每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。
中考滿(mǎn)分作文帶批注篇一
爸爸在媽媽面前還真是只綿羊,百依百順。起床后,媽媽差使爸爸拿尿盆倒尿罐,爸爸居然全干了。媽媽說(shuō)左鄰右舍里跟誰(shuí)走得近點(diǎn)兒跟誰(shuí)走得遠(yuǎn)點(diǎn)兒,爸爸居然全聽(tīng)了。爸爸正跟人閑侃,媽媽一聲“河?xùn)|獅吼”,爸爸居然乖乖地回去了。有一次爸爸正跟人喝酒,媽媽上前只扯一下耳朵,就被拽進(jìn)了家。村里人有大事商量,爸爸只要一出場(chǎng),人們就說(shuō),這商量大事你也做不了主,還是把你家里的請(qǐng)來(lái)吧!爸爸還真把媽媽叫來(lái)了。爸爸成了村里有名的“筢耳朵”。
媽媽能管住爸爸覺(jué)著很得意,神氣活現(xiàn)的。
直到有一天媽媽在爸爸耳邊說(shuō)起了奶奶的不是。爸爸紅了眼,一聲吼,想知道我為啥不打你嗎?就因?yàn)槲覌?。我娘一輩子不容易,我爹脾性暴躁,稍有不順心,張口就罵,舉手就打,我爹打斷過(guò)胳膊粗的棍子,打散過(guò)椅子。我娘為了我們幾個(gè)孩子,熬了一輩子。每次見(jiàn)我娘挨打,我都發(fā)誓,我娶了媳婦絕不捅她一指頭,一定疼她一輩子。
我從學(xué)?;貋?lái),奶奶跟我嘮叨著媽媽和爸爸的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。
我聽(tīng)后驚呆了,沒(méi)想到爸爸的胸懷竟這樣寬大。
爸爸在外再同人神吹海喝,媽媽不喊也不再拽耳朵,甚至?xí)送胨f給爸爸。左鄰右舍都很驚詫?zhuān)腥藛?wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屝Χ淮?。有人?wèn)爸爸,爸爸也笑而不答。我也禁不住地問(wèn)爸爸,爸爸一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō):“你,你媽媽?zhuān)隳棠蹋俏疑械摹槿龑殹?,都值得我慢慢去疼?ài)呀。”
慢慢去疼愛(ài)生命中的寶貝,爸爸這詩(shī)一般的語(yǔ)言,像一道陽(yáng)光,一下子照亮了我的心。
中考滿(mǎn)分作文帶批注篇二
天灰蒙蒙的,雷聲陣陣,要下雨了。
教室里,有的同學(xué)在竊竊私語(yǔ),揣測(cè)自己的成績(jī)。物理老師拿著一沓卷子走進(jìn)教室,頓時(shí),教室里鴉雀無(wú)聲。
“×××,98分;×××,97分……”隨著老師念分?jǐn)?shù),我的心怦怦地跳著,似乎賽跑前等待著發(fā)令槍響。然而,大部分同學(xué)都拿回了卷子,還沒(méi)念到我的分?jǐn)?shù)。我的心情愈加緊張?!啊痢?,59分。”“啊?”我驚叫了一聲,同學(xué)們一齊看向我,都笑起來(lái)。那笑聲像一把把利劍直擊我的心間,我氣憤又羞愧,拿著卷子木然地回到座位。
夜,靜悄悄的,只有鬧鐘的滴答聲在窒悶的空氣間穿梭。
物理卷上的各種符號(hào)和反應(yīng),簡(jiǎn)直就像酸、甜、苦、辣、咸的七葷八素,還混在了一個(gè)大鍋里,不斷升溫,漸漸發(fā)霉。吃在嘴里,只剩下無(wú)盡的苦澀。唉!我長(zhǎng)嘆一聲。
頭頂?shù)臒艄馑坪跻呀?jīng)疲倦,對(duì)我失去了耐心和信心,光線漸漸變暗。迷迷糊糊中,我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)中同學(xué)們嘲笑的面孔“洶涌而至”。我突然驚醒,才發(fā)現(xiàn),我已被嘲笑聲打敗。不!在嘲笑面前,我要迎難而上。想到這,我重新抖擻精神,投入物理學(xué)習(xí)的“戰(zhàn)斗”中。
