總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的提煉，對(duì)行動(dòng)的指導(dǎo)。寫總結(jié)時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用不同的表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)文章的吸引力。以下是小編為大家搜集的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。

六年級(jí)語(yǔ)文作文題目小學(xué)寫作技巧篇一

“興趣是最好的老師。”因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要想提高教學(xué)質(zhì)量和效率就要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始。教師在授課過(guò)程中，往往不重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和興趣培養(yǎng)，也就忽略了小學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在新課改的要求下，教師必須以學(xué)生為主體，充分考慮學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，積極提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以通過(guò)給學(xué)生布置短文，或者要求學(xué)生以記日記的方式來(lái)完成一次簡(jiǎn)短的寫作練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)一點(diǎn)一滴的積累來(lái)提高寫作熱情。

或者教師可以將小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)和課外活動(dòng)緊密聯(lián)系到一起，讓學(xué)生通過(guò)和生活實(shí)際的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，教師還可以組織多種活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的綜合素養(yǎng)。如，詩(shī)歌朗誦、畫畫等。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力，從而，在審美能力得到提升的同時(shí)，道德素養(yǎng)和情操也能夠在一定程度上得到提升，教師還可以在教學(xué)中利用感情因素，渲染課堂氣氛，從而在一定程度上充分提高學(xué)習(xí)興趣和情操。

二、用愛心營(yíng)造一個(gè)溫馨的課堂氛圍。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)需要教師付出更多的耐心和責(zé)任，因?yàn)樘幱谶@一階段的學(xué)生面臨著升初中的壓力，教師營(yíng)造出和諧、輕松、愉快的課堂氛圍可以使學(xué)生的身心放松，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師要多關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生能感受到來(lái)自教師的關(guān)心，并且愿意和教師溝通交流，教師還可以通過(guò)一些課外活動(dòng)來(lái)增加和學(xué)生之間的交流，縮短和學(xué)生之間的距離，這樣學(xué)生在課堂上就會(huì)敢于提問(wèn)，從而提升學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到教師也是他們的朋友，和她們站在同一立場(chǎng)上。

三、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

小學(xué)六年級(jí)是小學(xué)生趨于成熟的階段，這一階段學(xué)生的生理在逐漸成熟，心理發(fā)育也應(yīng)得到重視，所以，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的人格。教師在教學(xué)中一定要充分尊重學(xué)生，和學(xué)生站在平等的地位，充分理解學(xué)生的生理和心理變化，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅內(nèi)容豐富，與生活的聯(lián)系也是十分緊密的，因此要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就應(yīng)更加注重知識(shí)的充分積累。所以在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生積極涉獵課外讀物，拓寬知識(shí)面，積累知識(shí)，將優(yōu)美的詞句摘抄、積累下來(lái)，應(yīng)用于以后的寫作或者生活中，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

四、做好閱讀積累。

在小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和其他能力，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要充分整合學(xué)生所接觸和學(xué)習(xí)的知識(shí)，不斷地進(jìn)行閱讀和寫作鍛煉，讓學(xué)生通過(guò)不斷地積累詩(shī)詞或者名句，來(lái)提升自身的文化素養(yǎng)。雖然寫作能力和閱讀能力不是一朝一夕就可以提高的，但是通過(guò)學(xué)生不斷的積累，聚少成多，必然能夠讓學(xué)生有充分的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)寫作，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要以教材為主，去引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行一些課外讀物的涉獵。

1閱讀。

古人云：“寫盡八缸水，池塘染墨黑。博采眾家長(zhǎng)，使得龍鳳飛”博覽群書是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文基本功之一，甚至可以說(shuō)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。

一定量的課外閱讀是提高中小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文水平的主要手段。學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫作訓(xùn)練。

語(yǔ)文成績(jī)好的孩子都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語(yǔ)詞的積累、素材的積累、方法的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有巧妙的構(gòu)思、出新的用詞，在閱讀理解方面有獨(dú)特的見解，在說(shuō)話方面有超出他人的見識(shí)等。他們真的是見多識(shí)廣，一點(diǎn)也不比大人遜色。

堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對(duì)提高理解能力很有幫助，比如《唐宋八大家文集》、《諾貝爾獎(jiǎng)獲得者文集》、《讀者》、《人民文學(xué)》、《詩(shī)刊》雜志等對(duì)培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。

這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中一定要讀名著讀經(jīng)典作品，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典與名著，閱讀習(xí)慣要從小引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。

不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評(píng)。

2背誦。

背誦經(jīng)典文章、名篇佳句也是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言素養(yǎng)基本功之一，小學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦100首古今詩(shī)詞，25首白話詩(shī)歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，5篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，100多條古今中外格言警句。那么，他的語(yǔ)文基本功就有些本錢啦。如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——13歲之前，讓孩子記誦大量的語(yǔ)言精華，那么，這個(gè)孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文根基。

如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空，讓他們?cè)跁信c歷史對(duì)話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來(lái)孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。

3寫日記。

日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

寫日記的好處大大超過(guò)了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長(zhǎng)。內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實(shí)的，國(guó)內(nèi)的，國(guó)外的，上至天文，下至地理，大到國(guó)家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。

但一定不能出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點(diǎn)，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。

只要老師與家長(zhǎng)引導(dǎo)得當(dāng)，一定能夠穩(wěn)步提升孩子的寫作水平與語(yǔ)文水平。

4寫作。

作文是需要靈性的，是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，世界各國(guó)的學(xué)校都非常重視，例如美國(guó)從小學(xué)開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，興趣是形成注意力的基礎(chǔ)，求知的動(dòng)力。因此，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的保證。作為一名語(yǔ)文教師，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，筆者做了如下探索：

1、充分拓展生活空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

我們說(shuō)社會(huì)是一本大書，你必須認(rèn)真去讀、去體會(huì)。生活中處處存在語(yǔ)文：如廣告、對(duì)聯(lián)、標(biāo)語(yǔ)及宣傳欄等。在教學(xué)中，如學(xué)校附近有一條被污染的水渠。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者要求學(xué)生寫出污染的危害性以及環(huán)保倡議書，還有向上級(jí)部門的建議書……通過(guò)一系列活動(dòng)的開展，學(xué)生認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣。

2、讓音樂(lè)走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)。

從教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，音樂(lè)最容易喚起學(xué)生的有意注意，使他們?cè)谔囟ǖ沫h(huán)境中不知不覺地進(jìn)入興奮狀態(tài)，激起學(xué)生主動(dòng)暢游學(xué)海的欲望。我的做法是：(1)以音樂(lè)為導(dǎo)語(yǔ)。良好的開端是成功的一半。如教學(xué)《長(zhǎng)征》這首詩(shī)時(shí)，配以歌曲《十送紅軍》，使學(xué)生一下子進(jìn)入情境中，真正領(lǐng)悟紅軍的革命樂(lè)觀主義精神。(2)以音樂(lè)為依托。在《月光曲》一課中，我利用《世界名曲欣賞》音樂(lè)帶，聽著《月光曲》那優(yōu)美的旋律，使學(xué)生真切感受到：月的皎潔、云的飄逸、海的博大。

