貴妃訣,遂縊死于佛室,時(shí)年三十八?!?/p>

海外徒聞更九州:此用白居易《長恨歌》“忽聞海外有仙山”意,指楊貴妃死后居住在海外仙山上,雖然聽到了唐王朝恢復(fù)九州的消息,但人神相隔,已經(jīng)不能再與玄宗團(tuán)聚了?!巴铰劇保章?,沒有根據(jù)的聽說?!案保?,還有?!熬胖荨?,此詩原注:“鄒衍云:九州之外,復(fù)有九州。”戰(zhàn)國時(shí)齊人鄒衍創(chuàng)“九大州” 之說,說中國名赤縣神州,中國之外如赤縣神州這樣大的地方還有九個(gè)。這句詩以“海外九州”指想象中的仙境。楊貴妃死后,有方士說在海外仙山找到她。見白居易《長恨歌》和陳鴻《長恨歌傳》。但神仙傳說畢竟渺茫,不能給唐玄宗什么安慰,所以說“徒聞”。

他生未卜此生休:陳鴻《長恨歌傳》:唐玄宗與楊貴妃曾于七夕夜半,“密相誓心,愿世世為夫婦,執(zhí)手各嗚咽?!钡珌硎廊绾紊胁豢芍松姆蚱抟呀?jīng)完結(jié)了。

空聞虎旅傳宵柝,無復(fù)雞人報(bào)曉籌:追述玄宗逃蜀時(shí)的情景?!盎⒙谩?,指跟隨玄宗入蜀的禁軍?!跋亍保置痂?,夜間報(bào)更的刁斗?!半u人”,皇宮中報(bào)時(shí)的衛(wèi)士。漢代制度,宮中不得畜雞,衛(wèi)士候于朱雀門外,傳雞唱?!盎I”,計(jì)時(shí)的用具。

此日六軍同駐馬:是敘述馬嵬坡事變。白居易《長恨歌》:“六軍不發(fā)無奈何,宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死?!碑?dāng)時(shí)七夕笑牽牛:意思是說當(dāng)年七月七日李、楊在長生殿夜半私語的時(shí)候,還以為天上的牛郎、織女一年只能會(huì)面一次,不及他們天天在一起。

如何四紀(jì)為天子,不及盧家有莫愁:這兩句嘲諷唐玄宗雖多年做帝,并不能長保他的妃子,不及普通人家能始終相守。“如何”,為什么?!八募o(jì)”,四十八年。古人以十二年為一紀(jì),此指玄宗實(shí)在位四十五年,將近四紀(jì)?!氨R家莫愁”,蕭衍《河中之水歌》:“河中之水向東流,洛陽女兒名莫愁,十五嫁作盧家婦,十六生兒字阿侯。盧家蘭室桂為梁,中有郁金蘇合香。”這里是以平民女子莫愁婚嫁生活的幸福與楊貴妃的愛情悲劇對(duì)照。

【解釋】

空蕩蕩的馬嵬坡下,獨(dú)見玉顏空死處。上窮碧落下黃泉的深情,已然成空傳說。

天下九州之外,尚有大九州。當(dāng)年導(dǎo)師尋訪楊妃蹤跡,想必去過此處.當(dāng)年唐明皇與楊玉環(huán)在長生殿中,兩人發(fā)誓,在天愿作比翼,在地愿為連理.恐怕他們的今生,緣分已盡,而來世,尚且未知.相守與分離,有與誰知。

回想明皇當(dāng)年,暫駐馬嵬,空聞金沱聲,不見宮室繁華.短短幾夕間,物是人非,斗轉(zhuǎn)星移.豈料玉顏已成空.胞弟不正,三軍怒斬其姐.那夜的天,正如那晚在長生殿嗤笑牛郎織女的天.誰料,竟然連牛郎織女也不如。

想來,天子也不過如此,連自己心愛的人都無法保護(hù).早知如此,倒不及小家的莫愁女了。

【鑒賞】

這是一首政治諷刺詩,鋒芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。

一開頭夾敘夾議,先用“海外”“更九州”的故事概括方士在海外尋見楊妃的傳說,而用“徒聞”加以否定?!巴铰劇闭?,徒然聽說也。意思是:玄宗聽方士說楊妃在仙山上還記著“愿世世為夫婦”的誓言,“十分震悼”,但這有什么用?“他生”為夫婦的事渺茫“未卜”;“此生”的夫婦關(guān)系,卻已分明結(jié)束了。怎么結(jié)束的,自然引起下文。

