作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)三年級語文教案設(shè)計模板篇一

這是一首詩歌。詩人以活潑清晰的語言，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。依循水鄉(xiāng)的“水多船多歌多”的順序結(jié)構(gòu)全詩。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。

【教學(xué)目標(biāo)】

【基本知識與技能】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會本課生字、其中田字格上面的只識不寫，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。

【情感與價值】

感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

【過程與方法】

在朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境。

用相關(guān)圖片、錄像介紹學(xué)生不理解的事物。

【教學(xué)重點】

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

在朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境。

【教學(xué)難點】

體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。領(lǐng)悟“新生活”。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)時間】

兩課時。

學(xué)情調(diào)查：

1、學(xué)生對水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識，缺少生活體驗。

2、學(xué)生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到正確流利地朗讀課文。

2、讓學(xué)生初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。并在初步理解詩歌的基礎(chǔ)上稍有感情地朗讀課文。

3、正確、端正地書寫部分生字。

教學(xué)重點：

能正確、流利、能稍有感情地讀課文。

教學(xué)難點：

體驗水鄉(xiāng)的美，初步感受水鄉(xiāng)人們幸福的生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、分小組預(yù)習(xí)。

教學(xué)過程：

(課前前播放水鄉(xiāng)錄像)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、同學(xué)們，看了剛才的錄像，你們想說些什么呢?你們覺得這是哪兒的風(fēng)景?

2、提示課題：是呀，水鄉(xiāng)的景色真美!有人就寫了一首詩歌來歌唱水鄉(xiāng)。今天我們就學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》。

學(xué)生讀題：水鄉(xiāng)歌

3、放課文錄音，學(xué)生邊欣賞動畫邊聽錄音。請小朋友們聽清字音。

二、初讀，整體感知。

1、提出讀書要求，自由讀詩歌。借助拼音自讀課文。畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名分段試讀課文。

正音。渠塘波像裝咱新

裝(zhuāng翹舌音)咱(zán平舌音)

新(xīn前鼻音)籮(luó邊音)

3、說說課文里告訴我們水鄉(xiāng)什么多。

板書：水多船多歌多

4、交流學(xué)情，你還有什么不懂嗎?學(xué)生提問。

⑴理解“渠”“駁”(出示圖片幫助理解。)

渠：人工開鑿的水道，俗稱大水溝。

(2)駁：指一種運(yùn)載貨物或乘客的，但沒有裝發(fā)動機(jī)的船，靠拖輪在前面拉著行駛。

三、再讀課文，體會詩情。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

(1)指名讀課文。讀生字“蕩”、“清”。

(2)思考：讀了這一段知道了什么?(學(xué)生會說“水多”……)

指名看圖說出：河流、池塘在什么地方。

(板書：水多)

(3)哪幾個詞寫出了水多?(用筆畫出來)

交流，抓住重點詞理解：千條、萬條、一個連一個、處處

再讀課文。

“蕩清波”的“蕩”：用小手比劃比劃。再擴(kuò)詞。

看看圖，再讀課文，體會一下“水多”。指導(dǎo)讀好最后一行。

(4)想象：水鄉(xiāng)的水里有些什么呀?板書：物產(chǎn)豐富

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

哪位小朋友來讀讀描寫船多的這一小節(jié)?

(1)指名讀。

(2)學(xué)習(xí)生字：“船”、“帆”、“飄”、“湖”。學(xué)習(xí)風(fēng)字旁，用“飄”組詞(飄：飄蕩飄揚(yáng)輕飄飄飄洋過海)。

(3)請小朋友們參照第一小節(jié)的方法，畫出描寫船多的詞語。

(4)交流，抓住重點詞體會“船多”：千只、萬只、片片、飄滿。

(5)指導(dǎo)朗讀，結(jié)合圖片理解“白帆片片像云朵”，指導(dǎo)理解“湖”“河”的不同，說說我們附近有什么湖(東獨(dú)墅湖、北金雞湖、西太湖)，西面有條京杭大運(yùn)河。

(6)再讀后想象：這么多船揚(yáng)帆起航了，人們?nèi)ジ墒裁戳四?結(jié)合回答板書：辛勤勞動

3學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

看圖片，師述：同學(xué)們，水鄉(xiāng)的人們捕魚回來了，看，他們在干什么?(學(xué)生看圖描述)

漁民們豐收了，他們敲著鑼，打著鼓，跳著舞，唱著歡樂的豐收歌，歌唱自己的幸福生活!所以，水鄉(xiāng)什么多?(生：歌多)

(1)讀最后一小節(jié)。

(2)讀了這小節(jié)，你又知道了什么呢?