3、成立語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣小組。

一個(gè)班級(jí)分為幾個(gè)小組，由成績(jī)較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，古人說(shuō)：“授人以魚，不如授人以漁。”讓組長(zhǎng)教學(xué)員學(xué)習(xí)方法，共同探討問(wèn)題及課外輔導(dǎo)。使成績(jī)較差的同學(xué)有所進(jìn)步，嘗試到成功的樂(lè)趣;也使成績(jī)好的同學(xué)增添一份責(zé)任感，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的目的。

二、面向全體學(xué)生。

素質(zhì)教育所提倡的面向全體學(xué)生的要求是在注重學(xué)生的個(gè)別差異的基礎(chǔ)上，極大地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生之所長(zhǎng)，使各個(gè)層次的學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

在一個(gè)班級(jí)里，教師往往不經(jīng)意地把學(xué)生分成優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生。在我的教學(xué)中，面向全體學(xué)生，為了一切學(xué)生。

1、使優(yōu)等生更優(yōu)。

優(yōu)等生是老師的得意門生，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。在教學(xué)中，筆者嚴(yán)格要求，重在發(fā)展，教育他們山外有山，人外有人，讓他們能清醒地認(rèn)識(shí)自我，有前進(jìn)的信心和動(dòng)力，不斷前進(jìn)。

2、使中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生。

在教學(xué)中，教師要積極發(fā)現(xiàn)中等生的閃光點(diǎn)，給他們鍛煉、展示自己的機(jī)會(huì)，使他們擺正自己的位置，向優(yōu)等生學(xué)習(xí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為中等生。

要提高教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作非常重要。在每一屆畢業(yè)班初期，針對(duì)班級(jí)情況，摸清差生形成的原因，然后因材施教，對(duì)癥下藥?！皼]有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師。”老師只要肯下工夫，后進(jìn)生還是能轉(zhuǎn)化的。

三、抓好思想教育。

“世界多一所學(xué)校，人間少一座監(jiān)獄。”可以看出思想教育在教學(xué)中的重要性，在語(yǔ)文教學(xué)中，筆者結(jié)合實(shí)際把思想教育落到實(shí)處。

1、利用教材進(jìn)行思想教育。

語(yǔ)文教材是反映生活、服務(wù)生活的工具。如學(xué)了《桂林山水》《林?！罚ぐl(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、熱愛祖國(guó)大好河山的情感。

2、利用作文小練筆進(jìn)行思想教育。

從教的幾十年中，每一屆高年級(jí)學(xué)生都要求每周進(jìn)行一次作文小練筆。題目針對(duì)學(xué)校及周圍發(fā)生的事。如針對(duì)學(xué)校舉行的拔河比賽，題目是《拔河的啟示》，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量等等。

六年級(jí)語(yǔ)文作文題目小學(xué)寫作技巧篇二

在他的記憶中，今天是他有史以來(lái)最緊張的一天了。

昨天的語(yǔ)文考試的分?jǐn)?shù)，今天肯定要出來(lái)了。平時(shí)報(bào)成績(jī)時(shí)他都很自信，從不緊張，而今天他的心上仿佛壓了一塊大石頭，手仿佛被施了咒語(yǔ)一樣，止不住的顫抖，就連自己的嘴巴也不受自己大腦的控制了，說(shuō)起話來(lái)都愣愣巴巴的。

到了中午，語(yǔ)文老師抱著一大摞試卷走進(jìn)了班級(jí)，他的心上頓時(shí)一陣極快的跳動(dòng)，整個(gè)人也變得十分緊張，也不像往常那樣與同學(xué)嘰嘰喳喳的議論分?jǐn)?shù)了，他呆呆的凝視著這堆試卷，雙手在桌子上顯得無(wú)處安放，只覺得大腦一片空白，眼前一陣發(fā)黑。

六年級(jí)語(yǔ)文作文題目小學(xué)寫作技巧篇三

5.為啥他的家在西方，而他卻朝東走?——答案：他的公司在東邊，他去上班。

6.為什么閃電總是比雷快?——答案:因?yàn)槔坠f(shuō)女士?jī)?yōu)先。

7.為什么足球場(chǎng)上要抹兩勺鹽?——答案：一言難盡。

8.為什么說(shuō)當(dāng)作曲家不需要多大的智慧?——答案:因?yàn)樗恍枰J(rèn)識(shí)個(gè)字就行了。

9.為什么警察要系白皮帶?——答案：不系皮帶褲子會(huì)掉下來(lái)。

10.為什么航天飛機(jī)飛得那么快?——答案：屁股著火了能不快嗎。

六年級(jí)語(yǔ)文作文題目小學(xué)寫作技巧篇四

親情，是世間最珍貴的感情。它比水還純凈，比金還純粹，可是它總是靜悄悄的到來(lái)，不被人發(fā)現(xiàn)，它沒有友誼那樣易碎，沒有愛情那樣明顯可見，它像一杯茶，散發(fā)出淡淡的潔香，讓人回味無(wú)窮。

——題記。

奶奶的囑咐。

“考試時(shí)別慌!別吃油炸的東西，別喝生水別亂跑，別受涼，別……”奶奶一遍遍地囑咐著我，有時(shí)會(huì)覺得多余而又哆嗦。但是從奶奶那飽含深情的眼神中，我知道奶奶對(duì)我的囑咐，就是對(duì)我愛的另一種表達(dá)。奶奶，您一定在為我擔(dān)心吧!不用擔(dān)心，有您的愛，孫女會(huì)成功的。

爸爸的電話。

“菲子，小心身體，別擔(dān)心，能考多少都是你的成績(jī)，爸相信你，支持你，多買點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)品，別怕花錢，爸有的是力氣，女兒花錢，我高興，多喝點(diǎn)牛奶……”。爸在電話里邊說(shuō)邊笑著。但我知道，其實(shí)他也很擔(dān)心我，只是想消除我的緊張感罷了!爸是靠力氣掙錢的，但卻給我寄那么多錢，我想這個(gè)月爸一定要緊緊皮帶啦。寫到這我的眼淚快流下來(lái)啦。

姐姐的忠告。

“小妹，考試時(shí)，多注意，能得的分，千萬(wàn)別讓它失掉，細(xì)心點(diǎn)!……”。由于要進(jìn)考場(chǎng)姐姐的話有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次，在考生潮中，我回頭看了一下她，火辣辣的太陽(yáng)照得她汗流滿面。我趕緊扭回頭，怕姐姐看見我含著淚的眼睛。

