在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

說課定義及評分標準 說課評價標準篇一

㈠教材分析15%

⑴教材的地位及作用

涵義：闡明本節(jié)內容在整個知識系統(tǒng)或本冊教材或本章中的地位。學生在剛剛學到哪些知識的基礎上講解這段內容，前后知識的聯(lián)系。本節(jié)內容在整個教材中處于什么樣的位置，對于發(fā)展學生思維、培養(yǎng)能力方面有什么重要作用等。5分

⑵教學目標及確立目標的依據(jù)

涵義：確立教學目標，它應包括三個方面，即知識目標、思維能力目標及思想教育目標。教學目標的確立應充分遵重大綱及教材對學生的基本要求。目標要切合實際，要具體、明確，具有可操作性，確定目標的依據(jù)要具體闡述。5分

⑶重點、難點及確定重點、難點的依據(jù)

涵義：重點、難點確定準確。確定重點要聯(lián)系教學目標，確定難點要符合教材內容和學生的實際，闡述解決重點、難點的目的意義。5分

㈡教材處理10%

⑷學生狀況分析及對策

涵義：針對本節(jié)內容，闡明學生已有的知識基礎，思維結構，能力層次，對掌握本節(jié)內容有哪些不利因素，重點應考慮哪些問題，采取哪些對策。5分

⑸教學內容的組織與安排

涵義：針對學生的實際情況，闡述在處理本節(jié)內容時，為完成教學目標，突出重點，分散難點，對教學材料的挖掘，教學內容的安排，順序的調整，材料的補充等方面做了哪些具體工作。針對學生的認知能力結構的協(xié)調發(fā)展以及思想教育與素質教育的體現(xiàn)做了哪些具體工作。特別是對材料的安排，內容結構上能提出一些創(chuàng)造性的意見。5分[nextpage]

㈢教學方法分15%

⑹教學方法及選擇的依據(jù)

涵義：闡明本節(jié)課所用的教學方法，所選擇的教學方法的依據(jù)，要達到什么目的。5分

⑺教學方法的靈活性、實用性

涵義：所選用的教學方法在整個教學過程中，針對具體內容、學生實際，要靈活、實用。所選擇的教學方法，要立足面向全體學生，要充分調動學生的積極性，正確處理主導與主體的關系，不脫離教學實際，體現(xiàn)用性特點。5分

⑻學法指導

涵義：通過教學，將指導學生學會什么樣的學習方法？培養(yǎng)哪些能力？科學的學法指導是智能發(fā)展目標得以實施的重要途徑。5分

㈣教學手段10%

⑼教學手段新穎

涵義：教學手段一般包括：圖表、模型、投影、錄相、計算機等。提倡教師充分運用現(xiàn)代化教學手段。闡明本節(jié)課上課時所用教學手段，說課時所用教學手段。5分

⑽實驗教具、電化等教學手段的應用、演義是恰當?shù)膽眠@些手段，明確這些手段的作用及見解。5分

㈤教學程序30%

⑾新課導入

涵義：能夠提出恰當?shù)膯栴}，激發(fā)學生的學習興趣，使學生盡快進入狀態(tài)，并能積極思維，配合教師在熱烈的氣氛中進行教學。5分[nextpage]

⑿新課講解

涵義：闡明教師怎樣運用有效的教學方法，充分調動學生的學習積極性，對所講的內容按怎樣的程序進行處理，采取什么方法、手段，重在培養(yǎng)學生哪些能力，怎樣充分暴露學生的思維過程，使教師的任務重在“導”字上，讓學生真正參與到教學過程中。如何創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，切實讓學生充分動手、動口、動腦，做到教師會教，學生會學。10分

⒀反饋練習

涵義：練習可貫穿于整個課堂之中，闡述練習題的來源，練習題的功能，練習題的操作，練習題的變化。練習要有目的，有成效，量要適中，難度要適當。所選練習題要體現(xiàn)出層次性、系統(tǒng)性、聯(lián)系性、針對性。5分

