當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得感悟，通過(guò)寫(xiě)心得感悟，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的心得感悟范文大全，供大家借鑒參考，希望可以幫助到有需要的朋友，我們一起來(lái)了解一下吧。

班主任工作感悟與反思100字篇一

師德表現(xiàn)，平時(shí)進(jìn)取參加全校教職工大會(huì)及種學(xué)校團(tuán)體活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合本事的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自我的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課一到二節(jié)，對(duì)自我的教學(xué)促進(jìn)很大。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。一年來(lái)，我在學(xué)校開(kāi)了兩次公開(kāi)課，一次是青年教師比武課，一次是公開(kāi)課，經(jīng)過(guò)開(kāi)公開(kāi)課，使自我的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自我在教學(xué)方面的不足之處。

6、致力于教學(xué)研究，做到理論聯(lián)系實(shí)際，把平時(shí)教學(xué)中的所得寫(xiě)下來(lái)，用于指導(dǎo)我教學(xué)。一年以來(lái)在各級(jí)報(bào)刊上發(fā)表了40余篇教學(xué)輔導(dǎo)文章。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作文7篇。

我平時(shí)十分注重與學(xué)生的交流，經(jīng)過(guò)與學(xué)生談心，家訪等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活。此刻班級(jí)情景穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

以上是我一年來(lái)的工作總結(jié)，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及教師指正。我必須再接再厲，努力工作。

班主任工作感悟與反思100字篇二

充實(shí)而忙碌的初三上半個(gè)學(xué)期在悄無(wú)聲息的時(shí)間流逝中走到了盡頭，驀然回首，真是“意猶未盡”!似乎自己還有太多的事沒(méi)有來(lái)得及做!

一、注重與學(xué)生的隨時(shí)交流

1、筆談

進(jìn)行筆談的最初設(shè)想是希望開(kāi)辟一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行交流不受時(shí)間限制的渠道，具體實(shí)施時(shí)與語(yǔ)文合用一個(gè)隨筆本，不定時(shí)地圍繞學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題、困惑以及觀察所得通過(guò)筆談的形式用一個(gè)獨(dú)立的本與我交換意見(jiàn)和看法。起初學(xué)生交流的主要內(nèi)容大多是如何適應(yīng)新的初三生活這類較大眾化的問(wèn)題，但隨著內(nèi)容的繼續(xù)和彼此了解的深入，我漸漸發(fā)現(xiàn)，學(xué)生開(kāi)始大膽地通過(guò)筆談來(lái)表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，本著不講大道理、不講空話的原則，我在隨筆本中如實(shí)地將我的個(gè)人看法告訴他們，有的時(shí)候還請(qǐng)他們指導(dǎo)我在處理一些問(wèn)題時(shí)所采取的方式和方法是否得當(dāng)┄┄一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我獲益匪淺，因?yàn)樗h(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)“與學(xué)生進(jìn)行交流不受時(shí)間限制的渠道”這一最初的設(shè)想，并具有如下優(yōu)點(diǎn)：

(1)筆談的方式即是“談話”，可又勝于“談話”，這種方式比“談話”更親切，更容易讓彼此接受。

(2)交流的雙方都有很大的思考空間，不像面談那樣看著學(xué)生馬上就要做出答復(fù)。至少?gòu)陌嘀魅蔚慕嵌龋梢愿碇堑厮伎荚鯓痈玫鼗卮饘W(xué)生提出的問(wèn)題;

(3)有些問(wèn)題避免了面對(duì)面的尷尬，比如學(xué)生當(dāng)面指出班主任老師的不足很難，可是寫(xiě)在本上就容易了許多;

(4)減少了師生間沖突的發(fā)生，可以無(wú)聲地化解許多矛盾，使得表達(dá)歉意和感激遠(yuǎn)比談話更容易。

2、面談

本學(xué)期面談主要采取了與學(xué)生的個(gè)人面談和全班尖子生、后進(jìn)生分開(kāi)的集體面談兩種方式。面談是針對(duì)個(gè)別需求而設(shè)置的;集體面談時(shí)，男生是老師的主心骨，女生是老師的小棉襖。面談過(guò)程中，掌握表?yè)P(yáng)、批評(píng)的尺度，不厚此薄彼，不輕易否定一個(gè)人的錯(cuò)誤。

二、注重與家長(zhǎng)的適時(shí)交流

與家長(zhǎng)交流的形式主要是校信通、短信電話和面談幾種方式。雖說(shuō)班主任老師“育”的是學(xué)生，但家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展影響極大。不到不得已的情況，我不會(huì)輕易請(qǐng)家長(zhǎng)這個(gè)“環(huán)境”來(lái)配合。班級(jí)管理中，我緊守與家長(zhǎng)打交道的原則，既不遠(yuǎn)也不近，這樣做一方面給學(xué)生留有發(fā)展的余地，另一方面也讓我去不斷尋求怎樣不通過(guò)家長(zhǎng)就能解決問(wèn)題的辦法，第三就是一旦所有的道路都通不到“羅馬”，我還有最后一招——請(qǐng)家長(zhǎng)，于是就充滿了解決問(wèn)題的各種幻想和希望!