在后來(lái)的日子里,每當(dāng)我將要放棄時(shí),就會(huì)想起那嘲笑聲。然而,那聲音不再刺耳了。我知道,我要感激同學(xué)們的嘲笑聲,正是他們的嘲笑常在我心田,才有了今日倍加努力的我,想到這里,我欣慰地笑了。
陽(yáng)光穿過(guò)明亮的窗玻璃,灑進(jìn)教室,教室里格外明亮。物理老師拿著一沓卷子走進(jìn)教室,頓時(shí),教室里鴉雀無(wú)聲?!皒xx,99分?!碑?dāng)老師念到我的分?jǐn)?shù)時(shí),教室里忽然響起了雷鳴般的掌聲。有豎大拇指的,還有向我投來(lái)欽佩目光的。當(dāng)我緊張地站起身時(shí),身邊的凳子“啪”一聲倒在了地上。同學(xué)們哈哈大笑起來(lái),我低著頭、滿(mǎn)臉通紅地拿回了自己的卷子,同學(xué)們笑得更歡了。
可是,這嘲笑聲昨聽(tīng)著這么親切呢?原來(lái)這聲音已融人我心了啊。
中考滿(mǎn)分作文帶批注篇三
還有兩天,就要告別我的初中生涯了,將離開(kāi)朝夕相處的老師、同學(xué),離開(kāi)相處三年的校園?;厥兹瓿踔猩?,一幕幕畫(huà)面在腦海中展現(xiàn)開(kāi)來(lái)。
酸
終于熬到最后一節(jié)課了,馬上就要放假了,同學(xué)們?nèi)滩蛔?nèi)心的喜悅,心里早就在盤(pán)算著如何過(guò)放假后的幸福生活了。
“叮鈴鈴----”鈴聲還沒(méi)有停下來(lái),班干兼語(yǔ)文老師一個(gè)箭步跨進(jìn)來(lái):“馬上就要考試了,我們平時(shí)比較輕松,今天還是布置點(diǎn)作業(yè)回去。語(yǔ)文,把文言文注釋和翻譯抄一遍,兩套綜合試卷,外加兩個(gè)作文;數(shù)學(xué),每天回去做一套卷子,把書(shū)本上的、定理這些凡是黑體字部分都抄兩遍;英語(yǔ),把所有單詞抄寫(xiě)兩遍,完成兩套綜合試題??不多點(diǎn),希望大家回去認(rèn)真完成?!?/p>
本想回家好好休息一下,結(jié)過(guò)碰到了這些變態(tài)的老師。老師,我們不放假了,行不? 甜
“這次考試,我們班上取得了不錯(cuò)的成績(jī)。特別是xxx,班上第一名,漲了5名。年級(jí)第2名,相對(duì)上次考試,在年級(jí)名次上漲了20名。希望同學(xué)們向他學(xué)習(xí)??”聽(tīng)到這個(gè)消息,我差點(diǎn)跳了起來(lái)。一直以來(lái),我的成績(jī)算好的,但是總是不冒尖。不論我怎樣努力,總不能超越,這次??我的心甜甜的。
苦
進(jìn)入初中以來(lái),每天都要和時(shí)間賽跑。每天早上6點(diǎn)鐘,學(xué)校起床的鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起,宿管老師沒(méi)等鈴聲停下就來(lái)到寢室,一聲獅子吼:“起床”。匆匆洗漱完畢,跑到食堂抓起兩個(gè)饅頭,三步并著兩步來(lái)到教室,班干早就守在門(mén)口,一臉的不高興,好像我們欠他什么似的。早讀、上課、午飯、上課、晚課,一天12節(jié)課,環(huán)環(huán)相扣,不敢有絲毫大意。課余時(shí)間,還得趕作業(yè),沒(méi)有完成的話(huà)只有挨餓的份。周末回家,除了一大堆家庭作業(yè)外,還有一大堆課外書(shū)等著我去翻閱。
辣
“xxx,請(qǐng)你起來(lái)復(fù)述一下我前一句說(shuō)的內(nèi)容?”
