方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)作業(yè)管理制度和實(shí)施方案獲獎(jiǎng)篇一

組織機(jī)構(gòu)

我校成立學(xué)生作業(yè)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。

組?長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成?員：

具體方案

1.把握作業(yè)育人功能。作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。我校要遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)我校完善教學(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評(píng)價(jià)、提高教育質(zhì)量。

2.嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量。我校要確保一二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；三至六年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。

3.創(chuàng)新作業(yè)類(lèi)型方式。我校要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械、無(wú)效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

4.提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。我校要將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn)，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，針對(duì)學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過(guò)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。我校教研組要經(jīng)常性組織開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的教師培訓(xùn)與教研活動(dòng)，定期組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究與指導(dǎo)。

5.加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，指導(dǎo)學(xué)生基本在校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)。

6.認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。有條件的地方，鼓勵(lì)科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。

7.不給家長(zhǎng)布置作業(yè)。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任，營(yíng)造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，激勵(lì)孩子堅(jiān)持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。

8.嚴(yán)禁校外培訓(xùn)作業(yè)。我校要按國(guó)家有關(guān)規(guī)定，把禁止留作業(yè)作為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容，堅(jiān)決防止校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給學(xué)生留作業(yè)，切實(shí)避免校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)。

9.健全作業(yè)管理機(jī)制。各教研組要指導(dǎo)教師完善作業(yè)管理細(xì)則，明確具體工作要求，并在校內(nèi)公示。學(xué)校要切實(shí)履行作業(yè)管理主體責(zé)任，加強(qiáng)作業(yè)全過(guò)程管理，每學(xué)期初要對(duì)學(xué)生作業(yè)作出規(guī)劃，加強(qiáng)年級(jí)組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評(píng)價(jià)制度。

10.納入督導(dǎo)考核評(píng)價(jià)。我校要把作業(yè)設(shè)計(jì)、批改和反饋情況納入對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)績(jī)的考核評(píng)價(jià)。我校設(shè)立監(jiān)督電話和舉報(bào)平臺(tái)，暢通反映問(wèn)題和意見(jiàn)渠道，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)工作要求，確保小學(xué)階段作業(yè)管理工作取得實(shí)效。

小學(xué)作業(yè)管理制度和實(shí)施方案獲獎(jiǎng)篇二

作業(yè)是中小學(xué)有效教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，具有檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效，訓(xùn)練學(xué)生思維等多種功能，重視并改進(jìn)作業(yè)，實(shí)施有效訓(xùn)練，具有十分重要的意義：加強(qiáng)作業(yè)管理是減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)之必需；是落實(shí)有效教學(xué)之必需；是全面提升教學(xué)質(zhì)量之必需；是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展之必需。

1、優(yōu)化作業(yè)各環(huán)節(jié)，做到教師“五有五必”與學(xué)生“四有四必”。

（1）全體教師要做到“五有五必”：有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評(píng)、有錯(cuò)必糾。

（2）學(xué)生要做到“四有四必”：有發(fā)必做、有做必真、有評(píng)必省、有思必得。

2、教師在“五有五必”中必須把握“五個(gè)原則”。

（1）目的性原則。作業(yè)訓(xùn)練是課堂教學(xué)的延伸，其內(nèi)容需符合教學(xué)要求，呈現(xiàn)出啟發(fā)性、典型性、拓展性的特點(diǎn)，要充分挖掘作業(yè)的各種功能：鞏固、檢查、深化、提高、體驗(yàn)和發(fā)展功能，以此服務(wù)教與學(xué)。

（2）科學(xué)性原則。作業(yè)訓(xùn)練要充分體現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，要結(jié)合學(xué)生和教學(xué)實(shí)際需求，內(nèi)容和形式上要注重精、巧、活，質(zhì)和量上都要有嚴(yán)格要求。

（3）分層性原則。因材施教、因人而異、因果而始，在基礎(chǔ)要求上謀求統(tǒng)一，在發(fā)展要求上務(wù)求分層，注重梯度和循序漸進(jìn)。

（4）計(jì)劃性原則。作業(yè)訓(xùn)練要有前瞻性，各個(gè)階段作業(yè)圍繞的重點(diǎn)要在備課中體現(xiàn)，在備課組教研活動(dòng)中要研討；作業(yè)要有全局觀念，要加強(qiáng)作業(yè)訓(xùn)練的整體布局，注重學(xué)科之間的聯(lián)系。

（5）發(fā)展性原則。作業(yè)要充分蘊(yùn)含對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的要求，要挖掘作業(yè)的德育功能，激勵(lì)學(xué)生能通過(guò)作業(yè)的完成來(lái)完善學(xué)習(xí)的品質(zhì)和思維的能力。

3、教師在“五有五必”中必須遵循“五條策略”。

（1）減量提質(zhì)。要減少學(xué)生作業(yè)的總量，提高作業(yè)的質(zhì)量。要按照省教育廳要求作為最低控制要求。要減少學(xué)生作業(yè)的科目，有的科目在特定時(shí)期不得布置作業(yè)；要減少學(xué)生作業(yè)的日期，我校將每周一設(shè)立“無(wú)作業(yè)日”，并在學(xué)校網(wǎng)站上予以公示。

（2）減難增基。要杜絕盲目追求難度來(lái)“考學(xué)生”“選拔學(xué)生”，更不得通過(guò)布置難度大的作業(yè)來(lái)“為難”“刁難”學(xué)生，作業(yè)布置難度適當(dāng)，以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù)。作業(yè)要考慮難易結(jié)合，梯度配置，要注重層次性和多樣性的統(tǒng)一。以訓(xùn)練學(xué)生的“雙基”，突出基礎(chǔ)性，落實(shí)基礎(chǔ)要求。教師要充分研究、掌握作業(yè)“化難為易”的策略。對(duì)困難學(xué)生要布置簡(jiǎn)單、可以獨(dú)立解決的作業(yè)，讓學(xué)生享受成功的喜悅。

（3）減舊倡新。減舊，首先教師要減少自己陳舊“作業(yè)觀”，要貫徹作業(yè)的“生本”理念；減舊，要徹底減少現(xiàn)成作業(yè)的使用，減少“拿來(lái)主義”，杜絕采用現(xiàn)成的訓(xùn)練卷、教輔資料的現(xiàn)象。倡新，首先認(rèn)識(shí)要新，對(duì)作業(yè)的功能、要求有新的認(rèn)識(shí)；其次作業(yè)布置形式上求新，口頭作業(yè)、書(shū)面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)等多種并，舉每門(mén)課都要有適量的課堂作業(yè)時(shí)間；再者作業(yè)的批改、反饋手段求新，采用互批、面批、小組批等多種做法，實(shí)施作業(yè)的二次批改；還要在作業(yè)評(píng)價(jià)上求新，讓學(xué)生感受做作業(yè)不是一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，增加作業(yè)的主動(dòng)性。

