作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小樹葉公開課教案篇一

第二課時

一、教材分析：

這篇課文講述的是一名少先隊員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成的故事。高爾基工作很忙，一般不接受記者的采訪和照相。當(dāng)?shù)弥幻傧汝爢T要為自己照相時，高爾基欣然答應(yīng)了孩子的請求。在拍照的準(zhǔn)備過程中，高爾基盡力配合孩子的工作。在就要拍照的時候，孩子發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷，拍照未能完成，盡管高爾基要為孩子提供膠卷，他還是哭著離開了。最后，高爾基交代秘書，他不接待雜志社的記者，但如果是那個少先隊員，就一定讓他進(jìn)來。這個故事體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對少先隊員的關(guān)懷愛護(hù)。

二、學(xué)情分析

本課對話較多，語言親切、樸實，能較好的表達(dá)人物思想感情。

學(xué)習(xí)這篇課文一是學(xué)習(xí)多讀多想的讀書方法，并體會引用人物講話的不同方法；二是感受人與人之間的美好感情。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

2、了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛的感情，高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。

3、學(xué)習(xí)多讀多想的讀書方法，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

過程與方法：

1、根據(jù)課文特點，采用揣摩關(guān)鍵詞語、進(jìn)行有感情的朗讀、圖文結(jié)合等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、組織討論交流，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價值觀：

懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。

四、教學(xué)重難點：

重點：小男孩怎樣給高爾基照相以及為什么沒有照成。

難點：小男孩為什么不用高爾基的膠卷。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前可布置學(xué)生搜集、了解有關(guān)高爾基的事跡。

2、根據(jù)課文的重點難點，可以采用小組討論、分角色朗讀、揣摩關(guān)鍵詞語等方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、鼓勵合作學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀能力。在學(xué)生自讀自悟，初步感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，教師引到學(xué)生積極動腦閱讀，主動提出問題，或者由教師適當(dāng)提出帶有開放性、啟發(fā)性的問題，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

4、教具：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.抽查詞語

高爾基、突然、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、一輛、雜志社

2.整體回顧主要內(nèi)容

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，看樣子同學(xué)們的生字詞掌握得還挺扎實的，誰能用上面的詞語說說這篇課文講了一個什么故事呢？

生結(jié)合詞語提示概括主要內(nèi)容，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說完整。

師：同學(xué)們說得真棒！當(dāng)我們不能很準(zhǔn)確地概括課文主要內(nèi)容的時候，可以像今天這樣借助文中的一些詞語或者句子來概括。

二、學(xué)習(xí)1-5自然段，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中細(xì)節(jié)揣摩人物內(nèi)心，體會人物品質(zhì)

1、學(xué)習(xí)紙團(tuán)內(nèi)容

過渡：高爾基可是大名鼎鼎的前蘇聯(lián)文學(xué)家，一位與他素不相識的普普通通的少先隊員想見高爾基可不容易呀！那么小男孩是怎么見到高爾基呢？這秘密呀，就要從這里說起?。贸鲆粋€紙團(tuán)），誰來揭開這個秘密？（請一位學(xué)生）請你把內(nèi)容讀一讀。（課件出示）

（1）請同學(xué)們自由讀讀這段話，你覺得小男孩是一個怎樣的人？（生自由讀后匯報：聰明、會想辦法、懂禮貌、愛攝影……）你是從哪里看出來的呢？（?親愛的??您??請??立刻?）教師相機(jī)板書。（2）指導(dǎo)朗讀：如果老師就是高爾基，你能用聲情并茂的聲音讓我感動嗎？指名讀，評議、齊讀。

（3）大家讀得非常好，聽了你們的朗讀啊，老師仿佛看到了一個個有禮貌，愛攝影的小攝影師了！想想高爾基看到了這個紙團(tuán)后，心里會怎么想呢？（學(xué)生自由匯報）

2.學(xué)習(xí)1-5自然段

過渡：同學(xué)們真了不起！不僅能從文中的一些細(xì)節(jié)看出小男孩是那么的聰明，還能想到高爾基的內(nèi)心世界。下面啊，請大家再讀讀文章的1-5自然段，看看你還能從哪些細(xì)節(jié)揣摩到他們的內(nèi)心活動。（1）學(xué)生自由讀

（2）匯報，教師相機(jī)出示文章的幾段對話。（?鞠躬?、?請?、?來吧，我讓他們放你進(jìn)來?）

（3）分角色朗讀：下面請男同學(xué)讀小男孩的話，女同學(xué)讀高爾基的話，要注意他們的年齡和語氣哦！

（4）學(xué)習(xí)標(biāo)點符號。

（教師指課件）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾句話，都是引用人物的原話，不知大家發(fā)現(xiàn)了什么秘密沒有？（學(xué)生自由匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)標(biāo)點的用法并課件出示幾道練習(xí)）

三、學(xué)習(xí)6-11自然段，體會偉人對少先隊員的關(guān)懷和愛護(hù)

過渡：高爾基先生當(dāng)年正好60歲了，而這位少先隊員才十歲。一個充滿稚氣的小孩子給一位年過花甲、人人敬仰、工作繁忙的大作家照相，還真是一件有趣的事情。請同學(xué)們趕緊讀讀文章6-11自然段，看看孩子是如何給高爾基照相的，把相關(guān)的句子用????標(biāo)出來，而高爾基又是怎樣對待孩子給他照相的，把相關(guān)的句子用????標(biāo)出來，待會咱們來交流交流。

