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人才培養(yǎng)問(wèn)題幾點(diǎn)建議及對(duì)策(篇一

關(guān)健詞：人才 機(jī)制 構(gòu)建 培養(yǎng)

做優(yōu)做強(qiáng)，為農(nóng)信的發(fā)展指明了前進(jìn)的道路和方向。戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型革命，科技信息革命為建立強(qiáng)大的農(nóng)信插上雙翼保駕護(hù)航。人才作為企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，其基礎(chǔ)性推動(dòng)性的作用應(yīng)當(dāng)全面落實(shí)到工作中。構(gòu)建人才體系，充分發(fā)揮人才資源在發(fā)展過(guò)程中的戰(zhàn)略性和決定性作用，才能推動(dòng)科技創(chuàng)新，戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，真正可持續(xù)性的為我行做優(yōu)做強(qiáng)之路提供服務(wù)。

一。建立系統(tǒng)的人才構(gòu)建計(jì)劃，制定相應(yīng)的人才構(gòu)建措施，提高人力資源管理能力

（一）人才是增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心資源，如何引進(jìn)人才，培養(yǎng)人才，使用人才，留住人才必須從制度上加以重視才能保證人才隊(duì)伍構(gòu)建的流程化，規(guī)范化，可持續(xù)性，創(chuàng)造良好的氛圍讓人才在工作中發(fā)揮作用，為一條道路兩場(chǎng)革命的戰(zhàn)略服務(wù)，輔助全行實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新，戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。

（二）制度的出臺(tái)是人才構(gòu)建的保障，但相應(yīng)措施的實(shí)施才不至于讓這些規(guī)劃成為美好構(gòu)想，一紙空文。我行結(jié)合現(xiàn)階段的實(shí)際情況，全面制定了人才建設(shè)五年規(guī)劃，相應(yīng)地制定了教育培訓(xùn)工作的規(guī)劃和人才獎(jiǎng)勵(lì)辦法輔助該規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)。在實(shí)踐中，這些數(shù)據(jù)和培訓(xùn)規(guī)劃是既定的目標(biāo)與框架，目的在于以考促學(xué)，學(xué)用相長(zhǎng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化員工整體素質(zhì)。如何真正從這些目標(biāo)要求和培訓(xùn)過(guò)程中發(fā)揮作用，提升員工的各項(xiàng)素質(zhì)，這個(gè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)的過(guò)程產(chǎn)生的實(shí)效性以及在現(xiàn)實(shí)工作中的執(zhí)行力更為重要，這還需要全行員工充分發(fā)揮自覺性，主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，讓員工真正理解規(guī)劃制度實(shí)施制定和設(shè)定準(zhǔn)入要求的深切用意，通過(guò)上下通力配合達(dá)到效用最大化。

（三）通過(guò)提高人力資源管理的能力，充分調(diào)動(dòng)員工工作積極性，從而提升員工工作業(yè)績(jī)。人才資源是生產(chǎn)力的第一大要素，是現(xiàn)代企業(yè)的核心資源。通過(guò)提升人力資源管理能力，創(chuàng)造有利于員工展示才能的平臺(tái)，根據(jù)不同員工的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，合理選擇相適應(yīng)的崗位，才能讓人才人盡其才，才盡其用，激發(fā)潛在的能量，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，為我行創(chuàng)造巨大的效益，更好地滿足未來(lái)發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要。

二。員工進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃

員工結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，知識(shí)技能，工作經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)目標(biāo)等各方面系統(tǒng)地進(jìn)行自我評(píng)估，選擇相適應(yīng)的發(fā)展方向，制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，設(shè)定年度工作目標(biāo)，三年五年的工作規(guī)劃及相應(yīng)的提升措施。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充以適應(yīng)發(fā)展的需要。

（一）有利于人力資源管理部門更全面了解員工的特點(diǎn)，職務(wù)取向，便于將員工分為管理型，營(yíng)銷型，專業(yè)型，操作型等人才進(jìn)行差別化培養(yǎng)。有利于人力資源管理部門結(jié)合各崗位工作的現(xiàn)實(shí)需要，更好地進(jìn)行人力資源配置。

（二）有利于加強(qiáng)員工與管理層的交流。通過(guò)了解員工的需求，根據(jù)實(shí)際情況，更多地提供實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的平臺(tái)，讓其在崗位工作中發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)，在工作中挖掘潛力。讓員工看到希望，感受到單位對(duì)員工的重視與支持，這也是留住人才的一種手段。

（三）職業(yè)規(guī)劃是員工對(duì)自身提高的一種督促。有目標(biāo)才有動(dòng)力，不少員工安于現(xiàn)狀，特別是身處柜臺(tái)一線青年員工，在常年流水式的機(jī)械工作中缺少工作動(dòng)力，通過(guò)職業(yè)生涯的規(guī)劃，可以有比較明確的未來(lái)發(fā)展方向，讓無(wú)形的壓力調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)工作的積極性。

三。完善人才引進(jìn)機(jī)制，用工制度，人才流動(dòng)機(jī)制

（一）多元化的人才引進(jìn)機(jī)制，拓寬人才儲(chǔ)備之路

近幾年我行的人才引進(jìn)基本以招聘本?？茟?yīng)屆大學(xué)生為主，并且全部分配至基層工作。這類人才能夠解決基本性的工作需要，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，招聘應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行培養(yǎng)可以保證隊(duì)伍穩(wěn)定性，員工的忠誠(chéng)度比較高，對(duì)農(nóng)信的了解比較深厚，在實(shí)踐中可以更好的決策，為三農(nóng)的發(fā)展服務(wù)。但針對(duì)其它一些對(duì)于業(yè)務(wù)知識(shí)，工作經(jīng)驗(yàn)更高要求的崗位一下子難以勝任，有些專業(yè)要求比較強(qiáng)的崗位難以從行內(nèi)員工中選擇相適應(yīng)的人才。因此，在引進(jìn)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí)，從外部引進(jìn)社會(huì)上的各方面高素質(zhì)專業(yè)性人才，具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)和資源的人才解決特殊性，急迫性崗位工作也是非常必要的。

1、其他金融機(jī)構(gòu)從業(yè)人員是外部引進(jìn)員工最主要的選擇對(duì)象

要求金融工作經(jīng)驗(yàn)無(wú)一例外的成為錄用人員必須的條件。該類人才對(duì)金融工作有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，有一定的人脈資源，但如何讓這群人了解農(nóng)村金融的特殊性，適應(yīng)我行的實(shí)際情況，在發(fā)揮自身價(jià)值為我行的戰(zhàn)略發(fā)展所用，并且保證其忠誠(chéng)度還需在其它方面實(shí)施配套的激勵(lì)政策進(jìn)行保障。

2、大學(xué)生村官以其潛在優(yōu)勢(shì)成為新一批農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)選擇對(duì)象

今年，我市第一批大學(xué)生村官即將轉(zhuǎn)業(yè)，引進(jìn)大學(xué)生村官可以更好的幫助我行扶持三農(nóng)的工作。大學(xué)生村官在幾年的村官工作中，直接與農(nóng)民，農(nóng)村工作相接觸，更為了解農(nóng)民的資金運(yùn)作情況，以及在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，有效發(fā)揮對(duì)情況熟悉，客戶熟悉的優(yōu)勢(shì)，保證信貸客戶資料的準(zhǔn)確采集和授信，使貸款更有針對(duì)性，安全性和效益性。同時(shí)，在語(yǔ)言溝通協(xié)調(diào)能力，人際關(guān)系能力，適應(yīng)社會(huì)能力，營(yíng)銷攻關(guān)能力，市場(chǎng)拓展能力方面，大學(xué)生村官都相對(duì)突出，也可以帶動(dòng)儲(chǔ)蓄資源的增加。另外，幾年的農(nóng)村行政管理服務(wù)工作讓大學(xué)生村官擁有吃苦耐勞，樂于奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)以及服務(wù)三農(nóng)，帶動(dòng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)致富的熱情。對(duì)于大學(xué)生村官通過(guò)公開招聘擇優(yōu)錄用，選擇相適應(yīng)的崗位如客戶經(jīng)理崗位，組織系統(tǒng)的金融專業(yè)知識(shí)，職業(yè)技能，行風(fēng)文化培訓(xùn)，幫助他們盡快完成角色轉(zhuǎn)型，更快更好融入農(nóng)村金融這個(gè)家庭中。

