為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

家長沙龍活動方案大班篇一

一、指導思想

閱讀是一個人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會生活中一個人獲得成功的基礎。研究發(fā)現(xiàn)，3—6歲是孩子閱讀形成和掌握基本閱讀能力的關鍵期，這個階段的孩子養(yǎng)成的閱讀習慣，形成的自主閱讀能力將影響他的一生。為此我們幼兒園緊緊抓住這一關鍵期，并且想通過本次活動指導大家如何進行“親子閱讀”，開發(fā)孩子閱讀的潛能，幫助孩子養(yǎng)成閱讀的習慣，增強幼兒語言能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)情感和增強注意力、觀察力以及思維能力等等。

隨著國民素質的普遍提高，現(xiàn)在的家長越來越認識到閱讀對孩子一生的重要影響。的確，一個人的閱讀能力并不是與生俱來的，需要后天的練習和自我訓練，而幼兒時期是培養(yǎng)良好閱讀興趣的關鍵期。我們可以通過親子閱讀，由淺入深，讓孩子享受到閱讀的樂趣，真正地喜歡上閱讀，并把這種愉快的經驗延伸到未來的成長階段。古人云：“書中自有黃金屋”。“讀書百遍，其義自見”?！白x書破萬卷，下筆如有神”?？梢娮x書受益匪淺。結合我們小班孩子實際情況，希望我們家園合作，共同營造一個濃濃的書香閱讀環(huán)境，也希望大家重視起來，促進“親子閱讀”活動有聲有色地開展。

活動目的：

激發(fā)幼兒閱讀興趣，分享親子閱讀的快樂，交流幼兒閱讀指導經驗，增強親子閱讀對幼兒成長意義的認識，提高家長閱讀指導的能力。

參加人員：

小班段家長、各班班主任、年段長 活動形式： 沙龍活動 活動內容：

將“四個一”作為本次沙龍活動的主要內容，即： 一個倡議：各班班主任針對本班幼兒的閱讀情況進行倡議。

一個專題：每班一個家長代表結合本次主題進行現(xiàn)場交流。（參與個人準備）主要介紹家長在家如何開展親子閱讀的，介紹經驗。

一次分享：倡導家長在本次活動結束后撰寫一篇親子閱讀的經驗或體會，相關文章通過各班資源、幼兒園網站共享。

一次講座：沙龍活動之后，由吳燕負責如何開展親子閱讀方面的講座?；顒舆^程：

一．（教科室老師介紹幼兒園的特色及讀書月的主題和系列活動。）二．主持人介紹本次沙龍的主題。閱讀是人們獲取知識最有效和最直接的學習途徑，家庭是作為幼兒活動的直接場所，起到了不容忽視的作用，許多家長可能在孩子學前期低估了孩子的這種學習的能力不重視親子閱讀的指導，忽視了孩子在3-6歲這個幼兒閱讀關鍵期的培養(yǎng)從而導致閱讀能力的喪失影響孩子終身閱讀的學習。親子閱讀是二十世紀九十年代被引入中國，我國分享閱讀法的研究者北京師范大學伍新春教授對親子閱讀提出的概念是“在親密氣氛中，父母和孩子不以學習為目的、共同閱讀一本書的類似游戲的活動”，他認為：分享閱讀有時也稱“大書閱讀”主要指在輕松、愉快的起初，以成年人為兒童逐字朗讀為主，多次重復之后，隨著對故事情節(jié)和語言的熟悉性增加，逐步提高兒童對閱讀活動的參與水平，使其在整個閱讀中發(fā)揮越來越大的作用，并最終過渡到兒童自己獨立閱讀。