（4）減面增點(diǎn)。要克服認(rèn)為講過(guò)練過(guò)學(xué)生再錯(cuò)責(zé)任不在老師而在學(xué)生的“卸責(zé)”意識(shí)導(dǎo)致的“題海訓(xùn)練”。作業(yè)要注重重點(diǎn)性和差異性的統(tǒng)一、注重針對(duì)性和基礎(chǔ)性的統(tǒng)一，作業(yè)布置不求面面俱到，力求抓住重點(diǎn)、基本點(diǎn)；作業(yè)講評(píng)不求題題都講，要突出核心，對(duì)癥下藥；作業(yè)反饋不能就題論題，要舉一反三，加強(qiáng)拓展和延伸，突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理，疑點(diǎn)的解惑、關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。

（5）減粗增細(xì)。要減少作業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)單粗放、隨意而為，而要講究精耕細(xì)作、步步為營(yíng)。作業(yè)處理中要提高作業(yè)的反饋質(zhì)量，不僅僅停留于簡(jiǎn)單分析，而要積極發(fā)揮作業(yè)矯正作用要加強(qiáng)作業(yè)的及時(shí)跟進(jìn)，通過(guò)學(xué)生對(duì)作業(yè)的自我糾錯(cuò)、自我感悟來(lái)提高作業(yè)的實(shí)效性。

充分認(rèn)識(shí)規(guī)范學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練管理在學(xué)校教學(xué)管理和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升中的關(guān)鍵作用，我校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立管理小組和督查小組。

1、管理小組：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：各學(xué)科教研組長(zhǎng)

2、督查小組：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：各班主任

1、設(shè)立“無(wú)作業(yè)日”

學(xué)校設(shè)立“每周無(wú)作業(yè)日”：每周的周五為“無(wú)作業(yè)日”，并在校園網(wǎng)公示。結(jié)合蘇州市“會(huì)休息、會(huì)自學(xué)、會(huì)健體”的三會(huì)精神，教師要指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，提高學(xué)生的自我管理能力，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。通過(guò)“無(wú)作業(yè)日”的設(shè)定，目的于加強(qiáng)教師有效訓(xùn)練的意識(shí)，真正更新自己有效教學(xué)的理念。

2、強(qiáng)化作業(yè)制度管理

（1）作業(yè)年級(jí)統(tǒng)一制度。由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每周一次備課組活動(dòng)，在備課組集體討論的基礎(chǔ)上由組長(zhǎng)安排本周作業(yè)布置。作業(yè)內(nèi)容貫徹“五項(xiàng)原則”和“五條策略”的要求。未經(jīng)備課組長(zhǎng)同意，不得隨意布置作業(yè)。

（2）常規(guī)檢查管理制度。繼續(xù)加強(qiáng)每月六認(rèn)真檢查，檢查結(jié)果與績(jī)效工資掛鉤。備課的檢查中要強(qiáng)調(diào)作業(yè)選擇、布置、批改、評(píng)講、反思等；重點(diǎn)檢查班級(jí)后進(jìn)生作業(yè)；特別關(guān)注作業(yè)在質(zhì)與量上的創(chuàng)新；特別督查“五有五必”和“四有四必”的情況。

（3）各層面督查制度。建立由教務(wù)處、班主任、學(xué)生、家長(zhǎng)等幾個(gè)層面的作業(yè)督查制度，力求從多角度管理監(jiān)督，強(qiáng)化有效訓(xùn)練行為。督查內(nèi)容為學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置、批改與反饋、作業(yè)完成的檢查和指導(dǎo)。

（4）研討制度。學(xué)校要加強(qiáng)教師對(duì)作業(yè)訓(xùn)練的培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)教師開(kāi)展作業(yè)訓(xùn)練對(duì)提高教學(xué)有效性的促進(jìn)作用的研究和實(shí)踐；積極推動(dòng)以教研組、備課組為單位的多種形式的研討活動(dòng)，集聚群體的智慧和力量，研究策略。教師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，形成學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)校對(duì)教師的作業(yè)訓(xùn)練設(shè)計(jì)、布置、批改與反饋、講評(píng)與輔導(dǎo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成過(guò)程性評(píng)價(jià)機(jī)制，并與教師的評(píng)先評(píng)獎(jiǎng)及工作績(jī)效等進(jìn)行掛鉤。

小學(xué)作業(yè)管理制度和實(shí)施方案獲獎(jiǎng)篇三

1.作業(yè)內(nèi)容要精選

學(xué)科教師作業(yè)布置要精準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)狀況、實(shí)際發(fā)展水平，科學(xué)、合理設(shè)計(jì)符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求的作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科思維，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生溫故知新、遷移拓展的能力。教師不得加量布置課程標(biāo)準(zhǔn)或教材要求以外的死記硬背作業(yè)，嚴(yán)禁布置懲罰性、隨意性、機(jī)械重復(fù)性和高難度作業(yè)；雙休日及節(jié)假日不得加大書(shū)面作業(yè)量；堅(jiān)決杜絕教師直接通過(guò)qq群、微信群等通訊手段直接面向?qū)W生布置作業(yè)或要求家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載直接打印作業(yè)的行為；堅(jiān)決杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)。

2.作業(yè)難易要適度

教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力布置作業(yè)，合理搭配，由易到難，難易適度。對(duì)作業(yè)規(guī)范、完成時(shí)間等應(yīng)提出明確要求，作業(yè)布置應(yīng)面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)分層布置作業(yè)，既有必做題，又有選做題。對(duì)不同學(xué)生在作業(yè)數(shù)量、難易側(cè)重、完成方法上應(yīng)提出不同要求，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可布置適量補(bǔ)充題，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)。作業(yè)難度水平不得超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

3.作業(yè)形式多樣

倡導(dǎo)教師探索布置“個(gè)性化”作業(yè)，從課外學(xué)習(xí)和課內(nèi)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，適當(dāng)布置開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性作業(yè)，要堅(jiān)持五育并舉，強(qiáng)化體育、勞動(dòng)和實(shí)踐類(lèi)作業(yè)；要拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供更多體驗(yàn)、操作、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)課堂與社會(huì)、生活的聯(lián)系，豐富學(xué)生個(gè)性。學(xué)科作業(yè)注重減負(fù)提質(zhì)，德育作業(yè)注重導(dǎo)行，體育作業(yè)提倡運(yùn)動(dòng)，綜合作業(yè)強(qiáng)調(diào)發(fā)展，改革以往單一的書(shū)面作業(yè)形式。