我“刷”的一下站了起來(lái),煞有本事地說(shuō)道:“這節(jié)課要求我們掌握??”
不對(duì),怎么同學(xué)們齊刷刷地看著我,然后“哈哈哈”大笑起來(lái),怎么?“xxx,這可能是剛才周公在夢(mèng)中給你教學(xué)的內(nèi)容吧?”這下可好,臭大了。頓時(shí),我的臉火辣辣的,很燙很燙??
中考滿(mǎn)分作文帶批注篇四
20xx年山西省中考滿(mǎn)分作文:小白楊,太棒了!
天,灰蒙蒙的,鉛灰色的云籠在頭頂,給人以沉悶、壓抑,乃至窒息的感覺(jué)。
俺呆呆地坐在小河邊,暗自垂淚,憤懣、凄苦、悲涼,多種傷感時(shí)時(shí)襲攏著俺的心。俺流淚幽泣,時(shí)而憤怒地抓起地上的石子向遠(yuǎn)處撇去……
想想考試的不理想,喉間又涌上了幾絲痛楚的哽咽。
小河靜靜地流,毫不懈怠。條條河流歸大海,可俺的歸宿在哪里?
愣愣地望著小河,忽然有一株樹(shù)的倒影映入眼簾。抬頭看,那株小白楊,筆直的干,筆直的枝,這,不是茅老先生筆下的“英勇斗士”的形象嗎?
風(fēng)拂楊葉,嘩嘩作響。白楊,你是在可憐俺?你是在撫慰俺?還是在鼓勵(lì)俺?
夜間,暴雨驟至,電閃雷鳴,狂風(fēng)大作。
次日清晨,許多人跑向村北小河。俺也走過(guò)去,見(jiàn)那株白楊昨夜被狂風(fēng)吹折,倒在小河中。
有個(gè)青年走到樹(shù)旁,看了看說(shuō):“扶起它,興許還能活?!庇谑瞧呤职四_地把它扶起。俺摸著斷痕,那兒有幾點(diǎn)粘液。白楊啊,這可是你的淚?
過(guò)了幾天,俺再去小河邊,那株白楊葉片已經(jīng)微黃,有幾片已飄落下來(lái)。多可憐的白楊樹(shù)!
從此,俺不再去河邊——俺不愿,也不忍看到白楊死去的慘景。
開(kāi)學(xué)之期將至,家中決定讓俺復(fù)習(xí)。俺背起行李,走在村邊小路上。將近小河,忍不住內(nèi)心某些微妙感覺(jué)的驅(qū)使,俺抬起頭,把目光移向那株白楊。那白楊竟奇跡般地活了下來(lái),依然是筆直的干和枝,依然是那么挺拔聳立。那初抽的新葉,似乎比以前更綠更亮。樹(shù)干上還帶著傷痕,然而正是這傷痕,明白地顯示它百折不撓的氣質(zhì)!
俺緊緊地盯著它,細(xì)細(xì)地打量它,深深地體會(huì)它。白楊啊,你莫不是想送俺一份生活的啟迪?你莫不是想告訴俺頑強(qiáng)奮斗可以戰(zhàn)勝一切困難?你莫不是在鼓勵(lì)俺要努力奮斗下去?
擦干了眼淚,眼前一片光明。今后的路,俺要好好地走下去……
在俺心中有一株非常非常棒的白楊,一株緊韌、挺拔、百折不撓的白楊!
