無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

孔子游春教學(xué)設(shè)計篇一

1、能有感情地朗讀課文，感悟課文語言，抒發(fā)自己獨特的感受。

2、體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話所蘊含的道理，領(lǐng)會孔子的教育方法，感受師生間濃濃的情誼。

3、感受孔子的師者魅力，初識孔子的智慧。

難點是孔子論水的話中所蘊含的道理，重點則領(lǐng)略孔子循循善誘的教育方法，感受師生間濃濃的情誼。

自制課件

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這課主要講了三個方面的內(nèi)容，分別是(賞景)(論水)(言志)。

今天就讓我們回到2500年以前的泗水河畔，追隨我們的至圣先師孔子，去感受那里融融的春意，去聆聽圣人的教誨。

學(xué)習(xí)板塊(一)-------賞景

1、 默讀第2自然段，思考：

(1)這段話作者運用了哪些修辭手法寫出了泗水春景的美?并選擇自己喜歡的句子有感情讀一讀。

(2)段末的省略號省略了 ，我也能試著補充。

2、展示交流

(1)作者運用的修辭手法：比喻、擬人、排比。

(3)感情朗讀。

學(xué)習(xí)板塊(二)--------論水

1、 默讀第8段孔子說的話，思考：

(1)這段話是圍繞哪句話來寫的?用雙橫線畫下來。

(2)孔子認(rèn)為真君子和水有哪些相似之處呢?

(3)靜下心來，走到字里行間，看看你對水的哪種品性感觸最深，說說自己的理解。

(溫馨提示：你可以聯(lián)系咱們學(xué)過的有關(guān)水的課文、名言、詩句等等，來談?wù)勛约旱睦斫飧惺?

2、展示交流：

(1)a有德行

從“哺育”“一切生靈”你想到了什么?

(預(yù)設(shè)：想到了母親，想到了世間的萬物的生長離不開水……)

師創(chuàng)設(shè)情境：沒有水，就沒有——

沒有水，就沒有——

沒有水，就沒有——

所以，水是生靈的母親，對她我們要心懷感激，讀——

這是花朵對陽光，子女對母親的感恩——讀

這有德行的水，就是真君子!

b有情義

1.生先談自己的感受。

這和順溫柔的水就是真君子!

c有志向

生先談自己的感受。

從“穿，鑿”你體會到了什么?(表現(xiàn)了水勇往直前，無所畏懼。)

這堅定無畏的水啊，是真君子!

d善施教化

這善施教化的水，是真君子!

(2)水僅僅有這四點美德嗎?那么水在你的心中還有怎樣的品性呢?你也像孔子一樣來贊美心中的水吧。選擇其中的一句，把它補充完整。

生交流。

此時，我覺得同學(xué)們也理解了孔子，也擁有了那份“仁者樂山，智者樂水”的智慧了。

合作探究：

(3)感情朗讀。

學(xué)習(xí)板塊(三)-------言志

孔子這樣循循善誘的用意，弟子領(lǐng)會了嗎?

2、展示交流

聽了他們的志向，再結(jié)合前面的論水，你覺得

子路是一位——(有情有義的，勇猛無懼的……真君子)

顏回是一位——(溫文爾雅的，……的真君子)

孔子是一位——( 善施教化或心中有大愛……的真君子)

3、俗話說：親其師，信其道，弟子們能夠領(lǐng)悟孔子的弦外之音，師生間能夠暢談志向，不僅僅是孔子教育的智慧，還有他們師生間結(jié)下的那份濃濃的師生情意?？焖購恼n文中找到能夠體現(xiàn)孔子和弟子間那份濃濃的師生情意的句子。

小結(jié)：明媚的春光里，悠揚的琴聲，快樂的舞蹈，師生之間那濃濃的情意，這些都使泗水河畔的春意更濃了，齊讀最后一段。

想到在1988年，75位諾貝爾獲得者發(fā)表的共同宣言中的一句話：

2.孔子的智慧不是一節(jié)課能領(lǐng)悟，而是值得我們用一生去領(lǐng)悟，去踐行的。

推薦閱讀：于丹的《論語心得》，林語堂的《孔子的智慧》，走入生活，感悟孔子的智慧。

板書設(shè)計：

23 孔子游春

賞春 春意濃

論水 真君子!!!……

言志 春意更濃

孔子游春教學(xué)設(shè)計篇二

《孔子游春》主要寫孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔欣賞春景，觀水施教和談?wù)撝鞠虻那榫埃宫F(xiàn)了孔子的學(xué)說思想和大家風(fēng)范，從而給學(xué)生以啟迪和教育。