親子閱讀存在的一些問題： １．教育態(tài)度缺乏重視

調查中顯示家庭中陪同幼兒參與分享閱讀教育多數(shù)時間是由母親承擔，父親所占比例相對較少僅占24%，幼兒其實是非常樂意和父母共同享受閱讀時光，可是父親常由于時間太忙無暇顧及幼兒早期教育，每天與孩子一起看書或講述15分鐘的比例也不足20%。當孩子有讀或講述的愿望時,多數(shù)家長由于工作忙,沒有更多的時間單獨陪孩子,平日生活中家長也不能充分利用閑暇時間陪同幼兒買書或討論閱讀材料中的故事情節(jié)并能重復閱讀一本書為孩子答疑解惑，更多時候只讓孩子自己進行。孩子閱讀的隨意性強,堅持性自然較差，另外，筆者發(fā)現(xiàn)，年齡越小3周以下小班幼兒家庭開展親子閱讀教育嚴重缺失，父母更多注重的是幼兒的保育工作。

２．教育目的功利性

調查中顯示絕大多數(shù)家長都認同親子閱讀的概念是在輕松愉快環(huán)境下共同閱讀一本書，然而卻存在著很強的目的性，家長多數(shù)是希望幼兒能較早吸收教豐富的知識性或文學性培養(yǎng)從而為進入小學做準備，家長填鴨式的教學方式忽略幼兒學習興趣，把早期“認字”等同于早期閱讀，兒童早期閱讀中,兒童相伴隨的思維、智力、身體協(xié)調能力的發(fā)展,對閱讀過程中形音義的結合,兒童的語言表達能力培養(yǎng)以及由口頭詞匯到書面詞匯的過渡,從聽、到說、到讀、到寫的自然過程等是兒童閱讀能力培養(yǎng)的奧秘所在。而這些在當今都被功利性的識字潮流所遮蔽,社會上各種各樣的識字教學法的產生,導致家長對閱讀活動產生認識偏差也是帶有功利性教育讓幼兒感到學習壓力最終磨滅學習的熱情。

３．教育指導的片面性

家長對早期親子閱讀缺乏有效的指導，大部分家庭由于父母工作忙，因此對分享閱讀教育僅局限在表面層次上。在閱讀材料選擇上，許多家庭未能依據(jù)幼兒年齡特點，根據(jù)幼兒的學習興趣選擇圖文并貌的的教育教材；在教育手段上，在對分享閱讀的指導策略中僅少部分父母的指導下逐字逐句的和幼兒共同反復讀閱讀材料，多數(shù)時間是家長自己給幼兒說故事，未能有效運用教育方法引導幼兒在潛移默化的情況下學習，幼兒僅全盤接受知識文化，并不能很好把教材意圖理會并深入內心世界。

針對這些現(xiàn)象，我們組織了本次家長沙龍和家長學?；顒?，主要是圍繞“親子閱讀”這個話題展開的。首先，請各班的班主任先介紹下自己班里的孩子在閱讀方面有哪些表現(xiàn)，再請我們各班的家長代表，這幾個家長代表在親子閱讀這方面還是做的比較好的，請他們也來介紹下經驗。

三．家長、班主任互相交流親子閱讀的經驗。

各班班主任介紹下本班孩子在閱讀方面的想法或者存在的問題及需要家長配合的地方：

小一： 小二： 小三：

四、各班家長代表交流親子閱讀的經驗。小一： 小二： 小三：

五．主持人匯總親子閱讀中共性的問題進行探討。并進行親子閱讀的講座，主要圍繞親子閱讀的方式方法、適合孩子閱讀的圖書等方面展開。

家長沙龍活動方案大班篇二

一、活動主題：家長沙龍

二、活動意圖：

孩子降臨到家庭中，最先接觸到的是母親和父親。父母是孩子最最親近的人，家庭是孩子接受影響和教育最早的地方。先入為主，如果把孩子比喻成一塊有待琢磨的璞玉，那么父母將在其上留下第一條雕痕。然而，許多家長“望子成龍”心切，卻不知道怎樣合理地去愛孩子。針對這種情況，我們將積極響應“‘中華明強杯’告別不良家教習慣親子對照簽約”活動,通過家長沙龍的形式，讓家長了解如何正確的教育孩子。