【閱卷簡(jiǎn)批】
作者開(kāi)篇以天與云的顏色刻畫(huà)出了一種愁郁濃濃的情境,給文章以凝重的悲涼感,為后段的感情抒發(fā)奠定了基調(diào),手法獨(dú)特。作者由于考試的不順而徘徊河邊,再由河邊寫(xiě)到白楊,恰當(dāng)?shù)臉?gòu)思、巧妙的布置顯現(xiàn)出小作者依樣畫(huà)葫蘆、拋磚引玉的思維特征。下文中白楊的遭遇同樣可以看做是作者的故意布置,意在借白楊的復(fù)活而轉(zhuǎn)化自身的情緒,將自身從一種失落的心態(tài)中喚醒,從而達(dá)到作者的表達(dá)目的。由此可見(jiàn),作者的這般記述抒情的手法已經(jīng)到了爐火純青的境地,隨心所欲、呼風(fēng)喚雨,這與平時(shí)的練習(xí)不可割分。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的作文實(shí)習(xí)中只要做到有計(jì)劃,有心思地寫(xiě)作,做到這點(diǎn)就不在話(huà)下。
【發(fā)展等級(jí)】
作者“呆呆地坐在小河邊”,因?yàn)榭荚嚨牟焕硐攵鞍底源箿I,憤懣、凄苦、悲涼”,這在實(shí)際生活中都能為人理解的,也是大數(shù)同學(xué)有所感觸的事,但要將這樣的感觸行之于文,怎樣的方式才干最好呢,才最易打動(dòng)讀者的心呢?
所以說(shuō),作者在交代事實(shí)之前先來(lái)一番環(huán)境渲染是很有心意的,同時(shí)頗帶懸念的感覺(jué)最是易使讀者共鳴的出色之處。而中間將白楊的黏液比作眼淚同樣感人深心。尾聲連續(xù)三個(gè)反問(wèn)使文章整體活絡(luò),若畫(huà)龍點(diǎn)睛、神來(lái)之筆,是為妙章。
中考滿(mǎn)分作文帶批注篇五
煙雨掠過(guò)歲月古老的城墻,夢(mèng)境一般地流淌在江南的詩(shī)情中,塞北的孤煙在無(wú)邊的曠野間消散,一些青梅已成往事,一些時(shí)光依舊如流。
時(shí)光,嗯,我想它品嘗起來(lái),定是愛(ài)的味道吧……
打開(kāi)美麗的心扉,依稀見(jiàn)你一襲青綠色的旗袍,淡雅素凈。仿佛霓裳羽衣,裙裾搖曳生姿,又仿佛剛被春風(fēng)染綠的枝條,曼舞在這繁花似錦的明媚春光中,“寶貝兒,再陪我去賞一次花吧?!薄昂冒?!”我便推著輪椅,陪著你來(lái)到這燦若云霞的花海中。你淺淺笑著,神秘淡然,當(dāng)我還沉浸在你的笑容中時(shí),花海中你的身影恍然間消失了。我伸手去抓,只聽(tīng)見(jiàn)你道:“不必追?!?/p>
品味這時(shí)光,品味著你對(duì)我的愛(ài)。我知道你對(duì)我的愛(ài)重來(lái)因時(shí)間和空間而停下腳步。
蟄伏了多年的'知了爬上枝頭,喧囂霸占了整個(gè)夏天。親愛(ài)的朋友還記得那次春季運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?因?yàn)槲覠o(wú)意間的過(guò)失,我們掉棒了。棒“當(dāng)”的一聲,落在地上。仿佛全世界都靜止了。金屬制的接力棒折射著陽(yáng)光,進(jìn)入我的雙眼,刺著我的心。賽后我原以為會(huì)有人指責(zé)我,沒(méi)想到換來(lái)的是你們一個(gè)個(gè)溫暖的笑臉?!叭擞斜瘹g離合月有陰晴圓缺這很正常笑一笑吧?!?/p>
品味這時(shí)光那是天天的味道??珊蓿r(shí)光太窄指縫太寬!三年時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,我想我也只能微笑作揖,與你們道聲珍重。
殘陽(yáng)如血,天上的星星依稀隱現(xiàn)。父親摸了摸我單薄的衣衫,不由分說(shuō)地將自己的大衣披在了我的身上。我緊緊地抱著父親,希望這溫暖可以傳遞給他,是他的皺紋不再堆積,白發(fā)不再生長(zhǎng)。天空展開(kāi)墨色的天鵝絨,夜深人靜時(shí),母親端來(lái)一杯香醇的熱牛奶。“加油我等你喲!”于是心不再疲憊。因?yàn)槲抑溃瑹o(wú)論追夢(mèng)旅途多么遙遠(yuǎn)總有人陪伴在我撐起理想的藍(lán)天。
品味這時(shí)光,是你們濃濃的愛(ài)。不僅想起《詩(shī)經(jīng)》中的“父兮生我,母兮養(yǎng)我,撫我畜我,長(zhǎng)我育我?!?/p>
時(shí)光好美,我在這邊慢慢品著,亦品我們的情你們的愛(ài)。