“觀水”取自于《荀子·侑坐篇》所記述的孔子和子貢瀕臨東流之水時的對話，“論志”則出自《論語·公冶長篇》第五。兩件事在歷可能非同一天發(fā)生，但是，把“觀水施教”和“師生論志”的活動置于春意融融的泗水河畔，既考慮了一定的史實，又兼顧了文學(xué)的創(chuàng)造性。這樣以“游春”為線索，將自然之春與師生之情融合起來，將自然之景與世事之理融合起來，改編很合理。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。

2、體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊含的道理。

3、通過具體的語言文字，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

二、教學(xué)重難點：

1、體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊含的道理。

2、通過具體的語言文字，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、總課時：二課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，了解大意，學(xué)生生字詞

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、名言導(dǎo)入,揭示課題

2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?

二、初讀課文

1.自學(xué)課文。

(1)提出自學(xué)要求：

①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。

②用“——”畫出本課中的成語，用“——”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會它們的意思。

(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

三、檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

(2)指名說課文中的成語有哪些。

出示成語:

桃紅柳綠 意味深長 司空見慣 情不自禁

溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈

(3)指導(dǎo)書寫生字

①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

②引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)

③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。

四.默讀課文:

1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?

2.小組討論，全班交流。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水 師生論志向)

五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽。

六、作業(yè)

1.練讀課文。

2.抄寫生字詞及本課中的成語。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會文章思想感情

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，體會第八自然段所說的那段意味深長的話語所蘊含的道理。

2、憑借課文的具體語言材料，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入

1、分組聽寫詞語

1)陽光普照 桃紅柳綠 翩翩到來 草色青青 綠草如茵

2)波瀾起伏 不知疲倦 奔流不息 蕩滌污垢 善施教化

3)意味深長 溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈

2、利用詞語說說課文的主要內(nèi)容

3、泗水河邊的真美啊，令我們?nèi)绨V如醉!可是，同學(xué)們知道嗎?孔子的心情卻很不平靜。他動情地望著泗水河，陷入了沉思。

二、解讀“游春”，識君子

1、浪漫的泗水春景讓人賞心悅目。孔子有句名言：“仁者樂山，智者樂水。”不論是波平浪靜還是洶涌澎湃，不論是潺潺細(xì)流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返。孔子凝望著泗水的綠波又說了些什么呢?請同學(xué)們默讀第3——9自然段，找出孔子那充滿智慧和靈性的語言。

2、交流

出示“孔子凝望著泗水的綠波……水是真君子啊!”(指生讀)

3、理解這句話

1)這一段話是圍繞哪一句話寫的?(水是真君子啊!)

2)為什么說水是真君子，聯(lián)系孔子的話想想填填。出示：

水是真君子，好像有德行，因為

水是真君子，好像有情義，因為

水是真君子，好像有志向，因為

水是真君子，好像善施教化，因為

3)你能圍繞其中的一點說說你的理解嗎?

4)這段話里的省略號省略了什么?

5)事實上，孔子的這番話是有感而發(fā)的。是眼前的水，調(diào)動起了他這么多的`感概!找一找，孔子眼前的泗水是怎樣的?試著揣摩孔子的內(nèi)心，把孔子沒有表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)出來。

6)水，生活中隨處可見。課文中用了那個成語?

7)讓我們走近這位“真君子”，去感受它的偉大。(齊讀這段話)

8)哪些人是君子?你能舉出生活中的例子來說一說嗎?學(xué)生交流

4、其實，孔子就是一位真君子

交流對孔子的認(rèn)識和理解

5、齊讀第8自然段

三、領(lǐng)悟用心，指名志向

1、孔子意味深長地給弟子們談水，弟子們領(lǐng)悟了老師的良苦用心嗎?請同學(xué)們自由讀課文的第9——19自然段，邊讀邊想。

2、交流

1)子路是怎樣回答老師的詢問的呢?能把他的志向和水的品質(zhì)聯(lián)系說說嗎?子路的話該怎么讀呢?(子路：像水一樣有情義，和順溫柔、和朋友有福同享。朗讀時要表現(xiàn)子路是歌急性子)

