作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

二年級語文下冊優(yōu)秀教案篇一

教學目標：

1、學會10個生字，會認8個只識不寫的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，學習句子，初步感悟革命領(lǐng)袖與戰(zhàn)士們同甘共苦的可貴品質(zhì)。

教學重難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生初步感悟革命領(lǐng)袖與戰(zhàn)士們同甘共苦的可貴品質(zhì)。

教學過程：

第一課時(略)

一、談話導入新課。

二、初讀課文，整體感知。

三、學習第一自然段，初步了解當時的時代背景。

四、學習部分生字。

第二課時

一、復習、反饋上節(jié)課的學習內(nèi)容。

1、回憶上節(jié)課的學習內(nèi)容。

2、讀詞語：扁擔布匹官兵仍然嚴密封鎖日理萬機

二、激趣導入，引導質(zhì)疑，整體感知二、三自然段。

1、回顧課文內(nèi)容，畫扁擔。

2、認識朱德的扁擔。

3、激疑：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?

4、自讀二、三自然段，思考：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?

5、全班交流。

三、學習二、三自然段，感悟朱德的可貴品質(zhì)。

(一)學習第二自然段，感悟朱德挑糧辛苦。

1、自讀第二自然段，邊讀邊感受朱德挑糧辛苦。

2、圍繞“挑糧辛苦”，指導學生讀懂句子，并朗讀句子。

3、聯(lián)系第二白然段的第一、二句話，感受挑糧的緊迫。

4、再讀第二自然段最后一句話，感受朱德樂觀的精神。

(二)學習第三自然段，感悟朱德工作勞累。

1、默讀第三自然段，邊讀邊勾畫句子。

2、理解關(guān)鍵詞語，感受朱德工作的勞累。

3、朗讀相關(guān)句子，表達心中對朱德的敬佩之情。

4、聽課文錄音，了解朱德的心情和做法。

四、學習第四自然段。

1、創(chuàng)設(shè)情境，體會戰(zhàn)士心中的驚奇、崇敬之情。

2、齊讀最后一自然段。

五、識記生字，指導書寫。

1、識記生字：官甩。

2、范寫“官”。

3、學生書寫生字。

二年級語文下冊優(yōu)秀教案篇二

《古詩兩首》

教學目標：

1、認識本課9個生字，會寫本課要求寫的12個字。

2、有感情地誦讀詩詞，體會作者的情感變化，感受大自然的瑰麗神奇。

3、背誦課文積累古詩詞佳句，有誦讀古詩的興趣和愿望。

教學時間： 兩課時

第一課時

一、自讀識字

(一)導入新課

今天，我們學習《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代詩人寫的。

(二)、學習第一首古詩《望廬山瀑布》

1、板書課題，指名拼讀生字：廬(lú)、瀑(pù)。

2、簡介作者。

這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。

3、解題

(1)“望”是什么意思?(遠看)

(2)“廬山”是個山名。同學們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風景怎樣?(指出：瀑布是廬山的美景之一)

二、合作交流

學生初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。

1、自由讀詩句，讀準“遙、尺、疑”3個生字的音。

2、通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思?

三、品讀感悟

再讀詩句，想象畫面。

1、讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。(教師點撥)

圍繞：煙：指云霧。紫煙：因為有太陽光的照射，云霧顯出紫紅色的光彩。

生：產(chǎn)生。

生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來。

這一行中你覺得哪個詞用得特別好!它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。

指名說說詩句的意思。

2、讀第二行詩，理解“遙看”、“川”。

討論：遙看：

川：水道、河流。

掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。

3、讀三、四行詩句。

理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長，掛得高，流得急。

瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會怎么樣?(想象)

用自己的話說說第三行詩的意思。

你能把詩人心里想的話說一說嗎?

(這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來)。

你覺得這句詩中哪個詞用得?(落)

這個“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象啊!

4、用自己的話說說全詩的意思。

5、總結(jié)全文，體會感情。(抓住：生、掛、飛、落)

四、鞏固延伸

1、誦讀詩文，背誦詩文。

望廬山瀑布

日照︱香爐‖生︱紫煙，

遙看︱瀑布‖掛︱前川。

飛流︱直下‖三千︱尺，

疑是︱銀河‖落︱九天。

2、指導書寫

“遙”、“瀑”寫得左窄右寬。

“疑”：右上方是“匕”，不是“”。

練習用鋼筆描紅。

第二課時

1、背誦《望廬山瀑布》。

2、《望廬山瀑布》表達了詩人怎樣的思想感情?

