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課程設(shè)計工作要求 大學(xué)設(shè)計課程表篇一

1、課程設(shè)計的目的

《基礎(chǔ)工程課程設(shè)計》是土木工程專業(yè)（巖土工程模塊和建筑工程模塊）的必修專業(yè)課?！痘A(chǔ)工程》課程設(shè)計是學(xué)生在學(xué)習(xí)《土力學(xué)》、《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》和《基礎(chǔ)工程》的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用所學(xué)的理論知識，完成基礎(chǔ)設(shè)計任務(wù)。其目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決基礎(chǔ)工程設(shè)計問題的能力。

2、課程設(shè)計基本要求

(1)通過課程設(shè)計，要求學(xué)生對基礎(chǔ)工程設(shè)計內(nèi)容和過程有較全面地了解和掌握，熟悉基礎(chǔ)工程的設(shè)計規(guī)范、規(guī)程、手冊和工具書。

(2)從下面題目中任選一題作為本次課程設(shè)計，并按設(shè)計任務(wù)書的要求進(jìn)行設(shè)計計算。(3)在教師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成課程設(shè)計任務(wù)指導(dǎo)書規(guī)定的全部內(nèi)容。設(shè)計計算書要求計算正確、文理通順、施工圖布置合理、表達(dá)清晰，符合設(shè)計規(guī)范要求。

3、課程設(shè)計考核方法及成績評定

課程設(shè)計結(jié)束時，要求學(xué)生提交課程設(shè)計報告，繪制所設(shè)計的基礎(chǔ)施工圖，并編寫施工說明。

課程設(shè)計成績分兩部分，設(shè)計計算書占70℅，設(shè)計圖紙圖面內(nèi)容及質(zhì)量占30℅。成績考核按照優(yōu)，良，中，及格，不及格五級給分。

4、參考文獻(xiàn)

[1] 中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)，建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范（gb50007—2011）.[2] 中華人民共和國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建筑樁基技術(shù)規(guī)范（jgj 94—2008）。[3] 中華人民共和國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，巖土工程勘察規(guī)范規(guī)范（gb50021—2001）。[4] 中華人民共和國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建筑地基處理技術(shù)規(guī)范（jgj 79—2012）。[5] 中華人民共和國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范（gb50010—2010）。[6] 中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)，抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范(gb50011—2010).[7] 袁聚云，李鏡培，陳光敬編著，土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指南，巖土工程分冊[m]，中國水利出版社，1999，4。

課程設(shè)計工作要求 大學(xué)設(shè)計課程表篇二

吉林化工學(xué)院課程設(shè)計教學(xué)基本要求及規(guī)范

一、課程設(shè)計的目的

課程設(shè)計是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生進(jìn)行的一次綜合性專業(yè)設(shè)計訓(xùn)練。通過課程設(shè)計使學(xué)生獲得以下幾方面能力，為畢業(yè)設(shè)計（論文）奠定基礎(chǔ)。

1.進(jìn)一步鞏固和加深學(xué)生所學(xué)一門或幾門相關(guān)專業(yè)課（或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課）理論知識，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計、計算、繪圖、計算機(jī)應(yīng)用、文獻(xiàn)查閱、報告撰寫等基本技能；

2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力及獨(dú)立分析和解決工程實(shí)際問題的能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)新意識、嚴(yán)肅認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。

二、課程設(shè)計的選題

1.教學(xué)院、系（中心）應(yīng)根據(jù)教學(xué)計劃、課程教學(xué)大綱的要求，制定相應(yīng)的課程設(shè)計大綱，課程設(shè)計大綱一般應(yīng)包括以下幾部分內(nèi)容：課程設(shè)計的目的及要求、課程設(shè)計時間安排（開設(shè)學(xué)期及具體時間安排）、課程設(shè)計說明書要求等。課程設(shè)計題目應(yīng)根據(jù)課程相關(guān)內(nèi)容并依據(jù)課程設(shè)計大綱擬定；

2.選題必須符合相關(guān)課程的教學(xué)基本要求，應(yīng)具有一定的綜合性、設(shè)計性，難度和份量要適當(dāng)，使大多數(shù)學(xué)生能在規(guī)定的時間內(nèi)完成；

3.注重理論聯(lián)系實(shí)際，優(yōu)先選擇與生產(chǎn)、科研、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等密切相關(guān)，具有實(shí)際應(yīng)用價值的題目；