2)顏回呢?(像水一樣默默無聞，滋潤萬物，不為自己表功。朗讀時要表現(xiàn)顏回的溫文爾雅)

四、拓展閱讀，親近孔子

1、孔子是一位不凡的老師，他循循善誘，利用大自然的一切來教育學(xué)生?？鬃右簧辛粝略S多經(jīng)典的名句，被他的學(xué)生收集在《論語》一書中?！熬毩?xí)7”中就有孔子的名言。

2、出示孔子論學(xué)習(xí)的名言，學(xué)生誦讀、積累。

板書設(shè)計

23 孔子游春

循循善誘 有德行

充滿智慧 有情義 真君子

有志向

善施教化

孔子游春教學(xué)設(shè)計篇三

蘇教版小學(xué)語文第十二冊《孔子游春》

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文一、二、八自然段；

4、從審美的角度，享受文章展現(xiàn)的不同層面的美。

1、體會第二自然段關(guān)于春景美的描寫，并能有感情地誦讀；

第二課時教學(xué)目標(biāo)及要點：

1、能有感情地朗讀課文；

2、感受到泗水河畔春景之美，領(lǐng)悟第八自然段孔子論水話語蘊含的道理；

3、享受課文展現(xiàn)的其他層面的美。

一、檢查導(dǎo)入

▲板書課題：孔子游春

▲ 投影映示：

陽光普照 奔流不息 有福同享

桃紅柳綠 和順溫柔 深思熟慮

草色青青 蕩滌污垢 從容不迫

▲教師小結(jié)板書：春景、論水、志向

4、讓學(xué)生根據(jù)板書回憶一下，課文講了一件什么事？

二、享受春景美。

讓我們一起走進(jìn)泗水的春天，欣賞如詩如畫的美景，感受大自然的神韻——

請大家朗讀課文第二節(jié)，畫出你認(rèn)為優(yōu)美的語句，讀一讀，品一品。

1、學(xué)生自由朗讀課文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、教師出示投影：

（課文第二節(jié)）

這兒的春景和你們生活中、印象中的春景一樣嗎？請你們讀一讀，比一比，再品一品。

3、學(xué)生再讀文，教師巡視指導(dǎo)。

師：泗水的春天不僅景美，而且富有大自然的神韻，讓我們盡情地享受這美好的春景吧！

▲投放多媒體課件：

（桃紅柳綠、春風(fēng)習(xí)習(xí)、碧波蕩漾的畫面配以歡快的輕音樂。）

4、學(xué)生觀看課件，感受課文的語言美、意境美。

師：從你們的微笑和眼神可以看出你們對春天的贊美，那就把你們的贊美之情融入到你們的讀書中。

5、學(xué)生齊讀課文第二節(jié)。

師：在這如詩如畫的意境中，你會用哪些方式來贊美如此美麗的春景呢？

——學(xué)生暢談個人見解，師給予評價。

過渡：在這里我們可以做游戲、唱歌、吟詩、漫談……孔子在做什么呢？請同學(xué)們朗讀課文3——9節(jié)。

三、領(lǐng)悟言論美。

1、面對如此美景，孔子內(nèi)心極不平靜，請大家朗讀這幾節(jié)，在讀的過程中把能讓你有所思考、有所啟發(fā)的地方找出來。

▲ 指生讀（根據(jù)實踐經(jīng)驗，學(xué)生均指向第八節(jié)）

2、投示第八節(jié)文字（略）

3、孔子遇水而觀，觀而沉思，從平常之水看出不尋常！這里的每個詞語，每句話都閃爍著智慧之光，可以說是一座精神的家園。請大家或高聲朗讀或靜思默讀，盡情享用她的精神營養(yǎng)！

