無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)篇一
1、這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情?哪兩句詩(shī)集中表達(dá)了這種情感?
表現(xiàn)了思念故鄉(xiāng)的情感?！班l(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”。
2、請(qǐng)寫出“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩(shī)的大意。
在殘夜未盡將盡之時(shí)，一輪紅日正從海上升起，舊年未盡之時(shí)，春天的氣息已經(jīng)來(lái)到江上。
3、“海日生殘夜，江春入舊年”歷來(lái)被人稱道，請(qǐng)任選一角度作簡(jiǎn)要賞析。
例1：在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含一種時(shí)序交替的自然理趣，說(shuō)明了新事物孕育于舊事物解體之時(shí)。
例2：“生”和“入”將景物擬人化，使景物富有生機(jī)情趣。
例3：把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)了作者樂(lè)觀積極向上的思想感情。
4、首聯(lián)中的“客路”、“行舟”兩個(gè)詞已暗含身上異鄉(xiāng)神馳故里的飄泊羈旅之情。
5、“風(fēng)正一帆懸”以“一帆懸”之小景，寫出“兩岸闊”之大景的神韻。
6、從煉字角度賞析“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”。
“闊”“懸”二字用得好：“闊”表現(xiàn)出“潮平”春潮涌動(dòng)，江面與岸齊平，視野也因之開(kāi)闊;“懸”字高高掛著的樣子。二字傳神地表現(xiàn)出平野開(kāi)闊，大江直流，波平浪靜的美景。
7、展開(kāi)聯(lián)想和想象，描繪第二聯(lián)所展現(xiàn)出的畫(huà)面。
春潮涌動(dòng)，江水浩渺，放眼望去，水面似乎與岸平了;和煦的春風(fēng)鼓動(dòng)著白帆，行進(jìn)在風(fēng)平浪靜的江面上。
8、詩(shī)人對(duì)旅途的感覺(jué)是順利的，還是不順利的?從詩(shī)中哪個(gè)地方可以表現(xiàn)出來(lái)?
順利?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸”。
9、詩(shī)人的家書(shū)從哪里寄向哪里?是從哪個(gè)方面寄?
從固山往洛陽(yáng)寄，向北方寄。
10、詩(shī)中表明時(shí)序的交替，蘊(yùn)含自然理趣的句子：“海日生殘夜，江春入舊年”。詩(shī)中描寫長(zhǎng)江長(zhǎng)江潮平岸闊、和風(fēng)吹拂、風(fēng)帆高懸的詩(shī)句是：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”。寫青山綠水的詩(shī)句是：“客路青山外，行舟綠水前”。最能表現(xiàn)作者鄉(xiāng)愁的句子是：“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊?！?/p>
11、這首寫景抒情詩(shī)描寫了作者客游他的地的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)篇二
一、復(fù)習(xí)課文：
1、日月潭的名字是根據(jù)它的(形狀特點(diǎn))起的――小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
2、為什么傣族人民覺(jué)得1961年的潑水節(jié)是一個(gè)難忘的日子?(因?yàn)檫@個(gè)潑水節(jié)是敬愛(ài)的周恩來(lái)總理和他們一起渡過(guò)的，所以他們覺(jué)得這個(gè)日子非常難忘。)
3、為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方?(因?yàn)槟抢锊粌H有的葡萄，還有勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，所以說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方)
二、背誦：
1、北京的公園可多啦，有(頤和園)、(圓明園)、(天壇)、(北海)、(景山)、(香山)……北京有世界聞名的古代建筑(長(zhǎng)城)、(故宮)，還有的現(xiàn)代建筑(人民大會(huì)堂)、(國(guó)家圖書(shū)館)、(中華世紀(jì)壇)、(首都國(guó)際機(jī)場(chǎng))……
2、優(yōu)美句子(背寫)：
(1)到了(秋季)，葡萄一大串一大串地掛在(綠葉)底下，有(紅的)、(白的)、(紫的)、(暗紅的)、(淡綠的)，(五光十色)，美麗極了。
(2)要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，好像童話中的仙境。
(3)周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
3、復(fù)習(xí)54頁(yè)“我的發(fā)現(xiàn)”：照相-照相機(jī)灑水-灑水車集郵-集郵冊(cè) 圖書(shū)-圖書(shū)館電視-電視臺(tái)飛機(jī)-飛機(jī)場(chǎng)游泳-游泳池足球-足球場(chǎng)
4、我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，有(漢族)、(回族)、(土族)、(白族)、(苗族)、(壯族)等(五十六)個(gè)民族。我國(guó)有(北京)、(上海)、(天津)、(重慶)四個(gè)直轄市，(香港)、(澳門)兩個(gè)特別行政區(qū)，(河南)、(河北)、(廣東)、(廣西)、(山東)、(山西)、(湖南)、(湖北)、(臺(tái)灣)等(二十八)個(gè)省、自治區(qū)。
三、多音字：
盛chéng(盛飯) shèng(盛開(kāi))
倒dǎo(倒閉) dào(倒車)
省shěng(節(jié)省) xǐng(反省)
釘dīng(釘子) dìng(釘著)
分fēn(分別) fèn(水分)
干gān(干凈) gàn(干活)
空kōng(天空) kòng(空地)
為wéi(為人) wèi(因?yàn)?