4.作業(yè)總量要控制

教師布置作業(yè)應(yīng)控制總量，突出重點(diǎn),精選精煉，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。采用同班作業(yè)布置協(xié)商機(jī)制，每天由班主任負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)，控制作業(yè)總量,確保學(xué)生每天的作業(yè)學(xué)科平衡，總量合理。小學(xué)一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)不超過(guò)60分鐘，教導(dǎo)處將進(jìn)行抽查督導(dǎo)。

科任教師對(duì)學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格要求，應(yīng)做到獨(dú)立、按時(shí)、規(guī)范、整潔、美觀，促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)作業(yè)的良好習(xí)慣。

1.姿勢(shì)端正

做到“三個(gè)一”（眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)、胸離課桌一拳遠(yuǎn)、手離筆尖一寸遠(yuǎn)）。

2.格式整齊

科任教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定具有特色的作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式。

3.書(shū)寫(xiě)規(guī)范

每次作業(yè)書(shū)寫(xiě)做到規(guī)范，字跡顏色統(tǒng)一。一、二年級(jí)用鉛筆，三至六年級(jí)使用鋼筆或簽字筆,畫(huà)圖一律使用鉛筆;學(xué)生作業(yè)不得使用紅筆。

4.保證質(zhì)量

教師要教育學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真檢查，按時(shí)收交，有錯(cuò)就改，不懂就問(wèn)：愛(ài)護(hù)作業(yè)本，不在作業(yè)本上亂涂亂畫(huà)。學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時(shí)完成的要加強(qiáng)教育，對(duì)經(jīng)常不完成作業(yè)的要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，督促家長(zhǎng)履行教育子女的責(zé)任。

1.強(qiáng)化作業(yè)及時(shí)檢查

學(xué)科教師要按時(shí)收發(fā)作業(yè)，對(duì)個(gè)別學(xué)生作業(yè)拖欠、缺交、馬虎、抄襲、不改正或改正不及時(shí)等現(xiàn)象應(yīng)指出并給予批評(píng)教育，對(duì)故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應(yīng)退還補(bǔ)做或重做，但切忌以布置作業(yè)的方式體罰或變相體罰學(xué)生。

2.作業(yè)批改及時(shí)規(guī)范

1）批改要及時(shí)。一般情況下，在一節(jié)課或一個(gè)單元結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行相關(guān)作業(yè)的布置、批改、反饋、講評(píng)、復(fù)批或定時(shí)作業(yè)計(jì)入作業(yè)批改量，作文每次精批三分之二以上(有眉批、間批、總批)，略批三分之一左右（通覽全文，劃出錯(cuò)別字、病句，并作出適當(dāng)提示。）

3.定期開(kāi)展作業(yè)展評(píng)

教師可以適時(shí)在班級(jí)開(kāi)展學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，以榜樣的力量來(lái)激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體、實(shí)地展評(píng)等方式，每學(xué)期組織開(kāi)展一次各年級(jí)各學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)按時(shí)完成與教師批改的質(zhì)量的提高，正真達(dá)到鞏固舊知，延伸、拓展新知的目的。

?學(xué)校將學(xué)生作業(yè)布置與批改納入教師教學(xué)常規(guī)考核和績(jī)效考核，促進(jìn)教師自覺(jué)提高作業(yè)布置與批改的質(zhì)量。

?(一)學(xué)校根據(jù)作業(yè)布置與批改要求制定《上田小學(xué)作業(yè)檢查表》，由教務(wù)處每月對(duì)教師的作業(yè)布置與批改情況進(jìn)行檢查考核，每月檢查結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行反饋，對(duì)檢查中存在的問(wèn)題進(jìn)行反饋并提出改進(jìn)建議，對(duì)作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時(shí)督促整改，對(duì)在作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作做得比較優(yōu)秀的老師予以表?yè)P(yáng)。

???(二)每學(xué)期期末，教導(dǎo)處對(duì)各教師的作業(yè)布置與批改量化考核進(jìn)行匯總，按常規(guī)考核進(jìn)行加分。

(三)除定期量化考核外，教導(dǎo)處將隨機(jī)抽查作業(yè)布置與批改情況，如不按要求開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、作業(yè)批改工作的老師，督促及時(shí)整改；對(duì)工作不力，造成不良影響的將啟動(dòng)問(wèn)責(zé)處理程序。

小學(xué)作業(yè)管理制度和實(shí)施方案獲獎(jiǎng)篇四

摘要：作業(yè)成本管理以客戶需要為出發(fā)點(diǎn)，以作業(yè)分析為核心，通過(guò)對(duì)作業(yè)鏈的不斷改進(jìn)和不斷優(yōu)化，從而使企業(yè)獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，包括成本維和流程維兩個(gè)維度。實(shí)施作業(yè)成本管理對(duì)于降低產(chǎn)品成本，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有十分重要的意義。結(jié)合脫硝催化劑公司的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際，圍繞客戶價(jià)值、企業(yè)價(jià)值增值為核心，作業(yè)成本管理主要實(shí)施步驟包括成立工作組、作業(yè)識(shí)別及動(dòng)因分析、作業(yè)分類(lèi)、作業(yè)業(yè)績(jī)計(jì)量、成本持續(xù)改善及成果推廣運(yùn)用等，預(yù)估實(shí)施作業(yè)成本管理中可能存在的問(wèn)題，提出了方案實(shí)施建議。

關(guān)鍵詞：作業(yè)管理作業(yè)成本法流程價(jià)值分析增值作業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：f234.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a

文章編號(hào)：1004-4914（2013）02-170-03

作業(yè)成本管理是指以客戶需要為出發(fā)點(diǎn)，以作業(yè)分析為核心，以不斷降低成本、提高企業(yè)價(jià)值為目的，通過(guò)對(duì)作業(yè)鏈的不斷改進(jìn)和不斷優(yōu)化，從而使企業(yè)獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的一種系統(tǒng)的、一體化的方法。

作業(yè)管理包括兩個(gè)維度，一是成本維（作業(yè)成本法），提供有關(guān)資源、作業(yè)和產(chǎn)品成本的信息，目的是提高成本分配的準(zhǔn)確性。這一維度有助于產(chǎn)品成本核算、戰(zhàn)略成本管理和戰(zhàn)術(shù)分析。二是流程維（流程價(jià)值分析），提供有關(guān)作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)原因、作業(yè)價(jià)值以及作業(yè)實(shí)施結(jié)果信息，目的是降低成本。這一維度提供了參與和記錄持續(xù)改進(jìn)的能力。

作業(yè)成本法（activity-basedcosting，簡(jiǎn)稱(chēng)abc），是一種以作業(yè)為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)所有作業(yè)活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)追蹤，根據(jù)產(chǎn)品和服務(wù)所耗用的作業(yè)量，將成本進(jìn)行合理分配，并評(píng)價(jià)作業(yè)業(yè)績(jī)和資源利用情況的成本計(jì)算和管理方法，它是對(duì)傳統(tǒng)成本計(jì)算方法的創(chuàng)新。