三、活動準備：

撲克牌３副；姓名標簽；小籮筐。

四、活動過程：

一、介紹“家長沙龍”

開場白: 家庭是孩子最早接觸的社會環(huán)境，家長又是孩子的第一任教師，是影響孩子成長的重要他人。孩子是在關系中成長的，而與家人的關系往往會影響其一生的心理發(fā)展。家長的教育行為對幼兒今后的成長起著至關重要的作用。現(xiàn)在家長的文化知識水平較高，家長也經常翻閱有關孩子教育教學的書籍，有一定的理論知識，但碰到孩子的實際問題還是會束手無策。幼兒園把家長召集在一起，大家可以互相分析討論，說說養(yǎng)兒育女的心得體會。在傳統(tǒng)的家園合作模式上以“家長沙龍”這一形式為切入口，征召在家教習慣教育方面有問題的家長，通過一些案例分析，使家長們在談話中受到啟發(fā)，反思自己的教育行為，對自己的孩子進行有針對性的實踐。為孩子創(chuàng)造平等、民主、和諧、寬松的教育環(huán)境，提高孩子良好的心理品質。

今晚就是我們“家長沙龍”的第一次活動，希望大家都能拋開顧慮，暢所欲言，在“家長沙龍”里沒有專家，只有大家,大家共同學習,共同成長。

二、沙龍簽到

1、參加沙龍的家長簽到在姓名標簽上填寫相關的內容。

（1）我的名字是（），我是（）班的家長。（2）我有一個關于（）的問題。（3）我可以回答一個關于（）的問題。

2、把家長填好的標簽放入籮筐中。

三、熱身游戲：《撲克組合》

1、發(fā)給每位家長一張牌，而后讓他們自由組合成5人的小組，而小組內各人的牌必須是玩撲克牌游戲中最好的一手牌。

2、請參與的老師開始比較，選出牌面最好的一組作為優(yōu)勝隊，可以抽取家長填寫的標簽。

3、請獲勝的家長來講他們取勝的經驗法。如何才能又快又好地組成牌面最好的小組？在游戲過程中家長有什么想法？

小結：如何在眾多的家長中選擇5人，自由組合成一副好牌面，一開始可能會產生混亂，但經過大家協(xié)助和不斷的溝通，漸漸有了頭緒，最后終于組成了一副好牌。我們家長在教育孩子的過程中，也會出現(xiàn)一些問題，這也需要我們家園雙方不斷的進行溝通和合作，才能解決出現(xiàn)的問題，共同教育好孩子。

四、全場互動：

1、疑難問題大家談。

請在游戲中獲勝的小組家長首先抽姓名標簽，看看上面提的是什么問題？（家長互助）

2、互相交流經驗，解決疑難問題。

3、通過案例分析或小品的形式，讓家長了解幾種不正確的教養(yǎng)態(tài)度和愛孩子的幾個基本要求。

東港幼兒園2008學年第一學期家長沙龍活動

活動時間：2008年9月26日 活動對象：小二班全體家長

活動目標：

1、通過介紹、照片展示等形式，使家長了解幼兒近階段在園的情況。

2、在寬松的環(huán)境下，相互探討育兒經驗，提升彼此的育兒能力?；顒訙蕚洌合掳l(fā)通知單、簽到表?；顒觾热荩?/p>

一、開場白

首先，感謝大家在百忙之中抽出時間來參加今天的家長會，同時也感謝在之前的三周里大家對我們工作的支持。經過三周的時間，絕大多數(shù)孩子已經能愉快上幼兒園了，這要感謝你們的大力支持，當孩子不想來幼兒園的時候，是你們及時地引導使孩子們逐步喜歡和適應了幼兒園的生活。

