人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

德育案例研究 幼兒園德育案例篇一

三店小學(xué)曾美容

德育工作在各個學(xué)科中都是一項不可忽視的工作。以前我對老師的認識只停留在老師上好課，學(xué)生學(xué)會知識。以為這樣老師就做到盡心盡責了。但當我今年擔任了班主任以后才明白，每個孩子都有自己的特征、個性、愛好、優(yōu)點、缺點等。這些都是我們做教師應(yīng)該去研究的。因為這些遠比逼著孩子去背一個單詞，多會做一道題更有長遠的意義。只有真正解決孩子的心結(jié)，這才是老師的成功。

隨著經(jīng)濟發(fā)展和時代進步，離婚的家庭也與日俱增。單親孩子的增多，給學(xué)校和班級管理帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。家庭是孩子第一課堂，家庭環(huán)境對孩子的健康成長起著耳孺目染、潛移默化的作用。人們常說：“近朱者赤、近墨者黑，有什么樣的家庭環(huán)境，就會陶冶出什么樣的孩子?！闭\然，家庭環(huán)境對孩子的教育成長影響何等重要。

單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導(dǎo)致心理失衡。他們常常感到孤獨、憂慮、失望，往往情緒低落，性情浮躁，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時糾正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴重影響其情感、意志和品德的發(fā)展。

一、基本情況

陳昱瑄，11歲，是五（1）班的學(xué)生，單親家庭，是我們班出名的老大難。

二、學(xué)生的問題行為

上課不專心聽講，常做小動作，注意力不集中；經(jīng)常違反紀律，常與學(xué)生發(fā)生矛盾。

三、原因分析

通過家訪，我了解到陳昱瑄的父母在他兩歲多的時候就離婚了，他和父親一起過，父親是個簡單粗暴的人。對孩子的關(guān)愛極少，孩子一旦犯錯非打即罵，每次都會把孩子打到頭破血流才會停手。由于父親的文化水平較低，對孩子的學(xué)習不管不問，造成孩子對學(xué)習喪失興趣和信心。

四、輔導(dǎo)策略

1、激勵教育，喚起信心

接觸中我發(fā)現(xiàn)陳昱瑄也是有進步要求的，也希望別人認為自己是一名好學(xué)生，他的淘氣只是想引起老師的注意。因此我在課余時間經(jīng)常有意無意的找他閑談，上課時從不公開點名批評他，發(fā)現(xiàn)他有所進步及時表揚，在上課時經(jīng)常用眼神來鼓勵他，還經(jīng)常對同學(xué)說：“看，陳昱瑄的腦瓜子就是聰明，若學(xué)習上再下些功夫，將是咱班最聰明的?！薄瓣愱努u同學(xué)的字近段時間寫得真漂亮，簡直與前段時間判若兩人?！薄瓣愱努u同學(xué)??”漸漸的，陳昱瑄開始喜歡和我接近，并且漸漸喜歡上我的數(shù)學(xué)課。

2.家校溝通，促進自信。

陳昱瑄自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。因此，我經(jīng)常與家長聯(lián)系，詳細地分析了陳昱瑄在校的表現(xiàn)及其各種原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，讓其父親認識到家庭教育的重要性和責任感，使這個不完整的家庭也承擔起教育孩子的重任。還聯(lián)系到他的母親，說服她多用一些時間回來看看兒子，多關(guān)心他，盡到一個母親的責任，不要讓家庭關(guān)系而毀了孩子。經(jīng)過多次推心置腹的交談，終于使他們接受了我的建議。由于家庭與學(xué)校的共同努力，孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，開始喜歡學(xué)習，成績也有了大幅度的提高。陳昱瑄也從中得到了滿足，增強了自信。

3.尊重孩子，保護孩子的自尊心。

因為家庭里少了和睦溫暖，多了訓(xùn)斥和打罵，或是失去了母愛，多了孤獨，令陳昱瑄的心靈常覺得自己不如別人，甚至敏感對待周圍的人和事，不愿與別人交往，以故意搗亂來排解心中壓力以尋求一種心理平衡。面對他的這種狀況，我的教育以保護孩子的脆弱易傷的自尊心為出發(fā)點。