3、實(shí)行協(xié)議工資制，金融顧問(wèn)制，崗位聘用制等更為靈活的用人方式實(shí)現(xiàn)專家人才，專業(yè)技術(shù)人才引進(jìn)

在農(nóng)村金融體系中，普遍存在專業(yè)型復(fù)合型人才少，操作型單一型人才多的情況。在我行的實(shí)踐中，通過(guò)歷年的招聘和人才培養(yǎng)儲(chǔ)備，碩士研究生一名，占比0.18%，本科畢業(yè)員工242名，占比44.32%，?？飘厴I(yè)員工137名，占比25.09%。擁有各類執(zhí)業(yè)資格，金融經(jīng)濟(jì)類證書的人才不在少數(shù)。基礎(chǔ)型人才基本能滿足日常工作運(yùn)作的需要，但高級(jí)人才短缺。在全行范圍內(nèi)不少金融，會(huì)計(jì)，計(jì)算機(jī)，法律等專業(yè)畢業(yè)的人才，但難以在工作中學(xué)以致用，發(fā)揮創(chuàng)新力和實(shí)踐力，為我行帶來(lái)創(chuàng)造性財(cái)富。如何將傳統(tǒng)學(xué)歷型人才向金融職業(yè)化人才轉(zhuǎn)變，需要較長(zhǎng)的時(shí)間實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，并在工作中與實(shí)際相結(jié)合，熟練運(yùn)用與決策。因此全行范圍內(nèi)仍缺少熟悉金融熟悉資本運(yùn)作的專家人才，缺少熟悉農(nóng)村經(jīng)濟(jì)熟悉農(nóng)村工作的管理人才，熟悉銀行業(yè)務(wù)一專多能的復(fù)合型人才，缺少高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才。對(duì)于一些特殊崗位的人才通過(guò)外部引進(jìn)，在解決實(shí)際工作迫切需求的同時(shí)，加強(qiáng)了員工間知識(shí)技術(shù)的交流合作，以點(diǎn)帶面促進(jìn)員工共同學(xué)習(xí)，帶動(dòng)基礎(chǔ)性人才經(jīng)驗(yàn)積累，更好進(jìn)行人才儲(chǔ)備促進(jìn)全行的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。

（二）活化用工制度，以效益實(shí)現(xiàn)角色間互換

在我行現(xiàn)行的用工制度中，存在合同工，臨時(shí)工，派遣工三種，主要以合同工和臨時(shí)工為主。在過(guò)去的實(shí)踐中，通過(guò)業(yè)務(wù)技能測(cè)試，專業(yè)知識(shí)考試，名次加分等實(shí)現(xiàn)臨時(shí)工向合同工的轉(zhuǎn)換。近幾年，也開始嘗試使用勞動(dòng)派遣工的用工制度。如何實(shí)現(xiàn)三者間的角色轉(zhuǎn)換，達(dá)到挖掘人才，留住人才，激勵(lì)人才的目標(biāo)，還需要活化用工制度，制定相關(guān)的政策制度，通過(guò)更多形式的加分方式，破格轉(zhuǎn)正方式，以此激發(fā)員工的工作潛力，調(diào)動(dòng)員工積極性，上進(jìn)心。更加廣泛的引入勞動(dòng)派遣制度，以滿足基本業(yè)務(wù)的開展需要，為有潛力的在職員工創(chuàng)造更多的鍛煉學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)也給予積極上進(jìn)，有能力的優(yōu)秀人才轉(zhuǎn)為正式工或者臨時(shí)工的機(jī)會(huì)。畢竟學(xué)歷證書只是一個(gè)符號(hào)，能力價(jià)值才是人才隊(duì)伍建設(shè)的迫切需求。

（三）人才流動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)復(fù)合型人才形成

在以往的崗位設(shè)定中，有不少員工在同一崗位工作年限太長(zhǎng)，長(zhǎng)期的固定崗位不利于員工對(duì)業(yè)務(wù)的全面掌握，也容易在工作中產(chǎn)生惰性和消極心理。

在工作中，應(yīng)引導(dǎo)人才合理流動(dòng)，建立人才流動(dòng)的機(jī)制，加強(qiáng)各崗位間人才的交流，如曹橋支行試行柜員崗位輪換學(xué)習(xí)制度，讓儲(chǔ)蓄崗，交換崗，主辦開戶業(yè)務(wù)，簽發(fā)本票匯票的員工每月?lián)Q崗交流學(xué)習(xí)，提供一個(gè)平臺(tái)讓員工在更短的時(shí)間內(nèi)更多地實(shí)踐不同的工作，有利于更為全面的了解各項(xiàng)業(yè)務(wù)，為復(fù)合型管理型人才的形成提供搖籃。在員工主辦某項(xiàng)業(yè)務(wù)的同時(shí)，積極地創(chuàng)造條件，為員工提供鍛煉其它崗位的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，可以促使真正有能力，有干勁的員工尋求相適合的崗位發(fā)揮作用。

四。加大人才培養(yǎng)力度，實(shí)現(xiàn)全行價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一

農(nóng)村金融系統(tǒng)普便存在這樣的人才觀念：重視金融業(yè)務(wù)的開拓，忽視人才的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)歷，職稱，資歷，身份等外在要素比較看重，對(duì)于員工的能力，業(yè)績(jī)，素質(zhì)不夠重視。在工作中，無(wú)法在尋求全行價(jià)值實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，幫助員工實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，做到兩者的有機(jī)融合。對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)，不但是我行人才隊(duì)伍構(gòu)建，幫助人才實(shí)現(xiàn)價(jià)值的重要措施，也是實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新革命和戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型革命的基本途經(jīng)。

（一）注重提高員工創(chuàng)新能力，增強(qiáng)活力

人才是第一生產(chǎn)力就在于人才能夠通過(guò)創(chuàng)新產(chǎn)生效益性。在瞬息萬(wàn)變的經(jīng)濟(jì)形式下，一成不變就相當(dāng)于退步不前。我行在近幾年的發(fā)展中，無(wú)論是在業(yè)務(wù)拓展方面，金融產(chǎn)品還是設(shè)備系統(tǒng)方面一直在跟隨其他專業(yè)銀行的腳步。在我行的人才隊(duì)伍建設(shè)中培養(yǎng)金融人才和開發(fā)人才的創(chuàng)新能力，營(yíng)造創(chuàng)新型氛圍，有利于改進(jìn)金融產(chǎn)品服務(wù)，抓住主動(dòng)權(quán)，才能增強(qiáng)我行的競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）人才分類定向培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)各類型各崗位人才隊(duì)伍的構(gòu)建

我行對(duì)知識(shí)，技能，能力具有多樣性和專業(yè)性的要求，崗位要求的不同也決定了在人才培養(yǎng)過(guò)程中需要針對(duì)不同的人才進(jìn)行差別化的培養(yǎng)。構(gòu)建完善的學(xué)習(xí)培訓(xùn)體系的同時(shí)，可以根據(jù)不同崗位，不同的特點(diǎn)和要求將人才分為操作型技術(shù)型，管理型，專業(yè)型進(jìn)行培養(yǎng)。

1、操作型技術(shù)型人才主要分布在柜臺(tái)一線崗位，在我行以四十歲左右及新進(jìn)行青年員工為主。老員工對(duì)于業(yè)務(wù)比較熟悉，對(duì)周圍環(huán)境，客戶情況比較了解，可以帶動(dòng)新員工對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握，經(jīng)驗(yàn)的積累，更好處理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。新員工對(duì)新業(yè)務(wù)，新知識(shí)的更新接受能力，適應(yīng)能力比較強(qiáng)，具有創(chuàng)造力和活力。在各網(wǎng)點(diǎn)的人力配置中進(jìn)行比例分配，可以實(shí)現(xiàn)兩者的互補(bǔ)，促進(jìn)共同進(jìn)步。

在操作技術(shù)型人才的培養(yǎng)中，應(yīng)注重對(duì)員工業(yè)務(wù)知識(shí)，營(yíng)銷能力的培訓(xùn)，及時(shí)更新業(yè)務(wù)知識(shí)，在實(shí)際工作中，要有“話務(wù)員”的能力，做到有問(wèn)必有答，熟練掌握，能夠充分運(yùn)用保證業(yè)務(wù)的開展，做到讓客戶滿意，成為綜合性強(qiáng)的高素質(zhì)柜員。同時(shí)，增加服務(wù)禮儀，服務(wù)技能的培訓(xùn)，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，踐行做優(yōu)做強(qiáng)之路。