三、做好任課教師的后勤工作

對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)與學(xué)生工作同等重要的就是做好任課教師與學(xué)生間的深入交流和協(xié)調(diào)，在上學(xué)期的工作中我主要引導(dǎo)學(xué)生做了如下幾項(xiàng)工作：

1、充分尊重教師。保證良好的課堂紀(jì)律和秩序是對(duì)老師勞動(dòng)最基本的尊重，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)已經(jīng)形成了良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，為教師工作任務(wù)的順利完成提供了最基本的保障。

2、踏實(shí)、積極地配合任課教師做好組織教學(xué)工作。不論老師在與不在，不論是任課教師或是代課老師，都一律認(rèn)真對(duì)待，上好每一節(jié)課，準(zhǔn)備好每一個(gè)活動(dòng)。安排每門功課一位課代表助理，協(xié)助老師做好每日基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān)工作，為有效提高班級(jí)均分做好鋪墊。

3、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)委員和課代表從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作，如早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、課時(shí)的協(xié)調(diào)、作業(yè)的督促和檢查等。

班主任工作繁雜無(wú)序，且極具挑戰(zhàn)，雖然期間也留下了一些遺憾，但甚感欣慰，因?yàn)槲乙迅冻?，我?duì)明天依然充滿了希望!

班主任工作感悟與反思100字篇三

新的教育理念是基礎(chǔ)教育的靈魂，因此作為一名班主任，更新教育觀念就顯得尤為重要。在做班級(jí)工作時(shí)，必須始終堅(jiān)持以人為本的教育理念。

1、樹(shù)立民主平等的新型師生觀

渴望溝通和交流是人的本性。在教育活動(dòng)中，要經(jīng)常有意識(shí)的營(yíng)造一種寬松和諧的師生雙向交流氛圍，和學(xué)生交朋友，師生共建“情感熱線”，進(jìn)行心靈的交流。經(jīng)常與學(xué)生討論怎樣做才是一名合格的學(xué)生，并時(shí)刻提醒他們用中學(xué)生日常行為規(guī)范來(lái)約束自己的言行。經(jīng)常用肯定、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的方式與學(xué)生進(jìn)行談話，明確告訴他們“你能行”、“你可以”、“你會(huì)”、“老師相信你”……盡量增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，使學(xué)生有成就感。

有些同學(xué)智力好，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)不喜歡學(xué)語(yǔ)文。班主任就要適時(shí)抓住他愛(ài)好數(shù)學(xué)這一閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，給他講沒(méi)有語(yǔ)文基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)應(yīng)用題也難以理解的道理。指導(dǎo)他讀課外書(shū)，給他創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，來(lái)培養(yǎng)他學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這些學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力都有明顯的提高。由于師生共建了這種寬松和諧的人際交往環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好與個(gè)性品質(zhì)才得到自由發(fā)展，他們才能主動(dòng)地去探索去創(chuàng)新。

2、構(gòu)建新型的班級(jí)管理觀

在班內(nèi)推行“人人都能當(dāng)班干部”。從培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的能力出發(fā)，在班中實(shí)行學(xué)生干部輪換制。把管理學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生服務(wù)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，為每個(gè)學(xué)生提供了展示個(gè)人才能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的空間和舞臺(tái)。

在教好課的同時(shí)，堅(jiān)持上好活動(dòng)課，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。例如，在班內(nèi)開(kāi)展古詩(shī)朗誦比賽、演講比賽、手抄報(bào)展、古詩(shī)配畫(huà)等活動(dòng)。在針對(duì)學(xué)生不注意禮儀、損壞校園花草、亂扔廢紙等現(xiàn)象，搞些如“你會(huì)接待客人嗎”、“學(xué)生監(jiān)督員”、“爭(zhēng)當(dāng)規(guī)范兵”等活動(dòng)。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉行的各種類型的興趣活動(dòng)小組，使每一個(gè)人的個(gè)性特長(zhǎng)能夠得以充分發(fā)展，使“苗子”長(zhǎng)成“大樹(shù)”，使“潛在”變?yōu)椤翱赡堋贝龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。