降xiáng(投降) jiàng(降落)
勾gōu(勾畫(huà)) gòu(勾當(dāng))
單dān(單位) shàn(姓單) chán(單于)
二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法技巧
1、充分利用課本資源
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本設(shè)置的十分合理，教學(xué)單元清晰，配圖豐富有趣。為教師提供了很好的幫助，教師應(yīng)當(dāng)充分利用課本提供的資源和模式設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方案。從二年級(jí)上冊(cè)單元設(shè)計(jì)來(lái)看，第一單元是讓學(xué)生領(lǐng)略秋天的景色，教學(xué)目的是為了通過(guò)課文的學(xué)習(xí)提高學(xué)生觀察能力和欣賞能力，從而讓學(xué)生熱愛(ài)自然;第二單元是生活篇，教導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，通過(guò)學(xué)習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生積極生活態(tài)度的目的，接下來(lái)第三單元和第四單元?jiǎng)t是從祖國(guó)和人生說(shuō)起，教導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，再接下來(lái)又涉及社會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)融入集體，懂得合作，保護(hù)環(huán)境為自己生活的地球作貢獻(xiàn)。整冊(cè)書(shū)思路十分清晰，教師充分利用教材，合理設(shè)計(jì)教學(xué)順序，通過(guò)教案的設(shè)計(jì)，提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、充分利用校園資源
充分利用學(xué)校資源的目的是提高學(xué)生興趣，語(yǔ)文教學(xué)可以結(jié)合多媒體教學(xué)和課外活動(dòng)教學(xué)，以輕松的授課形式提高學(xué)生課堂效率。比如講秋天時(shí)，教師可以將課程選擇在秋天落葉的時(shí)候講述，讓學(xué)生觀察秋天的不同，什么叫秋高氣爽、什么是大雁南飛，讓學(xué)生在生活中體會(huì)這些詞語(yǔ)，與實(shí)際生活相結(jié)合，帶學(xué)生走到校園中，感受詩(shī)人描寫秋天時(shí)的情感等。利用多媒體教學(xué)是指教師可以通過(guò)多媒體播放與課本內(nèi)容相關(guān)的視頻或者電影，讓學(xué)生通過(guò)看視頻或者電影，既讓學(xué)生有一個(gè)放松的機(jī)會(huì)，又能抓住學(xué)生的興趣，教師可以在放視頻前給學(xué)生提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看視頻，以小組的形式各自分工，找到問(wèn)題的答案。
3、根據(jù)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃
由于學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)不同，教師在課堂教學(xué)中存在困難，涉及的生字多了會(huì)讓學(xué)生抵觸，生字少了學(xué)生會(huì)不專心聽(tīng)講，同時(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的差異更增加了教師教案設(shè)計(jì)的難度。教師可以組織互幫小組，小組中分配成績(jī)中高低三個(gè)檔次的學(xué)生，其實(shí)二年級(jí)的學(xué)生成績(jī)并不是很固定，并且有可能某一方面不強(qiáng)但是其他方面有優(yōu)勢(shì)，所以教師可以采取優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的形式，讓學(xué)生相互督促。比如讓認(rèn)字多的學(xué)生幫助認(rèn)字慢、認(rèn)字少的學(xué)生識(shí)字，朗誦好的學(xué)生幫助弱一點(diǎn)的學(xué)生練習(xí)朗誦，通過(guò)這種形式增加課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)篇三
1、表內(nèi)除法的知識(shí)點(diǎn)：
(1)理解平均分的意義。會(huì)根據(jù)表內(nèi)乘法，計(jì)算簡(jiǎn)單的除法。
(2)會(huì)用乘法口訣求商。
(3)根據(jù)乘除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的乘除法應(yīng)用題。
(4)被除數(shù)÷除數(shù)=商被除數(shù)÷商=除數(shù)除數(shù)×商=被除數(shù)
2、除法：是四則運(yùn)算之一，已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。
3、除法的性質(zhì)