1.學(xué)生默讀，圈畫。

2.學(xué)生自由匯報句子，教師課件出示（分左右兩欄對比）

3.通過對話和細(xì)節(jié)描寫，體會人物的心理活動，感受人物的品質(zhì)

（1）學(xué)生自由對比讀課件左右兩邊的文字 過渡：在學(xué)習(xí)1-5段的時候，同學(xué)都已經(jīng)掌握了一項很重要的本領(lǐng)，那就是通過人物的對話和細(xì)節(jié)來體會人物的心理活動，這是一種很好的閱讀品質(zhì)。現(xiàn)在請大家再讀讀這些句子，看看你又能從哪些細(xì)節(jié)中，看出他們的心理活動或者品質(zhì)？讀完后先在小組內(nèi)說說，待會咱們一起來交流交流。

（2）學(xué)生小組交流。

（3）學(xué)生集體匯報，教師相機(jī)點評，并板書。（盡量放手讓學(xué)生）

預(yù)設(shè)a：吩咐

生：我從?吩咐?看出高爾基很平易近人……

①我們一般都說是誰吩咐誰？（是長輩對晚輩）你能用?吩咐?說一句話嗎？

②是啊！課文里面說高爾基聽從小男孩的吩咐，這是怎么回事呢？再讀課文，想一想，說一說。（這里高爾基按小男孩的要求去做，說明他沒有一點架子，把小男孩當(dāng)作朋友看待，非常尊重孩子的意見。高爾基被孩子的天真感染了，覺得自己也成了一個孩子，說明他很喜歡這個小攝影師。）

③說得真好。高爾基確實很喜歡這個孩子，所以才那樣與小男孩配合。

預(yù)設(shè)b：小男孩擺弄了很久很久，說：?一切準(zhǔn)備停當(dāng)。?

①高爾基的時間是寶貴的，對時間格外珍惜。但是小男孩擺弄了很久很久，他仍然耐心地接待，任其?擺弄?，還對孩子?微笑?，你體會到了大作家的什么？（板書：關(guān)懷）

②小男孩為什么要擺弄很久很久，這么認(rèn)真地準(zhǔn)備？（板書：熱愛）

我們一起把這句話讀好。

其他預(yù)設(shè)：高爾基的?側(cè)過臉??微笑??大聲喊??趕緊?……

小男孩的?仔細(xì)打量??咧開嘴笑??哭??跑??跳?……

（教師根據(jù)學(xué)生的匯報相機(jī)評價，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，只要合理即可。）

4.指導(dǎo)分角色朗讀，通過朗讀把人物的心理和情感表現(xiàn)出來。（同桌練習(xí)，之名分角色讀）

四、拓展續(xù)寫。

1、高爾基很喜歡讓人拍照嗎，請閱讀課文后回答。

（1）哪些句子說明高爾基并不喜歡媒體宣傳自己？（?請轉(zhuǎn)告他，我很忙。?）這樣的句子應(yīng)該讀出什么樣的口氣？

（2）哪些句子說明高爾基喜歡小攝影師來拍照，這樣的句子應(yīng)該怎樣讀？

重點交流高爾基說的最后一句話：?請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進(jìn)來。?

高爾基為什么這么說？

2、指導(dǎo)朗讀：一個是?大攝影師?雜志社記者，一個是小攝影師，一個普通的小男孩。但高爾基的態(tài)度截然不同，而且還特別囑咐工作人員說?如果是一個是小男孩來拍照的話，就‘一定’讓他進(jìn)來。?這里面包含了多少愛心！大作家對于少年兒童的關(guān)心和愛護(hù)，真令人欽佩！讀最后一段，想想該怎樣讀好。

3、作業(yè)：續(xù)寫。有禮貌的小男孩因為粗心忘帶膠卷，相未照成。請大家再讀課文，想一想：小男孩會再來嗎？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，為什么？如果小男孩真的來了，見面后他們會說什么，做些什么哪？

（1）學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見

（2）教師相機(jī)引導(dǎo)

（3）課后完成續(xù)寫

板書設(shè)計：

6、小攝影師

喜愛、關(guān)懷

高爾基－－－－－－－小攝影師

有禮貌、熱愛

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)

1．鞏固詞語（聽寫）

紙團(tuán)

墻報

鞠躬

打量

吩咐

擺弄

膠卷

秘書

雜志社

轉(zhuǎn)告

2．用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。

二、回憶上節(jié)課歸納的問題。

三、帶著問題讀書，思考解決問題的策略。

（盡量讓學(xué)生自己提出問題，如果學(xué)生提不出來，則照以下步驟進(jìn)行）

1．讀文想問題

a、投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。

b、請在原文中找出例句，體會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。

c、圍繞兩個“突然”質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？

2．畫句找答案

a、小男孩為什么來？用“——”畫出有關(guān)句子。

小男孩為什么能進(jìn)來？用“——”畫出有關(guān)句子。

b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“~~~~~~”畫出有關(guān)句子。

c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“△”畫出高爾基說的話。

d、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“△”畫出高爾基說的話。

3．讀句知內(nèi)容

從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。

四、角色演讀，體會感情

1．以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）內(nèi)容。

提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。

2．教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。

3．挑選一組學(xué)生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點語句。

a、點評學(xué)生表演的動作。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語。

b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。

c、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。

d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。

4．練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。

五、巧設(shè)疑問，升華感情

1．提問：小男孩會回來嗎？

2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。

3．高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。

六、拓展活動

發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。

板書

《小攝影師》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文三年級上冊《小攝影師》,下面我將從設(shè)計理念,教材解讀,教學(xué)方法,學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)預(yù)設(shè)等幾個方面來進(jìn)行我的說課.一、設(shè)計理念:

在新課標(biāo)指導(dǎo)下,我本著“以人為本,以學(xué)定教”的教學(xué)理念,以學(xué)生的真實基礎(chǔ)為教學(xué)起點,以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高為目標(biāo),力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅,輕松,自主,開放的學(xué)習(xí)空間和語文實踐環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生立足文本語言,凸現(xiàn)語文本體,在濃濃的語文味中弘揚(yáng)人文,積淀精神;努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文,完完全全為學(xué)生,扎扎實實求發(fā)展”的教學(xué)理想.二、說教材：

1、教材分析

這篇課文講述的是一名少先隊員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成的故事。高爾基工作很忙，一般不接受記者的采訪和照相。當(dāng)?shù)弥幻傧汝爢T要為自己照相時，高爾基欣然答應(yīng)了孩子的請求。在拍照的準(zhǔn)備過程中，高爾基盡力配合孩子的工作。在就要拍照的時候，孩子發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷，拍照未能完成，盡管高爾基要為孩子提供膠卷，他還是哭著離開了。最后，高爾基交代秘書，他不接待雜志社的記者，但如果是那個少先隊員，就一定讓他進(jìn)來。這個故事體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對少先隊員的關(guān)懷愛護(hù)。

本文在表達(dá)上的主要特點是，通過對話和細(xì)節(jié)描寫，展示人物豐富的內(nèi)心世界。如，秘書告訴高爾基：?外面來了一位攝影師。??是個小男孩嗎？?高爾基問。從對話中，可以看出他仍在掛念著那個少先隊員。再如男孩見到高爾基后，?仔細(xì)打量著高爾基，咧開嘴笑了?，這個細(xì)節(jié)反映了孩子對高爾基的崇敬和見到高爾基后的激動和驚喜。在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生從對話和細(xì)節(jié)描寫中體會人物內(nèi)心活動。

2、教材地位作用

《小攝影師》是三年級上冊第二單元的一篇精讀課文，本單元主要講的都是發(fā)生在名人身上的平凡小事，從這些小事中感受他們的不平凡?！缎z影師》在本單元中占有重要地位，它反映了革命前輩對少年一代的關(guān)懷與愛護(hù)。

選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生通過對話和細(xì)節(jié)描寫體會人物的心理活動，感受文學(xué)家高爾基對少先隊員的和藹可親和關(guān)懷愛護(hù)；二是認(rèn)識引用對話的不同方式，并通過對話讀出人物的感情。

根據(jù)課文的特點和學(xué)生的實際,本課教學(xué)我安排兩課時來完成。今天我要說課的內(nèi)容是第二課時。

三、說學(xué)情

《小攝影師》這篇課文共１５個自然段，以對話為主，語言親切、樸實，能較好的表達(dá)人物思想感情。對于剛升上三年級的孩子來說，文章篇幅較長，把握重點、體會文章內(nèi)涵的思想情感都有一定的困難。

學(xué)習(xí)這篇課文一是學(xué)習(xí)多讀多想的讀書方法，并體會引用人物講話的不同方法；二是感受人與人之間的美好感情。

四、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)課標(biāo)要求、學(xué)生年齡特點及本組課文的訓(xùn)練重點，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識與能力：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

2、了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛的感情，高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。

3、學(xué)習(xí)多讀多想的讀書方法，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

過程與方法：

1、根據(jù)課文特點，采用揣摩關(guān)鍵詞語、進(jìn)行有感情的朗讀、圖文結(jié)合、整體把握等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、組織討論交流，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價值觀：

懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。

五、教學(xué)重難點：

重點：小男孩怎樣給高爾基照相以及為什么沒有照成。

難點：小男孩為什么不用高爾基的膠卷。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前可布置學(xué)生搜集、了解有關(guān)高爾基的事跡。

2、根據(jù)課文的重點難點，可以采用小組討論、分角色朗讀、揣摩關(guān)鍵詞語等方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、鼓勵合作學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀能力。在學(xué)生自讀自悟，初步感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，教師引到學(xué)生積極動腦閱讀，主動提出問題，或者由教師適當(dāng)提出帶有開放性、啟發(fā)性的問題，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

4、教具：課件

七、教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)

1.抽查詞語

高爾基、突然、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、一輛、雜志社

2.整體回顧主要內(nèi)容

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，看樣子同學(xué)們的生字詞掌握得還挺扎實的，誰能用上面的詞語說說這篇課文講了一個什么故事呢？

由學(xué)生熟悉的生活入手,使很深的道理易于學(xué)生接受,同時也能夠激起學(xué)生對生活現(xiàn)象的思考.這種導(dǎo)入方法自然生動,將生活和閱讀有機(jī)地結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生對課文濃厚的學(xué)習(xí)興趣.二、學(xué)習(xí)1-5自然段，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中細(xì)節(jié)揣摩人物內(nèi)心，體會人物品質(zhì)