4、指生讀，同時播放水的形態(tài)的動畫片（讓其他學(xué)生通過視覺、聽覺再次享受孔子的言論美。）

5、用三層面的問題組織學(xué)生談?wù)劺斫狻⒏惺埽?/p>

第一層面：孔子說水是真君子，依據(jù)是什么？

▲ 生說，師逐一板書；

▲“善施教化”后的省略號，省略了什么？能合理補充一些嗎？

第二層面：孔子對學(xué)生這么談水，其實他的目的是什么？

第三層面：你認(rèn)為這樣的老師好嗎？好在什么地方？

四、體會志向美

2、學(xué)生展示交流并相機(jī)點化；

（如學(xué)生說到10、16節(jié)師點化：這是師生情誼美）

3、分角色演讀，表達(dá)感受到的美。

五、拓展延伸

1、模仿第二節(jié)的句式，續(xù)寫春景。

2、搜集孔子言論，選擇自己喜歡的背誦下來。

3、讀了“孔子論水”之后，你有什么感想，試寫一篇小文章表達(dá)自己的觀點。

4、設(shè)計一次春游計劃，進(jìn)行一次有意義的春游。

板書設(shè)計：

春景

孔子游春 論水 有德行 有情義 有志向 善施教化……

孔子游春教學(xué)設(shè)計篇四

1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文語言，抒發(fā)自己獨特的感受。

2、熟讀課文，能揣摩課文前后的聯(lián)系，感受文中洋溢著的深情。

3、初步學(xué)會批注式閱讀的方法。

4、會借助互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)并交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、由“春”導(dǎo)入

1.說春天的詞語猜季節(jié)。

鳥語花香 綠草如茵 萬象更新 繁花似錦…………

2.板書：春

3.擴(kuò)展春天的詞語、詩句等。

二、思考。

1.板書課題。

孔子游春

2.你想了解些什么?

三、聽朗讀，初步感知課文。

演示課件。(配樂朗誦)

四、交流、反饋。

你聽明白了什么?

(學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的.情況，為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。)

五、 還有很多問題，你打算如何解決?

1.借助網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)。

2.自主選讀，感悟語言 、批注閱讀。

板書： 閱讀的感受、發(fā)現(xiàn)的疑問、提出的挑戰(zhàn)

(學(xué)生自主選讀，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。)

3、交流。

六、教學(xué)：“泗水春景”

今天是一個好日子，我們不緊迎來了聽課的老師，連“泗水旅游公司”的經(jīng)理 也趕到了這里。

我就是“泗水旅游公司”的經(jīng)理，我們這里景色優(yōu)美，眼看“5.1”黃金旅游就要到了，可是還缺導(dǎo)游，聽說金南中心小學(xué)六(3)班的同學(xué)不但人長得瀟灑、美麗，而且能說會道。今天我是來招聘導(dǎo)游的。

你們想不想報名參加導(dǎo)游競聘?

我們怎樣才能做好導(dǎo)游?

(1)學(xué)生讀2節(jié)。

(2)指名讀課文。

(3)設(shè)計導(dǎo)游詞。

(4)學(xué)生交流。

(5)大家表演精彩極了，本公司決定，全部錄用。

(在學(xué)生自主選讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受語言表達(dá)的意境美，表達(dá)方式的美，更好地誦讀好這段文字。)

七、學(xué)習(xí)字詞。

八、你還想了解些什么?

下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，回家你打算作些什么?

孔子游春教學(xué)設(shè)計篇五

江蘇教育出版社語文第12冊第23課

課文描述了孔子帶弟子到泗水河畔賞春，巧借河水教育弟子的故事，表現(xiàn)孔子對弟子的關(guān)愛及師生間的真摯情感。

1、正確、流利、有感情朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

3、體會第八自然段孔子話語中所蘊含的道理。

體會第八自然段孔子話語中所蘊含的道理。

一、導(dǎo)入新課

1、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文：孔子游春，讀

2、游春是什么意思?(春游)

二、初讀感知

1.這是一個非常令人期待的故事。課文很長，同學(xué)們自己先放聲朗讀，熟悉課文。開始吧!

2.交流初讀體會：

①你讀了課文，了解到什么?

②師根據(jù)學(xué)生的回答板書：賞春、品水、論志

三、賞春

1.春天的泗水是個好地方，你還記得朱熹的《春日》勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新!一起來看看吧(播片子)

2.那么課文中描寫的泗水春景又是怎樣的呢?指名讀段。

3、學(xué)詞：

②飄逸的長發(fā)：出詞;這里還有一個生詞，請全班女生一起來讀;點評讀得真美!

③寬廣的胸懷、飄逸的長發(fā)、明亮的眸子、甜蜜的絮語

出詞：文中還有一些類似的詞組，全班讀

④你感受到了什么

⑤創(chuàng)作填空。

四、品水

1.默讀第一自然段，從中發(fā)現(xiàn)：聽說泗水漲潮是為了水去的

2.品水遇水必觀的孔子，究竟對水有著怎樣的心得呢?

