作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)二年級語文高效教案設(shè)計篇一

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識生字，結(jié)合自主識字方法，識記字形，規(guī)范書寫生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會主人公的情感變化，領(lǐng)會課文中所要傳達的美好友情。

教學(xué)重點、難點:識記字形，規(guī)范生字書寫;通過朗讀體會課文情感。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、激趣揭題

1、(出示圖片)小朋友們，我給你們帶來了一份禮物。你們看，這是什么?

2、誰能說說這是些“( )的氣球”?

3、這樣五彩繽紛、惹人喜愛的氣球，你們喜歡嗎?

4、其實呀，每一個氣球背后都有一個故事。今天，我們就跟著其中一個紅氣球走進一個感人的故事。

5、故事的題目叫——(指名讀)“窗前的氣球”。

(你這樣讀，還可以怎么讀?)

6、真好!每個人的讀法都可以不一樣，我們可以根據(jù)自己的理解來讀課題。一起讀。

二、初讀課文

1、課題讀得很不錯，打開書讀讀課文吧，要求：

1)認(rèn)認(rèn)真真地讀，一邊讀一邊圈出生字，標(biāo)出段落序號;

2)碰到難讀的生字、句子就多讀幾次，試著把課文讀正確、讀通順，明白了嗎?

2、反饋：

1)這些生字可調(diào)皮了，它們從課文里跳出來，蹦到了氣球上，誰能叫出它們的名字?(開火車讀)

2)氣球把拼音都帶走了，現(xiàn)在還能讀嗎?(齊讀)

3、指名5人分節(jié)讀課文，及時正音。

三、精讀課文

1、讀得真好，說明小朋友們剛才讀書很認(rèn)真!

現(xiàn)在，我要帶你們到一個小房間里。(出示圖片)你看到什么?

重點理解：天空是無邊無際的，你為什么用“一角天空”形容?

2、無邊無際的天空只能看到一角，拔地而起的高樓大廈只能看見房頂，除此之外，什么都沒有。假如是你一個人，要待在這樣的房間里，一天、兩天、三天……天天如此，你有什么感受?

3、是啊，這種滋味可真難受。小朋友們，咱們故事的主人公——科利亞現(xiàn)在就住在這樣的房間里。靜靜地讀課文，找找課文哪一個自然段寫出他住在這樣的房間里?

4、(出示第二節(jié))這一節(jié)生字很多，讀的時候要特別注意。指名讀。

5、生讀完第一句，問：“呆呆地”什么樣子?做做看。請一人上臺演示。

現(xiàn)在科利亞就是這個樣子，呆呆地，像個木頭人似的，多無聊啊!誰能把他的心情讀出來?

6、他現(xiàn)在最想做什么事情?

7、他喜歡做的事情一件都做不了，就只能這樣靜靜地躺著、呆呆地望著，多么(板書：孤獨)，再請個孩子來讀。

8、從三樓能望到什么呢?指名接著讀。

9、除了樓房就是“一角天空”，除了“一角天空”就是樓房。如果你是科利亞，想看到什么?

10、可是什么也看不到，多沒意思啊!誰還能讀?

11、男女分讀。

12、為什么科利亞生病了，沒有人來看他，只能一個人待在病房里呢?

13、什么是“傳染病”?

14、 像這樣的病，醫(yī)院規(guī)定(齊讀)“誰……外面去?！?/p>

“誰也不準(zhǔn)來看他”，這個“誰”是指哪些人?想想科利亞希望誰來看他?

15、對啊，疼他愛他的爸爸媽媽不能來看他，朝夕相處的老師同學(xué)也不能來看他，多可憐啊!(齊讀第1、2節(jié))

16、 正在科利亞覺得孤獨‘難過的時候，一件意想不到的事情發(fā)生了，你們看：(出示圖片)

17、你看到了什么?對啊，真有意思!

誰把氣球可愛的摸樣讀出來?

(“搖搖擺擺”‘“上上下下”動作)

18、 這是怎么回事?想知道嗎?