一個(gè)數(shù)連續(xù)除以幾個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)除以那幾個(gè)數(shù)的乘積，就是除法的性質(zhì)。有時(shí)可以根據(jù)除法的性質(zhì)來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。如：300÷25÷4=300÷(25×4)
4、除法公式
(1)被除數(shù)÷除數(shù)=商
(2)被除數(shù)÷商=除數(shù)
(3)除數(shù)×商=被除數(shù)
5、被除數(shù)
除法運(yùn)算中被另一個(gè)數(shù)所除的數(shù)，如24÷8=3，其中24是被除數(shù)
二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
養(yǎng)成不懂就問(wèn)的習(xí)慣
有些題目孩子不懂，家長(zhǎng)要耐心地解釋題目的意思，鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn)。但是家長(zhǎng)不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。
我發(fā)現(xiàn)成績(jī)不夠理想的孩子，往往依賴性比較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去指望其他同學(xué)。這些同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長(zhǎng)要注意正確引導(dǎo)。
二年級(jí)學(xué)生已入學(xué)一年，有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，但由于年齡特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上容易存在以下幾個(gè)方面的不足：
一、注意力方面：
學(xué)生年齡小，有意識(shí)的注意力差，持久性也不長(zhǎng)，一節(jié)課40分鐘，很難堅(jiān)持到底，往往聽(tīng)了一半就思想就開(kāi)起了小差，或東張西望，隨意說(shuō)話，或小動(dòng)作不停。
二、聽(tīng)講方面：
不能傾聽(tīng)是許多低年級(jí)學(xué)生的通病。但學(xué)生的自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)，往往一句話還沒(méi)有來(lái)得及聽(tīng)完整，一知半解時(shí)便搶著回答，聽(tīng)不進(jìn)老師的建議和其他同學(xué)的發(fā)言。
三、看和寫的方面：
粗心馬虎，經(jīng)常把題看不完整、把數(shù)左右看顛倒或上下看錯(cuò)行、把運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)，或把圖看不全面。寫的時(shí)候精力不夠集中，算對(duì)的卻抄錯(cuò)，書(shū)寫不認(rèn)真，書(shū)面不整潔，寫完不檢查。
四、想的方面：
二年級(jí)學(xué)生思維發(fā)展還不全面，沒(méi)有系統(tǒng)性，以直觀形象思維為主，遇到需要邏輯思維或考察空間想象能力的問(wèn)題，思維跟不上，腦子里轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)彎，便會(huì)不知所措，應(yīng)付塞責(zé)。
五、語(yǔ)言方面：
由于生活經(jīng)驗(yàn)和積累的詞匯少，語(yǔ)言單調(diào)、直白，即使明白了算理，口頭表達(dá)時(shí)也常常說(shuō)不清、道不明。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)篇四
生字組詞：
袖：袖子 袖口 衣袖 領(lǐng)袖 袖手旁觀
篷：斗篷 帳篷 船篷 敞篷 篷車
縮：退縮 畏縮 縮短 縮小 節(jié)衣縮食
瘋：瘋子 瘋狂 發(fā)瘋 瘋狗 瘋言瘋語(yǔ)
瓦：瓦藍(lán) 瓦亮 瓦盆 瓦房 土崩瓦解
墩：土墩 墩布 墩子 厚墩墩 門墩兒
甩：甩手 甩車 甩打 甩袖子 甩手掌柜
嚷：吵嚷 嚷叫 叫嚷 大嚷大叫
吱：吱吱 吱的一聲響
蒜：大蒜 蒜黃 蒜苗 蒜泥 蒜頭 蒜瓣兒
醬：醬油 面醬 醬菜 醬色 甜面醬
燉：燉肉 清燉 燉鍋 燉酒 文火慢燉
唇：嘴唇 唇舌 唇亡齒寒 唇槍舌劍
蹦：蹦跳 蹦跶 蹦床 活蹦亂跳
梯：樓梯 電梯 云梯 扶梯 階梯 梯田
多音字：
興：xīng興辦 xìng高興
嚷：rǎng大嚷大叫 rāng嚷嚷
形近字：
袖(衣袖) 抽(抽水)
篷(帳篷) 蓬(蓬勃)
衡(電梯) 遞(傳遞)
詞語(yǔ)解釋：
斗篷：披在肩上的沒(méi)有袖子的外衣。
窸窸窣窣：形容細(xì)小的摩擦聲音。
預(yù)報(bào)：預(yù)先的報(bào)告(多用于天文、氣象等方面)。
嘟囔：連續(xù)不斷地自言自語(yǔ)。
滿滿當(dāng)當(dāng)：形容很滿。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)篇五
《浪淘沙》知識(shí)點(diǎn)
鑒賞
1、詩(shī)的前兩句狀寫黃河的雄渾氣魄，突出了九曲黃河沖風(fēng)破浪、一往無(wú)前特點(diǎn)?！熬徘庇昧丝鋸埖氖址?，寫出黃河的蜿蜒曲折，“自天涯”將黃河的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)寫得出神入化。