3.指名讀，表揚：這段不好讀，你讀得很不錯!

4.自讀：其他同學(xué)也試著讀讀看。

5.能聽懂孔子的意思嗎?

①聊天減輕壓力：(不太懂)當(dāng)然，孔子話里都包含著深刻的道理。

②指導(dǎo)方法：不過老師相信大家靜下心來，結(jié)合自己平時看到的、聽到的，細(xì)細(xì)地揣摩，就一定能讀懂。請大家靜下心，提起筆，細(xì)細(xì)品，寫出你對這些句子的理解，只品一句、一個詞也行。

③生品讀、批注。

6.交流點撥：

①有德行理哪些東西離不開水?(師點出水的無私)指名該生讀句。

②有情義理你見過方的水嗎?但是把它裝進(jìn)長的瓶子里，它就變成?

隨著地勢的不同，水的形狀又會發(fā)生哪些改變呢?句式拓展，

水流進(jìn)湖泊，就成了( );水遇到懸崖峭壁，就化身為( );

遇到窄小的地勢，就成了( );匯合在一起，奔騰而去，就成了( )

師點：有形卻無形，水就是這樣謙恭溫柔。)請女生一起讀句。

③有志向不理。在學(xué)生談完體會后，直接請該生/男生讀出水的這種勇氣與毅力吧!

④善施教化理還萬物本真的面貌，讓萬物潔凈、美麗

7.再次鼓勵學(xué)生：同學(xué)們用心領(lǐng)悟，真會讀書。了不起!

五、論君感受水與君子之間的聯(lián)系

1.師：孔子僅僅是在談水嗎?他也是在抒發(fā)自己的情懷啊!為了讓大家走進(jìn)孔子的內(nèi)心，老師準(zhǔn)備了一段介紹孔子的錄像看錄像(錄像可以配些關(guān)鍵字幕)

2.生結(jié)合錄像匯報：能從孔子的身上看到如水一般的美德嗎?

3.師：上善若水!

①智者樂水，在水中，孔子看到了君子所具有的所有美德。讓我們讀出對水由衷的欣賞!

②君子有德，君子如水，孔子的一言一行，也讓我們看到了君子如水一樣的風(fēng)范!讓我們讀出對真君子的敬佩!

③在這個生機(jī)勃勃的春天，孔子的話語如太陽般溫暖著我們，讀出我們對孔子的敬意吧!

六、拓展贊水(生讀時配樂)

你也來當(dāng)回孔子，贊贊你心目中的水吧!

a、你用甘甜的乳汁，哺育著( );

你用純潔的清流，灌溉著( )。

你蕩滌萬物，是這樣的( );

你清澈透明，是這樣的( )。

b、你胸懷志向，( );

你浩浩蕩蕩，( )。

你( )，卻也能穿巖鑿壁;

你涓涓溪流，卻也能( );

c、我們贊美水啊，你是( )的源泉;

我們贊美水啊，你有( )的情懷

總結(jié)：孔子是一位善施教化的老師，他通過自己對水的感悟來啟發(fā)學(xué)生怎樣做一位真君子。那么他的弟子會從他的言行中受到怎樣潛移默化的影響，讓我們在第二課時中繼續(xù)來感悟吧!

課后反思：

1.文學(xué)作品中作者的思想感情往往不是直露的，而是隱蔽的;表達(dá)順序不是平鋪直敘，而是波瀾起伏的。作者在文中表達(dá)的思想感情，須循著作者思路進(jìn)入情境細(xì)細(xì)體會。本篇課文，作者以孔子游春為線，以水為話題，敘物明理，內(nèi)涵豐富、厚重，我在教學(xué)中采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生了解其深層的人生哲理。

2.在本課教學(xué)中，我注意把握文本線與點的藝術(shù)。首先我留了充分的時間讓學(xué)生自由讀整篇課文，為梳理整篇課文思路打下基礎(chǔ)，然后從重點句、段揭示了與全文的聯(lián)系，讓學(xué)生在境中品味。讓學(xué)生寫批注，談感受，體會水如君子，君子如水，最后通過學(xué)生作詩來贊水升華，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力，注重情感體驗。

