隨著個人素質(zhì)的提升，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考，一起來看看吧
初中物理實驗報告單答案 初中物理實驗報告單格式及內(nèi)容篇一
實驗名稱：用彈簧測力計測量力的大小 一、實驗目的 1.練習使用彈簧測力計。
2.正確使用彈簧測力計測量力的大小。
二、實驗儀器和器材（要求標明各儀器的規(guī)格型號）
彈簧測力計 2 個（規(guī)格相同），鉤碼 2 個，鐵架臺。三、實驗步驟或內(nèi)容：
1.檢查實驗器材。
2.測量手的拉力。
3.測量鉤碼所受的重力。
4.測兩個彈簧測力計相互作用的拉力。
5.整理器材。
五、實驗記錄與結論
1.彈簧測力計的量程，分度值
，指針是否指零刻線。
2.記錄數(shù)據(jù)：
手的拉力f /n 鉤碼受到的重力g /n a 彈簧測力計示數(shù) f 1 /n b 彈簧測力計示數(shù) f 2 /n實驗名稱：探究重力的大小與質(zhì)量的關系。
一、實驗目的
探究重力的大小與質(zhì)量的關系。二、實驗儀器和器材（要求標明各儀器的規(guī)格型號）
彈簧測力計，鐵架臺，相同的鉤碼 5 個(質(zhì)量已知)，鉛筆，刻度尺。三、實驗步驟或內(nèi)容：要求步驟或內(nèi)容簡單明了
（1）檢查器材：觀察彈簧測力計的量程、分度值，指針是否指到零刻度線。（2）將彈簧測力計懸掛在支架上。
（3）將鉤碼逐個加掛在彈簧測力計上。
（4）將 5 次的測量結果記錄在表格中。
(5)整理器材。
四、實驗記錄與結論
1.觀察彈簧測力計的量程為n，分度值為
n。
實驗次數(shù) 物理量 1 2 3 4 5 質(zhì)量 m/ kg
重力 g/ n
g /m
實驗結論：
重力的大小跟物體的質(zhì)量的關系是。
初中物理實驗報告單
實驗名稱：探究影響滑動摩擦力大小的因素 一、實驗目的 探究壓力的大小和接觸面的粗糙程度對滑動摩擦力大小的影響。
二、實驗儀器和器材（要求標明各儀器的規(guī)格型號）
木塊，砝碼，彈簧測力計，毛巾。三、實驗步驟或內(nèi)容：要求步驟或內(nèi)容簡單明了
（1）檢查器材：觀察彈簧測力計的量程和分度值，指針是否指在零刻線處。（2）當木塊在水平桌面上運動，測出壓力 f=g 木塊 時木塊受到的滑動摩擦力。
（3）改變壓力，將砝碼放在木塊上，測出木塊壓力 f＞g 木塊 時木塊受到的滑動摩擦力。
（4）改變接觸面的粗糙程度，將毛巾平鋪在水平桌面上，測出壓力f=g 木塊 時木塊受到的滑動摩擦力。
（5）整理器材。
五、實驗記錄與結論
（1）彈簧測力計的量程為 0-5n，分度值為 0.2n。（2）實驗記錄：
實驗次數(shù) 接觸表面 壓力 f
滑動摩擦力 f /n 1 木—木 f=g 木塊
木—木 f＞g 木塊
木—毛巾 f=g 木塊
(3)實驗結論：
在接觸面相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大；在壓力相等的情況下，接觸表面越粗糙，滑動摩擦力越大。
初中物理實驗報告單
實驗名稱：探究杠桿的平衡條件
一、實驗目的:
探究杠桿的平衡條件。二、實驗儀器和器材（要求標明各儀器的規(guī)格型號）
帶刻度的杠桿和支架，2 個細鐵絲環(huán)，鉤碼（6-8 個，每個鉤碼質(zhì)量相等并標明質(zhì)量大小）。三、實驗原理：簡明扼要地闡述實驗的理論依據(jù)、計算公式、畫出電路圖或光路圖
動力×動力臂=阻力×阻力臂（f 1 ×l 1 =f 2 ×l 2）四、實驗步驟或內(nèi)容：要求步驟或內(nèi)容簡單明了
（1）檢查器材。（2）調(diào)節(jié)杠桿平衡。
（3）杠桿兩邊掛不同數(shù)量鉤碼，杠桿平衡后測出動力、阻力、動力臂、阻力臂。
（4）改變鉤碼數(shù)量和位置，杠桿平衡后再次測出動力、阻力、動力臂、阻力臂。
（5）整理器材。
五、實驗記錄與結論
（1）杠桿標尺上的分度值是cm，每一個鉤碼的重力是
n。
（2）數(shù)據(jù)記錄：
實驗 次數(shù) 動力f 1 /n 動力臂l 1 /cm 動力×動力臂/（n·cm）
阻力f 2 /n 阻力臂 l 2 /cm 阻力×阻力臂/（n·cm）
(3)實驗結論：
歸納出杠桿的平衡條件：。
初中物理實驗報告單
實驗名稱：測量斜面的機械效率。
一、實驗目的:斜面的機械效率與斜面傾斜程度是否有關?