4.課程設(shè)計題目須經(jīng)系（中心）、教學(xué)院審定。

三、課程設(shè)計的指導(dǎo)

1.指導(dǎo)課程設(shè)計的教師一般應(yīng)具有中級或中級以上專業(yè)技術(shù)職稱，并具有一定的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及科研工作能力；

2.每名教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)一般不應(yīng)超過20人；

3.指導(dǎo)教師必須對所指導(dǎo)的課程設(shè)計題目進(jìn)行預(yù)設(shè)計，并做出教師設(shè)計樣本。應(yīng)在設(shè)計開始前一周準(zhǔn)備好設(shè)計的相關(guān)資料及其他準(zhǔn)備工作，同時將課程設(shè)計任務(wù)書提交系（中心）、教學(xué)院審核；

4.課程設(shè)計開始后，指導(dǎo)教師要向?qū)W生下達(dá)任務(wù)書，提出設(shè)計的具體要求，分析并幫助學(xué)生確定設(shè)計方案； 5.課程設(shè)計過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)隨時檢查并掌握學(xué)生的設(shè)計情況，解答疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計內(nèi)容。

6.課程設(shè)計的最后1～2天，一般應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行簡單的答辯。

7.指導(dǎo)教師應(yīng)為人師表，教書育人，務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，保證指導(dǎo)的時間和質(zhì)量。指導(dǎo)時間每周應(yīng)不少于10小時。

8.課程設(shè)計期間，嚴(yán)格控制指導(dǎo)教師出差。確因工作需要必須出差時，須經(jīng)教學(xué)院主管院長批準(zhǔn)，并事先向?qū)W生布置好任務(wù)，落實(shí)他人代為指導(dǎo)，保證課程設(shè)計正常進(jìn)行。

四、課程設(shè)計的要求

1.學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，保質(zhì)保量地完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)。

2.學(xué)生應(yīng)獨(dú)立完成規(guī)定的設(shè)計任務(wù)，不弄虛作假，更不允許抄襲和拷貝他人的工作內(nèi)容，否則成績按不及格處理。

3.課程設(shè)計結(jié)束，學(xué)生須向指導(dǎo)教師提交課程設(shè)計成果（說明書、設(shè)計圖紙等），經(jīng)指導(dǎo)教師同意，方可參加答辯。

工科專業(yè)學(xué)生應(yīng)使用autocad制圖。各專業(yè)可根據(jù)課程設(shè)計大綱的要求，自定具體繪制內(nèi)容、圖紙規(guī)格及數(shù)量。

4.做課程設(shè)計期間，學(xué)生應(yīng)保證出勤。因事、因病不能正常出勤的，應(yīng)事先向指導(dǎo)教師請假，否則作為缺席處理。凡隨機(jī)抽查三次不到者，評分降低10分，累計缺課時間達(dá)到或超過全過程的1/4者，成績按不及格處理。

5.要嚴(yán)格遵守課程設(shè)計所在場所的有關(guān)規(guī)章制度，并保持良好的環(huán)境和衛(wèi)生。

五、課程設(shè)計的成績評定

1.課程設(shè)計成績根據(jù)學(xué)生設(shè)計態(tài)度、設(shè)計任務(wù)完成情況、設(shè)計報告、設(shè)計成果的質(zhì)量以及答辯情況綜合評定。

2.指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真審閱學(xué)生的設(shè)計報告，寫出評語，評定成績。課程設(shè)計的成績按優(yōu)、良、中、及格、不及格五級分評定。優(yōu)秀比例一般不應(yīng)超過20%，優(yōu)良比例一般不應(yīng)超過60%。

3.課程設(shè)計成績評定參考標(biāo)準(zhǔn)（1）優(yōu)秀（90~100）

按設(shè)計任務(wù)書要求圓滿完成規(guī)定任務(wù)；綜合運(yùn)用知識能力和實(shí)踐動手能力強(qiáng)，設(shè)計方案合理，計算、分析正確，實(shí)驗(yàn)效果好，設(shè)計成果質(zhì)量高；設(shè)計態(tài)度認(rèn)真，獨(dú)立工作能力強(qiáng)，有獨(dú)到見解，水平較高，并具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

設(shè)計報告條理清晰、論述充分、文字通順、圖表規(guī)范、符合設(shè)計報告文本格式要求。答辯過程中，思路清晰、論點(diǎn)正確、對設(shè)計方案理解深入，主要問題回答正確。（2）良好（80~89）