2、后兩句借用牛郎與織女的典故，馳騁想象，表示要迎著狂風(fēng)巨浪，頂著萬(wàn)里黃沙，逆流而上，一直到牛郎織女家，表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱難的豪邁氣概。
課文主題：
《浪淘沙》通過(guò)描寫黃河大浪淘沙之勢(shì)，并借用牛郎織女的典故表達(dá)了對(duì)美好生活的向往，表現(xiàn)了詩(shī)人豪邁的氣概和奮發(fā)向上的情懷。
《江南春》知識(shí)點(diǎn)
鑒賞
1、一、二句寫的是晴天的景色。首句展現(xiàn)了江南色彩斑斕的自然風(fēng)光;次句描寫了江南獨(dú)特的地形風(fēng)貌，臨水有村莊，依山有城郭，酒旗在和風(fēng)中招展。
2、三、四句寫的是雨天的景色。南朝遺留下來(lái)的許多寺院，被迷蒙的煙雨籠罩著，若隱若現(xiàn)，給江南的春天增添朦朧迷離的色彩?！澳铣倍纸o這隔畫(huà)面增添了悠遠(yuǎn)的歷史色彩?！八陌侔耸笔翘撝福皇菍?shí)指，意在突出寺院之多。
課文主題：
《江南春》描繪了江南春天的美麗景色，不僅有清新、明媚的自然風(fēng)光，更具悠遠(yuǎn)的歷史色彩，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)江南景物的贊美和神往。
《書(shū)湖陰先生壁》知識(shí)點(diǎn)
鑒賞
1、前兩句從“凈無(wú)苔”和“花木成畦”，來(lái)贊美楊家庭院的潔凈清幽，暗示庭院主人生活情趣的高雅。
2、后兩句詩(shī)人運(yùn)用了對(duì)偶和擬人的修辭手法，賦予山水人的感情，化靜為動(dòng)，顯得自然環(huán)境既生機(jī)勃勃又清靜幽雅。
課文主題：
《書(shū)湖陰先生壁》描寫了庭院的清幽景色，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)湖陰先生生活方式、生活情趣的肯定，也表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園生活的向往之情。
六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法技巧
小升初語(yǔ)文高分需掌握的事項(xiàng)有：掌握規(guī)律、抓住要點(diǎn)、提高能力。
1、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
知識(shí)要點(diǎn)：
①綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的常用標(biāo)點(diǎn)：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)。②認(rèn)識(shí)分號(hào)。
難點(diǎn)與對(duì)策：
①句號(hào)和逗號(hào)的區(qū)分。句號(hào)和逗號(hào)使用的頻率，錯(cuò)誤也最多。一是句逗不分，二是“一逗到底”。對(duì)策首先是讓學(xué)生明白標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性。(葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“標(biāo)點(diǎn)很要緊。一個(gè)人標(biāo)點(diǎn)不大會(huì)用，說(shuō)明他語(yǔ)言不夠清楚。”)再者是讓學(xué)生弄懂，“陳述句末尾的停頓，用句號(hào)?！?/p>
②某些標(biāo)點(diǎn)行文時(shí)的規(guī)范寫法。本來(lái)，只要懂得正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就行了。但是，由于行文時(shí)不注意規(guī)范的寫法，也會(huì)影響標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的發(fā)揮。因此，必須引起我們的重視。不規(guī)范的寫法：(一)誤把句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)等“點(diǎn)號(hào)”加在一行之首;(二)把引號(hào)、書(shū)名號(hào)等“標(biāo)號(hào)”的前一半寫在一行之末，或把它們的后一半加在一行之首。
對(duì)策是說(shuō)明規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)的意義，讓學(xué)生在使用中形成習(xí)慣。
2、閱讀
知識(shí)要點(diǎn)：
①閱讀程度適合的文章。
(一)能正確地給文章劃分段落，概括段意，列小標(biāo)題。
(二)能理解、概括文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)作者的思想感情，概括文章的中心思想，并有自己的見(jiàn)解。
(三)能領(lǐng)悟文章的思路和表達(dá)方法。
②能正確、流利、有感情地朗讀課文。其他文章稍作準(zhǔn)備，即能正確流利地朗讀。默讀速度不少于300字/分鐘。能背誦學(xué)過(guò)或讀過(guò)的喜愛(ài)的優(yōu)秀詩(shī)文(包括教材所指定的課文)。
③學(xué)會(huì)瀏覽，能根據(jù)需要通過(guò)圖書(shū)館等渠道收集各種資料。培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，每年不少于50萬(wàn)字。逐步培養(yǎng)自讀書(shū)筆記的習(xí)慣。