3、確立新型的個(gè)性發(fā)展觀

英國(guó)教育家洛克曾說(shuō)：“每個(gè)人的心靈就如同他們的臉一樣各不相同。正是他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不表現(xiàn)自己的個(gè)性，才顯示出難以想象的創(chuàng)造力和個(gè)性魅力?！边@就需要我們做班主任的要始終堅(jiān)持以人為本的教育理念。班主任要用自己的一雙“慧眼”去幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，為各種人才的成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。班主任要為學(xué)生提供一個(gè)既寬松又有利于他們發(fā)展的土壤和環(huán)境，給予更多的呵護(hù)和友愛(ài)，使孩子的優(yōu)點(diǎn)盡可能地發(fā)揮到極致。

只有有了對(duì)生命的深刻理解，有了對(duì)生命的珍愛(ài)和重視，班級(jí)工作才會(huì)煥發(fā)出生命力。因此在做班級(jí)工作時(shí)，班主任必須時(shí)刻提醒自己要“心中有學(xué)生”，“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。努力做到教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人，使以人為本的教育理念得到升華和落實(shí)。

班主任工作感悟與反思100字篇四

學(xué)校教育教學(xué)工程中，班主任工作尤為重要，它關(guān)系到一個(gè)班集體學(xué)生的思想、品行、知識(shí)能力培養(yǎng)的質(zhì)量問(wèn)題，也關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)與社會(huì)影響的大事，它是學(xué)校各項(xiàng)工作的核心，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，尤其是在大力推行素質(zhì)教育的今天，班主任工作更是起著舉足輕重的作用。要想帶好一個(gè)班集體，在此，我認(rèn)為班主任工作中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

一、“權(quán)威”與“平等”。

一個(gè)教師在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，沒(méi)有權(quán)威是不行的，但“權(quán)威”過(guò)高也是不可取的，這里我所說(shuō)的“權(quán)威”，是指老師在學(xué)生心目中的地位，也就是說(shuō)老師能說(shuō)話算數(shù)。但如何在學(xué)生中樹(shù)立起老師的“權(quán)威”呢?我認(rèn)為首要的是親近學(xué)生，和學(xué)生打成一片，當(dāng)然這就要求老師曉之以理，動(dòng)之以情，用愛(ài)來(lái)感動(dòng)學(xué)生的心靈。比如，學(xué)生生活中有什么困難，當(dāng)班主任的首先要去詢問(wèn)，去解決實(shí)際困難，讓學(xué)生從中體味到老師慈母般的愛(ài)和溫暖，在學(xué)習(xí)中有什么困難時(shí)，老師應(yīng)該耐心細(xì)致，循循善誘去開(kāi)導(dǎo)他們，去指導(dǎo)他們，使他們?cè)诤惋L(fēng)細(xì)雨的溫暖中逐漸茁壯成長(zhǎng)。這樣一來(lái)學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和信任也就更高了，“親其師，信其道”學(xué)生就會(huì)對(duì)你言聽(tīng)計(jì)從，不僅學(xué)生的成績(jī)會(huì)提高，無(wú)形中也就樹(shù)起了老師的“權(quán)威”。老師切忌用簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥或變相的體罰，這樣很可能使學(xué)生受到精神上的創(chuàng)傷或者一起學(xué)生的逆反心理，從而導(dǎo)致師生感情僵化，甚至視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞地遠(yuǎn)離老師，疏其師，就會(huì)離其道，不僅學(xué)生學(xué)不好，老師的“權(quán)威”也就無(wú)從談起了。

所謂“平等”是指學(xué)生與老師的人生地位。這與《未成年人保護(hù)法》相一致，但平等不等于庸俗，老師在學(xué)生中既是學(xué)生的

領(lǐng)導(dǎo)，又是學(xué)生的朋友，要與學(xué)生同學(xué)習(xí)、同勞動(dòng)、同玩耍。老師要展現(xiàn)出為人師表的風(fēng)范，要使學(xué)生既親近老師，又尊重老師;既感隨便，又感謹(jǐn)慎，這樣師生情感交融，就會(huì)其樂(lè)無(wú)窮。

二、身教與言教

古人云：“身教重于言教”。誠(chéng)然我們?cè)诮虒W(xué)中體會(huì)到用自己言行去感染、熏陶學(xué)生比說(shuō)教更顯行之有效，身教的內(nèi)容多了，它包括老師的一言一行，言談舉止，所以當(dāng)班主任的不管任何時(shí)候，任何地方言談舉止都要文明，清正廉潔，不卑不亢，儀表端莊。俗話說(shuō)有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，老師的言行直接感染于學(xué)生，往往學(xué)生的舉止言談和個(gè)性就近似于老師，一個(gè)好勝的老師，他的學(xué)生往往也個(gè)性強(qiáng)，這就表明老師的身教十分重要。