一、自讀識字

學習第二首古詩《絕句》

1、板書課題，解題：絕句，是我國古詩中的一種，它的特點之一是，每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。

2、簡介作者及寫作背景。

二、合作交流

初讀詩句，說說理解了哪些詞義及詩句的意思

1、自由讀詩句，讀準“鸝”、“鷺”兩個生字的音。

2、通過查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思?

三、品讀感悟

精讀詩句，想象畫面

1、學習第一、二兩行詩句。

輕聲自由讀詩句，想想詩人這樣寫是為了表達自己什么樣的感情?

誰能用自己的話說說這兩行詩的意思?

指導學生讀出舒暢愉悅的心情。

2、學習三、四兩行詩句。

指名讀詩句，其他同學思考：第三行寫詩人看到了什么?(“西嶺”，教師隨手用藍色粉筆畫起伏的山峰?！扒镅?，教師講解：千秋，就是千年，不是實指，是極言年代的長?！扒镅本褪墙K年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪)

詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的?(窗戶。教師講解：窗戶好像一個畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩人用了個“含”，包含的意思，很生動，很形象。并隨手用褐色粉筆畫一個方框把雪山圖框起來)

是誰透過窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢?(是詩人自己)詩人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色，說明他此刻的心情怎樣?(心情舒暢愉悅)

詩人向門外一瞥，可以看到什么?東吳指什么地方?為什么說是“萬里船”?

誰用自己的話說說這兩行詩的意思?

3、指名說說全詩的意思。

4、總結(jié)全詩，體會感情。

(1)這首詩一行寫一個景，詩人是按照什么順序來安排的呢?

(2)小結(jié)：這首詩先寫近景，后寫遠景，有動有靜，色彩明麗，勾畫出草堂附近各具特點的自然景象，表達了詩人無比舒暢歡快的心情。

四、鞏固延伸

1、指名朗讀，練習背誦。

讀的時候要注意停頓和重音。

反復練讀。

練習背誦。

2、指導書寫。

“柳”左右結(jié)構(gòu)，“窗”上下結(jié)構(gòu)，寫時在田字格中各占一半。

學生描紅練寫。

3、背誦課文。

二年級語文下冊優(yōu)秀教案篇三

《朱德的扁擔》

教學目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只認識不寫，理解由生字組成的詞語

3、憑借課文的語言材料，感悟革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)

教學重難點：

1、生字詞的學習和理解

2、憑借課文的語言材料，感悟革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，有感情的朗讀課文

教具準備：生字卡片、掛圖、投影片

教學課時：三課時

第一課時

課時教學目標：

1.學會本課的13個生字，理解生字詞

2.了解課文的主要內(nèi)容，學習課文的一二兩個自然段。

3、指導書寫生字：守、攻、必、

教學重難點：學習本課的生字詞。

教學準備：課前預(yù)習：圈出生字，描紅，并認讀。

教具準備：生字卡片

教學過程：

1.啟發(fā)談話，揭示課題：

(1)、出示扁擔圖，誰知道這是什么?教讀：扁擔的“擔”是輕聲

你見過扁擔嗎?扁擔是干什么用的?

(2)、仔細看這根扁擔，有什么特別的地方嗎?

扁擔上寫著“朱德記”三個字

(3)、“記”就是記號、標記，現(xiàn)在你知道這根扁擔的主人是誰嗎?

對了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當過紅軍軍長，中國人民解放軍的總司令，人大常委會委員長，深受人民的愛戴。

(4)、聽了老師的介紹，你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問呢?

(5)朱德爺爺干嗎要在扁擔上寫上“朱德記”三個字呢?

朱德爺爺是一位總司令，他還要扁擔干什么呢?

小朋友真會提問題，就讓我們來讀課文，從文中來找一找答案吧

2、聽老師讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?

3、自由讀課文;

要求：讀準生字詞，讀通課文。

遇到不理解的地方用“?”標出。

4.檢查自學情況：

(1)指名讀詞，根據(jù)學情，指名同學做“小老師”領(lǐng)讀幾個重點詞：

井岡山根據(jù)地、粉碎、儲備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸

(2)四人小組輪讀課文，同學間互相正音。

(3)通過朗讀，你讀懂了什么?還有什么不懂的?

