在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇一

班級(jí)姓名：實(shí)驗(yàn)日期實(shí)驗(yàn)名稱：

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

二、實(shí)驗(yàn)器材：

三、實(shí)驗(yàn)原理：

四、實(shí)驗(yàn)步驟或內(nèi)容：

實(shí)驗(yàn)記錄：

五、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

六．討論、分析實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)方法：

初中物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇二

張洪中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

姓名

班級(jí)

時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱

用天平測(cè)量物體的質(zhì)量 實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)習(xí)使用托盤天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量，熟悉托盤天平的使用步驟和規(guī)則。

實(shí)驗(yàn)儀器

托盤天平和砝碼、體積相同的長(zhǎng)方形木塊、鋁塊、鐵塊、礦泉水瓶和水 實(shí)驗(yàn)步驟

1、天平的調(diào)節(jié)

（1）把天平放在水平平臺(tái)上，觀察天平的最大稱量以及游碼標(biāo)尺上的最小刻度值。

（2）把游碼放在標(biāo)尺的零刻度處，調(diào)節(jié)橫梁右端的螺母，使橫梁平衡。

2、測(cè)量固體質(zhì)量

（1）把長(zhǎng)方形木塊（鋁塊、鐵塊）放在左盤里，向右盤里加砝碼，并移動(dòng)游碼，直到橫梁恢復(fù)平衡。

（2）計(jì)算出右盤中砝碼的總質(zhì)量再加上游碼所對(duì)的刻度值，得出被測(cè)物體的質(zhì)量，填入記錄表中。

3、用天平稱出一瓶水的質(zhì)量

（1）先稱出空瓶的質(zhì)量；（2）給瓶裝滿水后，稱出瓶和水的總質(zhì)量；（3）將以上測(cè)量得到的質(zhì)量數(shù)據(jù)分別填入記錄表中，并計(jì)算出水的質(zhì)量； 注意事項(xiàng)

1、加減砝碼、放上物體，注意一定要輕拿輕放。

2、保持天平及天平盤、砝碼的干燥整潔。

3、每稱量完一個(gè)物體，都要把砝碼放回盒中。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

物

體 木塊 鋁塊 鐵塊 空瓶 裝滿水的瓶 瓶中的水 物體的質(zhì)量 m/g

張洪中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

姓名

班級(jí)

時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱

測(cè)量物質(zhì)的密度

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?p>1、學(xué)會(huì)用天平和量筒測(cè)量固體和液體的密度。

2、理解密度概念及密度知識(shí)的應(yīng)用。

實(shí)驗(yàn)儀器

天平和砝碼、量筒、石塊、玻璃杯、水、鹽水、細(xì)線 實(shí)驗(yàn)步驟

1、測(cè)石塊的密度

（1）用天平測(cè)出小石塊的質(zhì)量 m。

（2）在量筒中倒入適量的水，記下水的體積 v 1。

（3）用細(xì)棉線系好小石塊放入量筒中的水中，并記下水面上升到的總體積 v 2。

（4）把實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)填入下表，并計(jì)算出石塊的密度。

2、測(cè)食鹽水的密度

（1）測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量 m 1。

（2）把一部分鹽水倒入量筒中記下體積 v。

（3）測(cè)出剩余的食鹽水和杯的總質(zhì)量 m 2。

（4）把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表，并計(jì)算出食鹽水的密度。

注意事項(xiàng)

注意每個(gè)實(shí)驗(yàn)的正確步驟順序

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

石塊的質(zhì)量m 石 /g 水的體積v 1 /cm3 放入石塊后水的體積 v 2 /cm3

石塊的體積 v 石 / cm3

石塊的密度ρ/(g/ cm3)

鹽水和杯子的質(zhì)量 m 1 /g 剩余鹽水和杯的質(zhì)量 m 2 /g 鹽水的質(zhì)量 m/g 鹽水的體積 v / cm3

鹽水的密度ρ/(g cm-3)