對(duì)于技能具有培養(yǎng)潛力的員工，適時(shí)進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)，加大培訓(xùn)力度，創(chuàng)造一批業(yè)務(wù)技能拔尖的人才。

2、管理型人才具備較高的管理才能，業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì)。將這類人才作為后備干部進(jìn)行培養(yǎng)，從網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人，會(huì)計(jì)，中層干部，高級(jí)管理人員四個(gè)層次進(jìn)行人才儲(chǔ)備。通過(guò)助理制形式，建立個(gè)人發(fā)展檔案，給予協(xié)助處理行內(nèi)各項(xiàng)工作的機(jī)會(huì)，提高各項(xiàng)素質(zhì)，定期評(píng)估助理工作表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)各層次人才的儲(chǔ)備，形成系統(tǒng)的人才鏈，保證持續(xù)發(fā)展的人才供給。也讓員工看到希望，增強(qiáng)目標(biāo)與動(dòng)力。

3、專業(yè)型人才對(duì)于專業(yè)知識(shí)的要求性比較高。對(duì)于培訓(xùn)這類人才基本需要靠員工自身的努力。我行的五年規(guī)劃和中高級(jí)職業(yè)資格認(rèn)證獎(jiǎng)勵(lì)辦法鼓勵(lì)員工向?qū)I(yè)型人才發(fā)展，同時(shí)也可以予以考慮對(duì)有潛力人員進(jìn)行脫產(chǎn)培養(yǎng)，掛靠鍛煉。此外，應(yīng)更多的提供平臺(tái)讓這類人才在實(shí)踐中，在相適應(yīng)的崗位中學(xué)以致用，充分發(fā)揮專業(yè)知識(shí)，創(chuàng)造更大的價(jià)值。

（三）構(gòu)建能力素質(zhì)體系，為崗位任職服務(wù)

能力素質(zhì)主要分為知識(shí)，技能和品質(zhì)三個(gè)方面。每位員工具備了不同的能力素質(zhì)，這是將不同人才進(jìn)行分類，側(cè)重培養(yǎng)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，是員工能否擔(dān)任不同崗位的一個(gè)重要考量。對(duì)員工的能力素質(zhì)培養(yǎng)可以更好為工作開展服務(wù)。對(duì)于管理能力和專業(yè)能力都比較高，在人才培養(yǎng)時(shí)更應(yīng)注重員工的執(zhí)行力，決策能力，影響和組織協(xié)調(diào)能力，專業(yè)能力和思維能力，向管理型復(fù)合型人才靠攏。對(duì)于具有深厚的專業(yè)能力，但在綜合協(xié)調(diào)能力方面則相對(duì)較弱的員工，可注重培養(yǎng)其專業(yè)知識(shí)，專業(yè)理論，專業(yè)技能，發(fā)展他們成為專業(yè)型人才。

此外，無(wú)論身處哪個(gè)崗位，在工作中，一個(gè)人的態(tài)度往往比他的專業(yè)技術(shù)，知識(shí)能力更重要。所謂態(tài)度決定一切，在人才培養(yǎng)過(guò)程中不可忽略，其中包括處事態(tài)度，上進(jìn)心，恒心毅力等都在現(xiàn)實(shí)工作中起著舉足輕重的作用。有做好每份工作的決心，才有做好工作的可能。

（四）職業(yè)精神培養(yǎng)，全面提升人才素質(zhì)

職業(yè)精神是人才隊(duì)伍凝聚力的靈魂，銀行從業(yè)人員所處工作的特殊性，對(duì)職業(yè)精神有更高的要求。較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，廉潔從業(yè)，合法合規(guī)，奉獻(xiàn)精神是最起碼的規(guī)范和要求。針對(duì)不同崗位，則要培養(yǎng)員工更高層次的職業(yè)精神，如中層管理團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)更為側(cè)重培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，大局意識(shí)。通過(guò)外部的灌輸培養(yǎng)帶動(dòng)員工進(jìn)行正確價(jià)值觀的探索，通過(guò)個(gè)人的自我修煉，用心在工作中傳達(dá)職業(yè)精神的內(nèi)涵。

（五）構(gòu)建系統(tǒng)的培訓(xùn)體系，完善培訓(xùn)效果

在我行的年度培訓(xùn)規(guī)劃中，主要通過(guò)外聘講師培訓(xùn)與利用自身資源相結(jié)合的方式，外聘講師進(jìn)行培訓(xùn)的占比較少，主要是內(nèi)部培訓(xùn)為主。管理層員工比一般員工接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)要多。在實(shí)踐中，應(yīng)加大對(duì)內(nèi)部培訓(xùn)師的培訓(xùn)，避免照本宣科的情況，生動(dòng)靈活的培訓(xùn)方式才能達(dá)到實(shí)效性，體現(xiàn)培訓(xùn)的價(jià)值。對(duì)于培訓(xùn)時(shí)間提前進(jìn)行公示，讓有時(shí)間有興趣的基層員工可以參與到其中。對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)更加系統(tǒng)全面化，以往的培訓(xùn)以業(yè)務(wù)操作的開展為主，只能滿足現(xiàn)實(shí)工作的需求，不能達(dá)到提升和創(chuàng)造的效果。除每年必須培訓(xùn)的內(nèi)容以外，應(yīng)加大組織對(duì)業(yè)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的探討，員工內(nèi)涵提升方面的培訓(xùn)。

五。交流平臺(tái)的構(gòu)建

（一）加強(qiáng)管理層與員工溝通。

員工對(duì)職業(yè)發(fā)展的選擇缺乏自主權(quán)，這在很大程度上制約了員工創(chuàng)造性和潛能，員工的興趣和優(yōu)勢(shì)被忽略，沒有價(jià)值實(shí)現(xiàn)的感覺，無(wú)法調(diào)動(dòng)工作積極性。員工與領(lǐng)導(dǎo)的面對(duì)的工作環(huán)境不同，思維角度不同，通過(guò)溝通交流，可以廣泛聽取各方的意見建議，發(fā)現(xiàn)各自未所想到的問(wèn)題，也可以避免矛盾的出現(xiàn)。通過(guò)座談會(huì)，員工論壇等方式，如當(dāng)湖支行推行青年員工談心制度，讓員工與領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面的交流，不但可以讓領(lǐng)導(dǎo)了解員工所需所想，也可以讓員工感受到單位對(duì)員工工作生活的重視度，從溝通和交流中反饋出的問(wèn)題尋求更好的解決方案，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力向心力。

從業(yè)務(wù)方面來(lái)講，與領(lǐng)導(dǎo)，管理層溝通交流也可以促進(jìn)員工更快更有效地積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)到真正的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力，無(wú)論是對(duì)現(xiàn)在的工作還是將來(lái)自身的發(fā)展，都是受益匪淺的。

（二）加強(qiáng)員工之間的學(xué)習(xí)與活動(dòng)

加強(qiáng)員工間的交流，可以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)員工正確的價(jià)值取向。定期組織開展豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)，節(jié)日活動(dòng)，評(píng)比活動(dòng)，加強(qiáng)員工的歸屬感和幸福感，緩解工作壓力，培養(yǎng)陽(yáng)光的職業(yè)心態(tài)，激發(fā)全員奮發(fā)進(jìn)取，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的動(dòng)力。

為參與專項(xiàng)培訓(xùn)的員工提供平臺(tái)，讓他們?yōu)槠渌诼殕T工進(jìn)行業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，既可以讓培訓(xùn)人員更深層次的理解培訓(xùn)的內(nèi)容，檢驗(yàn)培訓(xùn)的效用性，也提供其他員工學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，達(dá)到資源的最大化利用。

參考文獻(xiàn)

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人才培養(yǎng)問(wèn)題幾點(diǎn)建議及對(duì)策(篇二

（一）單獨(dú)開設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)，構(gòu)建完善的課程體系

目前我國(guó)大部分高校并未設(shè)置獨(dú)立的法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)，對(duì)于法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)僅限于會(huì)計(jì)專業(yè)或法學(xué)專業(yè)下增設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)方向，導(dǎo)致法務(wù)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性。因此，筆者建議，應(yīng)盡快單獨(dú)開設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)，并針對(duì)其特點(diǎn)完善相關(guān)配套措施，比如：組建法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)；編寫科學(xué)合理的專業(yè)教材；制定積極有效的學(xué)業(yè)評(píng)定機(jī)制；加強(qiáng)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)等。同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)法務(wù)會(huì)計(jì)跨學(xué)院跨學(xué)科的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建完善的課程體系，即：以會(huì)計(jì)學(xué)與法學(xué)課程為基礎(chǔ)，重點(diǎn)開設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)課程；將法務(wù)會(huì)計(jì)崗位培訓(xùn)作為課程體系的核心環(huán)節(jié)；開設(shè)一些與法務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)的輔修課程，鼓勵(lì)學(xué)生選修以豐富專業(yè)知識(shí)體系。