佳作探勝：作者選取“親情”作為“珍惜所擁有的”對(duì)象，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則最為切合作者自己的生活實(shí)際，正是因?yàn)樽髡咦约河辛撕苌畹纳铙w驗(yàn)和獨(dú)特感受，所以文章寫得感情細(xì)膩，自然流暢，平凡中見真情?？梢姡朊}作文的補(bǔ)題顯得異常重要，選得恰當(dāng)與否，在很大程度上關(guān)系到文章寫作成敗。此外，本文的構(gòu)思也精巧別致，分別從三個(gè)不同的角度(祖輩、父輩、同輩)選取三個(gè)特寫鏡頭進(jìn)行組接，作為文章的主體部分，生動(dòng)地揭示了親情的不同表現(xiàn)，卻展示了親人對(duì)“我”的一樣的關(guān)愛，可謂緊扣主題。文章的語(yǔ)言細(xì)膩傳神，再輔之以哲理式的題記和抒情式的結(jié)尾，與三個(gè)小標(biāo)題遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)渾然一體，堪稱考場(chǎng)佳作。

六年級(jí)語(yǔ)文作文題目小學(xué)寫作技巧篇五

一、判斷下列說(shuō)法是否正確正確的請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打勾,錯(cuò)誤的打叉(5分)。

1、起來(lái)，不愿做奴隸的人們!是祈使句()。

2、“威脅、帳蓬、衰敗、勉勵(lì)”四個(gè)詞語(yǔ)中，有一個(gè)用錯(cuò)的字()。

3、“絡(luò)繹不絕、悲憤欲絕、、絕知此事要躬行“中的三個(gè)帶點(diǎn)字的意思都不一樣()。

4、“難道為別人的成功喝彩不是一種美德嗎?”與“為別人的'成功喝彩不是一種美德”兩句話的意思一樣()。

5、“今天溫度很冷”與“想到這里，他的眼前展示出一幅美麗的圖畫”兩個(gè)句子都是病句()。

二、按要求積累成語(yǔ)(8分)。

1、填寫意思相近的字組成的成語(yǔ)。

()寢()食想()設(shè)()和()悅()。

忍()含()()心()力重()疊()。

2、填寫意思相反的字組成的成語(yǔ)。

抑()頓()取()補(bǔ)()棄()圖()。

抑()扶()好()惡()改()從()。

六年級(jí)語(yǔ)文作文題目小學(xué)寫作技巧篇六

4.為什么兩個(gè)孩子恰恰好??——答案：不孝有三。

5.為什么一只青蛙在水里游不過(guò)一只狗?——答案:因?yàn)楸荣愔薪褂猛苡尽?/p>

6.為什么一只公狗在沙漠中突然死掉了?——答案：憋死的找不到電線桿和大樹。

7.中國(guó)歷史上誰(shuí)最無(wú)聊?——答案：張飛張飛吃秤砣鐵了心,有事誰(shuí)吃這玩意兒。

8.中國(guó)歷史上最沒有用的人是誰(shuí)?——答案：吳用。

9.兩只青蛙結(jié)婚后生了只蛤蟆!為什么?——答案：母青蛙以前是蛤蟆，美容成了青蛙。

12.兩位帥哥因何為了一位長(zhǎng)相如恐龍般的女子大打出手?——答案:打輸?shù)囊⑺?/p>

13.兩個(gè)女人與一千只鴨子所說(shuō)的話有何相似性呢?——答案：無(wú)稽雞之談。

14.東西掉了該怎么辦?——答案：沒關(guān)系，還有四張空白麻將。

15.世界上究竟是先有雞還是先有蛋?——答案：雞雞蛋，先雞后蛋。

17.世界上最高的峰叫什么峰?——答案：高峰。

18.世界上任何地方找不出如此便宜的住所是什么地方?——答案：牢房。

19.世上最沒用的東西是什么?——答案：工資條生氣，擦屁股太細(xì)。

20.不相信戀人，打一公安用語(yǔ)語(yǔ)?——答案:懷疑對(duì)象。

六年級(jí)語(yǔ)文作文題目小學(xué)寫作技巧篇七

半命題作文是中考作文的一種重要命題形式，是中考作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。2007年北京中考作文就是半命題作文：“動(dòng)力來(lái)自于……”劉雪倩老師談到，往年很多考生在寫半命題作文時(shí)容易離題偏題，因此，掌握半命題作文的'一些寫作技巧比較重要。寫半命題作文，首先要填補(bǔ)題目的空缺內(nèi)容，這也是寫半命題作文最關(guān)鍵的一步，填補(bǔ)空缺的過(guò)程就包括審題、選材、立意等。填題目空缺主要包括填補(bǔ)前一部分空缺、填補(bǔ)后一部分空缺、填補(bǔ)中間部分空缺和填補(bǔ)前后空缺4種類型?？忌a(bǔ)題時(shí)要反復(fù)斟酌，仔細(xì)琢磨。

填補(bǔ)題目空缺時(shí)考生需具備一定的語(yǔ)法知識(shí)。考生要仔細(xì)琢磨缺的是詞組的哪部分內(nèi)容，如果填補(bǔ)題目是一個(gè)偏正短語(yǔ)，考生要考慮是填中心詞還是修飾部分，要清楚詞與詞之間的關(guān)系。如題目“我倆的誤會(huì)終于解除了”，考生既要注意寫誤會(huì)，也要注意重點(diǎn)突出“終于”，從語(yǔ)法的角度確定重點(diǎn)也是理解題意的過(guò)程。

寫半命題作文時(shí)審清命題者的意圖很重要。半命題作文寫作的選材范圍、時(shí)間段、材料重點(diǎn)都要由題目來(lái)決定，要注意命題限制，如“動(dòng)力來(lái)自于……”就限定了考生一定要寫動(dòng)力，并寫清楚動(dòng)力來(lái)自于哪里，要突出重點(diǎn)。審題過(guò)程中考生還要注意題目的提示語(yǔ)，提示語(yǔ)中往往有隱含信息，提供了選材的范圍、思路。

六年級(jí)語(yǔ)文作文題目小學(xué)寫作技巧篇八

5.把什么打破了不會(huì)受到處分而會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)答案：記錄。

7.什么水永遠(yuǎn)用不完答案：淚水。

8.一個(gè)學(xué)生住在學(xué)校里，為什么上學(xué)還經(jīng)常遲到?答案：家所在的學(xué)校不是他上學(xué)的學(xué)校。

10.一個(gè)自討苦吃的地方在哪里?答案：藥店。

六年級(jí)語(yǔ)文作文題目小學(xué)寫作技巧篇九

初學(xué)作文的人，除了要掌握記敘文的幾個(gè)要素外，無(wú)論是記人或記事要達(dá)到“入木三分”的程度，還要遵循“人中有事，事中有人”這條準(zhǔn)則。