4.有針對性的召開主題班會，激發(fā)起孩子對生活的熱愛。

為了使陳昱瑄學(xué)會自強，我組織了一次次主題班會，如，《面對困難和挫折，我??》、《我要堅強》、《我們有個大家庭》??。在主題會中，孩子們熱情洋溢地發(fā)表了自己的看法，有的說，面對困難和挫折，我要像張海迪姐姐那樣發(fā)奮學(xué)習、努力進取，做一個有用于社會的人；有的說，在遇到困難和挫折的時候，我要勇于面對現(xiàn)實，不屈不撓地戰(zhàn)勝它們，做一個勇敢的人；有的說，我們的班級就是我們的大家庭，我們是兄弟姐妹??。通過有教育意義的活動，引導(dǎo)陳昱瑄煥發(fā)起對美好生活的熱情，增強其克服困難的信心和勇氣。

學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃孩子心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開孩子心頭的智慧之門；愛是灑滿孩子心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰靄，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長不光有愛，而且善于愛！

當小學(xué)生陷入“愛情漩渦”時??

三店小學(xué)周長青

《逝去的愛情，我的珍愛》——翻開學(xué)生的作文本，當這幾個醒目的大字躍入我的眼簾時，我愕然了！一個六年級的小男生，竟然有段“逝去的愛情”？！一個老師們眼中最斯文、文筆最好的乖乖生，竟敢對老師說他的愛情？！為保護其隱私，我姑且叫他謝明吧。

《，我的珍愛》是我縣十二冊目標檢測題《珍惜》那個單元的半命題作文。還記得那天指導(dǎo)學(xué)生習作時，我半開玩笑地對學(xué)生說：“你們可以在橫線上補充?生命??友情??親情?等詞語，這些都是值得你們珍愛一生的東西，我想沒有同學(xué)會補充愛情什么的吧，你們還這么??？！”當時學(xué)生們只是呵呵地笑了，可我壓根兒就沒想到的事居然真的發(fā)生了！強烈的好奇心驅(qū)使我用最快的速度將作文瀏覽了一遍。謝明在作文一開頭就這樣寫道：“看到這則題目，你也許會很震驚吧！也許你會覺得我是個瘋子，我不是一個正經(jīng)的人，不是一個好學(xué)生……”看得出，他深知早戀在人們眼里無疑是洪水猛獸，不為大人們甚至很多同齡人所接受。然后他用飽含真情的文字，向我傾訴了自己那段糾結(jié)的情感歷程：他講到了自己和某女生是如何在乏味的學(xué)習外尋找并分享生活的樂趣，從每天的互發(fā)短信到后來“愛的種子”在彼此心中悄悄萌芽，他感覺那女生就是降落凡間的天使，帶給了他前所未有的快樂。進入六年級后，他面臨著一個很多同學(xué)都覺得無所謂自己卻感覺異常殘酷的事實：重新分班！他怨老天有眼無珠，偏偏把他與那女生分在了不同的班級。（也就是在這時，我成為了他的新班主任。）雖然六年級幾個班的學(xué)生都共居一層樓，平時一下課都可以互相串門，可他卻忍受不了這小小的距離，他寫道：“分班，無疑是痛苦的!在那期間，我忽然覺得天旋地轉(zhuǎn)，世界一片灰暗，我每天都魂不守舍地呆呆地坐在手機前，望著手機，希望有她的信息傳來……”“如果生命因殘缺而美麗，我寧愿不要這種美！”也正因為這小小的距離，他與那女生接觸的時間少了，感情也慢慢地疏遠了，受傷的心也漸漸碎了。最后他寫道：“我發(fā)誓：忘記她！累了，真的很累！放下包袱，從頭再來！我知道這樣的作文不應(yīng)出自一個小學(xué)生的口中，不應(yīng)該出自一個小學(xué)生的筆下，盡管這一切都過去了，但那段逝去的愛情，卻是我的珍愛，我永遠懷念，拼盡性命也如此……”

反復(fù)用心地去品讀文中的每個字、每個詞，在深深地為這個小男生出眾的文筆所折服，為他細膩真摯的情感而感動的同時，心情變得異常沉重。我不禁陷入深思：當今社會，受影視網(wǎng)絡(luò)、言情書籍和社會風氣等的影響，如果說中學(xué)生談戀愛，老師們已是見慣不怪，可當所謂的愛情不經(jīng)意間闖進了這些才十一二歲的小學(xué)生心海，他們真識愛情滋味嗎？他們真能夠承擔起這份純潔的感情嗎？作為他的班主任，對這種朦朧的愛意我到底該怎么正確引導(dǎo)才不會再次傷害他稚嫩的心靈呢？