（二）擴(kuò)大高校師資隊(duì)伍，建立理論研究與交流平臺(tái)

人才的培養(yǎng)離不開強(qiáng)大的師資力量。要想培養(yǎng)出大批的法務(wù)會(huì)計(jì)復(fù)合型人才，就必須建立專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍，具體來(lái)說(shuō)：通過(guò)與相關(guān)司法機(jī)關(guān)或會(huì)計(jì)師事務(wù)所建立合作關(guān)系，定期將學(xué)校里的一線骨干教師安排到實(shí)務(wù)部門進(jìn)行培訓(xùn)，以彌補(bǔ)高校教師缺乏司法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足。同時(shí)，高校也可引進(jìn)法務(wù)會(huì)計(jì)一線崗位的專家或業(yè)務(wù)骨干及國(guó)外院校法務(wù)學(xué)科的知名教授，為培養(yǎng)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才儲(chǔ)備師資力量。此外，專業(yè)理論研究氛圍的形成也有利于法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，可根據(jù)實(shí)際情況，建立法務(wù)會(huì)計(jì)理論研究與學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，讓高校教師定期與專家學(xué)者進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，以提高法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教師的專業(yè)理論研究水平，有效促進(jìn)法務(wù)會(huì)計(jì)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的發(fā)展。

（三）通過(guò)前期試點(diǎn)教學(xué)，制定人才培養(yǎng)計(jì)劃

基于我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)復(fù)合型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，可以先選擇一些法學(xué)與會(huì)計(jì)學(xué)教育基礎(chǔ)較好或者具有豐富法務(wù)會(huì)計(jì)方向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高校進(jìn)行前期試點(diǎn)教學(xué)，根據(jù)會(huì)計(jì)學(xué)與法學(xué)跨學(xué)科的特點(diǎn)，制定具有合理性、科學(xué)性的本科培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)行階段性教學(xué)模式：第一階段要求學(xué)生學(xué)習(xí)完成課程體系里的全部?jī)?nèi)容；第二階段安排相關(guān)司法實(shí)踐教學(xué)任務(wù)；第三階段鼓勵(lì)學(xué)生參加資格考試及繼續(xù)深造。待試點(diǎn)教學(xué)模式成熟、預(yù)期教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之后，再在全國(guó)高校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。由于法務(wù)會(huì)計(jì)復(fù)合型人才既要求掌握會(huì)計(jì)核算、審計(jì)評(píng)估等相關(guān)專業(yè)知識(shí)，還要求具備扎實(shí)的法學(xué)、司法鑒定學(xué)等相關(guān)法律基礎(chǔ)知識(shí)，因此，高校在制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，需結(jié)合復(fù)合型人才一專多能或多專多能的特點(diǎn)，突出法務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的綜合性和實(shí)踐性特征，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則，從而滿足司法實(shí)踐工作的需求。

（四）實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合教學(xué)，創(chuàng)建校內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)平臺(tái)

高校培養(yǎng)的法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)復(fù)合型人才最終還是要服務(wù)于社會(huì)，滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求。司法會(huì)計(jì)的培養(yǎng)不能脫離司法實(shí)踐，必須將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。因此，在培養(yǎng)計(jì)劃中，除了已有的法務(wù)會(huì)計(jì)課程體系的安排，還應(yīng)增加校外實(shí)踐的機(jī)會(huì)，積極與司法機(jī)關(guān)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所及司法鑒定機(jī)構(gòu)等進(jìn)行合作，建立法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和社會(huì)共同培養(yǎng)。最好建立起長(zhǎng)期合作的共建模式，打造穩(wěn)定的校內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)平臺(tái)。此舉不僅能夠使高校學(xué)生積累豐富的司法實(shí)踐和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，為以后提升實(shí)際工作能力打下基礎(chǔ)，還有利于法務(wù)會(huì)計(jì)人才社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

人才培養(yǎng)問(wèn)題幾點(diǎn)建議及對(duì)策(篇三

一、加強(qiáng)專業(yè)改革與建設(shè)

1、開展專業(yè)綜合改革。支持高校開展本科和高職高專專業(yè)綜合改革，依據(jù)辦學(xué)定位、學(xué)科特色和服務(wù)面向，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和建設(shè)重點(diǎn)，推進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程教材、實(shí)踐資源等專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，深化培養(yǎng)模式、教學(xué)方式、教學(xué)管理等環(huán)節(jié)的綜合改革。加強(qiáng)高校相近專業(yè)、高校間同類專業(yè)的合作，開展以專業(yè)類、專業(yè)群為主體的重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，建設(shè)500個(gè)左右滿足江蘇產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整需要、彰顯高校辦學(xué)水平與特色的本科專業(yè)類和高職專業(yè)群。

2、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。緊密結(jié)合我省支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需求，著力構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展互動(dòng)，與招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動(dòng)的學(xué)科專業(yè)體系及動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。落實(shí)高校專業(yè)設(shè)置自主權(quán)，根據(jù)國(guó)家專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定，除國(guó)家控制布點(diǎn)專業(yè)外，實(shí)行專業(yè)自主設(shè)置。建立高校畢業(yè)生就業(yè)和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才供需年度報(bào)告制度，建立專業(yè)預(yù)警與退出機(jī)制，對(duì)連續(xù)兩年初次就業(yè)率低于60%的專業(yè)，調(diào)減招生計(jì)劃直至一段時(shí)間停招。

3、加強(qiáng)課程教材體系建設(shè)。圍繞多樣化人才培養(yǎng)需求，構(gòu)建內(nèi)容豐富、形式多樣、開放共享的課程教材體系。加強(qiáng)課程資源開發(fā)，高職院校要進(jìn)一步推進(jìn)校企合作開發(fā)課程、教材，加強(qiáng)項(xiàng)目課程、教材建設(shè)，不斷豐富項(xiàng)目庫(kù)、案例庫(kù)，最大限度滿足學(xué)生的選課要求。學(xué)校新開課數(shù)年均不得低于總課程數(shù)的3%，本科高校的總課程數(shù)一般不得低于10門/每百名學(xué)生。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，保證實(shí)踐課程比例。創(chuàng)新課程組織、管理模式和資源配置方式，形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建立教學(xué)內(nèi)容更新機(jī)制，及時(shí)將本學(xué)科領(lǐng)域的最新成果引入課程教學(xué)。遴選建設(shè)一批精品開放課程，加強(qiáng)課程資源共享系統(tǒng)和共享制度建設(shè)。建立以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的教材建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制、教材評(píng)價(jià)選用機(jī)制，本著選優(yōu)、選精、選特、選新的原則，遴選800部“十二五”省級(jí)推薦教材（含雙語(yǔ)教材）。

4、創(chuàng)新教育教學(xué)方法。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，鼓勵(lì)研究性教學(xué)。本科院校國(guó)家和省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)必須帶頭開設(shè)研究性教學(xué)示范課程。加強(qiáng)理論與實(shí)踐融合，推行基于問(wèn)題、基于項(xiàng)目、基于案例的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。加強(qiáng)綜合性實(shí)踐科目設(shè)計(jì)和應(yīng)用，支持學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。建立能力和素質(zhì)等多方面結(jié)合的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)綜合評(píng)價(jià)體系，探索創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)的不同類型和層次要求的評(píng)價(jià)方式，突出學(xué)習(xí)、實(shí)踐、科研、創(chuàng)新等多方面素質(zhì)和能力的考評(píng)，體現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。改革和完善考試辦法，建設(shè)公共基礎(chǔ)課和部分學(xué)科基礎(chǔ)課試題庫(kù)，加強(qiáng)考試的規(guī)范性、針對(duì)性和實(shí)效性。