在作業(yè)成本法下，成本計(jì)算程序分為兩大階段：第一階段是將制造費(fèi)用分配到同質(zhì)的作業(yè)成本庫(kù)（同一成本），并計(jì)算每一個(gè)成本庫(kù)的分配率；第二階段是利用作業(yè)成本庫(kù)分配率，把制造費(fèi)用分?jǐn)偨o產(chǎn)品，計(jì)算產(chǎn)品成本。

作業(yè)成本法相對(duì)傳統(tǒng)成本習(xí)性分析的主要優(yōu)點(diǎn)在于成本計(jì)算和分析分配更加準(zhǔn)確，更能發(fā)揮決策的參考作用。傳統(tǒng)變動(dòng)成本法分析以成本性態(tài)分類(lèi)（將成本劃分為固定成本與變動(dòng)成本）為前提，將與產(chǎn)量變動(dòng)無(wú)關(guān)的成本作為期間成本，與產(chǎn)量成正比例變動(dòng)的變動(dòng)成本作為產(chǎn)品成本。在作業(yè)成本法下，由于非產(chǎn)量基礎(chǔ)變動(dòng)成本（批次、產(chǎn)品、工廠級(jí)成本）概念的提出，使許多不隨產(chǎn)量變動(dòng)的間接成本可以明確地歸屬于各產(chǎn)品，產(chǎn)品成本不僅隨產(chǎn)量變動(dòng)，而且隨相關(guān)作業(yè)變動(dòng)。隨著科技進(jìn)步，工程技術(shù)的改變，間接制造費(fèi)用在成本中的占比越來(lái)越大，推行作業(yè)成本法，提供更加準(zhǔn)確的成本信息，在經(jīng)營(yíng)決策中發(fā)揮的作用越來(lái)越明顯。此外，傳統(tǒng)的相關(guān)成本決策分析往往將固定成本作為非相關(guān)成本而在決策中不予考慮，在作業(yè)成本法下，許多原本與產(chǎn)量無(wú)關(guān)的固定成本因與作業(yè)成本動(dòng)因相關(guān)，在決策中由非相關(guān)成本變成相關(guān)成本，更進(jìn)一步提高了相關(guān)成本決策的正確性、科學(xué)性。

流程價(jià)值分析是實(shí)施作業(yè)管理的關(guān)鍵步驟，包括動(dòng)因分析，作業(yè)分析、作業(yè)業(yè)績(jī)計(jì)量和尋找和改善途徑四個(gè)環(huán)節(jié)。它是一個(gè)以作業(yè)為基礎(chǔ)的管理信息系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)對(duì)所有與產(chǎn)品相關(guān)聯(lián)作用的跟蹤，為消除不增值作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)鏈和價(jià)值鏈，增加需求者價(jià)值，提供有用信息，促進(jìn)最大限度的節(jié)約，提高決策、計(jì)劃、控制能力，以最終達(dá)到提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和獲利能力，增加企業(yè)價(jià)值的目的。

（一）基本情況

1.生產(chǎn)工藝現(xiàn)狀。xxx公司根據(jù)從國(guó)外公司引進(jìn)的燃煤電廠脫硝催化劑制造技術(shù)，建立了脫硝催化劑生產(chǎn)線，生產(chǎn)工藝分為進(jìn)料及混合、擠出成型、干燥、煅燒、切割、檢驗(yàn)及裝配、性能檢測(cè)等七個(gè)環(huán)節(jié)，具體如下：

（1）進(jìn)料及混合。根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)要求，將催化劑的原材料分別經(jīng)過(guò)相應(yīng)的固體和液體計(jì)量系統(tǒng)，分批次加入混合器內(nèi)，并在一定的溫度、濕度條件下，將固體和液體原材料混合均勻。

（2）擠出成型。根據(jù)工藝技術(shù)規(guī)范，將混合好的原材料除去雜質(zhì)后，經(jīng)過(guò)預(yù)擠壓、真空擠壓等環(huán)節(jié)，再通過(guò)專(zhuān)用模具擠壓成型，最后按設(shè)計(jì)要求，切割成所需要的產(chǎn)品。

（3）干燥。產(chǎn)品的干燥分兩個(gè)步驟：干燥室干燥、隧道式干燥。干燥過(guò)程中，將產(chǎn)品疊放在專(zhuān)用支架上，濕產(chǎn)品通過(guò)叉車(chē)轉(zhuǎn)運(yùn)到干燥室內(nèi)，在一定的溫度、濕度條件下進(jìn)行初步干燥，干燥室干燥后的產(chǎn)品再經(jīng)過(guò)叉車(chē)轉(zhuǎn)運(yùn)到隧道式干燥窯，進(jìn)行高溫干燥。

（4）煅燒。從隧道式干燥窯出來(lái)的產(chǎn)品進(jìn)入煅燒爐煅燒，使其在高溫下生成脫硝需要的活性物質(zhì)，并使產(chǎn)品強(qiáng)度達(dá)到設(shè)計(jì)要求。

（5）切割。經(jīng)過(guò)煅燒爐煅燒后的產(chǎn)品通過(guò)機(jī)械手自動(dòng)轉(zhuǎn)移到產(chǎn)品自動(dòng)激光打碼和自動(dòng)切割（或手動(dòng)切割）工序，按照產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要求進(jìn)行機(jī)械手自動(dòng)切割和廢品分選。

（6）檢查及裝配。切割后產(chǎn)品通過(guò)機(jī)械手搬運(yùn)到專(zhuān)用輸送皮帶上經(jīng)人工目測(cè)，外觀檢驗(yàn)合格后，轉(zhuǎn)移到產(chǎn)品暫存貨架或直接輸送到產(chǎn)品組裝區(qū)域，由人工裝配成產(chǎn)品模塊。

對(duì)經(jīng)檢驗(yàn)不合格的產(chǎn)品，由皮帶輸送機(jī)直接轉(zhuǎn)移到廢品回收區(qū)域，通過(guò)磨制系統(tǒng)研磨成可以重復(fù)利用的原材料。

（7）性能檢測(cè)。即對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行強(qiáng)度、性能、活性、中毒等性能檢測(cè)。

綜上所述，整條生產(chǎn)線具有以下特點(diǎn)：一是自動(dòng)化程度高，產(chǎn)品輸送、兩次切割都通過(guò)機(jī)械手完成，混和、擠出、熱處理等關(guān)鍵控制工序均通過(guò)儀器儀表自動(dòng)化控制；二是工序控制要求嚴(yán)格，針對(duì)不同批次產(chǎn)品有不同的工藝控制要求，對(duì)相關(guān)資源的耗存在較大差異；三是設(shè)備精度要求高，大部分均從國(guó)外進(jìn)口，投資較大，設(shè)備折舊及維護(hù)費(fèi)用在成本中占比較大。