二、實驗儀器和器材（要求標明各儀器的規(guī)格型號）毫米刻度尺，長木板，木塊（附掛鉤），彈簧測力計，細線、木墊（或塑料墊）。
三、實驗原理：簡明扼要地闡述實驗的理論依據(jù)、計算公式、畫出電路圖或光路圖
η=w 有 /w 總 四、實驗步驟或內(nèi)容：要求步驟或內(nèi)容簡單明了1.檢查器材：觀察彈簧測力計的量程、分度值、指針是否指到零刻度線。
2.測出木塊所受重力。
3.組裝斜面。
4.用彈簧測力計將木塊從斜面底端勻速拉到頂端，記下彈簧測力計的示數(shù)
f。5.測出木塊上升的高度
h 和木塊沿斜面移動的距離 s。6.計算有關物理量的數(shù)值，并得出結論。
7.整理器材。五、實驗記錄與結論
木塊所受重力n。
上升的高度h /cm 沿斜面的距離s /cm 彈簧秤的示數(shù)f /n 有用功 w有 /j 總功 w 總/j 斜面的機械效率 η
實驗結論:斜面的機械效率與斜面傾斜程度
關。
探究物體的動能跟哪些因素有關 時間：
實驗目的：
實驗器材：
實驗方法:
設計實驗方案(1)探究物體動能大小與物體運動速度的關系 用同一鐵球從斜槽上不同的高度滾下，觀察從斜槽上滾下的鐵球在水平槽上運動的速度有何不同?(越高鐵球滾下的速度越快)在靠近斜槽下端的水平槽上放一木塊，用同一鐵球從斜槽上不同的高度滾下，觀察鐵球碰上木塊后，將木塊撞出的距離。木塊被撞得越遠，表明鐵球運動，具有的做功本領
，動能。
(2)探究物體動能大小與物體質(zhì)量的關系 用質(zhì)量不同的鐵球從斜槽上相同高度滾下，觀察從斜槽上滾下的鐵球在水平槽上運動的速度。(速度相同)在靠近斜槽下端的水平槽上放一木塊，用質(zhì)量不同的鐵球從斜槽上相同高度滾下，觀察鐵球碰上木塊后，將木塊撞出的距離。木塊被撞得越遠，表明鐵球質(zhì)量
，具有的做功本領，動能越大。
實驗結論：
物體的動能大小與物體的與
有關，質(zhì)量相同的物體，運動的越大，它的動能越大；運動速度相同的物體，它的動能也越大。
初中物理實驗報告單答案 初中物理實驗報告單格式及內(nèi)容篇二
初中物理實驗報告單
年級姓名： 日期地點：合作者：實驗名稱：
一、實驗原理：
二、實驗儀器和器材（要求標明各儀器的規(guī)格型號）
三、實驗過程：
1、提出問題：
2、猜想與假設：
3、設計并進行實驗（實驗步驟設計）：
4、收集證據(jù)（數(shù)據(jù)表格設計）：
5、分析論證（得出結論）：
6、實驗評估（經(jīng)驗與教訓）：
7、合作與交流：
初中物理實驗報告單姓名：日期地點：合作者：實驗名稱：
一、實驗原理：
二、實驗儀器和器材（要求標明各儀器的規(guī)格型號）
三、實驗過程：
1、提出問題：
2、猜想與假設：
3、設計并進行實驗（實驗步驟設計）：
4、收集證據(jù)（數(shù)據(jù)表格設計）：
5、分析論證（得出結論）：
6、實驗評估（經(jīng)驗與教訓）：
7、合作與交流：
初中物理實驗報告單答案 初中物理實驗報告單格式及內(nèi)容篇三
初中物理實驗報告
班級姓名：實驗日期實驗名稱：
