作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

幼兒園小班手工制作教案紙杯篇一

1．練習(xí)用剪刀剪長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條，制作長(zhǎng)度相同的筷子。

2．養(yǎng)成安全使用剪刀的習(xí)慣，體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

1．筷子，白紙，盤(pán)子，剪刀。

2．點(diǎn)心店的簡(jiǎn)單場(chǎng)景。

一、情境導(dǎo)入

師：“小面館開(kāi)業(yè)啦！我的面條細(xì)又長(zhǎng)，我的面條香又香。 （教師一邊說(shuō)一邊把剪好的面條下到點(diǎn)心店的鍋中，開(kāi)始煮。）這么好吃的面條出鍋了，可是……（讓孩子們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有筷子撈不到面條）怎么辦呀？”

小結(jié)：沒(méi)有筷子，面條撈不起來(lái)，沒(méi)法吃呀。小朋友，你們幫幫面館師傅的忙好嗎？

二、欣賞筷子

師：“要撈出面條來(lái)要怎樣的筷子呢？”

師：“我們用的長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子是怎么樣的呢？彎彎的還是直直的？粗粗的還是細(xì)細(xì)的？”

請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看看，我們用的筷子是什么樣的？ （出示平時(shí)使用的筷子進(jìn)行觀察。）

三、制作筷子

1．師：“我們來(lái)請(qǐng)我們的剪刀朋友來(lái)幫忙吧！”

通過(guò)兒歌和孩子們一起復(fù)習(xí)一下如何運(yùn)用剪刀剪紙。

“小剪刀，嘴巴尖，身后長(zhǎng)了兩個(gè)圈。五指兄弟來(lái)幫忙，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口……”（教師帶幼兒邊念兒歌中“張嘴咬一口”這一句，邊練習(xí)剪紙的動(dòng)作。）

2．幼兒練習(xí)剪筷子，教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)幼兒左手拿紙，把紙放在剪刀的“嘴巴”里，右手拿剪刀沿著畫(huà)好的直線剪，剪下一根紙條放在塑料碗里，再剪另一根。

3．幼兒操作時(shí)提醒他們使用剪刀注意安全，不要剪到手，也不要讓剪刀碰到身體。指導(dǎo)他們正確地使用剪刀，鼓勵(lì)他們將紙條剪直、剪長(zhǎng)、剪光滑。

四、作品展示

請(qǐng)幼兒將剪好的筷子和大碗小碗放到一起，一起拿筷子吃吃面館大師傅的面條。

“這樣面館師傅店里的生意可好了，他說(shuō)要謝謝我們小朋友，給我們小朋友每人一朵小紅花?！?/p>

幼兒園小班手工制作教案紙杯篇二

a．用紗布、棉花等制作的不同大小的"拓"；

b.稀釋和調(diào)配好的各種水粉顏料（以備蘸拓之用）；

c．教師在白紙上繪制各種簡(jiǎn)單的白色蠟筆畫(huà)（以供幼兒拓印背景之用）；

d．不同大小尺寸的白板紙、鉛畫(huà)紙、或其它吸水性能較好的無(wú)畫(huà)面的紙，白色、金色、銀色的蠟筆；

e．其它保持清潔的物品，如抹布、盤(pán)子、幼兒工作服等。

第一層次：幼兒隨意在白色蠟筆畫(huà)上拓印背景，對(duì)被拓印出來(lái)的畫(huà)面感興趣。

第二層次：探索用一種顏色較均勻地在白色蠟筆畫(huà)上拓印背景。

第三層次：會(huì)試著自己用蠟筆畫(huà)簡(jiǎn)單的畫(huà)，并拓印背景。

第四層次：嘗試用二種或多種顏色較有層次地拓印背景（如：從里到外、從外到里、從左到右、從右到左等等），并感受不同背景的美。

第五層次：根據(jù)自己的意愿拓印畫(huà)面，初步知道空間小，用小"拓"，空間大，用大"拓"。

首先，提供大"拓"，二、三種顏料及教師繪制的白色蠟筆畫(huà)，讓幼兒隨意"拓"，并共同欣賞"作品"。感受拓印之后白色蠟筆畫(huà)的輪廓在彩色背景下所疊現(xiàn)出來(lái)的美，以吸引更多的幼兒都去試一下。在幼兒隨意拓階段，教師要留意拓得較均勻的作品，將其展現(xiàn)在表現(xiàn)區(qū)內(nèi)，便于幼兒更多地用視覺(jué)去感知均勻的美，而不是教師用言語(yǔ)強(qiáng)調(diào)出來(lái)的"要敲得均勻，不要有空出來(lái)的地方"……用同樣的方法也可對(duì)其余操作層次進(jìn)行處理，要注意多用比較法。視幼兒操作情況，在適當(dāng)范圍內(nèi)鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)和作品。其它材料在幼兒進(jìn)入第二操作層次之后再逐步投放。