思索良久，我決定先去找他以前的班主任，了解更多有關(guān)謝明的情況：謝明以前各科成績都特優(yōu)秀，可5.12那場突如其來的地震，讓他受到了極大的驚嚇，夜里常常被驚醒。不久后，對他疼愛有加的外公又去世了，從此性格變得極為內(nèi)向，平時很少與家長、同學(xué)或老師交流玩耍，沒事就喜歡靜靜地呆在家里或座位上看課外書，所以語文方面一直都是班上的尖子生，可數(shù)學(xué)成績卻下滑了許多。他的父母以為是他心理上出現(xiàn)了問題，曾帶著他去華西醫(yī)大看過幾次心理醫(yī)生。所以盡管他是個男孩子，內(nèi)心卻像女孩子一樣柔弱，心思極為細膩。

分班后，面對一些不太熟悉的老師和同學(xué)，讓原本就內(nèi)向的他更加封閉自己，更加郁郁寡歡。有時課間看到他還呆在教室里看書，我都會告訴他：謝明，你要多出去和同學(xué)玩耍，你的眼睛需要休息了……或許是因為進入六年級的他，既要面對繁重的學(xué)習任務(wù)，還要承受情感的煎熬，情感壓抑得太久，接近崩潰的邊緣了吧，他最終選擇了對老師一吐為快。從教這么多年，還是第一次有小學(xué)生以作文的形式向老師傾訴自己的愛情隱私，這樣的事在我們學(xué)校也是聞所未聞的。我深知該男生在決定寫這篇作文時，他是把我當成絕對信任的忠實聽眾，同時內(nèi)心深處一定渴望老師能為他分憂解難吧，所以，作為那篇作文的唯一讀者，我一定得幫他走出情感漩渦！怎么幫呢？曾想過找他單獨談話，給他講早戀的危害；也想過告之家長，雙管齊下，共同教育；還想過給他寫一封信，講一番現(xiàn)在必須努力學(xué)習的大道理；甚至想過開一個有關(guān)早戀的主題班會，對其旁敲側(cè)擊……但最后反復(fù)權(quán)衡利弊后，我選擇了最簡單的一種方式：給作文寫評語！怎么寫的？很簡單，就四句話：“真心感謝你對老師的信任！有時，放棄也是一種美！真正的愛情只會是彼此努力的動力，而不是成長路上的絆腳石！振作起來，老師特欣賞你的每篇作文，相信你以后會做得更好！”我的評語能起到撫慰學(xué)生心靈的作用嗎？我等待著……

以前批閱過的作文本都由學(xué)生發(fā)下去，學(xué)生們也習慣去借閱同學(xué)的優(yōu)秀作文來讀，那一次，為了防止“秘密”外泄給他造成更多的困擾，我親自把作文本交到謝明的手上，若無其事地說了一句：“每次讀你的作文都帶給老師不一樣的感受，寫得真好！”

經(jīng)歷了這件事后，謝明對我更加信任了，學(xué)習上也更努力了。有一次加了我的qq，周末的時候，他也會敞開心扉跟我聊他的喜怒哀樂……后來，他竟主動告訴我作文中的女主角是誰，他終于能夠?qū)δ嵌吻楦嗅寫蚜耍幸惶?，他發(fā)給我一張小熊的照片，說是那女生送給他的生日禮物，那是他們友情的見證！“友情”，對，是“友情”！他們之間只是一種比普通同學(xué)情更深一層的友情而已。在今年的小學(xué)畢業(yè)考試中，他的語文以96的高分穩(wěn)居年級之首。短短的幾句作文評語，卻有可能改變謝明的一生，看到他的轉(zhuǎn)變和成績，我真的感到好欣慰，好欣慰……