一、實驗目的：
二、實驗器材：
三、實驗原理：
四、實驗步驟或內(nèi)容：
實驗記錄：
五、實驗結論：
六．討論、分析實驗中存在的問題及改進方法：
初中物理實驗報告單答案 初中物理實驗報告單格式及內(nèi)容篇四
張洪中學物理實驗報告單
姓名
班級
時間
實驗名稱
用天平測量物體的質(zhì)量 實驗目的學習使用托盤天平測量固體和液體的質(zhì)量，熟悉托盤天平的使用步驟和規(guī)則。
實驗儀器
托盤天平和砝碼、體積相同的長方形木塊、鋁塊、鐵塊、礦泉水瓶和水 實驗步驟
1、天平的調(diào)節(jié)
（1）把天平放在水平平臺上，觀察天平的最大稱量以及游碼標尺上的最小刻度值。（2）把游碼放在標尺的零刻度處，調(diào)節(jié)橫梁右端的螺母，使橫梁平衡。
2、測量固體質(zhì)量
（1）把長方形木塊（鋁塊、鐵塊）放在左盤里，向右盤里加砝碼，并移動游碼，直到橫梁恢復平衡。（2）計算出右盤中砝碼的總質(zhì)量再加上游碼所對的刻度值，得出被測物體的質(zhì)量，填入記錄表中。
3、用天平稱出一瓶水的質(zhì)量
（1）先稱出空瓶的質(zhì)量；（2）給瓶裝滿水后，稱出瓶和水的總質(zhì)量；（3）將以上測量得到的質(zhì)量數(shù)據(jù)分別填入記錄表中，并計算出水的質(zhì)量； 注意事項1、加減砝碼、放上物體，注意一定要輕拿輕放。
2、保持天平及天平盤、砝碼的干燥整潔。
3、每稱量完一個物體，都要把砝碼放回盒中。
實驗結論物
體 木塊 鋁塊 鐵塊 空瓶 裝滿水的瓶 瓶中的水 物體的質(zhì)量 m/g
張洪中學物理實驗報告單
姓名
班級
時間
實驗名稱
測量物質(zhì)的密度
實驗目的
1、學會用天平和量筒測量固體和液體的密度。
2、理解密度概念及密度知識的應用。
實驗儀器天平和砝碼、量筒、石塊、玻璃杯、水、鹽水、細線 實驗步驟
1、測石塊的密度
（1）用天平測出小石塊的質(zhì)量 m。（2）在量筒中倒入適量的水，記下水的體積 v 1。
（3）用細棉線系好小石塊放入量筒中的水中，并記下水面上升到的總體積 v 2。
（4）把實驗記錄數(shù)據(jù)填入下表，并計算出石塊的密度。
2、測食鹽水的密度
（1）測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量 m 1。（2）把一部分鹽水倒入量筒中記下體積 v。
（3）測出剩余的食鹽水和杯的總質(zhì)量 m 2。
（4）把實驗數(shù)據(jù)填入下表，并計算出食鹽水的密度。
注意事項
注意每個實驗的正確步驟順序
實驗結論
石塊的質(zhì)量m 石 /g 水的體積v 1 /cm3 放入石塊后水的體積 v 2 /cm3
石塊的體積 v 石 / cm3
石塊的密度ρ/(g/ cm3)
鹽水和杯子的質(zhì)量 m 1 /g 剩余鹽水和杯的質(zhì)量 m 2 /g 鹽水的質(zhì)量 m/g 鹽水的體積 v / cm3
鹽水的密度ρ/(g cm-3)
張洪中 學物理實驗報告單
姓名
班級
時間
實驗名稱