品時(shí)光,任一脈溫柔流過(guò)心間。
中考滿(mǎn)分作文帶批注篇六
為了融入現(xiàn)代生活的快節(jié)奏,你、我、他都不得不兩點(diǎn)一線穿梭于家庭與學(xué)校之間——上學(xué)、放學(xué)、回家、離家、上學(xué)……無(wú)休止的循環(huán),無(wú)休止的重復(fù),一切都顯得那么單調(diào),那么無(wú)味。
于是,你開(kāi)始了抱怨:抱怨昨天不懂惜時(shí),抱怨今天勞累疲憊,抱怨明天前途渺?!?,教會(huì)了我留心:
你想知道一棵樹(shù)的年齡嗎?請(qǐng)數(shù)數(shù)它的年輪;
你想知道一條魚(yú)的年齡嗎?請(qǐng)看看它的鱗紋;
你想知道一匹馬的年齡嗎?請(qǐng)摸摸它的牙齒;
……
原來(lái)時(shí)間在每一樣?xùn)|西上都留下了痕跡,只要你留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn),即便是一分一秒,萬(wàn)物都在發(fā)生變化。
在留心觀察之后,我發(fā)現(xiàn)冬天并不單調(diào),我發(fā)現(xiàn)夏天也有柔情。
或許你要說(shuō):“這些有用嗎?我有更緊急的事情,哪里有空干這些?”是的,我承認(rèn)這些東西、這些事情并不引人,容易被忽略,但卻是十分重要的,甚至應(yīng)該說(shuō)是必要的。葉子的枯榮,大雁的來(lái)去,我們身邊這樣司空見(jiàn)慣的事,你卻渾然不覺(jué)、視而不見(jiàn),難道這不是一份深切的悲哀嗎?
學(xué)習(xí)很認(rèn)真的你,應(yīng)該知道:無(wú)數(shù)文學(xué)巨匠和科技之星的成就都源自留心觀察——白居易若不是留心春景,怎會(huì)有“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)”的千古名句?魯迅先生若不是當(dāng)初留心閏土原型生活的一舉一動(dòng),怎會(huì)寫(xiě)出流傳近百年的名篇《故鄉(xiāng)》?達(dá)爾文若不是留心小動(dòng)物們的生長(zhǎng)過(guò)程及生活習(xí)性,怎能提出改變科技史的“進(jìn)化論”?……
學(xué)會(huì)留心吧,我忙碌的朋友們!留心身邊一切美好的事物或美麗的風(fēng)景,亦或沉默的真愛(ài)……沿途上的風(fēng)景終將會(huì)消失無(wú)蹤影,但是只要你留心過(guò),珍惜過(guò),心中就會(huì)無(wú)憾。
學(xué)會(huì)留心吧,我勤學(xué)的朋友們!生活將是你最親愛(ài)的老師,它們教會(huì)你知識(shí)、教會(huì)你一切,幫助你成為明日之星。
學(xué)會(huì)留心吧,我友善的朋友們!快快行動(dòng)起來(lái)——去留心生活,留心自然?。∧阋欢〞?huì)感到充實(shí)而快樂(lè)的。
中考滿(mǎn)分作文帶批注篇七
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
仿寫(xiě)語(yǔ)句試題有一定的綜合性,它往往涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面,也間接地考查考生的知識(shí)范圍及文化修養(yǎng),反映出理解、表達(dá)運(yùn)用等多層級(jí)的能力要求。這是考查語(yǔ)言表達(dá)能力的重要題型。
(一)、仿寫(xiě)的基本要求:
仿寫(xiě)的要求分為顯性要求和隱性要求。顯性要求是指命題者在題干中明確提出的要求;隱性要求是指隱含在被仿寫(xiě)的句子中的要求。這里主要談?wù)勲[性要求:
1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致,前后呼應(yīng)。
內(nèi)容協(xié)調(diào)一致,包含兩層意思:一是仿句和被仿句(或稱(chēng)例句)的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系,要能夠互相搭配,互相銜接。二是仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)要一致。(感情色彩、正反對(duì)立關(guān)系、富有哲理性和啟迪性等方面。)一定要結(jié)合被仿句的具體情況具體分析。