反思：

早戀的問題已成為當代一個重大話題，也是教育過程中一只令人生畏的“攔路虎”。小學(xué)五、六年級正是情竇初開的時候，這個階段的孩子是一個模仿能力很強分辨力很弱的群體，他們已經(jīng)有了朦朧的性別意識，對異性存在著好奇，很容易對異性產(chǎn)生好感。也許我們或他們自己都不該給這種好感貼上“早戀”或“愛情”的標簽，他們心中的“愛情”嚴格地說只是“喜歡”或是“欣賞”，是完全正常的、健康的。想想我們的學(xué)生時代，或許也曾對異性萌發(fā)過這么一種朦朧的愛意吧。所以當小學(xué)生出現(xiàn)“早戀”傾向時，我們班主任不必大驚小怪，更無須驚濤駭浪，弄得天下皆知。應(yīng)從多方面了解情況，合理疏導(dǎo)：教師要用陽光的心態(tài)去看待這些貌似極不正常的事，尊重學(xué)生隱私，在理解的基礎(chǔ)上，用愛心去喚醒早戀的弱小心靈，用教師的智慧引導(dǎo)他們愉快地走出情感的漩渦！

當謝明陷入情感漩渦時，我最終放棄了空洞的只會讓他覺得啰嗦、反感的說教，選擇了給他的作文寫簡單的評語的方式。他是如此信任我，對我坦言心聲，所以我也相信像他那么聰明的孩子，是能從評語中讀出老師的良苦用心和對他不言而喻的關(guān)愛的，結(jié)果還真的取得了預(yù)想不到的效果。

不容忽視的優(yōu)秀生思想誤區(qū)

三店小學(xué)江愛華

當前，后進生的轉(zhuǎn)化工作已日益受到廣大教育工作者的高度重視，但與此同時，部分教師也因此而忽略了對優(yōu)秀生的管理與教育，致使部分優(yōu)秀生出現(xiàn)了思想誤區(qū)。因此，廣大教育者要將對優(yōu)等生的教育和管理提上日程。

案例：

xx是我班成績優(yōu)異的學(xué)生，他天資聰穎，思維敏捷。學(xué)習上的許多問題都難不倒他。充滿朝氣的他，在校內(nèi)外各種比賽中，總可以見到他活躍的身影?？墒牵佑|時間越長，我越是發(fā)現(xiàn)他身上存在著不少思想問題，比如：自我感覺過于良好，優(yōu)越感太強，爭論問題時喜愛咄咄逼人；由于家庭比較富裕，花錢如流水，毫不顧忌；與同學(xué)發(fā)生小矛盾時就手嘴并用，毫不示弱。

像xx這一類的優(yōu)秀生在我工作中還遇到過不少。這一類學(xué)生成績優(yōu)異，深受老師、家長的喜愛，同學(xué)對他們也是分外敬佩和贊賞。所謂“一俊遮百丑”，這種看待事物的觀點更常出現(xiàn)在老師和家長對待學(xué)生這個方面。人們看到的通常只是優(yōu)秀生優(yōu)異的成績，卻忽視或放松了對他們思想、紀律、心理和人格方面等的要求和教育，甚至在他們犯了錯誤時也容易得到別人的庇護或諒解。久而久之，就形成了優(yōu)秀生驕橫無理、自命不凡的性格。同時，優(yōu)秀生當中也有許多是獨生子女，由于家長的溺愛，激勵方式不當，如過于注重物質(zhì)獎勵或金錢獎勵，使他們滋生了不斷膨脹的“物欲”，產(chǎn)生了不正確的消費觀念，養(yǎng)成了鋪張浪費的惡習。

針對xx同學(xué)存在的思想問題，我主要是從以下兩方面加以糾正和引導(dǎo)的：

對策一：學(xué)理財，培養(yǎng)正確的消費觀。

為了使xx同學(xué)改變不正確的消費觀念，學(xué)會“理財”，我有意識讓他擔當班級的“財務(wù)管理員”。每年，我都要求任教班級的學(xué)生把班級把自己的一天零花錢聚集到xx處，讓其換得一些學(xué)習用品，以供大家使用。這一舉措不但增強了學(xué)生的環(huán)境保護意識，更重要的是能讓學(xué)生明白錢來之不易，要把錢花在最急需的方面。小剛同學(xué)自擔任管理員以來，表現(xiàn)非常突出。除在學(xué)習之余認真收拾、整理廢紙外，還把每一項收入和支出記得清清楚楚，成了我們班出色的“財務(wù)管理員”。班級角色的轉(zhuǎn)變也帶動了他生活中的轉(zhuǎn)變，原來花錢如流水的他漸漸變得“吝嗇”起來，校門口的小店再也看不到他熟悉的身影。但是，“吝嗇”的他卻在一些獻愛心活動中表現(xiàn)得異?！按蠓健?。在那次“一方有難，八方支援”的救災(zāi)募捐活動中，他把自己積攢下來的40多塊錢大方地捐了出去，得到了學(xué)校和同學(xué)們的贊揚。