按設(shè)計任務(wù)書要求完成規(guī)定設(shè)計任務(wù)；綜合運(yùn)用知識能力和實(shí)踐動手能力較強(qiáng)，設(shè)計方案合理，計算、分析基本正確，實(shí)驗(yàn)效果較好，設(shè)計成果質(zhì)量較高；設(shè)計態(tài)度認(rèn)真，有一定的獨(dú)立工作能力，并具有較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

設(shè)計報告條理清晰、論述正確、文字通順、圖表較為規(guī)范、符合設(shè)計報告文本格式要求。

答辯過程中，思路清晰、論點(diǎn)基本正確、對設(shè)計方案理解較深入，主要問題回答基本正確。

（3）中等（70~79）

按設(shè)計任務(wù)書要求完成規(guī)定設(shè)計任務(wù)；能夠一定程度的綜合運(yùn)用所學(xué)知識，但有所欠缺，有一定的實(shí)踐動手能力，設(shè)計方案基本合理，計算、分析基本正確，實(shí)驗(yàn)效果一般，設(shè)計成果質(zhì)量一般；設(shè)計態(tài)度較為認(rèn)真，獨(dú)立工作能力較差，有一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

設(shè)計報告條理基本清晰、論述基本正確、文字通順、圖表基本規(guī)范、符合設(shè)計報告文本格式要求。

答辯過程中，思路比較清晰、論點(diǎn)有個別錯誤、主要問題回答基本正確，但分析不夠深入。

（4）及格（60~69）

在指導(dǎo)教師及同學(xué)的幫助下，能按期完成規(guī)定設(shè)計任務(wù)；綜合運(yùn)用所學(xué)知識能力及實(shí)踐動手能力較差，設(shè)計方案基本合理，計算、分析有錯誤，設(shè)計成果質(zhì)量一般；設(shè)計態(tài)度一般，獨(dú)立工作能力差。

設(shè)計報告條理不夠清晰、論述不夠充分但沒有原則性錯誤、文字基本通順、圖表不夠規(guī)范、符合設(shè)計報告文本格式要求。

答辯過程中，主要問題經(jīng)啟發(fā)能回答，但分析較為膚淺。（5）不及格（60分以下）

未能按期完成規(guī)定設(shè)計任務(wù)。不能綜合運(yùn)用所學(xué)知識，實(shí)踐動手能力差，設(shè)計方案存在原則性錯誤，計算、分析錯誤較多。

設(shè)計報告條理不清、論述有原則性錯誤、圖表不規(guī)范、質(zhì)量很差。答辯過程中，主要問題闡述不清，對設(shè)計內(nèi)容缺乏了解，概念模糊，問題基本回答不出。

六、課程設(shè)計的組織管理

課程設(shè)計環(huán)節(jié)在教學(xué)計劃中一般應(yīng)安排獨(dú)立的教學(xué)周進(jìn)行，在教務(wù)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由各教學(xué)院具體負(fù)責(zé)組織安排。

1.教務(wù)處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)與課程設(shè)計有關(guān)的各種資源，提供該環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的必要條件；負(fù)責(zé)制定和完善與課程設(shè)計環(huán)節(jié)有關(guān)的各項(xiàng)管理制度；監(jiān)督和檢查課程設(shè)計的進(jìn)展情況及完成質(zhì)量；評估課程設(shè)計工作，做好工作總結(jié)，組織經(jīng)驗(yàn)交流。

2.各教學(xué)院組織系（中心）根據(jù)教學(xué)計劃、課程教學(xué)大綱的要求，制定相應(yīng)的課程設(shè)計大綱；協(xié)調(diào)與課程設(shè)計有關(guān)的教學(xué)院內(nèi)各種資源；審定設(shè)計題目及指導(dǎo)教師；具體組織和管理課程設(shè)計環(huán)節(jié)，檢查課程設(shè)計的進(jìn)展情況及完成質(zhì)量；形成書面總結(jié)報告報送教務(wù)處。

3.各系（中心）具體制定與本系（中心）有關(guān)的課程設(shè)計大綱，安排指導(dǎo)教師、審定設(shè)計題目及任務(wù)書；配合教務(wù)處、教學(xué)院做好各項(xiàng)檢查工作；組織課程設(shè)計答辯具體工作；做好課程設(shè)計報告的存檔及保管工作；課程設(shè)計的保管期限應(yīng)不少于3年；優(yōu)秀課程設(shè)計應(yīng)長期保管。