當(dāng)然了言教也不可忽視，并不是說(shuō)有了身教就可以無(wú)言教，身教與言教是相對(duì)而言的，言教是傳播知識(shí)，教書(shū)育人不可缺少的手段。從某種意義上講身教比言教更有說(shuō)服力，更有鮮明性和形象性。

三、關(guān)愛(ài)與班風(fēng)

一個(gè)班的班風(fēng)好壞與班主任老師有著密切的關(guān)系，一個(gè)班至少幾十人，各有各的個(gè)性和性格。當(dāng)然就難免出現(xiàn)一些不理想，不符合中學(xué)生日常行為規(guī)范的行為，一旦出現(xiàn)了這些現(xiàn)象擋板主人的要沉著，冷靜地去分析，解決問(wèn)題。解決問(wèn)題的只有一個(gè)辦法，那就是用“愛(ài)”去化解矛盾，去緩解他們的創(chuàng)傷，去感化他們的心靈，去激發(fā)他們的求知欲望。當(dāng)班上有學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要及時(shí)用關(guān)心愛(ài)護(hù)的態(tài)度給他們講諒解和寬厚待人的做人道里，講人生征途中有益的重要，從而使學(xué)生受到啟發(fā)而認(rèn)識(shí)到自己行為的不當(dāng);當(dāng)某學(xué)生受到委屈，班主任要與之交談，了解疾苦，根據(jù)具體情況去寬慰，去溝通他們的感情，去架起人生的橋梁，去揚(yáng)起征途的風(fēng)帆;當(dāng)某同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正時(shí)，班主任要尊重學(xué)生，不要歧視或者施加壓力，要鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心，要細(xì)致入微的關(guān)心，孜孜不倦的教誨，和風(fēng)細(xì)雨的誘導(dǎo)。這樣加深師生的感情，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。除此之外，班主任要特別注意善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，一旦出現(xiàn)，班主任要及時(shí)抓住閃光點(diǎn)給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力使他們感受到自身的價(jià)值和樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。有一個(gè)同學(xué)他是我們班的一個(gè)后進(jìn)生，平時(shí)作業(yè)馬馬虎虎。有一次，我忽然發(fā)現(xiàn)他的語(yǔ)文作業(yè)字跡工整，板書(shū)整潔，當(dāng)時(shí)我就吃了一驚，此時(shí)，我及時(shí)抓住這一閃光點(diǎn)，在班上表?yè)P(yáng)了他學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)認(rèn)真，并把他的作業(yè)舉起來(lái)讓同學(xué)們看，有的同學(xué)說(shuō)，可能不是他做的。有的同學(xué)說(shuō)，他做的真好，一聲聲夸獎(jiǎng)映入他的耳朵，頓時(shí)他的臉上露出自信而又羞澀的笑意。從此，他的作業(yè)十分認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。由此看來(lái)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，去啟迪學(xué)生的求知欲望，就能起到事半功倍的教書(shū)育人效果。

四、活動(dòng)與興趣

“興趣”是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是揚(yáng)起航行的風(fēng)帆，是學(xué)生獲得知識(shí)的催化劑，一個(gè)學(xué)生一旦對(duì)某種活動(dòng)或者事物產(chǎn)生了“興趣”，他就自然會(huì)對(duì)該活動(dòng)去追求，去拼搏。反之，則肆無(wú)忌憚置之不理。班主任對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以我之見(jiàn)，興趣來(lái)源于活動(dòng)，比如學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，總是覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)，無(wú)從下筆，即使老師給了題目和材料，但學(xué)生還是覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě)，寫(xiě)來(lái)也不過(guò)三言兩語(yǔ)罷了。這就說(shuō)明學(xué)生對(duì)事物的過(guò)程想象不出來(lái)。如果事先開(kāi)展了活動(dòng)，學(xué)生對(duì)活動(dòng)的過(guò)程有了深刻的印象，寫(xiě)起作文來(lái)也就胸有成竹，有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)了，這樣不但使學(xué)生對(duì)活動(dòng)記憶猶新，而且激發(fā)了學(xué)生對(duì)活動(dòng)和寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣，寫(xiě)出的文章既敘述清楚又內(nèi)容充實(shí)具體。

班主任工作中，如何安排學(xué)生開(kāi)展一些有目的，有意義的教學(xué)活動(dòng)十分重要，它有利于學(xué)生思維的拓展與發(fā)揮，有利于學(xué)生的身心健康和發(fā)展，有利于教育教學(xué)的整體提高。由此看來(lái)，知識(shí)來(lái)源于勤奮、勤奮來(lái)源于興趣而興趣來(lái)源于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。