⒁歸納總結

涵義：本節(jié)結束后，要總結哪些內容，其目的是什么，如何總結，如何將本節(jié)內容納入已有的知識系統(tǒng)中，發(fā)揮承上啟下的作用。5分

⒂板書設計

涵義：這里的板書是指就這節(jié)內容，如果是在上課時，你的板書是如何設計的。板書設計布局要合理，能反映一堂課的梗概和黑板上所出現(xiàn)的主要內容。5分

㈥教學基本功20%

⒃語言

涵義：語言要清晰、簡練、確切，講話的速度要適中。5分

⒅板書

涵義：這里的板書是指教師在說課時所寫的板書，字數(shù)一般不得少于30個字。板書要醒目，字跡要工整、美觀、大方，設計要合理。5分

⒅教態(tài)

涵義：教師在說課時教態(tài)要自然、親切、大方，衣著樸素、整潔，動作協(xié)調。5分

⒆教案

涵義：這里的教案是指說課的教案，說課的教案要體現(xiàn)說課的原則，集說課內容，上課內容于一體，項目要全，重點要突出，說理要簡明扼要，設計合理。5分

說課定義及評分標準 說課評價標準篇二

2021年中小學實驗教學說課評分標準

項目

評分標準

分值

得分

基本規(guī)范

1、實驗教學說課稿各環(huán)節(jié)設計合理、完整規(guī)范，無知識性、常識性錯誤

2、語言文字通順、簡練

3、時間不超過10分鐘

實

驗

設

計

教學目標

1、實驗教學的意圖、地位和作用闡述清楚明確，對實驗教學進行了一定的創(chuàng)新、改進和完善

102、實驗教學目標層次符合大綱要求和學生實際，突出學生主體性，體現(xiàn)新課程理念

實驗內容

1、教學方法科學，實驗設計合理，實驗器材或自制教具選擇適當，合理使用教學手段

102、能有效引導學生積極參與實驗探究過程

3、對實驗教學方法或運用材料或使用儀器進行創(chuàng)新、改進和完善

教學過程

1、課堂教學結構合理，教學環(huán)節(jié)清晰、自然，邏輯性強

102、課堂駕馭能力強，課堂反饋針對性強,有利于學生實驗能力的提高和知識的掌握

創(chuàng)新特色

1、運用特殊、獨創(chuàng)的或多種方法完成一個實驗

302、通過實驗器材的創(chuàng)新或自己制作教具對實驗進行改進、完善

3、運用不同實驗教學模式或課堂組織形式進行高效實驗教學

4、設計教學評價模式（知識、能力的測量與評價）評價實驗教學效果

滿足以上條件之一，且效果突出，能調動各個層次的學生參與實驗探究，能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力

教師素養(yǎng)

1.教態(tài)端莊自然，語言簡練生動，普通話準確且具感染力，無停頓、重復現(xiàn)象

2.板書設計簡潔明了，字體規(guī)范、工整

3.課件制作好，教學媒體操作熟練

姓名：

得分：

說課定義及評分標準 說課評價標準篇三

教師姓名項目

內容

①確定教材地位與作用

②確定教學目標③確定重點與難點④分析與處理教學資源

課題

評價標準

學科年級等第（分值）a（25~30）

得分

說教材（30%）

①準確分析所教內容在學科體系與章節(jié)結構中的地位與作用（6分）

②以課標為依據(jù)準確表達三維目標，可觀察、可檢測、符合學生實際（8分）③結合教學資源，準確梳理重點、難點的緣由（7分）

④圍繞教學目標處理教材，體現(xiàn)課程資源的挖掘和整合，體現(xiàn)創(chuàng)新性與可行性（9分）

b（22~24）c（18~21）d（18以下）

說教法學法（30%）①教法設計②學法指導③手段運用

①教法新穎、適用，凸顯學生主體地位，有利于教學目標實現(xiàn)（7分）②教法設計有一定理論依據(jù)（5分）

③一法為主，多法為輔；教法有助于解決重點、難點（5分）④體現(xiàn)對學生“自主、合作、探究”學習方式的引導（7分）

⑤合理選擇現(xiàn)代信息技術，恰當適用教具、學具，有利于優(yōu)化教學效果（6分）①環(huán)節(jié)設計緊湊，符合認知規(guī)律與心理，能與教法、手段密切聯(lián)系，能圍繞目標展開（7分）

