在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

徐悲鴻的勵志學(xué)畫的課文篇一

一天，一個外國學(xué)生很不禮貌地沖著徐悲鴻說:“徐先生，我知道達仰很看重你，但你別以為進了達仰的門就能當畫家。你們中國人就是到天堂去深造，也成不了才！”

徐悲鴻被激怒了，但是他知道，靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！

從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

當時，巴黎的博物館里陳列著許多歐洲繪畫大師的作品，每逢節(jié)假日，徐悲鴻就進館去臨摹。他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。經(jīng)過潛心臨摹，徐悲鴻的畫技有了很大的提高。

徐悲鴻的生活十分清苦。他只租了一間小閣樓，經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包，為的是省下錢來購買繪畫用品。

功夫不負有心人。三年過去了，徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)校以優(yōu)異的成績通過了結(jié)業(yè)考試。他創(chuàng)作的油畫在巴黎展出時，轟動了整個畫界。

那個外國學(xué)生，看了徐悲鴻的作品，非常震驚。他找到徐悲鴻，鞠了一躬說：“我承認中國人是很有才能的。看來我犯了一個錯誤，用中國話來說，那就‘是有眼不識泰山’?！?/p>

徐悲鴻的勵志學(xué)畫的課文篇二

《徐悲鴻勵志學(xué)畫》是蘇教版四年級上冊第二單元的三篇課文，講述的是我國著名國畫大師徐悲鴻先生在法國留學(xué)時受到外國學(xué)生嘲笑后勵志學(xué)畫、為國爭光的故事，贊揚了他勵志學(xué)畫，為國爭光的優(yōu)秀品質(zhì)。

認知目標：理解本課的重點句子，了解徐悲鴻勵志學(xué)畫的過程。

理解能力目標：

1、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上復(fù)述課文內(nèi)容，理解徐悲鴻勵志學(xué)畫的原因及做法。

2、理解“有志者事竟成”、“有眼不識泰山”的含義，體會徐悲鴻勵志成才的做法。

情感目標：教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小樹立立志愛國，矢志報國的思想。

教學(xué)重點：理解“有志者事竟成”、“有眼不識泰山”的含義，體會徐悲鴻勵志成才的做法。

教學(xué)難點：理解徐悲鴻勵志學(xué)畫的過程，體會徐悲鴻是怎樣為民族爭氣爭光的。

教學(xué)方法：引讀法、讀中悟，小組合作交流

1、課文介紹了徐悲鴻的什么事？

2、找出課文中能說明徐悲鴻勵志學(xué)畫的語句。

1、出示課文片段，學(xué)生默讀課文，思考：

（1）徐悲鴻初到巴黎時遇到了什么事？當時他是怎樣想的，又是怎樣做的？

（2）“激怒”、“偏見”是什么意思？

2、讀句子，說說你的體會。

“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。”

思考：“真正的中國人”在這里指的是什么樣的人？說說你的理解。

3、指導(dǎo)朗讀課文第一至三自然段。

徐悲鴻說他要讓外國人重新認識一下真正的中國人，他又是如何來做的。，請同學(xué)們默讀課文第四至七自然段。

1、默讀課文，找出相關(guān)的句子，來讀一讀，想一想：中心句是什么？

2、交流。

3、比較句子。

（1） 徐悲鴻每天堅持畫馬。

（2） 他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。

想一想：兩個句子哪一個寫的好些？為什么？

4、播放徐悲鴻學(xué)習(xí)作畫的圖片。

5、交流：說一說你對“功夫不有心人”的理解。

6、指導(dǎo)朗讀課文。

徐悲鴻以自己自強不息、刻苦鉆研的精神學(xué)習(xí)作畫，作品轟動了巴黎畫界，是歐洲人為之震驚，實現(xiàn)了他要讓外國人重新認識一下真正的中國人的愿望，連那位嘲笑他的那位外國人為之折服，讓我們聽一聽外國人對他的評價吧！

