學生綜合素質(zhì)評價由什么組成 綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容， 綜合素質(zhì)評價是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學生良好個性的重要手段，是深入推進素質(zhì)教育的一項重要制度。那么綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容是什么呢？下面就讓我們一起來看看吧。
學生綜合素質(zhì)評價由什么組成
綜合素質(zhì)評價一般分為六個維度(不同的地區(qū)或?qū)W校結(jié)構略有差異)，分別是“道德品質(zhì)”、“公民素養(yǎng)”、“學習能力”、“交流合作與實踐創(chuàng)新”、“運動與健康”、“審美”、“表現(xiàn)能力”。六個維度又分別被分為若干個項目。等級分別為A(優(yōu)秀)，B(良好)，C(一般)，D(較差)?；蛘呤前俜种?，100-80(優(yōu)秀)、79-60(良好)、59-30(一般)、29-0(較差)。
綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容
思想品德：愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面的表現(xiàn)。重點是學生參與黨團活動、有關社團活動、公益勞動、志愿服務等的次數(shù)、持續(xù)時間;
學業(yè)水平：學生各門課程基礎知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。重點是學業(yè)水平考試成績、選修課程內(nèi)容和學習成績、研究性學習與創(chuàng)新成果等，特別是具有優(yōu)勢的學科學習情況。
身心健康：學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)等。重點是《國家學生體質(zhì)健康標準》測試主要結(jié)果，體育運動特長項目，參加體育運動的效果，應對困難和挫折的表現(xiàn)等;比如學生特別喜歡打籃球，在學校、省市組織的籃球比賽中能積極參與甚至獲獎?；蛘邞獙щy和挫折的表現(xiàn)等，都會作為身心健康項目評價記錄。
藝術素養(yǎng)：學生對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點是在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現(xiàn)出來的興趣特長，參加藝術活動的成果等;如：會演奏樂器，歌唱的好，喜歡繪畫，跳舞，表演，書法等等特長，都是藝術素養(yǎng)的考察方面。
社會實踐：學生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。重點是基于學生對綜合實踐活動課程的修習，學生參加實踐活動的次數(shù)、持續(xù)時間，形成的作品、調(diào)查報告等。
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