對策二：找不足，增強“危機感”。

著名作家冰心曾經(jīng)寫過一首寓意深刻的詩：“墻角的花，當你孤芳自賞時，天地便小了?！边@首詩告訴我們，如果一個人只看到自己的長處，看不到自己的不足，久而久之，他就會固步自封，停滯不前。原來的凌小剛就是這樣的同學(xué)。針對他的這個問題，我在班內(nèi)設(shè)立各種競爭機制，例如根據(jù)學(xué)生學(xué)習能力的高低，分成不同層次的學(xué)習小組，建立小組競賽制度。為使xx這類優(yōu)秀生認識到自己的不足，增強“危機感”，我把他們分在了同一個小組，每次檢測或競賽都來比比高低。這一做法挫去了這類優(yōu)秀生由來已久的“銳氣”，轉(zhuǎn)變最明顯的就是xx同學(xué)。一次閱讀能力競賽，xx同學(xué)排在該小組的倒數(shù)第二，一向咄咄逼人的他一下子變得沉默不語，靜靜地坐在座位上糾正錯題。他在日記中寫道：“我滿以為這次考試一定可以拿到本小組的前三名，沒想到他們太厲害了，把我趕下去了??”就這樣，他在競爭中找到了自己的不足，并懂得了要發(fā)奮自勵，勇往直前。

xx同學(xué)這一案例說明，大膽地讓學(xué)生在實踐中接受情感體驗，培養(yǎng)能力，創(chuàng)設(shè)競爭環(huán)境，讓學(xué)生在競爭中找到不足，挫去“銳氣”，是糾正優(yōu)秀生思想誤區(qū)的最有效的方法。這比蒼白的說教會更有實效，更能讓人領(lǐng)略喜出望外的愉悅！

德育案例研究 幼兒園德育案例篇二

班主任德育工作

班主任工作的辛苦和不易，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實，這一點可能是沒當過班主任的老師無法體會到的。班主任工作是一門藝術(shù)，班主任是班級管理的組織者、教育者、指導(dǎo)者，其工作的對象是人，是有思想、有情感、有個性的活生生的人，是正在成長的一代新人。因此管理班級，是一項艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細心，也需要創(chuàng)造。下面就想談一談自己在管理班級上的一個案例

我們班有個叫董朝文的男孩子，同學(xué)下課總是告訴我，他到處說謊話 說臟話 經(jīng)常欺負女同學(xué) 同學(xué)們都討厭他 每天作業(yè)也不經(jīng)常完成。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，由于他的這種表現(xiàn)，我曾經(jīng)和他的媽媽聊過孩子的狀況，不過他媽媽也對孩子無可奈何，甚至已經(jīng)放棄了孩子。聽到他的媽媽這么說，我也灰心了。

但是有一件事讓我改變了對孩子的看法，在我校體育課上，他參加了跳繩比賽，在最后筋疲力盡的時候，聽到同學(xué)們?yōu)樗佑偷穆曇魰r，他沒有放棄，咬著牙努力堅持。當時的一幕讓我看到了這個孩子身上也有可愛之處，他也是一個熱愛集體，積極向上的孩子。我不能放棄這個孩子，我要讓他慢的轉(zhuǎn)變，成為一個人人喜愛的孩子！

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我問他“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整??”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結(jié)友愛，認真完成作業(yè)??”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學(xué)習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。

為了提高他的學(xué)習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學(xué)習成績好、樂于助人、耐心細致的同學(xué)顏天晴跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量，利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。他的同桌是我班的班長，行為習慣特別好，自制力也很強，能夠在幫助他的同時不影響自己的學(xué)習。每天在課間的時候給他出一些題目，在他做完后給他批改講解。有了同桌的幫助，他的學(xué)習積極性有了一些提高，相信長時間的堅持下去，他的成績一定會有所提高的。