1、 齊讀課文 想一想：

“有眼不識泰山”是什么意思？

那位外國人為什么會向徐悲鴻鞠躬？

2、“震驚”是什么意思？

3、指導(dǎo)朗讀課文。

想一想：外國人的態(tài)度有什么變化？為什么會這樣？

說一說：此刻你的想法。

《徐悲鴻勵志學(xué)畫》這篇課文講的是——在法國留學(xué)是因為——而被人瞧不起，最后在徐悲鴻的頑強努力下，是那位外國人認輸?shù)氖?，告訴我們——-------的道理，同時也贊揚了徐悲鴻的偉大的愛國精神。

1、 用上下列詞語，試著復(fù)述課文。

嫉妒 禮貌 激怒 勵志 疲倦

陳列 臨摹 優(yōu)異 承認 震驚

2、 以“徐悲鴻爺爺，我想對你說”為開頭，寫一段自己學(xué)習(xí)課文的感想。

徐悲鴻的勵志學(xué)畫的課文篇三

1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。

4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

兩課時

認知目標：初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，讀準生字新詞。

能力目標：自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。

情感目標：初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛國之心。

重點難點：理清條理，并能按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文。

師讀兩遍后，學(xué)生復(fù)述，練習(xí)學(xué)生聽說能力。

1、縱使世界給我珍寶和榮譽，

我也不愿離開我的祖國。

因為縱使我的祖國生活在恥辱之中，

我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國。

——裴多菲

2、一天二十四小時的時間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。

——魯迅

師：同學(xué)們復(fù)述得非常好，說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表揚你們，老師請你們欣賞一幅名畫。（出示《奔馬圖》）

1、欣賞名畫，引出課題

2、齊讀課題，釋疑“勵志”

討論：“勵志”是什么意思呢？請同學(xué)們查字典理解。

（勵，激勵；志，志向?！皠钪尽钡囊馑际牵簽榱藢崿F(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。）

指名連起來說說課題的意思。

3、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑

4、歸納問題，引入新課。

為什么？怎么？結(jié)果？（板書出三大問題）

師：同學(xué)們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認真閱讀，會有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。

1、自由讀課文，做到讀通，讀順。

2、邊讀邊做記號，看看哪幾個自然段寫徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫怎么勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫他努力的結(jié)果？

3、討論上述思考題，劃分段落，師板書。

第一段為什么？（第1——3自然段）

第二段怎么？（第4——6自然段）

第三段結(jié)果（第7——8自然段）

1、指名逐段讀課文，師生共評。

2、交流詞語的理解。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長句。

4、根據(jù)板書簡要說說這課主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力。

1、學(xué)生交流會與較難生字，教師相機點撥。

2、描紅

3、當堂完成生字與詞語的抄寫

朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。

第二課時

認知目標：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過演示體會人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。

能力目標：學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

情感目標：通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅定志向。

1、默寫本課詞語

2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵志學(xué)畫》。徐悲鴻立的是什么志呢？誰能找出課文中的話來讀一讀？

2、生自由朗讀課文，“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！”師出示本句，研讀。

3、為什么徐悲鴻要立下這個志向呢？請同學(xué)們細細讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關(guān)的話。

1、讀第二自然段中有關(guān)語句。

2、以小組為單位，各自準備，體會人物心理，說話的語氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語言。

3、全班交流匯報，評價。

4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國學(xué)生的話，把表演語言再轉(zhuǎn)化為朗讀語言。

1、過渡：這個外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個志向。（師指板書）讓我們用堅定的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國人認識一下真正的中國人?！爸闭闹袊恕笔鞘裁礃拥娜耍繛榱藢崿F(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來看一下第二個大段。

2、重點體會

“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。”從文中找出句子來說說他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。

3、學(xué)習(xí)構(gòu)段

師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。（先總后分，先概括后具體）

師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。

給一個總分的情境，讓學(xué)生練習(xí)說話，內(nèi)化知識。

4、以讀代講

學(xué)習(xí)第七自然段

1、讀后理解“震驚”

2、前后對比外國學(xué)生的態(tài)度，體會原因。

3、朗讀活動，談體會。

練習(xí)復(fù)述

徐悲鴻的勵志學(xué)畫的課文篇四

知識能力目標：

1、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解內(nèi)容、領(lǐng)悟表達（先總后分的表達方式）