張洪中 學(xué)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

姓名

班級(jí)

時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱

使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力

實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)習(xí)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)，能用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量一個(gè)力的大小。

實(shí)驗(yàn)儀器

彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、長(zhǎng)木板、頭發(fā)絲 實(shí)驗(yàn)步驟

1、觀彈簧測(cè)力計(jì)的量程、分度值、單位。

檢查彈簧測(cè)力計(jì)不受力時(shí)，指針時(shí)否指在零刻度處。

2、用手拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤，使指針指到

1n、5n、10n 等處，感受一下 1n、5n、10n 的力有多大。

3、在豎直方向給彈簧測(cè)力計(jì)下的掛鉤上掛一個(gè)物體（比如物理課本），讀出拉力的大小填入記錄表中。

4、在水平放置的長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊勻速前進(jìn)，讀出拉力的大小填入記錄表中。

5、把一根頭發(fā)拴在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上，用手拉頭發(fā)，逐漸加大拉力，讀出頭發(fā)被拉斷時(shí)拉力的大小，填入記錄表中。

注意事項(xiàng)

注意愛(ài)護(hù)儀器，不能損壞。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

f 1 =

f 2 =

f 3 =

張洪中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

姓名

班級(jí)

時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱

探究物體的重力與質(zhì)量的關(guān)系

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?p>1、學(xué)會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力。

2、探究物體的重力與物體質(zhì)量的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)儀器

彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼若干、坐標(biāo)紙 實(shí)驗(yàn)步驟

1、把鉤碼逐個(gè)掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，分別測(cè)出它們受到的重力，記錄在下面的表格中。

2、以質(zhì)量為橫坐標(biāo)、重力為縱坐標(biāo)描點(diǎn)并連接這些點(diǎn)，作出重力隨質(zhì)量變化的圖像。

質(zhì)量 m/kg

重力 g/n

注意事項(xiàng)

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。

2、重力與質(zhì)量的比值大約是

9.8n/kg。如果用 g 表示這個(gè)比值，重力與質(zhì)量的關(guān)系可以寫成 g=mg。

張洪中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

姓名

班級(jí)

時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱

探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?p>1、學(xué)會(huì)測(cè)量摩擦力大小的方法。

2、探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素有哪些。

實(shí)驗(yàn)儀器

彈簧測(cè)力計(jì)、長(zhǎng)方體方木塊、長(zhǎng)木板、毛巾、玻璃板、砝碼、細(xì)線 實(shí)驗(yàn)步驟

1、取一方木塊及長(zhǎng)方形的長(zhǎng)木板、毛巾、玻璃板，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著方木塊在三種表面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出拉力的大小即為摩擦力的大小，并比較三種情況的摩擦力的大小。

2、把木塊放在木板上，依次加上

10g、20g 砝碼，用同樣的方法測(cè)出每次的摩擦力的大小，并與第一次實(shí)驗(yàn)比較。

3、把木塊側(cè)放在木板上，再用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著木塊在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出拉力的大小即為摩擦力的大小，并與第一次實(shí)驗(yàn)比較。

注意事項(xiàng)

每次必須用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速拉動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和壓力大小有關(guān)，與

接觸面的大小和運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān)。

張洪中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

姓名

班級(jí)

時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱

探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)探究，知道影響壓力作用效果的因素及其關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)儀器

壓力小桌一個(gè)，海綿一塊，鉤碼一盒。

實(shí)驗(yàn)步驟

1.