1、學(xué)習(xí)紙團(tuán)內(nèi)容

過渡：高爾基可是大名鼎鼎的前蘇聯(lián)文學(xué)家，一位與他素不相識的普普通通的少先隊員想見高爾基可不容易呀！那么小男孩是怎么見到高爾基呢？這秘密呀，就要從這里說起?。贸鲆粋€紙團(tuán)），誰來揭開這個秘密？（請一位學(xué)生）請你把內(nèi)容讀一讀。（課件出示）2.學(xué)習(xí)1-5自然段

過渡：同學(xué)們真了不起！不僅能從文中的一些細(xì)節(jié)看出小男孩是那么的聰明，還能想到高爾基的內(nèi)心世界。下面啊，請大家再讀讀文章的1-5自然段，看看你還能從哪些細(xì)節(jié)揣摩到他們的內(nèi)心活動。（1）學(xué)生自由讀

（2）匯報，教師相機(jī)出示文章的幾段對話。（?鞠躬?、?請?、?來吧，我讓他們放你進(jìn)來?）

（3）分角色朗讀：下面請男同學(xué)讀小男孩的話，女同學(xué)讀高爾基的話，要注意他們的年齡和語氣哦！

（4）學(xué)習(xí)標(biāo)點符號。

（教師指課件）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾句話，都是引用人物的原話，不知大家發(fā)現(xiàn)了什么秘密沒有？（學(xué)生自由匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)標(biāo)點的用法并課件出示幾道練習(xí)）

三、學(xué)習(xí)6-11自然段，體會偉人對少先隊員的關(guān)懷和愛護(hù)

過渡：高爾基先生當(dāng)年正好60歲了，而這位少先隊員才十歲。一個充滿稚氣的小孩子給一位年過花甲、人人敬仰、工作繁忙的大作家照相，還真是一件有趣的事情。請同學(xué)們趕緊讀讀文章6-11自然段，看看孩子是如何給高爾基照相的，把相關(guān)的句子用????標(biāo)出來，而高爾基又是怎樣對待孩子給他照相的，把相關(guān)的句子用????標(biāo)出來，待會咱們來交流交流。

1.學(xué)生默讀，圈畫。

2.學(xué)生自由匯報句子，教師課件出示（分左右兩欄對比）

3.通過對話和細(xì)節(jié)描寫，體會人物的心理活動，感受人物的品質(zhì)

（1）學(xué)生自由對比讀課件左右兩邊的文字

過渡：在學(xué)習(xí)1-5段的時候，同學(xué)都已經(jīng)掌握了一項很重要的本領(lǐng)，那就是通過人物的對話和細(xì)節(jié)來體會人物的心理活動，這是一種很好的閱讀品質(zhì)。現(xiàn)在請大家再讀讀這些句子，看看你又能從哪些細(xì)節(jié)中，看出他們的心理活動或者品質(zhì)？讀完后先在小組內(nèi)說說，待會咱們一起來交流交流。

（2）學(xué)生小組交流。

（3）學(xué)生集體匯報，教師相機(jī)點評，并板書。（盡量放手讓學(xué)生）

預(yù)設(shè)a：吩咐

生：我從?吩咐?看出高爾基很平易近人……

①我們一般都說是誰吩咐誰？（是長輩對晚輩）你能用?吩咐?說一句話嗎？

②是啊！課文里面說高爾基聽從小男孩的吩咐，這是怎么回事呢？再讀課文，想一想，說一說。（這里高爾基按小男孩的要求去做，說明他沒有一點架子，把小男孩當(dāng)作朋友看待，非常尊重孩子的意見。高爾基被孩子的天真感染了，覺得自己也成了一個孩子，說明他很喜歡這個小攝影師。）

③說得真好。高爾基確實很喜歡這個孩子，所以才那樣與小男孩配合。

預(yù)設(shè)b：小男孩擺弄了很久很久，說：?一切準(zhǔn)備停當(dāng)。?

①高爾基的時間是寶貴的，對時間格外珍惜。但是小男孩擺弄了很久很久，他仍然耐心地接待，任其?擺弄?，還對孩子?微笑?，你體會到了大作家的什么？（板書：關(guān)懷）

②小男孩為什么要擺弄很久很久，這么認(rèn)真地準(zhǔn)備？（板書：熱愛）

我們一起把這句話讀好。

其他預(yù)設(shè)：高爾基的?側(cè)過臉??微笑??大聲喊??趕緊?…… 小男孩的?仔細(xì)打量??咧開嘴笑??哭??跑??跳?……

（教師根據(jù)學(xué)生的匯報相機(jī)評價，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，只要合理即可。）

4.指導(dǎo)分角色朗讀，通過朗讀把人物的心理和情感表現(xiàn)出來。（同桌練習(xí)，之名分角色讀）

這個環(huán)節(jié)中主要抓細(xì)節(jié)動作,重點體會“按小男孩的吩咐 微笑 趕緊站起來”等詞語,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀,品味人物品德,走進(jìn)人物內(nèi)心.閱讀是學(xué)生的個性化行為",只有當(dāng)教師和學(xué)生一起走進(jìn)文本,學(xué)生才能有話可說,有感而發(fā),才能培養(yǎng)語感,發(fā)展思維.以上環(huán)節(jié)的設(shè)計,意在通過教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句,感悟高爾基對小男孩的關(guān)懷與愛護(hù),再在朗讀中加深理解.四、拓展續(xù)寫。

1、高爾基很喜歡讓人拍照嗎，請閱讀課文后回答。

（1）哪些句子說明高爾基并不喜歡媒體宣傳自己？（?請轉(zhuǎn)告他，我很忙。?）這樣的句子應(yīng)該讀出什么樣的口氣？

（2）哪些句子說明高爾基喜歡小攝影師來拍照，這樣的句子應(yīng)該怎樣讀？

重點交流高爾基說的最后一句話：?請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進(jìn)來。?