二、介紹班級和幼兒情況

1、介紹班級基本情況

本學期，我們小二班現(xiàn)有幼兒30人，其中男孩12人，女孩18人，兩個老師和一個阿姨。

2、介紹小班一日活動安排

向家長介紹小班幼兒的一日活動安排，讓家長了解幼兒在園的生活和學習是很有規(guī)律的。（用照片展示）

3、介紹開展主題的情況

本學期，我們主要安排了幾個與幼兒生活經驗相關的主題活動，例如：“我上幼兒園”、“娃娃家”、“冬天不怕冷”等，根據(jù)這些主題精心設計活動方案，發(fā)展幼兒的語言、數(shù)、藝術等方面的能力。

三、介紹教育理念

我們小班的教育是以“?！睘橹鳎c小學化的教育有很大的不同，幼兒不但要學習，還在幼兒園生活（包括盥洗、午餐、午睡、點心）。在教育方面，小班主要以游戲為主，在游戲中我們會加入數(shù)的概念、語言的表達等，促使幼兒的發(fā)展。

四、家園共育。

1、請家長說說寶寶自從入園以來的變化。

2、請家長討論在育兒方面的經驗或困惑。

3、教師小結：現(xiàn)在的寶寶在兩代人的保護下成長，因此，剛入園的孩子因為第一次離開家庭，來到陌生的集體，遇到陌生的老師以及同伴，一起生活，難免會有哭鬧、拒食、不睡覺等現(xiàn)象，這種情況叫“入園焦慮”。家長們不必為此擔憂，經過三周的磨合，我班的寶寶這種“焦慮”已經漸漸隱去。對于生活自理能力的培養(yǎng)，則需要家園的配合，只有家里和幼兒園保持一致，才能讓寶寶的自理能力迅速提高。建議：給寶寶的衣服一定要寬松，便于穿脫。另一個重要話題就是寶寶之間的相處。小班的孩子語言尚未健全，很多表達的方式就用肢體來表現(xiàn)，碰一下之類的，在另一個寶寶看來就是：他在打我，其實并非如此。當然，調皮的寶寶還是會有，只有請父母在家多找寶寶談心，我們老師也會盡量注意，讓每個寶寶都安全、健康。建議：勤給寶寶剪指甲。

4、公開交流平臺——小二班的博客，通過這個平臺，父母如果沒有時間可以在博客上進行和老師、家長進行溝通和交流。

五、請您配合

1、讓幼兒每人攜帶一個玩具來園，供幼兒在自由活動時擺弄。

2、植物角的豐富需要家長的配合，如果方便，請家長帶一些便于養(yǎng)殖的動物和植物來園。

六、結束語

再次感謝各位家長的到來，讓我們以“為了孩子的健康成長”為目標，攜手共同努力！

家長沙龍活動方案大班篇三

一年級家長沙龍活動方案

逢源聯(lián)小一年級一班 2012.7.4

一、活動時間：2012年7月4日

二、活動地點：1.1教室

三、參加人員：1.1全體學生家長和班主任

四、活動主題：

《認真對待孩子的問題》

五、活動目的：

使家長理解“孩子問題”的重要性，在現(xiàn)實生活中能夠積極主動的開動腦筋進行教育的思考，實現(xiàn)對孩子的正確教育與引導。

六、教學方法：案例分析法、討論法、講授法

七、教學過程：

（一）、談話導入課題：

一、課題導入：

談話導入：孩子對周圍的任何事物充滿了好奇，為什么天上會下雨？為什么小鳥會飛？為什么電話里會傳來聲音？相信在日常生活中家長們已經領教了孩子們的為什么。也許，這些為什么正是家長對孩子啟蒙教育的開始。而正確的引導教育會對孩子帶來深遠的影響，乃至終生受益無窮。今天我們將借兩個案例來探討如何對待孩子的問題。