只將小桌正放在海綿上，觀察海綿被壓下的深度。

2.在小桌上加放一盒鉤碼，再次觀察海綿被壓下的深度。

3.將小桌翻過(guò)來(lái)桌面朝下放在海綿上，再加放一盒鉤碼，觀察海綿被壓下的深度。

注意事項(xiàng)

在比較三次實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，要注意第一次與第二次比較，第二次與第三次比較，這樣比較，體現(xiàn)了“控制變量法”研究方法。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

1、受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。

2、壓力一定時(shí)，受力面積越小壓力作用效果越明顯。

張洪中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

姓名

班級(jí)

時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱

測(cè)量鋁塊浸沒(méi)水中所受的浮力

實(shí)驗(yàn)?zāi)康臅?huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鋁塊浸沒(méi)水中所受的浮力。

實(shí)驗(yàn)儀器

大燒杯、水、彈簧測(cè)力計(jì)、鋁塊、細(xì)線、抹布

實(shí)驗(yàn)步驟

1．校正彈簧測(cè)力計(jì)。

2.用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出鋁塊所受的的重力

g。小組討論：此時(shí)鋁塊受到

個(gè)力的作用，分別是。

3.照教材中圖示那樣，把鋁塊浸沒(méi)在水中，讀出此時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù) f。討論：此時(shí)鋁塊受到

個(gè)力的作用，它們分別是。

4.求出鋁塊所受的浮力。

注意事 項(xiàng)

必須讓鋁塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，然后讀數(shù)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

鋁塊所受浮力 f 浮 =

初中物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇三

實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

****年**月**日

實(shí)驗(yàn)名稱 聲音的高低變化

實(shí)驗(yàn)步驟

1、先把杯子編號(hào)。然后1號(hào)杯子盛滿水；2號(hào)杯子盛大半杯水；3號(hào)杯子盛半杯水；4號(hào)杯子盛少半杯水。

2、用小木棒按1-4或4-1的順序敲擊杯口，觀察聲音的變化。

3、固定橡皮筋的兩端。拉的緊些撥彈；拉的松些，再撥彈，觀察聲音的變化。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

及結(jié)果

1、盛滿杯水的聲音弱些，少半杯水的聲音強(qiáng)些，也就是4號(hào)聲音強(qiáng)，3號(hào)次之，2號(hào)第三，1好最弱；

2、橡皮筋拉的緊，它振動(dòng)的就快，聲音就大，橡皮筋拉的松，它振動(dòng)的就慢，聲音就弱。說(shuō)明物體振動(dòng)的越快，發(fā)出的聲音就越大；物體振動(dòng)的越慢，發(fā)出的聲音就越小。

實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)人

指導(dǎo)教師

實(shí)驗(yàn)成績(jī)

實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

****年**月**日

實(shí)驗(yàn)名稱 氣溫的測(cè)量

實(shí)驗(yàn)步驟

1、選擇兩個(gè)地點(diǎn)：陽(yáng)光下和背陰處來(lái)測(cè)量它們的溫度；

2、測(cè)量一天中，清晨、商務(wù)、中午、下午、傍晚的氣溫

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

及結(jié)果

1、陽(yáng)光下的溫度高，背陰處的溫度低，說(shuō)明測(cè)量氣溫時(shí)應(yīng)該選擇背陰的地方。

2、一天中，中午的時(shí)候氣溫最高，清晨的時(shí)候氣溫最低；還發(fā)現(xiàn)在一天中的氣溫時(shí)從低到高，在從高到低的規(guī)律變化的。

實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)人

指導(dǎo)教師

實(shí)驗(yàn)成績(jī)

實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

****年**月**日

實(shí)驗(yàn)名稱

呼吸為什么會(huì)加快

實(shí)驗(yàn)步驟 反復(fù)呼吸口袋里的空氣

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

及結(jié)果 在反復(fù)的呼吸中，感覺(jué)到呼吸越來(lái)越困難，最后有一種不舒服的感覺(jué)。說(shuō)明了在反復(fù)呼吸的空氣中，氧氣越來(lái)越少，還說(shuō)明了吸進(jìn)去的是氧氣，呼出來(lái)的是二氧化碳，以至于最后呼吸困難，有要窒息的感覺(jué)。

實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)人

指導(dǎo)教師

實(shí)驗(yàn)成績(jī)