前后呼應(yīng)是指如果被仿句前邊的句子與后面的句子在語(yǔ)意上存在相互聯(lián)系、相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系,那么仿句也要在語(yǔ)意上體現(xiàn)這種相互聯(lián)系、相互呼應(yīng)的關(guān)系。
2、句式要統(tǒng)一。
句式,即句子的結(jié)構(gòu)形式。句式要統(tǒng)一,是指仿句與被仿句的結(jié)構(gòu)要一致。這就要求考生仿寫(xiě)前仔細(xì)觀察。觀察從整體到局部, 試題往往給出了句式,或要求與某一畫(huà)線語(yǔ)句句式相同。這樣,句式的一致就成了所造語(yǔ)句是否符合要求的關(guān)鍵。有時(shí)要仿寫(xiě)的是一個(gè)短語(yǔ),那就要首先考慮到短語(yǔ)結(jié)構(gòu)一致,如例句是主謂結(jié)構(gòu),仿寫(xiě)語(yǔ)句也應(yīng)如此。
3、修辭要相同。
修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫(xiě)前要仔細(xì)審視,看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。
4、字?jǐn)?shù)要相等或大致相等
(二)、 仿寫(xiě)要注意的幾個(gè)問(wèn)題:
1、仿句與被仿句不能雷同。二者的內(nèi)容要做到:“花開(kāi)兩朵,各表一枝”。要有創(chuàng)新。
2、修辭要恰當(dāng)。熟知各種修辭的特點(diǎn)和要求,做到心中有數(shù),
3、用詞不能重復(fù)。除了明顯的供用詞語(yǔ)以外,仿句的用詞盡可能不與被仿句重復(fù),避免語(yǔ)意雷同。
二、交流展示
方法指導(dǎo)
(一)、仔細(xì)揣摩例句,尋找和例句在內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)。
因是仿寫(xiě),它不同一般的造句和作文,而有供仿寫(xiě)的例句,我們先從分析例句入手,挖掘仿句和例句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)。具體地說(shuō),在內(nèi)容上,重視“神似”,使仿句在陳述對(duì)象、思想內(nèi)容、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和情感基調(diào)等方面與例句前后連貫、語(yǔ)意銜接;在結(jié)構(gòu)上,重視“形似”,分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、前后過(guò)渡等方面的特征,使仿句形神相似。
中考滿(mǎn)分作文帶批注篇八
記敘文寫(xiě)作是中考作文的“主打”文體,也是平時(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練最重要的任務(wù),而且許多考生也習(xí)慣于寫(xiě)記敘文,那么,中考滿(mǎn)分作文記敘文寫(xiě)作技巧有哪些你知道嗎?不知道的看下文:
中考滿(mǎn)分作文記敘文寫(xiě)作技巧分享給你
首先,立意必須集中而突出。即使需要使用較多的素材也只能統(tǒng)一在一個(gè)中心之下,這樣才不會(huì)散而無(wú)主,不至于喧賓奪主。
其次,記敘文務(wù)必符合積極、健康、深刻、高遠(yuǎn)的立意要求。
其三,要善于從日常小事中發(fā)現(xiàn)深刻、有時(shí)代氣息的主題,善于從事件的表面向深處挖掘,使主題變得深刻起來(lái)。
其四,運(yùn)用對(duì)比可以讓人物的形象更鮮明,事件的中心揭示得更深刻。如將美與丑、善與惡、強(qiáng)與弱、悲與喜對(duì)比,將人或事的前后變化對(duì)比,將不同的人對(duì)某人某事的態(tài)度對(duì)比等等。
另外,你也可以用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)渲染氣氛,暗示事件發(fā)展,襯托人物心情等,從而彰顯主旨。如一篇《責(zé)任重于泰山》的作文。