“人中有事”說(shuō)具體點(diǎn)就是在記人的文章中，必須有與這人有關(guān)的事作為陪襯，這樣刻畫出來(lái)的人物就有血有肉，活靈活現(xiàn)。如小學(xué)課本中《老水牛爺爺》，是一篇典型的記人的文章。作者抓住了老水牛爺爺?shù)耐饷?、語(yǔ)言、動(dòng)作特征，將“老水牛爺爺”這個(gè)人與事物聯(lián)系起來(lái)寫，如課文中反映的事“水性好”、“性格開朗”、“樂(lè)于助人，不計(jì)報(bào)酬”都是在事實(shí)基礎(chǔ)上，去了解這一正面的高大形象，使我們讀了文章后，肅然起敬，避免了空頭的說(shuō)教。這是小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文的寫作技巧之一。

“事中有人”就是說(shuō)在敘述事情中，要有人物的活動(dòng)。如小學(xué)課本中《飛奪瀘定橋》，是一篇典型的記事文章，作者在圍繞“搶”時(shí)間“奪”天險(xiǎn)的這兩件事上，突出表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏強(qiáng)敵，不畏艱險(xiǎn)的斗爭(zhēng)精神。所以“人”與“事”相互依托，建樹起一個(gè)共同的構(gòu)架。如果我們一味地渲染某一件事，這種寫法就顯得單薄?！笆隆迸c“人”，人是主體，它反映的是事件的本身，通過(guò)事件反映一種精神、一種風(fēng)貌。

寬題窄做，窄題寬做。

“寬題窄做，窄題寬做”這一主張，用另外一句話來(lái)說(shuō)叫做“以大見小，以小見大”。

這一尺度的把握是選擇材料的前提。題目太大，我們?cè)谛形闹袩o(wú)從入手，往往是漫無(wú)邊際，表達(dá)中心也就困難了。如作文《我愛祖國(guó)》，這個(gè)題目的范圍很寬。如果我們從歷史的視野和祖國(guó)的變化來(lái)反映這一主題，就容易多了。從“窄題寬做”這類題材來(lái)看，拿小學(xué)課本《書的故事》為例，它切起的畫面很小，只是一位文學(xué)青年通過(guò)買書，魯迅先生贈(zèng)書這件小事，反映了魯迅先生對(duì)進(jìn)步青年的關(guān)愛，從側(cè)面也反映了文學(xué)青年對(duì)知識(shí)的熱望。所以，這類題材的內(nèi)容很窄，但意義深刻。諸如我們所寫的“托物喻人”這類文章，就應(yīng)該遵循窄題寬作的原則。

啟、承、轉(zhuǎn)、合。

為了避免文章的平鋪直敘，我們提倡做文章要講究啟、承、轉(zhuǎn)、合。當(dāng)然“啟承轉(zhuǎn)合”的提法過(guò)于陳舊，對(duì)初學(xué)作文的人來(lái)說(shuō)是有益處的。這也是小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文的寫作技巧。

注意事項(xiàng)。

當(dāng)然我們作文，也不是浮躁，一口吃個(gè)胖子，一鋤頭挖口井都是不現(xiàn)實(shí)的，因此，我們要想作文有一個(gè)提高，其一要注意觀察周圍事物的變化，緊抓事物的特征;其二要有一定的原始積累，多搜集一些寫作素材;其三要多練習(xí)，養(yǎng)成動(dòng)腦和動(dòng)手的習(xí)慣;其四感情要到位，只有這樣，我們的作文就有一個(gè)很大的提高。

六年級(jí)語(yǔ)文作文題目小學(xué)寫作技巧篇十

這個(gè)布娃娃是我生日時(shí)閨蜜送我的。

她的生日比我早一天，所以我們經(jīng)常會(huì)一起買禮物送給對(duì)方，然后一起慶生。

記得那一天下著傾盆大雨，我提前準(zhǔn)備好禮物，早早就到了教室里，一直等著她和我交換。

半小時(shí)過(guò)去了，一小時(shí)過(guò)去了，時(shí)間就如同離了弦的箭，快得讓人猝手不及，可她卻遲遲不來(lái)。馬上就要上課了，我更加急切起來(lái)，心怦怦直跳，開始胡思亂想：“她怎么還沒來(lái)，是出什么事了嗎?”“怎么辦，怎么辦，我和她交換禮物還來(lái)得及嗎……”正當(dāng)我焦躁不安的時(shí)候，“啪”的一聲，教室的門被撞開，我的好閨蜜渾身濕淋淋地出現(xiàn)在我眼前。她頭發(fā)濕噠噠地貼在額頭上，衣服也全濕透了，像極了“落湯雞”。她背著書包，手里提著一個(gè)袋子，還氣喘吁吁?？粗淮笥炅艿脩K不忍睹的她，我連忙跑過(guò)去，拿出紙巾幫她擦水珠。她卻直接將禮物遞給了我，臉上掛著開心的笑容。我也趕緊拿出禮物給她。

回到家后，我小心翼翼地拆開那個(gè)精美的袋子，里面有一張賀卡和一個(gè)布娃娃。讀著賀卡上深情的祝福，我的眼眶瞬間濕潤(rùn)了。想起早上她冒著大雨趕來(lái)送我禮物的情形，我的眼前一片朦朧，什么都變得模糊不清了。

原來(lái)我們的友誼最珍貴，是無(wú)可替代的。默默地回憶六年來(lái)我們一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲，一起慶生，雖然有時(shí)不免幼稚，但時(shí)光依舊給了我最美的記憶。

現(xiàn)在我們畢業(yè)了，我和她也奔向不同的初中，但那布娃娃所承載的最美時(shí)光深深地藏在我的腦海中。我堅(jiān)信，時(shí)光會(huì)流逝，我們的情誼永遠(yuǎn)不會(huì)變少。

六年級(jí)語(yǔ)文作文題目小學(xué)寫作技巧篇十一

hi,我是一輛小轎車，名字叫大眾.朗逸。

我的外形很漂亮，與古代的轎子形狀很相似，我的顏色是銀白色的，在陽(yáng)光的照耀下，格外炫麗。我的前面有一雙會(huì)發(fā)亮的眼睛，到了晚上，主人就把我的眼睛打開，我的目光就可以放的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，為主人開路。眼睛上方有一雙眉毛，我的眉毛可不比眼睛的作用小哦，我的眉毛可以隨意上下擺動(dòng)，只要一下雨，我就把眉毛擺起來(lái)，使主人看到前方的路。我的左側(cè)和右側(cè)前面分別有一只大耳朵，大耳朵能隨意前后擺動(dòng)，大耳朵的后面是鏡子，這兩面鏡子的用處非常大，它能使主人看到后面有沒有汽車，這樣就安全了，兩個(gè)大耳朵的后面各有兩扇窗戶，當(dāng)主人覺得悶氣的話，就可以把我的窗戶開過(guò)來(lái)呼吸呼新鮮空氣。

我有很多兄弟姐妹，給你們猜其中一個(gè)：兩眼像小盆，四腳圓滾滾，嘴巴在腰間，專吞過(guò)路人。猜出來(lái)了嗎?是公交車。我們世界上最貴的汽車叫：黃金跑車，全身都是黃金，是天下最貴的車哦，它就是我們汽車當(dāng)中的“主席”。第二貴的是：勞斯萊斯中的銀魅，是我們車中的“溫家寶”。

我們汽車是不是很牛?