次聯(lián)用宮廷中的“雞人報(bào)曉籌”反襯馬嵬驛的“虎旅鳴宵柝”,而昔樂今苦、昔安今危的不同處境和心情已躍然紙上?!盎⒙螟Q宵柝”的逃難生活很不安適,這是一層意思。和“雞人報(bào)曉籌”相映襯,暗示主人公渴望重享昔日的安樂,這又是一層意思。再用“空聞”和“無復(fù)”相呼應(yīng),表現(xiàn)那希望已幻滅,為尾聯(lián)蓄勢,這是第三層意思。“虎旅鳴宵柝”本來是為了巡邏和警衛(wèi),而冠以“空聞”,意義就適得其反。從章法上看,“空聞”上承“此生休”,下啟“六軍同駐馬”。意思是:“虎旅”雖“鳴宵柝”,卻不是為了保衛(wèi)皇帝和貴妃的安全,而是要發(fā)動(dòng)兵變了。正因?yàn)槿绱?,才“無復(fù)雞人報(bào)曉籌”,李、楊再不可能享受安適的宮廷生活了。

第三聯(lián)的:“此日”指楊妃的死日?!傲娡v馬”與白居易《長恨歌》 “六軍不發(fā)無奈何”同意,但《長恨歌》緊接著寫了“宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死”,而“此日”即倒轉(zhuǎn)筆鋒追述“當(dāng)時(shí)”?!爱?dāng)時(shí)”與“此日”對(duì)照、補(bǔ)充,不僅其意自明,而且筆致跳脫,蘊(yùn)含豐富,這叫“逆挽法”。玄宗“當(dāng)時(shí)”七夕與楊妃“密相誓心”,譏笑牽牛、織女一年只能相見一次,而他們兩人則要“世世為夫婦”,永遠(yuǎn)不分離,可在遇上“六軍不發(fā)”的時(shí)候,結(jié)果又如何?兩相映襯,楊妃賜死的結(jié)局就不難于言外得之,而玄宗虛偽、自私的精神面貌也暴露無遺。同時(shí),“七夕笑牽牛”是對(duì)玄宗迷戀女色、荒廢政事的典型概括,用來對(duì)照“六軍同駐馬”,就表現(xiàn)出二者的因果關(guān)系。沒有“當(dāng)時(shí)”的荒淫,哪有“此日”的離散?而玄宗沉溺聲色之“當(dāng)時(shí)”,又何曾慮及“賜死”寵妃之“此日“!行文至此,尾聯(lián)的一句已如箭在弦。

尾聯(lián)也包含強(qiáng)烈的對(duì)比。一方面是當(dāng)了四十多年皇帝的唐玄宗保不住寵妃,另一方面是作為普通百姓的盧家能保住既“織綺”、又能“采?!钡钠拮幽睢T娙擞纱税l(fā)出冷峻的詰問:為什么當(dāng)了四十多年的皇帝唐玄宗還不如普通百姓能保住自己的妻子呢?前六句詩,其批判的鋒芒都是指向唐玄宗的。用需要作許多探索才能作出全面回答的一問作結(jié),更豐富了批判的內(nèi)容。

沁園春雪 反思篇七

新課程積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,這對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作交流能力起著積極的促進(jìn)作用。為了在課堂上體現(xiàn)課標(biāo)精神,我堅(jiān)持以生為本,以學(xué)定教,巧設(shè)情境,努力在課堂上體現(xiàn)充分的自主學(xué)習(xí),有效的合作學(xué)習(xí)和適當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)。

課堂上,我充分利用教材資源,開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)資源,注重閱讀個(gè)性化感悟,設(shè)計(jì)自主、合作的閱讀過程。以朗讀為主線,以實(shí)踐為活動(dòng)為輔助,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),讀讀、想想、說說、議議、演演。讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與閱讀實(shí)踐,通過朗讀、想象、思考,力求對(duì)文本有所感悟。

一、朗讀個(gè)性化

朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常用、最重要的手段,要把他用“活”,用“巧”,以達(dá)到促使學(xué)生理解、積累、發(fā)展語言、激發(fā)情感的作用。在這課中,朗讀的形式多種多樣:個(gè)別讀、齊讀、表演讀,把這些方式有機(jī)地融合起來,相互滲透。除此外,我還注重朗讀的評(píng)價(jià),尊重學(xué)生意見,讀評(píng)結(jié)合,從而理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)課文所蘊(yùn)含的內(nèi)容。

二、注重體驗(yàn)與感悟

語文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科,且這篇文章包含著濃厚的感情色彩。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中,我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn),“體驗(yàn)”一詞前后共出現(xiàn)了15次,運(yùn)用頻率之高,次數(shù)之多,確為罕見,由此足見其在語文教學(xué)中的重要價(jià)值。因此,在教學(xué)中,我們必須積極為學(xué)生提供語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)和時(shí)空,讓學(xué)生在自主參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)中,深入課文與閱讀材料形成“對(duì)話”,從而獲得豐富的情感體驗(yàn)。例如:在教學(xué)“議論紛紛”“叫苦連天”這兩個(gè)詞時(shí),我并沒有讓學(xué)生以詞解詞,而是注重讓學(xué)生先想想:聽了貓頭鷹的命令后你們會(huì)想些什么,說些什么?接著讓他們?cè)谛〗M里說一說,讓學(xué)生在想、說、議中感悟到這就是“議論紛紛”和“叫苦連天”。顯然,在我們的引導(dǎo)下,學(xué)生與文本進(jìn)行了心靈對(duì)話,走入了課文情境,與動(dòng)物同命運(yùn)共呼吸,急動(dòng)物之所急,想動(dòng)物之所想。最后有感于心、化而言之,實(shí)現(xiàn)了自我超越。