七、課程設(shè)計說明書的內(nèi)容及其文本格式

1.課程設(shè)計說明書要求用a4紙排版，單面打印，并裝訂成冊，內(nèi)容包括：

（1）封面（包括課程名稱、題目、學(xué)生班級、學(xué)生姓名、指導(dǎo)教師姓名等）學(xué)院統(tǒng)一印制（2）設(shè)計任務(wù)書（3）目錄

（4）正文（設(shè)計計算說明書、研究報告、研究論文等）（5）設(shè)計體會及今后的改進(jìn)意見（6）參考文獻(xiàn)

2.課程設(shè)計說明書正文參考字?jǐn)?shù)：2000字?周數(shù)。3.封面格式 4.設(shè)計任務(wù)書格式 5.目錄格式

（1）標(biāo)題“目錄”（三號、黑體、居中）（2）章標(biāo)題（四號、黑體、居左）（3）節(jié)標(biāo)題（小

四、宋體）（4）頁碼（小

四、宋體、居右）6.正文格式

（1）頁邊距：上2.54cm，下2.54cm，左2.09cm，右1.59cm，頁眉1.5cm，頁腳1.75cm，左側(cè)裝訂；

（2）字體：正文全部用宋體、小四號字；（3）行距：固定值18；（4）頁碼：底部居中，五號； 7.參考文獻(xiàn)格式

（1）標(biāo)題：“參考文獻(xiàn)”，小四，黑體，居中。（2）示例：（五號宋體）

期刊類：（序號）作者1，作者2，……作者n，文章名，期刊名（版本），出版年，卷次（期次），頁次

圖書類：（序號）作者1，作者2，……作者n，書名，版本，出版地：出版社，出版年，頁次

吉林化工學(xué)院教務(wù)處 2004年3月1日制定 2005年7月10日第一次修訂 2007年4月1日第二次修訂

課程設(shè)計工作要求 大學(xué)設(shè)計課程表篇三

設(shè)計管理福建工程學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院

課程設(shè)計或者畢業(yè)論文要求

課程設(shè)計是高等學(xué)校人才培養(yǎng)計劃中的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題,準(zhǔn)確立題,并分析和解決問題,提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要環(huán)節(jié)，也是對學(xué)生實(shí)際工作能力的系統(tǒng)訓(xùn)練和考察過程。文章的撰寫是學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力訓(xùn)練的過程，為加強(qiáng)對此項(xiàng)工作的指導(dǎo)和保證《課程設(shè)計》的質(zhì)量，符合國家及有關(guān)行業(yè)（部門）指定的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和漢語語言規(guī)范，同時便于同學(xué)們的排版打印，現(xiàn)對設(shè)計格式等作如下要求：

一、要求：

1、文字要求：文字通順，語言流暢，無錯字，不得請他人代寫。

2、圖表要求：圖表整潔，布局合理，不準(zhǔn)徒手畫，必須按國家規(guī)定的繪圖標(biāo)準(zhǔn)繪制。

3、字?jǐn)?shù)要求：?？谱?jǐn)?shù)在5000字左右，本科8000字左右。

4、頁面設(shè)置：紙張大?。篴4打印紙，頁邊距：左3cm（裝訂），上、下、右：各2cm；頁眉：1.5cm，頁腳：0.75cm；

5、頁腳格式：正文必須從正面開始，并設(shè)置為第1頁。頁碼在頁末居中打印，其他要求同正文（如正文第2頁格式為“―2―”）。

二、設(shè)計說明書（論文）結(jié)構(gòu)和要求：

1、封面 參見附件：

2、正文（）

第一章引言（介紹設(shè)計的目的和意義，設(shè)計選題的發(fā)展情況及背景簡介，方案論證）（居中，宋體，加黑，小二號、段前、段后1行）

1.1

1.1.2

…

正文一級及以下子標(biāo)題格式如下：第一章；1.1；1.1.1； 1.；（1）；①；

1.2

第n章 結(jié)束語

結(jié)束語：對結(jié)果的討論與分析，著重提出自己的見解與觀點(diǎn)，對自己的工作做出客觀的評價，對整個設(shè)計達(dá)到的水平進(jìn)行評述，對設(shè)計中所遇到的重要問題或未解決的難題做出討論或探索。