②教學情境創(chuàng)設有利于學生積極主動學習，突出學生主體，探究形式活潑（7分）③呈現(xiàn)出重點、難點解決于教學過程之中，注重能力的提高（5分）④合理設計教學反饋環(huán)節(jié)，預估教學效果（6分）⑤適度反映各環(huán)節(jié)時間安排（5分）

a（25~30）b（22~24）c（18~21）d（18以下）a（25~30）b（22~24）c（18~21）d（18以下）a（8~10）

說教學程序（30%）

①環(huán)節(jié)設計②資源利用③時間安排④效果預計

教師基本質（10%）

①普通話規(guī)范，語言流暢、簡練，富有感染力（3分）②有理論素養(yǎng)，有個性，有特色（7分）

b（7）c（6）d（6以下）

總評（定性評價意見）

總分

說課定義及評分標準 說課評價標準篇四

初中語文說課評分標準

項目

評

分

要

點

分

值

說設計意圖和教材

1、教材分析準確，透徹，對教學內容在教材中的地位與作用理解正確，創(chuàng)造性地處理和利用教材，內容處理恰當，符合教學實際。

152、教學目標明確、具體、恰當，符合課標要求和學生實際，并能說出依據(jù)，說出各個環(huán)節(jié)落實什么教學目標，如何落實。

53、說出重、難點及確定的依據(jù)，教學重難點把握準確。

說教法、學法

1、教學方法、教學媒體的選擇能面向全體，因材施教，符合教學原理，切合學生實際，主題突出，符合教學要求。

252、所選教法和教學媒體能充分調動學生學習的積極性和主動性，能充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生積極、主動參與學習過程。

53、說出培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力和語文素養(yǎng)的措施和方法。說出促進學生情感態(tài)度價值觀發(fā)展的方法。

54、重視學生學習興趣和道德情感的培養(yǎng)。

55、教學設計中有學法內容，學法與教法能相互配合。選用的學法理論依據(jù)清楚、明確，說明了在本節(jié)課中具體指導學生掌握哪種學習方法，怎樣指導

。有明確培養(yǎng)學生學習能力與習慣的要求。

說教學程序

1、教學思路清楚、層次分明、結構嚴謹。整體設計新穎、合理，有理論性；能有效落實設計意圖。

352、學習難度安排適當、重點突出。重要教學環(huán)節(jié)的設計合理，說出了重要教學環(huán)節(jié)的安排和作用，重要環(huán)節(jié)間的聯(lián)系、過渡和學生的認知規(guī)律。

103、教學過程中的各個環(huán)節(jié)清晰，講課和練習時間安排合理。能說明各種練習對新知識與方法的學習、學生能力培養(yǎng)的作用。

104、尊重學生，說明了教學評價、反饋的具體措施；注重反饋、矯正，使學生對教學目標有較高的達成度。

說效果

1、說教學目標可能達成情況，教學效果預期。

基本功

1、普通話準確，語言規(guī)范、簡練、生動、流暢、邏輯性強，具有感召力。教師儀表端莊，教態(tài)大方。

152、板書設計合理、簡潔；粉筆字等內容正確、美觀。

53、整個說課內容設計合理，內容詳略得當，結構嚴謹，層次分明，能熟練使用教學媒體。

總

評

總得分

說課模版

《???????????????》說課

各位評委老師???午好，我是語文????號，我今天說課的題目是《???????????》（板書：課題、作者），下面我將從教材、教法和學法、教學過程、板書設計、小結五個方面來對本課進行說明。

第一方面：教材

《??????????????》是省編教材?????年級???冊第????單元中的第????篇課文，該單元

《??????????????》是（文章體裁），主要寫了（主要內容），表達了（中心思想），語言簡煉、層次清晰；描寫生動、語言優(yōu)美，是本文最大的寫作特色。教學這篇課文計劃安排????課時，我今天說的是第一課時。

依據(jù)部編教材的核心素養(yǎng)理念，結合單元教學要求和本課特點，根據(jù)2011版義務教育新課程標準中所提出的三個維度，我將本課的教學目標確定為如下三項：

