無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

七年級下冊語文第二單元重要知識點 七下語文人教版第二單元知識點篇一

給下列加點字注音。

崎qí嶇qū 阻抑ì 一瀉xiè萬里

2.用恰當詞語填空。

(1)一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的.境界，平原無際，一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖。

(2)老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界。

揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進? 我們應該拿出雄健的精神，高唱著進行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險阻的道路。

《艱難的國運與雄健的國民》一文的作者是李大釗，這是一篇用散文形式寫的“黃河頌”、民族精神頌。

p56注釋① 李大釗，字守常，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領導人

1. 比喻說理 (p57 練習二)

2. “趣味”：勇往直前的精神(p57 3-4段);“雄健的精神”：民族精神

3. 標題：因果關系，不能調(diào)換位置

七年級下冊語文第二單元重要知識點 七下語文人教版第二單元知識點篇二

在理解內(nèi)容的基礎上，把握事物發(fā)展的開端、發(fā)展、高潮與結(jié)果，分階段概括事物的發(fā)展過程。(可以《最后一課》為例，概述小說情節(jié)發(fā)展的四個階段的內(nèi)容。)

(1) 定義

心理描寫就是對人物內(nèi)心的思想情感活動進行描寫。描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。所以，心理描寫也是刻畫人物思想性格的重要手段之一。

(2) 作用

通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復雜的思想感情。

小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。

分析典型人物形象，一是通過人物言談舉止、衣著神態(tài)以及與其他人物關系的分析，把握人物性格及其與主題思想的聯(lián)系。

人物的性格特征是指在一定時代、社會、環(huán)境中人物所體現(xiàn)的獨有的思想、品質(zhì)、行為、習慣等方面的特征。概括人物性格特征應抓住言行心理等方面進行。因為，人物的性格和人物的言行是統(tǒng)一的，什么樣的性格決定什么樣的行為，不同性格的人物都有自己獨特的語言習慣，所以，從人物的言語行動入手，不難把握人物形象的性格特征。肖像、心理描寫，也是刻畫人物的重要手段，分析時也不能忽視。而對那些既具有獨特而鮮明的個性，又能反映社會的某些本質(zhì)，具有某種共性的典型人物，還要從人物之間的關系和人物主題的關系去分析其典型意義。

二是要分析作者塑造這個人物時所采用的表現(xiàn)手法。

三是要把人物放到作者特設的情節(jié)和環(huán)境中去分析。這樣多方面的綜合分析，才能從整體上把握人物的形象，理解小說的主題和技巧。

(1) 定義

環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

(2) 作用

①著眼于它自身來看，主要是突出某時或某地環(huán)境(景物)的某種特點。

②著眼于它與詩文中其它內(nèi)容的關系來看，不外乎四種：

與寫人的關系，與敘事的關系，與抒情的關系，與說理的關系

具體分析：

⑴與人的關系：暗示人物身份、性格、命運;襯托人物形象、心情、精神品格等;引出人物/為人物的出場作鋪墊;為人的活動提供背景。

⑵與事的關系：交代故事發(fā)生的背景;營造某種氛圍;象征某種社會現(xiàn)狀等(手法);暗示或推動情節(jié)的發(fā)展(結(jié)構(gòu));為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆(結(jié)構(gòu))。

⑶與情的關系：渲染/營造某種氣氛;以烘托/表現(xiàn)某種情緒;為抒發(fā)某種情感做鋪墊(結(jié)構(gòu));反襯某種情感(手法)。

⑷與理的關系：為闡發(fā)某種道理做鋪墊;借景物闡明某種道理;寫景中蘊含著某些道理。

(3)環(huán)境描寫的其它作用

①對主題表達的作用。

②結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法方面的其他作用。如前后/首尾照應、呼應，過渡，對照/對比，反襯，欲揚先抑/欲抑先揚等。

(1)用比喻來對某某事物的特征進行描繪和渲染，可使事物生動形象、具體可感，以此引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采斐然，富有很強的感染力。

(2)比喻可以使語言生動形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達出來。 對道理進行比喻，用淺顯易見的事物對深奧的道理加以描述，可以化抽象為具體，化繁為簡，幫助人們深入的理解。

第二人稱“你”可以拉近與讀者的距離，使讀者仿佛身臨其境，促成對話與共鳴;第一人稱“我”，有助于敘述親身的經(jīng)驗與體會，抒發(fā)真實、強烈的感情;第三人稱“他”，可以比較自由地進行敘事。三者之間的轉(zhuǎn)換與變化，可以增強文本的層次感，豐富內(nèi)容，表現(xiàn)復雜、深刻的思緒和體驗。

南北朝民歌是繼周民歌和漢樂府民歌之后以比較集中的方式出現(xiàn)的又一批人民口頭創(chuàng)作，是中國詩歌史上又一新的發(fā)展。它不僅反映了新的社會現(xiàn)實，而且創(chuàng)造了新的藝術(shù)形式和風格。一般說來，它篇制短小，抒情多于敘事。

：設計廣告詞

(1)命題作文：我心目中的黃河

(2)記錄自己的感想