二、探索多樣化人才培養(yǎng)模式

5、健全協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制。按照“政府推動(dòng)、行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類實(shí)施”的原則，分行業(yè)、分類型、分步驟、有重點(diǎn)地實(shí)施卓越工程師、卓越教師、卓越醫(yī)生、卓越法律人才、卓越農(nóng)林人才、卓越文化藝術(shù)人才等教育培養(yǎng)計(jì)劃。以提高實(shí)踐創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)校、政府、行業(yè)企業(yè)、科研院所多方聯(lián)手，共同制訂培養(yǎng)目標(biāo)、共同建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容、共同實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程、共同評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量、共同促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。建設(shè)一批創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地和青年英才培養(yǎng)基地，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

6、探索技術(shù)技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)模式。發(fā)揮高職教育對(duì)中等職業(yè)教育的引領(lǐng)作用，開展中職與高職分段培養(yǎng)、高職與本科分段培養(yǎng)、高職與應(yīng)用型本科聯(lián)合培養(yǎng)試點(diǎn)，通過(guò)學(xué)制銜接、課程銜接、招生考試制度改革等多種途徑，貫通技能型人才成長(zhǎng)立交橋，依托各類職教集團(tuán)、行業(yè)協(xié)會(huì)開發(fā)制訂中高職銜接的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，探索構(gòu)建中職—高職—應(yīng)用型本科分工協(xié)作、有機(jī)銜接的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

7、構(gòu)建寓研于教的培養(yǎng)模式。把科研成果對(duì)人才培養(yǎng)的貢獻(xiàn)度作為科研工作評(píng)價(jià)的重要因素之一，努力把科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)，把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，促進(jìn)科研與教學(xué)的融合，促進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)的融合，促進(jìn)科研基地與教學(xué)基地的融合，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、研究基地等向本?？茖W(xué)生開放。支持本專科學(xué)生參與科研活動(dòng)，讓學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，在科學(xué)研究和工程、社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)人才。

8、深化學(xué)分制改革。推進(jìn)以學(xué)分制為核心的教學(xué)管理改革，學(xué)生可以有條件地根據(jù)自己的興趣、專長(zhǎng)與就業(yè)志向，進(jìn)行專業(yè)與專業(yè)方向的自主選擇，支持學(xué)有余力的學(xué)生跨專業(yè)修讀課程、輔修第二專業(yè)或修讀第二學(xué)位。建立與學(xué)分制相適應(yīng)的注冊(cè)和畢業(yè)制度，允許學(xué)生在彈性學(xué)制規(guī)定的年限內(nèi)，適當(dāng)延長(zhǎng)或縮短學(xué)習(xí)期限。

9、重視培養(yǎng)國(guó)際化人才。加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，辦好一批示范性中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，借鑒國(guó)際先進(jìn)的教育思想理念和教育經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，著力培養(yǎng)一大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才。鼓勵(lì)高校在自然科學(xué)和人文科學(xué)專業(yè)開設(shè)雙語(yǔ)課程并逐步增加數(shù)量。高等職業(yè)教育要服務(wù)國(guó)家“走出去”戰(zhàn)略和技術(shù)技能人才輸出的需求，加強(qiáng)課程內(nèi)容與國(guó)際通用職業(yè)資格證書的對(duì)接。設(shè)立江蘇高校大學(xué)生境外學(xué)習(xí)政府資助項(xiàng)目，鼓勵(lì)和支持高校有計(jì)劃地組織學(xué)生赴國(guó)外知名大學(xué)修學(xué)、訪學(xué)，大力提高具有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的在校生比例。

三、加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作

10、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。把實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)擺在同等重要的位置，全面落實(shí)實(shí)踐教學(xué)的基本要求，根據(jù)不同專業(yè)和人才培養(yǎng)要求，科學(xué)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，制定實(shí)踐教學(xué)方案、實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐成績(jī)考核辦法，合理增加實(shí)踐教學(xué)比重，確保人文社會(huì)科學(xué)類本科專業(yè)不少于總學(xué)分（學(xué)時(shí)）的15%、理工農(nóng)醫(yī)類本科專業(yè)不少于25%，師范類學(xué)生教育實(shí)踐不少于一個(gè)學(xué)期。高職院校要全面實(shí)施理實(shí)一體、做中學(xué)、做中教、工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替、項(xiàng)目教學(xué)等教學(xué)模式，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間應(yīng)不少于總學(xué)時(shí)的50%。

11、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程，制訂高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程納入教學(xué)計(jì)劃。進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，聘請(qǐng)企業(yè)家、專業(yè)技術(shù)人才和能工巧匠等擔(dān)任兼職教師。構(gòu)建國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)全方位多層次多元化的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系。建立地方和高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)中心。依托高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)和大學(xué)科技園等，重點(diǎn)建設(shè)一批大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地。建成40所省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范校、30個(gè)省級(jí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地和孵化基地、50個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地。

12、實(shí)施大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力提升計(jì)劃。發(fā)揮政府統(tǒng)籌管理作用，發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)協(xié)調(diào)職能，利用企業(yè)的技術(shù)、裝備、人才、信息優(yōu)勢(shì)，形成“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校主體”共建共享實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)踐教育中心的格局?！笆濉逼陂g，新增200個(gè)以校企合作為主體的省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐教育中心；新建110個(gè)裝備水平高、運(yùn)行機(jī)制靈活、投入效益明顯、產(chǎn)學(xué)研用一體的國(guó)家級(jí)、省級(jí)專業(yè)綜合型和區(qū)域共享型高職教育實(shí)訓(xùn)基地；每年支持4000項(xiàng)以上大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，并爭(zhēng)取更多項(xiàng)目進(jìn)入國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，支持開展各類大學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)；支持高職院校開展學(xué)生技能大賽和創(chuàng)新競(jìng)賽，構(gòu)建國(guó)家、省、學(xué)校學(xué)生技能大賽體系，推進(jìn)技能大賽國(guó)際化。

四、提高教師教書育人水平

13、增強(qiáng)教師教書育人使命感。提高教師的職業(yè)道德水平，建立健全師德師風(fēng)評(píng)價(jià)、考核、激勵(lì)機(jī)制，將師德表現(xiàn)作為教師考核、職務(wù)聘任（聘用）和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。引導(dǎo)教師把培養(yǎng)人才當(dāng)作自己的首要職責(zé)，把教學(xué)工作當(dāng)作自己的第一要?jiǎng)?wù)，潛心教書育人。各高校要制訂具體辦法，切實(shí)強(qiáng)化教師教學(xué)工作考核，把教師教學(xué)工作業(yè)績(jī)作為教師職務(wù)晉升、績(jī)效考核、教師評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，對(duì)教學(xué)工作不合格的實(shí)行一票否決。要把教授為本專科生上課作為基本制度，將承擔(dān)本?？平虒W(xué)任務(wù)作為教授聘用的基本條件，提倡教學(xué)名師、知名教授為低年級(jí)學(xué)生上課，激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

14、提升教師教學(xué)水平。完善教師培訓(xùn)和進(jìn)修管理制度，高校要成立教師發(fā)展中心，有計(jì)劃地開展教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)咨詢等，滿足教師個(gè)性化發(fā)展需求，提升教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。完善教研室、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程組等基層教學(xué)組織，健全老中青教師傳幫帶機(jī)制，完善助教制度，實(shí)行新開課、開新課試講制度，對(duì)青年教師普遍進(jìn)行教學(xué)能力專題培訓(xùn)。各高校要依托大中型企業(yè)，共建教師實(shí)踐能力培養(yǎng)培訓(xùn)基地，完善教師到企業(yè)和基層一線實(shí)踐制度，并將其作為職稱評(píng)聘的重要依據(jù)。加強(qiáng)高職院校專業(yè)教師雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。鼓勵(lì)高校聘用具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員、經(jīng)營(yíng)管理專家和能工巧匠擔(dān)任專兼職教師，鼓勵(lì)和支持兼職教師申請(qǐng)教學(xué)系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)。高職院校兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到30%，其中國(guó)家示范（骨干）院校達(dá)到50%，省示范院校達(dá)到40%，本科院校兼職教師數(shù)應(yīng)不低于教師總數(shù)的10%。

15、建立教師分類管理制度。完善教師分類管理和分類評(píng)價(jià)辦法，按照不同類型教師的崗位職責(zé)和任職條件，制定聘用、考核、晉升、獎(jiǎng)懲辦法。鼓勵(lì)高校探索以教學(xué)工作量和教學(xué)效果為導(dǎo)向的績(jī)效考核機(jī)制，根據(jù)學(xué)校類型和教學(xué)崗位類別，制定具體考核標(biāo)準(zhǔn)，分層次、分類別對(duì)教師教學(xué)工作業(yè)績(jī)進(jìn)行考核。基礎(chǔ)課教師考核教學(xué)任務(wù)、教學(xué)質(zhì)量、教研成果和學(xué)術(shù)水平等情況；實(shí)驗(yàn)課教師考核指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、教學(xué)設(shè)備研發(fā)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究等情況；高職高專院校教師考核教學(xué)質(zhì)量、工程實(shí)踐能力、參與企業(yè)應(yīng)用研發(fā)、參與社會(huì)培訓(xùn)工作、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等情況。