高爾基為什么這么說？

2、指導(dǎo)朗讀：

一個是?大攝影師?雜志社記者，一個是小攝影師，一個普通的小男孩。但高爾基的態(tài)度截然不同，而且還特別囑咐工作人員說?如果是一個是小男孩來拍照的話，就‘一定’讓他進(jìn)來。?這里面包含了多少愛心！大作家對于少年兒童的關(guān)心和愛護(hù)，真令人欽佩！讀最后一段，想想該怎樣讀好。

我以保持閱讀興趣作為學(xué)生閱讀活動的持續(xù)力量,正如新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的要讓學(xué)生真正喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,以上結(jié)課設(shè)計就是為了激發(fā)學(xué)生再探究的欲望,將閱讀興趣不斷延伸.3、作業(yè)：續(xù)寫。

有禮貌的小男孩因為粗心忘帶膠卷，相未照成。請大家再讀課文，想一想：小男孩會再來嗎？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，為什么？如果小男孩真的來了，見面后他們會說什么，做些什么哪？

（1）學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見

（2）教師相機(jī)引導(dǎo)

（3）課后完成續(xù)寫

板書,是文章結(jié)構(gòu)的簡縮,通過板書,能使學(xué)生直觀地抓住線索,理清思路,體會中心.因此,我板書力求體現(xiàn)這些,以達(dá)到事半功倍地效果,板書如下: 附板書:

小攝影師

關(guān)心愛護(hù)

高爾基

小男孩

崇拜熱愛

小樹葉公開課教案篇二

《小樹葉》教案

作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《小樹葉》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

【活動目標(biāo)】

1、能夠在理解歌曲《小樹葉》所表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上，自由編排簡舞蹈動作，學(xué)習(xí)小碎步。

2、對音樂活動感興趣，能在集體活動中大膽地表現(xiàn)自我。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

【活動準(zhǔn)備】

1、鋼琴、幼兒自己做的小樹葉每人兩個、大樹頭飾一個、風(fēng)爺爺頭飾一個；

2、攝像機(jī)、投影儀、手提電腦、電視機(jī)、vcd機(jī)、音樂光碟、音樂磁帶、錄音機(jī)；

3、拱形門一個。

【活動過程】

一、復(fù)習(xí)歌曲：

2、發(fā)聲練習(xí)《老師彈琴我唱歌》：教師彈琴，和幼兒一起進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。提醒小朋友用好聽、自然的聲音來唱。

3、復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》。

師：上次音樂活動我們學(xué)唱了歌曲《小樹葉》，這首歌一共幾段？每一段都表達(dá)了怎樣的感情？（請幼兒回答）

老師彈琴，幼兒演唱；請另一位老師把幼兒唱的過程錄下來，用投影儀播放給幼兒看。看后，教師用神秘的表情和口吻對孩子說：“今天，我們來把這首歌編成舞蹈好不好？”激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣和愿望。

二、創(chuàng)編舞蹈：

如：老師啟發(fā)孩子：“秋風(fēng)起來了，小樹葉會怎樣動？它是怎樣離開媽媽的？什么樣的動作表示心里害怕更形象呢？春天小樹葉會回來，我們用什么樣的動作表現(xiàn)呢？……每一句都分別請幾名幼兒將自己編的動作跳給大家看，大家共同選出一些動作一起來學(xué)跳。

（允許幼兒按照自己的想法去跳）

2、有人做小碎步的動作后，請這名幼兒做示范，告訴幼兒這個動作叫“小碎步”，大家一起學(xué)習(xí)這個動作；教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況做適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo)。

3、編好后，請幼兒分組表演這個舞蹈。每次請3—4名幼兒，共請3—5組幼兒表演，其他幼兒演唱。

4、集體表演：大家一起跟隨音樂邊唱邊表演這個舞蹈，并將幼兒的表演拍攝下來。

5、欣賞：播放錄像，請幼兒欣賞自己的表演。欣賞后，老師說：“我們請其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞，好不好？”

三、游戲：風(fēng)爺爺和小樹葉

游戲開始，音樂響起，“小樹葉”自由飛舞；音樂停，“小樹葉”要保持姿勢，原地不動；音樂再次響起，“風(fēng)爺爺”開始“掃”樹葉，“掃”（碰）到誰，誰就飄過門洞（拱形門）回到座位上。

小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。

活動目標(biāo)：

1、在鞏固幼兒對9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。

2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1、畫有6個點、7個點、8個點、9個點的紙制瓢蟲若干；

2、一棵有6個點、7個點、8個點、9個點的樹葉的大樹。

活動重點、難點：

讓小朋友準(zhǔn)確地找到瓢蟲所對應(yīng)的樹葉。

活動過程：

1、引起興趣：

今天，諸老師邀請了一個非常可愛的朋友來我們班里，猜猜它是誰？

教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲，引起幼兒游戲的興趣：

小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。

2、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲

（1）那么多小瓢蟲，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個小瓢蟲）。

（2）我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲上有幾個點，用這個方法來確定是幾星瓢蟲。

（3）小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾點就是幾星瓢蟲了！

（4）請你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲寶寶背上有幾點？你是怎樣數(shù)的？（小結(jié)：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右）