作者先用“每個(gè)人都有著每個(gè)人的責(zé)任,責(zé)任重于泰山”作題記,然后分別用一、二、三作小標(biāo)題,依次敘寫(xiě)了張老師出人意料地帶病冒雪上課、檢察長(zhǎng)在戰(zhàn)友(因救護(hù)自己而犧牲)兒子的判決書(shū)上簽字前矛盾的思想斗爭(zhēng)、縣委書(shū)記為了泄洪搶險(xiǎn)而顧大局舍小家決定炸除自己從小生活的村莊這三件事,說(shuō)明了給學(xué)生上課是教師的責(zé)任、嚴(yán)格執(zhí)法是領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任、保護(hù)國(guó)家利益是所有公民的責(zé)任,從而使“不同的位置有不同的責(zé)任”的主旨得以凸顯。
選材要鮮活。即選構(gòu)要真實(shí)、新穎、典型,從生活中捕捉精彩的典型素材,篩選出那些最高興、最悲痛、最深刻、最難忘、最能打動(dòng)人心、最能展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌的典型事件,或者概括提煉,或者放大細(xì)節(jié),或者定格鏡頭,必能寫(xiě)出具有、獨(dú)特個(gè)性、深刻感悟和超級(jí)感染力的佳作來(lái)。
情節(jié)通常包括事件的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分,如作文《一張賀卡》,作者以“賀卡”為線,圍繞一個(gè)窮學(xué)生給老師“送賀卡”這件事展開(kāi)生動(dòng)描述,把“買(mǎi)賀卡”“送賀卡”“賣(mài)賀卡”三個(gè)場(chǎng)面一線串起,使文章曲折生動(dòng)、感人至深;但在處理素材的詳略時(shí),卻略寫(xiě)“送賀卡”,而把自己“買(mǎi)賀卡”前的思想斗爭(zhēng)、老師“賣(mài)賀卡”后的感動(dòng)心理濃墨重彩描述,這樣就突出了一個(gè)正直、慈愛(ài)、善良的老師形象。
在刻畫(huà)人物時(shí),要將真情實(shí)感融入到細(xì)致、生動(dòng)的人物描寫(xiě)和事件敘述中去,人物有了真情實(shí)感便獲得了鮮活的生命。可以通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、選用情感鮮明的詞語(yǔ)、打造抒情語(yǔ)句來(lái)流露真情。例如《懂你,懂你》中描寫(xiě)豐富細(xì)膩、真摯感人。作者將“我”的深切感受、心理活動(dòng)和母親的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái),一個(gè),心思細(xì)密、寬厚溫和、體貼女兒的母親形象躍然紙上。
首先結(jié)構(gòu)要完整,寫(xiě)人敘事要清晰。應(yīng)善于運(yùn)用前后照應(yīng)、一線串珠等技法組織材料。其次敘事要生動(dòng),情節(jié)要曲折。敘事寫(xiě)人時(shí)可以使用前后對(duì)比法、設(shè)置懸念法、抑揚(yáng)生變法、虛構(gòu)科幻法等來(lái)使文章尺水興波、妙趣橫生。如一篇《我的這杯“苦咖啡”》的作文,作者分別以“麥田?烈日”“村邊?夏夜”“小院?清早”“醫(yī)院?黃昏”為小標(biāo)題,按地點(diǎn)和時(shí)間變化為序依次描繪了四個(gè)生活場(chǎng)景,表現(xiàn)了作者和爺爺之間細(xì)膩深厚的祖孫情。這種以情為線的行文,立意、情感、事件以一貫之,極具結(jié)構(gòu)美和情感美。
寫(xiě)人記事的記敘文大多是通過(guò)塑造人物形象來(lái)揭示中心的。你可以通過(guò)個(gè)性分明的外貌、神態(tài)、服飾、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物的思想感情和性格特征。例如通過(guò)不同人物的語(yǔ)言便能體現(xiàn)出各自文雅有禮、粗魯?shù)退?、豪爽干脆、?yōu)柔寡斷、風(fēng)趣幽默、干巴木訥等迥異的性格。你也可以隨著事件的發(fā)展或觀察角度的變化,對(duì)人物進(jìn)行多層次描寫(xiě),或?qū)⒄婷鑼?xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合,特別要注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)和概括描寫(xiě)相結(jié)合。