學(xué)校飛機(jī)位是什么意思，近日，有關(guān)“飛機(jī)位”的問題火速?zèng)_上了熱搜，這里所說的“飛機(jī)位”指的是學(xué)校里的“飛機(jī)位”。學(xué)生被安排坐所謂的“飛機(jī)位”是否算孤立呢？具體詳情，請(qǐng)見下文。
學(xué)校飛機(jī)位是什么意思
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在班級(jí)里被“隔離”就坐，可能是不少調(diào)皮孩子的課堂記憶。在廣州，這種座位被市民俗稱為“飛機(jī)位”。一般是班主任把比較調(diào)皮的學(xué)生安排在課室的第一排或者最后一排單獨(dú)坐，使其他學(xué)生在課堂上不受這位同學(xué)的打擾。
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學(xué)生坐飛機(jī)位是否算孤立
這兩天，教育部網(wǎng)站上的一條問答沖上了微博熱搜。
（此前推送：熱搜第一！此事不能做）
當(dāng)中提及到"刻意孤立"的內(nèi)涵，包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理上隔離（比如單獨(dú)坐在最后一排），這個(gè)解釋激起了家長(zhǎng)們的熱烈討論。有家長(zhǎng)認(rèn)為，班主任安排學(xué)生坐俗稱的"飛機(jī)位"比較普遍，可能會(huì)影響孩子心理健康。
有學(xué)校稱，安排學(xué)生單獨(dú)坐在"飛機(jī)位"的單獨(dú)位置，并不是為了孤立學(xué)生，而是一方面希望可以保持課堂秩序，另一方面也希望警醒該學(xué)生，從而端正上課態(tài)度和改善上課習(xí)慣。
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部分家長(zhǎng)：學(xué)生坐“飛機(jī)位”不是孤立行為在教育部網(wǎng)站的問答頁(yè)面可見，對(duì)于如何在現(xiàn)實(shí)中界別《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》第12條中規(guī)定的"刻意孤立"的禁止性行為，其答復(fù)分了三個(gè)方面進(jìn)行討論。
一是主觀上是故意而且針對(duì)特定學(xué)生，具有相對(duì)性、持續(xù)性，非因疏忽而沒有關(guān)注到學(xué)生的需求；
二是行為表現(xiàn)上，可以是對(duì)學(xué)生正常需求故意不予回應(yīng)、指使其他學(xué)生孤立特定學(xué)生或者物理上隔離（比如單獨(dú)坐在最后一排）等；
三是后果上，導(dǎo)致學(xué)生得不到老師的關(guān)注和正常的同伴關(guān)系，產(chǎn)生心理上的壓力。
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，刻意孤立的情況在學(xué)校也有存在，多數(shù)為學(xué)生之間的孤立，老師對(duì)學(xué)生孤立比較少見，也比較隱蔽。而安排學(xué)生坐"飛機(jī)位"這一現(xiàn)象確實(shí)比較普遍，但老師和大部分家長(zhǎng)都不認(rèn)為這是老師對(duì)學(xué)生的孤立行為。
海珠區(qū)一小學(xué)校長(zhǎng)表示，由于一些學(xué)生比較調(diào)皮，上課的時(shí)候“坐不住”，會(huì)影響其他學(xué)生上課，老師就會(huì)安排他坐“飛機(jī)位”：“坐飛機(jī)位并不是要孤立這個(gè)學(xué)生，反而希望可以警醒這個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為會(huì)影響其他人。而另一方面，如果一個(gè)學(xué)生經(jīng)常在課堂上影響其他學(xué)生，其他學(xué)生家長(zhǎng)也是會(huì)有意見的，所以老師會(huì)有這種安排。
但飛機(jī)位一定不是長(zhǎng)期的，學(xué)生有所覺悟和改正之后，一定會(huì)讓他回到自己的位置上課。”
而對(duì)于飛機(jī)位，大部分家長(zhǎng)是包容接受的態(tài)度，甚至覺得這樣的設(shè)置有效果。
陳小姐說自己兒子的班主任和自己溝通過后，也安排過兒子坐飛機(jī)位，她覺得并無(wú)不妥：“我兒子很調(diào)皮我是知道的，學(xué)校有一定的措施管教他，我是可以接受的。我希望在學(xué)校的管教下兒子會(huì)變得遵守課堂規(guī)矩，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)之余也不會(huì)影響他人。”
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有家長(zhǎng)認(rèn)為“飛機(jī)位”可能對(duì)學(xué)生造成心理影響
與此同時(shí)，也有家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生坐飛機(jī)位會(huì)對(duì)學(xué)生心理造成影響。家長(zhǎng)陳先生向記者反映，兒子被安排在飛機(jī)位上課已經(jīng)有一段時(shí)間，一直都不能回到自己位置，認(rèn)為老師是有意孤立兒子。而老師這么做，可能是和自己曾經(jīng)反映一些學(xué)校問題有關(guān)。“坐在這樣的特殊位置上，其他同學(xué)都會(huì)覺得他很‘特殊’，很可能也會(huì)孤立他，對(duì)他的心理一定會(huì)造成影響。”
有老師對(duì)此表示，作為老師不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)提意見或者有其他行為而對(duì)學(xué)生進(jìn)行“打擊報(bào)復(fù)”式的孤立：“老師是成年人，而且是接受過專業(yè)培訓(xùn)的。絕大部分老師都不會(huì)有這種幼稚的行為。如果家長(zhǎng)對(duì)老師的做法確實(shí)有異議，學(xué)校的聯(lián)系電話都是面向家長(zhǎng)的，可以向校長(zhǎng)反映情況，校長(zhǎng)也一定會(huì)進(jìn)行事實(shí)調(diào)查，給家長(zhǎng)一個(gè)滿意的答復(fù)。”
在網(wǎng)上，網(wǎng)友們對(duì)此事也是說法不一
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