(3)你又是從哪兒看出水鄉(xiāng)的歌多的?抓重點詞“千首”、“萬首”、“裝滿”理解幸福生活。

板書：幸福生活

(4)指導(dǎo)有感情地朗讀，再說說這是怎樣的歌?

四、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

同學(xué)們，碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如云的帆船，水鄉(xiāng)真美呀!生活在這里的人多么幸福啊!讓我們再來幸福地讀一讀水鄉(xiāng)歌!

五、指導(dǎo)寫字。

先請同學(xué)說說怎樣把這些字寫美，再練習(xí)書寫。船裝飄

六、作業(yè)。

1、走走看看，想想我們的新生活是怎么樣的?

2、蘇州也是水鄉(xiāng)，蘇州什么多?準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行“小詩人大賽”。(可先和爸爸媽媽比比或請他們稍微指點一下。)

小學(xué)三年級語文教案設(shè)計模板篇二

《云房子》

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，指導(dǎo)寫好“及、陣、凈、?！薄?/p>

3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、小鳥頭飾。

3、每位學(xué)生一張白紙和一盒水彩筆。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課文

1、上節(jié)課，老師和大家一起學(xué)習(xí)了第22課《云房子》，這節(jié)課，我們一起來做一回小鳥，也來造一造云房子。

2、云房子用什么來造?白云從哪里來?請小朋友打開書本讀一讀課文的第一自然段。

二、創(chuàng)設(shè)情境，用心領(lǐng)悟

(一)、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、多媒體出示第一自然段圖文。學(xué)生自讀。

2、指名讀。指導(dǎo)讀出美的感覺。

3、雨過天晴，天空中留著一朵朵白云，多美呀!我們一起把第一自然段讀一讀，把這種美的感覺讀出來。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)課文第二自然段

1、談話：藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，太陽公公咪咪笑，這時，小鳥也來湊熱鬧。(教師演示電腦。

2、看到天上的白云，小鳥說——指名讀(板書：小鳥建造)

3、指導(dǎo)學(xué)生讀好：哇，這么多白云!我們來造云房子。

請小朋友戴上小鳥的頭飾，現(xiàn)在，你就是其中的一只小鳥，當(dāng)你看到這么多白云，心情怎樣?請你帶著高興的心情來讀好這句話。學(xué)生自讀。

交流：現(xiàn)在，我要聽聽哪只小鳥最想造云房子，想造云房子的一起站起來告訴我。

4、大家都想造房子，那么云房子造什么式樣?讓我們先來讀讀課文的第二小節(jié)，參考一下別的小鳥造的云房子，然后把你喜歡的云房子畫出來。

5、學(xué)生朗讀、畫畫，教師巡回觀察，將學(xué)生所畫的云房子按課文描繪的五種形態(tài)各挑選一份。

6、現(xiàn)在，把你造的云房子向同組的小朋友介紹一下。(我造的是——的云房子，你看它——)

7、學(xué)生上臺介紹。

8、小鳥們造的云房子可真漂亮。(多媒體出示第二自然段圖文)教師邊演示多媒體，邊范讀描寫云房子的課文。

9、指導(dǎo)朗讀：這么美的云房子，你們喜歡嗎?誰也能學(xué)著老師的樣子把這段課文讀好，先自己試試，可以一邊讀一邊加上動作。指名讀。

10、誰能不看課文把小鳥們造的云房子介紹給大家。

11、除了課文中描寫的云房子，你還想造什么樣的云房子?發(fā)揮你的想象，把你想造的繼續(xù)畫出來。

12、大家造的云房子真多，真漂亮，你們想互相參觀一下嗎?那就飛出你的云房子，到你好朋友家去做客，去參觀、去玩耍。

13、你能把你參觀到的放在這樣的句式中向大家介紹一下嗎?