六年級(jí)語(yǔ)文作文題目小學(xué)寫作技巧篇十二

過(guò)年前，老媽天天都在打掃衛(wèi)生，從上到下，從里到外，沒有一處地方，沒被老媽的掃帚掃過(guò)(除人外)，我天天就等著老媽，從我的視線中離開，我好看我的書。有幾次，我被老媽發(fā)現(xiàn)了，只能和老媽一起打掃衛(wèi)生，每一次都把我弄得腰酸背痛，簡(jiǎn)直累死我了。

一天，掃著掃著，我餓了，突然，我那靈敏的鼻子聞到了一陣香味，香得要命，口水流的都快可以填滿一個(gè)水池了，我立馬解決了手上的事情，跑到了樓上，抓起一個(gè)就往嘴里塞進(jìn)去……直到全部的米馃都進(jìn)了我的五臟廟，我才停下。

米馃，清明時(shí)稱“清明果”，過(guò)年時(shí)稱“圓團(tuán)”(常綠人過(guò)年家家必備的美食)需要米粉(、“色素”)和餡料。餡料有咸菜、蘿卜、肉、冬筍、豆腐、豆沙、芝麻……咸菜、肉、冬筍一起炒制，就是咸菜餡;蘿卜、肉、冬筍、豆腐一起是蘿卜絲餡;豆沙要和豬油白糖一起熬制;芝麻要先炒熟，再碾碎，然后和白糖拌在一起。天然的“色素”是用艾青、紅心火龍果或南瓜之類的食物做的。

取一部分米粉加水做成熟漿(如果你不想要白的，就在這一步加上“色素”)。接著熟漿和米粉揉成光滑柔韌的米粉團(tuán)，把粉團(tuán)搓成長(zhǎng)條，砍成長(zhǎng)度差不多均勻的小段，再把這一個(gè)個(gè)的小段捏成“小碗”，“碗”里放上餡，捏成包子或者餃子的形狀，就做好了。蒸個(gè)十來(lái)分鐘，就可以吃了!

大年三十快到了，這也就意味著大掃除告一段落，我輕松了，可是老媽卻干起了第二件事情——準(zhǔn)備年夜飯。

“牛肉，魚，雞……”

“喂!你干嘛呢!不寫作業(yè)就給我過(guò)來(lái)幫忙!”

“我在寫作業(yè)呢!”

老媽瞪了我一眼，上樓干活去了……。

短暫的停頓之后，開始了我的作業(yè)……。

終于到爺爺家了，準(zhǔn)備吃年夜飯嘍!

年夜飯，又稱團(tuán)年飯、團(tuán)圓飯等，特指年尾除夕的闔家聚餐，是過(guò)年的重頭戲，不但豐富多彩，而且很講究寓意，席上一般有魚(寓意年年有余)、蓮藕(寓意聰明)、年糕(寓意年高)、圓團(tuán)或者肉圓(寓意團(tuán)圓)……這頓是年尾最豐盛、最重要的一頓晚餐，無(wú)論相隔多遠(yuǎn)，工作有多忙，人們總希望回到自己家中，吃一頓團(tuán)團(tuán)圓圓的年夜飯。有時(shí)實(shí)在不能回家時(shí)，家人們也總是為他留一個(gè)位子，留一副碗筷，表示與他團(tuán)聚。

除夕還要放鞭炮，看春晚……正月要去走親訪友，有空還會(huì)出去旅游。今年新型冠狀病毒來(lái)襲，直接改變了我們“過(guò)年習(xí)慣”，從以往的滿地走變成了家里蹲。

蹲著蹲著，我們的年過(guò)去了，假期過(guò)去了，開始上學(xué)了，但是————還是蹲在家里!

六年級(jí)語(yǔ)文作文題目小學(xué)寫作技巧篇十三

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生雖然處于準(zhǔn)備上初中的階段，但還具有不少孩子的天性，所以，老師需要具有一份耐心、愛心以及責(zé)任心。語(yǔ)文教學(xué)中如果擁有溫馨、和諧、輕松的課堂氛圍，就會(huì)比普通的、沉悶嚴(yán)肅的課堂氛圍更加能提高成績(jī)，并且受到學(xué)生的喜歡，教學(xué)效果也會(huì)明顯改善。在學(xué)校學(xué)習(xí)中老師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活，用愛心對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心，帶領(lǐng)學(xué)生一起完成課外活動(dòng)，從旁指導(dǎo)學(xué)生的自習(xí)、晨讀，去除掉學(xué)生對(duì)老師的恐懼感，讓他們感受到老師就是朋友，此外，老師還需要在課堂上和學(xué)生充分地溝通和充分地交流，在課堂上營(yíng)造一種輕松和諧、民主、平等的課堂氛圍。

二、學(xué)習(xí)自信心的增強(qiáng)。

小學(xué)六年級(jí)是一個(gè)非常特殊的時(shí)間段，這個(gè)時(shí)間段的學(xué)生不僅面臨著心理發(fā)育和身體發(fā)育的情況，還面臨著人格獨(dú)立發(fā)展的情況，所以，老師在對(duì)待六年級(jí)學(xué)生時(shí)就必須把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)擁有獨(dú)立性的個(gè)體，尊重他們，理解他們，才可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是非常重要的，更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和主動(dòng)性。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一門工具性和基礎(chǔ)性的學(xué)科，所以語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最重要的就是語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，為了加強(qiáng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，老師就必須重視讀，重視知識(shí)積累。比如，在上課之前或者早讀時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行名言警句、古詩(shī)、古文等的背誦，并大聲把需要背誦的東西朗讀出來(lái)，還可以通過(guò)課外閱讀來(lái)進(jìn)行學(xué)生閱讀能力的提高，老師還需要教會(huì)學(xué)生在課外閱讀時(shí)，把一些好的段落以及句子摘抄下來(lái)，并在課余時(shí)間把這些段落以及句子反復(fù)背誦和朗讀。

三、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

為了提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性就必須培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，但是，在實(shí)際生活中老師總是不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以老師不僅要充分利用課堂上的語(yǔ)文教材，還需要對(duì)學(xué)校其他資源進(jìn)行充分利用，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意識(shí)進(jìn)行了激發(fā)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的素養(yǎng)進(jìn)行了提升，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情操進(jìn)行了陶冶。