想知道，你來問問看。指名讀

大家一起問問看，齊讀第3節(jié)。

19、是啊，這到底是怎么回事，科利亞的心情又會有什么變化呢?下節(jié)課，咱們一起去揭曉答案。

四、指導(dǎo)書寫

1、最后，咱們來學(xué)寫四個生字，(出示：戶、亞、病、床)

還認(rèn)識嗎?一起來讀一讀。

2、你覺得哪個字最難寫?指導(dǎo)“病”(什么偏旁?“病字旁”還有哪些字?能給“病”找個朋友嗎?)

3、其他字還有哪些地方需要提醒小朋友們注意?

4、生每個字描一個寫一個。

小學(xué)二年級語文高效教案設(shè)計篇二

《我選我》

教學(xué)目標(biāo)

1、 認(rèn)識課文的8個生字，會寫10個生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點

1、識字、寫字。

2、感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。

第一課時

切入舉偶

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么?

(學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。)

2、課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。(板書課題)

(課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)

感知

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。

(自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會增強讀書的效果。)

識字

1、 用小黑板出生字詞，多種形式進行認(rèn)讀。

2、 同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。

3、 開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。

4、 齊讀生字詞。

(識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)用結(jié)合，促進識字能力的提高。)

朗讀

1、 學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

2、 分段朗讀展示，讀后點評。

3、 通讀全篇。

(讀書要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有(足夠的時間讓學(xué)生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。)

寫字

1、 出示要求會寫的生字，認(rèn)讀。

2、 觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。

3、 教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

4、 學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

(識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關(guān)注個體，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。)

第二課時

導(dǎo)入

1、 通讀課文，了解讀書情況。

2、 復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說一句話。

(知識的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強鞏固，促進積累與運用。)

精讀

1、教師范讀，學(xué)生評價。

2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點評，加以指導(dǎo)。

3、小組分角色朗讀。

3、 表演。小組內(nèi)進行后，選出代表匯報展示。

(采用靈活多樣，生動有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會情感，感悟語言的優(yōu)美。)

品讀

1、 指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么?

2、 齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲?

3、 用自己喜歡的方式感受全文。(引導(dǎo)學(xué)生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進行體會。)

(交流體會，拓寬思維，強化理解。突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨特體會。)

練習(xí)

1、 出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。

2、提問：這兩個句子有什么不同?(說法不同，意思相同)

3、照樣子說一說。

小學(xué)二年級語文高效教案設(shè)計篇三

《一株紫丁香》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情

教學(xué)重難點：

1、指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。

2、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。

教學(xué)教具：課文磁帶、歌曲磁帶、配樂磁帶

教學(xué)過程：

一、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、小朋友們喜歡聽歌嗎?上課前我們先來聽一首歌曲(播放《每當(dāng)我走過老師窗》前))。

2、這首歌好聽嗎?你知道它是寫給誰的嗎?是呀，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，學(xué)生們在成長的時候并沒有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎?(出示掛圖)是什么呢?(學(xué)生回答板書∶一株紫丁香)

3、請小朋友們齊讀課題，讀了課題，再看看圖，現(xiàn)在你對紫丁香有了那些了解?(學(xué)生回答)

二、初讀感知，了解大意

1、請小朋友們再讀課題，現(xiàn)在你的小腦袋里有沒有小問號?(學(xué)生質(zhì)疑)

2、現(xiàn)在請小朋友帶著自己最想知道的問題來欣賞一首非常優(yōu)美的兒童詩(播放課文磁帶)。

3、這首詩寫的多美呀!你們喜歡這首詩嗎?那就快點翻開書讀一讀吧!注意做到：字字讀準(zhǔn)、句句讀通、并把不理解的詞語和句子用“?”標(biāo)出來。

4、字字讀準(zhǔn)了嗎?(開火車認(rèn)讀生、生字)

5、認(rèn)識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去(同桌倆互相當(dāng)小老師，檢查課文朗讀情況)，教師巡視。

6、共有幾個小節(jié)?同學(xué)們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎?我們一起來讀，喜歡讀哪段就讀哪段。

7、誰有不懂得地方可以提出來?