(4)、生交流自己讀懂的;

a、我知道因為井岡山上生產(chǎn)的糧食不多，所以朱德同志也跟戰(zhàn)士們一起去挑糧;

板書：挑

b、我了解到戰(zhàn)士們怕朱德累壞了，就把他的那根扁擔藏了起來

板書：藏

c、我知道了朱德同志連夜又趕做了一根扁擔，并寫上了“朱德記”

板書：做

(5)、小朋友們真能干，通過自己讀書就能獲得這么多的知識!你覺得課文哪一段寫的最有意思、讀下來讓你腦中的問題最多?(引導學生質(zhì)疑)

(6)、指名讀第3段，其余人邊聽邊想：讀了這段你有什么不明白的地方?

生可能會質(zhì)疑;a：大家為什么要把朱德的扁擔給藏起來呢?

b：朱德同志為什么連夜又趕做了一根扁擔?

c：朱德同志為什么要在自己的扁擔上寫上“朱德記”三個字?

5、以學生提出的問題為切入口學習課文1、2自然段：

(1)、要想知道朱德同志為什么堅持要和大家一起挑糧，為什么要在扁擔上作記號?咱們就必須要來仔細讀一讀課文的1、2自然段

a.自由讀第一段，看看讀了這一段，明白了什么?

(2)、根據(jù)生的回答，隨機講解“會師”(并隨及簡介背景);

井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地。這兒就是指朱德同志帶領(lǐng)的隊伍與毛主席帶領(lǐng)的隊伍會合在一起了。這時隊伍壯大了，戰(zhàn)士們多高興呀!

(3)、引讀第二句：讀了這一句，你看出什么來了?

(紅軍所處的位置很危險)

(4)、想象一下：山上的紅軍會遇到哪些困難呢?

指名學生說。

b、學習第二自然段：

(1)、邊讀第二自然段，邊用“——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點詞下做記號。

(2)、指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走”

(3)、想象一下：“五六十里”會有多遠?

聯(lián)系生活：我們?nèi)コ潜惫珗@玩，大約走2里的路，五六十里，要走30次城北公園這么遠的路。

“山高路陡”：師在黑板上畫出“高山”的簡筆畫，讓生體會山的高、險。

想象一下，山有多高，山路會怎么陡峭，紅軍戰(zhàn)士在這樣的山路上挑糧行走時可能會遇到哪些困難呢?

出示想象練習：烈日當空時，紅軍戰(zhàn)士們;下雨天，紅軍戰(zhàn)士們走在山路上，有時;彎彎曲曲的山路上，荊棘遍布，一不小心，紅軍戰(zhàn)士們

……

(4)、指導感情朗讀第2自然段第二句

(5)、路那么遠，又山高路陡，可是每次挑糧(引讀)-----

從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣?(團結(jié)、不怕吃苦)你是從哪個字上看出來的?

對呀，一個“爭”字就告訴我們大家了。

(6)、齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。

6.小結(jié)：通過學習這二段，我們知道山高路陡，挑糧路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無所畏懼。今天，小朋友們通過自己認真讀書，已經(jīng)解決了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂處咱們下節(jié)可再來學習。

7、學習3個生字

守、攻、必、

重點：“必”的筆順及占格情況

8、完成課堂作業(yè)，書寫生字

第二課時

課時教學目標：

⒈了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感倩。

2.仿照例句，把有“更加”一詞的句子補寫完整。

3.能正確朗讀課文，背誦課文第3段。

4、學寫生字：攻、必、產(chǎn)、勸

教學重點：理解課文第3段。

教學難點：理解朱德同志為什么在扁擔上寫上“朱德記”三個字。

教學準備：投影片。

教學過程：

1.復習：

課文1、2自然段講了什么?

因為井岡山生產(chǎn)的糧食不多，所以( )。

雖然山路又遠又險，可是( )。

2.教學第3自然段：

(1)(看插圖)看，這就是當年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。

①走在最前面的是誰?