2.產(chǎn)品特性。催化劑產(chǎn)品按立方米進(jìn)行計(jì)量，按孔數(shù)，分為多種規(guī)格，同時(shí)，由于電廠的煤種不同、煙氣條件不同、鍋爐反應(yīng)器裝置不同、煙氣流場(chǎng)不同，催化劑的設(shè)計(jì)參數(shù)存在較大差異。故催化劑產(chǎn)品實(shí)際上是訂單式產(chǎn)品，每一批產(chǎn)品從原材料配方比例、產(chǎn)品規(guī)格、強(qiáng)度、理化性能指標(biāo)等方面均有不同要求，需要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)，生產(chǎn)工藝控制、作業(yè)組織形式等方面都要進(jìn)行差異化管理。?（二）作業(yè)管理現(xiàn)狀

成本計(jì)量方面，公司目前采用的是傳統(tǒng)成本核算方法，采用平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法進(jìn)行成本核算，根據(jù)生產(chǎn)工藝流程，共分六個(gè)步驟，每一步在產(chǎn)品和完工產(chǎn)品成本采用約當(dāng)產(chǎn)量法進(jìn)行分配，間接制造費(fèi)用按產(chǎn)品（在產(chǎn)品）方量進(jìn)行分配。

成本管理方面，由于生產(chǎn)時(shí)間不長(zhǎng)，加上為新興行業(yè)，無(wú)可參照標(biāo)準(zhǔn)，目前主要對(duì)直接材料成本按“投入=產(chǎn)出”方式進(jìn)行管理，對(duì)超出定額范圍的差異進(jìn)行原因分析和考核，對(duì)其他成本（主要是間接費(fèi)用）按預(yù)算進(jìn)行控制，預(yù)算主要參照歷史數(shù)據(jù)，并進(jìn)行相應(yīng)修正后計(jì)算確定。

成本改進(jìn)方面，目前主要通過(guò)技術(shù)革新、質(zhì)量分析、編制和固化業(yè)務(wù)流程形成sop等途徑得以實(shí)現(xiàn)。由于采用傳統(tǒng)的成本計(jì)量系統(tǒng)，未開(kāi)展以作業(yè)為基礎(chǔ)的流程價(jià)值分析，故成本改進(jìn)系統(tǒng)性較差。

（三）實(shí)施作業(yè)管理的必要性分析

1.現(xiàn)行成本核算方法存在嚴(yán)重不足?，F(xiàn)行成本核算方法存在的主要不足之處：一是由于不同項(xiàng)目（批次）對(duì)產(chǎn)品的要求不同，工差范圍有大有小，對(duì)產(chǎn)品合格率影響大，各項(xiàng)目單位產(chǎn)品實(shí)際對(duì)能源、模具、設(shè)備、質(zhì)量檢測(cè)等資源耗用存在較大差異，采用約當(dāng)產(chǎn)量進(jìn)行費(fèi)用分配導(dǎo)致成本信息失真；二是將所有間接制造費(fèi)用分?jǐn)傆?jì)入了完工產(chǎn)品，未反映產(chǎn)能閑置損失，影響營(yíng)銷(xiāo)決策。

2.成本進(jìn)一步降低的要求迫切。受脫硝催化劑市場(chǎng)陸續(xù)啟動(dòng)的利好信息驅(qū)動(dòng)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)參與主體也快速增加，競(jìng)爭(zhēng)加劇，為鞏固和增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，需要精細(xì)化管理，達(dá)到提高質(zhì)量、降低成本的目的，通過(guò)實(shí)施作業(yè)成本法，對(duì)成本進(jìn)行細(xì)分，有利于排查非增值作業(yè)及非增值成本，找到成本降低途徑。

（一）實(shí)施總體思路

在堅(jiān)持重要性原則的基礎(chǔ)上，先易后難，由點(diǎn)及面，梯度推進(jìn)，在分析調(diào)研的基礎(chǔ)上建立作業(yè)管理實(shí)施框架，注重成本效益原則。

（二）實(shí)施步驟

1.成立專(zhuān)門(mén)工作小組。由于作業(yè)成本法、流程價(jià)值分析對(duì)現(xiàn)有人員是一個(gè)全新概念，涉及面廣，同時(shí)由于工作深度、細(xì)致度對(duì)作業(yè)成本法實(shí)施成果影響大，工作推進(jìn)中需要協(xié)調(diào)配合的事項(xiàng)多。因此，需要在公司領(lǐng)導(dǎo)的組織下，抽調(diào)技術(shù)、生產(chǎn)、質(zhì)量、財(cái)務(wù)等各部門(mén)專(zhuān)業(yè)人員，組建專(zhuān)門(mén)工作組，梳理工作重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定作業(yè)成本法實(shí)施方案，組織人員培訓(xùn)，明確相關(guān)各部門(mén)工作原則、職責(zé)和接口，組織解決實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，建立定期溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，對(duì)總體工作進(jìn)行進(jìn)度控制和質(zhì)量管理。

工作組工作開(kāi)展應(yīng)始終保持與涉及的相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)密切溝通，并實(shí)際融入生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作中，工作組應(yīng)主動(dòng)參與生產(chǎn)調(diào)度會(huì)、質(zhì)量分析會(huì)、班前會(huì)、qc小組活動(dòng)等各項(xiàng)重要活動(dòng)，避免閉門(mén)造車(chē)，減少因推行作業(yè)管理給日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作帶來(lái)的不便，避免各級(jí)管理者及工作人員對(duì)實(shí)施作業(yè)管理產(chǎn)生抵觸情緒。

2.識(shí)別作業(yè)，劃分作業(yè)中心。工作組以會(huì)議的形式，梳理公司生產(chǎn)業(yè)務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)，識(shí)別作業(yè)類(lèi)別，明確作業(yè)實(shí)施的原因，作業(yè)對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、客戶價(jià)值的意義，在討論分析的基礎(chǔ)上，劃分作業(yè)中心。作業(yè)中心劃分應(yīng)與生產(chǎn)工藝組織相適應(yīng)，遵循成本效益原則，確保識(shí)別作業(yè)正確、作業(yè)中心劃分準(zhǔn)確。

識(shí)別作業(yè)過(guò)程中，要求盡量把生產(chǎn)中所有作業(yè)都列出來(lái)，明確作業(yè)目的，為后期成本改善打好基礎(chǔ)。對(duì)于大致相同的作業(yè)，主要是驅(qū)動(dòng)因素相同，應(yīng)當(dāng)建立作業(yè)同質(zhì)組。