（5）你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

你的朋友是八星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

你的朋友是九星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

3、幫助瓢蟲找樹葉

小瓢蟲請小朋友能幫它們找到它們活動的小樹葉：請幼兒找到相應(yīng)的有相同點數(shù)的樹葉，并將瓢蟲放到相應(yīng)的數(shù)字樹葉上。讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！

活動結(jié)束：

讓找得最快的小朋友講講他是怎么找到的，并對今天表現(xiàn)好的小朋友給予鼓勵。

活動延伸：

請小朋友回家將今天他是怎樣幫助小瓢蟲找樹葉的過程將給爸爸媽媽聽。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

游戲一： 活動名稱：樹葉飄 活動目的：

練習(xí)能根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿樹葉飄飄上肢、下肢和腰部動作。

發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

活動材料：

戶外有落葉的場地

具體玩法：

1、觀察秋天樹葉飄落下來的情景。

2、幼兒扮演樹葉，教師說兒歌，并和幼兒一起做動作。

（1）教師說：“秋風(fēng)吹，樹枝搖”，幼兒做雙手向上方擺動的動作。

（2）教師說：“紅樹葉、黃樹葉、片片飛來像蝴蝶”，幼兒雙臂斜上舉，做蝴蝶飛舞動作。

（3）教師說：“風(fēng)小了”幼兒四散跑開。

（4）教師說：“風(fēng)停了”幼兒原地蹲下。

3、鼓勵幼兒想象樹葉飄落的情景，自由做動作。

游戲規(guī)則：在游戲中聽教師口令做動作。

附兒歌：

秋風(fēng)吹，樹枝搖

紅樹葉，黃樹葉，片片飛來像蝴蝶。

風(fēng)小了，風(fēng)停了。

游戲二： 活動名稱：小青蛙學(xué)本領(lǐng) 活動目的：

1、練習(xí)從20—30厘米高處往下跳，發(fā)展腿部肌肉的力量。

2、在學(xué)青蛙跳的過程中體驗參與體育活動的樂趣。

活動材料：

小青蛙頭飾卡每人一個，裝飾成“池塘岸”的.椅子若干（不同高度），“荷葉”（即時貼剪成）若干，活動背景音樂。

具體玩法：

1、準(zhǔn)備活動：小青蛙們，每天鍛煉身體好，讓我們跳到“池塘”里玩玩吧

2、基本活動：

（1）幼兒嘗試從不同高度的岸跳進(jìn)“池塘”（三個高度分別定為約20厘米、25厘米、30厘米）

（2）請能力強(qiáng)的幼兒先示范，教師先講解，示范。

（3）引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的額“池塘岸”往下跳。

（4）游戲“跳荷葉”，探索不同跳的動作。

將“荷葉”散落在“池塘中幼兒模仿小青蛙外“荷葉”間跳來跳去。

3、放松活動：帶領(lǐng)“小青蛙”跳舞，做放松動作。

游戲規(guī)則：在游戲中不可推、擠旁邊的小朋友。

一、活動目標(biāo)：

1、在鞏固幼兒對9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。

2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

二、活動準(zhǔn)備：

1、畫有6個點、7個點、8個點、9個點的紙制瓢蟲若干；

2、一棵有6個點、7個點、8個點、9個點的樹葉的大樹。

三、活動重點、難點：

讓小朋友準(zhǔn)確地找到瓢蟲所對應(yīng)的樹葉。

四、活動過程：

1、引起興趣：

今天，諸老師邀請了一個非常可愛的朋友來我們班里，猜猜它是誰？

教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲，引起幼兒游戲的興趣：

小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。

2、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲

（1）那么多小瓢蟲，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個小瓢蟲）。

（2）我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲上有幾個點，用這個方法來確定是幾星瓢蟲。

（3）小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾點就是幾星瓢蟲了！

（4）請你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲寶寶背上有幾點？你是怎樣數(shù)的？（小結(jié)：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右）

（5）你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

你的朋友是八星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

你的朋友是九星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

3、幫助瓢蟲找樹葉

小瓢蟲請小朋友能幫它們找到它們活動的小樹葉：請幼兒找到相應(yīng)的有相同點數(shù)的樹葉，并將瓢蟲放到相應(yīng)的數(shù)字樹葉上。讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！

五、活動結(jié)束：

讓找得最快的小朋友講講他是怎么找到的，并對今天表現(xiàn)好的小朋友給予鼓勵。

六、活動延伸：

請小朋友回家將今天他是怎樣幫助小瓢蟲找樹葉的過程將給爸爸媽媽聽。

活動反思：

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

游戲一：

活動名稱：樹葉飄

活動目的：練習(xí)能根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿樹葉飄飄上肢、下肢和腰部動作。