沒有差的學(xué)生，只有不當?shù)慕逃绞?。教師要學(xué)會熱愛學(xué)生，對每一個孩子在充分了解的基礎(chǔ)上進行不同的激勵方式，做到因材施教。所以對于該學(xué)生我經(jīng)常關(guān)心他，經(jīng)常鼓勵、挖掘孩子的優(yōu)點，用他的優(yōu)點去消除他自身的弱點，使其感覺到他也是受人重視的，蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說過：漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。這就是愛和寬容帶來的美妙與和諧??！教師對學(xué)生的愛、理解、寬容、尊重、鼓勵，猶如春風化雨，潤物無聲，能誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)省，凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生鼓起前進的勇氣，揚起理想的風帆，駛向勝利的彼岸。

做班主任讓我學(xué)到了很多，正如“教無定法”一樣，我認為管理也無定法。情感激勵關(guān)鍵是一個“愛”字，即熱愛學(xué)生。“親其師才能信其道”，教師熱愛學(xué)生、對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育和管理。每個學(xué)生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛?？傊?，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關(guān)鍵。

黃莊中心小學(xué) 李建梅

德育案例研究 幼兒園德育案例篇三

成長在春天里的丑小鴨

——班主任德育工作案例

第122小學(xué)

王婷

在教育崗位上工作了十幾年，其間遇到過不少類型的學(xué)生，有品學(xué)兼優(yōu)的，有熱情大方的，有勤學(xué)好問的，有做事干練的……當然也同其他老師一樣毫不例外地碰到過一些令人頭痛的“壞分子”，如調(diào)皮搗蛋型的，目無尊長型的，自我中心型的，粗暴野蠻型的……面對著這一個個個性如此活潑的孩子，我想，束手無策只會在學(xué)生的心中顯示自己的無能，拼命鎮(zhèn)壓也只能適得其反。因而，我認為只有理智地有針對性地對學(xué)生實施教育，其結(jié)果才是最有效的。以下是我這學(xué)期遇到過的一個案例：

澤磊是我從三年級教到五年級的一個學(xué)生，他虎頭虎腦，雖長得有點胖，卻是那種讓人一見就覺得挺可愛的學(xué)生，可在接班沒幾天后，我發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)都不大愿意跟他一起玩，有的還不客氣地稱呼他“胖小偷”，我不禁感到納悶：這是怎么回事？為了弄清原因，我找來了幾個學(xué)生詳細地詢問。原來，澤磊有些不良的行為習慣，平時他看到誰的東西漂亮，誰把錢放書包里，誰的玩具新型，都會想辦法將它們據(jù)為己有。他的脾氣又很暴躁，動不動就對同學(xué)揮舞拳頭，并且粗話連篇，經(jīng)常受到前任老師的批評，卻屢教不改，總是故病重犯。聽了同學(xué)三三兩兩的報告，我也不禁覺得：這可真是一塊燙手的芋頭呀！

第一單元考試后我驚喜地發(fā)現(xiàn)，咦，這個“壞”小子其實還挺聰明的，雖然字有些潦草，但成績還不錯，第一單元考了93分，有些較靈活的題目答得還挺有創(chuàng)意的。這還真讓我看到了這個孩子身上閃光的金子，我難以說清當時心里的那股興奮勁兒，準備在課堂上好好表揚一下他，好讓他也嘗嘗受表揚的美味。誰知天有不測風云，就在我走進教室時，展現(xiàn)在我眼前的是一雙雙高高舉起的準備打報告的小手。得到允許后，同學(xué)們這個說他的本子丟了，那個說他剛買的卷筆刀不見了，還有的說她剛放文具盒里的一塊錢不翼而飛了……最后大家一致認為，一定是 澤磊在上活動課時，跑進教室偷拿的，因為他曾對老師說他口渴要到教室喝水。