五、推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享

16、加快信息技術(shù)與教學(xué)的融合。推進(jìn)高等學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)，全面實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)、科研、管理、服務(wù)和文化建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)化、信息化和數(shù)字化，充分利用信息技術(shù)加速實(shí)現(xiàn)各種優(yōu)質(zhì)教育資源的集成共享。加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，完善數(shù)字化教學(xué)支持、使用、評(píng)價(jià)等服務(wù)系統(tǒng)，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，推進(jìn)基于網(wǎng)絡(luò)的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，分學(xué)科專業(yè)大類建設(shè)滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要、能提供全方位學(xué)習(xí)支持和服務(wù)的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)資源庫(kù)。加強(qiáng)江蘇高校數(shù)字圖書館建設(shè)，推進(jìn)高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)與共享。

17、構(gòu)建高校聯(lián)動(dòng)發(fā)展平臺(tái)。依托區(qū)域高校教學(xué)聯(lián)盟、教學(xué)聯(lián)合體、職教集團(tuán)、高等教育園區(qū)，整合區(qū)域性或同類型高等學(xué)校相關(guān)教學(xué)資源，探索優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享機(jī)制。構(gòu)建和完善高校學(xué)分互認(rèn)體系，推進(jìn)區(qū)域或職教集團(tuán)內(nèi)高校學(xué)生跨校、跨專業(yè)選課，實(shí)現(xiàn)教師互聘、課程互選、學(xué)分互認(rèn)。完善長(zhǎng)三角高等教育教學(xué)聯(lián)動(dòng)發(fā)展機(jī)制，科學(xué)規(guī)劃長(zhǎng)三角高等教育教學(xué)聯(lián)動(dòng)發(fā)展項(xiàng)目，積極推進(jìn)長(zhǎng)三角高校學(xué)生交流訪學(xué)、學(xué)分互認(rèn)和高校數(shù)字圖書共享。

六、完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)制度

18、完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。建立和完善多形式的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，重視和發(fā)揮專家組織的評(píng)價(jià)功能，重視和發(fā)揮現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)方法與技術(shù)的作用，加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案制定、課程教材建設(shè)、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)及實(shí)施過(guò)程的質(zhì)量管理，建立健全專門的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。構(gòu)建江蘇高等教育教學(xué)管理信息系統(tǒng)，分別建立本科高校和高職高專院校教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和數(shù)據(jù)管理。

19、健全教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度。探索建立以高校自我評(píng)估為基礎(chǔ)，以教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測(cè)、院校評(píng)估、專業(yè)認(rèn)證及評(píng)估、國(guó)際評(píng)估為主要內(nèi)容，政府、學(xué)校、專門機(jī)構(gòu)和社會(huì)多元評(píng)價(jià)相結(jié)合的教育教學(xué)評(píng)估制度。制定省屬普通本科院校教學(xué)審核評(píng)估指標(biāo)體系，有計(jì)劃地開展本科教學(xué)評(píng)估，繼續(xù)實(shí)施高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估。建立《本科教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告》和《高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告》編制與發(fā)布制度，把畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)成效、學(xué)生思想道德素養(yǎng)和持續(xù)發(fā)展能力、用人單位滿意度、對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)水平作為質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，并以此作為促進(jìn)院校發(fā)展、接受社會(huì)監(jiān)督、提供政府決策參考的重要途徑和手段。鼓勵(lì)我省高校參與全國(guó)性專業(yè)認(rèn)證及評(píng)估。建立新專業(yè)建設(shè)定期評(píng)估制度，擴(kuò)大獨(dú)立學(xué)院專業(yè)抽檢評(píng)估范圍。建立高職院校學(xué)生職業(yè)技能素養(yǎng)抽查制度。繼續(xù)做好普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)優(yōu)與抽檢工作。

七、扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升工程

20、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升工程。以“系統(tǒng)推進(jìn)、重點(diǎn)突破，繼承創(chuàng)新、整合提升，促進(jìn)共享、提高效益”為原則，深入實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升工程，健全國(guó)家、省、學(xué)校三級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)體系，支持高校積極爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目。充分發(fā)揮質(zhì)量工程項(xiàng)目在推進(jìn)教學(xué)改革、加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量上的引領(lǐng)、示范、輻射作用，統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)同并進(jìn)，力爭(zhēng)在解決影響和制約高等教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)上取得新突破。

21、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量提升工程項(xiàng)目管理。完善“教學(xué)質(zhì)量提升工程”各項(xiàng)目建設(shè)管理辦法，加強(qiáng)過(guò)程管理和績(jī)效考核，提高項(xiàng)目實(shí)施效益。各高校要認(rèn)真落實(shí)國(guó)家和省有關(guān)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目的配套要求，安排專項(xiàng)資金，制定實(shí)施本單位教學(xué)質(zhì)量工程方案。

22、鼓勵(lì)以創(chuàng)新為導(dǎo)向的教改研究。針對(duì)我省高校人才培養(yǎng)工作中具有全局性、戰(zhàn)略性和前瞻性的重大理論問(wèn)題、教育教學(xué)改革中的熱點(diǎn)難點(diǎn)以及人才培養(yǎng)體制機(jī)制創(chuàng)新中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)與問(wèn)題，加大省級(jí)教改研究課題立項(xiàng)力度，深入開展教學(xué)研究與實(shí)踐。積極發(fā)揮教學(xué)改革研究在教學(xué)改革方向上的引導(dǎo)作用、在教學(xué)改革項(xiàng)目建設(shè)上的示范作用、在推進(jìn)教學(xué)改革力度上的激勵(lì)作用和在提高教學(xué)質(zhì)量上的輻射推動(dòng)作用，調(diào)動(dòng)高校和廣大教師投身改革、深化改革的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

八、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育

23、切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。堅(jiān)持立德樹人，育人為本、德育為先，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)生教育管理全過(guò)程，在大學(xué)生中廣泛開展中國(guó)特色社會(huì)主義理論主題學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)思想政治教育、形勢(shì)與政策教育教學(xué)的規(guī)范化、制度化建設(shè)，有效強(qiáng)化思想政治教育課的實(shí)踐環(huán)節(jié)，積極探索生動(dòng)活潑、富有實(shí)效的教育教學(xué)形式。推動(dòng)高校普遍設(shè)立心理健康教育和咨詢機(jī)構(gòu)，開好心理健康教育課程，關(guān)心學(xué)生心理健康。鼓勵(lì)建立學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展中心，開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作，全面支持學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

24、發(fā)揮高校文化育人作用。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，努力建設(shè)體現(xiàn)時(shí)代特征、富有江蘇特色、具有高校特點(diǎn)的校園文化。廣泛開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動(dòng)，寓教育于文化活動(dòng)之中。加強(qiáng)大學(xué)精神的培育建設(shè)，加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)，加強(qiáng)圖書館、校史館、專題博物館、體育等場(chǎng)館建設(shè)，秉承辦學(xué)傳統(tǒng)，凝練辦學(xué)理念，突出辦學(xué)特色，不斷提升高校的文化品位，形成優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。以金陵文化、吳文化、楚漢文化和維揚(yáng)文化為重點(diǎn)，建設(shè)一批集產(chǎn)、學(xué)、研為一體，具有江蘇文化特點(diǎn)、服務(wù)江蘇文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研究基地和大學(xué)文化精品講壇。

九、加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo)

25、加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作宏觀指導(dǎo)。探索建立高校分類體系，研究制定高校分類發(fā)展規(guī)劃，實(shí)施分類管理、分類指導(dǎo)、分類發(fā)展和分類評(píng)估，探索不同類型、不同層次高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量考評(píng)機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)全省高校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理，為高校教學(xué)工作創(chuàng)造良好環(huán)境。進(jìn)一步完善國(guó)家和省級(jí)高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，完善國(guó)家、地方和高校教學(xué)名師評(píng)選表彰制度，建立省級(jí)教學(xué)工作先進(jìn)高校評(píng)選表彰制度。著力扶持建設(shè)一批本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色高校，重點(diǎn)建設(shè)一批國(guó)家和省級(jí)示范性高職院校，推進(jìn)一批人才培養(yǎng)試點(diǎn)學(xué)院的改革創(chuàng)新，抓好人才培養(yǎng)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目，及時(shí)總結(jié)、推廣高校人才培養(yǎng)改革的成功經(jīng)驗(yàn)。