活動材料：戶外有落葉的場地

具體玩法：

1、觀察秋天樹葉飄落下來的情景。

2、幼兒扮演樹葉，教師說兒歌，并和幼兒一起做動作。

（1）教師說：“秋風(fēng)吹，樹枝搖”，幼兒做雙手向上方擺動的動作。

（2）教師說：“紅樹葉、黃樹葉、片片飛來像蝴蝶”，幼兒雙臂斜上舉，做蝴蝶飛舞動作。

（3）教師說：“風(fēng)小了”幼兒四散跑開。

（4）教師說：“風(fēng)停了”幼兒原地蹲下。

3、鼓勵幼兒想象樹葉飄落的情景，自由做動作。

游戲規(guī)則：在游戲中聽教師口令做動作。

附兒歌：

秋風(fēng)吹，樹枝搖

紅樹葉，黃樹葉，片片飛來像蝴蝶。

風(fēng)小了，風(fēng)停了。

游戲二：

活動名稱：小青蛙學(xué)本領(lǐng)

活動目的：

1、練習(xí)從20—30厘米高處往下跳，發(fā)展腿部肌肉的力量。

2、在學(xué)青蛙跳的過程中體驗參與體育活動的樂趣。

活動材料：小青蛙頭飾卡每人一個，裝飾成“池塘岸”的椅子若干（不同高度），“荷葉”（即時貼剪成）若干，活動背景音樂。

具體玩法：

1、準(zhǔn)備活動：小青蛙們，每天鍛煉身體好，（屈老師）讓我們跳到“池塘”里玩玩吧

2、基本活動：

（1）幼兒嘗試從不同高度的岸跳進(jìn)“池塘”（三個高度分別定為約20厘米、25厘米、30厘米）

（2）請能力強(qiáng)的幼兒先示范，教師先講解，示范。

（3）引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的額“池塘岸”往下跳。

（4）游戲“跳荷葉”，探索不同跳的動作。

將“荷葉”散落在“池塘中幼兒模仿小青蛙外“荷葉”間跳來跳去。

3、放松活動：帶領(lǐng)“小青蛙”跳舞，做放松動作。

游戲規(guī)則：在游戲中不可推、擠旁邊的小朋友。

小樹葉公開課教案篇三

一、活動名稱：大班歌曲《小樹葉》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、感受并學(xué)習(xí)歌曲連貫，舒緩與斷續(xù)，跳躍的不同表現(xiàn)方法。

2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，能根據(jù)自己對歌詞的理解選擇演唱形式。

3、體驗分角色演唱的樂趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、活動前帶幼兒觀察秋風(fēng)吹落葉的情景；

2、電子琴，大樹媽媽及樹葉孩子圖片。

四、教學(xué)過程：

1、老師手拿樹葉，出示大樹媽媽及樹葉孩子圖片，以講故事形式介紹歌曲內(nèi)容和名稱。提問：秋風(fēng)吹呀吹，小樹葉發(fā)生了什么事？（將大樹媽媽的孩子，一片片吹落到地上。）孩子們離開了媽媽，心里會怎么樣？（害怕）他們是怎樣安慰媽媽的？（春天會回來打扮樹媽媽）

2、老師有感情彈奏演唱《小樹葉》，讓幼兒欣賞，然后自由講講對歌曲的感受。

3、學(xué)唱歌曲。①聽音樂朗誦歌詞。

②幼兒跟著教師學(xué)唱歌曲，注意其中兩段不同情感的處理。

提問：第一段小樹葉離開了媽媽多么難過，是什么樣的感覺（很可憐，很傷心）我們用什么樣的聲音唱？（柔和、連貫）

第二段小樹葉變得怎么樣？（勇敢、堅強(qiáng)）我們又用什么樣的聲音來唱（斷續(xù)、跳躍）小結(jié)：用連貫緩慢的聲音表現(xiàn)第一段的難過心情用斷續(xù)、跳躍的聲音來表現(xiàn)第二段的勇敢、堅強(qiáng)。

③啟發(fā)幼兒想象小樹葉被風(fēng)吹送，在空中飄浮、搖晃下落的情景，創(chuàng)作相應(yīng)的表現(xiàn)動作（模仿樹葉飄落的動作及表情）。

4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌曲。（加深幼兒對歌曲的記憶）

第一段提問：秋風(fēng)起來了，小樹葉離開了誰？（媽媽）它是怎樣離開媽媽的？（飄呀、飄呀）心里是怎樣的感受？（害怕）

第二段提問：小樹葉被風(fēng)一吹，發(fā)出了什么樣的聲音？（沙沙沙）它說了些什么？（勇敢地說春天會回來打扮樹媽媽）為什么小樹葉會這樣子說呢？（因為春天是萬物生長的季節(jié)，所以到了春天樹媽媽身上又會長出了嫩綠的葉子，小樹葉又回到媽媽的身邊了。）

5、角色表演。

①請個別幼兒分角色表演。（聽樂曲）

②教師與幼兒一起邊唱邊表演，并鼓勵幼兒編出與別人不同的動作進(jìn)行表演。（如：教師扮演大樹，小朋友扮演小樹葉。）

小樹葉公開課教案篇四

龍坑鎮(zhèn)中心小學(xué)2016年秋季學(xué)期

一年級音樂第五單元《小樹葉》教案

張靜

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔和和優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小樹葉》，理解熟悉歌詞含義。

2、了解秋季的特征，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編不同的動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。

3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂活動的興趣。教學(xué)重點：學(xué)唱《小樹葉》。教學(xué)難點：學(xué)生能自己創(chuàng)編動作。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、樹葉、沙錘、手串鈴。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、課題導(dǎo)入。