（二）、觀看光盤，出示案例，反思并互動討論：

1、請家長談論并總結怎樣激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。

a、多向孩子提問。

b、和孩子一起讀《十萬個為什么》。

c、和孩子一起觀看科學探索類的節(jié)目和書。

d、常帶孩子參觀博物館、科技館。

e、經常給孩子講科學家愛動腦筋的故事。

f、動手和孩子做手工。

2、談從教材史密斯先生和他孩子們的故事中受到的啟發(fā)。

（三）、班主任小結：

1、要耐心、認真地聽取孩子的提問。

2、要正確回答孩子的提問。

3、要引導孩子積極地探索問題。

4、要不斷提高孩子提問的水平。

總之，提問是孩子智力向高層次發(fā)展的標志，重視和正確對待孩子的提問，不僅能使孩子獲得新的知識，還能培養(yǎng)他們形成良好的學習習慣，為其創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎。

家長作業(yè)：家長閱讀教育活動部分，總結如何給孩子留下一片“創(chuàng)造的天空”。

家長沙龍活動方案大班篇四

一年級家長沙龍活動方案

一、活動時間：2012年7月4日

二、活動地點：1.2教室

三、參加人員：1.2全體學生家長和班主任

四、活動主題：

牽手兩代—家長課程《給孩子一個溫暖的家》 專題二：《認真對待孩子的問題》

五、活動目的：

讓父母了解不和諧的家庭環(huán)境對孩子造成的不良影響，學會建立良好的親子關系，明確父親在家庭教育中的不可缺少的作用，為孩子營造溫暖的家庭環(huán)境能。

六、教學方法：案例分析法、討論法、講授法

七、教學過程：

（一）、談話導入課題：

一、課題導入：

1、請家長討論發(fā)言,怎樣就算是給孩子一個溫暖的家。

2、教師總結：剛才家長們的發(fā)言都很有道理。見我們來學習的內容就是“給孩子一個溫暖的家”。

（二）、觀看光盤，出示案例，反思并互動討論：

家長總結離異父母應提前做好哪些準備：（幻燈）

a、給孩子思想上的準備。

b、切實盡到為人父母的責任。

c、呵護孩子的心靈。

d、讓孩子明白父母再婚的必要。

家長自由討論。

（三）、班主任小結：

做父親的應意識到自己在教育孩子方面的重大責任，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，和妻子一起承擔教育孩子的責任，讓孩子在爸爸媽媽的關愛中健康美麗快樂的成長。最后，我有一句話與大家共勉：只有孩子是快樂的，我們才是幸福的！

家長作業(yè)：

1、請爸爸媽媽們周末抽出幾小時和孩子一起讀書。

2、請父親和孩子進行一項有趣的比賽，比如跳繩、背詩、爬山、跑步等。

家長沙龍活動方案大班篇五

家長沙龍方案

高密市開發(fā)區(qū)中學趙春英

班級八年級三班主持人門俊杰時間2011.11活動地點教 室

班主任：各位家長，很高興我們又相聚在一起。首先熱烈歡迎大家的到來，并真誠感謝對我工作的支持，很多家長特意請假來參加今天的活動。今天的活動比較特殊，也特別有意義。因為我們要把我們八三班的“家教沙龍”在全市家庭教育指導推進會上公開，在給人啟發(fā)的同時也能得到專家的幫助指導，希望大家不要拘束，暢所欲言。

各位家長，如何教育孩子，讓他們健康快樂地成長，這是我們每個家長關心的問題。尤其是孩子進入小學學習以后，家長們不僅要關心孩子的身心成長，還要關心孩子的學習，顯得特別辛苦。有時還常常會產生很多困惑和無奈。由家長班委組織的“家教沙龍”就是為家長們搭建的探討家庭教育、交流家庭教育得與失的平臺。今天我們談什么？有請我們八三班家長班委班長門俊杰媽媽來主持今天的“家教沙龍”??