26、切實(shí)重視人才培養(yǎng)工作。切實(shí)把人才培養(yǎng)作為學(xué)校的根本任務(wù)，把教學(xué)質(zhì)量作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的核心標(biāo)準(zhǔn)，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為高等學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，科學(xué)統(tǒng)籌學(xué)校各項(xiàng)工作，推進(jìn)人才培養(yǎng)與科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。要切實(shí)鞏固和落實(shí)教學(xué)工作的基礎(chǔ)地位。每年召開教學(xué)工作會(huì)議，定期召開專題會(huì)議，著力解決人才培養(yǎng)和教育教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要集中精力抓教學(xué)，健全領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，做到領(lǐng)導(dǎo)精力、師資力量、資源配置、經(jīng)費(fèi)投入、政策導(dǎo)向、績(jī)效評(píng)價(jià)和教師薪酬優(yōu)先保障教學(xué)。建立健全教學(xué)激勵(lì)機(jī)制和教學(xué)成果評(píng)價(jià)機(jī)制，將教學(xué)項(xiàng)目、教學(xué)成果與科研項(xiàng)目、科研成果同等對(duì)待。

27、加大內(nèi)涵建設(shè)投入。積極爭(zhēng)取國(guó)家和省有關(guān)方面的經(jīng)費(fèi)投入和政策支持，完善以舉辦者投入為主、受教育者合理分擔(dān)培養(yǎng)成本、高校設(shè)立基金會(huì)接受社會(huì)捐贈(zèng)等多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)的機(jī)制，依法加大政府的財(cái)政投入，優(yōu)先保障教學(xué)投入。要加強(qiáng)對(duì)內(nèi)涵建設(shè)的投入，本科院校、高職高專院校內(nèi)涵建設(shè)支出比例分別不低于25%、20%。完善捐贈(zèng)教育激勵(lì)機(jī)制，積極引導(dǎo)社會(huì)力量捐資助學(xué)，改善教學(xué)基本條件，設(shè)立獎(jiǎng)教基金。完善非義務(wù)教育培養(yǎng)成本分擔(dān)機(jī)制，確保生均財(cái)政撥款等增量部分優(yōu)先用于師資隊(duì)伍、學(xué)科、實(shí)驗(yàn)室等方面。

人才培養(yǎng)問(wèn)題幾點(diǎn)建議及對(duì)策(篇四

一、樹立科學(xué)的人才觀，把好進(jìn)人關(guān)

把“人才強(qiáng)隊(duì)”作為地勘經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本戰(zhàn)略。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要重視人才的引進(jìn)及培養(yǎng)，牢固樹立起以人為本的科學(xué)人才觀，從戰(zhàn)略和全局的高度，深刻認(rèn)識(shí)人才在地勘經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的關(guān)鍵性、基礎(chǔ)性和決定性作用，把人才工作納入單位總體工作之中，把人才強(qiáng)隊(duì)?wèi)?zhàn)略作為加快地勘事業(yè)發(fā)展的基本戰(zhàn)略。把有限的編制用來(lái)招收主專業(yè)的人才。每年都要少量連續(xù)的從不同的學(xué)院招收學(xué)生，保持人才的層次性和多樣性。

二、培訓(xùn)應(yīng)該成為一種重要的激勵(lì)方式

從馬斯洛的“需求層次理論”我們知道，當(dāng)勞動(dòng)者的收入水平達(dá)到一定程度時(shí)，需要的層次會(huì)隨之提高。在物質(zhì)利益基本滿足的情況下，與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相比，大家更愿意選擇參加一定量培訓(xùn)的形式來(lái)作為應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)，提高自身的含金量，以求在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地?？梢哉f(shuō)，培訓(xùn)已成為最大的獎(jiǎng)勵(lì)。

第一我們要將培訓(xùn)本身作為激勵(lì)職工積極向上的一種必要手段。給職工“充電”的機(jī)會(huì)，會(huì)使他們感覺單位對(duì)自己的發(fā)展是很重視的，而且在單位培訓(xùn)機(jī)會(huì)的分配上，必須本著“公平競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)培訓(xùn)”的原則，使真正有能力、有潛能的人獲得應(yīng)有的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

第二要改變過(guò)去重學(xué)歷培訓(xùn)輕技能培訓(xùn)的舊觀念，近幾年畢業(yè)的學(xué)生并不缺少學(xué)校的專業(yè)知識(shí)，最缺的應(yīng)該是實(shí)踐和新的方法手段，特別地質(zhì)專業(yè)人才最需要的是野外的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這需要大量工作的積累和師傅的引導(dǎo)，因此我們每年都到二級(jí)單位了解職工工作中有什么技術(shù)、技能上的需求？是否有新技術(shù)新方法需要推廣？是否有新的規(guī)范要學(xué)習(xí)？如果是普遍性的就匯同人事、工會(huì)、總工辦三家在職工集中的雨季舉辦培訓(xùn)班，這種培訓(xùn)班特別有針對(duì)性，對(duì)于新來(lái)的學(xué)生提高技能特別有效，而且最廉價(jià)。個(gè)別性問(wèn)題就單獨(dú)為他們請(qǐng)師傅，或外派培訓(xùn)。

第三要把學(xué)歷培訓(xùn)做為一種獎(jiǎng)勵(lì)，那些對(duì)單位發(fā)展有重大貢獻(xiàn)的技術(shù)骨干需要加強(qiáng)科研能力提升，此時(shí)送他們參加學(xué)歷培訓(xùn)就等于從實(shí)踐又回到理論，會(huì)更有實(shí)效。

第四要根據(jù)培訓(xùn)的效果對(duì)參加培訓(xùn)的人員進(jìn)行物質(zhì)、精神或晉升激勵(lì)。在單位中參加培訓(xùn)的人往往都希望盡早將所學(xué)的知識(shí)、技能運(yùn)用到實(shí)際工作中去，單位如能為他們提供施展才能的條件和環(huán)境，使他們能發(fā)揮所長(zhǎng)，則是對(duì)他們最大的激勵(lì)。

三、優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，營(yíng)造有利于人才成長(zhǎng)的良好氛圍

要根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，不斷創(chuàng)新機(jī)制，建立一套嚴(yán)謹(jǐn)而又充滿活力的管理機(jī)制。一是創(chuàng)新選拔機(jī)制。以公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)為導(dǎo)向，建立有利于優(yōu)秀人才脫穎而出、充分施展才華的選人用人機(jī)制。二是創(chuàng)新分配機(jī)制，完善分配激勵(lì)制度。地勘單位要逐步建立起符合地勘單位特點(diǎn)、體現(xiàn)崗位績(jī)效向一線專業(yè)技術(shù)人員傾斜的薪酬制度，同時(shí)要不斷深化單位內(nèi)部分配制度改革，建立符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法則的人才分配激勵(lì)機(jī)制，充分體現(xiàn)各類人才的價(jià)值。三是大力推進(jìn)地勘文化建設(shè)，重視職工職業(yè)道德教育，培養(yǎng)職工愛崗敬業(yè)精神，永葆地勘單位“三榮”精神，最終做到用先進(jìn)的文化凝聚人才，用真摯的情誼感動(dòng)人才，用良好的待遇吸引人才。

四、優(yōu)化育才環(huán)境，敢于啟用青年人才，加快青年專業(yè)技術(shù)人才的成長(zhǎng)步伐

目前，我們?cè)簡(jiǎn)T工較多，年齡結(jié)構(gòu)不盡合理，青年職工偏多，工程師、高工人員較少，如果仍沿用原來(lái)的條條框框按部就班的聘任制度，顯然不太合適。近幾年，在啟用青年同志，擔(dān)當(dāng)專業(yè)負(fù)責(zé)、技術(shù)負(fù)責(zé)方面，院里已取得顯著的成效，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

為了順應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要，加快青年人才培養(yǎng)進(jìn)程，尚應(yīng)進(jìn)一步解放思想，放寬工齡、職稱等條件的束縛，按現(xiàn)代企業(yè)的人才管理體制，建立合理的用人機(jī)制，大膽啟用青年技術(shù)干部，堅(jiān)持“能者上，庸者下”的用人方針，在科研和生產(chǎn)工作中，讓更多的年青人唱主角，挑重?fù)?dān)。