過程、方法、習(xí)慣目標：

憑借具體的語言文字，抓重點詞句，展開想象讀懂內(nèi)容，感悟徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。

情感態(tài)度教育目標：

教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

教學(xué)重難點：

重點：讀懂徐悲鴻怎樣“勵志學(xué)畫”，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。

難點：通過探究外國學(xué)生前后態(tài)度變化的原因，感受徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。

教學(xué)過程：

一、賞畫入情，釋疑“勵志”

1、今天，老師給大家?guī)砹艘环嫞ǔ鍪尽侗捡R圖》）這是著名畫家徐悲鴻的《奔馬圖》，請同學(xué)們仔細觀察馬的姿態(tài)，如果讓你來形容的話，你會想到哪個詞？

2、教師小結(jié)：《奔馬圖》是徐悲鴻先生創(chuàng)作的一幅精品佳作，現(xiàn)已被列為國家一級文物。大家看！這六匹馬的動作神態(tài)各不相同，有的前腳落地，后腳翹起；有的兩條蹄子直著往前伸；有的騰空而起，有的回首長嘶。再來看，這些馬神采飛揚，鼓舞人心，催人奮進。他為什么畫得這么傳神呢？今天，就讓我們一同走近徐悲鴻。

3、板書課題（這里有一個新詞，畫“勵志”，誰來告訴老師“勵志”是什么意思？勵：激勵，志：志向、勵志的意思是為了實現(xiàn)自己的志向而激勵自己刻苦努力。

4、齊讀課題兩遍，讀了課題，你想知道什么？（徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫？徐悲鴻勵志學(xué)畫的結(jié)果怎樣？師及時板書：為什么？怎樣？結(jié)果？

二、交流預(yù)習(xí)，整體感知

1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文，你們都預(yù)習(xí)了什么？

a、我讀了三遍課文（教師評價激勵：你是個自覺的孩子）

b、我讀了五遍課文（真的嗎？你是個勤奮小學(xué)生。）

c、我標出了課文自然段序號。（教師追問：課文共有幾個自然段？）

d、我還想了想課文的內(nèi)容。（看，僅僅讀是不不夠的，重要的是思考，你是相會思考的孩子，傾聽也是一種學(xué)習(xí)，會聽是一項了不起的本領(lǐng)。）

e、我查了字典。（你能借助工具書，是個會學(xué)習(xí)的孩子。）

f、我在書上記下了自己的感受。（你已經(jīng)養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。）

g、讀書做記號是一種重要的讀書方法，也是一種良好的讀書習(xí)慣，你在書上都做了哪些記號呢？

2、預(yù)習(xí)情況究竟如何呢？請大家看看這些詞語你們會讀嗎？

達仰嫉 妒禮貌激怒疲倦陳列臨摹購買繪畫

成績震驚錯誤

（1）先自己讀讀試試。

（2）讀的過程中，有沒有覺得特別難讀或容易讀錯的，需要提醒大家，理解“臨摹、嫉妒”的意思。

（3）開火車檢查。

（4）把詞語齊讀兩遍

（5）生字詞大家都認識了，課文讀得如何呢？找8名同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)注意認真聽，他們讀到哪里你的眼睛就看到哪里，還可以在心里默默地跟著讀，邊聽邊想課文哪幾個自然段寫了徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫了他怎樣勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫了勵志學(xué)畫的結(jié)果？

（6）傾聽也是一種學(xué)習(xí)，會聽也是一項了不起的本領(lǐng)。聽出問題了嗎？讀書就要看準，做到不添字、不落字、不改字。

（7）誰來說一說課文哪幾個自然段寫了徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫了他怎樣勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫了勵志學(xué)畫的結(jié)果？

三、精讀感悟，學(xué)習(xí)課文

（一）品讀感悟，體會外國人的傲慢。

1、徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫呢？請大家讀1至3自然段。

2、指名說。

3、誰來讀外國學(xué)生的話？（1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼，被外國人看不起）誰再來讀。