三、細讀課文，感悟詩的意境

1、讀悟第一小節(jié)：

(1)、指名讀。

現(xiàn)在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。(板書：我們)

(2)、誰能想象出來，“濃綠”的小院是什么樣的?(學(xué)生展開聯(lián)想：可能種了許多樹、草、蔬菜……)

(3)、踮起腳尖怎么走路呢?誰給大家表演一下?(指名表演)我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去載紫丁香呢?

(4)、那么這一小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢?(指名讀)齊讀。

2、讀悟第二小節(jié)：

(1)、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳?請小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)，再小組合作，完成口頭填空：(出示小黑板)

我們栽下一株紫丁香，為的是讓()的()和你();讓()的()幫你();讓()的()感謝你()。

(2)、匯報句(1)，(板書：夜夜做伴)，“夜夜”什么意思?老師每天晚上都要做什么工作?指導(dǎo)讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節(jié)。

(3)、匯報句(2)，(板書：消除疲倦)，“綠葉兒”指誰?老師一天都要做那些工作?假如你是一片綠葉，你會為老師唱什么歌幫老師消除疲倦?

(4)、匯報句(3)、(板書：感謝掛牽)，什么是“掛牽”呢?(老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課.所以等他們病好以后，老師就利用中午時間為他們補習(xí)，這就叫掛牽。)

誰能舉一個老師掛牽你的例子?

(5)、用“當(dāng)……時，老師……”練習(xí)說話。指導(dǎo)朗讀三、四小節(jié)。

過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來嗎?(指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。)

3、讀悟第五小節(jié)

同學(xué)們讀的多有激情呀!(出示圖)，教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢?(學(xué)生回答)我們應(yīng)該對老師說些什么呢?(學(xué)生自由回答)該用什么語氣勸老師休息呢?(指名讀)讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧!

4、現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒?

5、老師小結(jié)：也就是說“一株紫丁香”實際上就是小朋友的心愿，表達了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對老師說?你想有什么方式表達你對老師的感情?

四、指導(dǎo)背誦

1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣?(板書：美)讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎?(放音樂)

2、這首詩歌寫的美不美?是不是應(yīng)該讓它流在我們的腦子里?選自己最喜歡的一個小節(jié)，多讀幾遍，爭取背下來。(學(xué)生練背)，誰想背給大家聽?(指名背)。

五、指導(dǎo)寫字

其實，老師最高興的，就是看到小朋友們的進步，書一次比一次讀的好，字一天比一天寫的好。今天，我們來學(xué)兩個字：

消：左窄右寬，右邊第一筆是豎，第四筆也是豎。

困：四四方方一個框，木字一捺變成點。

六、自主作業(yè)，拓展感悟

從以下幾項作業(yè)中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項。

講師愛生小故事

做賀卡

唱贊美老師的歌

抄贊美老師的詩句

讀贊美老師的詩句

小學(xué)二年級語文高效教案設(shè)計篇四

《蝸牛的獎杯》

一、導(dǎo)入，并學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、同學(xué)們，通過上堂課的學(xué)習(xí)，你們知道(多媒體展示插圖)這是什么地方?(鳥島)對，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鳥島》這篇課文，齊讀課題。還記得這些詞嗎?誰來讀一讀，做小老師領(lǐng)著我們讀一讀。(點擊課件)指名讀，齊讀。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們知道鳥島在我國的哪個地方呢?誰來完成填空：

(點擊課件)

3、根據(jù)學(xué)生回答，(點擊：青海湖西部、聞名中外)，齊讀句子。

(點擊：)聞名中外是什么意思?(不僅中國人知道，連外國人也知道)說得真好!

過渡：“海西皮”這個小島為什么會成為聞名中外的鳥島呢?讓我們一起來看看課文是怎么介紹的吧。

二、學(xué)習(xí)課文第二段。

1、輕聲讀第二段，思考：這一自然段告訴了我們什么?