使用彈簧測力計測量力
實驗目的學習正確使用彈簧測力計，能用彈簧測力計測量一個力的大小。
實驗儀器
彈簧測力計、木塊、長木板、頭發(fā)絲 實驗步驟
1、觀彈簧測力計的量程、分度值、單位。
檢查彈簧測力計不受力時，指針時否指在零刻度處。2、用手拉彈簧測力計的掛鉤，使指針指到
1n、5n、10n 等處，感受一下 1n、5n、10n 的力有多大。3、在豎直方向給彈簧測力計下的掛鉤上掛一個物體（比如物理課本），讀出拉力的大小填入記錄表中。
4、在水平放置的長木板上，用彈簧測力計拉木塊勻速前進，讀出拉力的大小填入記錄表中。
5、把一根頭發(fā)拴在彈簧測力計的掛鉤上，用手拉頭發(fā)，逐漸加大拉力，讀出頭發(fā)被拉斷時拉力的大小，填入記錄表中。
注意事項注意愛護儀器，不能損壞。
實驗結論
f 1 =
f 2 =
f 3 =
張洪中學物理實驗報告單
姓名
班級
時間
實驗名稱
探究物體的重力與質(zhì)量的關系
實驗目的
1、學會用彈簧測力計測量物體的重力。
2、探究物體的重力與物體質(zhì)量的關系。
實驗儀器彈簧測力計、鉤碼若干、坐標紙 實驗步驟
1、把鉤碼逐個掛在彈簧測力計上，分別測出它們受到的重力，記錄在下面的表格中。
2、以質(zhì)量為橫坐標、重力為縱坐標描點并連接這些點，作出重力隨質(zhì)量變化的圖像。
質(zhì)量 m/kg重力 g/n
注意事項
實驗結論
1、通過實驗得出結論：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。
2、重力與質(zhì)量的比值大約是
9.8n/kg。如果用 g 表示這個比值，重力與質(zhì)量的關系可以寫成 g=mg。張洪中學物理實驗報告單
姓名
班級
時間
實驗名稱
探究影響滑動摩擦力大小的因素
實驗目的
1、學會測量摩擦力大小的方法。
2、探究影響滑動摩擦力大小的因素有哪些。
實驗儀器彈簧測力計、長方體方木塊、長木板、毛巾、玻璃板、砝碼、細線 實驗步驟
1、取一方木塊及長方形的長木板、毛巾、玻璃板，用彈簧測力計沿水平方向拉著方木塊在三種表面上做勻速直線運動，測出拉力的大小即為摩擦力的大小，并比較三種情況的摩擦力的大小。
2、把木塊放在木板上，依次加上
10g、20g 砝碼，用同樣的方法測出每次的摩擦力的大小，并與第一次實驗比較。3、把木塊側放在木板上，再用彈簧測力計沿水平方向拉著木塊在木板上做勻速直線運動，測出拉力的大小即為摩擦力的大小，并與第一次實驗比較。
注意事項每次必須用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動木塊運動。
實驗結論
滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和壓力大小有關，與
接觸面的大小和運動速度無關。
張洪中學物理實驗報告單
姓名
班級
時間
實驗名稱
探究壓力的作用效果與哪些因素有關
實驗目的通過探究，知道影響壓力作用效果的因素及其關系。
實驗儀器
壓力小桌一個，海綿一塊，鉤碼一盒。
實驗步驟
1.