3.資源動(dòng)因分析及選擇。根據(jù)劃分的作業(yè)中心（或同質(zhì)作業(yè)組）的工作原則、業(yè)務(wù)屬性、資源耗費(fèi)方式，與工作對(duì)象關(guān)聯(lián)程度等情況，確定成本動(dòng)因。如：設(shè)備耗用工時(shí)、模具使用次數(shù)、能耗水平、人工工時(shí)、作業(yè)次數(shù)等，作為間接費(fèi)用分配的依據(jù)。

實(shí)際工作中，為增強(qiáng)方案可操作性，減少實(shí)施難度，動(dòng)因選擇應(yīng)注意相關(guān)信息的收集整理難易程度、可行性、準(zhǔn)確性等相關(guān)因素，相關(guān)數(shù)據(jù)盡量依賴現(xiàn)行生產(chǎn)管理及工藝控制體系，對(duì)新增統(tǒng)計(jì)指標(biāo)應(yīng)充分論證必要性。

4.作業(yè)分類(lèi)。首先，按作業(yè)等級(jí)進(jìn)行分類(lèi)，一是單位級(jí)作業(yè)，是指作業(yè)動(dòng)因隨單位產(chǎn)品數(shù)量變動(dòng)而成比例變動(dòng)的作業(yè)。如直接材料、直接人工等。二是批量級(jí)作業(yè)，是指作業(yè)動(dòng)因隨批別的變動(dòng)而成比例變動(dòng)的作業(yè)。如模具調(diào)試、原材料及產(chǎn)品檢驗(yàn)、不同電廠的產(chǎn)品設(shè)計(jì)等。三是產(chǎn)品級(jí)作業(yè)，是指為滿足客戶的需要，作業(yè)動(dòng)因隨特定產(chǎn)品種類(lèi)的變動(dòng)而成比例變動(dòng)的作業(yè)，如新配方開(kāi)發(fā)，16孔催化劑、高硫煤催化劑、寬溫度催化劑、脫汞催化劑新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等。四是工廠級(jí)作業(yè)，是指為企業(yè)整體服務(wù)，與企業(yè)整體管理水平有關(guān)的作業(yè)。如人事管理、財(cái)務(wù)管理等。其次，以客戶價(jià)值為導(dǎo)向，對(duì)作業(yè)進(jìn)行判斷，劃分增值作業(yè)和非增值作業(yè)。

5.作業(yè)指標(biāo)計(jì)量。根據(jù)作業(yè)中心劃分情況及選擇的作業(yè)動(dòng)因，應(yīng)當(dāng)確定相應(yīng)指標(biāo)，指標(biāo)設(shè)置保證與作業(yè)動(dòng)因高度相關(guān)，能表征產(chǎn)品對(duì)作業(yè)進(jìn)而對(duì)資源的耗費(fèi)情況。針對(duì)選定的指標(biāo)，建立相應(yīng)統(tǒng)計(jì)計(jì)量機(jī)制。在實(shí)施過(guò)程中，工作組應(yīng)根據(jù)收集的相關(guān)信息，在討論的基礎(chǔ)上，改進(jìn)以成本習(xí)性為主要分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的成本計(jì)算表單要素，并建立數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)關(guān)系，通過(guò)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)設(shè)置勾稽，進(jìn)行合理性檢查，查找統(tǒng)計(jì)誤差甚至管理漏洞，通過(guò)不斷完善，更好地達(dá)成作業(yè)管理實(shí)施目標(biāo)。

統(tǒng)計(jì)方法方面，應(yīng)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，可建立分批次合格率臺(tái)賬、模具使用次數(shù)臺(tái)賬、模具退鍍鎳臺(tái)賬、混和設(shè)備運(yùn)行時(shí)間臺(tái)賬、熱處理設(shè)備運(yùn)行時(shí)間臺(tái)賬、性能檢測(cè)臺(tái)賬等，作為作業(yè)成本計(jì)算分析的基礎(chǔ)資料。

6.數(shù)據(jù)跟蹤分析及成本改進(jìn)。根據(jù)長(zhǎng)期跟蹤統(tǒng)計(jì)、計(jì)算的結(jié)果，進(jìn)行分析研究，量化相關(guān)指標(biāo)，剔除非正常因素，逐步建立標(biāo)準(zhǔn)成本體系，以消除非增值作業(yè)，減少非增成本為目標(biāo)。在具體成本降低途徑上，包括以下幾個(gè)方面：一是作業(yè)消除，即采取措施擺脫一項(xiàng)作業(yè)，主要針對(duì)非增值作業(yè)，這需要在分析作業(yè)動(dòng)因的基礎(chǔ)上進(jìn)行取舍；二是作業(yè)選擇，即在不同策略引起的多組不同作業(yè)設(shè)計(jì)方案之間選擇，針對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、流程設(shè)計(jì)等，如搬動(dòng)采取自動(dòng)化或人工動(dòng)化，不同項(xiàng)目產(chǎn)品生產(chǎn)時(shí)點(diǎn)的安排；三是作業(yè)減少，即壓縮一項(xiàng)作業(yè)所需的時(shí)間和資源，提高增值作業(yè)效率，改進(jìn)或消除非增值作業(yè)如熱處理時(shí)間安排，混合時(shí)間安排等；四是作業(yè)攤薄，即通過(guò)規(guī)模效益提高增值作業(yè)的效率，如擴(kuò)大市場(chǎng)份額，增加產(chǎn)品產(chǎn)量，攤薄固定成本，減少或消除閑置能力，這在當(dāng)前尤其重要。?在固化已有成果的基礎(chǔ)上，通過(guò)公司現(xiàn)有技術(shù)委員會(huì)、生產(chǎn)調(diào)度會(huì)、質(zhì)量分析會(huì)、qc小組專(zhuān)題會(huì)等會(huì)議，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行作業(yè)能力分析，落實(shí)作業(yè)量差異、閑置能力差異，針對(duì)差異產(chǎn)生的原因，制定成本改進(jìn)線路，確定成本改善標(biāo)準(zhǔn)，循環(huán)推進(jìn)成本改進(jìn)工作。

7.成果推廣運(yùn)用。實(shí)施作業(yè)成本法后，成本信息更加準(zhǔn)確，成本習(xí)性分類(lèi)更加細(xì)致，可運(yùn)用于以下幾個(gè)方面：一是用于報(bào)價(jià)決策，成本始終是報(bào)價(jià)的基礎(chǔ)，生產(chǎn)的難易程度客戶可接受報(bào)價(jià)的重要支撐依據(jù)，在公司產(chǎn)品成本中間接費(fèi)用占比較大的情況下，生產(chǎn)的難易程度與生產(chǎn)成本高度相關(guān)，因此準(zhǔn)確的成本信息對(duì)報(bào)價(jià)決策更有意義；二是通過(guò)對(duì)作業(yè)細(xì)分，優(yōu)化工藝、改進(jìn)工作流程，不斷推進(jìn)成本降低工作；三是在遵循成本效益原則的情況下，適時(shí)向非主要成本領(lǐng)域及管理部門(mén)延伸，促進(jìn)精細(xì)化管理，提高工作效率和質(zhì)量。