1、師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€好玩兒的地方，想不想去啊？（生回答）

2、看看，這個小院子里地上都是什么??？（樹葉）

3、樹葉怎么都落到地上了呢？（因為是秋天，葉子都落下來了）

4、是啊，秋天來了，樹葉黃了，一片片葉子都要掉下來了。

三、聽一聽。

1、師：同學(xué)們，看這是什么，發(fā)生了什么事？（教師播放樹葉飄落的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。）

2.你聽到的是什么聲音？樹葉為什么會落下來呢？樹葉掉下來的時候是怎樣的？他是怎么飄落下來的？那我們接下來就一去揭曉答案好不好？（教師播放音樂《小樹葉》）。

四、學(xué)唱新歌

1、我們再來聽一次，但是在欣賞音樂的時后思考一個問題，在聽的過程中想一想音樂有什么變化？聽完之后回答。（第一段慢，第二段快）。

2、我們班的同學(xué)耳朵都很敏感一聽就知道了，那你們想不想聽一聽老師唱出來的感覺呢？師范唱。（你發(fā)現(xiàn)小樹葉的心情發(fā)生了什么變化？）

3、學(xué)生跟著音樂視頻初次模唱。

4、教師一邊灑落葉、一邊念歌詞。問：葉子是怎么掉下來的？（學(xué)生講講）。飄下來就睡在了地上，親吻大地母親。

5、引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕，師生一起合作按照節(jié)奏朗讀歌詞。6.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生跟著老師一起學(xué)唱歌曲《小樹葉》。注意唱的過程中速度是由慢到快的。

a．用稍慢的速度唱第一段，用稍快的速度唱第二段。學(xué)生自己用la模唱。

b．填詞唱。

c．分組唱、男女唱（教師評價）。

五、音樂創(chuàng)編 1.加沙錘、手串鈴帶學(xué)生一起拍打節(jié)奏。2.自己創(chuàng)編舞蹈動作，教師指導(dǎo)。

3.全班一起表演，伴奏組、舞蹈組、歌唱組?？偨Y(jié)

秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶都離開了媽媽，落在了地上，地上有那么多樹葉，我們一起都送他們回家吧？在音樂中舞蹈中結(jié)束課程。

小樹葉公開課教案篇五

小樹葉

一、教材分析：

秋天來了，葉子一片片都變黃，秋風(fēng)一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來，美麗的意境貼近著幼兒的生活又為他們所喜愛?！缎淙~》這首歌曲不僅符合了季節(jié)特征，而且易于激發(fā)幼兒熱愛自然的情感，通過優(yōu)美抒情的旋律激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，讓幼兒在藝術(shù)活動中提高藝術(shù)表現(xiàn)力，享受藝術(shù)活動的樂趣。

歌曲是一首ab段式富有情感教育意義的音樂教材，第一段主要表現(xiàn)小樹葉離開樹媽媽，心里很難過，第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。此環(huán)節(jié)我將借助多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒，運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過層層遞進(jìn)的提問，幫助幼兒了解小樹葉的內(nèi)部心理活動，并學(xué)習(xí)用連貫，舒緩的聲音表現(xiàn)秋葉飄零，略帶傷感的情緒；用斷頓，有跳躍的聲音表現(xiàn)小樹葉勇敢，樂觀，期盼春天歸來的情緒。以此來化解活動的重難點。

二、教學(xué)目標(biāo)：

《綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”?；顒拥哪繕?biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，使活動呈現(xiàn)趣味性，游戲性，寓教育于生活情境、游戲之中。根據(jù)中班幼兒年齡特點：他們更加喜歡音樂中的游戲活動，活動的自主性、主動性和積極性明顯增強(qiáng)了，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，具體目標(biāo)為：

1、理解歌詞，知道第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感。

2、初步學(xué)習(xí)用（連貫、舒緩與斷頓、跳躍）的歌聲、表情、動作等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。

3、熱愛大自然，從小豎立起保護(hù)自然與自然和平共處的良好意識。

三、教學(xué)方法：

心理學(xué)家告訴我們：個體在認(rèn)識過程中開放的感知通道越多，個體對認(rèn)識對象的體驗也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中，通過啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動始終，充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認(rèn)識，為理解歌詞做好鋪墊）。

2、多媒體課件《小樹葉》（這是作品欣賞的重要部分，它將作為一個載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）。

3、若干片“小樹葉”（幼兒思維以具體形象思維為主，運(yùn)用這些材料來創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料）。

五、教學(xué)過程：

教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒藝術(shù)能力和良好個性的發(fā)展。為此我將活動分為六個環(huán)節(jié)來完成。

1、設(shè)置情境 感受旋律“小朋友，秋天到了，風(fēng)呼呼得吹著，馬路兩旁的樹會怎么樣呢？我們一起來聽著音樂學(xué)學(xué)樹葉飛落的樣子。”

教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子,以及樹葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律，并由此而導(dǎo)入故事《小樹葉》。

2、欣賞童話 理解作品“秋風(fēng)起來啦，秋風(fēng)起來啦，小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，心里可害怕。它們傷心的哭了?！保銈兟牭焦适吕镏v了什么？你們傷心時會怎樣呢？等等）在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過開放式的問題給了幼兒一個較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗，從而結(jié)合自己的生活體驗，更深刻地理解作品，老師巧妙地將的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌詞做了一個很好的鋪墊。