實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

****年**月**日

實(shí)驗(yàn)名稱 體驗(yàn)心臟的工作

實(shí)驗(yàn)步驟

1、捏住吸耳球，松手時(shí)水被吸入塑料管中，這時(shí)要馬上移開吸耳球，讓吸上來(lái)的水流進(jìn)水盆里。

2、用吸耳球?qū)⒌吞幩枥锏乃斔偷礁咛幍乃枥?，看一分鐘能吸多少次？輸送多少水?/p>

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

及結(jié)果

1、我發(fā)現(xiàn)一分鐘能吸55次左右，輸送了大約10千克的水；

2、這里的吸耳球相當(dāng)于心臟，塑料管相當(dāng)于血管，和心臟的工作相似，只是慢了些。

實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)人

指導(dǎo)教師

實(shí)驗(yàn)成績(jī)

實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

****年**月**日

實(shí)驗(yàn)名稱 體驗(yàn)胃和食管的消化過(guò)程

實(shí)驗(yàn)步驟

1、在一個(gè)塑料袋里裝上水、切成小塊并煮熟的蔬菜和饅頭，反復(fù)捏擠袋子；

2、在一根塑料管中，裝入幾粒煮熟的米飯，使米飯向前移動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

及結(jié)果

1、反復(fù)捏擠袋子，里面的食物被磨碎，揉爛，這個(gè)袋子很像我們身體里面的胃的功能，說(shuō)明食物在胃里被磨碎和分解，幫助消化。

2、當(dāng)我們向前吹的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)米飯才能向前移動(dòng)，也就是我們給它一個(gè)力量。這和我們消化器官中食管很相似，說(shuō)明食管里面是光滑的，可以把食物輸送到胃里。

實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)人

指導(dǎo)教師

實(shí)驗(yàn)成績(jī)

初中物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇四

八年級(jí)初中物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

實(shí)驗(yàn)名稱：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?1.練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)。

2.正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。

二、實(shí)驗(yàn)儀器和器材（要求標(biāo)明各儀器的規(guī)格型號(hào)）

彈簧測(cè)力計(jì) 2 個(gè)（規(guī)格相同），鉤碼 2 個(gè)，鐵架臺(tái)。

三、實(shí)驗(yàn)步驟或內(nèi)容：

1.檢查實(shí)驗(yàn)器材。

2.測(cè)量手的拉力。

3.測(cè)量鉤碼所受的重力。

4.測(cè)兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)相互作用的拉力。

5.整理器材。

五、實(shí)驗(yàn)記錄與結(jié)論

1.彈簧測(cè)力計(jì)的量程

，分度值

，指針是否指零刻線。

2.記錄數(shù)據(jù)：

手的拉力f /n 鉤碼受到的重力g /n a 彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù) f 1 /n b 彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù) f 2 /n

實(shí)驗(yàn)名稱：探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。

二、實(shí)驗(yàn)儀器和器材（要求標(biāo)明各儀器的規(guī)格型號(hào)）

彈簧測(cè)力計(jì)，鐵架臺(tái)，相同的鉤碼 5 個(gè)(質(zhì)量已知)，鉛筆，刻度尺。

三、實(shí)驗(yàn)步驟或內(nèi)容：要求步驟或內(nèi)容簡(jiǎn)單明了

（1）檢查器材：觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程、分度值，指針是否指到零刻度線。

（2）將彈簧測(cè)力計(jì)懸掛在支架上。

（3）將鉤碼逐個(gè)加掛在彈簧測(cè)力計(jì)上。

（4）將 5 次的測(cè)量結(jié)果記錄在表格中。

(5)整理器材。

四、實(shí)驗(yàn)記錄與結(jié)論

1.觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程為

n，分度值為

n。

實(shí)驗(yàn)次數(shù) 物理量 1 2 3 4 5 質(zhì)量 m/ kg

重力 g/ n

g /m

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

重力的大小跟物體的質(zhì)量的關(guān)系是。

初中物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

實(shí)驗(yàn)名稱：探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究壓力的大小和接觸面的粗糙程度對(duì)滑動(dòng)摩擦力大小的影響。