誰能看圖用“一塊兒”說一句話。

②朱德爺爺是怎樣挑糧的?誰能看圖用自己的話說說。

(先指名有一句說一句。再指導學生按順序說：先說穿著，再說動作。)

③書上是怎么寫的?讀1、2句。

朱德爺爺當時已經(jīng)40多歲了，工作又忙，可他也跟戰(zhàn)士們?(一塊兒挑糧)，而且穿戴和戰(zhàn)士們?(一樣)挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣?(滿滿的)。這些都說明了什么?

④指導用敬佩的語氣讀。(強調(diào)“一塊兒”、“滿滿的”。)

(2)朱德同志為什么在扁擔上寫上“朱德記”三個字呢?

①輕聲讀后面的課文。劃一劃，哪些句子告訴我們答案?

②誰能用上這些詞，用自己的話說說。

大家想、太累、勸、藏、因此、又、找來

③指導朗讀。

“不料”可以換成什么詞?(沒想到)

指導讀出后面“不料”的語氣。

④引讀：大家見了——

大家心里怎么想?

口頭填空：大家見了，心里想：( )。從此，更加敬愛朱德同志了。

(3)是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，

當時井岡山流傳著這么一首歌謠：(投影出示)(齊拍手念)

朱德挑谷上坳，

糧食絕對可靠。

大家齊心協(xié)力，

粉碎敵人圍剿。

(4)有感情地朗讀第3段。

(5)有感情地朗讀全文。

3.課堂練習：

指導書寫有關(guān)生字：：攻、必、產(chǎn)、勸

第三課時

課時教學目標：

⒈指導正確流利地朗讀課文。

⒉復習生字詞，進入課內(nèi)練習。

教學過程：

1.復習：

(1)比一比，再組詞：

帶( ) 記( ) 桃( )

戴( ) 紀( ) 挑( )

(2)聽寫詞語：

2.朗讀全文，總結(jié)課文：

(1)一起有感情地朗讀全文。

(2)總結(jié)填空：

這個故事主要講了，朱德帶領(lǐng)部隊和毛澤東的部隊在井剛山會師，朱德和戰(zhàn)士們一塊兒( )的事。贊頌了朱德爺爺( )的高尚品質(zhì);我們( )。

3.指導背誦第3段：

(1)自由讀第3段，想想哪幾句話寫了同一個意思?

(2)同桌互相討論課堂作業(yè)本第3題。

(3)根據(jù)第3題的提示，自由試背第3段。

(3) 指名檢查，齊背。

4、把句子補充完整：

朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，大家更加___________________。

朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，大家更加敬愛朱德同志，同志們想____________________________。

5、指導完成作業(yè)：

課堂作業(yè)本第4題：

(1)讀題，三個句于里都有一個什么詞?“更加”可以換什么詞?表示程度怎么樣?

(2)你能用更加說一句話嗎?

二年級語文下冊優(yōu)秀教案篇四

《雷雨》

學習目標

1、會認本課時的4個生字，會寫7個生字。

2、默讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第四、五、六自然段。

3、感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。

學習重點

1、會認記本課時的4個生字，會寫10個生字。

2、有感情地朗讀第四、五、六自然段。

學習難點感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。

審美視點：情景美，創(chuàng)造美

課前準備

1、反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的課件。

2、生字詞卡片。

3、學生自制生字卡片。

教學過程

一、引入

1、直接讀課題，雷雨小朋友都見過吧，誰能說說。

2、剛才大家說了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他觀察到的雷雨寫進了課文里，讓我們一起走進18課，感受感受作者筆下的雷雨吧。

二、識字

1、作者到底寫了雷雨的哪些景象，請小朋友自己讀讀課文，讀的時候注意生字的字音，不認識的字請教你的同桌。

自讀課文

2、出示句子：剛才小朋友讀得非常認真，生字這個攔路虎消滅沒有?老師從課文里選了4個句子，看水能字音讀準，句子讀通。其他的小朋友可要聽仔細了，看他的字音讀準沒有，句子讀通沒。

自讀──指名讀──評議──齊讀

3、出示生字：生字在句子中能讀準，單獨出現(xiàn)還能讀好嗎?

同桌互讀──男女賽讀

4、記字形：生字朋友的名字讀準了，樣子記住了嗎?怎么記的?