3.在教學(xué)孔子品水，讓學(xué)生寫批注談感受的環(huán)節(jié)中，因?qū)W(xué)生的發(fā)言預(yù)設(shè)不夠充分，以至自己在理答方面還存在不足。由于時間關(guān)系，在指導(dǎo)學(xué)生動情朗讀方面略顯不足。

點評：

1.課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本，教師要全身心為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。妥善處理工具性與人文性的關(guān)系，追求二者的統(tǒng)一。

2.本節(jié)閱讀教學(xué)課，執(zhí)教老師能較好地把握工具性與人文性的統(tǒng)一。在教學(xué)中，教師語言形式，通過語句訓(xùn)練，批注等手段，讓學(xué)生感悟到水是有德行、有情義、有志向、善施教化的真君子。通過引導(dǎo)學(xué)生識水到寫水、品水，水的品性如甘泉流進(jìn)師生的心田，使學(xué)生身心得到陶冶，精神得到了升華。

3.教學(xué)品水片段中，執(zhí)教老師能通過引讀、學(xué)生寫批注，談感受、師生對話中，觸動學(xué)生的情感區(qū)域，尊重學(xué)生的獨特感受，使學(xué)生的情感能自由流淌，自然傾瀉，而不是把君子如水的品性強(qiáng)加于學(xué)生。作者的情感，教師的情感與學(xué)生的情感，很自然地通過文本產(chǎn)生共鳴。教師給學(xué)生上了一節(jié)精彩的課，正如同孔子帶弟子們上了生動的一課。

附：

1.教師簡介

一、二等獎;多篇教學(xué)論文在cn刊物上發(fā)表，并指導(dǎo)青年教師參加省市教學(xué)觀摩獲獎。

2.課文

孔子游春

春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。

孔子的心情很不平靜，就像他眼前的泗水波瀾起伏。活潑歡快的泗水從大山中滾滾而來，又不知疲倦地奔騰而去，孔子動情地望著泗水河，陷入了沉思。弟子們不知老師在看什么，都圍攏過來。

子路問道：老師在看什么呢?

孔子說：我在看水呀。

看水?弟子們都用疑惑的眼光望著老師。

子貢說：老師遇水必觀，其中一定有道理，能不能講給我們聽聽?

孔子凝望著泗水的綠波，意味深長地說：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化由此看來，水是真君子啊!

弟子們聽了老師的一番宏論，無不驚訝，誰能料想，從司空見慣的流水中，老師竟能看出如此深奧的道理!綠草如茵的河畔，弟子們圍在老師身邊，有的蹲著，有的坐著。老師撥動琴弦，弟子們跟著唱起歌來。歌聲融進(jìn)溫暖的春天里。泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼。

子路是個急性子，老師的話音未落就開了腔：我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了我也不會在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。

溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說：我希望成為一個不為自己表功的人。

孔子用贊許的眼光看著他們，微微地點了點頭。

子路問道：老師能和我們說說您的志向嗎?

孔子微笑著說：我盼望著有那么一天，所有人在晚年的時候都能夠安享幸福，朋友之間都能夠相互信任，年輕的子弟們都能夠懷有遠(yuǎn)大的理想。

顏回呀，聽說你把自己的志向?qū)戇M(jìn)了一首歌里。何不唱給老師聽聽?

孔子說著，將琴推到顏回面前。顏回并不推辭，他調(diào)好琴弦，一邊彈一邊唱?？鬃酉仁莻?cè)耳傾聽，過了一會兒，竟情不自禁地手舞足蹈起來。

泗水河畔的春意更濃了。

(只認(rèn)不寫的生字) s mo

泗袤

(會寫的生字) y zo dūn

逸鑿蹲

1、朗讀課文，背誦第

2、8兩個自然段。

2、用鋼筆描紅(逸鑿蹲)

3、畫出課文中的成語，聯(lián)系上下文體會它們的意思，然后選擇兩個造句。

4、聯(lián)系上下文，理解孔子論水那番話的含義。

5、課文中有孔子與子路、顏回談志向的一段對話，讀一讀，說說自己的看法。

孔子游春教學(xué)設(shè)計篇六

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生憑借文字，入情入境，感受泗水河邊濃濃的春意。

2、體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊含的道理，走進(jìn)孔子高尚的精神世界。

3、營造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息，感受語文學(xué)習(xí)的博大和美麗。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

三、教學(xué)過程

(一)吟春誦春，引入春景。

1.上課之前，我們先來聽首歌吧。會唱的跟在后面唱，不會的哼哼也行。

3、在我們今天要學(xué)的這篇課文中，也有一段寫春的語句，找出來讀讀看，看什么地方打動了你，撥動了我們的心弦。

4、出示：

(1)說說，感動你的是什么?哪個詞?