（一）實(shí)施過(guò)程中可能存在的問(wèn)題

一是由于認(rèn)識(shí)不足，推行作業(yè)成本管理的動(dòng)力不足，缺少公司高層的支持力度，導(dǎo)致作業(yè)成本管理實(shí)施的深度和廣度都存在問(wèn)題。

二是由于作業(yè)成本管理系統(tǒng)較為復(fù)雜，涉及面廣，需要的時(shí)間較長(zhǎng)，不能產(chǎn)生立桿見(jiàn)影的效果，可能由于急功近利的思想，導(dǎo)致該項(xiàng)工作無(wú)法進(jìn)行或不能達(dá)到預(yù)期效果。

三是由于市場(chǎng)環(huán)境、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的復(fù)雜性和不確定性，可能導(dǎo)致作業(yè)成本管理不一定能達(dá)到預(yù)期效果，導(dǎo)致實(shí)施過(guò)程中產(chǎn)生抵觸情緒，甚至逆向選擇。

四是參與人對(duì)該項(xiàng)知識(shí)的儲(chǔ)備不足，準(zhǔn)備度不夠，無(wú)法達(dá)到合力效應(yīng)，甚至對(duì)新的成本信息持懷疑態(tài)度，影響實(shí)施效果。

五是作業(yè)成本管理分散于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)層面，不能讓新系統(tǒng)成為一個(gè)有機(jī)的整體，導(dǎo)致資源不能共享，信息不能共用，影響實(shí)施效果。

（二）建議

一是公司高管層的大力支持，需要高管層從思想上重視，資源上傾斜，而且要克服急功近利的思想。

二是要配備專(zhuān)門(mén)的人員，通過(guò)培訓(xùn)等方式，解決智力來(lái)源，必要時(shí)可聘請(qǐng)外部專(zhuān)家。

三是需要全員參與，從管理層到生產(chǎn)一線員工都要在認(rèn)識(shí)上得到統(tǒng)一，在行動(dòng)上積極配合。

四是不能墨守成規(guī)，在保證總框架不變的情況下，作業(yè)成本管理實(shí)施方法應(yīng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，因時(shí)、因地、因環(huán)境變化而變化，保持管理方法的靈活性。

五是全面梳理各項(xiàng)管理業(yè)務(wù)活動(dòng)，整合各項(xiàng)資源，做好相應(yīng)記錄，形成作業(yè)成本管理閉環(huán)體系和標(biāo)準(zhǔn)業(yè)務(wù)流程。

參考文獻(xiàn)：

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2.中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的決定.求知，2001（10）

小學(xué)作業(yè)管理制度和實(shí)施方案獲獎(jiǎng)篇五

一、嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。1～2年級(jí)不留家庭作業(yè)，三年級(jí)不超過(guò)30分鐘，四年級(jí)不超45分鐘，五六年級(jí)作業(yè)量不超過(guò)1小時(shí)。

二、禁止留午間作業(yè)。節(jié)假日適當(dāng)增加實(shí)踐性、探究性作業(yè)，要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。倡導(dǎo)開(kāi)展每周一天無(wú)作業(yè)日，讓學(xué)生自行調(diào)整放松，鼓勵(lì)學(xué)生利用好時(shí)間，積極參與勞動(dòng)實(shí)踐或體育鍛煉。

三、科學(xué)合理布置作業(yè)。教師設(shè)計(jì)作業(yè)要符合學(xué)生年齡特征，能由學(xué)生獨(dú)立完成，作業(yè)難度不得超過(guò)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。教師要在布置作業(yè)前及時(shí)溝通，確保學(xué)生完成作業(yè)不超時(shí)，朗誦、背誦、默寫(xiě)等作業(yè)統(tǒng)一納入家庭作業(yè)總量時(shí)間，不得給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性的家庭作業(yè)。學(xué)科教師可在基礎(chǔ)作業(yè)以外，根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況布置微量的進(jìn)階類(lèi)型作業(yè)，供學(xué)有余力的學(xué)生選做，不得強(qiáng)制所有學(xué)生完成。學(xué)校要定期檢查統(tǒng)計(jì)各年級(jí)作業(yè)的總量和批改情況，

四、禁止教師利用手機(jī)布置作業(yè)，禁止教師布置需要學(xué)生利用手機(jī)完成的作業(yè)、不得要求家長(zhǎng)通過(guò)手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)，不得將家庭作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)。

五、要求教師對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改、全批全改，及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果，幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。不得要求家長(zhǎng)代批，也不得要求學(xué)生自批自改。

六、充分利用課后服務(wù)。教師要充分利用課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，爭(zhēng)取小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)，幫助中小學(xué)生學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣。教師可在完成書(shū)面作業(yè)之余，安排科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。嚴(yán)禁將課后服務(wù)作業(yè)指導(dǎo)變?yōu)榧w教學(xué)或集體補(bǔ)課。

七、要提高作業(yè)批改的質(zhì)量，教師的批語(yǔ)書(shū)寫(xiě)要工整、規(guī)范、準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生有示范性和指導(dǎo)性。

八、提倡作業(yè)批改都寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，語(yǔ)氣要和藹，對(duì)學(xué)生所存在的錯(cuò)誤要用委婉的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，多用表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的語(yǔ)言。

九、要培養(yǎng)學(xué)生自我找差距，自我完善的能力，要求學(xué)生及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞綑z查學(xué)生糾正作業(yè)的情況。

十、要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立、整潔地完成作業(yè)。教師要及時(shí)檢查，對(duì)無(wú)故缺作業(yè)的學(xué)生應(yīng)及時(shí)加以教育，對(duì)學(xué)生重做、改錯(cuò)的作業(yè)要認(rèn)真及時(shí)批閱，對(duì)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生教師應(yīng)予以表?yè)P(yáng)。

十一、每月的30日前后將作業(yè)本收齊，接受教研組長(zhǎng)和教導(dǎo)處的查閱。學(xué)期結(jié)束將學(xué)生的全部作業(yè)本交教導(dǎo)處查閱后，歸還學(xué)生保存。

十二、每學(xué)期，語(yǔ)、數(shù)教研組各產(chǎn)生2名優(yōu)秀作業(yè)班級(jí)，經(jīng)教導(dǎo)處認(rèn)定，報(bào)校長(zhǎng)室批準(zhǔn)，表彰相關(guān)批閱教師。

