六部門發(fā)布義務(wù)教育質(zhì)量評價指南，大家都十分關(guān)注教育，日前六部門發(fā)布了義務(wù)教育質(zhì)量評價指南引起外界熱烈討論，今天小編就為大家介紹一下六部門發(fā)布義務(wù)教育質(zhì)量評價指南相關(guān)信息。
六部門發(fā)布義務(wù)教育質(zhì)量評價指南
教育部召開新聞發(fā)布會，發(fā)布由教育部等六個部門聯(lián)合印發(fā)的《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》(簡稱《評價指南》)，其中提出，不給學(xué)校下達升學(xué)指標，不單純以升學(xué)率評價學(xué)校、校長和教師。
義務(wù)教育質(zhì)量評價包括縣域、學(xué)校、學(xué)生三個層面。其中，縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價主要圍繞價值導(dǎo)向、組織領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)條件、教師隊伍、均衡發(fā)展等5個方面進行重點評價。學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價重點圍繞辦學(xué)方向、課程教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展等5個方面進行重點評價。學(xué)生發(fā)展質(zhì)量重點圍繞學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動與社會實踐等5個方面進行重點評價。
義務(wù)教育質(zhì)量評價實行縣(市、區(qū))和學(xué)校自評、市級復(fù)核、省級評價與國家抽查監(jiān)測相結(jié)合。對學(xué)校、縣域的評價要實現(xiàn)全覆蓋，評價周期依據(jù)各地所轄的縣數(shù)、學(xué)校數(shù)和工作需要，由各地自行掌握，原則上每3-5年進行一輪，并且要保證在縣級黨政主要負責(zé)人、校長任期內(nèi)至少要進行一次評價。
“《評價指南》特別強調(diào)，要將學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果作為對學(xué)校獎懲、政策支持、資源配置和考核校長的重要依據(jù)，將縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價結(jié)果與縣級黨政領(lǐng)導(dǎo)履行教育職責(zé)評價、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展認定等工作掛鉤。”呂玉剛說。
北京師范大學(xué)校長董奇表示，“有的地方黨委和政府更多地單純注重名校的升學(xué)率，對教育行政部門、對學(xué)校、對老師下達一些不合理的指標，這樣對教育的生態(tài)環(huán)境和導(dǎo)向產(chǎn)生了消極的影響。這次《評價指南》目的之一就是要改變這一狀況，將縣級黨委政府全面貫徹黨的教育方針、推進素質(zhì)教育的情況納入評價重要內(nèi)容。”
教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱東斌介紹，整體來講，義務(wù)教育質(zhì)量評價指標體系都是圍繞素質(zhì)教育的導(dǎo)向，圍繞著扭轉(zhuǎn)唯分數(shù)、唯升學(xué)的不良傾向來構(gòu)建。
“在縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價體系當中，我們提出了‘不給學(xué)校下達升學(xué)指標，不單純以升學(xué)率評價學(xué)校、校長和教師’‘不舉辦重點學(xué)校’‘不公布、不炒作中高考狀元、升學(xué)率‘等考查要點。“
網(wǎng)友評論
不為升學(xué)就掉隊了，掉隊的人可能連知道自己錯過什么都機會都沒了。
家長不考慮分數(shù)不行啊，義務(wù)教育上完后還要考重點高中呢。
這根本就不可能的啊
全面發(fā)展
大學(xué)各個專業(yè)開發(fā)出對應(yīng)的小學(xué)，中學(xué)版本，與大學(xué)形成系統(tǒng)，在網(wǎng)絡(luò)上按照專業(yè)再分一個班級 。從小學(xué)四年級開始。幼兒園至三年級，把所有的動物植物，河流山川，各行各業(yè)等介紹一遍。
老生常談
這得看經(jīng)濟發(fā)展模式會不會變化，經(jīng)濟發(fā)展模式變化了，招工的時候標準會變，大學(xué)標準自然跟著變，高考也會跟著變，義務(wù)教育自然也會跟著變。
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