比如，老師可以讓學(xué)生寫記錄或者寫日記，內(nèi)容可以寫一些他們的校園生活，寫作形式要多種多樣，有作文、畫畫、詩(shī)歌、書信等，這種方法可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用、語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文意識(shí)。此外，老師還需要在語(yǔ)文課堂中讓學(xué)生盡可能感受到語(yǔ)句的美、語(yǔ)文的美，從而達(dá)到學(xué)生審美能力、道德情操以及道德素質(zhì)的培養(yǎng)、熏陶、提高。

比如，老師在實(shí)際教學(xué)中對(duì)情感因素進(jìn)行充分發(fā)揮，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)氛圍、審美情趣的提高、渲染、培養(yǎng)，此外，還需要重視審美情趣的培養(yǎng)，這是因?yàn)閷徝狼槿な怯啥喾N相互作用的因素而產(chǎn)生的，它產(chǎn)生于視聽、情感、思維以及想象，是一種擁有愉悅感的體驗(yàn)。

六年級(jí)語(yǔ)文作文題目小學(xué)寫作技巧篇十四

我家是個(gè)普通的三口之家。家就是一個(gè)盛愛的地方，愛就是一件溫暖的衣裳。這種愛就出現(xiàn)在了我家。

我的爸爸很講究，每天早上都要喝一杯熱水，還讓我和媽媽這樣做，說(shuō)是對(duì)身體好。他對(duì)工作也很負(fù)責(zé)，為了多了解工作，他讀了許多專業(yè)書，邊讀邊在書上做了批注，他常說(shuō)：“讀書可以怡養(yǎng)性情增長(zhǎng)才干。人的天性好比天然草木，可以通過(guò)讀書進(jìn)行修剪。”他也很幽默，每天會(huì)像說(shuō)相聲一樣和我說(shuō)話，讓我們家笑聲不斷。

我的媽媽是一個(gè)情感細(xì)膩、做事用心的人。她很愛養(yǎng)花，我們家的陽(yáng)臺(tái)上是姹紫嫣紅、五光十色。一進(jìn)家門，一股花香沁人心脾，香里溢著甜，是蜂蜜的味道。一屋的香鋪開來(lái)，暖暖的，這也是愛的味道。媽媽天天都會(huì)守在花旁邊一個(gè)多小時(shí)，愛花像愛我一樣，我多希望我就是她手下的花??！她不僅對(duì)花十分細(xì)膩，還對(duì)我的學(xué)習(xí)很用心。每天都會(huì)有一堆卷子擺在我面前，還念念有詞地說(shuō)為我好，我只得乖乖服從。

我呢，是一個(gè)在愛的滋潤(rùn)下成長(zhǎng)的一朵花。我喜歡讀書，也許是受了爸爸的影響，讀起書來(lái)細(xì)嚼慢咽、條分縷析。我見到書就像饑餓的人見到面包一樣，貪婪地吮吸書中的知識(shí)。書架上滿是我的書，每天在書的海洋里遨游是多么幸福啊！于是“人生很美好，只想與書相伴”就成了我的座右銘。

每到吃飯，是我家里最溫馨的時(shí)刻。因?yàn)?，四只大蝦，爸爸一只，媽媽一只，我兩只；四個(gè)煎蛋，爸爸一個(gè)，媽媽一個(gè)，我兩個(gè)……每當(dāng)盤子里只剩一個(gè)丸子、一只大蝦時(shí)，他們總會(huì)毫不猶豫地夾到我的碗里。也許，這就是愛的比例：1：1：2。

在我的家中充滿笑聲與愛，家就是一個(gè)避風(fēng)港，讓我幸福無(wú)比。父母的愛，是我心中的陽(yáng)光，讓我的世界永遠(yuǎn)春暖花開，我愛我家。

六年級(jí)語(yǔ)文作文題目小學(xué)寫作技巧篇十五

大年三十的清晨，我睡得很香。突然被一陣鞭炮聲吵醒，我睡眼惺忪地探出腦袋問(wèn)老爸什么事情?老爸說(shuō)：“今天是大年三十，請(qǐng)祖先們回家過(guò)大年?！蔽衣貜拇采吓榔饋?lái)，穿好鞋走到門外，鞭炮的硝煙味還沒有全部散去。鞭炮既是給祖先們引路，也象征著紅紅火火。我洗漱完走到客廳便聞到廚房飄來(lái)的香味，原來(lái)老爸正在燒菜，老媽在打下手。老爸說(shuō)：“飯菜燒好了，祖先也正好到了，該給祖先們品嘗美食了”。

供奉祖先享用的三道菜：魚、紅燒肉、肉糕。魚——寓意著全家來(lái)年“年年有余”;紅燒肉——寓意著全家來(lái)年“甜甜美美”;肉糕——寓意著全家來(lái)年“大富大貴、年年高”。所以，在年三十祭祖時(shí)這三道貢菜是每年都必不可少的。也愿祖先們都吃的開心滿意，給我們家滿滿的護(hù)佑。

點(diǎn)香、點(diǎn)蠟燭，盛三碗米飯，再將三盤菜及酒、茶杯、水果等擺放于方盤中，將方盤擺放于祖先牌位正前方。祖先們享用飯菜的同時(shí)，老爸恭敬的給他們添酒倒茶，過(guò)十幾分鐘倒一遍，共計(jì)三遍。

祖先們一邊享用飯菜，一邊領(lǐng)取我們燒祭給他們的銀錢，那銀錢可多著呢!有面額一千的;有一萬(wàn)的;還有一個(gè)億的。老爸一邊燒一邊說(shuō)著：“你們?cè)谀沁叢灰≈?，這么多錢，也用不完，你們只要過(guò)得舒適，我們也就安心了，再有什么事，可以托夢(mèng)告訴我們”。最后再給祖先們磕三個(gè)頭。祭祀時(shí)老爸告訴我們要嚴(yán)肅對(duì)待，祭祀要誠(chéng)，不能說(shuō)說(shuō)笑笑的，更不能打打鬧鬧的。

其實(shí)我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗還有挺多的，比如年三十夜包餃子，元宵節(jié)給逝去的親人們“送燈”，祭祖這一風(fēng)俗，是我們家鄉(xiāng)最重要的一項(xiàng)。我問(wèn)老爸祭祖為什么是最重要的一項(xiàng)時(shí)，他說(shuō)：“孝字當(dāng)先，祭祖是對(duì)祖先們的孝敬和懷念”。我們這一代也應(yīng)該將這一風(fēng)俗繼續(xù)傳承下去。