（20）小班美術(shù)教案《彩虹糖》含反思

1、能用手指點(diǎn)畫(huà)的方式表現(xiàn)彩虹糖。

2、感知紅、黃、綠三種顏色，能選擇自己喜歡的顏色作畫(huà)。

3、愿意參加點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)手指作畫(huà)的樂(lè)趣。

4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

1、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙。

2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。

引起興趣→圖形刺激→想象創(chuàng)造

一、預(yù)熱階段。

1、創(chuàng)設(shè)小熊做客的情境，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。

教師用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓勵(lì)寶寶向小熊問(wèn)好，并出示小熊帶來(lái)的彩虹糖。

2、認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、綠三種顏色。

“看，漂亮的彩虹糖，有哪些顏色呢？”豐富詞匯：五顏六色。

“彩虹糖是什么形狀的？”

3、分享彩虹糖，學(xué)說(shuō)短句“我喜歡什么顏色的彩虹糖”，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

二、圖形刺激。

1、出示瓶狀的作業(yè)紙。

“看，小熊的瓶子里還有彩虹糖嗎？”“看，老師把彩虹糖變出來(lái)?！?/p>

2、教師示范手指點(diǎn)畫(huà)彩虹糖。

說(shuō)口訣“壓壓（蘸顏料）點(diǎn)點(diǎn)（點(diǎn)畫(huà)）彩虹糖”，并鼓勵(lì)寶寶伸出食指，和教師一起邊說(shuō)邊練習(xí)。

三、想象創(chuàng)造。

幼兒自由找空瓶子進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，教師指導(dǎo)孩子用是指點(diǎn)畫(huà)，鼓勵(lì)她們用自己喜歡的顏色點(diǎn)畫(huà)，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時(shí)先用抹布把手指上的顏料擦干凈。

糖果是幼兒鐘愛(ài)的食物，當(dāng)出示彩虹糖的時(shí)候就足夠的吸引兒的眼球，調(diào)動(dòng)了幼兒積極性。通過(guò)認(rèn)識(shí)彩虹糖的樣子。

觀察彩虹糖的顏色進(jìn)而引入手指點(diǎn)畫(huà)的美工活動(dòng)。在操作過(guò)大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務(wù)，可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭，整個(gè)彩虹糖的罐子沒(méi)有均勻的填滿。在此次的活動(dòng)中，還是要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求力求達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)作品欣賞中，沒(méi)有做到更好的評(píng)析。整節(jié)活動(dòng)過(guò)程太順利，沒(méi)有難點(diǎn)。

幼兒園小班手工制作教案紙杯篇三

1、嘗試用正確的方法沿直線撕紙。

2、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力，鍛煉小手指肌肉。

3、體驗(yàn)完成作品的快樂(lè)，初步嘗試簡(jiǎn)單合作。

冰激凌底板3份，范例1份，操作紙若干，各式冰激凌圖片，背景音樂(lè)。

一、欣賞冰激凌圖片，引發(fā)參與活動(dòng)的興趣

師：“夏天到了，在炎熱的夏天里小朋友們喜歡吃些什么呢？”

師：“你們喜歡吃冰激凌嗎？我?guī)?lái)了很多冰激凌圖，我們一起來(lái)看一看吧！”

二、出示范例，激發(fā)創(chuàng)作熱情

師：“我也做了一個(gè)超級(jí)冰激凌，你們看！”

分析冰激凌的材質(zhì)和上面糖果制作的方法。

三、幼兒嘗試制作冰激凌上的小糖果，學(xué)習(xí)正確的沿直線撕的方法

1、交代操作要求。

師：“你們想用漂亮的紙撕一個(gè)正正的長(zhǎng)方形的糖果嗎？”