家長班級管理委員會班長出場：（開場白，課件出示今天沙龍的三塊內容）

第一個板塊：談談《家庭教育》雜志給我們的啟發(fā)

家長們：現(xiàn)在的社會是一個競爭的社會，教育同樣也面臨激烈的競爭。每當聽到或是看到別人的孩子如何出色時，總會想到自己的孩子。有時生活中碰到自己對孩子不滿意、或是孩子對我們家長這樣那樣抱怨的時候，我們會感到很無助，也會感到很困惑。去年的第一次家長會上學校向我們推薦了《家庭教育》這本刊物，當時我們都以極大的熱情響應，征訂了這本刊物。拿到以后，我更是有空就認真閱讀。通過閱讀，我了解了親子交流、親子文化的一些表現(xiàn)形式；還了解了一些家庭在教育孩子方面存在的問題以及解決問題的方法策略。它為我們的家庭的教育提供了直觀、感性的指導。本人就是從《家庭教育》刊物中受益的一員，我的兒子從小是外婆帶大的，從小吃飯一直就是喂大的，吃得慢并且挑食，四歲后我們自己帶，但是吃飯問題一直困擾著我們。我在《家庭教育》上看到一篇文章，上面指導了一些具體方法，當時我想“三個臭皮匠頂個諸葛亮”就現(xiàn)學現(xiàn)用，結果取得了非常理想的效果。我現(xiàn)在還記得幾個方法：（課件）

１.調虎離山。（孩子在鬧情緒不肯吃飯時，爸爸應和顏悅色，找個借口，立即帶孩子出門，使孩子暫時脫離情緒對抗的情境，也避免爺爺奶奶的“保護傘”過度的呵護。）

2.聲東擊西。轉移孩子的注意力，淡化其物質需求。

3.暗渡陳倉。媽媽多學做一些孩子平時愛吃的菜，也可告訴孩子，自己學會了做，可在家里自己做，既衛(wèi)生又好吃。家中其他成員都應持同樣觀點，充當不同的角色，共同在孩子眼皮

下做戲，以緩解沖突。

4.以逸待勞。讓孩子盡情發(fā)泄，但家長不對他的要求做出任何回應，以冷漠說明自己的反對，沉默是金，巋然不動，家人照樣都吃飯；孩子自己鬧得沒勁了，再給他一個臺階下：“你餓了吧，快吃飯，吃完要看精彩的動畫片了！”家長們就像什么事情也沒有發(fā)生一樣，以淡化沖突。

經過一段時間，兒子用餐速度提高了，現(xiàn)在我不用擔心兒子在學校就餐問題了。以上是我個人的一些粗淺的認識，希望能起到一個拋磚引玉的作用，下面請家長自由發(fā)言，暢所欲言對讀《家庭教育》這本雜志的收獲。

家長自由發(fā)表意見體會：

主持人小結：家長們的發(fā)言非常精彩、各有獨到之處，聽過各位家長的發(fā)言，我有一個體會：《家庭教育》刊物確實辦得不錯，希望還沒看過的家長能利用一點空閑時間來認真閱讀，這不僅能夠給孩子以讀書的榜樣作用，也許還能讓你發(fā)現(xiàn)教育孩子的金礦，這將讓您和您的孩子終身受益。

第二個板塊：談談親子共讀

接下來我們談談“親子共讀”問題。很多家長有疑惑，為什么要開展親子閱讀呢？讓孩子自己看書不是挺好的嗎，干嗎要讓我們家長參與進去，這不是浪費我們的時間嗎？對此不理解。因此，在這里很有必要先來統(tǒng)一認識。有請單洋洋的爸爸來談談自己的看法。

徐紀一爸爸發(fā)言：親子閱讀應不受時間、地點限制。有的人往往認為，親子閱讀必須認認真真兩人坐在書房里，捧著書看看講講。其實非盡然，假如你和孩子逛公園或外出旅游，你完全可以和孩子面對生機勃勃的大自然，說出所見所聞所想，也可帶上一些書刊坐在公園的石凳上，或小湖邊，一起閱讀，這種寬松的親子共閱，不僅能愉悅孩子的心情，而且，孩子也容易熱愛閱讀。當然，你也可和孩子進圖書館，共同選擇一起閱讀。人文環(huán)境好，更有利于孩子閱讀習慣的養(yǎng)成?；ㄉ弦恍r時間進書店比你對著他‘痛心疾首’一小時要有用得多。你還可以和孩子一起看廣告包括電視廣告，因為廣告用語形象生動、幽默風趣，感染力強，對孩子詞語的運用有一定的促進作用。親子閱讀不但能使孩子逐步養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高閱讀理解能力，也讓孩子感受到那份親情和家庭的溫暖，也為孩子塑造著健全的人格，親子閱讀同時也充實著父母，年輕著父母，時刻提醒父母做一個正直、高尚的人，使書香飄逸的家庭生活歡樂和諧，健康向上?！?/p>