六年級(jí)語(yǔ)文作文題目小學(xué)寫作技巧篇十六

一、某句話在文中的作用：

1.文首：

2.文中：

承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;。

3.文末：

點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說(shuō))。

二、修辭手法的作用：

(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

1.比喻、擬人：生動(dòng)形象;。

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

2.排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;。

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性。

3.設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;。

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考。

反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;。

4.對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……。

5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣。

三、句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

四、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……。

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……。

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

五、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因?yàn)椋?/p>

(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

六、段意的概括歸納。

1.記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。

格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

2.說(shuō)明類文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))。

3.議論類文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)。

七、表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置。

表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。

詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。

分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。

至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。

總之，鑒賞古代詩(shī)詞，

第一步，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：

1細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。

第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn);2辨析表達(dá)技巧;3說(shuō)明表達(dá)作用。

第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評(píng)價(jià)。

答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：

一是緊扣要求，不可泛泛而談;。

二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考;。

三是推敲用語(yǔ),力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。

八、文章開頭結(jié)尾的作用常見答案。

(一)開頭的作用：

1.吸引讀者。

(1)巧設(shè)懸念。

(2)使用修辭(使文章文字生動(dòng))。

(3)充滿生活情趣。

2.總領(lǐng)全文。

3.奠定感情基調(diào)。

4.于后文發(fā)生某種關(guān)系：

(1)對(duì)比關(guān)系。

(2)鋪墊、伏筆關(guān)系。

(3)呼應(yīng)關(guān)系。

(4)欲揚(yáng)先抑。

(二)結(jié)尾的作用：

中心類：

(1)點(diǎn)明中心(2)深化主題(3)拓展主題。

2.于前文發(fā)生某種關(guān)系：

(1)對(duì)比(2)呼應(yīng)。

3.給讀者留下思考余地和想象空間。

4.委婉含蓄，意味悠長(zhǎng)。

九、關(guān)于總喻和分喻的思維方式(用于帶有較復(fù)雜比喻修辭的句子理解題)。

思考步驟：

(1)明確陳述主體(基石)。

(2)分清本體喻體(重點(diǎn))。

(3)理清比喻內(nèi)容(保障)。

十、關(guān)于三種人稱各自的好處問(wèn)題。

第一人稱：(我)：

1.使讀者有身歷其境之感。

2.便于作者表達(dá)自己較復(fù)雜情感(我們)：

(1)說(shuō)理性有號(hào)召力。

來(lái)自 zgxlcd.com

(2)抒情性有感染力。

第二人稱：(你，你們)。

1.贊美性質(zhì)：親切感。

2.批評(píng)性質(zhì)：

(1)人：質(zhì)問(wèn)之勢(shì)-氣勢(shì)強(qiáng)烈-表達(dá)情感。

(2)非人：擬人化—同上。

十一、常用的表現(xiàn)手法(手法;寫法;寫作方法;藝術(shù)手法……)。

十二、文章多主題多情感時(shí)概括作者情感宜用劃線摘句法(常見于寫景抒情散文)。

(1)劃出中心句。

(2)劃出具有感情色彩的詞。

(3)分析詞句所蘊(yùn)含的情感，結(jié)合全文整理答案。

十三、文章謀篇布局的常見類型。

(1)一波三折(情節(jié)曲折，引人入勝)。

(2)欲揚(yáng)先抑(突出重點(diǎn))。

(3)結(jié)尾出人意料之外，又在情理之中(引人思考)。

(4)巧設(shè)懸念(吸引讀者)。

(5)逐層深入(環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密)。

(6)某種時(shí)空關(guān)系。

(7)某種對(duì)比關(guān)系。

注：文章的結(jié)構(gòu)特征是無(wú)窮的，掌握謀篇布局既是談結(jié)構(gòu)特征這一本質(zhì)即可。

十四、句子賞析要點(diǎn)。

1.解析修辭。

2.描寫角度：

(1)遠(yuǎn)近、高低、大小對(duì)比。

(2)虛實(shí)結(jié)合。

(3)視、聽、嗅分層次。

3.選材特征：

(1)小事。

(2)細(xì)節(jié)。

(3)某一方面。

十五、文章選材特點(diǎn)常見答案。

(1)以小見大(易為讀者接受)常見于記敘文和小說(shuō)。

(2)多用古代故事，典故，寓言，詩(shī)詞(增強(qiáng)文章文化底蘊(yùn))常見于議論文和雜文。

(3)選材角度寬泛(是文章豐富生動(dòng))常見于散文。

十六、文章語(yǔ)言特點(diǎn)常見答案。

(1)生動(dòng)形象(修辭多，語(yǔ)言華麗，多見散文)。

(2)平實(shí)(多見小說(shuō)，記敘文，哲理性散文)。

(3)幽默。

十七、關(guān)于雙層含義的問(wèn)題。

1.淺層和深層。

(1)淺層一般與文章內(nèi)容有關(guān)。

(2)深層一般與文章中心有關(guān)。

(3)淺層一般是物質(zhì)性的。

(4)深層一般是精神性的。

2.虛寫與實(shí)寫：夢(mèng);現(xiàn)實(shí)幻想;現(xiàn)實(shí)想象;眼前。

3.角色主體不同造成的含義不同。

十八、逐層深入的集中常見類型。

(1)邏輯性深入：分類無(wú)限，重在掌握什么是邏輯性。

(2)情感的深入：夸大化;深入化。

(3)從感性到理性。

六年級(jí)語(yǔ)文作文題目小學(xué)寫作技巧篇十七

狀物作文的描寫對(duì)象一般可分為三類：動(dòng)物、植物、靜物。下面分別就三種類型的事物進(jìn)行寫作的指導(dǎo)：

(一)寫植物。

植物與我們的生活有密切的關(guān)系，要想寫好某一種植物，就需要我們認(rèn)真觀察，要抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行具體、形象地描寫。

(1)要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，先勾畫出某種植物的形態(tài)，給讀者一個(gè)完整的印象。植物與植物之間也存在著一定的差別，不同的植物有其不同的形態(tài)。下面兩個(gè)片段對(duì)仙人球花葉和荷花的描述，很值得我們學(xué)習(xí)。

仙人球：仙人球長(zhǎng)得一點(diǎn)也不顯眼，滿身長(zhǎng)滿了小刺，一年四季都像個(gè)綠皮球，它很耐旱，好幾個(gè)月不給它澆水也沒有關(guān)系。因?yàn)樗娜~子退化成小刺，減少了水分的蒸發(fā)。它的莖肉質(zhì)多漿，可以大量的儲(chǔ)備水分。仙人球有許多用途，可以泡茶、制藥，喝了用它熬的水可以止鼻血呢!