小學(xué)作業(yè)管理制度和實(shí)施方案獲獎(jiǎng)篇六

為切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)行以人為本，探索“減負(fù)增效”的教學(xué)之路。特制訂如下方案：

組織保障機(jī)構(gòu)：

成立作業(yè)管理工作組：

組長(zhǎng)：

成員：

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重而效率低下的現(xiàn)象一直是困擾廣大師生的一個(gè)突出的教學(xué)問(wèn)題。從“備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，將“作業(yè)”作為一個(gè)具體的問(wèn)題加以研究，也是依據(jù)我校師資和學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展?fàn)顩r確定的?；顒?dòng)期望達(dá)成以下主要目標(biāo)：

1、減少重復(fù)、機(jī)械操練、死記硬背、東拼西湊的作業(yè)練習(xí)，改善作業(yè)效能，從而減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；

2、教師能比較系統(tǒng)地掌握不同類(lèi)型練習(xí)題的功效，并具有開(kāi)發(fā)一些有針對(duì)性、層次性的思維能力訓(xùn)練題的能力，從而提高教師的專(zhuān)業(yè)水平；

3、研究新的作業(yè)設(shè)計(jì)理念，拓展作業(yè)的內(nèi)容和形式；

4、形成學(xué)生課外閱讀和探究習(xí)慣的引導(dǎo)和培養(yǎng)師生互動(dòng)機(jī)制；

5、形成協(xié)調(diào)各科作業(yè)量，科學(xué)控制學(xué)生作業(yè)總量的機(jī)制；

6、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生共同探討并形成正確的課業(yè)觀，形成積極的輿論導(dǎo)向。

1、學(xué)校組織備課組、學(xué)科組學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，召開(kāi)全體教師動(dòng)員大會(huì)，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。

2、以學(xué)科組、備課組為單位反思過(guò)去作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式，分析低效、無(wú)效作業(yè)的形成及危害，形成新的作業(yè)設(shè)計(jì)理念。研究拓展作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式。各學(xué)科組、備課組設(shè)計(jì)具體研究方案，經(jīng)教科室審核后實(shí)施。

3、“有效作業(yè)”案例研討活動(dòng)。以備課組或?qū)W科組為單位，利用各學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展“有效作業(yè)”問(wèn)題研討交流活動(dòng)，活動(dòng)要有主講人以及記錄。各教研組設(shè)計(jì)具體研究方案，經(jīng)教科室審核后實(shí)施。

4、教師作業(yè)專(zhuān)題設(shè)計(jì)評(píng)比。分學(xué)科進(jìn)行，按照備課組開(kāi)展教師作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比。

5、征集教師作業(yè)設(shè)計(jì)、“有效作業(yè)”研究成功案例并進(jìn)行總結(jié)交流。

6、承認(rèn)差異，遵循“因材施教”原則，分層次布置作業(yè)。要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，承認(rèn)學(xué)生在個(gè)性、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力等方面存在差異。教師設(shè)計(jì)、布置作業(yè)時(shí)應(yīng)考慮“四要”即：要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，采用靈活多樣的方法，因班而異，因人而異；要有梯度和區(qū)分度，分開(kāi)層次，不拿同樣的作業(yè)去對(duì)待所有的學(xué)生。讓不同情況、不同程度的學(xué)生都得到提高，都感到滿意。

根據(jù)學(xué)生各科特點(diǎn)，將每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分為a、b、兩個(gè)層次。a層的學(xué)生緊扣教材側(cè)重完成a檔“基礎(chǔ)性作業(yè)”，b層學(xué)生側(cè)重完成b檔“提高性作業(yè)”或適當(dāng)“拓展性作業(yè)”。在劃分層次時(shí)，先自我申報(bào)，在申報(bào)時(shí)，有時(shí)有些學(xué)生選擇不符合自身學(xué)情的等級(jí)，可采用自我申報(bào)與小

組長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)認(rèn)定相結(jié)合的方式認(rèn)定等級(jí)。當(dāng)然，在實(shí)施一段時(shí)間后，根據(jù)學(xué)生學(xué)情可適當(dāng)調(diào)整。

7、精心選題，確保每一題的針對(duì)性和實(shí)效性。

8、面向全體、科學(xué)安排作業(yè)量。

①語(yǔ)文：基礎(chǔ)知識(shí)作業(yè)基本篇目每課1次，大作文每學(xué)期不少于8次。每周一練筆，以與教材配套的片斷訓(xùn)練為主。

②數(shù)學(xué)：初一、初二每周4次；初三每周5次。

③英語(yǔ)：初一、初二每周4次；初三每周5次。

④物理：每周不少于4次。

⑤化學(xué)：每周不少于4次。

堅(jiān)持“四有四必”，即有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾，及時(shí)反饋，多措并舉。采用教師批改、小組批改、同學(xué)互批、自我批改、家長(zhǎng)批改等方式多元評(píng)價(jià)，教師批改時(shí)采用全批全某某、精批細(xì)改、面批面改這幾種方式交錯(cuò)進(jìn)行。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題過(guò)程的指導(dǎo)。（1）形成解決問(wèn)題的程序。做每一道練習(xí)題，都要認(rèn)真讀題，找問(wèn)點(diǎn)、提取有效信息、分析題目考查方向、調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備、形成解決問(wèn)題的程序。（2）養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的解題習(xí)慣。在具體做題的過(guò)程中要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，確保不因計(jì)算、式子轉(zhuǎn)換等低級(jí)失誤而影響答案的正確性，平時(shí)練習(xí)不出錯(cuò)，考試才能有保障。（3）明確做題過(guò)程中遇到難點(diǎn)進(jìn)行探究的途徑。（4）把握好答題順序及時(shí)間。（5）注意答題規(guī)范和整潔度。

定期檢查、總結(jié)交流

學(xué)生作業(yè)情況，作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要依據(jù)之一，與學(xué)分管理，平時(shí)檢測(cè)，一同記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

作業(yè)檢查采取家長(zhǎng)監(jiān)督和老師監(jiān)督相結(jié)合。作業(yè)由班主任公布到微信群，家長(zhǎng)在家監(jiān)督學(xué)生按規(guī)定要求完成作業(yè)，保證時(shí)間和質(zhì)量。家長(zhǎng)在檢查完后通過(guò)微信群告知班主任，由班主任統(tǒng)計(jì)班內(nèi)學(xué)生作業(yè)完成情況，到校后再由各科教師分別檢查。對(duì)于未能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，在學(xué)生到校后由班主任統(tǒng)一安排時(shí)間補(bǔ)作業(yè)。

適時(shí)總結(jié)，定期交流，教導(dǎo)處要跟蹤檢查學(xué)科作業(yè)完成及批閱情況，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)組織展示，以樹(shù)立榜樣，激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)共同提高。