人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

徐悲鴻勵志學(xué)畫的閱讀答案 徐悲鴻的勵志學(xué)畫的課文篇一

1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。

4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

兩課時

認(rèn)知目標(biāo)：初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字新詞。

能力目標(biāo)：自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。

情感目標(biāo)：初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛國之心。

重點難點：理清條理，并能按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文。

師讀兩遍后，學(xué)生復(fù)述，練習(xí)學(xué)生聽說能力。

1 、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，

我也不愿離開我的祖國。

因為縱使我的祖國生活在恥辱之中，

我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國。

——裴多菲

2、一天二十四小時的時間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。

——魯迅

師：同學(xué)們復(fù)述得非常好，說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表揚(yáng)你們，老師請你們欣賞一幅名畫。（出示《奔馬圖》）

1、欣賞名畫，引出課題

2、齊讀課題，釋疑“勵志”

討論：“勵志”是什么意思呢？請同學(xué)們理解。

（勵，激勵；志，志向?！皠钪尽钡囊馑际牵簽榱藢崿F(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。）

指名連起來說說課題的意思。

3、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑

4、歸納問題，引入新課。

為什么？怎么？結(jié)果？（板書出三大問題）

師：同學(xué)們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認(rèn)真閱讀，會有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。

1、自由讀課文，做到讀通，讀順。

2、邊讀邊做記號，看看哪幾個自然段寫徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫怎么勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫他努力的結(jié)果？

3、討論上述思考題，劃分段落，師板書。

第一段為什么？（第1——3自然段）

第二段怎么？（第4——6自然段）

第三段結(jié)果（第7——8自然段）

1、指名逐段讀課文，師生共評。

2 、交流詞語的理解。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長句。

4、根據(jù)板書簡要說說這課主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力。

1、學(xué)生交流會與較難生字，教師相機(jī)點撥。

2、描紅

3、當(dāng)堂完成生字與詞語的抄寫

朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。

認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過演示體會人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

情感目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅定志向。

1、默寫本課詞語

2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵志學(xué)畫》。徐悲鴻立的是什么志呢？誰能找出課文中的話來讀一讀？

2、生自由朗讀課文，“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人！”師出示本句，研讀。

3、為什么徐悲鴻要立下這個志向呢？請同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關(guān)的話。

1、讀第二自然段中有關(guān)語句。

2、以小組為單位，各自準(zhǔn)備，體會人物心理，說話的語氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語言。

3、全班交流匯報，評價。

4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國學(xué)生的話，把表演語言再轉(zhuǎn)化為朗讀語言。

1、過渡：這個外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個志向。（師指板書）讓我們用堅定的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國人認(rèn)識一下真正的中國人?！爸闭闹袊恕笔鞘裁礃拥娜耍繛榱藢崿F(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來看一下第二個大段。

2、重點體會

“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。”從文中找出句子來說說他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。

3、學(xué)習(xí)構(gòu)段

師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。（先總后分，先概括后具體）

師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。

給一個總分的情境，讓學(xué)生練習(xí)說話，內(nèi)化知識。

4、以讀代講

學(xué)習(xí)第七自然段

1、讀后理解“震驚”

2、前后對比外國學(xué)生的態(tài)度，體會原因。

3、朗讀活動，談體會。

練習(xí)復(fù)述

徐悲鴻勵志學(xué)畫的閱讀答案 徐悲鴻的勵志學(xué)畫的課文篇二

1、 初讀課文，學(xué)會生字新詞.

2、 理清課文條理，初步了解課文主要內(nèi)容，感受徐悲鴻的愛國之情。

3、 理解“有眼不識泰山”的真正含義。

理清課文條理，初步了解課文主要內(nèi)容，感受徐悲鴻的愛國之情。

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一、激情導(dǎo)課

1、看圖猜成語。同學(xué)們，看圖，你們能猜到哪些成語：萬馬奔騰，駿馬疾馳，栩栩如生。

2、這就是偉大畫家徐悲鴻的經(jīng)典之作《奔馬圖》，這幅作品在當(dāng)時曾轟動整個畫界，不僅如此，他學(xué)畫時潛心臨摹，刻苦學(xué)習(xí)的精神和熾熱的愛國之心令人難忘。

3、今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《徐悲鴻勵志學(xué)畫》?？吹筋}目，你覺得作者應(yīng)該寫些什么？（徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？怎么勵志學(xué)畫的？結(jié)果怎樣？為什么是“勵志”而不是“立志”？等）能這樣想很好，說明我們寫文章時也按照這樣的順序去寫就更有條理了。讓我們跟隨作者走進(jìn)課文。

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：理清課文條理，整體感知課文。

策略：小組交流前置性作業(yè)的學(xué)習(xí)情況。要求1讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2理清課文條理，初步了解課文大意。