多媒體出示：我們的云房子真漂亮啊!它們有的像┅┅，有的像┅┅，還有的像┅┅。

(三)、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)

1、云房子造得這么多，這么美，大家互相做客、互相玩耍，開心嗎?帶著這種心情讀讀課文的三、四小節(jié)。

2、指名讀。男生讀，女生讀。

(四)、學(xué)習(xí)第五、六自然段

1、小鳥們玩得可真開心，忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，請大家仔細(xì)觀察電腦屏幕。你看到了什么?(板書：風(fēng)吹走了沒有了)

2、你覺得奇怪嗎?那應(yīng)該用怎樣的語氣來讀好第5小節(jié)?

3、自讀，指名讀。

4、點擊電腦屏幕，出示最后一段圖文。師引讀：天空像只剩下

5、小鳥們沒有了云房子，但是看到笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天，又會說些什么呢?四人小組交流一下。

6、天空變得那樣潔凈、艷麗，讓我們通過朗讀，把這種潔凈之美讀出來，好嗎?

(五)、總結(jié)全文

大自然真是神奇、美麗，有云時，天空中白云朵朵，千姿百態(tài)，無云時，天空又是那么潔凈，我們一起來朗讀全文，再次來體驗大自然的神奇與美麗。

三、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書寫

1、今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)4個生字。多媒體出示4個在田字格中的生字。

2、誰來讀讀這四個字。凈：后鼻音，陣：前鼻音。

3、請大家仔細(xì)觀察，看看有沒有快速記住它們的方法。

4、指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)、位置大小及正確筆順。(電腦提示關(guān)鍵筆順，并出示書寫過程)

提醒學(xué)生注意：

(1)這四個字的筆順我們書上已經(jīng)寫出來了，請大家跟著書本自己書空一遍。

(2)我們在寫這四個字時你覺得有哪些地方要提醒大家注意的?

“及”字的第二筆橫折折撇是一筆連寫，不要分開。

“陣”左窄右寬，右邊是“車”，不要寫成“陳”

“凈”：“爭”的第四筆一橫要出頭。

“耍”：上下結(jié)構(gòu)，上半部分“而”要寫得扁平些，注意不要寫成“要”

5、學(xué)生練寫(先仿后臨)教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤筆順及寫字姿勢。

四、課堂小結(jié)，課外延伸

1、今天，老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了《云房子》一課，課文寫得生動，大家也學(xué)得認(rèn)真，都覺得很有趣味。的確，天上的白云千變?nèi)f化，形狀多種多樣，給人美的感覺和無窮的想象。放學(xué)后，大家把課文多讀幾遍，多加感受。這樣，有利于下一節(jié)課進(jìn)行背誦。

2、電腦出示練習(xí)題：請你在傍晚時，去觀察一下天上的白云或彩霞，看看它們是什么形狀，什么顏色，然后，仿照課文第二自然段，用“有的像┅┅，有的像┅┅，還有的像┅┅”說一段話，有興趣的同學(xué)寫下來。

板書：

小鳥造多種多樣

云房子

風(fēng)吹來沒有了

小學(xué)三年級語文教案設(shè)計模板篇三

教材解析

《夕陽真美》是九年義務(wù)教育蘇教版(國標(biāo)本)第三冊第八單元中的一篇課文。全文生動地描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色，語言生動形象，自然流暢，給人“詩中有畫，畫中有詩”之感，是一篇培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然感情的好教材?；谏鲜鲆蛩睾蛯W(xué)生的年齡特點，特制定了如下細(xì)節(jié)：

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：認(rèn)識15個生字(其中10個要求會寫)1個偏旁和理解課文內(nèi)容。

語感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會文中所描寫的意境，進(jìn)而感受夕陽的美。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動口、動手能力和創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的能力。

品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

教學(xué)重、難點

1、認(rèn)識并能正確、美觀地書寫生字。

2、感受夕陽之美，進(jìn)而入情入境地朗讀，真正達(dá)到學(xué)生與文本，與編者的交流，從而達(dá)到熟讀成誦。

教法、學(xué)法運(yùn)用

教法：一堂成功優(yōu)秀的課應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，我采用以自主學(xué)習(xí)法為主線，結(jié)合情境法、探究法、賞讀法……使學(xué)生輕輕松松學(xué)知識，扎扎實實積累語言，快快樂樂悟真理。

學(xué)法：學(xué)生以“質(zhì)疑——解疑——伸移”為主線，結(jié)合學(xué)習(xí)遷移法，使自己在整個學(xué)習(xí)過程中樂學(xué)，會學(xué)。