荷花：你瞧，池面上的一張張荷葉，翠綠、墨綠，顏色不一，光滑油亮。他們擠擠挨挨，有的浮在水面上，有的出水老高，有的還卷著卷兒。那高高挺立的荷葉，猶如亭亭玉立的少女張開的舞裙。浮在水面上的荷葉好似一個(gè)個(gè)碧玉盤。

(2)要抓住植物的不同特點(diǎn)，詳寫出其局部的特點(diǎn)。如根、莖、葉、花，某部分的特點(diǎn)突出就要多花費(fèi)一些筆墨，其他部分可以一筆帶過(guò)或者略寫。

(3)在描寫植物的某些特征時(shí)可以運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，可以依據(jù)其不同特點(diǎn)展開豐富的聯(lián)想，這樣才會(huì)使描寫的植物更形象、逼真，充滿活力。

例文片段：

好一片如霞如霧的櫻花啊!它開得像陽(yáng)光下的火團(tuán)，緋紅的，也有粉紅的，生機(jī)勃勃，真像九天的仙女把撕碎的彩霞撒向人間，燦爛無(wú)比。一陣風(fēng)浮過(guò)，卷下一陣“櫻花雨”。這浮云般白里透紅的櫻花，給人間獻(xiàn)盡了青春。

菊花的顏色可真多啊!有紅色的，有黃色的，有綠色的，有墨紅色的。紅的像火花，黃的如金子，綠得似翡翠，白的像雪花，粉紅的如彩霞，墨紅的似緞子。真是五顏六色，應(yīng)有盡有，使人一見就生愛慕之心。菊花千姿百態(tài)，爭(zhēng)奇斗艷。端正似明月高懸，素裝如荷花亭立，飄逸如臨風(fēng)起舞，翩翩如鳳凰展翅，使人見了流連忘返。

(4)在寫植物的同時(shí)要注意動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，在不同的環(huán)境中植物所表現(xiàn)出的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)是有著一定的區(qū)別的。還要注意某種植物的品格，比如菊花在秋風(fēng)蕭瑟下的怒放，梅花在凌寒中的獨(dú)放，青松雪壓時(shí)的挺拔等。也要注意某種植物對(duì)人類的特殊貢獻(xiàn)，如一些植物不僅可觀賞、入藥、美化環(huán)境，有的還可凈化空氣等。

六年級(jí)語(yǔ)文作文題目小學(xué)寫作技巧篇十八

一、平心靜氣審題，切忌粗心。

在解答閱讀題時(shí)，千萬(wàn)不要慌，要靜下心來(lái)，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。粗心是學(xué)習(xí)的大忌，對(duì)于語(yǔ)文的閱讀理解也不例外。在審題的時(shí)候，要像對(duì)待數(shù)學(xué)試題中的數(shù)字一樣，認(rèn)真看清每一個(gè)字、詞、句、甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，要看清題目的要求，分析問(wèn)題的提問(wèn)要點(diǎn)。粗心的同學(xué)往往會(huì)與正確答案失之交臂。例如要求給加點(diǎn)的字注音，有的同學(xué)反而把加點(diǎn)的字給解釋了。類似的情況，在考試時(shí)常常能見到，粗心是一部分同學(xué)在該題項(xiàng)中失分的一個(gè)重要原因。因此在做題的時(shí)候要仔細(xì)認(rèn)真。

二、仔細(xì)研讀語(yǔ)段，整體感知文章內(nèi)容。

閱讀理解試題的文字材料主要用來(lái)測(cè)試學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。

通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀過(guò)，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思。

有的學(xué)生要用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用“倒讀法”，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成“倒讀法”，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問(wèn)題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間。

因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時(shí)要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就可以對(duì)文章后面所給的問(wèn)題，分別用“一次判斷”、“逐個(gè)分析”以及“排除法”等方式來(lái)進(jìn)行判斷解答了。

三、巧妙借助“原話”，確定解題空間。

在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問(wèn)題放到閱讀的文章中來(lái)，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過(guò)初步的思考，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。有些試題它要求用文中原話來(lái)回答，我們就可以用文中的原話來(lái)作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。

如果它沒有明確要求用文中的原話來(lái)作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話來(lái)回答的話，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些題目則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝密的思考，尋求完美的答案。

語(yǔ)文試題的開放性要求試題答案能，自圓其說(shuō)，答案最佳。漢語(yǔ)詞匯如此豐富，感情色彩如此濃烈，因此在閱讀的時(shí)候，要仔細(xì)認(rèn)真、深入分析，回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)于遣詞造句要仔細(xì)揣摩、反復(fù)推敲，根據(jù)不同體裁的特點(diǎn)，不同的語(yǔ)境，要準(zhǔn)確的使用詞語(yǔ)。

四、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理。

在做閱讀理解題時(shí)還是有一定方法可尋的，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同類型的題目，選擇不同的方法來(lái)解答。我這里大致總結(jié)為4種。

1、置于語(yǔ)境。即將問(wèn)題放在上下文中思考。此方法適用于“理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞體驗(yàn)情景等。

2、體驗(yàn)情景。就是讓學(xué)生與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場(chǎng)上思考問(wèn)題并做出回答。此方法特適用于問(wèn)答以及體會(huì)作者的思想感情等題目。

3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來(lái)，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過(guò)的課文、知識(shí)的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會(huì)或者理解含義深刻的句子類題目。

4、結(jié)合中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來(lái)思考每一個(gè)問(wèn)題，答案就有了落腳點(diǎn)。

一般來(lái)說(shuō)，“置于語(yǔ)境”是最基本的思考方法，遇到題目首先考慮運(yùn)用這種方法思考;在運(yùn)用置于語(yǔ)境的方法仍然無(wú)法解答時(shí)可用“情景體驗(yàn)”這種方法來(lái)思考;如果運(yùn)用前幾種方法仍無(wú)法解出題目，就可運(yùn)用“聯(lián)系生活實(shí)際”這種方法來(lái)思考問(wèn)題，以求得到比較準(zhǔn)確的答案;“結(jié)合中心”是思考問(wèn)題時(shí)時(shí)常都不能忽略的方法，只有結(jié)合中心來(lái)思考問(wèn)題，回答才會(huì)對(duì)路子。

所謂“言之有理”就是讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題能夠說(shuō)一個(gè)所以然來(lái)，能說(shuō)一個(gè)道道來(lái)，或謂之“自圓其說(shuō)”。只要學(xué)生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同時(shí)學(xué)生要注意組織規(guī)范語(yǔ)言答題，認(rèn)真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果;重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無(wú)疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對(duì)照各題目推測(cè)判斷，確保無(wú)誤。

五、合理控制答題時(shí)間，先易后難。

解題時(shí)不要邊看閱讀理解的問(wèn)題邊從閱讀理解的文中查找答案，因?yàn)橛眠@種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對(duì)于深層理解閱讀理解的文章。首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌?？赐旰?，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字(不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在文章中分別打上不同的記號(hào)，以便查找)。同時(shí)我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的答題時(shí)間，先易后難是做閱讀理解題目時(shí)的一般方法。碰到閱讀理解的難題時(shí)，千萬(wàn)不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí)間再回來(lái)做放棄的閱讀理解題。