2、出示句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠方飛來。(齊讀)

3、從這句話中讀懂了什么?

4、(點擊，)看，湖水解凍了，一群群鳥兒飛來了。你從哪個詞兒看出它們不是一起飛來的?

(畫出：陸續(xù))“陸續(xù)”是什么意思呢?(有先有后，一個連著一個)

5、

鳥兒們一群接著一群飛來了，這么多的鳥兒來干什么呢?(點擊句子：它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。)指名讀，齊讀。

6、(點擊)什么是筑巢安家、養(yǎng)育后代呢?

鳥兒們忙忙碌碌，有的正在(搭窩)，有的正在(生鳥蛋)，有的已經(jīng)在(孵小鳥了)。(點擊圖片)

7、指導(dǎo)朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興啊!讓我們一起把這高興的心情融入到朗讀中。

出示齊讀第二自然段。

8、過渡：春天，鳥兒們從四面八方飛來，在這兒筑巢安家，養(yǎng)育后代。到了六月，小島上更是熱鬧非凡。讓我們一起來看看六月的鳥島又是怎樣的一番景象?

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、輕輕讀第三段，邊讀邊想：讀了這一段，你感受到了什么?出示第三段內(nèi)容

2、課堂交流：讀了這一段，你感受到了什么?(點擊：六月

最熱鬧)你從哪幾個方面感受到了鳥島的熱鬧的?(點擊鳥多窩多

蛋多)(板書：鳥多)(板書：窩多)(板書：蛋多)

①(點擊)各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。

哪些詞語可以看出鳥多?(點擊：各種各樣鳥的世界)

各種各樣：說明鳥不僅數(shù)量多，而且種類也多。

有哪些種類的鳥呢?讓我們一起來看一看。(點擊圖片)

_指導(dǎo)朗讀：這么多的鳥都飛來了，多熱鬧呀!誰能把這種熱鬧快樂的感覺讀出來!

②因為鳥多，所以這里的鳥窩也多。引讀：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。從哪些詞語可以看出鳥窩的多呢?(點擊：密密麻麻一個挨一個)

_理解“密密麻麻，一個挨著一個”。讓我們一起來看看這些這些鳥窩吧!(點擊：視頻)

_指導(dǎo)朗讀：誰能把鳥窩的多讀出來嗎?指名讀，齊讀。

③因為鳥窩多，自然這里的鳥蛋也多。瞧：(多媒體錄象：鳥蛋)從哪些詞語中可以看出鳥蛋多?(點擊：窩里窩外到處)鳥蛋是什么顏色的的呢?(點擊)

_交流：你讀了這句話知道了什么?從哪些詞語中讀出來的?

_指導(dǎo)朗讀：多么迷人的世界呀!誰能讀書鳥蛋的多來?指名讀，齊讀。

4、六月鳥島這熱鬧的景象你們能記住嗎?讓我們一起拿起語文書來讀一讀這一節(jié)。

5、(點擊填空)爾后試背第三自然段。

四、學(xué)習(xí)課文第四段。

1、多可愛的小鳥，多漂亮的鳥蛋，這么富有美麗而且聞名中外的鳥島不想去看一看?(點擊：第四節(jié)內(nèi)容)

引讀“他們伸手——隨處——可是——因為”

2、點擊：比較句子這兩句話哪一句好?為什么?誰來用“……因為”來說一句話。

3、鳥是人類的朋友，鳥島上的鳥之所以不怕人，會那么多，是因為大家(板書：愛鳥、護鳥)!讓我們一起加入到這愛鳥的行列中去吧!(齊讀最后一段)

五、鞏固練習(xí)

(點擊課文插圖)看，藍天碧水間，鳥兒飛得自由自在，多么快樂!讓我們拿好書，來讀讀這篇課文，再仔細領(lǐng)略一下鳥島美麗的風(fēng)景吧。(配樂朗讀課文。)