5、鞏固生字：

(1)自讀生字卡上的詞語，分大組組詞

(2)在生活中識字

三、學習課文

1、分大組賽讀課文

2、邊讀邊想圍繞雷雨，你讀的這個部分寫的是雷雨什么時候的景象?

指名回答(板書：前中后)

3、品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個不同的景象(板書：)

雷雨前：

(1)出示課件：你看見了什么，聽見了什么，感受到了什么?(板書：烏云、大風、閃電)

(2)從你看見的，聽見的，感受到的，你認為這是什么時候的景象?

(3)剛才大家看了，說了雷雨前的景象，現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什么?體會到什么?

自讀課文──指名回答──談體會──齊讀

(4)小結(jié)：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過朗讀來告訴大家，讓老師也感受到。齊讀1──3自然段。

雷雨中：

(1)出示課件：不一會，雨下起來了，這時你聽見了什么?(板書：雨)

(2)作者又是怎樣描寫的，請自讀4──6自然段。

(3)讀了第二部分，你感受到了什么?

(4)小結(jié)：是呀，雷雨由大變小，真是變化莫測!

(5)讓我們一邊聽雨聲，一邊帶著剛才的感受讀一讀4──6自然段。

雷雨后：

(1)出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場雷雨很快結(jié)束了，雨后的景象又是怎樣的?誰能說一說?(板書：彩虹)

(2)是呀，萬物經(jīng)過大雨的洗刷，一切都變得那么清新，花兒開了，小鳥，小青蛙歡快地唱著歌，如果你現(xiàn)在就是這個小朋友，你有什么感受?

(3)帶著這種感受讀一讀7──8自然段，看誰能讀出雷雨后那美麗的景致。

(4)小結(jié)：雨過天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀。

四、拓展

1、通過這一課的學習，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的?誰能說一說。

2、大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠也讀不完的書。走進大自然，你一定會得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過，只有細心的孩子才能感受到，你們愿意做個細心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧。

二年級語文下冊優(yōu)秀教案篇五

《歌唱二小放牛郎》

教學目標：

1、了解故事發(fā)生的歷史背景。

2、學習課文中的生字詞，并能用生字組詞。

3、能正確，流利地朗讀課文。

教學重、難點：認識和運用生詞、正確，流利朗讀課文

教學準備：生字卡片，錄音磁帶，小黑板

教學過程：

一、導入

1、今天我們來聽一個特別的故事，為什么說它特別呢?因為它是一首歌。請你們仔細聽，歌中講了誰的什么事情?

2、生邊聽邊想。

3、師介紹王兒小及故事背景。

師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。

4、揭示課題，齊讀課題。

二、學習生字

1、自讀課文，勾畫出自己不認識的生字。

2、復習認識生字的四個步驟。

3、獨立識字，小組交流。

要求：標出那些字是自己獨立認識的，那些是在小組中合作認識的。

4、檢查識字情況。

師：自己勾畫出的生字都認識了嗎?我們來檢查一下你們的學習成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。

(師板貼15張生字卡片)

(一)a、(男一人)抽生讀第一節(jié)。其余同學觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了那些生字。他讀準這些生字沒有。b、抽生上黑板摘卡片。c、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。d、組詞換卡片。生字：貪，耍

(二)a、(女一人)抽生讀第二節(jié)。其余同學觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了那些生字。他讀準這些生字沒有。b、抽生上黑板摘卡片。c、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。d、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩

(三)a、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了那些生字，并且讀準它。b、抽生上臺摘卡片。c、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。d、組詞換卡片。e、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏

(四)a、默讀第四節(jié)。b、抽生上臺摘卡片。c、生指名讀卡片。d、組詞換卡片。e、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙

(五)a、出示多音字：挑。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽。b、同桌互讀互聽第五節(jié)。師：你知道它還有一個讀音是什么嗎?c、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎?d、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。e、犧、牲看看這兩個字有什么特點?生自由說 生字：挑，犧牲

(六)師：看看最后一個生字出現(xiàn)在那一節(jié)啊?a、男，女生輪流讀六、七節(jié)。

b、認讀生字，組詞。生字：含

小結(jié)男女生比賽情況

三、總結(jié)

1、出示生字賽讀。(男女生輪讀)

2、出示詞語，小老師教讀。(一名男生，一名女生)

3、齊讀課文。要求：正確，流利。

4、書寫生字。