面對著這一張張憤怒的期待我為他們主持公道的稚臉，我心中的怒火也在不知不覺地上升，在我的班上，居然會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，毫無疑問，這就是澤磊干的。可理智最終讓我忍住了怒氣，我仔細地聽完學(xué)生的話，心平靜氣地說：“孩子們，我知道你們都很生氣，老師也很生氣，怎么會有同學(xué)向大家借東西都不用說一聲呢，我們可都是最大方的好孩子，如果他向大家開口，我們都會借給他的，對不對？”“對，可他向我們借的東西會不會還給我們呢？”“當然會了，他看到大家這么生氣，心里一定后悔了，可就是不好意思還給大家。等他用完之后，老師幫他還給你們，好嗎？”同學(xué)們都開心地說：“好，老師，一言為定?！?/p>

看到同學(xué)們的情緒平靜下來了，我也不禁松了一口氣，好險，差點鬧得不可收拾。事情發(fā)生的過程中，我不時注意著澤磊的一舉一動，發(fā)現(xiàn)他剛開始有點兒不自在，后來顯出無所謂的樣子，最后，當我給他臺階下時，他有些發(fā)窘地望著我，眼中流露出感激的目光。我知道，我的言語教育在他身上起到了良好的效果。

接下來該發(fā)考卷了，之后，我表揚了同學(xué)們通過努力學(xué)習，取得了良好的成績，又故賣關(guān)子地對他們說：“老師在這里還要表揚一位同學(xué)，他給老師帶來了特別大的驚喜，他很認真地做題目，善于開動腦筋，回答問題時還很有創(chuàng)意，老師真為有這樣的學(xué)生感到高興?！蔽业脑捠箤W(xué)生將話壇子炸開了，大家都在猜測這個人到底是誰。就在大家議論紛紛時，我對他們宣布：“他就是澤磊同學(xué)，我們一起用掌聲來表揚他。”教室里頓時響起了經(jīng)久不息的掌聲，誰都忘記了剛剛發(fā)生過的不愉快，再看看澤磊，這小子不知是由于激動還是羞愧，居然低下頭擦起了眼淚。

第二天來到學(xué)校，我打開辦公桌的抽屜，不出意料地發(fā)現(xiàn)里面的一個小袋子里整整齊齊地放著昨天孩子們丟失的東西，這孩子還細心地放著一張紙條，上面寫著：老師，這數(shù)學(xué)本是劍招的，卷筆刀是小菲的，一點通是美彤的......謝謝您對我的信任和關(guān)心，我一定好好學(xué)習，改掉壞習慣。我不會讓您失望的。

這件事之后，澤磊真的像下定了決心似的，有了極大的轉(zhuǎn)變。同學(xué)也愿在跟他做朋友了，有了玩伴之后，他更開心了，沒發(fā)生過打架罵人的事件。直到有一天，我正在辦公室里備課，他怯生生地走到我身邊對我說：“老師，我又犯錯誤了，我不該在與同學(xué)搶籃球的時候把別人推倒了，老師，您批評我吧！”聽完澤磊將事情敘述清楚后，我微笑地對他說：“澤磊，你真的進步了?！彼幌铝算铝耍骸安?，老師，我做錯事了，你怎么不批評我，還表揚我進步了？”“你有三點進步了。第一，你主動向老師認錯，說明你能很好地認識到自己的錯誤；第二，你是因為搶籃球才把人推倒的，這說明你喜歡體育運動，有了自己的愛好與特長；第三，你能控制自己的情緒，而不是對對方大打出手，這就說明你認識到了打架是錯誤的。有了這三點，老師不該表揚你嗎？”“老師，謝謝您！我這就向那位同學(xué)道歉?！蓖鴿衫诘谋秤?，我倍感欣慰地笑了。

澤磊是一個本質(zhì)善良的孩子，只是由于從小沒有受到家長正確地引導(dǎo)，而導(dǎo)致一些不良行為的形成。他需要的不是批評與訓(xùn)斥，而是寬容與關(guān)愛。他是一只丑小鴨，只要給他一點春天的和風細雨，他也可以成為一只可愛的白天鵝。每個孩子心中都有一盞閃亮的燈，如果班主任能及時用星星之火將其點燃，那么，這盞燈一定能照亮他們前進的道路，甚至對他的一生起到重要的作用。我慶幸，我用自己的愛心喚醒了一個在迷途中徘徊的孩子，而不是用無情的言語將他推向無底的深淵。

情感激勵關(guān)鍵是一個“愛”字，即熱愛學(xué)生?！坝H其師才能信其道”，教師熱愛學(xué)生、對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。每個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛。心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關(guān)鍵。