師：“這張紙上有兩道線，一會(huì)就請(qǐng)你用自己能干的小手沿著這兩道線去撕出長(zhǎng)方形的糖果來(lái)。看誰(shuí)的小手最能干，能把線撕得直直的?！?/p>

2、幼兒嘗試，教師指導(dǎo)。

3、小結(jié)：兩只小手伸出來(lái)，緊緊捏住小紙片，一下一下向下撕，慢慢撕。

四、合作創(chuàng)作糖果冰激凌

師：“我為你們準(zhǔn)備了大冰激凌，但是上面沒(méi)有糖果，請(qǐng)你們做糕點(diǎn)師來(lái)給它裝上糖果吧！”

1、介紹材料

師：“這里有撕糖果的紙，這是什么？”（輔助材料：水果塊。）“撕完了糖果，你還可以用這些水果塊裝飾一下你的冰激凌。”

2、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

五、活動(dòng)小結(jié)、作品展示

師：“我們把冰激凌帶給娃娃家的娃娃和他們吃吧！”

一起品嘗冰激凌，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園小班手工制作教案紙杯篇四

1．會(huì)選擇相同顏色的面團(tuán)，運(yùn)用搓、捏的方法制作親親一家人。

2．能自主創(chuàng)意增添五官、手臂。

3．感受一家人親親熱熱在一起的快樂(lè)。

每人一份彩色面團(tuán)，每組一份輔助材料（活動(dòng)眼睛、嘴巴、吸管等），每人一塊泥工板，范例，幼兒姓名標(biāo)牌。

1．教師朗誦兒歌：親親一家人。（我的家真溫暖，有爸爸，有媽媽?zhuān)覀兪怯H親一家人。）

2．我的家里有誰(shuí)？

1．這一家人有誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？

2．這可愛(ài)的玩偶是用什么材料做出來(lái)的？

3．一家人有什么地方是一樣的？（穿的衣服顏色一樣）什么地方不一樣？（個(gè)子高矮不一樣）

（一）師幼探索需要的材料

彩色面粉、輔助材料（紙片、活動(dòng)眼睛、吸管等）。

（二）師幼共同嘗試捏彩色面粉

1．先將面團(tuán)分成三個(gè)大小不一的面團(tuán)。

2．將面團(tuán)搓長(zhǎng)，并在中間捏出身形。

3．給一家人增添眼睛、嘴巴和手臂。

（三）用兒歌的形式鞏固制作步驟

先把面團(tuán)分一分，然后搓長(zhǎng)捏一捏，添上眼睛和嘴巴，再加兩條小手臂。

（四）介紹入手—份的制作材料

1．教師引導(dǎo)幼兒捏出大小不一的人。

2．鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)意增添五官、手臂。

3．完成后在自己的作品上插上姓名標(biāo)牌。

幼兒園小班手工制作教案紙杯篇五

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用折疊的方法制作小扇子。

2、體驗(yàn)手工活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

扇子若干幼兒紙工書(shū)、教師示范作品

一、欣賞扇子，激發(fā)制作興趣。

1、老師：小朋友們請(qǐng)看，老師今天給你們帶來(lái)了什么，扇子上有什么？漂亮嗎？

2、出示白紙扇面。

這里的扇子都穿上了五顏六色的花衣裳，老師這里也有一把扇子，可是他們沒(méi)有穿上漂亮的衣服，它是用一張白紙做成的，你們想看嗎？

3、夏天就快要來(lái)了，天氣的變得越來(lái)越熱。人們就會(huì)開(kāi)始用扇子扇風(fēng)了。這樣就會(huì)很涼快的！

教師：那你們知道怎么做扇子嗎？

教師：做扇子的方法有很多，老師知道其中的一種。你們看（出示范例），這就是老師做的扇子。小小的，很可愛(ài)吧？

教師：這么可愛(ài)的小扇子，你們想學(xué)一學(xué)怎么做嗎？

二、出示折紙步驟圖，進(jìn)行講解。

教師：（引導(dǎo)幼兒看步驟圖的圖一）小朋友你們看，這是一張什么形狀的紙呢？

教師：是正方形的，這中間有一條虛線，虛線上有一個(gè)箭頭，是什么意思呢？

教師小結(jié)：對(duì)了，意思就是沿著這條線向上折，就是對(duì)邊折。

教師：（引導(dǎo)幼兒看步驟圖的圖二）這又是什么意思呢？（請(qǐng)幼兒自由的說(shuō)）

教師小結(jié)：哦，意思就是沿著這條線向上折，小朋友們真聰明，這一步還是對(duì)邊折。

教師：（引導(dǎo)幼兒看步驟圖的圖三），那這幅圖有表示什么呢？（請(qǐng)幼兒自由的說(shuō)）

教師小結(jié)：對(duì)了，這幅圖的意思就是把這兩邊對(duì)折起來(lái)，這樣我們的小扇子就做好了

三、幼兒自主進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)。

——制作完扇子后，幼兒間相互扇一扇，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？