主持人小結：更多時候，親子閱讀不需要你刻意去要求，對于孩子來說只需要你的誘導和示范。這對于擁有博大父愛、母愛的家長，怎么可能辦不到？經過半年多的親子共讀我發(fā)現(xiàn)以上還有這么幾點好處：（課件）

1.有助于父母子女間的雙向溝通(對子女的心理成長和情緒發(fā)展有更深了解；有利走進孩子的心靈世界，拉近情感距離，創(chuàng)造共同語言)

在和孩子共同閱讀的時候，遇到孩子不懂的時候能幫助指點迷津，孩子優(yōu)秀的時候及時表揚、鼓勵。更重要的是和孩子一起閱讀，一起邊看邊表演，邊讀邊討論，是增進親子情感的有效方式。

2.幫助孩子增強語文能力(讀聽、寫說－吸收、表達)兒子語言表達能力有了明顯提高，以前的句子很散亂，不連貫，而現(xiàn)在他的語句連貫通順，還能用上一些形容詞呢；其次，他的禮貌用語變多了，很文明，有事麻煩別人，前面總要加上一個“請”字，讓我很開心，3.適時教育，幫助孩子豐富人生經驗很多故事都蘊含一定道理，閱讀結束了，我們要對作品中有悖于孩子知識經驗的人物和事件的發(fā)展提出問題，引發(fā)孩子思考質疑，接受教育。比如《金雞冠的公雞》這一故事，閱讀完后我們應和幼兒討論：“為什么公雞總被狐貍抓走？”要讓孩子知道：不要聽信陌生人的花言巧語，不要接受陌生人的禮物。(讓孩子學會如何應付危機)

4.鼓勵孩子從閱讀中得到樂趣（有些家長普通話不是很標準，孩子在閱讀過程中糾正家長普通話，這時候成就感會給他帶來無限的樂趣）

在此，我以家長班委的名義號召我們七（8）班的家長，積極行動起來，與孩子一起閱讀，營建一個溫馨和諧的學習型家庭，讓我們與孩子共同成長。

第三個板塊：“專家支招”

在與家長們平時的交流中，我們經常聽到家長在教育孩子的問題上有不少的困惑和無奈，經過我們家長班委的歸類、匯總，就這兩個問題（課件）我們現(xiàn)場進行探討。不能解決的問題，我們再請教現(xiàn)場的家長們再討論討論。

在大屏幕上出示家長的困惑，組織展開討論：

1、如何提高孩子主動閱讀的興趣？

2、孩子在校與在家表現(xiàn)不一樣，作為家長應該如何教育？

主持人小結：學校最重要的事是教書育人，教育孩子健康成長寄托著家庭的希望、承載著社會的責任。但有很多家長認為，孩子上了學，家長只要管好孩子吃、穿就行了，教育嘛就歸學校老師管，這其實是十分錯誤的。有一個詞叫“潛移默化”，孩子是家長的影子，家長是孩子的一面鏡子，因此家庭教育在整個教育環(huán)節(jié)中起著舉足輕重的地位。

因為時間關系，這一次的“家教沙龍”暫告一個段落，家長們如有平時遇到的不能解決的問題可以在會后向我們提出來，這些家長的疑難問題我們會在下一次的家長學校培訓中進行探討、解答。

謝謝大家！再見！