中小學(xué)已全部接入互聯(lián)網(wǎng)，我國中小學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)接入已達(dá)100%，教學(xué)信息化從可能變?yōu)槭聦?。中小學(xué)教學(xué)資源只有站在信息化的風(fēng)口，才能與時俱進(jìn)，帶領(lǐng)知識共同進(jìn)步。那么，具體詳情，請見下文。
中小學(xué)已全部接入互聯(lián)網(wǎng)
十三五”期間，我國基礎(chǔ)教育辦學(xué)條件呈現(xiàn)新面貌，我國農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件大幅改善。教育部負(fù)責(zé)人介紹，“十三五”期間，我國大力實施薄弱學(xué)校改造工程，全面加強(qiáng)義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)，以中西部和農(nóng)村地區(qū)學(xué)校為重點，大力推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加快縮小了城鄉(xiāng)、區(qū)域教育差距。
截至2019年底，全國30.9萬所義務(wù)教育學(xué)校（含教學(xué)點）辦學(xué)條件達(dá)到基本要求，占義務(wù)教育學(xué)?？倲?shù)的99.8%；全國小學(xué)、初中、普通高中接入互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校比例分別為98.43%、99.07%、98.67%。
根據(jù)《數(shù)字中國發(fā)展報告（2020）》，截至2020年底，我國中小學(xué)（含教學(xué)點）互聯(lián)網(wǎng)接入率從2016年底的79.37%上升到100%，98.35%的中小學(xué)已擁有多媒體教室。
中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入的利弊
“優(yōu)質(zhì)教育如何跨越千山萬水？”吉林省榆樹市弓棚鎮(zhèn)武龍中學(xué)校長郭立國通過教育信息化手段引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，讓一所鄉(xiāng)村校實現(xiàn)“逆襲”。
據(jù)郭立國介紹，武龍中學(xué)原本是一所農(nóng)村薄弱校。校舍陳舊、辦學(xué)條件差，教師多為民師轉(zhuǎn)正或接班的，沒有一個本科畢業(yè)生，且平均年齡47歲以上。全校8個班，僅有200多名學(xué)生，還在不斷外流，學(xué)校面臨生存困境。
“教育等不起，孩子們等不起！”為了讓學(xué)校走出困境，郭立國土法上馬，創(chuàng)建鄉(xiāng)村簡易數(shù)字校園，用信息技術(shù)的優(yōu)勢彌補城鄉(xiāng)差距，探索農(nóng)村學(xué)校教育信息化的新思路。經(jīng)過3年努力，武龍中學(xué)有了發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，多媒體和簡易錄播系統(tǒng)配備所有教室，教師備課人人有電腦，信息技術(shù)融入教學(xué)常態(tài)化，學(xué)習(xí)環(huán)境數(shù)字化，校園管理智能化，老教師也能上電子書包課，學(xué)生能熟練地使用數(shù)字終端進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。教學(xué)質(zhì)量明顯提高，生源也出現(xiàn)了回流。
“教育信息化讓學(xué)校絕處逢生，實現(xiàn)了跨越。”郭立國深有感觸地說。
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