四、教師講評(píng)。

——幼兒相互欣賞作品，你喜歡哪把扇子？為什么？你做的扇子在炎熱的夏天想送給誰(shuí)？

幼兒園小班手工制作教案紙杯篇六

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)撕、貼技能。

2、訓(xùn)練手指的靈活性。

3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)有序整理用具。

1、幼兒活動(dòng)材料《紙工》第13頁(yè)。

2、漿糊每組一盒。

3、范例一個(gè)。

一、漂亮的小魚(yú)。

1、出示范例作品：小朋友你們見(jiàn)過(guò)小魚(yú)嗎？今天楊老師也帶來(lái)了一條漂亮的小魚(yú)，你們想看看嗎？

2、你們覺(jué)得這條小魚(yú)漂亮在哪里呢？

3、這么漂亮的小魚(yú)，你們想不想也來(lái)做一條呀？

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作小魚(yú)的方法。

1、出示操作材料：今天楊老師就來(lái)教小朋友來(lái)做小魚(yú)，小朋友可要看仔細(xì)哦！

2、教師示范講解《小魚(yú)》的制作方法。

（1）教師一邊示范制作一邊講解：

1、將小魚(yú)的沿外輪廓取下。

2、再把彩色紙撕下來(lái)。

3、再把彩色紙撕貼在小魚(yú)的身上。

三、交待要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、提出要求：要求幼兒先想想應(yīng)該怎么做，再動(dòng)手制作；桌子地面都要理干凈；碰到問(wèn)題可以問(wèn)老師也可以問(wèn)小朋友。

2、幼兒操作，教師對(duì)能力較弱的孩子進(jìn)行指導(dǎo)，請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子幫助別的孩子（語(yǔ)言及動(dòng)作），提醒保持干凈。

3、教師提醒幼兒注意漿糊不能涂的太多，要不然作品會(huì)不整潔、美觀。在制作的時(shí)候每一步我們都要慢一點(diǎn)，幫助能力弱的幼兒完成作品。

四、結(jié)束活動(dòng)。

1、小結(jié)幼兒制作情況，引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品。

2、表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。效果分析：

幼兒園小班手工制作教案紙杯篇七

20xx年新春即將來(lái)臨，在這辭舊迎新之際，我們的生活日歷又翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。為了進(jìn)一步提高幼兒的動(dòng)手操作能力和設(shè)計(jì)能力、審美能力；進(jìn)一步增進(jìn)親子感情，我們特意為大家創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的展示平臺(tái)，舉行“迎新年，親子手工大比拼”活動(dòng)。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒與成人之間的共同生活、交往、探索、學(xué)習(xí)，是其學(xué)習(xí)的`重要途徑之一?！北敬位顒?dòng)我們鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起利用生活中的常用材料進(jìn)行創(chuàng)造，制作出各種新穎、美觀的手工作品，發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性、參與性，增加家長(zhǎng)和孩子之間的濃濃親情，增進(jìn)教師、家長(zhǎng)和孩子之間的交流，促進(jìn)家園互動(dòng)，共同合作。

1．利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)造性的制作各種面具。

2．在制作過(guò)程中體驗(yàn)親子共學(xué)的樂(lè)趣。

卡紙、剪刀、固體膠、松緊帶、各種顏色皺紋紙每組家庭1份。

20xx年元月17日下午

本班活動(dòng)室

全體幼兒、家長(zhǎng)及教師

小朋友，各種各樣的面具你們喜歡嗎？今天，我們就用桌上的材料和爸爸媽媽—起學(xué)做面具。

請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同制作，可根據(jù)個(gè)人喜歡制作不同的面具。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

幼兒戴上面具在規(guī)定區(qū)域隨音樂(lè)舞動(dòng)。