只將小桌正放在海綿上，觀察海綿被壓下的深度。2.在小桌上加放一盒鉤碼，再次觀察海綿被壓下的深度。
3.將小桌翻過來桌面朝下放在海綿上，再加放一盒鉤碼，觀察海綿被壓下的深度。
注意事項在比較三次實驗結果時，要注意第一次與第二次比較，第二次與第三次比較，這樣比較，體現(xiàn)了“控制變量法”研究方法。
實驗結論
1、受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。
2、壓力一定時，受力面積越小壓力作用效果越明顯。
張洪中學物理實驗報告單姓名
班級
時間
實驗名稱
測量鋁塊浸沒水中所受的浮力
實驗目的會用彈簧測力計測量鋁塊浸沒水中所受的浮力。
實驗儀器
大燒杯、水、彈簧測力計、鋁塊、細線、抹布
實驗步驟
1．校正彈簧測力計。
2.用彈簧測力計測出鋁塊所受的的重力
g。小組討論：此時鋁塊受到個力的作用，分別是。
3.照教材中圖示那樣，把鋁塊浸沒在水中，讀出此時測力計的示數(shù) f。討論：此時鋁塊受到
個力的作用，它們分別是。
4.求出鋁塊所受的浮力。
注意事 項必須讓鋁塊處于靜止狀態(tài)，然后讀數(shù)。
實驗結論
鋁塊所受浮力 f 浮 =
初中物理實驗報告單答案 初中物理實驗報告單格式及內(nèi)容篇五
實驗報告單
****年**月**日
實驗名稱 聲音的高低變化
實驗步驟
1、先把杯子編號。然后1號杯子盛滿水；2號杯子盛大半杯水；3號杯子盛半杯水；4號杯子盛少半杯水。
2、用小木棒按1-4或4-1的順序敲擊杯口，觀察聲音的變化。
3、固定橡皮筋的兩端。拉的緊些撥彈；拉的松些，再撥彈，觀察聲音的變化。
實驗現(xiàn)象
及結果
1、盛滿杯水的聲音弱些，少半杯水的聲音強些，也就是4號聲音強，3號次之，2號第三，1好最弱；
2、橡皮筋拉的緊，它振動的就快，聲音就大，橡皮筋拉的松，它振動的就慢，聲音就弱。說明物體振動的越快，發(fā)出的聲音就越大；物體振動的越慢，發(fā)出的聲音就越小。
實驗年級 四年級 實驗人
指導教師
實驗成績
實驗報告單
****年**月**日
實驗名稱 氣溫的測量
實驗步驟
1、選擇兩個地點：陽光下和背陰處來測量它們的溫度；
2、測量一天中，清晨、商務、中午、下午、傍晚的氣溫
實驗現(xiàn)象
及結果
1、陽光下的溫度高，背陰處的溫度低，說明測量氣溫時應該選擇背陰的地方。
2、一天中，中午的時候氣溫最高，清晨的時候氣溫最低；還發(fā)現(xiàn)在一天中的氣溫時從低到高，在從高到低的規(guī)律變化的。
實驗年級 四年級 實驗人
指導教師
實驗成績
實驗報告單
****年**月**日
實驗名稱
呼吸為什么會加快
實驗步驟 反復呼吸口袋里的空氣
實驗現(xiàn)象
及結果 在反復的呼吸中，感覺到呼吸越來越困難，最后有一種不舒服的感覺。說明了在反復呼吸的空氣中，氧氣越來越少，還說明了吸進去的是氧氣，呼出來的是二氧化碳，以至于最后呼吸困難，有要窒息的感覺。
實驗年級 四年級 實驗人
指導教師
實驗成績
實驗報告單
****年**月**日
實驗名稱 體驗心臟的工作
實驗步驟
1、捏住吸耳球，松手時水被吸入塑料管中，這時要馬上移開吸耳球，讓吸上來的水流進水盆里。
2、用吸耳球?qū)⒌吞幩枥锏乃斔偷礁咛幍乃枥?，看一分鐘能吸多少次？輸送多少水?/p>
實驗現(xiàn)象
及結果
1、我發(fā)現(xiàn)一分鐘能吸55次左右，輸送了大約10千克的水；
2、這里的吸耳球相當于心臟，塑料管相當于血管，和心臟的工作相似，只是慢了些。
實驗年級 四年級 實驗人
指導教師
實驗成績
實驗報告單
****年**月**日
實驗名稱 體驗胃和食管的消化過程
實驗步驟
1、在一個塑料袋里裝上水、切成小塊并煮熟的蔬菜和饅頭，反復捏擠袋子；
2、在一根塑料管中，裝入幾粒煮熟的米飯，使米飯向前移動。
實驗現(xiàn)象
及結果
1、反復捏擠袋子，里面的食物被磨碎，揉爛，這個袋子很像我們身體里面的胃的功能，說明食物在胃里被磨碎和分解，幫助消化。
2、當我們向前吹的時候，我發(fā)現(xiàn)米飯才能向前移動，也就是我們給它一個力量。這和我們消化器官中食管很相似，說明食管里面是光滑的，可以把食物輸送到胃里。
實驗年級 四年級 實驗人
指導教師
實驗成績