二、實(shí)驗(yàn)儀器和器材（要求標(biāo)明各儀器的規(guī)格型號(hào)）

木塊，砝碼，彈簧測(cè)力計(jì)，毛巾。

三、實(shí)驗(yàn)步驟或內(nèi)容：要求步驟或內(nèi)容簡(jiǎn)單明了

（1）檢查器材：觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程和分度值，指針是否指在零刻線處。

（2）當(dāng)木塊在水平桌面上運(yùn)動(dòng)，測(cè)出壓力 f=g 木塊 時(shí)木塊受到的滑動(dòng)摩擦力。

（3）改變壓力，將砝碼放在木塊上，測(cè)出木塊壓力 f＞g 木塊 時(shí)木塊受到的滑動(dòng)摩擦力。

（4）改變接觸面的粗糙程度，將毛巾平鋪在水平桌面上，測(cè)出壓力f=g 木塊 時(shí)木塊受到的滑動(dòng)摩擦力。

（5）整理器材。

五、實(shí)驗(yàn)記錄與結(jié)論

（1）彈簧測(cè)力計(jì)的量程為 0-5n，分度值為 0.2n。

（2）實(shí)驗(yàn)記錄：

實(shí)驗(yàn)次數(shù) 接觸表面 壓力 f

滑動(dòng)摩擦力 f /n 1 木—木 f=g 木塊

木—木 f＞g 木塊

木—毛巾 f=g 木塊

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

在接觸面相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大；在壓力相等的情況下，接觸表面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。

初中物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

實(shí)驗(yàn)名稱：探究杠桿的平衡條件

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?

探究杠桿的平衡條件。

二、實(shí)驗(yàn)儀器和器材（要求標(biāo)明各儀器的規(guī)格型號(hào)）

帶刻度的杠桿和支架，2 個(gè)細(xì)鐵絲環(huán)，鉤碼（6-8 個(gè)，每個(gè)鉤碼質(zhì)量相等并標(biāo)明質(zhì)量大小）。

三、實(shí)驗(yàn)原理：簡(jiǎn)明扼要地闡述實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)、計(jì)算公式、畫出電路圖或光路圖

動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂（f 1 ×l 1 =f 2 ×l 2）

四、實(shí)驗(yàn)步驟或內(nèi)容：要求步驟或內(nèi)容簡(jiǎn)單明了

（1）檢查器材。

（2）調(diào)節(jié)杠桿平衡。

（3）杠桿兩邊掛不同數(shù)量鉤碼，杠桿平衡后測(cè)出動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂。

（4）改變鉤碼數(shù)量和位置，杠桿平衡后再次測(cè)出動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂。

（5）整理器材。

五、實(shí)驗(yàn)記錄與結(jié)論

（1）杠桿標(biāo)尺上的分度值是

cm，每一個(gè)鉤碼的重力是

n。

（2）數(shù)據(jù)記錄：

實(shí)驗(yàn) 次數(shù) 動(dòng)力f 1 /n 動(dòng)力臂l 1 /cm 動(dòng)力×動(dòng)力臂/（n·cm）

阻力f 2 /n 阻力臂 l 2 /cm 阻力×阻力臂/（n·cm）

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

歸納出杠桿的平衡條件：。

初中物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

實(shí)驗(yàn)名稱：測(cè)量斜面的機(jī)械效率。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?斜面的機(jī)械效率與斜面傾斜程度是否有關(guān)?