沁園春雪 反思篇八

今天提前給孩子們上了李商隱先生的《馬嵬》,為什么說提前呢?因?yàn)橹楹J行陆處熍嘤?xùn)需要上交老師的講課視頻,我本來上學(xué)期在新教師匯報(bào)課上已經(jīng)錄過視頻了,可是昨晚接到“噩耗”,說上次給我錄的視頻沒聲音,要重錄,于是從昨天下午第八節(jié)和整個(gè)晚自習(xí)都用來準(zhǔn)備今天的視頻錄制內(nèi)容。

當(dāng)然,首先是選講課內(nèi)容,縱觀還沒有講到的課文,只有《李商隱詩二首》中的詩歌可以一節(jié)課講完一節(jié),但是《錦瑟》主旨?xì)v來都有爭論,況且意境很難捉摸,用來做錄制可能在課堂上會(huì)出現(xiàn)問題,于是只剩下《馬嵬》了?!恶R嵬》其實(shí)還是挺適合的,因?yàn)椤榜R嵬之變”這個(gè)故事講得乃是唐玄宗和楊貴妃之間的愛情悲劇,而且學(xué)生應(yīng)該比較熟悉、比較好奇此段故事,所以,我想《馬嵬》應(yīng)該能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,然后此詩的主題比較明確,但也可以作其他方面的探索。基于學(xué)生在課堂上能夠?qū)W懂這首詩,我選擇課它。

經(jīng)過參看《唐詩鑒賞詞典》中霍松林老先生(他可是我們陜西師范大學(xué)寶貝級(jí)的教授了,在全國古典文學(xué)這一塊可以說名聲在外了)對(duì)《馬嵬》一詩的鑒賞及其他名家對(duì)這首詩的鑒賞,我設(shè)計(jì)了對(duì)本詩歌的講解思路,制作了自認(rèn)為還是比較精美的課件,于是就準(zhǔn)備登臺(tái)了。課程開始的時(shí)候,氣氛比較悶一些,遠(yuǎn)沒有平時(shí)課堂的活躍,主要出現(xiàn)背誦此詩的時(shí)候,過了有近30多秒沒人敢試一試,最后終于有學(xué)生能夠背誦全詩了,氣氛應(yīng)該是在這里開始好轉(zhuǎn)的吧?隨著課程的進(jìn)展,詩歌的故事內(nèi)容越來越清晰了,孩子們也越踴躍了。當(dāng)說到玄宗詩歌什么樣的人的時(shí)候,其中不乏學(xué)生大喊“玄宗是個(gè)大色狼”,我一聽無語了,雖然玄宗因?yàn)橘F妃而誤國,可是玄宗后半生最愛的或者說唯一愛的也只有貴妃吧,只有花心的人才能稱之為色狼吧?玄宗可不花心,反而很癡情。課文中還有很多模仿情節(jié),這些情節(jié)不是提前預(yù)設(shè)的,而是上課看到學(xué)生表情激動(dòng)才臨時(shí)想出來得,比如,假如詩人和玄宗見面了,用指責(zé)的語氣模仿一下詩人對(duì)唐玄宗的說的話,另外,想想一下假如當(dāng)時(shí)玄宗沒有賜死貴妃的話,結(jié)局又會(huì)怎么樣呢?用這些環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生設(shè)身處地地體會(huì)詩歌的內(nèi)涵。課堂進(jìn)行的還算如人意,可是存在的問題不少:

1、板書沒有設(shè)計(jì)好,在匯報(bào)課上課前也是板書經(jīng)過師傅的指導(dǎo),才改好的,這次板書過少原因在于,平時(shí)講課板書的內(nèi)容少,多半在課件上,自己沒有再往黑板上寫了,以后要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就需要設(shè)計(jì)板書了,這還是在于平時(shí)注重細(xì)節(jié)。

2、上課講的內(nèi)容比較多,學(xué)生思考時(shí)間不多,上課時(shí)講到了興頭,就一不小心自己代勞了,這在以后要注意,我不是在演講,而是給學(xué)生講解課文,重要的是學(xué)生能夠從中獲取些許收獲。

至于優(yōu)點(diǎn)嘛,“課堂靈活一些了”,這是師傅的評(píng)價(jià)!師傅一語中的,語文嘛,就在于激活學(xué)生的思維!

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià):5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià):9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里 聯(lián)系客服