課程設(shè)計工作要求 大學(xué)設(shè)計課程表篇四

鋼結(jié)構(gòu)和單廠課程設(shè)計排版要求

一、封皮去掉任務(wù)書

二、文字行距為22磅或1.5倍行距。

三、施工圖單獨(dú)用a3紙打印，和計算書裝訂在一側(cè)（對折后再裝訂，但裝訂后仍可打開）；標(biāo)題欄統(tǒng)一用下面的，具體尺寸看畫法幾何教材（同濟(jì)出版社，李娃麗、李麗、張麗萍主編）

四、每段首行縮進(jìn)倆字符

五、計算書中字體大小要統(tǒng)一、合理；圖片、標(biāo)注不允許出現(xiàn)模糊現(xiàn)象。

六、表頭寫5.1+1到2個空格+表名稱，表中字體大小要統(tǒng)一。

七、圖名標(biāo)注同第五點(diǎn)。

八、標(biāo)點(diǎn)符號字體要統(tǒng)一，例如“”與”；公式如果用公式編輯器編輯，字符大小要統(tǒng)一，不允許部分用word直接輸入，部分用編輯器編輯；數(shù)字和英文用times new roman字體

九、注意

一、1、（一）、（1）等的區(qū)別。

十、公式所在的位置要統(tǒng)一。例如居中，居左，居右。帶等號的位置盡量要統(tǒng)一。

十一、參考文獻(xiàn)不允許寫英文文獻(xiàn)。

十二、每小節(jié)寫1.+節(jié)名,不要寫1.+節(jié)名，其他類推

十三、其余的排版要求不變。

十四、重要的是排版，排版中圖片、表格要求較高，請認(rèn)真對待。否則其他成績不及格。這學(xué)期先交一份紙質(zhì)版的課程設(shè)計，假期返校后再交一份沒有問題的紙質(zhì)版存檔，不合格者不能存檔，其他課程的成績均為不及格。

十五、鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計亦按單廠課程設(shè)計要求排版！上交要求與方式同單廠設(shè)計。

課程設(shè)計工作要求 大學(xué)設(shè)計課程表篇五

課程設(shè)計總結(jié)報告內(nèi)容、要求及書寫方法

利用光電二極管等構(gòu)成的觸發(fā)定時電路——由光電二極管感受光強(qiáng)的變化，改變二極管的電流，控制后續(xù)的觸發(fā)電路，構(gòu)成定時器。要求定時時長在60秒

5．設(shè)計報告和總結(jié)報告的內(nèi)容和要求：

（1）設(shè)計報告

要求寫明設(shè)計題目、設(shè)計目的；畫出兩種設(shè)計總體方案框圖并說明各自工作原理；從可行性、信價比等方面比較兩種方案的優(yōu)劣；選擇一種方案利用電腦輔助軟件設(shè)計出的詳細(xì)電子線路圖和印刷電路圖；列出儀器設(shè)備。

（2）總結(jié)報告

寫出安裝調(diào)試的具體步驟、對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用表格加以整理、對測試結(jié)果加以評估并加以分析，最后應(yīng)寫出對本次課程設(shè)計的心得體會。內(nèi)容詳見《課程設(shè)計總結(jié)報告內(nèi)容、要求及書寫方法》

一.審題

理解題意，分析要求，確定總體方框圖及必須完成的技術(shù)指標(biāo)，為選方案提供可靠的依據(jù)。其中應(yīng)特別注意的是通過審題所確定的每一個技術(shù)指標(biāo)都必須有依據(jù)、合理，不能帶有隨意性。

二.方案選擇、細(xì)化方框圖

根據(jù)總體方框圖及各部分分配的技術(shù)指標(biāo)，找出可以實(shí)現(xiàn)的不同方案。從可能性、性價比、繁簡程度、可靠性、通用性等各個方面進(jìn)行分析、計算、比較，有理有據(jù)的選定方案。根據(jù)選定方案，畫出實(shí)現(xiàn)此方案的細(xì)化方框圖，找出關(guān)鍵單元電路及關(guān)鍵元器件。