1.知識和能力目標：能正確讀寫本課要求掌握的生字新詞/了解本篇課文和作者的一些常識；

2.過程和方法目標：通過問題探究，整體感知課文，理清脈絡，概括段義，把握文章主要內容；

3.情感態(tài)度和價值觀目標：品味重要詞句所包含的思想感情，使學生。

由于（本課的一些特點），我將本課的教學重點確定為：

因為（學生的一些實際），我將本課的教學難點確定為：。

第二方面：教法和學法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。因此，我準備采用的教法是講授法、談話法和探究法。講授法便于教師系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用；談話法和探究法，可以調動學生參與閱讀的主動性，更好地凸顯學生的主體地位。

學法上，我貫徹把“學習的主動權還給學生”?的指導思想，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體采用的學習方法是朗讀法、討論法和勾畫圈點讀書法，讓學生在閱讀中養(yǎng)成動手動腦的良好閱讀習慣。

★此外我準備用多媒體手段輔助教學

在-------環(huán)節(jié)，我將采用-------幫助學生把握重點，在-------環(huán)節(jié)，我將采用-------突破難點。

第三方面：教學程序

為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我準備按以下七個環(huán)節(jié)展開。

環(huán)節(jié)1??導入新課，預計用時2分鐘。

我設計的導語是：

此導語，有利于激發(fā)學生的閱讀興趣。

環(huán)節(jié)2??整體感知，預計用時15分鐘。

首先，教師請學生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如。這樣做，既為學生閱讀課文掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。

接下來，教師指導學生根據(jù)注釋了解作者作品的有關常識（或者把此項內容放到課文探究環(huán)節(jié)）。

然后請數(shù)位學生分段朗讀課文，請其他學生邊聽邊圈畫出每段課文的關鍵詞語，概括段義，梳理文章脈絡，在此基礎上，教師邊引導學生集體歸納文章脈絡，邊完成如下板書。（教師板書）

新課程標準對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，調動學生的主動性和積極性，讓學生邊讀邊思考問題，或者在聽讀中思考問題，理清思路，鍛煉學生的聽說讀的能力和歸納概括要點的能力，解決教學重點。

環(huán)節(jié)3??研讀賞析，預計用時10分鐘。

新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！?為引導學生開展獨立的閱讀實踐，教師以多媒體出示如下一組思考題：

請學生先默讀再小組討論，之后班級交流。學生通過積極主動的思考和討論，做出答案，進一步加深對文章中心的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，解決本課的教學難點。

環(huán)節(jié)4??質疑問難，預計用時5分鐘。

教師啟發(fā)：這篇課文中，同學們還有哪些疑問，提出來大家一起解決。待學生提出疑問后，師生合作探究，共同解決。

這一環(huán)節(jié)重在鼓勵學生踴躍發(fā)表自己的觀點。這樣，可以增強學生的參與意識，養(yǎng)成積極思考，大膽發(fā)言的良好習慣，培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新意識。

環(huán)節(jié)5?拓展延伸，預計用時8分鐘。

1、圍繞中心，補充材料。

好處：培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力和想像能力，提高學生圍繞中心選擇材料、安排材料的意識，讓閱讀與寫作相互促進。

2、教師介紹相關材料，引導學生閱讀。

好處：拓展學生的知識面和閱讀范圍，滿足學生的閱讀期待，豐富同學們的知識儲備。

環(huán)節(jié)6?課堂總結，預計用時3分鐘。

通過教師的梳理總結，使本課知識要點化，系統(tǒng)化，給學生以強化記憶。

環(huán)節(jié)7?布置作業(yè)，預計用時2分鐘。

1.選用5個本課所學詞語寫一段話，好處：既可以鞏固所學知識，又可以發(fā)揮學生想象力，促進寫作水平的提高。

第四方面：板書設計

好的板書就像一份微型教案，在教學活動中起著畫龍點睛的作用。此板書清晰直觀，力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。

第五方面：小結總體思路和特點（特別是優(yōu)點），并補充注意事項。

各位評委老師：以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設計、小結五個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。