(2)在作者的筆下，大自然是一位什么樣的母親?

引導(dǎo)想象，描述自己腦海中的形象。

(3)在你的想象中，大自然還是一位什么樣的母親?

(4)配樂朗讀。

(5)讀到這個地方，我不禁想起了我最喜愛的一首歌，或許，我們在欣賞完這首歌后，我們對這段話會有更加深刻的認(rèn)識。

歌曲：《多情的土地》

(6)再讀課文。

()是她()的()

()是她()的()

(二)孔子論水

( 2 )指名讀。

( 3 )你知道孔子的這番宏論是圍繞哪兩個字來展開的嗎?

( 4 )你又知道孔子的這段話是圍繞哪句話展開的嗎?

( 5 )為什么說水是真君子呢?孔子看出了水有哪四種精神?

( 6 )你能圍繞其中的一點說說你的理解嗎?

( 7 )相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)深入理解。

( 8 )同學(xué)們，孔子僅僅贊美的是這泗水河里的水嗎?他贊美的是水的精神，更準(zhǔn)確地說是諸如有德行，有情義，有志向，善教化等等等等這樣被他稱之為“君子”所具有的精神。

(10)同學(xué)們，孔子，這是單單說給學(xué)生們聽的嗎?不，他也是說給自己聽的呀，那也是對自己提出的要求啊。說這句話的時候，孔子47歲。一個四十七歲的人還對自己精神的修養(yǎng)提出了這樣的要求，是多么了不起啊。

(11)也正是孔子這偉大的精神，贏得了歷史的高度評價——(出示)

此時此刻，你想說什么呢?

(12)還記得課前聽的《論語》嗎?這就是記錄孔子及其弟子語錄的，這是我們中華兒女寶貴的精神食糧，想讀嗎?讓我們一起來讀?？鬃舆€有一句話：仁者樂山，智者樂水。

四、教學(xué)結(jié)束：

讓我們帶著對孔子的崇敬，再讀一遍。

孔子游春教學(xué)設(shè)計篇七

1．學(xué)會本課3個生字，聯(lián)系上下文理解文中的成語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞泗水河邊春天的美景。

3．聯(lián)系上下文，體會孔子師生論水、言志所體現(xiàn)的君子文化。

4．領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法，感受師生之間濃濃的情誼。

5．學(xué)習(xí)文中的環(huán)境描寫，體會結(jié)尾的作用。

6．把《論語》片斷與課文對照著學(xué)，體會傳統(tǒng)文化的韻味。

聯(lián)系上下文，理解孔子論水那番話的含義，并且進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。

1．師板書課題：同學(xué)們，學(xué)習(xí)前面兩篇課文，我們認(rèn)識了哪兩位老師——

今天，我們一起走近我國古代著名的教育家和思想家孔子。

2．學(xué)生齊讀課題，交流課前搜集的關(guān)于孔子的資料。

3．針對課題提出問題。

1．在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，指名分自然段朗讀課文，相機(jī)正音。

2．畫出文中成語，聯(lián)系上下文理解成語意思，然后匯報。

3．理解脈絡(luò)，概括出小標(biāo)題。

交流，體會“青青”、“習(xí)習(xí)”、“翩翩”這些疊詞中所含的喜愛、歡快的感情色彩；學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比的手法，體會大自然如母親般美好。

2．拓展朗誦《春日》一詩。

3．師：想象一下，你如何來到這么美的地方，心情怎么樣？孔子帶弟子們來到這兒，他們又會有怎樣的感覺呢？用你們的朗讀告訴我。

指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

4．仿寫訓(xùn)練：________是她______，__________是她___________，__________是她__________，________是她________ 。

學(xué)生練寫，然后進(jìn)行交流。

1．認(rèn)真觀察“逸、鑿、蹲”三個字，交流書寫時的注意點。

2．學(xué)生練習(xí)書寫，及時點評。

1.這一周的每日推薦是《論語》推薦，課前我們來進(jìn)行一次擂臺賽，以小組為單位，看哪個小組背誦《論語》最多，就優(yōu)先獲得下一期的小組共讀書籍。學(xué)生背誦。