三.設(shè)計硬件電路

1.設(shè)計關(guān)鍵單元電路

根據(jù)要求選擇合適的電路及元器件，核定技術(shù)指標(biāo)，進(jìn)行必要的分析，提出對外圍電路的要求。

2． 設(shè)計控制電路

根據(jù)流程圖及受控電路對控制信號的要求，選用核心模塊電路（觸發(fā)器、計數(shù)器、移位寄存器等）構(gòu)成實(shí)用控制電路。畫出以通用模塊電路為基礎(chǔ)的控制模塊框圖。如果是軟硬件結(jié)合的智能系統(tǒng)，則畫出包含有cpu接口以及外圍電路的完整硬件電路圖。

四.編寫應(yīng)用程序

應(yīng)有流程圖及詳細(xì)程序的打印件。

五.全機(jī)時序設(shè)計、關(guān)鍵部位波形分析以及計算機(jī)輔助設(shè)計成果

對于速度要求嚴(yán)格的電路必須進(jìn)行時序設(shè)計。發(fā)現(xiàn)問題后應(yīng)修改設(shè)計，包括更換元器件，電路結(jié)構(gòu)，甚至方案。關(guān)鍵部位波形分析應(yīng)在已選元器件，電路結(jié)構(gòu)條件下，根據(jù)已知器件極限參數(shù)畫出關(guān)鍵部位波形，以便確定嚴(yán)格的時序關(guān)系。如果使用了計算機(jī)輔助設(shè)計及分析，則應(yīng)附上輔助設(shè)計及分析的結(jié)果以及修改后的電路及參數(shù)。

六.畫出整機(jī)電路圖，及必要波形圖

電路圖必須實(shí)用化，嚴(yán)格按圖形符號及國際標(biāo)準(zhǔn)繪制，如果用方框圖繪制，則方框圖中的文字應(yīng)與圖形符號一致。圖中應(yīng)標(biāo)明必要的測試點(diǎn)。

七.測試方法的選擇

根據(jù)系統(tǒng)功能及指標(biāo)，擬定系統(tǒng)功能及指標(biāo)的測試方案。

八.測試數(shù)據(jù)及結(jié)果的分析與處理

設(shè)計要求中應(yīng)滿足的功能及技術(shù)指標(biāo)都必須一一測試。應(yīng)列出全部測試儀器的名稱、型號、序號、設(shè)置條件以及測試電路圖。測試結(jié)果應(yīng)列表示出。對照設(shè)計要求與測試結(jié)果，找出存在問題，改進(jìn)電路及測試方法。

九.電路或系統(tǒng)方案修改的說明

根據(jù)測試中找出的問題，修改電路設(shè)計。說明理由，給出必要的設(shè)計資料。

十.最后結(jié)果

包括合乎設(shè)計要求的實(shí)際電路圖、配置圖、實(shí)用程序清單以及全部實(shí)測的功能及技術(shù)指標(biāo)。

十一.參考資料目錄

包括參考資料作者姓名，參考資料名稱，出版地，出版社，出版日期等。

目錄

一．設(shè)計報告

1.1設(shè)計題目

1.2設(shè)計目的1.3設(shè)計總體方案

二．總結(jié)報告

2.1方案選擇、細(xì)化方框圖

2.2硬件電路設(shè)計

2.3整機(jī)電路圖

2.4測試方法的選擇

2.5測試數(shù)據(jù)及結(jié)果的分析與處理

2.6電路或系統(tǒng)方案修改的說明

2.7最終方案確定

2.8參考資料目錄

一．設(shè)計報告

1.1設(shè)計題目

設(shè)計題目：利用光電二極管等構(gòu)成的觸發(fā)定時電路

設(shè)計要求：由光電二極管感受光強(qiáng)的變化，改變二極管的電流，控制后續(xù)的觸發(fā)電路，構(gòu)成定時器。要求定時時長在60秒。

1.2設(shè)計目的1.掌握三極管的概念及相關(guān)物理量。

2.認(rèn)識聲光控開關(guān)電路的結(jié)構(gòu)和原理

3.熟練掌握三極管的參數(shù)、作用及測量方法。

4.掌握放大電路的簡單分析。

5.培養(yǎng)獨(dú)立分析電路的能力

6.熟練運(yùn)用protel 99se 繪制原理圖及pcb板制作

1.3設(shè)計總體方案

二．總結(jié)報告

2.1方案選擇、細(xì)化方框圖

2.2硬件電路設(shè)計

2.3整機(jī)電路圖

2.4測試方法的選擇

2.5測試數(shù)據(jù)及結(jié)果的分析與處理

2.6電路或系統(tǒng)方案修改的說明

2.7最終方案確定

2.8參考資料目錄