說課定義及評分標準 說課評價標準篇五

說課材料1 說課是當今教學改革的新課題，是教研工作的新形式。說課活動的開展引起廣大教師和領導的廣泛重視。為教學研究工作引入了新的生機和活力。

一． 說課的含義

說課就是對教材某章節(jié)有準備的教師，根據(jù)課程標準，教學理論，對教材內容，教學目標，教法，學法，教學過程等方面的內容進行全面的設計與闡述。不僅要層次清晰地說明這節(jié)課怎樣教，而且要簡練精辟的解釋這節(jié)課為什么要這樣教，然后又評委說，提出改進意見，再由授課教師修改，完善其教案設計的教研形式。即：說課就是全面的闡述和完善教學設計的過程。

二． 說案的撰寫

說案是按照說課的內容的內在邏輯來撰寫的，在教學工作中，把說課的方法總結為“四說”，“二寫”，“一展示”。

1.四說：（1）.說課堂教學指導思想及課程標準教材

（2）.說教法

（3）.說學法指導

（4）.說教學程序 2.兩寫：（1）.寫出本節(jié)課的課題

（2）.寫板書設計

3.一展示：展示自己參與設計和制作的演示實驗，輔助教學課件等。設計的演示實驗，制作的課件要起到突出本節(jié)課的重點，降低本節(jié)課的難度，突破難點的作用，展示課件時還要闡述設計，制作的思路及過程。

其中的“四說”為： 第一說：說課堂教學指導思想及課程標準教材

根據(jù)素質教育的理論和要求，說明本節(jié)課教學的指導思想；根據(jù)課程標準，說明知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，并說明本節(jié)課在教材體系的地位和作用，分析本節(jié)課的重點，難點和關鍵。

第二說：說教法

說明在本課中將采用的教學方法和運用的教學手段，以及這樣做的原因。要著重說明其中的獨創(chuàng)做法，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力的具體做法。

第三說：說學法指導

說明在本課中將教給學生哪些學習方法，以及調動后進學生學習興趣的方法，還要說明進行探究性學習的具體措施。

第四說：說教學程序

按照教學的先后順序，說明每一個環(huán)節(jié)的大體時間，重點說明主要環(huán)節(jié)的教學活動，要立志于教學重點的突出和教學難點的突破，并簡要說明理由。

其中的“二寫”為：

第一寫：在黑板上寫出本節(jié)課的課題

第二寫：在黑板上寫出一份板書設計，展示本節(jié)課結束時應在黑板上保留的板書內容。

三． 說課的實施

說課不同于一般的發(fā)言稿和課堂教學，它要求說者較系統(tǒng)的介紹教學的設計及其理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂核心于說理，而是在于說清楚為什么要這樣教。將說課的重點放在教學的重點和難點如何突破上，在說課的過程中注意把握以下幾點：（1）.使用普通話

（2）.有激情，慷慨自然（3）.緊湊連貫，簡練準確（4）.自然有效的使用各種媒體

總之，說課能夠使教師認真學習課程標準，深入研究教材，主動轉變教育理念，自覺學習使用現(xiàn)代教育技術等。從而能夠提高教育教學技能，更好的深入課堂教學改革，優(yōu)化課堂教學過程，提高教學效率，全面推進素質教育。

評價說課的標準

一． 教材分析

1.教材的地位和作用分析準確

2.教學目標的確立及目標確立的依據(jù)要恰當 3.重點，難點明確

（依據(jù)課程標準，考試大綱，學生現(xiàn)狀）

二． 教材處理

1.教學內容的組織與安排合理 2.學生狀況分析準確，采用對策恰當

三． 教學方法

1.教學方法的選擇及依據(jù)要恰當 2.教學方法靈活實用

四． 教學手段

1.教學手段新穎

2.實驗，教具，電化等教學手段運用恰當 五． 教學程序

1.新課導入自然新穎，新課講解透徹 2.實驗正確科學，反饋練習恰當 3.歸納總結簡潔明確，板書設計精當

六．教學基本功

1.語言清晰準確，邏輯性強 2.板書字跡工整準確美觀。