教學(xué)過程整理

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣，關(guān)注學(xué)生體驗

師板書(夕陽)讓學(xué)生認(rèn)讀后說說你見過的夕陽是什么樣的?在學(xué)生暢所欲言之后點出夕陽景色十分迷人，絕美無倫，隨后再板書(真美)。

(課伊始，通過師生交談，拉近師生的距離，調(diào)動了學(xué)生已有知識的相關(guān)體驗。在此基礎(chǔ)上開始設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，使學(xué)生對課文的內(nèi)容就會易學(xué)、會學(xué)。)

二、課題質(zhì)疑，制定目標(biāo)，培養(yǎng)探究能力

讀好課題后，請學(xué)生談?wù)勛x后你想知道些什么?隨即板書有關(guān)問題。

(在這環(huán)節(jié)中鼓勵學(xué)生多提問，對于能緊扣題目提問的學(xué)生應(yīng)給予充分的表揚(yáng)，以作為石生學(xué)習(xí)課文的目標(biāo)之一，相信長此以往，學(xué)生探究的意識、能力都會有一定程度的提高。

三、初讀課文，整體感悟，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

過度：小朋友們提出了那么多有價值的問題，真了不起，相信大家一定有能力解決自己問題的能力，既而讓學(xué)生打開書本，在書中尋找答案。為了使大家能正確地找到答案先要做好以下幾項工作。

1、讀課文，讀準(zhǔn)文中的每個字音，讀完后請坐好。

a自讀課文b(多媒體出示15夕陽圖)，指名學(xué)生領(lǐng)讀夕陽圖背后帶有拼音的字寶寶。c開火車讀去掉拼音的字寶寶

(通過設(shè)置情境，讓學(xué)生讀一讀，學(xué)生興味盎然，順利地掃除了認(rèn)讀生字枯燥乏味這一難點。)

2、讀課文，讀通、讀順課文中的每一句話。

a自讀課文b挑一段自己喜歡的讀給其他小評委聽。

(注重學(xué)生讀、聽有利于培養(yǎng)良好的習(xí)慣，提高課堂效益。)

3、說說通過剛才的朗讀，明白了什么?還有什么不理解的地方?

(這一環(huán)節(jié)意在對課文作一個整體回歸，進(jìn)一步激發(fā)情趣后讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中輕輕松松學(xué)，不懂就問，真正成為學(xué)習(xí)的主人。)

四、細(xì)讀課文，積累鞏固，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

過渡：看小朋友多了不起，剛才有些問題自己提出來，又自己解決了，那剩下的問題大家一定能來一起解決。

(一)出示第一小節(jié)傍晚，爺爺和奶奶帶著我去看日落，齊讀，你讀懂了些什么，引導(dǎo)說出時間，人物，事情。

(二)過渡，他們初見的日落，是什么樣的呢?請讀第二個小節(jié)。讀了這小節(jié)，你了解些什么?引導(dǎo)說出時間：西斜。

景色：天空……十分壯麗。

理解：連綿起伏，教師隨機(jī)做手勢，讓學(xué)生上黑板畫出山的連綿起伏，引導(dǎo)學(xué)生讀好連綿起伏，讀出意境，。此時，老師引讀西山(披著夕陽的余暉)

師：西山被夕陽披上了的美麗的衣服，誰來為西山穿這件衣服，引導(dǎo)學(xué)生畫好收起刺眼的光芒的夕陽和黃紅相間的彩衣，讀好相關(guān)語句，從而讓學(xué)生真真切切感受景美、人美，繼而多媒體出示西斜太陽的美景，沖擊思維，讓學(xué)生評評夕陽的景色。師隨即點撥這就是“壯麗”。(三)學(xué)法遷移，學(xué)習(xí)第3小節(jié)

過渡：剛才小朋友們讀得入情入境，讓老師也看到了夕陽西斜的美景，那誰能告訴大家你讀好的小秘密。

學(xué)法：1、邊讀邊想。

2、讀好關(guān)鍵字，再讀句。

(出示第三小節(jié))學(xué)生自度自悟。

討論交流：我讀懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生讀好夕陽的可愛，如：臉漲紅了。

夕陽的五彩，如：染成了黃色、紅色……

(四)共同賞讀，自探自悟

(出示第四小節(jié))1、學(xué)生練讀。2、指名讀。3、請其他學(xué)生說說聽懂了什么，是從什么地方聽懂的?引導(dǎo)讀好“燦爛”、“輕輕地”、“遙遠(yuǎn)”一詞。

五、畫面欣賞，感情升華，培養(yǎng)審美情趣

播放一組夕陽的景色，說說你的感受，用詞來贊一贊。看看書中是怎樣來贊美夕陽的?齊讀“夕陽真美啊!”

