
后進生明明生性活潑好動,上課時不僅分心走神,而且經(jīng)常打斷老師的講課,考試成績也不理想,總是班級倒數(shù)第一,因此班主任斷定明明以后只能去工地搬磚,不可能取得成功。該班主任的觀點( )。
A.忽視了學(xué)生的完整性 B.忽視了學(xué)生的發(fā)展性
C.忽視了學(xué)生的主體性 D.忽視了學(xué)生的獨立性
后進生明明生性活潑好動,上課時不僅分心走神,而且經(jīng)常打斷老師的講課,考試成績也不理想,總是班級倒數(shù)第一,因此班主任斷定明明以后只能去工地搬磚,不可能取得成功。該班主任的觀點( )。
A.忽視了學(xué)生的完整性 B.忽視了學(xué)生的發(fā)展性
C.忽視了學(xué)生的主體性 D.忽視了學(xué)生的獨立性
本題考查學(xué)生觀。“以人為本”的學(xué)生觀認為學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨特的人、學(xué)生是具有獨立意義的人。
A選項,學(xué)生具有完整性指要把學(xué)生作為完整的人來對待,不僅具備全部的智慧力量和人格力量,而且體驗著全部的教育生活,要求教師還給學(xué)生完整的生活世界,豐富學(xué)生的精神生活,給子學(xué)生全面展現(xiàn)個性力量的時間和空間。因此A選項與題干意思不符。
B選項,學(xué)生具有發(fā)展性指的每個學(xué)生都具備發(fā)展?jié)撃?,要堅信每個學(xué)生都是可以積極成長的,是有培養(yǎng)前途的,是追求進步和完善的。
C選項,學(xué)生的主體性指素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中是認識的主體、實踐的主體和發(fā)展的主體,是學(xué)習(xí)的主人。教育的根本目的在于促進學(xué)生主體性的發(fā)展。與題意不符。
D選項,學(xué)生的獨立性指的是每個學(xué)生都是一個自主組織系統(tǒng)獨立的物質(zhì)實體。承認學(xué)生獨立性是發(fā)揮學(xué)生主體性的前提條件,承認獨立性也就承認了學(xué)生發(fā)展過程的多途性、發(fā)展方式的多樣性和發(fā)展結(jié)果的差異性。與題意不符。
題干中班主任沒有看到明明的優(yōu)點和發(fā)展?jié)摿?,僅僅從現(xiàn)在的狀況就推斷其不可能取得成功,忽視了學(xué)生的發(fā)展性,故本題選擇B。
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