2.今天的每日推薦，指名讀并談?wù)労x。君子是孔夫子心中理想的道德標(biāo)準(zhǔn)，一部短短兩萬多字的《論語》，君子這個詞就出現(xiàn)了一百多次。

分角色朗讀第3—8自然段。（角色分類：旁白、子路、孔子、弟子們、子貢）

2．孔子有句名言，“仁者樂（yào）山，智者樂水?！币庾R是仁慈的人喜愛山，智慧的人喜愛水?？鬃訉λ性鯓拥睦斫饽?？指名讀孔子的話。

①孔子的話是圍繞哪一句展開的？

②為什么說水是真君子??？你從哪些詞句看出來？指名讀。

③孔子的這段話，一定讓你想到某些詞語、成語、詩句，再用心讀讀這段話，在書上空白處寫上你的聯(lián)想、思考，待會兒和大家交流你的批注。（在大家開始前，我把我對這一小節(jié)產(chǎn)生的聯(lián)想、思考拍照制作成ppt請大家看看，你也可以學(xué)著老師做批注的樣子進(jìn)行）

交流：

a.有德行——《長江之歌》中“你從雪山走來……”/奉獻(xiàn)

師：水了不起！水是人類偉大的母親！如果沒有水，就沒有——

師：孔子對水的感激，就像落葉對大地的感激，就像小溪對海洋的感激，讀好這句話。（指名讀）

b.有情義——重情重義/俠肝義膽 體會“或”（有時）

師：你給它長它就長，你給它方它就方，這就是和順溫柔、有情有義的水，此乃真君子?。。ㄅR讀）

c．有志向 ——水滴石穿/五年級《滴水穿石的啟示》/三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也/君不見長江之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（李白《將進(jìn)酒》）/ 水，排除萬難奔向大海，具有堅持不懈的品質(zhì)。讀出水的這種義無反顧的志向來，男生齊讀。

d ．善施教化——千教萬教教人求真/問渠那得清如許，為有源頭活水來（朱熹《觀書有感》）

師：水純凈、潔凈，生活中，離不開水，水能夠——

師：水如春風(fēng)化雨，默默無聞地滋潤萬物！讀一讀這句話。

3.水僅僅只有這四種美德嗎？文中空白處是作者向我們發(fā)出的邀請，模仿文中的句式練一練。（ppt出示句式）（寫在練習(xí)本上，要求書寫美觀，有一定的速度）

水 _________，____________，它好像___________。

4.同學(xué)們說得真好！歷史上哪些人有像水一樣的君子？（“仁”：孟子、文質(zhì)彬彬然后君子：諸葛亮；君子固窮：顏回；君子泰而不驕：韓非）

5.孔子對像水一樣的君子懷有什么感情？讓我們讀出這份贊美敬仰之情，齊讀孔子的話（ppt）

師生共讀，比較理解。（指名讀通古文——借助字典理解認(rèn)識生字—猜測古文含義—古今文配合逐句朗讀。）

2.孔子師生皆為君子，君子之志令人敬佩，這段師生言志成為一段佳話。同學(xué)們，你想做君子嗎？你有怎樣的志向呢？（現(xiàn)實版的“師生言志”。）

我們師生言志其樂融融，孔子師生言志也是其樂融融，此刻，泗水河畔——

課文最后一段，極其簡短的一句寫景的話，你有什么想法呢？（聯(lián)系本單元的課文結(jié)尾：《莫泊桑拜師》總結(jié)性結(jié)尾，《理想的風(fēng)箏》意味深長、留給空間的結(jié)尾，本課則是深化中心的結(jié)尾/“更濃”二字,景濃情更濃。）

1.孔子帶著弟子游春時，論水、言志，你覺得孔子是一位怎樣的老師？

學(xué)生交流。

2.我們來看看前人對他至高無上的評價：

天不生仲尼，萬古長如也?！鸥?/p>

高山仰止，景行行止?！抉R遷

孔子之謂集大成。集大成也者，金聲而玉振也。——孟子

2．孔子，就是一位真君子??！“半部論語治天下”，閱讀孔子的《論語》可以感受孔子的智慧；閱讀《論語》，讓我們向著君子的目標(biāo)靠近！

布置小組共讀《論語》、《于丹〈論語〉心得》。