1、小組合作學(xué)習(xí)。

2、展示交流。

邊交流邊板書：起因 經(jīng)過 結(jié)果

（人們在寫文章時常常按照起因-經(jīng)過-結(jié)果的順序去寫，使讀者更加清楚明白。所以理清課文條理更有利于我們很好地理解課文。）

3、看到大家學(xué)習(xí)交流如此認(rèn)真，老師真的能感受到合作學(xué)習(xí)的快樂，那我想看看這些詞大家掌握的怎樣，讀詞——

第一組 繪畫 認(rèn)識 疲倦 陳列 租房 杯子 購買 錯誤

第二組 徐悲鴻 達(dá)仰 嫉妒 勵志學(xué)畫 不知疲倦 潛心臨摹

功夫不負(fù)有心人 轟動畫界 有眼不識泰山

4、 能不能用上其中的一些詞說說課文主要內(nèi)容。

（概括文章的主要內(nèi)容，也是一項基本功，堅持練習(xí)，總會有收獲的。）

5、 文章中有兩句話是別人對徐悲鴻的評價，快速看看，是哪兩句？

（1 功夫不負(fù)有心人。2有眼不識泰山。）

6、功夫不負(fù)有心人是在徐悲鴻勤學(xué)苦練，潛心臨摹取得成就時別人對他的評價，而“有眼不識泰山”是誰對徐悲鴻的評價？

任務(wù)二：理解“有眼不識泰山”的真正含義。

策略：找出文中描寫外國學(xué)生神態(tài)，語言的詞句，讀一讀，看看讀出了什么？試著有感情地朗讀，體會外國學(xué)生前后變化的原因。

交流：1（不禮貌—鞠了一躬，感受到由看不起--尊重）

2 齊讀，前：讀出輕蔑的口氣。后：讀出佩服的口氣。

補(bǔ)充問：泰山？徐悲鴻。“有眼不識泰山”的意思是：長著眼睛卻沒有真正認(rèn)識有志氣的徐悲鴻。比喻淺陋無知。

補(bǔ)充典故。選擇：泰山：1 著名的山。2 魯班的徒弟。

面對自己不了解的人或事，我們不要妄加評論 否則就會被人說成是淺陋無知， 成為“有眼不識泰山”之人了。

三、檢測導(dǎo)結(jié)

1 填空 立志 勵志

2 區(qū)別意思 立志：立下一個愿望。

勵志：經(jīng)過努力，實現(xiàn)立下的`美好愿望。

3 再看題目，怎么解釋? 徐悲鴻勵志學(xué)畫，決心為國爭光

徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫的？為什么有人說徐悲鴻“功夫不負(fù)有心人”呢？我們下節(jié)課接著講。

徐悲鴻勵志學(xué)畫

（1-3）起因 受辱立志

（4-6）經(jīng)過 刻苦勤奮

（7-8）結(jié)果 轟動畫界

徐悲鴻勵志學(xué)畫的閱讀答案 徐悲鴻的勵志學(xué)畫的課文篇三

1、學(xué)會17個生字，其中田字格上面的6個只識不寫，生字組成的詞語要理解。

2、學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。

3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。

教學(xué)重點：

教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。

教學(xué)難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

教法學(xué)法：

啟發(fā)引導(dǎo)，討論交流。

一、 揭示課題

1、由圖導(dǎo)入，出示徐悲鴻《奔馬圖》通過提問，簡介徐悲鴻。

2、板書課題，理解。

齊讀，“勵志”是什么意思?指名連起來說說題目的意思。

讀題目質(zhì)疑。

二、 初讀課文

1、自讀課文。

認(rèn)讀生字表中的字，讀準(zhǔn)每個生字的音。

在課文中畫出帶有生字的詞，讀順句子。

2、試讀課文

指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方，最后再自由讀。

正音：提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“勵”邊音;“怒”鼻音;“租”平舌音。

詞語釋義：互相交流，已通過什么方法了解了那些詞義，還有那些詞語不理解?

3、學(xué)寫生字

出示生字詞，齊讀再次正因。

突出重點，分類指導(dǎo)寫字。

學(xué)生描紅。

三、在讀課文，理清段落

1、自由讀、思考

徐悲鴻的志向是什么?怎么做的?結(jié)果怎樣?

討論歸納分為三部分。

2、練習(xí)分段

3、指名安分好段落朗讀課文。

四、作業(yè)

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)檢查

1、指讀生字詞。

2、辨析多音字。

二、 細(xì)讀課文

1、讀題引入，齊讀課題。徐悲鴻立下了什么志向?小聲讀1-3自然段。

出示“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人?！斌w會徐悲鴻說這句話時的想法及心情，討論為什么這么激動?

2、指讀外國學(xué)生的話。

外國學(xué)生的話有幾層意思?

那一句話最使我們氣憤?

討論：抓住“很不禮貌、沖著、別以為、天堂、也成不了才”等，讀除外國學(xué)生的傲慢，欺人的語氣，體會此時徐悲鴻的心情。

3、齊讀第3自然段，了解此時徐悲鴻的想法，再指讀已出示的“必須用……”這段話，體會此時徐悲鴻內(nèi)心世界。

4、自由讀第4自然段，學(xué)習(xí)這一過渡段的寫法。討論

比較句子，出示“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。與文中冤句比較體會，體會原句的生動。

指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”。這幾個詞語。

5、出示文中的句子“功夫不負(fù)有心人”解釋。

討論：徐悲鴻花了多少工夫?默讀5、6自然段，自由勾畫討論。

抓住“每逢”“畫呀、畫呀”“常?！薄耙徽臁薄爸挥?、省下”等詞句，通過讀、評、議悟出“功夫不負(fù)有心人”的真正含義。

6、三年過去了，結(jié)果怎樣了呢?

討論歸納出：a成績優(yōu)異，引起轟動。b外國學(xué)生震驚，佩服。

7、重點分析第8自然段。

指讀外國學(xué)生說的話，與第一次語言進(jìn)行比較，有什么不同?從說話的內(nèi)容、神態(tài)、語氣等分析，讀中感悟引起變化的原因。

徐悲鴻此時內(nèi)心的想法呢?再次齊讀“必須用事實讓他們……中國人”這句話。

8、總結(jié)全文

板書設(shè)計：

徐悲鴻

外國學(xué)生----“有眼不識泰山”