4、聽了外國人的話，徐悲鴻是什么表現(xiàn)呢？指名讀，幻燈出示第三自然段，激怒什么意思？他為什么被激怒了？

5、如果你是徐悲鴻，受到這樣的侮辱，你會怎樣？

6、誰來讀，讀出徐悲鴻為國爭光的決心。

7、讓我們用堅定的語氣，齊讀第三自然段。

8、現(xiàn)在誰來回答徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫？

（二）情景再現(xiàn)，感受徐悲鴻的勤奮。

徐悲鴻又是怎樣勵志學(xué)畫的呢？請大家讀4、5、6自然段。讀書還有一個好習(xí)慣，一邊讀一邊想象畫面，請大家默讀4、5、6自然段，邊讀邊結(jié)合具體詞句想想徐悲鴻畫畫的樣子，看能不能把一個詞，一句話變成一幅活的畫。

1、你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面？指名說。你是從哪些詞句看到的？你看到了怎樣的徐悲鴻？

2、你的腦海中還有其他的畫面嗎？

用你的朗讀讓我們看到畫入迷的徐悲鴻。

3、徐悲鴻學(xué)畫的過程還會遇到什么困難？讀第6自然段，你又看到了什么畫面。

4、同學(xué)們的想象太豐富了，徐悲鴻就是這樣奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前，請大家齊讀第4自然段，看看這一自然段跟5、6自然段有什么關(guān)系？

5、教師小結(jié)：課文就是先總寫徐悲鴻更加奮發(fā)努力，后從學(xué)習(xí)刻苦和生活的清苦兩方面來具體描述的，這種寫作方法叫先總后分，希望同學(xué)們以后在寫作中試著運用這種寫作方法。

（三）研讀思考，領(lǐng)悟外國人的變化。

徐悲鴻這樣刻苦努力，結(jié)果怎樣？請同學(xué)同們讀7、8自然段。

1、指名說。教師相機板書：轟動。

2、“功夫不負有心人”是什么意思？

3、看來想要成功真不是一件容易的事，這讓你想到了哪些名言？

4、他用事實讓外國學(xué)生重新認識了中國人，那個曾經(jīng)嘲笑他的外國學(xué)生有什么表現(xiàn)呢？

5、指名回答“震驚”什么意思？什么叫“有眼不識泰山”。

6、這位外國學(xué)生前后都有哪些變化？

7、這位外國學(xué)生前后為什么會有這么大的變化？

8、現(xiàn)在你就是那位外國學(xué)生，站在取得重大成績的徐悲鴻面前，你該怎么讀。

四、暢所欲言，談收獲。

1、現(xiàn)在請同學(xué)們把整篇課文連起來讀一讀，感受徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。

2、課文學(xué)完了，你有什么收獲？

談收獲既可以談感受，也可以談你學(xué)到了什么知識？更可以談學(xué)到了什么學(xué)習(xí)方法，還可以評價一下今天的課你最滿意的是什么？最不滿意的是什么？……

五、補充閱讀，拓展延伸

1、其實，在世界上像徐悲鴻這樣的人還有很多，接下來請大家再來認識一位，下發(fā)《一定要爭氣》。

2、讀了這篇文章，你知道了什么，你有什么收獲？

3、教師小結(jié)：

徐悲鴻和童第周之所以獲得成功是因為他們心中有一個堅定的信念，有一顆強烈的愛國之心，他們?yōu)樽鎳鵂幜斯?，我們的學(xué)習(xí)和生活也一樣，只要樹立目標，下定決心，鼓起奮進的勇氣，就有克服辦難的勇氣，堅持不懈，就一定能獲得成功。

六、布置作業(yè)：

1、搜集中外名人勵志小故事閱讀，準備在班內(nèi)舉行故事會。

2、學(xué)一學(xué)徐悲鴻勵志學(xué)畫的精神，寫一寫“我的志向?！?/p>

板書設(shè)計：

為什么？ 激怒 學(xué)畫刻苦

7、徐悲鴻勵志學(xué)畫 怎樣？ 奮發(fā)努力

為國爭光 結(jié)果？ 轟動 生活清苦