在基層配備選拔過(guò)程中，將知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)擺在優(yōu)先位置，尤其是在各專業(yè)負(fù)責(zé)人、現(xiàn)場(chǎng)設(shè)代等崗位上，由青年同志擔(dān)任，充分發(fā)揮青年同志在基層管理崗位上敢闖敢干、勇于創(chuàng)新的初生牛犢的精神，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，施展才干，實(shí)現(xiàn)報(bào)負(fù)。無(wú)疑，這既加快了青年人才的成長(zhǎng)步伐，也符合院生產(chǎn)工作的實(shí)際需要。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，加強(qiáng)單位人才的培養(yǎng)，是關(guān)系到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一件十分重要的大事，面對(duì)新機(jī)遇、新形勢(shì)，必須堅(jiān)定不移地推進(jìn)“人才強(qiáng)隊(duì)”的戰(zhàn)略，加強(qiáng)人才的培養(yǎng)工作，為經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速發(fā)展提供人力資源保證。

人才培養(yǎng)問(wèn)題幾點(diǎn)建議及對(duì)策(篇五

實(shí)施人才強(qiáng)縣戰(zhàn)略，不僅要重視人才引進(jìn)，更要重視人才的就地培養(yǎng)。引進(jìn)的人才猶如“空降兵”，確實(shí)可以解決本地在某些領(lǐng)域的人才匱乏，但僅靠“空降兵”是無(wú)法從真正意義上實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)縣的戰(zhàn)略目標(biāo)的，因?yàn)椋阂皇侨瞬乓M(jìn)成本較高，針對(duì)的應(yīng)該是一小部分帥才，而不是中堅(jiān)力量的將才。但要實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)縣，不僅要帥才，更要一大批一線的將才。二是引進(jìn)的人才由于根不在桐廬，當(dāng)工作和生活上受到不便和困難后比較容易放棄，也可能因有更好條件的吸引而離開，穩(wěn)定性相對(duì)不如縣內(nèi)自己培養(yǎng)的人才。

辦法（建議）：

1、增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算。

2、規(guī)范培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的使用。

3、建立真實(shí)可信的培訓(xùn)需求和人才需求統(tǒng)計(jì)渠道。

4、鼓勵(lì)廣大企業(yè)單位自主自覺開展員工培訓(xùn)。

辦理結(jié)果：葉林茂委員：

首先，感謝您對(duì)我們工作的關(guān)心和支持，您提出的關(guān)于重視本地人才培養(yǎng)的建設(shè)的提案收悉?，F(xiàn)答復(fù)如下：

縣委人才辦、縣人事局的領(lǐng)導(dǎo)非常重視，對(duì)您的提案進(jìn)行了專題研究。近年來(lái)，我們?cè)诓粩嗉哟笠M(jìn)高層次人才力度的同時(shí)，積極轉(zhuǎn)變觀念，加大對(duì)本地人才的培養(yǎng)和使用，切實(shí)發(fā)揮出本土人才在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)中的引領(lǐng)、支撐作用，概括起來(lái)，主要有以下幾方面：

一是實(shí)施人才素質(zhì)提升工程。為加大對(duì)本土人才的開發(fā)力度，強(qiáng)化本土人才的教育和培養(yǎng)，今年在人才專項(xiàng)資金預(yù)算中專門拿出112萬(wàn)元，用于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、專業(yè)技術(shù)等8支人才隊(duì)伍的教育、培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流。為助推企業(yè)持續(xù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，今年還首次采用項(xiàng)目委托外包的形式，與浙江大學(xué)經(jīng)管學(xué)院聯(lián)合舉辦了企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才高級(jí)研修班，邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外享有較高盛名知名學(xué)者郎咸平等為大家授課，取得了良好的效果。

二是實(shí)施技能人才“522”培養(yǎng)工程。技能型人才出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性短缺，高技能人才嚴(yán)重匱乏，正成為影響我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。為加快培養(yǎng)一批技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識(shí)技能型人才，在前期廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，目前正在制定《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)技能人才隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》，該制度出臺(tái)后，縣人才辦每年將拿出一定人才專項(xiàng)資金，用于技能人才的培養(yǎng)、培訓(xùn)和高技能人才的獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)助，通過(guò)建立完善的培養(yǎng)體系、科學(xué)的評(píng)價(jià)使用機(jī)制、健全的激勵(lì)保障措施，逐步形成適應(yīng)我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要的技能人才隊(duì)伍，

三是開展“330”優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)遴眩為適應(yīng)我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)和轉(zhuǎn)型升級(jí)需要，推進(jìn)我縣企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新樹立典型，培育一批本土化的優(yōu)秀創(chuàng)新人才，我們將選擇企業(yè)經(jīng)營(yíng)者有積極性、產(chǎn)品技術(shù)含量較高、技術(shù)創(chuàng)新能力較強(qiáng)的企業(yè)，作為我縣第一批重點(diǎn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)服務(wù)對(duì)象加以重點(diǎn)培育，進(jìn)一步加快推進(jìn)我縣創(chuàng)新型人才隊(duì)伍建設(shè)。

四是開展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工程。抓好本地人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)回桐大中專畢業(yè)生的培養(yǎng)和使用是關(guān)鍵。近幾年來(lái)，我們?cè)谝龑?dǎo)大學(xué)生就業(yè)的同時(shí)，我們積極鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。為鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，今年以來(lái)先后4次召開部門協(xié)調(diào)會(huì)和大學(xué)生座談會(huì)。為搭建服務(wù)創(chuàng)業(yè)的一體化扶持體系，先后成立了大學(xué)生 “創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟”和“專家服務(wù)團(tuán)”，發(fā)放了服務(wù)聯(lián)系卡。針對(duì)一些大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)激情、卻沒有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的現(xiàn)狀，建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目信息庫(kù)，召開了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推介會(huì)，遴選了投入少、效益好、發(fā)展前景大的12個(gè)涉農(nóng)項(xiàng)目為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供參考。為幫助大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)資金難題，專門出臺(tái)了《桐廬縣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資助資金實(shí)施細(xì)則》，已有4名大學(xué)生領(lǐng)取了2萬(wàn)至5萬(wàn)不等的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資助資金。

五是實(shí)施環(huán)境優(yōu)化工程。今年初，我縣先后下發(fā)《關(guān)于建立和完善人才工作運(yùn)行機(jī)制三項(xiàng)工作制度》等7個(gè)政策文件，進(jìn)一步健全人才工作組織網(wǎng)絡(luò)，整合人才工作力量資源，通過(guò)落實(shí)人才工作聯(lián)席會(huì)議制度、聯(lián)絡(luò)員制度及信息收集和反饋制度，及時(shí)研究和解決工作中存在的問(wèn)題和矛盾，服務(wù)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。同時(shí)，我建立“定向聯(lián)系、定時(shí)交流、定題協(xié)調(diào)、定期通報(bào)”機(jī)制，幫助解決企業(yè)和各類人才在生產(chǎn)、工作、生活遇到的問(wèn)題和困難；舉行優(yōu)秀人才代表座談會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、青年集體婚禮等為大型活動(dòng)，豐富企業(yè)人才業(yè)余生活，暢通人才溝通渠道，促進(jìn)企業(yè)人才互動(dòng)，形成人才集聚效應(yīng)。此外，我縣還堅(jiān)持每?jī)赡觊_展一次“十佳人才”和“重才愛才單位”評(píng)選，宣傳人才創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新先進(jìn)典型，營(yíng)造全社會(huì)尊才重才、愛才護(hù)才的良好氛圍

近年來(lái)，盡管我們?cè)诩訌?qiáng)對(duì)本地人才培養(yǎng)使用方面做了不少工作，但在實(shí)際工作中也存在一些不可回避的問(wèn)題。對(duì)與您提出的建議，今后我們將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，重視本土人才的開發(fā)管理，強(qiáng)化本土人才的教育和培養(yǎng)，制定本土人才成長(zhǎng)的激勵(lì)政策，努力營(yíng)造尊重本土人才的良好氛圍，切實(shí)做好本地人才的培養(yǎng)與儲(chǔ)備。

在此，對(duì)您提的寶貴意見表示感謝，并請(qǐng)您繼續(xù)關(guān)注我們的工作，多提寶貴意見，以促進(jìn)我們的工作進(jìn)步。