二、實(shí)驗(yàn)儀器和器材（要求標(biāo)明各儀器的規(guī)格型號(hào)）

毫米刻度尺，長(zhǎng)木板，木塊（附掛鉤），彈簧測(cè)力計(jì)，細(xì)線、木墊（或塑料墊）。

三、實(shí)驗(yàn)原理：簡(jiǎn)明扼要地闡述實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)、計(jì)算公式、畫出電路圖或光路圖

η=w 有 /w 總 四、實(shí)驗(yàn)步驟或內(nèi)容：要求步驟或內(nèi)容簡(jiǎn)單明了

1.檢查器材：觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程、分度值、指針是否指到零刻度線。

2.測(cè)出木塊所受重力。

3.組裝斜面。

4.用彈簧測(cè)力計(jì)將木塊從斜面底端勻速拉到頂端，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)

f。

5.測(cè)出木塊上升的高度

h 和木塊沿斜面移動(dòng)的距離 s。

6.計(jì)算有關(guān)物理量的數(shù)值，并得出結(jié)論。

7.整理器材。

五、實(shí)驗(yàn)記錄與結(jié)論

木塊所受重力

n。

上升的高度h /cm 沿斜面的距離s /cm 彈簧秤的示數(shù)f /n 有用功 w有 /j 總功 w 總/j 斜面的機(jī)械效率 η

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:斜面的機(jī)械效率與斜面傾斜程度

關(guān)。

探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān) 時(shí)間：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

實(shí)驗(yàn)器材：

實(shí)驗(yàn)方法:

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案(1)探究物體動(dòng)能大小與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系 用同一鐵球從斜槽上不同的高度滾下，觀察從斜槽上滾下的鐵球在水平槽上運(yùn)動(dòng)的速度有何不同?(越高鐵球滾下的速度越快)在靠近斜槽下端的水平槽上放一木塊，用同一鐵球從斜槽上不同的高度滾下，觀察鐵球碰上木塊后，將木塊撞出的距離。木塊被撞得越遠(yuǎn)，表明鐵球運(yùn)動(dòng)，具有的做功本領(lǐng)

，動(dòng)能。

(2)探究物體動(dòng)能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系 用質(zhì)量不同的鐵球從斜槽上相同高度滾下，觀察從斜槽上滾下的鐵球在水平槽上運(yùn)動(dòng)的速度。(速度相同)在靠近斜槽下端的水平槽上放一木塊，用質(zhì)量不同的鐵球從斜槽上相同高度滾下，觀察鐵球碰上木塊后，將木塊撞出的距離。木塊被撞得越遠(yuǎn)，表明鐵球質(zhì)量

，具有的做功本領(lǐng)，動(dòng)能越大。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

物體的動(dòng)能大小與物體的與

有關(guān)，質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)的越大，它的動(dòng)能越大；運(yùn)動(dòng)速度相同的物體，它的動(dòng)能也越大。

初中物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇五

初中物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

年級(jí)姓名： 日期地點(diǎn)：合作者：實(shí)驗(yàn)名稱：

一、實(shí)驗(yàn)原理：

二、實(shí)驗(yàn)儀器和器材（要求標(biāo)明各儀器的規(guī)格型號(hào)）

三、實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、提出問(wèn)題：

2、猜想與假設(shè)：

3、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)）：

4、收集證據(jù)（數(shù)據(jù)表格設(shè)計(jì)）：

5、分析論證（得出結(jié)論）：

6、實(shí)驗(yàn)評(píng)估（經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)）：

7、合作與交流：

初中物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告單姓名：日期地點(diǎn)：合作者：實(shí)驗(yàn)名稱：

一、實(shí)驗(yàn)原理：

二、實(shí)驗(yàn)儀器和器材（要求標(biāo)明各儀器的規(guī)格型號(hào)）

三、實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、提出問(wèn)題：

2、猜想與假設(shè)：

3、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)）：

4、收集證據(jù)（數(shù)據(jù)表格設(shè)計(jì)）：

5、分析論證（得出結(jié)論）：

6、實(shí)驗(yàn)評(píng)估（經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)）：

7、合作與交流：