六、利用板書，指導(dǎo)背誦，內(nèi)化語言

七、學(xué)寫生字。重點學(xué)好“將字旁”

八、布置課后作業(yè)。畫一畫心中的夕陽西下美景圖并用上一兩句話贊一贊

附：板書

西斜收起了刺眼的光芒

夕陽真美下沉漲紅、染成

落山走向、遙遠(yuǎn)

小學(xué)三年級語文教案設(shè)計模板篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)流程：

第一課時

(一)古詩引入

出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點。

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

(二)初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

3、小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。

(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

(四)配樂朗讀，讀出感情

播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。

第二課時

一、朗讀感悟課文。

1、交流自已課后找春天的情況。

2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。

3、你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”

1、重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。

三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2、選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

3、練習(xí)背誦課文。

四、遷移運(yùn)用，拓展想象

1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。

2、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。

小學(xué)三年級語文教案設(shè)計模板篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

1、自學(xué)生字新詞，理解“祖先的搖籃、遙遠(yuǎn)、蒼蒼茫茫、天長地久、污染、文明的起點、天然博物館”等詞語的含義。

2、按要求預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文和查找資料等方法、解決閱讀中的問題;有感情地朗讀詩歌，理解課文內(nèi)容，體會詩的情趣。

3、正確搭配詞語;能照樣子學(xué)寫句子;嘗試選擇場景或有特色的景物介紹“天然博物館”

4、體會大自然的美好，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

【教學(xué)重點】

在感情朗讀中，感受詩的意境，體會詩的意趣。

【教學(xué)難點】

注意這首詩的詩行排列特點，領(lǐng)悟到含蓄雋永的韻味。

【教學(xué)媒體】

原始森林的圖片

【學(xué)生課前準(zhǔn)備】

預(yù)習(xí)，自學(xué)課文。

1、正確朗讀課文，自學(xué)生字，在語言環(huán)境中理解詞語。

2、思考：“祖先的搖籃”指的是什么?課文主要寫了什么?

3、提出疑問，做出標(biāo)記。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題，預(yù)習(xí)反饋。

1、板書課題，齊讀，說說“祖先的搖籃”在詩中指什么?

2、媒體出示：“原始森林”畫面，理解“蒼蒼茫?！钡囊馑?。

3、指名分節(jié)朗讀詩歌，注意詩句的停頓，隨機(jī)正音。

樹陰、賽跑、污染、神圣

4、讀了詩歌你了解到什么?有什么疑問?

二、品讀詩句，釋疑感悟。

(一)學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、帶著問題輕聲朗讀：“祖先的搖籃”是什么樣的?

2、指名朗讀、交流。(板書：一望無邊)

(二)學(xué)習(xí)第2、3節(jié)，理解“美好”、“遙遠(yuǎn)的回憶”

1、自讀，想像我們的祖先在原始森林中如何生活?(讀后交流)

2、引讀，理解“那回憶，多么美好，又多么遙遠(yuǎn)……”一句。

3、討論交流。

4、有感情地朗讀。

(三)學(xué)習(xí)第4節(jié)。

1、自讀，思考：為什么說原始森林是“人類文明的起點”、“神圣的天然博物館”?

2、討論交流。(板書：文明的起點天然博物館)

3、師生合作讀最后一節(jié)，加深體會。

三、總結(jié)全文，情感升華。

1、聯(lián)系全文，思考討論：怎樣才能使原始森林地久天長，永遠(yuǎn)不被污染呢?

2、交流保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的辦法和措施。(板書：天長地久不被污染)

3、配樂有感情地朗讀全詩。

4、總結(jié)

四、展開想像，學(xué)習(xí)表達(dá)。

1、指導(dǎo)完成課后第3題。

2、指導(dǎo)口述“介紹天然博物館”

五、布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀全文，并背誦。

2、完成課后練習(xí)題2。

六、板書設(shè)計：

美好、遙遠(yuǎn)的回憶

天長地久

5、祖先的搖籃文明的起點

(一望無邊)

不被污染

天然博物館